第一篇：華中科技大學(xué)辦理成績(jī)單全攻掠

華中科技大學(xué)辦理成績(jī)單全攻掠

今天下午和某屁歷盡千辛萬(wàn)苦，在檔案館二三樓和南一樓之間往返數(shù)次。終于取得了真經(jīng)---我15份中英文成績(jī)單和在讀證明，某屁20份。下面詳細(xì)說(shuō)明本科辦理成績(jī)單全過(guò)程，望給各位HUST飛友以及學(xué)弟妹們快捷和方便。

####版權(quán)本人所有，友情贈(zèng)予Monica MOMO, 陽(yáng)陽(yáng) ,AIESEC HUST,Abroad版，Oversea版，AC版####

前期準(zhǔn)備：

1。在系教務(wù)科要到自己三年的成績(jī)單以及信封（就說(shuō)出國(guó)成績(jī)用的信封，老師就知道的）。成績(jī)單復(fù)印兩份，一份蓋系教務(wù)科章后放信封里，粘好后在封口處蓋章。另一份供翻譯。

2.在檔案館網(wǎng)頁(yè)上（右上角 出版館藏）下載中英文成績(jī)單模版以及在讀證明模板，自己翻譯好并把成績(jī)填好。（也可以讓檔案館幫你翻譯，50元）。辦理成績(jī)單有明確規(guī)定，除Poli課不能刪其他課程。

3.在系里開好在讀證明。

準(zhǔn)備材料：A4打印紙5張（檔案館也可以買，5毛一張）。U盤一份，存有翻譯好的電子文檔。錢(辦15份大概240元)

行動(dòng)：

1.下午3點(diǎn)到達(dá)檔案館，地點(diǎn)在青年園大門旁。

2.到達(dá)后上二樓，左轉(zhuǎn)第一個(gè)門，先填表，要幾份中文成績(jī)單，幾份英文，幾份在讀證明以及各種證書的辦理都可以。一份5元，信封1元，所以中文成績(jī)單+英文成績(jī)單+在讀證明+信封=16元。

3.拿好交款的條子～！

4.到三樓打印你自己翻譯的成績(jī)單（如已打印好則略過(guò)此步驟，如果沒(méi)打印好可以在三樓打印，一張5毛）

5.拿著自己翻譯的成績(jī)單（中文，英文）以及在系里密封的成績(jī)單，到二樓去校對(duì)。如果要開在讀證明，也是在這里校對(duì)。

6.校對(duì)完后，會(huì)免費(fèi)幫你復(fù)印你所交錢的份數(shù)（比如我的15份）。此時(shí)記得把原件留給老師，自己手上只留有復(fù)印的。

7.將所有中英文成績(jī)單復(fù)印件拿到三樓去蓋章，每張成績(jī)單上蓋兩個(gè)章。同時(shí)領(lǐng)信封和密封條。

8.將所有中英文成績(jī)單復(fù)印件和在讀證明復(fù)印件拿到二樓交款的地方蓋章。

此時(shí)，我手上有15份中文成績(jī)單（蓋有三個(gè)章），15份英文成績(jī)單（蓋有三個(gè)章），15份在讀證明（蓋有一個(gè)章）。

接下來(lái)，到三樓的桌子旁進(jìn)行如下操作：每個(gè)信封里放一個(gè)中文成績(jī)單，一個(gè)英文成績(jī)單，在讀證明放不放隨意。然后用漿糊封口。再貼封條。每個(gè)信封外再蓋兩個(gè)章。OVER

優(yōu)點(diǎn)

1.檔案館辦成績(jī)時(shí)間靈活：星期一到四，上午下午，星期五上午，現(xiàn)辦現(xiàn)取。

2.工作人員的態(tài)度比教務(wù)處好點(diǎn)。

3.檔案館辦的成績(jī)單和 教務(wù)處辦的成績(jī)單，是一樣的，對(duì)我們沒(méi)什么區(qū)別。

自己翻譯成績(jī)單注意事項(xiàng)：

1.除Poli課公選課不能刪其他，否則辦不了。更不要想著修改成績(jī)，要誠(chéng)信。

2.成績(jī)單模版如果有空缺，比如可以寫51門你寫了45門，下面的空白處全部刪除，不能留空白。

3.注意自己排一下版，美觀一點(diǎn)。

4.翻譯完后，多檢查

第二篇：北京科技大學(xué)出國(guó)成績(jī)單辦理流程

研究生出國(guó)成績(jī)單辦理辦法

一、辦理時(shí)間

每學(xué)期第二至十七周周四，上午8:00-11:30，下午14:00-17:30，寒暑假和節(jié)假日停止辦理。

二、辦理流程

1.在校非定向研究生需出具由導(dǎo)師簽字、學(xué)院蓋章的同意辦理出國(guó)成績(jī)單的證明信；在校定向、委培研究生，除提供由導(dǎo)師簽字、學(xué)院蓋章的同意辦理出國(guó)成績(jī)單的證明信外，還需出具定向、委培單位同意辦理出國(guó)成績(jī)單的證明信。

2.中文成績(jī)單由研究生院打印。

3.英文成績(jī)單可事先根據(jù)本人的課程成績(jī)單自行翻譯（英文成績(jī)單模板可到北京科技大學(xué)研究生院網(wǎng)站-培養(yǎng)-質(zhì)量-下載中心下載），由研究生院審核、打?。ㄕ?qǐng)將英文成績(jī)單文件發(fā)至本人郵箱內(nèi)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)加以修改）。

4.收費(fèi)及蓋章。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：中文或英文成績(jī)單5元/份，信封0.5元/個(gè)。研究生院開具《各類小額收費(fèi)登記單》。

攜收費(fèi)單第二、三聯(lián)和成績(jī)單到研究生院辦公室（204室）交費(fèi)并加蓋研究生院公章，將加蓋“已收費(fèi)”章的收費(fèi)單第三聯(lián)返回培養(yǎng)辦公室（104室）。信封如需加蓋封口章，請(qǐng)到培養(yǎng)辦公室（104室）取信封，將成績(jī)單裝入信封、封口、加蓋封口章。

