第一篇：孩子上小學(xué)前的五個(gè)準(zhǔn)備

孩子上小學(xué)前的五個(gè)準(zhǔn)備

2011-04-11 11:01:01

3-6歲分類

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3-6歲專題>>

如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，是許多家長(zhǎng)關(guān)心的話題。本期，我們請(qǐng)相關(guān)專家教給大家五個(gè)步驟，讓孩子充分做好上小學(xué)的身心準(zhǔn)備。

受訪專家

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 袁愛(ài)玲

小金星國(guó)際幼兒園北京園行政總監(jiān) 楊清海

北京市精忠街小學(xué)卞之慧校長(zhǎng)、王海紅教師

第一步：心理準(zhǔn)備

成長(zhǎng)很自豪

從幼兒園步入小學(xué)，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一次考驗(yàn)。

在心理方面，家長(zhǎng)要讓孩子覺(jué)得“做一名小學(xué)生是很自豪的事”。與孩子聊天時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地聊一聊小學(xué)生及小學(xué)校的事情，告訴孩子上學(xué)的種種好處，比如可以認(rèn)識(shí)很多新朋友，學(xué)到更多的知識(shí)等等。好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，要多鼓勵(lì)、贊賞孩子，并由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了。比如，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“今天玩具收拾得真干凈，真像一名小學(xué)生！”讓孩子從家長(zhǎng)的口吻中，感受到成長(zhǎng)的自豪，從而產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、向往小學(xué)生活的情感。入學(xué)前，家長(zhǎng)可以帶著孩子參觀一下小學(xué)，這樣，入學(xué)后孩子的陌生感就不會(huì)太強(qiáng)烈。

家長(zhǎng)要特別注意，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，比如：“你再不聽(tīng)話，讓小學(xué)老師來(lái)管你！”這樣的話語(yǔ)，會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生不該有的心理壓力。

第二步：體能準(zhǔn)備

坐夠三刻鐘

樂(lè)樂(lè)開(kāi)學(xué)就要上一年級(jí)了，為了適應(yīng)小學(xué)生活，媽媽在暑假前帶樂(lè)樂(lè)旁聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的語(yǔ)文課。但是，媽媽發(fā)現(xiàn)，先不說(shuō)能不能聽(tīng)懂，樂(lè)樂(lè)根本無(wú)法堅(jiān)持坐夠45分鐘。20分鐘后，樂(lè)樂(lè)明顯累了，想出去走走甚至躺一會(huì)。

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園大不相同，無(wú)論是上課時(shí)間，還是學(xué)習(xí)強(qiáng)度，都會(huì)延長(zhǎng)、增強(qiáng)。很多孩子上幼兒園時(shí)，一生病就不用去了。但如果上了小學(xué)還總是生病的話，就要耽誤功課了。

因此上小學(xué)前，家長(zhǎng)要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，減少疾病影響他們的身心健康。應(yīng)該帶領(lǐng)孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。做到能堅(jiān)持聽(tīng)講45分鐘而不感到疲勞。另外，入學(xué)前應(yīng)該帶孩子到醫(yī)院做一次身體檢查，保證孩子健康入學(xué)。

第三步：能力準(zhǔn)備

集中注意力

小學(xué)一年級(jí)老師最頭疼的事，莫過(guò)于新入學(xué)的孩子注意力不集中。幼兒階段的注意力，主要是靠環(huán)境中新奇、有趣的事物吸引。而小學(xué)生在上課時(shí)，需要有意識(shí)地控制自己，把注意力指向老師。

針對(duì)這一變化，從幼兒園大班起，老師和家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意力水平。如果幼兒注意力容易分散，在座位上坐不住，隨時(shí)都要走動(dòng)，他們上小學(xué)就會(huì)十分困難。

