第一篇：八年級(jí)語文訓(xùn)練(五)

八年級(jí)語文訓(xùn)練

（五）一． 心靈加油站，作文步步高。

1、作文鳳頭七法之一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

我快要死了------我躺在床上，四周黑漆漆的一片，十分安靜，偌大的房間里，只聽見我微弱的呼吸聲。忽視只有到我該吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

2、關(guān)于分享。（河南2009年作文題。根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。）

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你和大家一起分享啊?！遍僮踊卮鹫f。小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒

有長成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？”“不！”蘋果回答?！笆菫榱俗屇隳軌蛲暾陌盐曳瞰I(xiàn)出去?！?/p>

3、精美開頭。

○1 如果說人生是一汪浩瀚的大海，那么分享則是一條條小溪，使人生更加迷人；如果說人生是一首和諧的歌，那么分享則是不可或缺的音符，使人生更加優(yōu)美；如果說人生是一杯熱騰騰的咖啡，那么分享則是一塊塊冰糖，使人生香氣四溢。

○2 如果我有一個(gè)蘋果，我會(huì)完全奉獻(xiàn)給你；如果我有一個(gè)橘子，我會(huì)分好多瓣給大家；如果我有一杯果汁，那我的果汁分一半給你。也許我沒有范仲淹岳陽樓上那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的為天下白象著想的大愛，也沒有文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的為國捐軀的奉獻(xiàn)精神，但是我會(huì)傾我所有，奉獻(xiàn)大家。

二、漢字讀音。

（1）選擇加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)。（）3分。

A.閱讀讓靈魂站立。他使你在暴風(fēng)驟雨中站成威嚴(yán)的雕像，在驕陽烈日下站成叱咤（cha）風(fēng)云的勇士。

B.走進(jìn)自然，嗅一縷沁（qin）人心脾的畫像，聽一曲微風(fēng)清爽的吟唱，整個(gè)世界仿佛都在想我微小。

C.沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，生活就只會(huì)讓你咀嚼（jiao）出淡淡的苦味。D.《濟(jì)南的冬天》行文如山中高士閑庭信步，左右踱（du）行，醉心吟哦，怡然自得。（2）給加點(diǎn)的字注音。

暫．時(shí)（）棲．息（）纖．細(xì)（）誨．

人不倦（）瑰．麗（）泥濘．（）拮．據(jù)（）海市蜃．樓（）解剖．（）粗獷．（）挑釁．（）苦心孤詣．

（）驀．然（）隕．落（）貯．藏（）揠．苗助長（）

三、辨析字形：找住沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）（2分）A．提煉化裝品全神貫注汗流夾背B．熱衷百葉窗措手不及相得益彰C．規(guī)矩口頭禪以逸待勞浮想聯(lián)翩D．裝潢照相機(jī)理屈詞窮出謀畫策

四、作業(yè)情況。1．古詩詞背誦。

2．《紅樓夢(mèng)》閱讀。

五、文言文相關(guān)知識(shí)。（古今異義）

六、現(xiàn)代文閱讀。（散文）21分。

無人看到你的憂傷

①他從小便生長在我的光環(huán)里，說不清是悲是喜，就那樣悄無聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過的得意的車輪。

②我讀大學(xué)的時(shí)候，他才剛剛小學(xué)畢業(yè)，沒有考入重點(diǎn)中學(xué)，有人見了他便嬉笑說：“你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢?！彼膊粻庌q，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。

③他在學(xué)校里，遇到的老師，有聽說過我的，上課的時(shí)候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說：“你和你姐姐一個(gè)爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?”他紅了臉，將CD機(jī)關(guān)掉，耳機(jī)卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過來，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說：“看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的文章，不會(huì)是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時(shí)的作文拿出來抄了一下?”他并不氣，拿過雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身默默地還回去。

④那時(shí)，我和他很少說話，放假回家的時(shí)候，看到我來，他都不會(huì)喊一聲姐姐，卻會(huì)在父母不在家的時(shí)候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過來，說：“吃吧?！备改富貋砜吹剿麩娘埐耍瑖L一口，說：“真咸，怎么能吃?”我替他解圍：“比我做得好吃多了?！备赣H便瞪眼：“做飯?jiān)俸贸怨苁裁从?學(xué)習(xí)要比你一半好我們也知足了?！蔽以诩业臅r(shí)候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭吵起來。他不是那種叛逆到跟父母氣勢洶洶吵鬧的孩子，他只是爭辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒有錢，根本走不遠(yuǎn)，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有時(shí)候我會(huì)背著父母出去尋他，在家門口父母不會(huì)經(jīng)過的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來回家，他始終不肯，只說：“讓我一個(gè)人待會(huì)兒?！蔽抑缓米唛_，沒多遠(yuǎn)，聽見后面啪嗒啪嗒的有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。

⑥年齡愈大，我們的話語愈少，后來他用幾十元錢，從同學(xué)手里買了二手手機(jī)，開始發(fā)短信給我。為了省錢，他的每一條短信有好幾十字，而我因?yàn)閼卸?，回?fù)給他，常常就一兩個(gè)字。

⑦有一天在家，我無意中進(jìn)入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊(cè)。心里好奇，打開來看，一頁頁地翻過去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁，便會(huì)看到別人給他的留言里，千篇一律地說：真羨慕你，有一個(gè)如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會(huì)有美好幸福的未來。留言冊(cè)的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個(gè)的年少時(shí)光，霸道地籠罩。

⑧突然想念10歲以前的他。在雨后的泥地里，我載不動(dòng)他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：“姐姐，快點(diǎn)騎啊!你追不上我啦!”我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風(fēng)里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。

⑨那段記憶，我寫入了書里，我知道總有一天，他會(huì)看到；而我也會(huì)看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地飛離我銳利冷硬的光環(huán)。

1．概括出①段畫線句“他從小便生長在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個(gè))。(3分)

2．第⑧段畫線句運(yùn)用了修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。(3分)

3．第⑧段的記敘順序是，作用是：。(3分)

4．第⑤段畫線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看的原因是什么?(3分)

5．分析文中弟弟的形象。(4分)

第二篇：八年級(jí)語文作文訓(xùn)練之五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明確本次寫作題目，范圍，目的，要求。