第三篇：華中科技大學(xué)材料成形原理 考研經(jīng)驗(yàn)全

年輕時(shí)的我相信有些事歷經(jīng)歲月洗禮依然歷久彌新。在我備考幾個(gè)月里，我被壓力裹住，感覺幾近窒息，寸步難行。在無(wú)數(shù)個(gè)夜不能寐的日子里，我都覺得備考這段時(shí)間是我生命中最難熬、最痛苦、最灰暗、也最深刻的記憶。在無(wú)數(shù)個(gè)看不進(jìn)去書，站在窗戶旁抽煙的時(shí)間里，我在想：“要是我考上了華科材料加工，那我該多么輕松，多么開心啊。”

然而，目前我已經(jīng)被錄取，內(nèi)心依然充滿著茫然，遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么快活和愜意。我的考研記憶隨著時(shí)間悄然流逝，越來(lái)越像無(wú)關(guān)自己的夢(mèng)。現(xiàn)在趁曾經(jīng)的夢(mèng)還算清晰，想做點(diǎn)什么，為了紀(jì)念自己，順便也方便一下學(xué)弟學(xué)妹們吧。

一、我的簡(jiǎn)介

性別男，25歲，其余省略數(shù)字。

2008年7月8日畢業(yè)于一所985院校材料科學(xué)與工程系。同年7月18日在一家大型冶金裝備制造企業(yè)任所謂的助理工程師。10年9月13日辭職，背著兩年的工作經(jīng)驗(yàn)滿懷希望來(lái)武漢求職，找工作才發(fā)現(xiàn)什么往屆的本科生只能用地位卑微來(lái)形容。十一終定下心來(lái)考研，（在職時(shí)看了些高數(shù)課本，但因?yàn)榭偸浅霾?，進(jìn)展很慢）一路跌跌撞撞硬著頭皮堅(jiān)持到最后。初試分?jǐn)?shù)比較低，但復(fù)試發(fā)揮較好，加之今年對(duì)985的學(xué)生有所照顧，復(fù)試成績(jī)很高。以極大的運(yùn)氣拿到了全獎(jiǎng)。其中經(jīng)歷的各種絕望、痛苦、彷徨、焦慮、糾結(jié)按下不表。

外?？既A科的學(xué)弟學(xué)妹們，希望你們能盡量提高自己的初試分?jǐn)?shù)，目前不要寄希望于復(fù)試發(fā)揮，盡管它也很重要。211和985的考生也不應(yīng)該掉以輕心，每年的政策都是不一樣的。我面試發(fā)揮較好得益于以前工作時(shí)經(jīng)常面臨一些大場(chǎng)合，有一定經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)初試分?jǐn)?shù)越高，心態(tài)才越容易平穩(wěn)。初試分?jǐn)?shù)低，因?yàn)樘珱](méi)自信，壓力又大，其實(shí)很難發(fā)揮好。

考上的同學(xué)里，我都沒(méi)有見過(guò)政治和英語(yǔ)比我還少的。英語(yǔ)差到令人發(fā)指的地步。好在論壇上各位高手的經(jīng)驗(yàn)貼已足夠多，公共課的復(fù)習(xí)可以參考別人的（其實(shí)也沒(méi)必要）。數(shù)學(xué)我有一些小經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)有同學(xué)感興趣的話這個(gè)帖子里。我介紹華中科技大學(xué)810《材料成形原理》的各種用書資料和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。歡迎11屆同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

二、資料分析

1：教材

08年以前華科使用的是陳平昌、朱六妹、李贊材料成形原理第一版。08年也發(fā)生了教材革，目前華科本校使用吳樹森、柳玉起 主編，材料成形原理第2版；是大綱中指定的參考書。

2：PPT課件

印象深刻的是包辛格效應(yīng) 10年和11年連續(xù)兩年考，但是教材上是找不到，課件上卻有。課件的好處至少知道哪些是重點(diǎn)。

3：材料成形工藝

這本書很重要，但華科的官方聲明中從未提及，所謂的信息不對(duì)稱大概就是說(shuō)的此類情況。

11年的從中出了一道原題。復(fù)試時(shí)顯得更為重要。也有兩個(gè)版本。

《材料成形工藝》第一版夏巨諶2005-1-1出版

《材料成形工藝》第二版夏巨諶，張啟勛 2010-2-1出版

建議買第一版的。因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師手頭上都是第一版，用習(xí)慣了。

4：十年真題

5：所謂的筆記和課后習(xí)題

網(wǎng)上有一部分賣資料的筆記和課后題都是對(duì)應(yīng)第一版。習(xí)題和答案我傳上來(lái)了，做做參考即可。大家也不要去買了。

以上資料就夠了，有同學(xué)想把金屬塑性成形解析方法（主要是主應(yīng)力法）搞的相當(dāng)明白的，可以參考專門資料。

三、試卷結(jié)構(gòu)

02—07年6套真題試卷分為A、B、C、D四部分，其中A卷為必答題（75分，涉及鑄造、焊接、塑性成形，內(nèi)容偏重于基礎(chǔ)）B、C、D為選做，分別為鑄造、焊接、塑性成形，有一定難度，各卷為75分，考生按照自己情況選做。

08年以后改革，鑄造、焊接、塑性成形放在一張?jiān)嚲砩?。題型一般為：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、分析論述題和計(jì)算題。

四、真題分析

2011年專業(yè)課真題難度較之往年還是較大的提高。具體表現(xiàn)在需要自己總結(jié)性的題目多了些； 出題風(fēng)格同以往不一樣了(出題老師換了？)；最后一道大題大多數(shù)人都不會(huì)做等。但整體上其實(shí)都是在課本范圍以內(nèi)，有一個(gè)題是《材料成形工藝》這本書上的，最后一道大題絕大多數(shù)人不會(huì)做也就無(wú)所謂了。

02年—04年真題內(nèi)里有大量的非現(xiàn)行教材內(nèi)容，參考價(jià)值較小。

05年—07年真題絕大多數(shù)是現(xiàn)行教材里的內(nèi)容，具有較大參考價(jià)值

08年以后，華科不再對(duì)外公布真題資料。但08年，09年的真題還是通過(guò)某些渠道外流出來(lái)。10年我是整理了兩個(gè)2010屆考生的回憶版真題，但遺憾也只有120分左右的內(nèi)容，至今無(wú)真題。11年的真題是我考完當(dāng)晚記下來(lái)的，但也差一道問(wèn)答題，怎么也想不起來(lái)了。