其實(shí)，注意力的培養(yǎng)，從孩子上幼兒園就要開(kāi)始了。家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)地安排適當(dāng)?shù)撵o坐做事訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)專注。比如，讓孩子靜靜地玩積木，玩的時(shí)候，家長(zhǎng)不要以任何形式干擾孩子，直到他自己轉(zhuǎn)移注意力，丟掉積木。很多時(shí)候，家長(zhǎng)或老師會(huì)無(wú)意識(shí)地打斷正在投入玩耍的孩子，分散他們的注意力。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子注意力就難以集中了。

第四步：習(xí)慣準(zhǔn)備

在家吃早餐

幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格的上下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而上小學(xué)就要嚴(yán)格遵守小學(xué)的時(shí)間安排。因此，家長(zhǎng)要提前1年，了解小學(xué)的作息安排，并以此時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整孩子的作息時(shí)間。逐步讓孩子適應(yīng)早睡、早起的生活，讓他們養(yǎng)成按時(shí)起床、吃早飯、洗漱等生活習(xí)慣。同時(shí)，要知道整理自

己的儀表，注意保持儀表整潔。會(huì)動(dòng)手整理好自己的書(shū)包、書(shū)桌及鉛筆盒等。同時(shí)，在飲食習(xí)慣上，孩子需要從在幼兒園吃早餐過(guò)渡到在家吃早餐，因此家長(zhǎng)需要為此付出更多努力。時(shí)間要固定，讓孩子養(yǎng)成定時(shí)早餐的習(xí)慣。

第五步：物質(zhì)準(zhǔn)備

文具別太多

物質(zhì)準(zhǔn)備是指為孩子購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)用具和生活用品。像書(shū)包、文具盒、尺子、鉛筆、橡皮、彩筆等。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備時(shí)，不用過(guò)于追求樣式和數(shù)量，夠用就行。如鉛筆，可準(zhǔn)備3支HB型即可。家長(zhǎng)要向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和使用方法，特別是橡皮的用法，告訴孩子不能過(guò)于依賴橡皮，應(yīng)該想好了再寫(xiě)。另外，還要讓孩子懂得愛(ài)惜所有學(xué)習(xí)用品。同時(shí)，服裝鞋帽等生活用品，應(yīng)一切以舒適、簡(jiǎn)單、實(shí)用為

第二篇：上小學(xué)前您的孩子應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備

上小學(xué)前您的孩子應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備

如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，作為家長(zhǎng)怎樣幫孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢。我想這是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該考慮的問(wèn)題，雖然我的教育方法并不比在座的各位高明，但是作為數(shù)學(xué)教師，我結(jié)合了這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理和歸納了一些在小學(xué)階段孩子應(yīng)該具備生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。

一、培養(yǎng)數(shù)感。

①數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)很簡(jiǎn)單通常我們?cè)诤⒆?～2歲左右就應(yīng)該開(kāi)始這項(xiàng)訓(xùn)練了，但是我們這里所說(shuō)的數(shù)數(shù)是“點(diǎn)數(shù)”而不是“背數(shù)”。一定要讓孩子一一對(duì)應(yīng)著數(shù)，不要去背數(shù)。自然數(shù)是用來(lái)表示物體數(shù)量的，只有一一對(duì)應(yīng)著數(shù)才是符合自然數(shù)的意義的。而背數(shù)則徹底把數(shù)抽象化了，不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。

等孩子數(shù)的比較熟練了，如果不超過(guò)5或10可以讓孩子看數(shù)，看完以后可以再數(shù)一遍驗(yàn)證一下剛才看數(shù)的對(duì)不對(duì)。這樣做實(shí)際上是在培養(yǎng)孩子估數(shù)的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了他的視覺(jué)觀察能力。

