第一篇：二年級語文教學(xué)過程督導(dǎo)練習

鵬程小學(xué)2011秋季二年級語文教學(xué)過程督導(dǎo)練習

班級：考號:姓名:得分：

一、我會識字寫字

1.讀拼音，寫詞語（10分）

qízhìyōnɡ bàoɡū niɑnɡzhùfúmínzú

（）（）（）（）（）cāo chǎnɡbǎohùqiānbǐrēnɡ diàozhuànɡ ɡuān（）（）（）（）（）

2.讀拼音，寫句子（7分）

yì huā dú fànɡ bú shì chūn,bǎi huā qí fànɡ chūn mǎn yuán。

()

二、我會積累語言

1.組詞（10分）

蛙（）晴（）吸（）計（）場（）洼（）睛（）極（）記（）揚（）

2.把詞語補充完整（6分）

迫不（）待風景（）美引人（）目

川流不（）不約而（）春華（）實

3.寫反義詞（6分）

假——（）甜——（）富——（）

生——（）對——（）吞——（）

4.在（）里填上恰當?shù)脑~（4分）

潔白的（）歡樂的（）真誠地（）快樂地（）

5.按原文填空（7分）

（1）兒童相見不相識。

（2）遠上寒山石徑斜。

第二篇：如何抓好學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)

如何抓好學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)

西馬連固中學(xué)：白云峰

在教育事業(yè)迅猛發(fā)展和教育體制改革不斷深化的今天，教育教學(xué)過程督導(dǎo)工作在保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)秩序，促進規(guī)范管理方面顯得尤為突出和重要。

作為一個新人，為確保學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展在和諧愉悅的氛圍中進行，為確保學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在工作中我堅持了三個原則：

一、堅持以人為本的原則。

這里所說的“以人為本”是以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的發(fā)展為本。首先注重培養(yǎng)教師，始終把教師的主體意識和創(chuàng)新精神放在首位，充分尊重教師，重視培養(yǎng)教師，關(guān)心教師的成長，調(diào)動教師的積極性，提高教師的參與意識，使教師的成長與學(xué)校的改革發(fā)展緊密相連。

同時，提倡發(fā)展性教師評價觀，教師作為知識群體，有追求事業(yè)發(fā)展的欲望和實現(xiàn)自我價值的積極性，渴望獲得社會的認可并得到他人的尊重。

要以發(fā)展的的眼光看待教師，以服務(wù)的意識幫助指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，以發(fā)現(xiàn)、幫助、提高為目的。理解、尊重、信任、寬容、愛護教師。關(guān)注教師的長處，不要求“齊步走”，重在培養(yǎng)教師的主體意識，創(chuàng)新精神，強調(diào)對教師的過去、現(xiàn)在作全面了解，根據(jù)教師的過去和現(xiàn)實表現(xiàn)，規(guī)劃其未來的發(fā)展目標，促進教師努力達到發(fā)展目標。

只有教師發(fā)展了，學(xué)生才會發(fā)展，學(xué)校才會發(fā)展。

二、堅持科學(xué)督導(dǎo)的原則。

這是很關(guān)鍵的。所以我們依據(jù)有關(guān)教育科學(xué)的理論、法規(guī)、條例去完善制度，將定性評價和定量評價相結(jié)合，并以此評價和指導(dǎo)工作。平常堅持經(jīng)常性的學(xué)習、交流，對許多問題達成共識，采用現(xiàn)代技術(shù)手段對各類數(shù)據(jù)進行處理，分析，使技術(shù)化，準確化成為基本要求，避免無依據(jù)的爭辯，減少主觀隨意性。

三、堅持“督”與“導(dǎo)”結(jié)合，重在指導(dǎo)的原則。

學(xué)校教育教學(xué)過程督導(dǎo)的最終目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量，督導(dǎo)是手段，發(fā)展才是核心。督導(dǎo)是監(jiān)督中的指導(dǎo)，是指導(dǎo)性的監(jiān)督。兩者之間應(yīng)以指導(dǎo)為主，只有堅持監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合，重在指導(dǎo)的原則，才能使過程督導(dǎo)工作健康有序的發(fā)展，才能使教師在和睦融洽的氛圍中接受指導(dǎo)。

在循序漸進推進素質(zhì)教育的同時，我們以“把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實”為指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、重視教學(xué)常規(guī)管理，以常規(guī)促發(fā)展。

1、抓教學(xué)思想引導(dǎo)。

以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教學(xué)能手為首，帶動全體教師不斷更新教育觀念，端正辦學(xué)思路，樹立全面的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。并著眼于學(xué)生思想品德的提高，身心健康的培養(yǎng)，個性特長的發(fā)展，堅持面向全體學(xué)生，讓學(xué)生活潑、主動、健康的發(fā)展。

2、抓教學(xué)計劃管理。

為了讓教學(xué)明確化，要求各教研組，各任課教師必須在開學(xué)前制

定好學(xué)期教學(xué)計劃，每月制定好單元計劃，并上報教導(dǎo)處，便于檢查和督促落實。

3、抓教學(xué)質(zhì)量管理。

對于各學(xué)科的成績均有明確的質(zhì)量目標，并制定了相應(yīng)的合格率，優(yōu)秀率（包括音、體、美、英語等科目），在單元、期中、期末考試后，任課教師、教研組、教導(dǎo)處要分級進行認真的質(zhì)量分析和總結(jié)。