2、明確根據(jù)中心需要審題、立意的重要性。

3、掌握快速、準(zhǔn)確審題的基本方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

掌握快速、準(zhǔn)確審題的基本方法。

一、題目：我與＿＿＿＿＿＿的親密接觸

要求：

從自己親身經(jīng)歷著手選材，寫一篇650左右的記敘文，要求寫出真情實(shí)感，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

作文指導(dǎo)——

二、審題

1、作文命題方式分類：

命題作文、半命題作文、選擇題目、自擬題目。有的是材料作文（含話題作文和看圖作文），有的無任何材料。

2、審體裁

有的題目，寫什么體裁的文章都可以，但有的題目，其中有些詞語就是暗示體裁的標(biāo)志。

如果題目中有“談”、“論”、“評(píng)”、“議”“??的看法”（或啟示）、“從??說起”一類詞語，都應(yīng)當(dāng)寫成議論文。

題目中有“議”、“記”字樣的，都是記敘文。

有“頌”、“贊”、“唱”字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。

題目沒有明顯的標(biāo)志，又不限文體的，那就根據(jù)自己掌握的材料和擅長來決定。

3、審范圍、限制

（1）審限制時(shí)間：

例：《??二三事》，明確規(guī)定時(shí)間——??，內(nèi)容——記二三事。有的用“前”、“后”等詞來限制時(shí)間。如《暴雨前》、《放學(xué)后》。

（2）限制空間：

例：《我家的樂事》、《校園里》、《社會(huì)見聞》等等。

（3）限制對(duì)象：

例：《我的一點(diǎn)收獲》是寫自己的，《我的好朋友》則是寫別人的，《貓》主角則是動(dòng)物。

4、審中心與寫人稱

審中心：例如《校園新風(fēng)》，“新風(fēng)”即題目的中心。作文時(shí)不能大寫校園生活，而忽略“新風(fēng)”的含義。《母親的手》，中心是手，而不能去再寫特寫母親的外貌、愛好、性格等等。

定人稱：一般地說，記事、寫人、散文可用第一人稱，也可用第三人稱；議論文多用第一人稱。

5、審寓意

象征義：如《在陽光下成長》，“陽光”則象征“黨的陽光”、“社會(huì)主義制度下的幸福、美好”。

請(qǐng)舉例：如《路》

比喻義：如《春蠶頌》《??贊》之類的6、大題變小

有的問題比較大，在審題時(shí)，可在原題上添加新條件，使之變得小而具體，但要注意不能改變?cè)}，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。

如《歌聲》，添加新條件后，是題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”、“藝術(shù)節(jié)的歌聲”。這樣，就具體形象了。

猶如《告別》。實(shí)際上，“告別”所涉及的范圍很廣，如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初二”、“告別童年”、“告別感傷”等等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

7、虛題變實(shí)

（1）《追求》這個(gè)題目，看起來很虛，在審題時(shí)要把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就使題目變實(shí)在了。此題可以寫“一個(gè)老師的追求”、“一個(gè)學(xué)生的追求”、“一個(gè)農(nóng)民的追求”，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。

（2）《喝彩》此題要寫為誰喝彩，為自己、為老師、為家人、為體育健兒、為英雄模范等等。

第三篇：2017年暑假初二八年級(jí)語文課外拓展訓(xùn)練(五)

2017年暑假初二八年級(jí)語文課外拓展訓(xùn)練(五)

課前小測

潘生者，富陽人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣①者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢塘②數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”

既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。問之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾⑤也。君必?zé)o歸?！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢取；況吾母固衰耄⑥，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。

一、現(xiàn)代文閱讀

秋 夜 于德北

那年深秋，佳衛(wèi)突然打電話給我。他說：“我們?nèi)ソ纪饴眯邪?。?/p>

對(duì)于他的提議我當(dāng)然高興，可也頗為猶豫，因?yàn)樯钋镞@個(gè)季節(jié)實(shí)在不適合去郊外旅行。在北方，這個(gè)季節(jié)早晚已經(jīng)有霜了。但佳衛(wèi)堅(jiān)持。我說：“這回怎么有時(shí)間了？” 電話那端，他只是笑，沒有回答。

我們所說的郊外叫土門嶺，是個(gè)半丘陵地區(qū)。我們認(rèn)識(shí)住在那里的一位農(nóng)民詩人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農(nóng)民詩人打電話，說我們要去。他當(dāng)然高興極了，早早地站在村口接我們。

那一天，我，佳衛(wèi)，農(nóng)民詩人——他叫老李，我們都是興奮的。在這樣一個(gè)以賺錢為榮的社會(huì)里，三個(gè)早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能圍著熱炕頭，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃、普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈?duì)?，?shí)在是不容易了。

你讓我奇怪又高興的是，那一天，佳衛(wèi)喝了不少酒。在我的印象里，他是從來不喝酒的。就這樣，天不知不覺地黑了。正在酒興上的老李突然說：“我們?nèi)c(diǎn)篝火吧！” “好??！好??！”我欣然同意。篝火就架在老李家的地里。

莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點(diǎn)燃。

篝火燃起來了，把我們的臉映得又紅又亮。“我們接著背詩吧?！奔研l(wèi)說。受到篝火的感染，我們?cè)娕d大發(fā)。我先來。

我背誦的是英國詩人魏爾倫的《三年以后》。接著是老李。

(2)遂逾垣鑿室 ．(3)以生吾禾，殖吾稼 ．4．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是()A．自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)

其真無馬邪(韓愈《馬說》 ．．B．而不喻其為盜之道 余強(qiáng)飲三大白而別(張岱《湖心亭看雪》)．．C．山澤之產(chǎn)育

宋何罪之有？(《墨子?公輸》)．．D．若之盜，私心也

義，亦我所欲也(孟子?告子上))．．5．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)手目所及，亡不探也。

(2)若盜之而獲罪，孰怨哉？

6．如何理解東郭先生所說的“國氏之盜，公道也”？請(qǐng)根據(jù)文意回答。

三、詩歌鑒賞

韋 陟① 王維②

荒城自蕭索，萬里山河空。天高秋日迥，嘹唳聞歸鴻。

寒塘映衰草，高館③落疏桐。臨此歲方晏④，顧景詠悲翁。故人不可見，寂寞平陵東?！咀ⅰ竣夙f陟曾任襄陽、吳郡等地太守。②王維寫作此詩時(shí)，身在邊關(guān)。③高館：驛館。④歲方晏：一年將盡。