②序數(shù)數(shù)字不僅可以表示幾個(gè)還可以表示第幾，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，剛開(kāi)始可以讓孩子從上面數(shù)或從下面數(shù)，學(xué)會(huì)左右之后可以練習(xí)從左數(shù)或從右數(shù)。例如：拿七八個(gè)不同的水果或其他東西，讓孩子用手指點(diǎn)著數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)這里一共幾個(gè)，把從左（右）數(shù)第3個(gè)拿出來(lái)，把從左(右)數(shù)前3個(gè)拿出來(lái)，桃子從左數(shù)是第幾個(gè)從右數(shù)是第幾個(gè)，它的左邊有幾個(gè)，右邊有幾個(gè)等等。像這樣的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練在家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易，這樣的訓(xùn)練也不是一次就能解決，要進(jìn)行許多次才能讓孩子在真正理解的基礎(chǔ)上接受。而且左右、前后這些常識(shí)也要不斷的訓(xùn)練、滲透。

③比較比較包括比較大小、高低、長(zhǎng)短、多少、深淺等。如果孩子答錯(cuò)了也不必大驚小怪，給他指出即可，隨著他經(jīng)驗(yàn)積累越多，便會(huì)越熟練。需要指出的是在孩子比較大小時(shí)不一定非要先量化再比較，一一對(duì)應(yīng)也是一種很好的比較方法，有時(shí)可以憑感覺(jué)進(jìn)行比較，這也是培養(yǎng)數(shù)感的一個(gè)途徑。

等孩子會(huì)比較了可以在語(yǔ)言方面進(jìn)行一些訓(xùn)練，例如：小猴子比小老鼠高，小老鼠比小猴子矮，進(jìn)一步還可以讓孩子說(shuō)“小猴子比小老鼠高，就是小猴子高，小老鼠矮等等，這樣一些感性認(rèn)識(shí)就逐漸被規(guī)范化邏輯化了。

二、直觀認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，發(fā)展空間觀念

①兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，起始年級(jí)的幾何教學(xué)主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在幾何教學(xué)中，我們利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量的觀察、操作、游戲等活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形的一些特征，使學(xué)生直觀感知到立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球）是能夠立（站）起來(lái)的，能搭的，而平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形）是立體圖形中的一個(gè)面。但是由于教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源有限，學(xué)生可能體驗(yàn)不深。

兩三個(gè)課時(shí)想要認(rèn)識(shí)這些圖形幾

乎是不可能的，課堂上僅僅是把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理和概括。因此還需要家長(zhǎng)在生活中隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，判別是什么立體圖形，哪些是平面圖形，及早滲透，使學(xué)生在生活中大量感知，初步體會(huì)空間與圖形的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。值得注意的是我們應(yīng)該一開(kāi)始就用準(zhǔn)確的名稱教孩子而不是邊學(xué)邊糾正。梯形、平行四邊形、菱形等也可以了解，你別管孩子理解不理解，你要做的是讓孩子積累大量感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)它們的概念、特征等那是課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

②除了認(rèn)識(shí)圖形，圖形之間的轉(zhuǎn)換也是非常重要的。會(huì)用平面圖形進(jìn)行拼圖游戲，會(huì)用立體圖象搭房子，通過(guò)拼一拼、剪一剪讓孩子感受平面圖形之間的轉(zhuǎn)換等。在游戲中孩子才會(huì)積累大量的經(jīng)驗(yàn)，課堂上既不具備這樣的時(shí)間也不具備這樣的材料，單靠想象又太困難了一點(diǎn)。例如：用2塊小正方體可以拼出長(zhǎng)方體、用8塊小正方體可以拼出大一些的正方體等。讓孩子玩七巧板，七巧板是一種非常好的拼圖玩具，但是有時(shí)因?yàn)閴K數(shù)的原因比較受限制，可以買幾幅一樣的混在一起拼圖。在一年級(jí)入學(xué)考試中讓孩子用兩個(gè)一樣的等腰直角三角形拼一個(gè)正方形，有的孩子都不會(huì)拼，有的甚至都不敢嘗試，再讓他們用這兩個(gè)三角形拼一個(gè)較大的三角形就更困難了，有一半的孩子都不會(huì)。這一事實(shí)證明了有些孩子可能從未玩過(guò)這樣的游戲，否則哪怕他不會(huì)只要試一試就能拼出來(lái)。

