第一篇：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2單元檢測(cè)題(有答案)

動(dòng)物單元復(fù)習(xí)題

班級(jí)：三年班姓名：

一、填空。（每空1分，共30分）

1、生命周期的時(shí)間又叫（壽命）。

2、蠶卵孵化需要適宜的（溫度）和（濕度）。

3、我們可以用觀察、測(cè)量、拍照、（畫圖）、寫（觀察日記）、制作（標(biāo)本）等方式記錄小蠶的生長(zhǎng)變化。

4、蠶長(zhǎng)到一定階段會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這叫（蛻皮）。

5、蠶的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分。

6、蠶的一生經(jīng)歷了（卵）、（幼蟲）、（蛹）、（成蟲）四種形態(tài)。卵里出來(lái)的蠶是蠶的（幼蟲），蠶蛾是蠶的（成蟲）。

7、蠶生命的開始是蠶卵里孵化出（蟻蠶），蠶生命的結(jié)束是（蠶蛾）的死亡。

8、影響蠶的生命和變化的因素有：（食物）、（氣溫）、（有害氣體）、（疾?。┑取?/p>

9、所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人也一樣。人的生命經(jīng)歷了（出生）、（生長(zhǎng)發(fā)育）、（繁殖）、（死亡）四個(gè)階段。

10、人按年齡段劃分可分為：（兒童）、（青年）、（中年）、（老年）共四個(gè)年齡段。

二、判斷。（每題2分，共20分）

1、用剛洗凈的桑葉喂蠶最好。（X）

2、蠶不屬于昆蟲。（X）

3、蠶身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)是氣門，是用來(lái)呼吸的。（√）

4、表春期對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。（√）

5、蠶、菜粉蝶、雞的生長(zhǎng)過(guò)程都要經(jīng)歷變態(tài)過(guò)程。（X）

6、人的一生有兩副牙齒，一副乳牙，一副恒牙。（√）

7、人一生中有兩個(gè)時(shí)期長(zhǎng)得最快。第一個(gè)時(shí)期是出生前后，即胎兒期；第二個(gè)時(shí)期是中年期。（X）

8、如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑些水。（√）

9、蠶在幼蟲階段要蛻 4次皮。（√）

10、不同動(dòng)物的生命周期所經(jīng)歷的階段不一定相同。（√）三選擇。（每題2分，共12分）

1、蠶作繭時(shí)總是選在（C）。

A、盒子的中間位置B、盒子的邊上C、盒子的角落里

2、下列動(dòng)物中，要經(jīng)歷變態(tài)的是（B）。A、貓B、蒼蠅C、金魚

3、下列動(dòng)物中，不是由媽媽直接生下來(lái)的是（A）。A、金魚B、貓C、兔子D、狗

4、成年人共有（A）顆恒牙，恒牙長(zhǎng)出后終生不換。A、28-32B、20-22C、18-22

5、蠶只在（B）段吃食物。A、卵B、幼蟲 C、成蟲

6、蠶的生命是從（A）開始的。A、卵B、蛹C、成蟲

四、填圖。（4分）

五、連線。（25分）

1、將下面的人物與他們所處的年齡段連線。（4分）

外公68歲堂妹5歲表哥20歲媽媽36歲

兒童青年中年老年

2、將下列動(dòng)物按不同方式的分類來(lái)連線。（22分）

卵生胎生變態(tài)不變態(tài)

羊蜻蜓人蝴蝶熊貓雞 狗鯽魚蒼蠅猴子蚊子

六、綜合應(yīng)用。（每題4分，共8分）

1、我們應(yīng)該為今后物健康成長(zhǎng)做好哪些準(zhǔn)備？

答：我們應(yīng)合理的膳食、足夠的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、加強(qiáng)體育鍛煉。

2、蠶是昆蟲嗎？為什么？

答：蠶是昆蟲，因?yàn)樾Q的身體分為頭、胸、腹三部分，有兩對(duì)翅膀三對(duì)足和一對(duì)觸角，符合昆蟲特征。

第二篇：鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)單元檢測(cè)題（復(fù)習(xí)題）