鑒于試卷結(jié)構(gòu)的改革，我只對(duì)08—11年的真題做了分析。10年、11年真題分值上有出入（因?yàn)闆](méi)有記錄具體細(xì)則），但問(wèn)題不大。看完就會(huì)明白重點(diǎn)在哪里？

五、教材內(nèi)容分析

1：鑄造和焊接部分所有的數(shù)學(xué)模型不用看，（除勻質(zhì)形核、異質(zhì)形核的臨界形核功和臨界半徑；平衡凝固和固相無(wú)擴(kuò)散、液相均勻混合的溶質(zhì)再分配中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；焊接時(shí)添加的合金元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)。）充型能力的計(jì)算、熱量傳輸模型、鑄件凝固時(shí)間等等凡是數(shù)學(xué)公式比較長(zhǎng)，比較難的不用看。

2：偏晶合金與包晶合金的凝固、對(duì)流對(duì)凝固組織的影響及半固態(tài)金屬的凝固、金屬基復(fù)合材料的凝固等部分十年未考。感覺不放心的話，記一些名詞解釋，其他不用看。

3：第六章：特殊條件下的凝固、第十章特種連接成形原理與方法。十年內(nèi)只考了一個(gè)名詞解釋定向凝固。建議只準(zhǔn)備相關(guān)的名詞解釋。

4：塑性成形是重點(diǎn)中的重點(diǎn)要想得高分塑性成形解析方法必須相當(dāng)過(guò)關(guān)。（主要是主應(yīng)力法，11年考了工程法解圓柱墩出粗的單位流動(dòng)壓力，幾乎沒(méi)有人會(huì)做，大部分人應(yīng)該用的是主應(yīng)力法，最后好像也算對(duì)了）。好在塑性成形解析方法的題目出難了大家都不會(huì)做。

5：第一遍看書其實(shí)很重要，第一遍認(rèn)為是重點(diǎn)以后多次循環(huán)復(fù)習(xí)時(shí)習(xí)慣性地以第一遍的重點(diǎn)為重點(diǎn)，對(duì)其余的都不怎么關(guān)心。這是一種慣性和心理習(xí)慣。

6：鑄造和焊接偏記憶、塑性成形記憶和理解都有。第一遍復(fù)習(xí)時(shí)把所有的知識(shí)點(diǎn)吃透，鑄造、焊接背一遍之后，然后主攻塑性。到后期再狂背吧，背到吐為止。

7：盡管今年的專業(yè)課題目較難，但相比數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)。專業(yè)課的復(fù)習(xí)是最輕松的，最容易拿高分的，回報(bào)率最大的。所以，不要擔(dān)心，不要害怕。

8：其他的等想起來(lái)再補(bǔ)充吧。

六、關(guān)于考試

1：備考時(shí)輔導(dǎo)我的兩位10屆考生一位告訴我考試時(shí)在那里干等了一個(gè)小時(shí)；一位告訴我花了一個(gè)半小時(shí)把全部的題目都做完了。給我錯(cuò)覺得專業(yè)課考試時(shí)間怎么都是夠用的，導(dǎo)致前面的小題目寫的太多，總結(jié)性大題總想面面俱到。等我回神過(guò)來(lái)時(shí)間已過(guò)2小時(shí)多，我的計(jì)算題（共40左右）還沒(méi)有動(dòng)。第一個(gè)計(jì)算題很簡(jiǎn)單，但是不準(zhǔn)用計(jì)算器，焦急的沒(méi)有心思去計(jì)算，只有把步驟和公式往上堆?；艁y中，公式也漏掉一個(gè)字符。第二題也沒(méi)有推出正確的結(jié)果———本來(lái)都是爛熟于胸的題目。最后一道大題完全不會(huì)?？纪旰笙胩鴺?。保守估計(jì)這兩道題至少丟了8分左右。初試多8分我的初試排名將上升20位。所以時(shí)間分配一定要合理

2：不會(huì)做的題，像政治一樣隨便往上寫吧。不要怕寫錯(cuò)，我有兩道題完全不會(huì)做，胡亂寫了些，還是給分了的。

七、關(guān)于影響外校考生錄取的因素

影響外校錄取的因素一直都是很微妙的。我自己其實(shí)也是稀里糊涂，現(xiàn)在總結(jié)出這些有馬后炮之嫌。關(guān)于最終錄取，我列出自己的一些觀點(diǎn)，僅僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，今年考研的情況，不權(quán)威，不保證可靠性，僅做參考。希望各位同學(xué)也不要太相信這些總結(jié)，多找上屆學(xué)長(zhǎng)咨詢交流。（歡迎討論此項(xiàng)）

首要條件是進(jìn)入復(fù)試。

1：初試成績(jī)高、復(fù)試表現(xiàn)好、本科院校不占優(yōu)勢(shì)被錄取可能性也較大。

2：初試成績(jī)高、復(fù)試表現(xiàn)較差、本科院校不占優(yōu)勢(shì)不一定會(huì)錄取。

3：初試成績(jī)一般、復(fù)試表現(xiàn)較好、本科院校不占優(yōu)勢(shì)有可能被錄取。

4：初試成績(jī)不高、復(fù)試表現(xiàn)較好、本科院校占優(yōu)勢(shì)有可能被錄取。

5：導(dǎo)師接收你意愿的大小跟被錄取沒(méi)有太多關(guān)系。最重要的是征服面試小組的老師，復(fù)試過(guò)了總

會(huì)用老師要你的。有關(guān)系者不在此范圍內(nèi)。導(dǎo)師非常欣賞你，肯出面為你跑關(guān)系，打招呼的不在此范圍內(nèi)。

6：報(bào)考的老師是面試小組成員的學(xué)生占一定優(yōu)勢(shì)，前提是導(dǎo)師對(duì)你有好印象，想要你。八：關(guān)于外校

本?？忌鷱?fù)試的時(shí)候真的很輕松，當(dāng)時(shí)我有各種羨慕嫉妒恨。但現(xiàn)在想來(lái)，顯然這種情緒是根本沒(méi)有必要的。