4、抓教學(xué)過程管理。

有了明確的目標，才能把正確的教學(xué)思想深入貫徹到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。因此學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)均有明確的要求。為了使教學(xué)過程不斷跨上新臺階，學(xué)校重視每一個教學(xué)過程的質(zhì)量，堅持做到“每月一檢查”，并在開學(xué)、期中、期末進行更細致的教學(xué)檢查，真正做到“及時發(fā)現(xiàn)問題，及時掌握問題，及時解決問題”。

5、抓教學(xué)指導(dǎo)與檢查管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時掌握教學(xué)動態(tài)，指導(dǎo)教學(xué)工作，堅持每周至少聽一節(jié)課，走入課堂，實行“隨堂聽課”“推門聽課”制。在期中、期末考試后，教導(dǎo)處認真做好教學(xué)統(tǒng)計工作，并及時地召開全校的質(zhì)量分析會，找問題，查原因，落實相應(yīng)的對策與措施。

二、重視校本教研，以創(chuàng)新求提高。

在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高。造就“一個學(xué)習型、創(chuàng)造型的教師群體”需要校本教研，教師的專業(yè)成長呼喚校本

教研，校本教研也直接推動著教師專業(yè)素質(zhì)的提高，如何扎實有效地開展校本教研呢？本著“以研促教，講求實效”的原則，教導(dǎo)處根據(jù)每學(xué)期情況，靈活安排校本教研活動。如開設(shè)教學(xué)研討課，對家長開課，集體備課，集體評課，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課，聽教育專家講座，外出聽課學(xué)習及召開教學(xué)專題研討會等。

為了更有效地開展校本教研活動，每個領(lǐng)導(dǎo)都下到教研組，年級組，每人抓一片，既參與活動，又適時監(jiān)督指導(dǎo)。

大家都知道，教育教學(xué)是一個學(xué)校的管理核心，它牽動著一個學(xué)校從上到下所有人的目光。而“督導(dǎo)”從字面上理解包含兩方面的意義，即監(jiān)督與指導(dǎo)，它不僅僅是巡視、檢查、評價的職能，更重要的是通過獲得的信息指導(dǎo)、服務(wù)和改進教育教學(xué)，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，極力引導(dǎo)教師和學(xué)生自我發(fā)展，從而推動學(xué)校發(fā)展。關(guān)于巡視和檢查誰都會做，而指導(dǎo)和評價卻不是誰都做得好的，有一個現(xiàn)象，就是教師只有從管理者的評價和指導(dǎo)中獲得成長，嘗到甜頭時，才會對管理者有所肯定，然而過程中的復(fù)雜與艱難，教師們很難理解。而我以一個幼兒教師的身份坐在這個位置來主持小學(xué)的教育教學(xué)工作，來指導(dǎo)和評價教師的教育教學(xué)行為，我知道自己很不夠分量，所以我始終以一個學(xué)習者、記錄者、參與者、組織者的身份在學(xué)做人，學(xué)做事。在座的比我能干的人多，對我懷疑的人也多，我也明白我成不了你們眼中優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，但我正在努力成為大家心目中盡心盡力，盡職盡責的教導(dǎo)主任。

第三篇：語文教學(xué)過程

小學(xué)語文說教學(xué)過程

案例一

《爬山虎的腳》

（一）直觀導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習熱情，使他們進入想學(xué)、愿意學(xué)習的境界。上課伊始，我通過質(zhì)疑提出問題，來引發(fā)學(xué)生對事物的欲知性和提高學(xué)習興趣。

一開始上課，我是這樣說的：“你們知道什么動物會爬墻嗎？那有沒有會爬墻的植物呢？今天我們就來學(xué)習這種會爬墻的植物，它叫什么名，它是怎樣爬墻的。”（板書課題揭題）學(xué)生讀題。

由于學(xué)生沒有見過爬山虎，所以此時我導(dǎo)入電視教學(xué)光盤導(dǎo)入部分，（導(dǎo)入錄像）學(xué)生進行仔細觀察，用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我又引導(dǎo)學(xué)生找爬山虎的腳、莖、葉柄等分別是指它的哪個部位，讓學(xué)生來個賞試觀察法，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個部位是怎樣的，這樣，學(xué)生既更直觀地認識了爬山虎，又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

（二）整體感知

學(xué)生在讀準字音、讀通課文的基礎(chǔ)上，我以問題：“作者是先寫爬山虎的什么，再寫了什么，最后寫什么？”然后引導(dǎo)學(xué)生打開課本看課文作者是怎樣對爬山虎的各個部位進行觀察和表達的，由此學(xué)生整體感知課文大意，理清了敘述脈絡(luò)。

學(xué)好普通話是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在初讀課文時，為了引導(dǎo)學(xué)生讀準生字新詞的字音，我讓電視里的老師和學(xué)生進行讀字、讀詞、讀文的練習，不僅鼓勵學(xué)生跟著讀，還結(jié)合學(xué)生實際情況，巧妙采用多種形式來讀詞，如做游戲讀、賽讀等，既實現(xiàn)了電視與課堂的互動，又引起了學(xué)生的注意力，提高孩子們學(xué)習的興趣，很有效地突出了重點和難點。