③培養(yǎng)空間觀念還應(yīng)該從物體的位置關(guān)系方面進(jìn)行培養(yǎng)。描述物體間的上下、左右、前后等相對(duì)的位置關(guān)系。東南西北四個(gè)方向在現(xiàn)實(shí)生活中如何辨別等，這些東西看起來(lái)課堂上也要講，實(shí)際上只不過(guò)是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的歸納整理，試想一個(gè)從不認(rèn)識(shí)左右的孩子能在學(xué)習(xí)了一個(gè)課時(shí)以后就熟練掌握左右嗎？這幾乎是不可能的，這些東西需要在日常生活中無(wú)數(shù)次地積累才會(huì)熟練應(yīng)用。

三、認(rèn)識(shí)鐘面，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義。

這是一年級(jí)教學(xué)中的難點(diǎn)。本單元要讓孩子學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，知道從整時(shí)出發(fā)過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)，過(guò)2、3小時(shí)后又是幾時(shí)，并能在鐘面上撥出整時(shí)與半時(shí)，知道兩個(gè)整時(shí)與半時(shí)的時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)；知道時(shí)間的兩種記法，還要培養(yǎng)孩子初步建立時(shí)間觀念，知道生活中起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、吃晚飯、睡覺(jué)大概的時(shí)刻，這些我們看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但是對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。而且僅靠課堂上幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生根本學(xué)不會(huì)。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始家長(zhǎng)可以利用每星期的機(jī)會(huì)提前向孩子輔導(dǎo)這方面的知識(shí)。

1.與孩子一起玩鐘，在玩的過(guò)程中讓孩子認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)(有12個(gè)數(shù)字,12大格,時(shí)針: 粗一些短一些,分針: 細(xì)一些長(zhǎng)一些),整時(shí)與半時(shí)，說(shuō)一說(shuō)整時(shí)與半時(shí)時(shí)針與分針的位置。讓孩子撥一撥整時(shí)與半時(shí)，讓孩子撥一撥經(jīng)過(guò)1小時(shí)，經(jīng)過(guò)2、3小時(shí)后的時(shí)刻。2．有意識(shí)地進(jìn)行時(shí)間觀念的培養(yǎng)，如叫孩子起床時(shí)可以說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)了，我們的小懶豬該起床了！”吃中飯時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在我們吃中飯了，看看是幾點(diǎn)了？”等等。3．到超市或商場(chǎng)去時(shí)，認(rèn)識(shí)各種鐘表。

4、認(rèn)知電子表和24時(shí)計(jì)時(shí)法，并了解二者之間相互的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5、早上起來(lái)7點(diǎn)20了我會(huì)說(shuō)等分針指到6我就要走了，我還能再陪你10分鐘，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)看時(shí)間，感受時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。以后孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松多了。

四、掌握分類方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，分類活動(dòng)包含一系列復(fù)雜的思維過(guò)程，分類能力的發(fā)展反映了孩子思維能力的發(fā)展。本單元的難點(diǎn)在于分類的標(biāo)準(zhǔn)是多樣化的，同樣一組物體既可以按照非本質(zhì)特征如顏色、形狀分類，也可以按照事物的功用進(jìn)行分類，家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)也應(yīng)不只是任務(wù)性地完成作業(yè)，而應(yīng)

發(fā)展孩子的求異思維，讓孩子說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分類方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展孩子思維的靈活性。另外，由于學(xué)生的知識(shí)面狹隘，缺乏生活常識(shí)，找不到分類的標(biāo)準(zhǔn)，（舉例）需要家長(zhǎng)讓孩子多接觸社會(huì)，隨時(shí)隨地滲透一些常識(shí)。同時(shí)分類的過(guò)程也能鍛煉孩子的觀察能力。