7．該詩首聯(lián)“荒城自蕭索，萬里山河空”中的“自”和“空”用得妙，如神來之筆，畫龍點(diǎn)睛。請(qǐng)具體賞析其妙處。

8．這首詩與王之渙《涼州詞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)都寫到邊塞孤城，但寫景抒情的手法有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。

四、語言應(yīng)用

9．班級(jí)開展以“把握幸福，健康成長”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。

⑴活動(dòng)前，你代表班級(jí)去邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢室的王主任來給大家做一次專題講座，請(qǐng)將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。

你：王主任，我是九年級(jí)×班的學(xué)生×××，我們班想請(qǐng)您在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為我

聲我便習(xí)慣地朝右邊扭過頭去。

從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)么?，F(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來西安了? 當(dāng)然是房間里什么也沒有，卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上，給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了?；蛟S，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。

整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個(gè)字，因?yàn)樗械哪赣H，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要。

已經(jīng)很長時(shí)間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再?zèng)]有人啰啰嗦嗦地叮嚀著這樣叮嚀著那樣，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。

在西安的家里，我媽住過的那個(gè)房間，我沒有動(dòng)一件家具，一切擺設(shè)還原模原樣，而我再?zèng)]有看見過我媽的身影。我一次又一次難受著又給自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱醒來，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了。待清醒過來，又寬慰著我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。

三周年的日子一天天臨近，鄉(xiāng)下的風(fēng)俗是要辦一場儀式的，我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去墳上，現(xiàn)實(shí)告訴著我，媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣啊。

吃 面

阿塔

我喜歡吃面。我喜歡吃面的時(shí)候發(fā)出呼哧呼哧的聲音，那表示你很痛快。而吃米飯只能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，會(huì)招人煩。

我的老家，川東南的一個(gè)縣城，每一個(gè)清晨，都被這呼哧呼哧的聲音喚醒。

小城里的人們習(xí)慣早餐吃面，吃面的時(shí)候到處都是熟人。誰先吃完，站起來，吼一聲 “老板結(jié)賬”。臨走時(shí)再彎回熟人處，笑著招呼一聲：某某，我?guī)湍汩_了哈。

老家話，開了，就是給了，付錢的意思。被請(qǐng)的那人也不慌亂不矯情，因?yàn)橄麓嗡麜?huì)記著，先“開了”。

如果沒有特別交代，只說“煮一碗面”，那就是二兩兔兒面，沒得商量。似乎只有在我們那個(gè)小城，才有將兔肉作為常規(guī)臊子的傳統(tǒng)。老板也不會(huì)多嘴問紅味還是白味。我們的字典里沒有白味。

兔子肉切丁焯水，加料爆炒，爆炒，還是爆炒，最后加水熬汁。成品澆頭介于干煸與紅燒之間的口感，干濕得宜，有表面的焦脆感，也有綿長的肉感。最奇怪的是湯湯水水似乎和肉并不是一鍋燉出來的，但又和諧地混合在一起。

面是窄窄的水葉子面。我小時(shí)候城東頭有一整條街都是手工的面作坊，我有個(gè)同學(xué)家里就是做面的。天氣好的時(shí)候，我們?cè)谠鹤永锎┧?，透過一層一層的掛面看天，是我的童年記憶之一。

我們吃面須得有時(shí)令的青菜。冬天是豌豆尖，夏天是藤藤菜。我們不接受裸體的面。我們還有一個(gè)秘密，將韭黃切成段，放在面里，比香菜美味太多。1998年以后，我就離開了老家，離開了兔兒面。

到成都后，最稀奇的就是這里面可以一兩一兩地要，狀態(tài)好的時(shí)候，一個(gè)人可以一次性嘗試三種臊子（三兩而已）。好多年前經(jīng)?？疵朗彻?jié)目推薦一家萬州來的號(hào)子面，臊子都是現(xiàn)炒，達(dá)到了三十種之多，印象深刻的是霸王魷魚、小米辣牛肉和土匪雞絲。

魷魚面湯十分濃郁，但完全不油膩，喝起來咸鮮味。面條軟糯，關(guān)鍵是，澆頭扎實(shí)，魷魚須之多，根根彈牙。

我自己的經(jīng)驗(yàn)是，每次先來一兩鮮椒，又干又辣，然后一兩魷魚，馬上綜合了辣度，喝湯也能緩解干拌面帶來的刺激。加一碗魷魚臊子，最妙的是再加一碗泡豇豆臊子，吃完面以后，一

第四篇：語文八年級(jí)能力訓(xùn)練（四）

八年級(jí)語文能力訓(xùn)練（四）

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

得分

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（11分）

生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。為喚醒人們沉睡已久的文化情懷，感悟中華詩詞的美好jīng

suǐ，并從古人的智慧和情懷中jí

qǔ中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，hán

yǎng心靈，中央電視臺(tái)推出了特別節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》。詩人如櫞巨筆下噴涌而出的A

（一波三折/跌宕起伏）的情感，讓人們感受到震動(dòng)古今的氣勢和力量，目睹了中華文明的最美姿態(tài)。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（6分）

（精髓）

（汲取）

（涵養(yǎng)）

2.請(qǐng)結(jié)合語境，在A處選擇最合適的成語填在橫線上。（2分）

____跌宕起伏_______

3.劃線句子有語病，請(qǐng)指出病因并修改。（3分）

語序不當(dāng)

把“感受到震動(dòng)古今的氣勢和力量”和“目睹了中華文明的最美姿態(tài)”調(diào)換位置。

二、閱讀理解（39分）

（一）閱讀《新城游北山記》，完成4—8題。

新城游北山記

晁補(bǔ)之

去新城之北三十里，山漸深，草木泉石漸幽。稍西，一峰高絕有蹊介然①僅可步。如四五里，乃聞雞聲。有僧布袍躡履來迎，與之語，愕而顧，如麋鹿不可接。頂有屋數(shù)十間，曲折依崖壁為欄楯②，如蝸鼠繚繞③，乃得出。既坐，山風(fēng)颯然而至，堂殿鈴鐸皆鳴。二三子相顧而驚，不知身之在何境也。且暮，皆宿。