（三）讀文感悟

在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，我提問：“課文題目為《爬山虎的腳》，那么課文哪部分是介紹爬山虎的腳的？”由此自然進入了課文的學(xué)習。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點，加強詞句訓(xùn)練，更是四年級閱讀教學(xué)的重點。課標上3、4年級的閱讀要求就指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。因此，在這部分教學(xué)中，我讓學(xué)生注意找出關(guān)鍵句詞，認真讀讀，體會，感悟。

在指導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的腳怎樣一步一步爬墻，怎樣根據(jù)課文內(nèi)容的介紹和自己的理解畫一幅“爬墻圖”時，我為了調(diào)動他們的學(xué)習積極性，巧妙借助電視里學(xué)生的簡圖，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，我投其所好：采用男女生競賽的方式，調(diào)動學(xué)生們的情緒，使學(xué)生注意力一下子都集中在了這個焦點上。然后我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仔細觀察互相比較，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、找出圖文不符的地方。男女生之間為了電視里學(xué)生簡圖的缺點，便會十分認真地邊看書邊觀察，從爬山虎的顏色、葉片、莖、腳生長的位置、腳的樣子，甚至連爬山虎的生長經(jīng)歷中的變化提出種種理由，課堂氣氛也就一下子達到了高潮。我趁勢讓每一個學(xué)生都動手畫一幅爬墻圖，要求是看誰畫得準、畫得像。我又趁熱打鐵進一步引導(dǎo)學(xué)生之間進行互相評價和指正，相信許多細微的知識點在同學(xué)們的發(fā)言中一個一個地突現(xiàn)出來：爬山虎的腳是長在葉柄的反面的；葉片是一順兒朝下的；爬山虎是靠細絲頭上長出的小圓片巴住墻一步一步往上爬的??如此一來，便可形象地突破難點，又增加了學(xué)習的趣味性，也降低了理解難度。

（四）拓展延伸。

我是這樣對學(xué)生說的：“你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強，讓我們再來細細欣賞這一墻墻爬山虎，體會它頑強的生命力。導(dǎo)入電視教學(xué)光盤中爬山虎的葉子的畫面，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，從而讓學(xué)生入境動情。待學(xué)生欣賞后，對他們說：“孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛才看畫面的感受，美美地讀讀課文吧?！边@樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生用朗讀來感受情境，在語言文字的誦讀中去體會、去領(lǐng)悟。

為了能給予學(xué)生活動的時空，選擇的權(quán)利，發(fā)展的舞臺。讓他們有更多思考和探索的機遇，有更多表達情感的平臺。在學(xué)生讀文后，我用動情的話語創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的神奇。希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界。下面，就給同學(xué)們一次展現(xiàn)自己的機會，請你在 “詩”、“書”、“畫”、“文”等形式中選用自己最喜歡的一種來表現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物?！霸姟敝咐收b簡短的詩文，也可以背誦本文3至5自然段中自己最喜歡的一段；“書”指選用課文中自己喜歡的句子，進行書法創(chuàng)作并展示；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫并當眾展示解說；“文”指把你平時觀察到的某種植物最有特點的那部分寫下來。學(xué)生創(chuàng)作完后，展示得意之作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的眼光。

案例二

《桂林山水》

我們常說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么好的教學(xué)理論也需要教學(xué)過程來進行檢驗。為了達到教學(xué)的有效性，我準備用以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的，請同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題。（同學(xué)們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來學(xué)習一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風采?。ò鍟旱?課

桂林山水）

（二）初步朗讀、整體感知

引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，這一部分大約需十分鐘的時間。是這一堂課中占時較多的一部分。之所以安排這么多時間，是因為這是一篇寫景抒情的美文，充分的朗讀是讓學(xué)生體驗這篇文章最好的辦法。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，而“讀”就是“自主”學(xué)習方式的最直接體現(xiàn)。巴金說過：“寫吧，只有寫，才會寫?！蔽覀兪欠褚部梢赃@樣說：放手讓學(xué)生讀吧，只有讀，才會讀。讓學(xué)生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語言文字的魅力。這一部分大約分這樣幾步：

1.學(xué)生自由朗讀，然后分排進行有感情的朗讀；通過朗讀，感受作者的語言美，以及語言所表達的景色美。

2.教師范讀，學(xué)生標出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語；

3.教師范讀以后，再請學(xué)生默讀，這次是帶著任務(wù)的默讀：首先，讓學(xué)生借助詞典查出生字的讀音和組詞，并查出新出現(xiàn)的重要詞語的意思；然后，試著概括每段最主要寫的是桂林的什么美景。（說明：新課標要求三、四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生初步學(xué)會默讀，不指讀，學(xué)會略讀并粗知文章大意，所以在默讀的時候，我給學(xué)生布置了簡單概括文章的大意的任務(wù)；另要求學(xué)生學(xué)會借助相關(guān)工具書查閱生字詞的意思，所以我還安排學(xué)生自己查詞典并解決生詞釋義。）

4.檢查朗讀的任務(wù)完成，并引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意。

首先我請兩名同學(xué)分別讀出8個生詞，并進行組詞。帶領(lǐng)學(xué)生解決了生詞的問題，再來初步概括文章大意。這里仍然采用檢查任務(wù)完成的方式，請4名同學(xué)分別說出每段最主要寫了桂林的什么美景。得出如下線索：