五、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的量

小學(xué)1～3年級(jí)要認(rèn)知的量有人民幣，元、角、分。必須讓孩子在上學(xué)之前就認(rèn)會(huì)所有的人民幣面值，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，計(jì)算等。利用一切可以利用的資源和機(jī)會(huì)，讓孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，例如，購(gòu)物、預(yù)算、換零錢等準(zhǔn)備很多零錢，幫媽媽拿出8元錢，讓孩子嘗試各種拿法，外出購(gòu)物，讓孩子結(jié)帳并計(jì)算找零對(duì)不對(duì)等，讓孩子看商品標(biāo)價(jià)初步可以認(rèn)識(shí)小數(shù)。

時(shí)間單位，時(shí)、分、秒、年、月、日。認(rèn)知鐘表剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，可以讓孩子觀察日歷教孩子看日歷，能從中找很多規(guī)律，形成感性認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)度單位，千米、米、分米、厘米、毫米。讓大一些的孩子玩米尺和直尺，學(xué)會(huì)觀察和測(cè)量。孩子對(duì)這些很感興趣，康康特別喜歡玩姥爺?shù)木沓?，雖然他還不是太懂，不過(guò)我想見(jiàn)過(guò)總比沒(méi)見(jiàn)過(guò)好，所以我也不阻止他。帶孩子出去玩的時(shí)候可以讓孩子看一些里程牌，初步感知較大的長(zhǎng)度。了解自己家房屋的長(zhǎng)、寬、高、面積等。

重量單位，克、千克、噸。重量單位的概念最不好建立，所以更應(yīng)該從生活細(xì)節(jié)入手，例如，自己的體重，常見(jiàn)食品的重量，大卡車的載重等，常常接觸這些名次我想不至于到上了二年級(jí)還犯“大卡車載重20千克，一條鯉魚(yú)200千克，”這樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不只是單純學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，希望家長(zhǎng)在家、在商場(chǎng)、超市等有意識(shí)的提早教孩子一些數(shù)學(xué)知識(shí)，像上面提到的立體圖形、平面圖形、分類、鐘表、認(rèn)識(shí)人民幣，克、千克的認(rèn)識(shí)，升、毫升的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)都可以有意識(shí)的與孩子一起看產(chǎn)品介紹和包裝紙、商標(biāo)等，多接觸一些數(shù)學(xué)信息，漸漸的，孩子的數(shù)感就有了，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也自然而然的提高了。

六、解決問(wèn)題訓(xùn)練

多數(shù)家長(zhǎng)可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時(shí)候一定學(xué)會(huì)計(jì)算多少數(shù)，而是在算的過(guò)程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說(shuō)，康康有10顆糖，壯壯有8顆，康康比壯壯多了幾顆？康康有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆？雖然都用到減法，但實(shí)際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長(zhǎng)重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結(jié)果。又比如，媽媽包了6個(gè)餃子，再包幾個(gè)就夠10個(gè)了？咱們家有3口人，需要發(fā)幾支筷子？等等，隨時(shí)隨地進(jìn)行提問(wèn)，慢慢達(dá)到熟練的程度。

第三篇：孩子上小學(xué)前家長(zhǎng)必須做好的七大準(zhǔn)備

孩子上小學(xué)前家長(zhǎng)必須做好的七大準(zhǔn)備

一、幫孩子做好入學(xué)心理準(zhǔn)備

了解學(xué)校生活是入學(xué)前家長(zhǎng)所需要做的重要工作之一，您不妨向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，言語(yǔ)之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校的情感。

——到學(xué)校參觀，最好帶他參觀小學(xué)，讓他親身體會(huì)一下學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及小學(xué)生能寫(xiě)會(huì)算的技能，使孩子對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生，同時(shí)熟悉并欣賞校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。

