第一篇：要做一個幸福成功而有道德的人

這個學期的選修課我選了賈泳老師的幸福成功學，聽了他的課后，讓我深受感動，終生難忘。原來所謂成功，并不是我們以前一直以為的被冠以“財富，名聲，地位”等此類浮云之物。他讓我明白要做一個成功的人，就一定要保持健康快樂的心態(tài)，要幸福成功而道德地生活著?！懊鎺σ?，心平氣和”是賈泳老師第一節(jié)課給我們的第一個人生真諦，無論遇到任何艱難險阻，我們都要持有這種平靜、淡然、樂觀豁達、心胸開闊的心態(tài)。賈老師在這一點上給我們做出了很好的榜樣，他的自信從容，處變不驚和坦然睿智讓我頗為感動。

在賈泳老師的課上，我明白了要實現(xiàn)成功并不難，成功是快樂的，美好的，人人都可以成功，沒有任何先決條件。而成功的秘密則只有一個，那就是“目標”！目標能夠激發(fā)我們的潛能，能夠創(chuàng)造更多的積極，從而更好地實現(xiàn)人生價值。因此，有目標等于成功了一半，做正確的事遠比正確地做事更重要，走正確的路比正確地走路更重要。我們要明確最重要的，選擇一定要的，放棄不必要的，堅持自己的目標，因為就是我們的導向，它的牽引力能指引我們走向成功。

沒有計劃就是在計劃失敗。計劃服務(wù)于目標，因此，計劃的執(zhí)行與否決定成敗。一個有計劃的人會把自己的生命日程安排得滿滿的，不浪費一分一秒的生命。有計劃才能構(gòu)造成功。所以不是我們不聰明，而是我們沒有一個對人生的美好的計劃，而那些有計劃的人，沒有成功是因為他們沒有堅持不懈地執(zhí)行計劃，沒有做到經(jīng)常檢查自己的計劃。因此只要我們有自己的計劃，有條不紊地進行，每天進步一點點，我們就能離目標更近，離成功更近。當然，要成功，自然少不了健康和快樂。沒有健康，一切都無從談起。賈泳老師說，健康等于1，其它等于0，健康不是一切，但不健康會慢慢失去一切。他更是用科學發(fā)展觀生動地闡述了健康的重要性，有1有0，健康是1,1生2,2生3.3生萬物！愛因斯坦曾經(jīng)說過，良好的性格和鋼鐵般的意志力比智慧和博學更重要。賈泳老師也說，不快樂不是成功，不快樂也不能成功。他們都意在說明性格決定命運，凡病因心而生，百病因氣而得。當我們發(fā)自內(nèi)心，放心自然，以恬愉為務(wù)，以自得為功，則一切皆安于平靜。快樂是人生的法寶，不可或缺。正所謂善而不樂非真善，樂而不善非真樂。積極的心態(tài)才能促成成功。

從成功學課堂上學到的遠遠不止這些，賈老師不僅讓我們明白了成功的內(nèi)涵，還教會我們?yōu)槿颂幨赖娜松嬷B，以及修心養(yǎng)性的重要性。賈老師，真誠地感謝您！謝謝！我會牢記您說過的每一句話，做一個幸福成功而有道德的人！

求之必成，生之必健，活之必樂。

TangBinghua

第二篇：要做一個有道德的人

要做一個有道德的人

——讀《做一個有道德的人》有感

老師經(jīng)常教育過我們，要做一個有道德的人，有道德的人才會有人喜歡和你做朋友。

有的人缺乏保護綠化的道德意識，有的人缺乏保護水資源的道德意識······這些不文明的現(xiàn)象我常常會在馬路邊，在商店里，在公園里······看到。

公園的草坪上豎立著一個牌子，上面寫著：請不要從這兒走，你會踩疼我的?？墒怯行┤司桶雅谱赢敵闪丝諝?，一腳就把小草踩得彎下了腰。

公共廁所里，貼這一張告示：請珍惜每一滴水?？捎行┤耸挚蓯?，看見了，也當沒看見，洗完手，水龍頭沒關(guān)緊，水一滴一滴的滴著。

這些不文明的現(xiàn)象，會給我們帶來許多災害。比如：洗完手不把水龍頭關(guān)緊，會浪費國家的水資源，很有可能會造成旱災；亂看樹木，會破壞生態(tài)環(huán)境。小鳥沒了家，它們沒地方可以住，就會漸漸滅亡。一些以小鳥為是的動物也會漸漸滅絕，動物的滅絕也會給我們?nèi)祟悗碛绊憽?/p>