（1）桂林山水甲天下；（2）漓江的水；（3）桂林的山（4）桂林的山水

老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上板書。

（三）深入閱讀、攻克難點

初步感知文章的大意和結(jié)構(gòu)以后，接下來就要重點學(xué)習文章如何運用優(yōu)美的語言來描寫桂林的美景的。在這個環(huán)節(jié)，我采用讓學(xué)生分段研讀的方法，因為本文每個段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結(jié)構(gòu)，進行分段研讀非常適合。分段研讀的設(shè)計如下：

1.第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢，接下來學(xué)習第2段。（板書：桂林山水甲天下 以這7個字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文）

2.第2段，漓江的水：

（1）請一名同學(xué)讀第二段，教師重點講解：波瀾壯闊、無瑕

（2）攻克重點：體會作者描寫漓江水所采用的手法

A.作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖？這是一種什么樣的描寫手法？

B.作者寫了漓江水的哪幾個特點？具體是怎么寫的？

（板書：漓江水：靜、清、綠）

靜：采用引讀法（老師讀前面的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)讀出后面的內(nèi)容），教師：漓江的水真靜啊

學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流動；

清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊

學(xué)生：清的可以看見江底的沙石；

綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊

學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點；還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

（3）第3段，桂林的山：（板書：桂林的山：奇、秀、險）

A.請一名同學(xué)讀第3段，重點講解：危峰兀立、怪石嶙峋

B.學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點呢？描寫山的特點又采用了什么樣的手法呢？

（說明：由于本文第二段和第三段所采用的描寫手法是一樣的，學(xué)生根據(jù)前面老師的講解，結(jié)合小組討論，可以對第三段進行分析了，所以我采用了學(xué)生自主探究和小組討論的方法。）

小組討論以后，預(yù)想學(xué)生會總結(jié)出桂林山的三個特點：奇、險、秀，和采用的修辭手法：對比、比喻、排比，老師就可以根據(jù)大家的回答，按照第二段的模式寫成板書。

（4）第4段，桂林山水：

A.請一名同學(xué)朗讀，重點講解：連綿不斷

B.作者在描寫桂林山水時，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的？

（四）整體回顧、拓展延伸

攻克了本課的重點和難點，我會帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進行回顧，并進行相應(yīng)的拓展。我是這樣幫助學(xué)生回顧整體知識的：

1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

2.作者在描寫景色時，用了排比、比喻、對比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們在日常生活中，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得??；真清啊，清得??；真綠啊，綠得??”，描寫你所見的一處風景。

3.我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學(xué)們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開放的胸懷。

（五）布置作業(yè)：

請同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇50字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風景、植物、動物。

第四篇：小學(xué)二年級語文練習

一、多音字 扇（shān）（扇風）

（shàn）（扇貝）盛（（模（（似（（累（（（興（（ch?ng）（盛飯）shang）（盛開）mó）（模型）mú）（模樣）sì）（似乎）shì）似的 lai）（勞累）l?i）（果實累累）lěi）（積累）xīng）（興奮）xìng）（高興）

行（xíng）（行人）

（háng）（一行）應(yīng)（yīng）（應(yīng)該）

教（奔（卷（背（曲（yìng）（答應(yīng)）jiāo）（教書）jiào）（教室）bēn）（奔跑）ban）（奔向）juǎn）（卷起）juàn）（開卷）bēi）（背包）bai）（背書）qū）（曲折）qǔ）（曲子）（（（（（（得（d?）（得到）