于時(shí)九月，天高露清，山空月明，仰視星斗，皆光大，如適在人上。窗間竹數(shù)十竿，相摩戛④，聲切切不已。二三子不得寐。遲明，皆去。

既還家數(shù)日，猶恍惚若有遇，因追記之。后不復(fù)到，然往往想見其事也。

（選自《古文鑒賞辭典》，有刪改）

【注】①介然：界線分明的樣子。②楯（shǔn）：欄桿的橫木。③繚繞：迂回，回環(huán)。④摩戛：摩擦。

4.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句（限兩處）。（2分）

一峰高絕

/

有蹊介然

/

僅可步

5.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）稍西（向西）

（2）相顧而驚（看）

（3）聲切切不已（停止）

（4）二三子不得寐

（睡覺）

6.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（C）

A.與之語，愕而顧

輟耕之壟上（《陳涉世家》）

B.如蝸鼠繚繞，乃得出

見漁人，乃大驚（《桃花源記》）

C.山風(fēng)颯然而至

面山而居（《愚公移山》）

D.因追憶之

未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）有僧布袍躡履來迎。（可參考“資料卡”）

【資料卡】

躡：①踩，踏。②穿（鞋襪）。③追隨，追蹤。④攀登，登上（高位）。

——《古漢語常用字典》

_有僧人穿著布袍和鞋子前來相迎。

_

（2）不知身之在何境也。

_不知道自己在什么地方。_________

_______________________

8.本文結(jié)尾作者“往往想見其事”和《桃花源記》中劉子驥“欣然規(guī)往”原因有所不同，請(qǐng)簡要分析。（6分）

【鏈接】南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

-----《桃花源記》

本文中作者“往往想見其事”，是在體驗(yàn)過北山美景之后的回味無窮，這種“想見其事”，更是為了表達(dá)自己對(duì)這處美景的贊美與懷念之情。

《桃花源記》中劉子驥的“欣然規(guī)往”，則更多的是身處惡劣的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)沒有戰(zhàn)亂、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會(huì)的向往與追求。

（二）閱讀下面的文字,回答9-11

題。(10分)

材料一：嫦娥四號(hào)探測器由著陸器與巡視器組成。2018年12月8日，嫦娥四號(hào)探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射。2019年1月3日，經(jīng)過38萬公里，26天的漫長飛行，嫦娥四號(hào)成功在月背著陸。在人類歷史上首次實(shí)現(xiàn)了航天器在月球背面軟著陸，中國也成為世界上第一個(gè)在月球正面和背面都進(jìn)行過軟著陸的國家。

（摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》　2019年1月4日）

材料二：嫦娥四號(hào)任務(wù)的順利實(shí)施凝聚著諸多參與國的貢獻(xiàn)，除探測器上的德國和瑞典載荷外，中繼星上配置了荷蘭低頻射電探測儀……嫦娥四號(hào)發(fā)射前，美國國家航空航天局月球勘探軌道器LRO團(tuán)隊(duì)與嫦娥四號(hào)工程團(tuán)隊(duì)科學(xué)家進(jìn)行了密切溝通，就月球與深空探測合作進(jìn)行了討論。

嫦娥四號(hào)軟著陸月球背面以來，首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)，開啟了人類探索月球奧秘的新篇章。嫦娥四號(hào)有望獲得一批重大的原創(chuàng)性科學(xué)研究成果，將為深空探測領(lǐng)域積累重要經(jīng)驗(yàn)。

（摘編自《科技日?qǐng)?bào)》　2019年1月11日）

材料三：5月15日，《自然》雜志發(fā)布了有關(guān)月背巡視探測的一篇文章，來自中國的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)基于嫦娥四號(hào)探測數(shù)據(jù)的硏究結(jié)果，證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的。要知道，過去為了探究月幔的物質(zhì)組成，各國科學(xué)家是將注意力重點(diǎn)放在了撞擊坑上。美國人評(píng)論稱：“根據(jù)這項(xiàng)新的研究，史上首次登陸月背的中國嫦娥四號(hào)，再一次實(shí)現(xiàn)一個(gè)首次，并正在揭示月球最大的謎團(tuán)?！边@是嫦娥四號(hào)為人類探索月球奧秘做出的又一卓越貢獻(xiàn)。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》　2019年5月17日）

9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A.中國是目前世界上唯一一個(gè)在月球正面和背面都進(jìn)行過軟著陸的國家。

B.嫦娥四號(hào)任務(wù)的順利實(shí)施凝聚著德國、瑞典等諸多參與國的貢獻(xiàn)。

C.嫦娥四號(hào)已獲得大批重大原創(chuàng)性科學(xué)研究成果，為深空探測積累了重要經(jīng)驗(yàn)。

D.過去為了探究月幔的物質(zhì)組成，各國科學(xué)家將研究重點(diǎn)放在了撞擊坑上。

10.請(qǐng)你為“材料三”擬一句話新聞。（不超過25字）（3分）

示例一：嫦娥四號(hào)探測證實(shí)月幔富含橄欖石的推論是正確的。

示例二：中國科學(xué)家基于探測數(shù)據(jù)研究結(jié)果證實(shí)月幔富含橄欖石。

示例三：《自然》雜志公布中國科學(xué)家證實(shí)月幔富含橄欖石的研究結(jié)果。

11.嫦娥四號(hào)為人類探索月球奧秘做出了哪些卓越貢獻(xiàn)？請(qǐng)加以概括。（4分）

①嫦娥四號(hào)首次在月球背面軟著陸；②首次在月球背面巡視；③首次在月面進(jìn)行生物試驗(yàn)；④首次揭示了月球背面的物質(zhì)組成（或證實(shí)了月幔富含橄欖石的推論是正確的）。

（三）閱讀下面議論文《后天的太陽》，完成12-14題。

后天的太陽

①被譽(yù)為“創(chuàng)業(yè)教父”的阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云，曾一度將玩轉(zhuǎn)高爾夫球作為他的理想。隨之誕生的高爾夫球場上“一桿定乾坤”的故事，更是成為商界廣為流傳的一個(gè)傳奇?，F(xiàn)如今，早已功成名就的馬云把打高爾夫作為他生活和生意中的一個(gè)組成部分，一直堅(jiān)持。在長期的揮桿中，馬云悟出了他獨(dú)特的“云式高球哲學(xué)”，就是兩個(gè)“永不”——永不抬頭、永不后退。