有的學生缺乏了不沉迷網(wǎng)絡(luò)的道德意識。把爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢拿來，偷偷去網(wǎng)吧打游戲。有的高年級學生，沒了錢，會到社會上搶劫。父母教育這些不聽話的孩子，可他們總是不聽勸告。在《做一個有道德的人》這本書中給我 1

們舉了一個很好的例子：有個孩子叫林林，他學習成績很優(yōu)異，有一天，他的爸爸媽媽不在家，他一人走在大街上，他看到了一家網(wǎng)吧里擠滿了人，與是就走了進去。后來迷戀上了游戲，有時還為了打游戲而逃學。后來，他的家長、老師、同學幫他從網(wǎng)絡(luò)里拉了出來，他改邪歸正，變回了原來的他。

這些孩子學習不認真，愛打游戲，先不說，還這么不尊敬長輩，應(yīng)該找警察來，對他們進行教育。

電腦不是用來打游戲的，它最主要的用處還是用來學習的。我們可以上網(wǎng)查資料，可以上網(wǎng)學習······還可以在假期里用電腦和同學聊天，玩游戲沒什么好處，它只會影響你的學習。

事實的社會，還缺乏很多有道德的人，我們要做一個有道德的人，要做到孝敬長輩、勤勞節(jié)儉，文明上網(wǎng)、不沉迷網(wǎng)絡(luò)······做個有道德的人的滋味可好了，會有許許多多的人愛和你做朋友。等我們的社會有道德的人越來越多的時候，這就是一個和諧、完美的社會了！

第三篇：我要做一個幸福的老師

我要做一個幸福的老師

-------家長會后的感慨

稂桂花

按照以往的慣例，開完家長會后，有一段時間，學生的作業(yè)老師應(yīng)該不用怎么操心，可是，令我失望的是：歐陽**、王**、吳**、李**這幾個學生依然沒有改變，依然拖欠作業(yè)，這令我陡然衰減了熱情和耐心。

開學至今，我有種感覺：到了五年級，家長好像一下就放松了對孩子的管束，任孩子像斷線的風箏漫無目的地飄蕩。孩子的作業(yè)沒有完成不知道；孩子放學后晚回家的原因也不過問；甚至孩子多次偷父母的錢去玩網(wǎng)絡(luò)游戲也不知道??這一切的一切，令我很茫然，我不知道為什么？我以為是到了四年級，家長認為孩子就這樣的水平，從而失去了信心。以前雖然也有家長不管孩子，但不至于像現(xiàn)在這么多。沒了家長的配合，我覺得工作很累，不是身體累，而是心累！每天一進教室，就有學生反映：“老師，***沒有寫周記！”“***忘帶作業(yè)了！”“***空題目不做，而且字也很潦草！”每每聽到這些，一股無名之火便涌上心頭。于是，便免不了責罵學生。中午留下來補做，學生成了“囚犯”，老師則成了“監(jiān)獄看守員”。犧牲了休息時間不說，還沒有效果，最可怕的是破壞了自己上課的心情，心情一壞，課堂效率能好到哪里去？

我也曾經(jīng)想過要改變。為此，我嘗試用“加星獎書”的辦法試圖改變學生這些不良的學習習慣（對大多數(shù)學生有激勵作用），還申請了學生家長QQ群來加強與家長的聯(lián)系（只有少數(shù)家長會詢問）。從家長的口中，我了解到部分家長的想法：家長認為五年級了，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自覺能力，因此放松了對孩子學習的關(guān)注。再加上孩子五年級了，有自己的想法，家長的話不聽了，不知道怎么管了。還有些家長文化程度有限，不知道輔導孩子的學習。針對這些，我在家長會上談了我的看法：“五年級了，的確不能再像以前那樣天天守著孩子檢查作業(yè)，畢竟我們總有一天要放手！可是卻也不能全撒手不管，畢竟孩子還小，還不能完全自覺，特別是對于那些學習能力差、自覺性差的孩子，他們還需要家長不定時的抽查，需要家長的攙扶才能養(yǎng)成好的學習習慣??！如果家長文化水平有限，不能輔導孩子的學習，但督促他認真完成作業(yè)總可以做到吧！一句不懂就把孩子全推給