華科本校材加12個(gè)班，每班30個(gè)。共360人。而今年華科本校的錄取的不超過(guò)40個(gè)。要是這些人都背負(fù)著和我們一樣的壓力，付出同我們一樣多，那么本校就算有5分之1的人考研，外校的也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。很多本校的因?yàn)樯砩暇薮蟮膬?yōu)勢(shì)，懶散地復(fù)習(xí)，初試不過(guò)線的人一把一把的。這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在華科，而且發(fā)生在我的母校。我覺得我今年考母校也就考不上了，盡管材加分?jǐn)?shù)線比華科低一些。

幸好我們是外校的，我們前方荊棘，所以我們更努力。

幸好我們是外校的，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，所以我們更勇敢。

幸好我們是外校的，我們忐忑不安，焦慮不已，歷盡艱辛，所以我們收獲更多。

也只有經(jīng)過(guò)這樣的破繭成蝶，我們才能最終的在華科的偌大的校園里悠閑漫步，碰到校長(zhǎng)時(shí)，自然地叫他一聲“根叔”。

最后預(yù)祝各位能禁得住考驗(yàn)，堅(jiān)持到最后。你痛苦地難以承受的時(shí)候，其實(shí)也是上天垂青你的機(jī)遇。所有的痛苦在錄取那天都將成為財(cái)富。（好吧，我承認(rèn)，這是鼓勵(lì)你們的煽情話語(yǔ)，我得到的沒(méi)有我想象那么多）

第四篇：華中科技大學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷

柳如白

應(yīng)屆畢業(yè)生 | 男 |25歲（1985年6月1日）

居住地：武漢

電 話：139XXXXXXXX（手機(jī)）

E-mail：Liurubai@51job.com

最近工作 [ 1個(gè)月]

公 司： XX技術(shù)有限公司

行 業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

職 位： 實(shí)習(xí)生

最高學(xué)歷

學(xué) 歷： 碩士

專 業(yè)： 模式識(shí)別與智能系統(tǒng)

學(xué) 校： 華中科技大學(xué)

------------------自我評(píng)價(jià)

性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng),能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織管理能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向

到崗時(shí)間： 待定

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 計(jì)算機(jī)軟件，航天/航空，計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)，學(xué)術(shù)/科研，通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

目標(biāo)地點(diǎn)： 北京，深圳，杭州，成都，西安

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 科研人員，互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)工程師，語(yǔ)音/視頻開發(fā)工程師，軟件工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2010 /7--2010 /8：XX技術(shù)有限公司(500人以上)[ 1個(gè)月]

所屬行業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

軟件組 實(shí)習(xí)生

在XX技術(shù)有限公司武漢研究所實(shí)習(xí)，主要從事與光通信產(chǎn)品相關(guān)的測(cè)試及維護(hù)工作。實(shí)習(xí)中通過(guò)參加公司組織的各種產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)深入學(xué)習(xí)了光通信領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)，并了解了企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的流程規(guī)范。在實(shí)習(xí)中因高效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)而獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

2010 /2--2010 /7：人機(jī)交互技術(shù)研究

軟件環(huán)境： C

開發(fā)工具： PC

項(xiàng)目描述： 將人臉識(shí)別、手勢(shì)識(shí)別、攝像頭測(cè)距等技術(shù)作為人機(jī)交互的媒介，從而利用人體生物特征及姿態(tài)特征與機(jī)器進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)操作。在PC平臺(tái)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的算法設(shè)計(jì)及研發(fā)工作，還在進(jìn)行算法的優(yōu)化工作。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)手勢(shì)識(shí)別算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。承擔(dān)算法設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化工作。另我對(duì)人臉識(shí)別算法技術(shù)也較為熟悉，可以從事相關(guān)技術(shù)的研發(fā)工作。

------------------2009 /10--2009 /12：圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)研究

項(xiàng)目描述： 與華為技術(shù)有限公司合作完成在互聯(lián)網(wǎng)中“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的研發(fā)。責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)“圖像型垃圾郵件過(guò)濾技術(shù)”的方案設(shè)計(jì)及方案可行性論證，完成了圖像型垃圾郵件的特征提取算法。

------------------2009 /6--2009 /9：光學(xué)樂(lè)譜識(shí)別技術(shù)

項(xiàng)目描述： 利用圖像識(shí)別的方法解譯光學(xué)樂(lè)譜圖像，按照五線譜的規(guī)則把解譯結(jié)果生成成相應(yīng)的MusicXml文件，并同時(shí)生成標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)格式的可播放文件。

責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)軟件架構(gòu)及算法的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了樂(lè)譜識(shí)別中的大部分音符識(shí)別算法。------------------2008 /7--2009 /12：智能視頻圖像分析技術(shù)---實(shí)時(shí)公交車客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研發(fā)硬件環(huán)境： Arm9 hi3511，DSP6437

開發(fā)工具： C

項(xiàng)目描述： 項(xiàng)目描述：分析車載監(jiān)控系統(tǒng)輸入的視頻圖像數(shù)據(jù)，通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)雜環(huán)境條件下的人體檢測(cè)識(shí)別跟蹤算法并結(jié)合行為分析技術(shù)，達(dá)到精確統(tǒng)計(jì)上下車的客流量的目的。

成果:該客流量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)成功滿足客戶需求，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，開始了批量生產(chǎn)。同時(shí)該系統(tǒng)申請(qǐng)了兩項(xiàng)專利。

責(zé)任描述： 作為核心研發(fā)角色承擔(dān)著該系統(tǒng)的整體方案設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、算法優(yōu)化、算法性能測(cè)試等主體工作，并協(xié)助小組其他成員完成系統(tǒng)算法在Arm及DSP平臺(tái)上的移植工作。

教育經(jīng)歷

2008 /9--至今 華中科技大學(xué) 模式識(shí)別與智能系統(tǒng) 碩士

------------------2004 /9--2008 /7 華中科技大學(xué) 應(yīng)用物理學(xué) 本科

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)

2009 /12 華中科技大學(xué)“三好研究生”

------------------2009 /11 華中科技大學(xué)“科技成果獎(jiǎng)”

------------------2008 /8 華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金優(yōu)秀個(gè)人

------------------2008 /2 華中科技大學(xué)“優(yōu)秀畢業(yè)生”

------------------2006 /12 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2006 /1 華中科技大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部