②永不抬頭，就是要目標(biāo)專一，排除所有雜念，堅(jiān)定不移地走好自己的路。

③不妨重提那一桿揮就10億美元的輝煌經(jīng)典。2005年5月的一天，時(shí)任UT斯達(dá)康（中國）公司總裁兼首席執(zhí)行官的吳鷹，電話邀請(qǐng)不會(huì)打高爾夫的馬云一起“去練練”。嗅覺敏銳的馬云立即料想其中必有深意，于是欣然前往。果不其然，等在加州卵石灘高爾夫球場的，正是包括雅虎“酋長”楊致遠(yuǎn)在內(nèi)的一些硅谷投資界、互聯(lián)網(wǎng)界的重量級(jí)人物。

④打球伊始，有人就提議讓同樣不會(huì)打球的吳鷹和馬云一起比賽打定點(diǎn)，看誰打得遠(yuǎn)，且是一桿定勝負(fù)。吳鷹身高一米八零，身體壯實(shí)，一副運(yùn)動(dòng)健將架勢；而馬云身高不足一米七，身體瘦弱，儼然手無縛雞之力的文弱書生。但見馬云神情淡定地低頭站到球前，按照楊致遠(yuǎn)指導(dǎo)的要領(lǐng)，屏氣、轉(zhuǎn)肩、揮桿……“嗖”的一聲，白色的小球高高地飛了出去。而吳鷹卻在一片加油聲中，揮桿打了個(gè)空，小球紋絲不動(dòng)。結(jié)果，吳鷹輸，馬云贏。就是這一桿，不僅讓馬云贏了球，還贏來了雅虎中國給阿里巴巴注入的10億美元。

⑤馬云贏在了他的專注，他的氣定神閑，贏在了他對(duì)尋求合作機(jī)遇的全心把握。正如馬云語錄所言：看見10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一會(huì)兒抓這只兔子，一會(huì)兒抓那只兔子，最后可能一只也抓不住。機(jī)會(huì)太多，只能抓一個(gè)。我只能抓一只兔子，抓多了，什么都會(huì)丟掉。

⑥________________________________。

⑦學(xué)習(xí)高爾夫之初，只在練習(xí)場練了三次的馬云，就直接下了球場。因?yàn)樗X得：高爾夫并不難，老在練習(xí)場也很枯燥。起初，馬云打得并不好，但他勇敢地跟著朋友下場了。一年左右的鍥而不舍，馬云很快就取得了150多桿到110多桿，再到穩(wěn)定于95桿左右的驕人成績。

⑧馬云對(duì)這一成績的取得，有他的獨(dú)到體悟：高爾夫是一項(xiàng)不斷追求進(jìn)取的運(yùn)動(dòng)，打高爾夫要永不后退。要堅(jiān)持打完18洞。不管是低于標(biāo)準(zhǔn)桿，還是100多桿，你都不能后悔。就像生命，一旦開啟，不管好與壞、順與逆、快樂與悲哀，都只能向前。正如馬云語錄所言：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但是絕大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能見到后天的太陽。

12.根據(jù)文章的論證思路，在文中第⑥段橫線處擬寫一個(gè)分論點(diǎn)。（2分）

永不后退，就是開弓沒有回頭箭，想好的事情就要做到底，不到最后絕不放棄。

13.第⑤段畫線句用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）

舉例論證。列舉馬云語錄中有關(guān)抓兔子的故事，具體有力地論證了“永不抬頭，就是要目標(biāo)專一，排除所有雜念，堅(jiān)定不移地走好自己的路”這一分論點(diǎn)，從而有力地論證了中心論點(diǎn)。

14.談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句的理解。（4分）

引用馬云語錄，論證了現(xiàn)實(shí)和未來都很殘酷，但將來也許會(huì)很美好，可是大多數(shù)人會(huì)在安逸中死去，不會(huì)見到將來的美好，只有那些努力進(jìn)取的人才能取得成功。

第五篇：語文八年級(jí)能力訓(xùn)練（三）

能力訓(xùn)練三

班級(jí)

姓名

得分

總分：50

一、積累運(yùn)用。

那天下午，我翻開書，聽雨聲叮咚，沉（jìn）于書中意境，多么清新【甲】多么快意！可一段文字，卻將我拉回現(xiàn)實(shí)：只有經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，才可領(lǐng)悟?yàn)踉葡碌慕鸸馐嵌嗝戳钊藴嘏疽摇恐挥薪?jīng)歷過砂石磨（lì），才可在陣痛中孕育并凝結(jié)成珍珠。這是在啟迪我嗎？我終于醒悟：原來啊，幸福不只屬于幸運(yùn)的寵兒，只有經(jīng)歷站在（xuán）（yá）峭壁上的絕望，才會(huì)珍惜生命的美好，頑強(qiáng)攀登和刻苦跋涉，成功之巔才歸屬那勇于和智于置之死地而后生的人！

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

2.在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.【甲】逗號(hào)

【乙】逗號(hào)

B.【甲】頓號(hào)

【乙】分號(hào)

C.【甲】頓號(hào)

【乙】逗號(hào)

D.【甲】逗號(hào)

【乙】分號(hào)

3.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“只有經(jīng)歷站在（xuán）（yá）峭壁上的絕望，就會(huì)珍惜生命的美好”這個(gè)句子沒有語病。

B.根據(jù)不同的語氣，可以將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。“這是在啟迪我嗎?”這個(gè)句子屬于疑問句。

C.文中提到的“意境”是屬于主觀范疇的“意”與屬于客觀范疇的“境”二者結(jié)合的一種藝術(shù)境界，“意”是情與理的統(tǒng)一，“境”是形與神的統(tǒng)一。

D.“置之死地而后生”是一個(gè)成語，比喻事先斷絕退路，就能下決心，取得成功。

二、閱讀理解（共40分）

（一）閱讀【明】李攀龍《于郡城送明卿之江西》，完成第4～5題。

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。

誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

【注】吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病，吳國倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩人寫下這首詩為其送行。

4.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲雨景，層層渲染一種愁情，烘托出一個(gè)特定的場景。

B.“秋色遙看入楚迷”，循著上句意脈，將那悠悠愁思形象化地向縱深推進(jìn)一層。

C.第二句中“迷”字用得極妙，既點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫。

D.這首詩在感情處理和意象安排上，采用了先揚(yáng)后抑的手法，其感情由激越轉(zhuǎn)入低沉，意境高遠(yuǎn)轉(zhuǎn)入凄冷。

5.請(qǐng)賞析“白云相送大江西”這句詩。（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。

仆①去年秋始游廬山，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下飛泉落于檐間白蓮生池砌?！恳华?dú)往，動(dòng)彌旬日③。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰④也。計(jì)足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報(bào)，其余事況，條寫如后云云。