學校的老師，面對65個孩子，我們老師是心有余而力不足?。∥覀冎荒苊嫦蛉?，無法一對一進行幫助，我們老師的責任，就是告訴父母您該如何做。剩下的一切，就看孩子父母您啦！”我還給家長羅列了他們應(yīng)該做也可以做到的關(guān)于學生基本學習任務(wù)的檢查工作。

我以為：家長會動起來，學生會動起來，可是，沒有（有也不多），我失望了！我該怎么辦？薛瑞萍老師說：“如果教師把應(yīng)該由家長完成，應(yīng)當完成在家庭的事情攬到課內(nèi)，攬到自己身上，那是對寶貴的課堂時間的浪費，也是對教師精力的不珍惜;是對不自覺孩子、不自覺家長的縱容，也是對自覺孩子、負責家長的不公，是真正的獎懶罰勤?！蔽乙鲆粋€幸福的老師，不再為拖欠的孩子而焦慮，因為焦慮只會帶給自己，帶給其他孩子更多的消極影響。沒有一個教師是全知全能的，我要接納并非全能、無法全能也不該全能的自己。我要把自己的精力放在盡量讓最優(yōu)秀、最勤奮的孩子得到最大的利益上。

盡力了，就夠了！我要做一個幸?？鞓返睦蠋?！

《大腳丫跳芭蕾》教學反思

稂桂花

以前不知道什么叫繪本，這個學期學校語文中心教研組把“閱讀推導”作為研究內(nèi)容，從其他老師的口中第一次接觸到“繪本”這個詞語，第一次從唐永花老師手中借到兩本繪本。真的很喜歡繪本，賞心悅目的圖畫和清新雋永的文字，確實如阿甲所說，圖畫書是大人和孩子都可以玩的泥巴，看之、讀之、聽之，都是莫大的精神享受。但對于繪本如何上還是很茫然。10月27日去安福聽課，有幸觀摩了吉安市語文教研員周老師執(zhí)教的繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》?！洞竽_丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。故事深深地吸引了我，一篇勵志的美文，激勵著我像貝琳達一樣傾聽自己內(nèi)心的聲音，做自己喜歡做的事，追逐自己的夢想?；匦：螅覉?zhí)教了這節(jié)課的移植課。之所以選擇這節(jié)課，一是為繪本做廣告，希望星星之火可以燎原，大家都來嘗試繪本教學；二是豐富自己的生命體驗，借由繪本教學契機，近距離走近兒童文學，師生共品兒童哲學的大餐。

關(guān)于本課的繪本教學我有以下幾點思考： 1．留足看書和思考的空間

在引導兒童閱讀繪本時，不應(yīng)急著說教，不斷地提問、說明，猶如應(yīng)試教育一般，而應(yīng)把看書、思考的空間留給兒童，放慢講述故事的節(jié)奏，讓他們有足夠的時間來品味故事，一邊讀文，一邊賞圖，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節(jié)的發(fā)展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學生由圖畫想象人物的心理。

2．討論故事引發(fā)思考的技巧

討論故事可以建立師生雙向互動的關(guān)系，對老師而言，討論故事可以了解孩子對故事的了解程度有多少，思考的深度與廣度如何。對孩子而言，討論故事提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達的技巧，學習說理與思考，建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。這樣他們的體驗和感受，就慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和智能。

3．敏銳的教學機智

如何在挖掘繪本自身的魅力、適當分享繪本的人文價值、思考繪本的個性風

格的同時，讓兒童品嘗閱讀繪本的甜美，培養(yǎng)兒童的想象力與觀察力，實際組織教學時，必須有教師敏銳的教學機智，善于抓住課堂中的即時生成，才能讓課堂更加自然、出彩。