（děi）（還得）

（de）（覺得）盡（jǐn）（盡管）

（jìn）（盡力）臟（zāng）（弄臟）

（zàng）（心臟）

二、辨字組詞

1拾（收拾）2特（給（送給）

詩（抬（抬頭）

寺（3模（模樣）4踩（摸（摸彩）

彩（特別）古詩）寺廟）踩壞）彩色）

莫（莫名）

睬（理睬）5涼（涼快）

6準（準備）晾（晾衣服）誰（誰的）景（景色）驚（驚奇）7格（格子）客（客人）9第（第一）

弟（弟弟）11奮（奮斗）

思（思想）

細（細心）

苗（小苗）

雷（雷雨）

難（堆（8取（趣（10通（痛（12選（洗（動（運（壇（困難）土堆）取名）有趣）通過）痛快）選擇）洗手）運動）運氣）花壇）

1314?。ㄗ》浚?5級（年級）

注（注意）

極（南極）

往（來往）

及（及格）16練（訓(xùn)練）

煉（鍛煉）18困（困難）

因（因為）20賽（比賽）

寒（寒冷）22問（發(fā)問）

聞（新聞）

悶（悶熱）

闖（闖入）

閑（休閑）17悔（后悔）

梅（梅花）19卷（卷起）

倦（疲倦）21撿（撿起）

臉（臉色）23消（消除）悄（靜悄悄）

宵（元宵）24壯（壯麗）

狀（形狀）

25堂（天堂）26飄（飄落）

常（經(jīng)常）

漂（漂亮）27鏡（鏡子）28逼（逼真）

境（環(huán)境）

富（29候（時候）30論（猴（猴子）

輪（31狼（惡狼）32討（狠（兇狠）過（33辯（爭辯）34遍（辨（辨別）

騙（辮（辮子）

篇（35孤（孤單）36冷（狐（狐貍）

領(lǐng)（37鳴（鳴叫）38份（富有）討論）車輪）討厭）路過）幾遍）受騙）一篇）冷水）帶領(lǐng)）一份）嗚（嗚嗚）

粉（面粉）39促（急促）紛（議論紛紛）

捉（捉?。?/p>

盆（一盆）

三、近義詞

逗人喜愛（惹人喜愛）無邊無際（一望無際）亮晶晶（亮閃閃）笑呵呵（笑瞇瞇）

有趣（好玩）興奮（高興）奇怪（奇特）嚴厲（嚴肅）教育（教導(dǎo)）同意（答應(yīng)）勸告（勸說）也許（可能）在乎（在意）疲倦（疲勞）親切（關(guān)切）稱贊（夸獎）到處（隨處）欣喜（歡喜）遜色（差勁）著名（有名）似乎（四周（溫和（孤單（違抗（擔心（馬上（宣布（譏笑（著急（好像）盡管（周圍）無論（溫順）出世（孤獨）驚奇（違反）掉進（擔憂）服從（立刻）議論（宣告）接替（嘲笑）幸虧（焦急）撿（雖然）不論）出生）驚訝）落進）順從）討論）代替）幸好）拾）

四、反義詞

興高采烈（愁眉苦臉）興奮（難過）嚴肅（親切）熱情（冷淡）安靜（吵鬧）疲倦（精神）堅強（軟弱）堅硬（柔軟）晴朗（陰雨）粗糙（精致）喜歡（討厭）消失（出現(xiàn)）淘氣（乖巧）溫和（兇惡）疼愛（欺負）雪白（烏黑）懷疑（相信）擔心（放心）美（丑）

一（派）秋色

一（則）語言 一（個）貝殼 一（篇）童話 一（把）折扇 一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（塊）手帕張）桌子場）比賽份）報告種）動物條）藍鯨噸）小蝦行）小字幅）插畫艘）船艦條）小溪

一（片）大海 一（場）暴雨 一（位）作家 一（個）板凳 一（把）椅子 一（幅）景象 一（塊）巨石 一（座）山峰 一（座）花壇

形容詞

（五彩）的貝殼（細長）的貝殼

（逗人喜愛）的貝殼（勝券在握）的架勢（胸有成竹）的架勢（綠瑩瑩）的草地（碧綠）的草地

（五彩繽紛）的蝴蝶（美麗）的蝴蝶（興高采烈）地說（語重心長）地說（自豪）地說（親切）地問（奇怪）地問（嚴肅）的樣子（清清）的溪水

（又黑又臭）的溪水（動聽）的歌曲（美妙）的歌曲

（聞名中外）的鳥島（熱鬧）的鳥島

（密密麻麻）的鳥窩（壯麗）的景象（不朽）的詩篇（動人）的詩篇

（花木燦爛）的春天（溫暖）的春天

（鳥語花香）的春天（炎熱）的夏天

（烈日高照）的夏天（悶熱）的夏天（果實累累）的秋天（秋高氣爽）的秋天（涼快）的秋天

（瓜果遍地）的秋色（迷人）的秋色（寒冷）的冬天

（北風呼呼）的冬天（雪花飄飄）的冬天（金光閃閃）的大金帥蘋果（圓潤可愛）的葡萄（甜甜）的葡萄（奇特）的石頭（堅硬）的石頭（有趣）的名字（逼真）的形象（陡峭）的山峰（善良）的小羊（溫和）的小羊（兇惡）的狼（可惡）的狼

（可憐）的丑小鴨（孤單）的丑小鴨（美麗）的影子（狡猾）的狐貍

（神氣活現(xiàn)）的狐貍（神氣）的老虎（愉快）的享受（美味）的食物（亮晶晶）的燈籠

動詞

（拾）貝殼（撿）貝殼（晾）衣服（收）衣服（扳）手腕（打）雪仗（翻）跟頭（寫）報告（找）資料（做）學(xué)問（捉）幼鳥（拾）鳥蛋（眨）眼睛（打）燈籠（選）首領(lǐng)（創(chuàng)造）奇跡（觀看）云海（違抗）命令（服從）命令

第五篇：過程性督導(dǎo)匯報材料

過程性督導(dǎo)匯報材料

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)

李榮超

一年來,學(xué)校圍繞“健康、快樂、規(guī)范、實效”的辦學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入扎實開展“信息化高效課堂常態(tài)化”工作,實施封閉式管理。努力創(chuàng)辦具有自己特色的“精細化”彭家小學(xué)，同時開展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，在各級教育主管部門的指導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,學(xué)校取得了可喜的成績，得到了家長及社會各界的一致好評?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下:

一、2013督導(dǎo)學(xué)校存在問題整改工作

2014年2月，區(qū)教育督導(dǎo)檢查組對我校2013年教育工作進行了督導(dǎo)評估，下達了對我校2013教育工作專項督導(dǎo)評估的反饋意見，在肯定我校教育工作所取得成績的同時，指出了存在的問題與不足，并提出了切實中肯的整改指導(dǎo)意見。對區(qū)教育督導(dǎo)檢查組指出的問題和整改建議，我校高度重視，立即成立了教育工作整改領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了各處室分管人員會議，針對存在的10方面制訂出切實可行的整改計劃、措施，分工負責，明確責任，并及時將整改進度及結(jié)果上報分管領(lǐng)導(dǎo)。