微之，作此書夜，正在草堂中山窗下。封題之時(shí)，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑤塵念，此際暫生。

【注釋】此信白居易寫于元和年間，被貶江州（今江西九江市）時(shí)期。微之，即元稹，唐代詩人，白居易的好友，兩人世稱“元白”。①仆，我。②墻援，籬笆墻。③動(dòng)彌旬日，常常滿十天。④泰，安適。⑤瞥然，形容時(shí)間短暫。

6.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（7分）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）

①因置草堂（）

②今故錄三泰以先奉報(bào)（）

③修竹千余竿（）

④去我萬里（）

（2）下列各項(xiàng)與例句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）

【例】封題之時(shí)

A.祗辱于奴隸人之手

B.雖有千里之能

C.鵬之徙于南冥也

D.安知魚之樂

7.用“/”斷句。（兩處）（2分）

流

周于

舍

下

飛

泉

于

檐

間

白

蓮

生

池

砌。

8.翻譯下列句子。（4分）

（1）舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。

（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

9.本文情景交融，除了表達(dá)作者對(duì)摯友微之的懷念之情外，還有的情感。（2分）

（三）閱讀陳雨軒的《老木匠》一文，完成13—16題。

①祖父曾是小鎮(zhèn)里數(shù)一數(shù)二的木匠。

②祖父家中的大多數(shù)家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細(xì)到犁耙斧柄，甚至門窗，用料雖不是什么名貴的木材，但貴在精細(xì)齊全。

③我年幼時(shí)，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜歡觀看的便是祖父的“魔術(shù)”——一塊塊粗糙的木頭在祖父那雙布滿老繭的手上像變戲法似的變成了一件件木制的精致家什。

④祖父是個(gè)閑不下來的人，退休回鄉(xiāng)了也從不閑著，應(yīng)著鄉(xiāng)親的請(qǐng)求做些木工活兒。每天清晨我醒來時(shí)，祖父便已經(jīng)沉浸在令他感到快樂的工作中。老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細(xì)碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的有節(jié)奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個(gè)小盒子固定在平面的一邊，一只手勾著著纏線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便留下一根筆直的黑線，動(dòng)作總會(huì)讓人聯(lián)想起伯牙那高山流水的錚錚琴音。

⑤祖父的作品從來就沒有用過釘子。每當(dāng)我問起，他都會(huì)說：“傻孩子，以前的木匠哪用什么釘子啊?！彼谟媒浅咴谀静纳媳葎澲描徸雍湾N子精細(xì)地修整著木塊，看似毫無章法，實(shí)則胸有成竹。將那些奇形怪狀的木塊一一組裝，竟真成了一件密致而穩(wěn)固的器具。當(dāng)我驚嘆這一絕妙手藝的時(shí)候，祖父總會(huì)眉飛色舞地說，教他這門手藝的師父有多厲害，能夠不比劃直接憑經(jīng)驗(yàn)做出貼合緊密的榫卯結(jié)構(gòu)的部件，還會(huì)畫符鎮(zhèn)宅。

⑥那時(shí)山中的樹木想要運(yùn)到城鎮(zhèn)中并不容易，往往是通過水流將由木材扎成的木排運(yùn)送到下游。正值汛期，水流湍急，水運(yùn)的風(fēng)險(xiǎn)也驟然上升。在運(yùn)送過程中，木排突然被一個(gè)大浪打散，那時(shí)年紀(jì)尚輕的祖父為了保住木材死死地抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩根木材由于水流的推動(dòng)，在祖父正將它們捆扎緊實(shí)的時(shí)候猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。

⑦幸虧我失去的只是半截手指，而不是我的命。說到這里，祖父的眼中如同一泓平靜的泉水。當(dāng)年的傷對(duì)于他來說仿佛只是一件雞毛蒜皮的小事，永遠(yuǎn)打不倒他那顆堅(jiān)韌而樂觀的心。這個(gè)小傷并不能阻止他的生活繼續(xù)前行。

⑧再往后說起那些在家中經(jīng)濟(jì)困難時(shí)艱苦的日子，祖父只是笑了笑，要我們這些孩子珍惜這些來之不易的美好生活要好好讀書多學(xué)知識(shí)。他說自己讀書不多，考技師證的時(shí)候頗費(fèi)一番功夫。

⑨他從來不向生活低頭。即便是面對(duì)養(yǎng)活家中兩個(gè)孩子、最為艱苦的時(shí)候，即便頂著炎炎夏日做著常人最不愿意做的拆?；顑?，他的心中也從未向生活屈服，而是像一棵長在石縫中的野草，堅(jiān)忍而頑強(qiáng)。

⑩除了做木工和給我們這一代、以及小時(shí)候的父輩們講述他的傳奇故事外，祖父最大的愛好便是打紙牌，有時(shí)甚至可以玩?zhèn)€通宵。他也愛和老朋友兩兩三三聚在一起喝酒，回憶年輕時(shí)的逸聞趣事。

?祖父的離開很突然，卻也不突然。

?他曾經(jīng)中過兩次風(fēng)，但都是中了風(fēng)的第二天就站起來了。因此祖父也從未把這些當(dāng)回事兒，還是打牌喝酒兩不誤，依舊過著順著自己心意的快活日子。

?在人越來越少的老同事聚會(huì)上，他喝了很多酒。深夜踉踉蹌蹌地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他時(shí)人已經(jīng)沒了。他的面色很黑，臉上的神情卻很安詳。那時(shí)的我并不懂死亡是什么概念，只是覺得祖父睡著了再也沒有醒來。直到后來我再也沒有看見過祖父，我才明白這竟是永別。