——請(qǐng)大孩子講學(xué)校生活，暢談學(xué)校好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等?！７掠螒?，家長(zhǎng)可以組織幾個(gè)孩子或和孩子一起模仿上課的游戲，分別扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺(jué)地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)，如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問(wèn)題以及基本禮貌用語(yǔ)等。許多一年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣了幼兒園的玩樂(lè)生活，要他們乖乖的坐在椅子上聽(tīng)課真的很難。爸爸媽媽記得要訓(xùn)練孩子至少可以坐穩(wěn)椅子聽(tīng)課。還有一點(diǎn)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓孩子有依賴的習(xí)慣，因?yàn)槲铱催^(guò)上了兩個(gè)月的課，學(xué)生還需要父母進(jìn)到課室?guī)兔Π岩坏墓φn拿出來(lái)！

二、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育準(zhǔn)備

安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng)，近年來(lái)校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一?！螒虬踩?。小學(xué)活動(dòng)器戒高而大，場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。——接送安全。一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在校門外等待接送孩子，所以家長(zhǎng)要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長(zhǎng)商量。（要放孩子坐校巴的父母記得讓孩子認(rèn)清自己應(yīng)該上哪輛的車。）

——上學(xué)、放學(xué)路上安全。家長(zhǎng)提前帶孩子往學(xué)校步行幾次，每次重復(fù)講關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)；教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等問(wèn)題；牢記“放學(xué)就回家，不和陌生人講話”的原則。

——飲食衛(wèi)生安全。教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等。

——要特別關(guān)照孩子。褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯；盡量不和淘氣的男生玩；不用外面的抽水馬桶。

三、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備

孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容： ——孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、舉止文明、關(guān)系和諧的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺(jué)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，所以家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

——給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)的地點(diǎn)定向，就是說(shuō)，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來(lái)，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，猶如醫(yī)生走進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來(lái)了精神一樣，心理學(xué)上叫地點(diǎn)動(dòng)力定型，所以，家長(zhǎng)要為孩子騰出一個(gè)用來(lái)讀書(shū)做功課的專門地點(diǎn)，給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在安靜、整潔?！獮楹⒆訙?zhǔn)備高度適宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度；桌面別太小，因?yàn)楝F(xiàn)在書(shū)的開(kāi)本都比較大；桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色，最好選擇深色桌面，或給桌面鋪上墨綠的臺(tái)布；桌子的位置最好面對(duì)著墻擺放，墻上不要有任何容易引起孩子分心的貼畫(huà)；桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動(dòng)?！獮楹⒆舆x擇好臺(tái)燈：光質(zhì)一般用光線柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦(太亮了會(huì)產(chǎn)生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲勞度增加、學(xué)習(xí)效率降低)；采光方向必須是正左側(cè)取光(前面會(huì)產(chǎn)生反射光，眩目)；燈罩必須完全不透光；燈罩還必須將燈泡全部遮蔽；光源的高度應(yīng)該與臉等高；燈臂應(yīng)可調(diào)整；開(kāi)關(guān)要安全、方便。

——為孩子買個(gè)書(shū)柜，供他把不用的書(shū)籍等有條理地存放進(jìn)去，便于查找使用，免得堆在一起。

您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間，購(gòu)買新書(shū)包、學(xué)慣用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，出出主意，發(fā)表意見(jiàn)，讓他感受“要上學(xué)了”的喜悅。

四、孩子良好習(xí)慣的準(zhǔn)備

孩子在小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別掉以輕心。

——生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)，而低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是從孩子的生活習(xí)慣遷移而來(lái)的，所以好多學(xué)習(xí)習(xí)慣是上學(xué)前就開(kāi)始準(zhǔn)備的：規(guī)律生活；早睡早起；遵守作息常規(guī)；遵守幼兒園常規(guī)；文明禮貌；物品放置順序化、固定化、用完即歸等。（小孩很容易把文具弄不見(jiàn)或拿錯(cuò)別人的文具，最好在文具上寫(xiě)名字，并教導(dǎo)孩子用完的文具不要亂放而是收回鉛筆盒內(nèi)。）