4．前后對照著品味細節(jié)

繪本的圖畫講究細節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點。比如我讓學生對比了貝琳達被評委嘲笑后的難過心情以及獲獎時的高興心情，引導學生思考貝琳達變化的內(nèi)因----自信。我們在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導孩子前后對照著品味細節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟。

5?？偨Y(jié)升華的方法

繪本學完后，怎樣總結(jié)升華呢？可以鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法，可以回顧故事內(nèi)容角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等，還可以協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結(jié)，從而樹立正確的價值觀和人生觀。但在這節(jié)課上，因為時間的原因，我沒有讓學生談自己的理想，以及自己認為實現(xiàn)理想需要的條件。

是啊，有夢想才會有追求，多看這樣經(jīng)典的、給孩子們打精神底子的書，我們肯定會夢想成真！讓我們的課堂變?yōu)閷W生喜歡的有效的課堂。

第四篇：我要做一個有道德的人

做一個有道德的人

在多姿多彩的社會中，我們要尊敬每一個人，努力做一個有道德的人，遵守紀律，講文明講禮貌，只有這樣，我們的社會才會更美好。

尊敬他人是中華民族的一種傳統(tǒng)道德。在當今社會，傳頌許多動人的故事。

5月12日晚上，中央電視臺新聞聯(lián)播報道了四川發(fā)生了大地震。當時我并不覺得地震有什么可怕，可是接下來幾天的電視報道讓我驚呆了。震區(qū)屋倒房塌，生命瞬間湮沒于廢墟……看著一張張等待救援的焦急面孔，一個個置自己生命于不顧的救援人員，我也著急了。我想著，我是世界的一份子，社會的一員，我應(yīng)該為災區(qū)人民做一點什么

啊！

我沒有辦法親自趕赴災區(qū)去幫助他們，但是我捐出了我的部分積蓄。而且，我還捐出了新書包、鉛筆盒、新衣服、嶄新的紅領(lǐng)巾，給

災區(qū)的孩子們，還有一盒幸運星。顆顆幸運星都是我親手折疊的，每顆都代表了我的關(guān)懷，每顆都載滿了我的慰問，都遙寄了我深深的祝?！?/p>

我還規(guī)定做道德問想觀念對什么能否明映了在見微知從

我起，身時耳聞會

去

做子，我的行動在生水，每大家一明民族世界觀

要從“八榮八恥”中的每一條

起，人人踐行，要從我做起。題建設(shè)無小事，一個人的思，言行舉止。贊成什么，反。該做什么，不該做什么，榮恥，分美丑，辨善惡，反許多微不足道的小事上面，著，從滴水見滄海。

做

起

就

要

從

身

邊的事情做

邊的事情，眼前的事情，時目睹，最方便的也是最有機的。

作為

中國

人中的一

分

提倡大家從我做起，用自己來感化每一個人。

活中勤儉節(jié)約，節(jié)約每一滴度電，不浪費糧食，讓我們起來行動，堅決反對有損文的形象的行為，樹立正確的，人生觀和價值觀。講文明，講禮貌，不講臟話，讓我們一起做：語言的矮子，行動的巨人吧！

對辦不小事擠的座位手撿不

注

現(xiàn)。的話美好

于我來說，我不必去做到的大事，我們現(xiàn)在要做起，從一點一滴做起公交車上，給老幼病

殘；在大街上，將果皮紙起來。這些微不足道的意的事

情

都

是

遵

守

道

如果我們大家都可以做，那么這個世界將會變！

一些從一。在讓一屑就，別德的到這的更我件擁個

動人表

些加

第五篇：一個成功人的拼搏

杜葵

一眾人等開始在成百上千塊青磚中尋找，抽起??忽然看似牢固的巨大城墻轟然倒塌，大家頓時目瞪口呆，有的女士甚至驚叫出來。很多人在這家公司工作了十幾年甚至幾十年，瞬間目睹這個“偉大品牌”的轟然倒地，那種視覺刺激不能不令他們有此反應(yīng)。此時，杜葵看著每個人的眼睛，平靜地說：“沒錯，就是你的那塊磚讓大廈傾倒?！庇谑牵總€人都把自己拿到的問題，認真地思考寫出答案。而這只是一個體驗式管理培訓的開場白。