------------------2005 /11 華中科技大學(xué)三好學(xué)生

------------------2005 /4 華中科技大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金 A級(jí)（多次）

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

2010 /8--2010 /8 參加“飛天杯”夏令營(yíng)

參加了由“阿里巴巴集團(tuán)”與“上海交大APEX實(shí)驗(yàn)室”聯(lián)合舉辦的“飛天杯—全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算大賽”，通過(guò)本次夏令營(yíng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到圖像與語(yǔ)音內(nèi)容分析技術(shù)在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)中的深入應(yīng)用，同時(shí)借助本次夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)也讓我第一次近距離的接觸了阿里巴巴集團(tuán)，了解了“阿里云”的理念。夏令營(yíng)期間，聆聽了多位著名學(xué)者關(guān)于“云計(jì)算”、“機(jī)器學(xué)習(xí)”、“機(jī)器翻譯”、“語(yǔ)音識(shí)別”、“計(jì)算機(jī)視覺”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告，受益匪淺。

校內(nèi)職務(wù)

2008 /7--2009 /4 華中科技大學(xué)“研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部部長(zhǎng)”

華中科技大學(xué)研究生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目管理部的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)基金，該所有項(xiàng)目的征集、組織專家對(duì)所有申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行初審和復(fù)審以最終確定可以獲得創(chuàng)新基金資助予以立項(xiàng)的項(xiàng)目。同時(shí)在這些項(xiàng)目的研究過(guò)程中，項(xiàng)目管理部負(fù)責(zé)組織專員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行定期審查，以保證項(xiàng)目如實(shí)的按計(jì)劃進(jìn)行，不合格的項(xiàng)目可予以終止資助，優(yōu)秀的項(xiàng)目會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。最后管理部還需組織專家對(duì)所有項(xiàng)目的結(jié)題進(jìn)行答辯考核。整個(gè)過(guò)程中項(xiàng)目管理部門需要全權(quán)負(fù)責(zé)，合理組織所有事宜。每一批項(xiàng)目歷時(shí)一年時(shí)間。

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)（良好）聽說(shuō)（一般），讀寫（良好）

英語(yǔ)等級(jí)： 英語(yǔ)六級(jí)

IT 技能

技能名稱 熟練程度 使用時(shí)間

------------------C/C++ 熟練 24月

Data Mining 了解 2月

Visual C++ 熟練 12月

第五篇：華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

（2012）

一、總體情況

我校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的總體思路為“夯實(shí)基礎(chǔ)、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新機(jī)制、校企聯(lián)動(dòng)、個(gè)性培養(yǎng)、拔尖示范”。

培養(yǎng)目標(biāo)定位在：具有實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和國(guó)際視野的未來(lái)卓越工程師，即具有寬厚的人文社科和自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能；創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神；團(tuán)隊(duì)精神、國(guó)際視野和領(lǐng)導(dǎo)力。

在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)上，基于如下基本原則：

以問(wèn)題為導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生思考工程和社會(huì)的重大（重要）問(wèn)題； 以學(xué)生為中心：自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理；

主動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)并選擇實(shí)踐的對(duì)象、方法、內(nèi)容，學(xué)生自己尋找或提出實(shí)踐課題等；

多學(xué)科交叉：在課程學(xué)習(xí)、工程研究等方面進(jìn)行多學(xué)科交叉； 團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)研究、團(tuán)隊(duì)合作。

我校在機(jī)械大類、電氣大類、信息大類、土建環(huán)大類等9個(gè)優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生進(jìn)入我校后的新生中，經(jīng)過(guò)啟明學(xué)院組織的考試和面試，選拔具有良好學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、并追求創(chuàng)新的高素質(zhì)本科生組成實(shí)驗(yàn)班，采取先期試點(diǎn)、逐步推開、面向試點(diǎn)全體學(xué)生的方式，確保卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。部分專業(yè)實(shí)行本、碩、博三段式培養(yǎng)模式，部分采用本、碩兩段式培養(yǎng)模式。每一階段具有明確相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，階段之間建立相應(yīng) 1 的分流和銜接機(jī)制。

2011年，我校在九個(gè)專業(yè)試點(diǎn)招收了卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，開始實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班招收人數(shù)為30人左右，每年招生規(guī)模為270人左右。涵蓋專業(yè)為：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、熱能與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程、光電信息工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程。2012年繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃各項(xiàng)工作?，F(xiàn)有兩個(gè)年級(jí)的九個(gè)專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班共18個(gè)，500余本科生。

2010-2011年，我校按照《教育部關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見》，制訂了《華中科技大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》和相應(yīng)的卓越計(jì)劃專業(yè)實(shí)施方案、人才培養(yǎng)計(jì)劃和卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法，全面梳理了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃課程體系，整合了相關(guān)課程，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，建設(shè)了一批企業(yè)實(shí)踐基地，加強(qiáng)了相應(yīng)的管理。2012，在前期課程整合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)實(shí)施了整合后的各環(huán)節(jié)教學(xué)，引入了數(shù)十門業(yè)界課程，請(qǐng)業(yè)界知名人士為卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班授課，讓學(xué)生大量接觸工程問(wèn)題，同時(shí)加大科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展力度，開展工程問(wèn)題研究和多學(xué)科交叉的研究，為卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班今后的基于問(wèn)題和基于項(xiàng)目的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，奠定了較好的基礎(chǔ)。

機(jī)械學(xué)院等有條件的專業(yè)，提前在原有的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班中實(shí)施了卓越工程師計(jì)劃中的部分方案，實(shí)施了結(jié)合項(xiàng)目研究的企業(yè)實(shí)習(xí)，取得了初步的成效。實(shí)際上目前參與卓越工程師計(jì)劃的學(xué)生人數(shù)已超過(guò)600人。

二、組織管理

我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行校院兩級(jí)聯(lián)合管理的組織架構(gòu)：以啟明學(xué) 2 院為依托建立卓越工程人才培養(yǎng)基地，本科階段9個(gè)專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班均掛靠華中科技大學(xué)啟明學(xué)院管理，教學(xué)實(shí)施則依托各專業(yè)院系完成。

學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、啟明學(xué)院、研究生院、學(xué)生處、人事處、設(shè)備處、科發(fā)院、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人，以及相關(guān)企業(yè)代表參與組成。校長(zhǎng)李培根院士親自擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作常務(wù)副校長(zhǎng)林萍華教授任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)卓越計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。