第一單元（1---5課）種鳳花

一、填空題

1、鳳仙花是用（種子）繁（fang）殖(zhi)的。

2、鳳仙花耐旱不耐（寒），喜歡（陽(yáng)光充足）且（通風(fēng)）的環(huán)境。

3、鳳仙花不斷地生長(zhǎng)，它的莖和葉不斷發(fā)生（新的變化）。

4、鳳仙花的一生經(jīng)歷（種子、出芽、成苗、開花、結(jié)果）五個(gè)階段。

5、用花盆種養(yǎng)鳳仙花，先要往花盆里裝（松軟肥沃）的土。

6、鳳仙花的身體分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。在植物生長(zhǎng)過(guò)程中需陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、植物的種子一般由種皮、子葉和胚構(gòu)成，其中胚可以發(fā)育成一株完整的植物。

8、鳳仙花的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。

9、種子萌發(fā)先生長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)；植物的根能吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。

10、植物的莖有纏繞莖（牽?；ǎ①橘肭o（草莓）、攀緣莖（葫蘆）、直立莖（竹）等幾種。

11、生物從

出生

到

自然死亡

都要經(jīng)過(guò)幾個(gè)不同的時(shí)期，所經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期叫

生命周期。

12、植物的葉是由

葉柄

和

葉片

構(gòu)成，其中葉片上有

葉脈。

二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后劃√，錯(cuò)的劃×）

1、鳳仙花是用根繁殖的（×）

2、鳳仙花就是我們通常說(shuō)的指甲花（√）

3、種養(yǎng)鳳仙花的花盆底應(yīng)該留一個(gè)小洞便于流出多余的水（√）

4、鳳仙花在生長(zhǎng)期間應(yīng)該天天施肥（×）

5、鳳仙花播種后每隔8天左右澆一次水（√）

6、鳳仙花的果實(shí)成熟后用手捏會(huì)自動(dòng)炸開（√）

7、鳳仙花出現(xiàn)花蕾時(shí)就不再生長(zhǎng)，鳳仙花從成熟到衰老死亡的過(guò)程也是生長(zhǎng)過(guò)程，只是植株高度變化不明。（×）

8、鳳仙花的發(fā)芽時(shí)間和播種深度有關(guān)系，播種越深，發(fā)芽越遲。（√）

9、鳳仙花的種子是活血化瘀，利尿解毒的良藥。

（√）

三、問(wèn)答題

1、鳳仙花的種子是什么樣的？

（小顆粒，黑色，比油菜種子稍大）

2、鳳仙花的葉子是什么樣的？

（它是披針形的葉子，邊緣鋸齒狀，淡綠色）

3、鳳仙花的花長(zhǎng)在什么地方？

（花長(zhǎng)在上部葉腋里）

4、鳳仙花的花有什么特點(diǎn)？

（鳳仙花的花形似蝴蝶，花色粉紅，淡淡的清香，花分為萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分）

四、實(shí)踐四、技能題

1、采集鳳仙花、油菜、蠶豆、花生、黃豆、綠豆等作物的種子，仔細(xì)觀察比較鳳仙花的種子是什么樣的，與其他的種子有相同和不同？

（相同點(diǎn)：構(gòu)造及作用相同；不同點(diǎn)：形狀、大小、顏色不同）

2、觀測(cè)幾種植物的葉子，說(shuō)一說(shuō)鳳仙花的葉子與其他植物的葉子有什么不同和相同？

（不同：形狀和大小不同;相同：顏色和作用相同）

4、怎樣處理采集到的成熟的鳳仙花種子？制作種子標(biāo)本有哪幾步？

（除去雜質(zhì)、選籽粒飽滿的種子曬干后用瓶子貯藏起來(lái)，也可以制作成標(biāo)本，也可以送給親朋好友。有三步即曬干、裝瓶、貼標(biāo)簽。其中標(biāo)簽上需注明種子的名稱、采集的時(shí)間、制作人及制作時(shí)間）