在最后一天，杜葵設(shè)計了一個“重建輝煌”的環(huán)節(jié)，讓大家在４０分鐘之內(nèi)，把所有散落的磚重新建成品牌logo，“成百上千塊不同的磚，都沒有編號，但他們真的在４０分鐘之內(nèi)做到了?！薄拔覀兙褪且槍Σ煌镜膯栴}，設(shè)計不同的體驗活動和討論內(nèi)容，把大家?guī)胍环N自我發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)中，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值，調(diào)整自己應(yīng)對問題的方法和態(tài)度，并且把這個東西根植在心里，形成公司文化和團隊智慧，制勝于未來?！苯逃a(chǎn)業(yè)的激情交叉點

1995年中國教育進入拐點，處于計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的階段，高校收費第一次讓人們覺得教育也是一個產(chǎn)業(yè)。與此同時，職業(yè)培訓隨著外企公司的本地化程度越來越高而開始發(fā)軔，形成一種產(chǎn)業(yè)的雛形。雖然在９０年代初的時候，中國人還不知道除了職稱考試、補學歷以及在職教育之外，一個公司、企業(yè)或者組織究竟還需要什么樣的提升方法。那一年，抱著“想做任何事都不晚”的想法，劉力在40歲的時候放棄了中央組織部的鐵飯碗，一口氣扎下“?！保蛶讉€朋友創(chuàng)立了“北京拓展訓練學?！保@就是人眾人教育集團的前身。他們判斷“這是一個好時機”的依據(jù)是：“拓展訓練模式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)正是經(jīng)濟市場化，管理學習培訓化，培訓互動化的強大需求。” “拓展訓練”這四個字，也是他們總結(jié)歸納國外模式之后首創(chuàng)的名稱和商標，但當時缺乏品牌經(jīng)驗，忘了給這個全新的體驗式培訓門類起個名字，后來自己的品牌泛化為行業(yè)名稱，成了難以解決的傷痛。

此時，已經(jīng)拿到安特衛(wèi)普大學公共行政管理碩士MPA學位的杜葵，還遠在萬里之外的比利時?？此七b遠，但“教育”這個詞在他們今后的生命中已經(jīng)開始預示著產(chǎn)生激情交叉點的可能。對于杜葵來說，大學所學的教育專業(yè)和對“命運是可以設(shè)計” 的感悟，是他一生最大的財富。

16歲即考入北師大數(shù)學系的杜葵，在大一時就發(fā)現(xiàn)自己不適合數(shù)學，也成不了數(shù)學家?！拔覀儼嗌系暮脤W生，成天玩，結(jié)果成績還特好，而我一下課就去做習題，結(jié)果還一般，當時我就發(fā)現(xiàn)我不是讀數(shù)學的料。”杜葵回憶說：“于是我決定轉(zhuǎn)系，很多人覺得我瘋了?！?/p>

認為杜葵“瘋了”的人基于兩點共識：第一，那時候“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想依然流行；第二，轉(zhuǎn)系幾乎是不可能完成的任務(wù)，這一點似乎今天也沒怎么改變。但杜葵把這件事做成了?！拔腋緵]什么關(guān)系，就是不停地找老師、系主任、校長談，談我的理想。談我要為社會做貢獻，就必須選擇一個最適合的專業(yè)，這樣才能最大限度地發(fā)光發(fā)熱！”至今杜葵都認為，這次轉(zhuǎn)到教育學系的成功是他做過的最值得自豪和驕傲的事，因為所有人都

認為不可能。

畢業(yè)之后，杜葵憑借著優(yōu)異的成績，先后進入中國國際廣播電臺、中國青年報工作。1990年，決定讓自己的人生有更豐富體驗的杜葵，選擇了出國留學。之所以去讀“公共行政管理碩士（MPA）”也是因為在他那代人身上，總有一種“兼濟天下”的豪情。同樣出于這種想法，杜葵在1996年放棄比利時日漸穩(wěn)定的生活和工作，回到了北京，加盟柯達公司中國總部。歷經(jīng)營銷、公關(guān)、廣告、市場支持、產(chǎn)品等等諸多部門，以4年5次升職的速度，成為柯達中國的高管。