二、創(chuàng)新性工作

今年，我校創(chuàng)新性工作有二項。一是實行中午封閉管理，探索彭家小學(xué)教育管理新模式；二是運用“爭章”動機效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生競爭意識

（一）實行中午封閉管理，探索彭家小學(xué)教育管理新模式

彭家小學(xué)廣泛征求家長、教師對學(xué)校管理、教學(xué)方面的意見和建議。共收到意見和建議1000余條。其中家長、教師反映強烈的是學(xué)校能夠解決學(xué)生的午飯問題，學(xué)校非常重視，多次召開會議專題研討，商討解決辦法，克服重重困難，餐廳已于5月4日正式營業(yè)，徹底解決了師生午餐問題，解除了家長的后顧之憂。于5月7日正式實行封閉式管理，近300名師生午休問題得以解決。這是該校繼餐廳開業(yè)解決學(xué)生午餐問題之后，為廣大家長解決的又一實際難題。學(xué)生在校統(tǒng)一就餐后，再有學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一午休。

從目前情況看,此舉不僅減輕了家長接送學(xué)生的負擔，還大大減少了學(xué)生外出的安全隱患，學(xué)生下午上課精力充沛，提高了學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，受到了學(xué)生和家長的歡迎。

（二）、運用“爭章”動機效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生競爭意識

我校在全體學(xué)生中開展了“成長*進步*爭章*兌兌換——贏圖章，兌大獎”活動，制定了切實可行的實施方案，此項活動的開展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個在各個方面展現(xiàn)自我的平臺，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生爭章熱情高漲。小圖章將表揚具體化 學(xué)校為每一名老師配備了一枚小圖章，制定了圖章使用規(guī)則，學(xué)生每取得一點進步，就獲得一枚圖章，讓表揚變得有形，無疑會起到督促鼓勵作用。

三、重點工作；

（一）、新建教學(xué)樓投入使用：新教學(xué)樓投資270余萬元，使用面積1582.57平方米，設(shè)計規(guī)模12個教學(xué)班，可以容納500余名學(xué)生。現(xiàn)在7個教學(xué)班下周五前全部安裝電子白板及多媒體配套設(shè)施。，配套齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施使辦學(xué)條件實現(xiàn)質(zhì)的跨越。在鎮(zhèn)黨委政府支持幫助下，投資近6萬元新購置課桌凳300套，我校學(xué)生全部用上了新課桌，學(xué)習條件得到了改善。

（二）、校園提升改造工程：圍繞新教學(xué)樓建設(shè)，學(xué)校同步進行校園提升配套工程建設(shè)，樓前活動廣場已整修完畢交付使用。校內(nèi)籃球、排球、羽毛球場地、環(huán)校道路、綠化場地、透景墻等一系列工程正在施工，工程預(yù)計投資50余萬元。

（三）夢想教室建設(shè)：上海夢想基金會是個致力于鄉(xiāng)村素質(zhì)教育額慈善機構(gòu)，開發(fā)的夢想課程特別有助于幫助農(nóng)村孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。為了讓農(nóng)村孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育，縮短城鄉(xiāng)差距，學(xué)校積極與上海真愛夢想基金會聯(lián)系，在局黨委的支持幫助下，投資15萬元與夢想中心合作建設(shè)了本校的夢想教室，配有電子白板1套、電腦平板28臺、1200余冊高質(zhì)量圖書。20名優(yōu)秀教師在暑假期間參加了專項培訓(xùn)。對于提升教師“問題比答案重要、方法比知識重要、信任比幫助重要”的教學(xué)理念起到了推動作用。新學(xué)年，學(xué)校將制定措施，使用管理好夢想教室。

（四）、加強師德建設(shè),全面提升教師形象。

1、加強教師的政治理論學(xué)習。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,積極探索和實踐“以人為本”的新課程改革,鼓勵教師成為終身學(xué)習的先行者。本學(xué)期，每人寫了5000余字的師德筆記。

2、組織教師積極參加黨的群眾路線教育實踐活動：組織全體黨員、教師原原本本研讀了《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習文件選編》、《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費-重要論述摘編》等書，參與了6個專題的學(xué)習交流和討論，觀看了8部教育專題片，并寫出觀后感。

3、與教師簽署師德行風承諾書 ：6月份，學(xué)校召開全體教師會議，傳達區(qū)教體局文件精神，要求全體教師堅決謝絕謝師宴，營造風清氣正的社會氛圍。學(xué)校還與每位教師簽署了《師德承諾書》和不違規(guī)操辦和參與升學(xué)宴，不參加任何形式的謝師宴承諾書。

4、對教師進行師德考核。8月份，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習六個方面對教師進行了師德考核，考核采取師德考核與教職工考核結(jié)合進行。采取自評、民主評議、考核工作小組評議的方式，有13名教師被評為師德考核優(yōu)秀等次。

（五）、加強德育工作管理，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校德育工作規(guī)劃，扎實開展推進德育。