第二單元（6—9課）養(yǎng)蠶

一、填空題

1、春天

是養(yǎng)蠶的季節(jié)。蠶的生命周期在56天左右，一年可以養(yǎng)5批蠶。

2、蠶是由蠶卵孵化出來(lái)的，蠶卵是由蠶蛾產(chǎn)出來(lái)的。

3、蠶卵孵化時(shí)間約為

天，前8天采用自然光線，打開門窗換氣，最后

天要把蠶卵用干凈的黑布包上，進(jìn)行黑暗保護(hù)，直至蟻蠶孵化出來(lái)

4、蠶寶寶出生后就要吃東西了

5、蠶寶寶的身體分為頭、胸、腹三部分，共有13個(gè)環(huán)節(jié)8對(duì)足。其中胸部有3個(gè)環(huán)節(jié)3對(duì)足，其足主要用來(lái)幫助吃食和吐絲，腹部一共有

10個(gè)環(huán)節(jié)4對(duì)足，在第10節(jié)有1對(duì)尾足。

6、蠶寶寶長(zhǎng)到一定的時(shí)候后就不再吃食物了，停止吃食后，蠶就要開始吐絲結(jié)繭了。

7、蠶蛹是紡錘形，灰褐色。

8、蠶繭中鉆出來(lái)的小蟲子叫蠶蛾，它是由蠶蛹變成的9、蠶卵孵化需要的條件是紙盒要干凈、適宜的溫度、陽(yáng)光充足、有一定的濕度、空氣清新。

10、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾?四個(gè)階段，這幾個(gè)階段的形態(tài)變化，人們常把它稱為變態(tài)。

11、蠶一生要蛻皮

次，一般每隔7

天蛻一次皮，每蛻皮一次就長(zhǎng)大一些。

二、判斷題

1、淺灰色的蠶卵說(shuō)明蠶即將出生，白色的蠶卵說(shuō)明蠶已經(jīng)跑出來(lái)了。（√）

2、對(duì)沒(méi)有孵化出來(lái)的卵應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行黑暗保護(hù)。（√）

3、一個(gè)蠶繭里面只有一個(gè)蛹。（×）

4、蠶蛾全身披著白色的鱗片。（√）

5、蠶在孵化后兩周內(nèi)，長(zhǎng)得很快，顏色越來(lái)越白。（√）

6、蠶只吃桑葉。（×）

7、可以用羽毛或毛筆輕輕的把蟻蠶送到新“家”。（√）

8、蠶可以食用，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。（√）

9、蠶的蠶絲可以做成衣服和被子。（√）

10、我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。（√）

三、連線題

蠶卵→蠶寶寶

4—6天

蠶寶寶→蠶蛹

10天左右

蠶蛹→蠶蛾

20天左右

蠶蛾→產(chǎn)卵后死亡

10—18天左右

四、問(wèn)答題

1、蠶卵是什么樣子的？

答：蠶卵是黑色，橢圓形，長(zhǎng)約1毫米左右。

2、我們一般將蟻蠶的家安在什么地方？

答：我們一般將蟻蠶的家安在干燥、平坦、有一定光線的紙盒子或平坦的簸箕內(nèi)。

3、怎樣照顧小蠶？

答：蠶葉要新鮮，并且保持干燥，還要經(jīng)常清除蠶的糞便和殘葉。

4、蠶寶寶的嘴巴有什么特點(diǎn)？它是怎樣吃東西的？

答：蠶寶寶的嘴最顯著的特點(diǎn)是最中長(zhǎng)有兩個(gè)嗷，象兩把鉗子，還有上下兩片顎片，象兩片刀片；蠶吃桑野葉時(shí)頭部上下移動(dòng)，用嗷和顎片切斷和切碎桑葉