啟明學(xué)院作為培養(yǎng)基地，成立了專門的校級(jí)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃專家組。在啟明學(xué)院統(tǒng)一規(guī)格要求和規(guī)范管理下，各卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所在院系充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索面向大型企業(yè)以及國(guó)家重大項(xiàng)目高端工程人才的培養(yǎng)思路和措施，努力創(chuàng)建卓越工程人才的全新培養(yǎng)模式，全面提高高等工程教育的質(zhì)量。

實(shí)施卓越計(jì)劃的院系相應(yīng)地成立了組織管理機(jī)構(gòu)，包括由行業(yè)專家參與的卓越工程師計(jì)劃專家組，讓企業(yè)人士參與工程人才培養(yǎng)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體開展實(shí)施工作。

三、政策措施

各類卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班建立時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一下?lián)?0萬(wàn)/專業(yè)作為建設(shè)和研究經(jīng)費(fèi)。2011-2012年，我校的機(jī)械、能源、電氣、材料等四個(gè)院系獲批教育部專業(yè)改革試點(diǎn)和國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育基地建設(shè)單位，分別獲得相應(yīng)的150萬(wàn)元+200萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。

同時(shí)以啟明學(xué)院作為管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)相應(yīng)的管理文件和辦法，并負(fù)責(zé)落實(shí)。目前學(xué)校出臺(tái)了有關(guān)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班的管理制度等文件有：

《華中科技大學(xué)啟明學(xué)院卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班管理辦法》[（校教2011）3 60號(hào)]，在卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班生源的選拔與錄取、學(xué)制與培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面作了具體規(guī)定。其中特別明確了“卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班遵循‘興趣驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主、注重過(guò)程’的原則，每位學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，至少須完成一項(xiàng)工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，并納入必修學(xué)分?！?/p>

《啟明學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》[院教（2012）2號(hào)]，規(guī)定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)與課程學(xué)習(xí)（包括實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)）相結(jié)合，開展理論探究、實(shí)踐性研究等創(chuàng)新訓(xùn)練。

學(xué)校2012年撥?？?50萬(wàn)支持啟明學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。2012年啟明學(xué)院分2批立項(xiàng)建設(shè)了自主創(chuàng)新項(xiàng)目128項(xiàng)，并開展了中期檢查、年底結(jié)題驗(yàn)收工作。

按照學(xué)校卓越計(jì)劃的政策和精神，院系出臺(tái)了一系列相應(yīng)的政策措施：制訂了導(dǎo)師制管理辦法，根據(jù)雙向選擇的原則，設(shè)立了學(xué)業(yè)導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生興趣學(xué)科方向的指導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)均分別針對(duì)本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制訂了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)細(xì)則，每學(xué)年開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，實(shí)行了優(yōu)補(bǔ)與退出機(jī)制（具體內(nèi)涵見相應(yīng)文件），確保卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)質(zhì)量和后期實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)科基礎(chǔ)保障。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

指導(dǎo)思想：以教育的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，遵循“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，把強(qiáng)化學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、國(guó)際視野、追求創(chuàng)新”的意識(shí)與能力作為人才培養(yǎng)的核心，致力于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野和強(qiáng)大發(fā)展后勁的卓越工程師人才，為我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化提供高端的人才支撐。

鑒于我校長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施寬口徑培養(yǎng)和取得創(chuàng)新教育成果的沿革，我校多次召開相關(guān)研討會(huì)，確定各實(shí)施專業(yè)基于能力導(dǎo)向，按照自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)建立培養(yǎng)方案，不實(shí)行一刀切的標(biāo)準(zhǔn)。

具體專業(yè)培養(yǎng)方案已報(bào)送。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

2011年，根據(jù)初步完善的卓越工程師實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)照各實(shí)驗(yàn)班專業(yè)能力培養(yǎng)矩陣，對(duì)課程體系進(jìn)行了整體再設(shè)計(jì)，重點(diǎn)整合了一系列專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，對(duì)課程內(nèi)容重復(fù)、陳舊的部分進(jìn)行刪減，增加了“基于項(xiàng)目、基于問(wèn)題”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在專業(yè)方向課程上，增設(shè)新方向、新技術(shù)等內(nèi)容。參照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求重新編寫卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班所有課程的教學(xué)大綱，并組織了相關(guān)專家論證。

2012年，繼續(xù)加強(qiáng)課程體系內(nèi)各個(gè)知識(shí)模塊的凝練和歸并，修訂了教學(xué)大綱，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：

“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)在課程體系中增設(shè)了大型集中綜合實(shí)踐性課程，三個(gè)Project環(huán)節(jié)和一項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)；

“光電信息工程”專業(yè)采用特別設(shè)計(jì)的含CDIO全過(guò)程的項(xiàng)目，將所學(xué)課程串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)工程項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；

“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)在專業(yè)課上引入了卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的兩門核心課程。

“材料成型及控制工程”專業(yè)完善了四門專業(yè)核心課程的課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，確定了三個(gè)專業(yè)方向的主要課程。

3.改革教學(xué)方法 我?！白吭接?jì)劃”實(shí)驗(yàn)班一般采用小班教學(xué)。2010-2012年，我校設(shè)立啟明學(xué)院教學(xué)研究專項(xiàng)，開展教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)模式和方法改革、評(píng)價(jià)體系等方面的教育教學(xué)研究，倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)”，共立項(xiàng)27項(xiàng)教學(xué)研究專項(xiàng)，開展實(shí)驗(yàn)班教學(xué)方面的專題研究。實(shí)施2年來(lái)，效果明顯，并逐漸輻射到面上教學(xué)，示范作用開始彰顯。主要的教學(xué)改革特點(diǎn)為：

? 理論教學(xué)全面采用啟發(fā)式、討論式相結(jié)合的教學(xué)方式，在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開展專題探討、引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)；

? 實(shí)踐性教學(xué)向知識(shí)綜合應(yīng)用方向改革，采用課程群綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，加?qiáng)同方向課程知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)；

? 依托導(dǎo)師的工程背景和企業(yè)資源，從工程應(yīng)用、研發(fā)、管理多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