1、充分利用國旗下講話，對學(xué)生進行德育教育。國旗下講話由八位中隊輔導(dǎo)員和其他任課教師負責進行，達到了教育的良好效果。

2、為進一步增強師生的法制意識，自覺遵紀守法，學(xué)會利用法律進行自我保護，3月26下午，學(xué)校邀請王村司法所李所長和王村派出所于警官給全校300多名師生做了一次生動具體、教育深遠的法制報告。

3、以節(jié)假日為契機，開展各種系列主題教育。在學(xué)雷鋒活動月中我校邀請道德模范胡立海到我校給全校師生做學(xué)雷鋒事跡報告會，掀起了全校學(xué)雷鋒高潮。清明節(jié)期間組織部分學(xué)生到周村革命烈士陵園緬懷烈士，祭奠先烈，接受愛國主義教育，參觀胡立海學(xué)雷鋒事跡展；四月份召開了春季田徑運動會； “六一兒童節(jié)”，學(xué)校組織全校師生“慶六一”文藝匯演。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，4、學(xué)校舉辦交通安全知識講座

4月10日下午，學(xué)校邀請王村交警大隊的王隊長到校，為同學(xué)們作了一次交通安全知識講座。圍繞如何加強自身交通安全，王隊長講了道路車輛、交通信號、行人的交通安全、自行車行車安全、安全乘坐交通工具、道路上的危險等內(nèi)容。講座的舉辦，增強了同學(xué)們的安全意識。

（5）組織學(xué)生觀看反邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”圖片展，邀請鎮(zhèn)司法所長李峰、王村鎮(zhèn)派出所民警到校舉行法制講座，組織學(xué)生學(xué)習普法教育讀本并對學(xué)習內(nèi)容進行考試。

（六）、名師建設(shè)方面

1.學(xué)校認真落實教體局2014年49號文件精神，制定了《彭家小學(xué)加強名師隊伍建設(shè)培養(yǎng)規(guī)劃和實施方案》，建立名師培養(yǎng)人選人才庫，實施名師分層次培養(yǎng)工程。

區(qū)級名師培養(yǎng)人選：劉 靜

校級名師培養(yǎng)人選：尚利民 李華玲 趙 慧 張 琦 胡志偉 郭晨曦

2、成立“劉靜工作室”、“專業(yè)團隊工作室”，帶頭組建教師專業(yè)自主發(fā)展團隊。劉靜是區(qū)級骨干教師，在劉靜及教研組長帶領(lǐng)下，承擔校級以上課題研究，參加各級優(yōu)質(zhì)課等活動，形成本校教研團隊。

3、發(fā)揮名師培養(yǎng)人選的傳、幫、帶作用。將2010年以后參加工作的青年教師作為指導(dǎo)和培養(yǎng)重點。2010年以后參加工作的教師是：王翠花、郭晨曦、王招弟、范文朝、魏翔。按照梯度培養(yǎng)模式，從新教師、成長期教師、骨干教師、名師的梯次培養(yǎng)入手，針對不同層次教師制定具體培養(yǎng)規(guī)劃。

4、學(xué)校建立名師培養(yǎng)人選檔案，將名師在教育教學(xué)實踐中的各項成績與具體事跡記入檔案。加強對名師隊伍建設(shè)工作的考核管理。學(xué)校設(shè)立名師培養(yǎng)專項資金，保障名師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)經(jīng)費。5、2014年以來取得的成績：（1）胡志偉：音樂優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎。（2）張琦：思品優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎

（3）劉靜：區(qū)第二批中小學(xué)骨干教師、綜合實踐優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎、區(qū)教師基本功比賽小學(xué)組三等獎（4）王充：語文優(yōu)質(zhì)課區(qū)二等獎（5）孫有：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課區(qū)一等獎

（6）范文朝、郭晨曦、魏翔：區(qū)微課資源建設(shè)先進教師小學(xué)組一等獎。

（7）張軍：省基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化評選省二等獎（8）呂丕春、孫有2篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

（七）扎實開展“信息化高效課堂常態(tài)化”工作

1.成立了以校長為組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，合理分工，明確職責，要求各成員各盡其職，各負其責。為此項工作的順利開展做好了組織上的準備。

2、根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實際情況，利用我?，F(xiàn)有的三個多媒體教室，對全體任課教師進行編排，確保每周每位教師都在多媒體課堂上兩節(jié)課。

3進行了一次“教學(xué)設(shè)計”評比。要求各級各學(xué)科準備教學(xué)設(shè)計，上交到學(xué)校，由全體教師依據(jù)學(xué)校實施細則分教研組進行評比，檢驗了我校教師的設(shè)計水平，同時也給廣大教師提供了一次難得的學(xué)習機會。

4、進行了兩次高效課堂展示課活動。由全校任課教師每人上一節(jié)高效課堂展示課，其他教師積極聽課、評課，共同提高。在活動中，每位作課教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，真正做到了群策群力。

5、積極參與全區(qū)“信息化高效課堂建設(shè)”校長論壇工作。

6、通過集體備課的形式，在學(xué)科教研組內(nèi)完成課標的集體學(xué)習，參加周村區(qū)的教師基本功能力測評工作。

7、在全校范圍內(nèi)組織一次微課程大賽，組織學(xué)校的四個學(xué)科教研組參加周村區(qū)優(yōu)秀備課組評選。積極參加周村區(qū)課堂教學(xué)特色教師評選。