5、蠶一般在什么地方結(jié)繭？

答：蠶一般在蠶一般在麥草、稻草或其他草小樹枝搭起的架子上結(jié)繭。

6、仔細(xì)觀察，蠶蛾的身體是什么樣子的？

答：蠶蛾分頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有六條腿。

五、實(shí)踐技能題

1、用自己的語(yǔ)言描述蠶蛻皮的過(guò)程和蛻皮后的變化。

答：蠶蛻皮時(shí)，蠶頭胸部

爬出，舊皮向后蛻去；蛻皮之后，蠶舊皮向后

2、觀察交流蠶吐絲前的特點(diǎn)

答：蠶吐絲前渾身發(fā)亮、不吃東西、頭部不停地?fù)u晃、排出大量綠色的糞便

3、交流蠶蛾出繭后三天內(nèi)的活動(dòng)情況

答：蠶蛾出繭后，他的活動(dòng)有雄蛾拍翅、雌雄交配、雌蛾產(chǎn)卵。

4、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)蠶是怎樣吐絲做繭的？

答：蠶吐絲前找好角落，吐絲時(shí)蠶昂起頭來(lái)開始不停地?fù)u頭晃尾，并從嘴里吐出絲來(lái)，蠶不停換方向，并不斷的吐絲，最后蠶絲把自己包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

第三單元（10—14課）我們的衣服

一、填空題

1、冬天，我們一般穿質(zhì)地較厚、顏色較

深的衣服，夏天則穿質(zhì)地較薄、顏色較淺的衣服。

2、鑒別布料的方法有用手摸、用放大鏡看、放在酒精燈火焰上燒。

3、嬰兒用的“尿不濕”的用一種高吸水的材料做成的，它可以吸收相當(dāng)于自重1000

倍的水分

4、雨傘是用吸水性較小的材料做成的5、蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生

6、在不同表面的容器里裝上水，表面積越大的容器蒸發(fā)的速度就越快。

7、在常溫下為了保持食物的新鮮，人們常用保鮮膜包裝食物。

8、做運(yùn)動(dòng)服應(yīng)該選擇吸潮、透氣等特點(diǎn)的布料。

9、用溫度計(jì)測(cè)水溫時(shí)，溫度計(jì)的液泡應(yīng)浸泡在水中，既不碰容器底，也不碰容器壁。

二、判斷題

1、一般情況下穿棉質(zhì)的面料是較好的。（√）

2、膠鞋是用吸水性較好的材料做成的。（√）

3、夏天穿淺色的衣服比穿深色的衣服好。（×）

4、嬰兒一般穿質(zhì)地較軟的面料做的衣服。（√）

5、雨傘布是完全不吸水的材料。（×）

6、衣料吸水性大小與衣料的材質(zhì)有關(guān)。（√）

7、水只在高溫下才會(huì)蒸發(fā)，在低溫下不會(huì)蒸發(fā)。（×）

8、穿棉衣暖和的原因是棉衣能夠產(chǎn)生熱量。（×）

9、穿棉衣暖和的原因是棉衣能夠隔熱保溫。（√）

10、溫度越高，水蒸發(fā)的是速度就越快。（√）

三、選擇題：

1、緞子衣服的面料是（B）

A、亞麻????????B、絲綢???????C、毛皮???????D、化纖

2、較重的衣料是（C）

A、亞麻????????B、絲綢???????C、毛皮???????D、化纖

3、下列衣料中吸水性最大的是（C）

A、亞麻????????B、絲綢???????C、棉布???????D、化纖

4、下列衣料中吸水性最小的是（D）

A、亞麻????????B、絲綢???????C、棉布???????D、化纖

5、為了讓冰棍化得慢一些，采取的辦法是（D）

A、用玻璃瓶裝冰棍???????????B、用塑料袋包住冰棍

C、用木制的容器裝冰棍???????D、冰棍盒外穿上“棉衣”