?祖父的葬禮上，前來探訪慰問的人很多，有的好友甚至從十幾里外翻過了好幾個(gè)山頭來見他最后一面，直嘆可惜。

?也許十幾年后，沒有人會(huì)記得還有這樣一位技藝精湛的老木匠。

?唯有那些任憑歲月侵蝕的老家什仍然沉默地立在原地，無聲地宣告著歲月的流逝。

13.概括文中“祖父”的“傳奇”之處。（3分）

①祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細(xì)齊全。

②

③

④為護(hù)木頭失去半截手指，卻很樂觀。

⑤為養(yǎng)活家人在夏日做常人不愿做的拆?；顑骸?/p>

⑥

14.根據(jù)要求，賞析下面的句子。（6分）

（1）賞析文中第④段劃線句子中加點(diǎn)詞語“勾”“挑”“彈”的表達(dá)效果。（3分）

（2）從修辭的角度賞析第⑦段劃線句子。（3分）

15.文章第?段耐人尋味，結(jié)合全文說說它的作用。（4分）

16.閱讀鏈接材料和文章第?段劃線句，比較二者在描寫角度的相同點(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。（6分）

鏈接材料：母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?/p>

（朱德《回憶我的母親》）

描寫角度的相同點(diǎn)：

本文的表達(dá)效果：

鏈接材料的表達(dá)效果：

能力訓(xùn)練三（教師版）

班級(jí)

姓名

得分

總分：50

一、積累運(yùn)用。

那天下午，我翻開書，聽雨聲叮咚，沉（jìn）于書中意境，多么清新【甲】多么快意！可一段文字，卻將我拉回現(xiàn)實(shí)：只有經(jīng)歷過暴風(fēng)雨，才可領(lǐng)悟?yàn)踉葡碌慕鸸馐嵌嗝戳钊藴嘏疽摇恐挥薪?jīng)歷過砂石磨（lì），才可在陣痛中孕育并凝結(jié)成珍珠。這是在啟迪我嗎？我終于醒悟：原來啊，幸福不只屬于幸運(yùn)的寵兒，只有經(jīng)歷站在（xuán）（yá）峭壁上的絕望，才會(huì)珍惜生命的美好，頑強(qiáng)攀登和刻苦跋涉，成功之巔才歸屬那勇于和智于置之死地而后生的人！

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

浸、礪、懸崖

2.在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）

A.【甲】逗號(hào)

【乙】逗號(hào)

B.【甲】頓號(hào)

【乙】分號(hào)

C.【甲】頓號(hào)

【乙】逗號(hào)

D.【甲】逗號(hào)

【乙】分號(hào)

3.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）（3分）

A.“只有經(jīng)歷站在（xuán）（yá）峭壁上的絕望，就會(huì)珍惜生命的美好”這個(gè)句子沒有語病。

B.根據(jù)不同的語氣，可以將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句?！斑@是在啟迪我嗎?”這個(gè)句子屬于疑問句。

C.文中提到的“意境”是屬于主觀范疇的“意”與屬于客觀范疇的“境”二者結(jié)合的一種藝術(shù)境界，“意”是情與理的統(tǒng)一，“境”是形與神的統(tǒng)一。

D.“置之死地而后生”是一個(gè)成語，比喻事先斷絕退路，就能下決心，取得成功。

二、閱讀理解（共40分）

（一）閱讀【明】李攀龍《于郡城送明卿之江西》，完成第4～5題。

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。

誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。

【注】吳國倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病，吳國倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩人寫下這首詩為其送行。

4.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A.首句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲雨景，層層渲染一種愁情，烘托出一個(gè)特定的場景。

B.“秋色遙看入楚迷”，循著上句意脈，將那悠悠愁思形象化地向縱深推進(jìn)一層。

C.第二句中“迷”字用得極妙，既點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫。

D.這首詩在感情處理和意象安排上，采用了先揚(yáng)后抑的手法，其感情由激越轉(zhuǎn)入低沉，意境高遠(yuǎn)轉(zhuǎn)入凄冷。

5.請(qǐng)賞析“白云相送大江西”這句詩。（3分）

運(yùn)用擬人的修辭（想象），表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，以及對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。

（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。

仆①去年秋始游廬山，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援②，白石為橋道，流水周于舍下飛泉落于檐間白蓮生池砌?！恳华?dú)往，動(dòng)彌旬日③。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰④也。計(jì)足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報(bào)，其余事況，條寫如后云云。

微之，作此書夜，正在草堂中山窗下。封題之時(shí)，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然⑤塵念，此際暫生。

（選自白居易《與元微之書》，有刪改）

【注釋】此信白居易寫于元和年間，被貶江州（今江西九江市）時(shí)期。微之，即元稹，唐代詩人，白居易的好友，兩人世稱“元白”。①仆，我。②墻援，籬笆墻。③動(dòng)彌旬日，常常滿十天。④泰，安適。⑤瞥然，形容時(shí)間短暫。

6.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（7分）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）

①因置草堂（于是，就）

②今故錄三泰以先奉報(bào)（所以）

③修竹千余竿（長）

④去我萬里（距離）

（2）下列各項(xiàng)與例句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是（C）（3分）

【例】封題之時(shí)

A.祗辱于奴隸人之手

B.雖有千里之能

C.鵬之徙于南冥也

D.安知魚之樂

7.用“/”斷句。（兩處）（2分）

流

周于

舍

下/

飛

泉

于

檐

間

/白

蓮

生

池

砌。

8.翻譯下列句子。（4分）

（1）舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。

（我）抬頭只見一兩個(gè)山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。

（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

略。

9.本文情景交融，除了表達(dá)作者對(duì)摯友微之的懷念之情外，還有寄情山水（歸隱山林）知足常樂、隨遇而安的曠達(dá)之情。（任一點(diǎn)即可）的情感。（2分）

（三）閱讀陳雨軒的《老木匠》一文，完成13—16題。

⑴祖父曾是小鎮(zhèn)里數(shù)一數(shù)二的木匠。

⑵祖父家中的大多數(shù)家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細(xì)到犁耙斧柄，甚至門窗，用料雖不是什么名貴的木材，但貴在精細(xì)齊全。

⑶我年幼時(shí)，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜歡觀看的便是祖父的“魔術(shù)”——一塊塊粗糙的木頭在祖父那雙布滿老繭的手上像變戲法似的變成了一件件木制的精致家什。

⑷祖父是個(gè)閑不下來的人，退休回鄉(xiāng)了也從不閑著，應(yīng)著鄉(xiāng)親的請(qǐng)求做些木工活兒。每天清晨我醒來時(shí)，祖父便已經(jīng)沉浸在令他感到快樂的工作中。老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細(xì)碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉的有節(jié)奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個(gè)小盒子固定在平面的一邊，一只手勾著著纏線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便留下一根筆直的黑線，動(dòng)作總會(huì)讓人聯(lián)想起伯牙那高山流水的錚錚琴音。