（八）、成立家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用

1、成立了家長委員會：4月1日，學(xué)校成立了家長委員會，24名家長參加了會議。學(xué)校向家長介紹了成立家長委員會的目的、意義，介紹了相關(guān)制度，最后，家長還對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議。

2、扎實開展大家訪活動： 5月份我校組織所有教師參加了“千名教師大家訪活動”做到覆蓋所有在校生，并延伸到新一年級。對在校生以及今年才報名的一年級新生都逐一到家，征求家長對教育、對學(xué)校的意見建議，了解學(xué)生的家庭情況，與家長溝通交流孩子在校表現(xiàn)，探討家校攜手共同培養(yǎng)孩子的措施。5月5日晚7:30，周村新聞頻道在“周村新聞”欄目中播發(fā)了我校開展的教師家訪活動視頻。3、4月29日下午，學(xué)校召開家長會，一至五年級260余名家長參加會議。會議分兩個階段召開。第一階段在階梯教室，由李校長向家長集中匯報。李校長以《為了我們共同的目標》為題，從管理、教學(xué)、未來規(guī)劃等幾個方面向家長做了匯報。第二階段會議以班級為單位召開，家長會的召開，搭起了教師家長溝通的平臺，為下一步的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

會議開始之前，家長們還觀看了學(xué)生陽關(guān)大課間的展演。

4、師生同樂，共慶六一。5月30日上午，全體學(xué)生歡聚一堂，共同慶祝六一國際兒童節(jié)。學(xué)校邀請部分家長及村居書記、家委會全體成員參加，文藝匯演以“與快樂同行”為主題，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極向上的精神面貌。

文藝匯演中還為獲得學(xué)?！皥F結(jié)友善星”“勤儉節(jié)約星”“孝敬父母星”“尊敬師長星”“熱愛勞動星”的同學(xué)頒了獎。

5、家長走進課堂來。6月3日，這是我校本學(xué)期開展家長義工活動的第一天。家長義工的到來，增進了學(xué)校與家庭之間的溝通。家長們深入課堂聽課、觀看陽光大課間活動、查看學(xué)校食堂、學(xué)生午休等情況。家長離校時，根據(jù)在校查看到的問題提出意見或建議。

（八）、教學(xué)成績優(yōu)異：一年來，學(xué)校改革各項管理制度，狠抓教學(xué)常規(guī)落實，教學(xué)成績名列前茅，被區(qū)教體局評為2013教育工作目標考核先進單位、教育教學(xué)工作先進單位、校車管理先進單位。教師素質(zhì)也得到顯著提升。

（九）素質(zhì)教育結(jié)碩果：學(xué)校注重學(xué)生素質(zhì)提升，落實“周周有活動”方案，不僅在校內(nèi)組織數(shù)學(xué)競賽、古詩詞背誦過關(guān)比賽、書寫小明星評選、詩配畫手抄報比賽、英語書寫比賽、手抄報展覽等一系列活動，舉辦了法制報告會、學(xué)雷鋒事跡報告會，參觀古商城，瞻仰烈士陵園，還積極參加區(qū)“奧運之星”體育節(jié)組織的各項活動，積極支持體校發(fā)展，并取得良好成績。一年來獲獎情況：

1、《紅領(lǐng)巾的驕傲》 《學(xué)會感恩》, 鎮(zhèn)六一文藝演出一等獎。

2、“奧運之星”體育節(jié)校園陽光體育活動展演, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組一等獎。

3、“奧運之星”體育節(jié)跳繩比賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組第二名。

4、“奧運之星”體育節(jié)踢毽子賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組第三名。

5“奧運之星”智力運動會,區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組中國象棋第四名、國際象棋第二名。

6、“奧運之星”體育節(jié)籃球賽,區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組女子第三名，區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組男子第四名?！皧W運之星”體育節(jié)羽毛球比賽, 區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組團體第三名。

8、“奧運之星”體育節(jié)乒乓球比賽,區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組男團體第二名，女子團體第四名。

9、武術(shù)操比賽，獲農(nóng)村12所學(xué)校一等獎，（第二名）。

10、學(xué)校投資3000元，購置航空、航海器材，成立了航空、航海興趣小組，即將參加市區(qū)組織的比賽。

（十）安全工作

1、開學(xué)第一周召開學(xué)校安全工作專項會議，與各部門、班主任、教師、校車司機層層簽訂了《安全目標責任書》和《交通安全承諾書》，把安全責任分解、落實到人。合力創(chuàng)建平安校園。

2、加強門衛(wèi)管理。上班時間實行校園全封閉，嚴禁校外無關(guān)人員入校，嚴禁學(xué)生私自外出。來人來訪嚴格盤查登記，學(xué)生有病或有事外出，必須有家長來接，或者有班主任批準的請假條。

3、加強交通安全教育和管理，學(xué)校印發(fā)了《致家長的一封信》發(fā)放到每一位家長，切實提高家長的安全意識。

“ 夢想從這里開始，成功從這里起步”，現(xiàn)在我們彭家小學(xué)全體教師信心百倍，斗志昂揚。努力實現(xiàn)建設(shè)“精致彭小”的目標！

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué) 2014、9