6、蒸發(fā)的速度與（A、B、C）因素有關(guān)。

A、風(fēng)的大小??????B、溫度的高低???????C、蒸發(fā)面積的大小???????D、水量的多少

7、下列方法能減少水分蒸發(fā)的是（B、C、D）。

A、曬鹽?????B、保濕霜抹臉???????C、保鮮袋保鮮水果???????D、酒瓶用瓶蓋塞緊

四、問(wèn)答題

1、冬天我們穿的衣服一般是用什么面料做成的？

答：冬天穿的衣服一般是用棉布、毛皮、亞麻等質(zhì)地較厚的面料做成的。

2、衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？

答：衣料的吸水性與衣料的質(zhì)地、厚薄、紋路的大小有關(guān)等有關(guān)。

3、晾在外面的衣服上的水跑到哪里去了？

答：晾在外面的衣服上的水蒸發(fā)到空氣中去了。

4、水的蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？

答：水的蒸發(fā)快慢與與溫度、通風(fēng)、衣料的吸水性、展開的面積大小有關(guān)。

5、為什么穿上毛衣、棉衣感到暖和？

答：因?yàn)槊?、棉衣等衣料能夠隔熱保溫?/p>

6、生產(chǎn)生活中，哪些地方利用了保溫或隔熱？

答：生產(chǎn)生活中，冬天的送暖管道、電冰箱的隔熱層、熱水瓶的瓶膽等地方利用了保溫或隔熱

7、為了讓衣服干得更快，應(yīng)該將衣服晾在什么地方？

答：為了讓衣服干得更快，應(yīng)該將衣服晾在通風(fēng)、太陽(yáng)曬的到的地方。

8、用什么樣的茶杯最保溫？能保溫的原因是什么？

答：用雙層真空最保溫，因?yàn)樗饶茏柚估锩娴臒嵘l(fā)出去，又能阻擋外面的冷空氣進(jìn)入。

五、實(shí)驗(yàn)技能題

1、認(rèn)真做課本P35下的實(shí)驗(yàn)，討論衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)？

答：與衣料的質(zhì)地、厚薄、紋路的大小有關(guān)。

2、做好課本P37下的實(shí)驗(yàn)，水跑到哪里去了？

答：水蒸發(fā)到空中去了。

3、做一做課本P39下的實(shí)驗(yàn)，幾天后，容器中的水會(huì)發(fā)生什么變化？

答：幾天后容器中的水會(huì)減少，其中容器表面大的，水減少的快。

.4、做課本P42上的實(shí)驗(yàn)后討論，棉、毛衣料在實(shí)驗(yàn)中起了什么作用？

答：棉、毛衣料在實(shí)驗(yàn)中起了隔熱、保暖的作用。

第四單元（15—17課）住房與材料

一、填空題

1、木材、砂、石等自然存在的材料，人們叫它們天然材料。

2、磚、瓦、水泥等人工制造的材料人們叫它們?nèi)嗽觳牧稀?/p>

3、鹽酸具有腐蝕性，使用時(shí)要當(dāng)心

4、隨著人們生活水平的不斷提高，許多家庭對(duì)住房都進(jìn)行了內(nèi)部裝修。

5、裝修材料美化了我們的房屋，但使用不當(dāng)，會(huì)危害我們的健康。

6、我們可以采用折、劃、聞等方法認(rèn)識(shí)裝修材料的特點(diǎn)。

7、根據(jù)巖石的特點(diǎn)，我們可以把巖石按軟硬、顏色、遇鹽酸冒泡

進(jìn)行分類。

8、要知道裝修材料的硬度可用劃的方法，要知道裝修材料的氣味可用聞的方法，要知道裝修材料的脆性可用

折的方法。

二、判斷題

1、我們應(yīng)提倡用廢舊材料做建筑材料。（√）

2、建筑房屋只用天然材料不用人造材料。（×）

3、室內(nèi)裝修最好用不含甲醛的環(huán)保油漆。（√）

4、石灰石既可以燒石灰又可以用來(lái)造房屋的地基材料。（×）

5、用木料做門窗比什么材料都好。（×）

6、可以用其他材料做的瓦代替粘土燒的瓦。（√）

7、巖石是建造房屋的常用材料。（√）

8、巖石的硬度都是一樣的。（×）

9、房子裝修時(shí)應(yīng)盡量選擇天然材料以及不含或少含有害物質(zhì)的材料。（√）

10、裝修完房子后，不要立即住進(jìn)去，要在保持通風(fēng)的情況下，讓房子空閑半年，讓裝修材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。（√）