初入柯達工作期間，一個機會讓杜葵對中國的管理培訓行業(yè)產(chǎn)生了興趣。那源于1997年他負責組織的一次培訓，合作方就是“人眾人”。杜葵清楚地記得在這次培訓中，因為有高層領(lǐng)導參加，所以細心的同事提前考察了培訓基地，在回來的路上，杜葵就接到了同事的電話：“Sunny（杜葵的英文名字），你瘋了嗎？我們真的要去那種環(huán)境接受培訓嗎？六七個人一間宿舍，公用拖鞋，沒有獨立洗手間，拿水房當浴室，還沒有空調(diào)！”

曾在比利時的餐廳中洗過盤子，做過銷售等工作，一路打拼過來的杜葵，有感而發(fā)地寫了一封致受訓同事的一封信:“你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室；出差時享受著星級酒店的豪華和舒適。你志得意滿，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒有拖鞋就不會在晚上走路，如果你沒有只屬于自己的干凈臉盆就不會洗臉，如果你和3人以上同居一室就不能睡覺，如果你沒有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對不起，那你真的需要去拓展一下自己了，因為你作繭自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是學校，是軍營，但肯定不是你早已習慣的酒店??”

結(jié)果這次培訓在這封信的感召下完成得相當出色。而他的人生故事到此也發(fā)生了轉(zhuǎn)折。人眾人創(chuàng)始人劉力讀到了這封信，他非常驚訝，這個人為什么能把拓展訓練的本質(zhì)和目的闡述得如此清晰，還富有感召力？由此開始，兩個人成為好友，杜葵也成為人眾人的特聘講師。

“之所以沒有正式加入，是因為他們還處于創(chuàng)業(yè)階段，那時候公司買個桌子都是元老們一起去挑，并不需要一個職業(yè)經(jīng)理人。不過，我心里一直有做教師的情結(jié)，所以我們的合作就是從特聘講師開始的?！?到了2000年，整個管理培訓市場發(fā)生了變化，競爭開始加劇，而人眾人也開始在全國布局，隨著公司的做大，樹立“品牌”，找到產(chǎn)品的核心價值就顯得異常重要，這時候杜葵覺得人眾人需要自己的時候到了。

作為管理培訓專家，杜葵接到最多的咨詢就是在組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，員工和管理層的認識調(diào)整和思路統(tǒng)一問題，這正是在中國經(jīng)濟高速發(fā)展下的最大問題。解決這類問題，所涉及的是管理的根本。杜葵的看法是“管人就是管人的感覺”，高明的管理就是基于對人性的了解然后對人的行為進行設(shè)計。對此，他舉了一個有趣的例子：“為了保持男士洗手間的清潔，我們通常在小便池頂上貼一個字條，什么‘向前一小步，文明一大步’，但這有用嗎？沒什么效果。而天津一個五星級的洗手間里，有這樣一種設(shè)計：在小便池底印了一只仿真蒼蠅，你知道男孩從小的習慣就是瞄準目標，射擊??所以那個洗手間是我見過最最清潔的。這里面利用了什么才達到這樣的管理效果？答案是‘人性中對游戲樂趣的自然偏好’?！?/p>

作為一個培訓業(yè)的領(lǐng)導者，杜葵另一個最常面對的問題是“培訓是否有用”。對此杜葵回答，培訓不是青霉素，打了就退燒；它更像是維生素或者健身訓練，需要時間和堅持積累，它是保證一個組織有健康平衡的機體，擁有創(chuàng)新和進取的能力，贏在未來。也許我們可以說，培訓業(yè)的價值不是兵來將擋、水來土掩的危機處理技巧，而是“上兵伐謀”的戰(zhàn)略思維，孰輕孰重顯而易見，而這正是培訓的含金量。

有時候讀一個人就如品茶，需要靜下心來認真觀察，用心思考。