? 為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，結(jié)合企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程創(chuàng)新實(shí)踐、企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)、教改成效走到全國(guó)前列的專業(yè)，如機(jī)械學(xué)院、生命學(xué)院等，根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行了特色改革：

? 機(jī)械學(xué)院：采取“改革課程大作業(yè)”、“自主實(shí)驗(yàn)課程模式”，“項(xiàng)目式實(shí)踐模式”、“基于學(xué)生課程作業(yè)的作品舉辦創(chuàng)新比賽”的教學(xué)方法；

? 生命學(xué)院：實(shí)行主講與助講任課制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教學(xué)法，強(qiáng)化問(wèn)題引導(dǎo)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

? 電氣學(xué)院：以課程群開展教學(xué)方法改革，將數(shù)門理論課程與綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)合，6 開展研究性學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，在理論課程中開展創(chuàng)新教育，在對(duì)應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

注重加強(qiáng)企業(yè)師資聘任工作，聘請(qǐng)企業(yè)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物擔(dān)任學(xué)校兼職教師，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。電信系連續(xù)2年邀請(qǐng)了中興通訊等企業(yè)高管參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)班選拔考試的面試環(huán)節(jié)。

定期邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師為學(xué)生開展企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座、報(bào)告建設(shè)，電氣學(xué)院持續(xù)舉辦的“攜手電氣精英與未來(lái)同行”系列講座，為學(xué)生開設(shè)了解行業(yè)和社會(huì)的窗口。

六、校企合作

我校與多家相關(guān)大型企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，覆蓋了所有卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班專業(yè)。除9個(gè)卓越工程師計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班外，這些專業(yè)的面上學(xué)生也直接或間接受益（業(yè)界課程授課；實(shí)習(xí)或?qū)嵺`），受益面超過(guò)60%。

1.建立了向業(yè)界高度開放的創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作機(jī)制

啟明學(xué)院與40余家中外知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，開展多種形式的合作（包括設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、人才培養(yǎng)基地，委托開展科研合作項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)和孵化、舉辦各類企業(yè)培訓(xùn)課程），由企業(yè)資助經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；在啟明學(xué)院內(nèi)開辟了校企合作專區(qū)，并有多家知名企業(yè)入駐啟明學(xué)院。

2.與知名企業(yè)共同開設(shè)校企合作選修課程

啟明學(xué)院與絲寶集團(tuán)、華工創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)等多家企業(yè)，共同建設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，授課教師全部由集團(tuán)企業(yè)高管擔(dān)任，課程教學(xué)效果好，受到學(xué)生普遍 7 歡迎。

依托學(xué)校的本科教學(xué)工程協(xié)同計(jì)劃，我校2012年新建設(shè)了39門業(yè)界課程。邀請(qǐng)東風(fēng)汽車、玉林柴油、中信機(jī)械、大族激光、華中電網(wǎng)、中興通訊、中建三局、微軟等幾十家知名企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員或管理人員為在校學(xué)生授課。

3.推進(jìn)實(shí)踐教育中心的建設(shè)

為推進(jìn)卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，并根據(jù)我校入選教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的9個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)的條件,建設(shè)了28個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心,見附件2。

4.企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況

我校企業(yè)培養(yǎng)方案要求：企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并由雙方導(dǎo)師共同為學(xué)生確定研發(fā)方向或課題，指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

先行啟動(dòng)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的機(jī)械學(xué)院，采取了為學(xué)生1：1配備指導(dǎo)教師的“集中性實(shí)踐模式”，面向企業(yè)需求，開展工程實(shí)踐的“常態(tài)化貫通式實(shí)踐模式”、以項(xiàng)目方式進(jìn)行的“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃（UROP）”、“主動(dòng)走進(jìn)中小企業(yè)，解決企業(yè)技術(shù)難題”等四種模式。機(jī)械學(xué)院20多名學(xué)生還利用國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)，成功解決了中小企業(yè)十多個(gè)難題，受到企業(yè)一致贊揚(yáng)。

六、國(guó)際化

1.聘請(qǐng)一批海外知名教授給本科生開設(shè)一批優(yōu)秀的國(guó)際課程

機(jī)械學(xué)院開設(shè)《機(jī)電創(chuàng)新決策與設(shè)計(jì)方法》、《精益制造理論與實(shí)踐》、《計(jì)算材料學(xué)》、《能源材料》等6門國(guó)際課程；

電信系開設(shè)《信號(hào)完整性及高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)》、《信息光學(xué)》、《自動(dòng)化儀表 8 與執(zhí)行器》等10門課程；

能源學(xué)院引入《計(jì)算機(jī)輔助工程》、《工程熱力學(xué)》、《工程傳熱學(xué)》等5門國(guó)際課程。

2．開展跨國(guó)界的科技創(chuàng)新與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

利用和國(guó)外知名高校的辦學(xué)協(xié)議，2012年在我校教學(xué)協(xié)同計(jì)劃中，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選拔資助了47名優(yōu)秀學(xué)生參加美國(guó)Rosehuman科技夏令營(yíng)等暑期實(shí)踐項(xiàng)目、短期國(guó)外實(shí)習(xí)項(xiàng)目、參加國(guó)際大賽、國(guó)際論壇/國(guó)際會(huì)議等。邀請(qǐng)休斯頓大學(xué)等國(guó)外高校的知名專家學(xué)者來(lái)校為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目提供專業(yè)指導(dǎo)并開設(shè)專題講座。

我校機(jī)械（HUST）和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院（WPI）長(zhǎng)期聯(lián)合開展國(guó)際合作工程實(shí)踐教育活動(dòng)（HUST-WPI工程實(shí)踐教育項(xiàng)目）。每年由我校選派學(xué)生和美國(guó)伍斯特理工學(xué)院的學(xué)生混合編隊(duì)，在美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分別用7周時(shí)間完成美國(guó)和中國(guó)企業(yè)分配的任務(wù)，完成企業(yè)工程項(xiàng)目，解決企業(yè)問(wèn)題。

七、其他(特色)1.發(fā)揮啟明學(xué)院作為卓越計(jì)劃培養(yǎng)基地的作用，搭建多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)