11、向巖石滴幾滴鹽酸都會(huì)冒泡。（×）

12、地底下挖出來(lái)的寶藏是天然的。（×）

三、技能題：

1、聯(lián)系課文P50，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到了巖石？想一想，他們各利用了巖石的什么特點(diǎn)？

答：①人們利用青石的堅(jiān)硬

做

假山

；②人們利用白色的漢白玉

做

雕塑

；③人們利用

有著各種花紋的大理石

做篆刻。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，為了避免或減少裝修材料對(duì)人的傷害，我們應(yīng)該怎么做？

答：①房子裝修時(shí)應(yīng)盡量選擇天然材料以及不含或少含有害物質(zhì)的材料

②裝修完房子后，不要立即住進(jìn)去，要在保持通風(fēng)的情況下，讓房子空閑半年，讓裝修材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。

第五單元（18—23課）家庭用電

一、填空題：

1、能使小燈泡亮起來(lái)的連接，形成了電流的通路，人們稱這種電流通路為

電路。

2、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路由開關(guān)、導(dǎo)線、電池、小燈泡四個(gè)部分組成。

3、人們把容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，如人體、大地等等；把不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，如塑料、陶瓷等等。

4、電磁鐵由線圈和鐵釘兩部分組成。

5、電磁鐵的磁力大小與電流的大小和線圈的多少有關(guān)，和電池的正負(fù)極沒(méi)有關(guān)系。

6、增大電流或增加線圈?可以加大電磁鐵的磁力。

7、通電后有磁性，斷電后

無(wú)磁性的裝置叫電磁鐵。

8、電燈通電后將電能轉(zhuǎn)化成了光能和熱能。

9、電能與其他形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化。電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式

能，其他形式能可以轉(zhuǎn)化成電

能。

10、電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，這種熱叫電熱。

二、判斷題：

1、只要有電，電燈就能亮起來(lái)。（×）

2、我們做實(shí)驗(yàn)要用電池做電源，千萬(wàn)不能用插座上的電。(√)

3、小電珠不亮一定是小電珠的鎢絲燒斷了。（×）

4、不要在電線下釣魚，但可以在電線下放風(fēng)箏。（×）

5、用濕手可以按開關(guān)或摸帶電物體。（×）

6、電熱切割器，可以切割任何物體。（×）

7、電熱毯通電后可以產(chǎn)生熱。（√）

8、電線是導(dǎo)體，但電線外的塑料皮沒(méi)有起什么作用。（×）

9、電具有的能量，我們把它叫電能。（√）

10、可以用一根導(dǎo)線把電池的兩端直接連起來(lái)。（×）

三、連線題：將下列電器與電能轉(zhuǎn)化的能量用線連起來(lái)

洗衣機(jī)

洗衣機(jī)

日光燈

熱能（熱）

收音機(jī)

開水器

動(dòng)能（動(dòng)力）

電鉆

復(fù)讀機(jī)

聲能（聲）

電視機(jī)

電烙鐵

光能（光）

電動(dòng)車

電燈

電吹風(fēng)

四、選擇題：

1、下列物體是導(dǎo)體的是（A）

A、人體???????B、塑料??????C、干木頭???????D、陶瓷

2、下列物體是絕緣體的是（C）

A、水

B、鐵絲??????C、空氣???????D、濕木頭

3、下面的三種電磁鐵接通同一電源后，吸起的大頭針多的是（D）

A、線圈為15圈??????B、線圈為20圈?????C、線圈為25圈??????D、線圈為30圈

4、下面的同一電磁鐵接通三種不同的電源后，吸起的大頭針多的是（D）

A、一節(jié)電池

B、兩節(jié)電池串起來(lái)????C、三節(jié)電池串起來(lái)??D、四節(jié)電池串起來(lái)