⑸祖父的作品從來就沒有用過釘子。每當(dāng)我問起，他都會(huì)說：“傻孩子，以前的木匠哪用什么釘子啊。”他在用角尺在木材上比劃著，用鑿子和錘子精細(xì)地修整著木塊，看似毫無章法，實(shí)則胸有成竹。將那些奇形怪狀的木塊一一組裝，竟真成了一件密致而穩(wěn)固的器具。當(dāng)我驚嘆這一絕妙手藝的時(shí)候，祖父總會(huì)眉飛色舞地說，教他這門手藝的師父有多厲害，能夠不比劃直接憑經(jīng)驗(yàn)做出貼合緊密的榫卯結(jié)構(gòu)的部件，還會(huì)畫符鎮(zhèn)宅。

⑹那時(shí)山中的樹木想要運(yùn)到城鎮(zhèn)中并不容易，往往是通過水流將由木材扎成的木排運(yùn)送到下游。正值汛期，水流湍急，水運(yùn)的風(fēng)險(xiǎn)也驟然上升。在運(yùn)送過程中，木排突然被一個(gè)大浪打散，那時(shí)年紀(jì)尚輕的祖父為了保住木材死死地抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩根木材由于水流的推動(dòng)，在祖父正將它們捆扎緊實(shí)的時(shí)候猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截。

⑺幸虧我失去的只是半截手指，而不是我的命。說到這里，祖父的眼中如同一泓平靜的泉水。當(dāng)年的傷對(duì)于他來說仿佛只是一件雞毛蒜皮的小事，永遠(yuǎn)打不倒他那顆堅(jiān)韌而樂觀的心。這個(gè)小傷并不能阻止他的生活繼續(xù)前行。

⑻再往后說起那些在家中經(jīng)濟(jì)困難時(shí)艱苦的日子，祖父只是笑了笑，要我們這些孩子珍惜這些來之不易的美好生活要好好讀書多學(xué)知識(shí)。他說自己讀書不多，考技師證的時(shí)候頗費(fèi)一番功夫。

⑼他從來不向生活低頭。即便是面對(duì)養(yǎng)活家中兩個(gè)孩子、最為艱苦的時(shí)候，即便頂著炎炎夏日做著常人最不愿意做的拆?；顑?，他的心中也從未向生活屈服，而是像一棵長在石縫中的野草，堅(jiān)忍而頑強(qiáng)。

⑽除了做木工和給我們這一代、以及小時(shí)候的父輩們講述他的傳奇故事外，祖父最大的愛好便是打紙牌，有時(shí)甚至可以玩?zhèn)€通宵。他也愛和老朋友兩兩三三聚在一起喝酒，回憶年輕時(shí)的逸聞趣事。

⑾祖父的離開很突然，卻也不突然。

⑿他曾經(jīng)中過兩次風(fēng)，但都是中了風(fēng)的第二天就站起來了。因此祖父也從未把這些當(dāng)回事兒，還是打牌喝酒兩不誤，依舊過著順著自己心意的快活日子。

⒀在人越來越少的老同事聚會(huì)上，他喝了很多酒。深夜踉踉蹌蹌地回到家里，往床上一躺，第二天再看到他時(shí)人已經(jīng)沒了。他的面色很黑，臉上的神情卻很安詳。那時(shí)的我并不懂死亡是什么概念，只是覺得祖父睡著了再也沒有醒來。直到后來我再也沒有看見過祖父，我才明白這竟是永別。

⒁祖父的葬禮上，前來探訪慰問的人很多，有的好友甚至從十幾里外翻過了好幾個(gè)山頭來見他最后一面，直嘆可惜。

⒂也許十幾年后，沒有人會(huì)記得還有這樣一位技藝精湛的老木匠。

⒃唯有那些任憑歲月侵蝕的老家什仍然沉默地立在原地，無聲地宣告著歲月的流逝。

13.概括文中“祖父”的“傳奇”之處。（3分）

①祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細(xì)齊全。

②祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣。

③祖父的作品從來就沒有用過釘子。

④為護(hù)木頭失去半截手指，卻很樂觀。

⑤為養(yǎng)活家人在夏日做常人不愿做的拆?；顑骸?/p>

⑥他曾經(jīng)中過兩次風(fēng)，但都是中了風(fēng)的第二天就站起來了。

14.根據(jù)要求，賞析下面的句子。（6分）

（1）賞析文中第⑷段劃線句子中加點(diǎn)詞語“勾”“挑”“彈”的表達(dá)效果。（3分）

動(dòng)作描寫，具體描寫了祖父做木工時(shí)熟練使用墨盒的場景，寫出了祖父木工手藝的嫻熟精湛。

（2）從修辭的角度賞析第⑺段劃線句子。（3分）

比喻，把祖父的眼神比作平靜的泉水，寫出祖父面對(duì)自己失去的半截手指時(shí)內(nèi)心的平靜淡然，表現(xiàn)了祖父堅(jiān)韌而樂觀的性格。

15.文章第⒃段耐人尋味，結(jié)合全文說說它的作用。（4分）

結(jié)構(gòu)上：以祖父打的老家什結(jié)尾，呼應(yīng)標(biāo)題和文章中心“老木匠”；

收束全文，引發(fā)讀者的深思。內(nèi)容上：營造傷感的氛圍，表達(dá)對(duì)祖父的懷念；祖父去世了，但是他的木工作品長久保留，表現(xiàn)了祖父是一個(gè)技藝精湛的老木匠。

16.閱讀鏈接材料和文章第⒁段劃線句，比較二者在描寫角度的相同點(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。（6分）

鏈接材料：母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?/p>

（朱德《回憶我的母親》）

描寫角度的相同點(diǎn)：

側(cè)面描寫

本文的表達(dá)效果：寫祖父葬禮上前來吊唁的人很多，甚至有人遠(yuǎn)途而來，寫出了家鄉(xiāng)的人對(duì)祖父非常認(rèn)可，側(cè)面表現(xiàn)了祖父是一個(gè)技藝精湛、令人尊敬的老木匠。

鏈接材料的表達(dá)效果：通過外甥的家信，寫出母親年老也不停止勞作，寫出母親一生不曾脫離過勞動(dòng)的特點(diǎn)，朱德的母親是一個(gè)勤勞的母親。