組建多學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)赴企業(yè)開展實(shí)習(xí)：2012年，啟明學(xué)院組織了機(jī)械、控制、軟件、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、人文等7個(gè)學(xué)科數(shù)十名學(xué)生，聯(lián)合組隊(duì)赴東莞工業(yè)研究院開展實(shí)習(xí)，結(jié)合企業(yè)課題開展實(shí)踐。由啟明學(xué)院和企業(yè)共同承擔(dān)實(shí)習(xí)所有費(fèi)用，企業(yè)為學(xué)生配備了導(dǎo)師，學(xué)生在業(yè)界導(dǎo)師的指導(dǎo)下，真刀真槍地完成研究課題，效果良好。其中，計(jì)算機(jī)學(xué)院的實(shí)習(xí)學(xué)生參與了東莞工業(yè)研究院承擔(dān)的“大氣污染研究及治理”項(xiàng)目，他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)項(xiàng)目原有的算法，將大氣污染檢測(cè)速度大大提高，成果《基于ArcGis的大氣污染擴(kuò)散模型的構(gòu)建及其flex 實(shí)現(xiàn)》已經(jīng)整合到公司整體項(xiàng)目中并申報(bào)專利。

發(fā)布多學(xué)科交叉自主創(chuàng)新研究項(xiàng)目，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：2012年啟明學(xué)院除了設(shè)立實(shí)驗(yàn)班以課程學(xué)習(xí)形式的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，還設(shè)立了不同學(xué)科學(xué)生聯(lián)合組隊(duì)開展的學(xué)科交叉研究項(xiàng)目，和將競(jìng)賽成果及研究成果/技術(shù)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的自主創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)需求和解決問(wèn)題，推動(dòng)高等工程教育改革。2012年投入100萬(wàn)元資助的100多個(gè)項(xiàng)目，已有部分項(xiàng)目結(jié)題，取得初步成果。

2.實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)我校其他專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的示范性作用開始彰顯

啟明學(xué)院實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”前后，召開多次研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每年暑假召開的全校“以學(xué)生為中心的教育”教學(xué)改革研討會(huì)，2011-2012連續(xù)兩年均以高等工程教育為主題，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外和校內(nèi)知名專家做主題報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展改革現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)，全校各專業(yè)教學(xué)負(fù)責(zé)人和院系黨政一把手參與研討；啟明學(xué)院連續(xù)兩年開展以工程教育改革委主題的“啟明創(chuàng)新論壇”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校和企業(yè)界專家做報(bào)告、各專業(yè)師生共同參與研討。這些研討會(huì)不僅有教學(xué)改革理念上的升華，也獲得了專業(yè)改革、課程體系建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)，使所有學(xué)科和專業(yè)都能基本同步地開展教學(xué)改革。

醫(yī)學(xué)專業(yè)師生反映，通過(guò)卓越工程師教育實(shí)施高等工程教育改革，實(shí)際上理念在各專業(yè)都是相通的，極有借鑒作用。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)科各專業(yè)開展了各種專項(xiàng)教學(xué)改革工作，于2012成功入圍全國(guó)首批“卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)計(jì)劃”；

啟明學(xué)院中有多種“實(shí)驗(yàn)班”（創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)），和多個(gè)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、特優(yōu)生。啟明學(xué)院每年通過(guò)研討“卓越計(jì)劃”教學(xué)模式和方法改革，帶動(dòng)了啟明學(xué)院內(nèi)其他專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的課程體系、教學(xué)模式和方法改革，影響了多個(gè)學(xué)科和專業(yè)教學(xué)改革（如管理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、物理學(xué)實(shí)驗(yàn)班、醫(yī)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班，等），同時(shí) 通過(guò)啟明學(xué)院學(xué)生，將主動(dòng)學(xué)習(xí)、交叉研究的氛圍，帶到了面上普通本科生的學(xué)習(xí)中。

啟明學(xué)院具有特色的跨學(xué)科組隊(duì)聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，更是將能力導(dǎo)向、研究性學(xué)習(xí)的風(fēng)氣傳遞到不同學(xué)科。

八、下一步工作計(jì)劃與建議

1.實(shí)施卓越計(jì)劃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和下一步工作思路

因行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)隨國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而改變的情況比較明顯，或行業(yè)在實(shí)踐方面的特殊性，有的專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí)遇到新問(wèn)題：

電氣學(xué)科：近年來(lái)專業(yè)就業(yè)火爆，畢業(yè)生搶手，而電氣學(xué)科內(nèi)部也有不同就業(yè)去向，學(xué)生們爭(zhēng)著去“系統(tǒng)”盡量避開“企業(yè)”的情況比較嚴(yán)重，以至于企業(yè)要不到畢業(yè)生去那里就業(yè)，嚴(yán)重影響了企業(yè)接受學(xué)生去實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性；

土木工程學(xué)科：土建類工程就非常明顯非常漫長(zhǎng)的周期性，受到資金到位的影響，這些周期有更多的不確定性。例如樁基工程可能需要1-2年，混凝土工程可能需要1年，等等。如果強(qiáng)調(diào)一年的集中企業(yè)實(shí)踐，則這一年可能都在某單一的工程階段，而不是全部過(guò)程，實(shí)習(xí)顯得冗長(zhǎng)而無(wú)意義。

這些問(wèn)題，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，柔性地實(shí)施“卓越計(jì)劃”，使工程教育改革落到實(shí)處，而不是走形式和過(guò)場(chǎng)。

2013年是逐步推進(jìn)企業(yè)階段方案的關(guān)鍵一年。在前期課程改革、教學(xué)模式和方法改革的基礎(chǔ)上，我校將總結(jié)教學(xué)過(guò)程中和潛在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)界課程和國(guó)際課程的建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，完善企業(yè)培養(yǎng)方案，落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)機(jī)制；啟動(dòng)卓越計(jì)劃教學(xué)評(píng)估工作，保障卓越計(jì)劃的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建議 目前經(jīng)費(fèi)投入比較大、成效明顯的，仍是教育部已經(jīng)撥款實(shí)施專業(yè)改革和實(shí)踐基地建設(shè)的那些專業(yè)。我校9個(gè)專業(yè)中尚有5個(gè)專業(yè)沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)投入企業(yè)基地建設(shè)。因此希望實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)都能投入相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與卓越計(jì)劃，并調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，有更多企業(yè)參與卓越計(jì)劃。