5、下列電器中沒(méi)有電磁鐵的是（C）。

A、電鈴

B、錄音機(jī)?????C、電燈???????D、電視機(jī)

6、查找電路故障的方法有（A、B、C）。

A、觀察法????????B、替換法???????C、排除法???????D、敲打法

五、實(shí)踐技能題

1、說(shuō)一說(shuō)，在簡(jiǎn)單電路中，小電珠沒(méi)有亮起來(lái)可能的原因有哪些？

答：小電珠沒(méi)有亮起來(lái)的原因有：①

小燈泡的鎢絲斷了、②電池沒(méi)有電、③電線斷了、④

接線處接觸不良等等。

2、你自己是怎樣制作電磁鐵的，把制作步驟寫下來(lái)，并在方框里畫出來(lái)。

答：制作步驟是：①找一口長(zhǎng)鐵釘、一段較長(zhǎng)的細(xì)導(dǎo)線、一節(jié)電池、數(shù)個(gè)大頭針、②把細(xì)導(dǎo)線按一定的順序繞在長(zhǎng)鐵釘上、③把導(dǎo)線的兩個(gè)接頭接在電池上，電磁鐵制成了，現(xiàn)在可以用鐵釘去吸引大頭針。

3、在日常生活中，應(yīng)該怎樣注意安全用電，避免發(fā)生觸電事故？

答：①不要在電線下釣魚、②不要在電線下放風(fēng)箏、③不要用濕手可以按開關(guān)或摸帶電物體

④不要在電線上涼曬衣服等等。

．

第三篇：2014年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元檢測(cè)題

2014年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元檢測(cè)題

紅星小學(xué)代繼安

一填空 每空3分共30分物體的冷熱程度可以用（）來(lái)描述，通常用符號(hào)（）來(lái)表示 2一般情況下，水受熱時(shí)體積（）受冷時(shí)體積（），我們把水的這種變化叫（）（）（）（）都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端，這種傳熱的方式叫（）5描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要說(shuō)清楚實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)后看到的（）及實(shí)驗(yàn)條件是什么。

二判斷 每小題2分共20分

1人們常用手來(lái)感知物體的溫度，但不夠準(zhǔn)確，可以用溫度計(jì)來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量（2測(cè)量水溫時(shí)，必須將溫度計(jì)的液泡浸入水中，可以碰到容器的底和壁（3對(duì)于一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少。（4冬天人們愛(ài)穿棉衣或羽絨服保暖，是因?yàn)槊藁ê陀鸾q服可以產(chǎn)生熱量（5熱量可以在任何地方傳遞，只是傳遞的快慢不同。（6-10攝氏度比-9攝氏度高。（7小明在家用體溫計(jì)測(cè)出飲水里熱水溫度是87攝氏度。（8冬天太冷了，所以冬天是沒(méi)有溫度的。（9我們知道熱的傳遞方式有熱對(duì)流，熱傳遞，熱輻射三種（10我們常用的溫度計(jì)是利用物體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。（三探索實(shí)踐

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)，請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

四選擇填空每空2分共12分一般情況下，水沸騰時(shí)的溫度是()水結(jié)冰時(shí)的溫度是（）A37℃B0℃C100℃

2物體的傳熱本領(lǐng)不同，所以家里的鍋柄。勺柄常用（）來(lái)做。A金屬B塑料C陶瓷

3火車的鐵軌之間留有空隙，設(shè)計(jì)的原理是（）性質(zhì)。A金屬的熱脹冷縮B金屬的熱縮冷脹。C金屬傳遞聲音本領(lǐng)強(qiáng) 4熱傳導(dǎo)本領(lǐng)都很強(qiáng)的物體是()

A木頭 鋁鐵B塑料 泡沫 銅。C鋁銅鐵

以））））））））））

第四篇：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。

植物的生長(zhǎng)變化單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。

溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測(cè)量和水的三態(tài)變化。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來(lái)了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，主要是班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生比較活躍，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維也是如此，再加上三年級(jí)兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的 1

重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護(hù)花草樹木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

四、教學(xué)的具體措施

（一）課堂措施

1．認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2．充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

3．在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，做到有秩有序，該做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真做，該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中，覺(jué)得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線，或做其他記號(hào)，及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)。

4．作業(yè)本能做到及時(shí)批改，及時(shí)校對(duì)，及時(shí)訂正。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

2．幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

第五篇：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短也不相同。過(guò)程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。

2、從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

觀察了解其他動(dòng)物的生命周期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片和資料。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問(wèn)題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來(lái)。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。

(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

【板書設(shè)計(jì)】

6其他動(dòng)物的生命周期

動(dòng)物名稱雞蝴蝶蜻蜓山羊熊貓魚(鯉魚)【教學(xué)后記】

生命周期(流程圖)卵→雛雞→成雞卵→幼蟲→蛹→成蟲卵→幼蟲→成蟲小羊→成羊幼仔→成年熊貓卵→幼魚→成年魚生命周期的時(shí)間約約約1年約約20年約50年7、我們的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。過(guò)程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化；教師設(shè)計(jì)好“o歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，收集嬰兒、幼兒、兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的圖片資料。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長(zhǎng)變化（1）我們是從哪里來(lái)的;

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人;（二）弄清他們的年齡段;（三）把他們歸到不同的年齡組;（四）觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過(guò)交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第37頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命，珍惜健康。

【板書設(shè)計(jì)】

7我們的生命周期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年【教學(xué)后記】

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析

《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。

植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。

溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測(cè)量和水的三態(tài)變化。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來(lái)了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，主要是班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生比較活躍，相對(duì)來(lái)說(shuō)思維也是如此，再加上三年級(jí)兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令

他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護(hù)花草樹木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物

變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

四、教學(xué)的具體措施（一）課堂措施

1．認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

2．充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

3．在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，做到有秩有序，該做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真做，該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中，覺(jué)得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線，或做其他記號(hào)，及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)。

4．作業(yè)本能做到及時(shí)批改，及時(shí)校對(duì)，及時(shí)訂正。（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

2．幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

3．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、蠶的一生是不斷生長(zhǎng)變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。蠶的一生會(huì)經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這一過(guò)程稱為蠶的生命周期。

2、自然界中的動(dòng)物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。3、人也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。4、人和動(dòng)物壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)。

5、人和動(dòng)物通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

過(guò)程與方法：

1、養(yǎng)蠶并對(duì)蠶的一生形態(tài)變化進(jìn)行觀察。學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量，并進(jìn)行記錄和描述。對(duì)蠶的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化規(guī)律。

3、查閱資料了解其他動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。

4、從自己的生長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現(xiàn)象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的必要。2、領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴。

3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。人和動(dòng)物的生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)。

4、養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

主要材料清單

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。

單元課時(shí)安排

每課1課時(shí)，機(jī)動(dòng)、整理1課時(shí)，合計(jì)8課時(shí)。1、蠶卵里孵出的新生命

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過(guò)程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谏蠈W(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命呢？同學(xué)們觀察過(guò)蠶嗎？你知道它一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵

（1）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶卵

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō)明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)34天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來(lái)的'小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣從卵里出來(lái)的，出來(lái)以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。

教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。

5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

教材內(nèi)容分析

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察變化的過(guò)程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化。

植物的生長(zhǎng)變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問(wèn)題如植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化；為什么會(huì)有這些變化；植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)和功能存在什么關(guān)系；它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究。

動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期，和認(rèn)識(shí)人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目的更加明確。

教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。

每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，并提高了教科書的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)概念

1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

二、科學(xué)探究

1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。

2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì)，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問(wèn)題----做出假設(shè)（解釋）--------分析、檢驗(yàn)假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。

3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。

2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。

3、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

5、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。

4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。

6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。

8、將植物的生長(zhǎng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。