——學(xué)習(xí)習(xí)慣。專心與認(rèn)真；愛(ài)護(hù)書(shū)籍與文具；正確閱讀與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固；獨(dú)立完成老師或家長(zhǎng)布置的任務(wù)；學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包、碼放書(shū)本、整理文具盒、準(zhǔn)備用具；正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)；不形成“橡皮依賴癥”等。另外，學(xué)習(xí)能力方面的準(zhǔn)備還包括：認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間；認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，會(huì)翻頁(yè)，找題號(hào)；認(rèn)識(shí)課表：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、品德、寫(xiě)字、體育、科學(xué)、音樂(lè)；生活中識(shí)字：班級(jí)、男女廁所等。

五、良好生活方式的準(zhǔn)備

開(kāi)學(xué)前，可以帶孩子盡情地游玩，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但至少開(kāi)學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活，確保健康的身體、飽滿的精神迎接開(kāi)學(xué)。

由于小學(xué)一般下課時(shí)間都在上了四堂課之后，如果不吃或吃不好早餐就去上學(xué)，孩子一般第二節(jié)課時(shí)就進(jìn)入低血糖階段，這會(huì)嚴(yán)重影響大腦的能量供應(yīng)，從而導(dǎo)致孩子的智力下降和思維遲鈍，而學(xué)校會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等認(rèn)知類的主要課程安排在上午，因而孩子不吃早飯會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

上小學(xué)之后便沒(méi)有了午休，孩子必須由二次睡眠變?yōu)橐淮嗡?，大腦從早晨必須開(kāi)始持續(xù)工作十多個(gè)小時(shí)，所以孩子必須學(xué)會(huì)休息并且休息得好，才能恢復(fù)體力、智力，消除疲勞。入學(xué)前2周，家長(zhǎng)就開(kāi)始每天堅(jiān)持讓孩子早睡早起，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)的1-2周內(nèi)，孩子由于適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)緊張的學(xué)校生活，極容易上火，飲食方面家長(zhǎng)要注意調(diào)整好。

六、孩子入學(xué)檔案的準(zhǔn)備 幫助孩子了解自己、學(xué)會(huì)介紹自己，會(huì)寫(xiě)自己的名字、電話號(hào)碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長(zhǎng)可以和孩子一起準(zhǔn)備入學(xué)個(gè)人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無(wú)特殊疾病史、有無(wú)過(guò)敏體質(zhì)或有無(wú)過(guò)敏食物、藝術(shù)能力、孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力情況等等。有了這個(gè)檔案可以幫助老師盡快了解孩子，讓老師看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開(kāi)端。

七、生活用品的準(zhǔn)備

孩子上學(xué)除了學(xué)慣用品外，還需要準(zhǔn)備一些生活用品，如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)水瓶，手帕等。如果要讓孩子帶食物到學(xué)校吃，最好為孩子準(zhǔn)備個(gè)飯兜，里面裝小飯盒和勺子。

家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng)，因?yàn)橛醒芯勘砻鳎⒆尤雽W(xué)時(shí)自理能力、學(xué)習(xí)技能、同伴交往、生活習(xí)慣等問(wèn)題最為嚴(yán)重。

總之，家長(zhǎng)要及早為孩子的過(guò)渡做充分準(zhǔn)備，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。

第四篇：開(kāi)學(xué)前,孩子眼睛準(zhǔn)備好了嗎？

快到孩子開(kāi)學(xué)的時(shí)候了，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的暑假，孩子的視力有沒(méi)有變化？他的眼睛做好面對(duì)接下來(lái)繁重的功課了嗎？

開(kāi)學(xué)前，孩子做個(gè)醫(yī)學(xué)驗(yàn)光體檢

近視的發(fā)生不是突如其來(lái)，而是悄無(wú)聲息地在日常不當(dāng)用眼中，一度一度加深的。兒童近視發(fā)現(xiàn)早一天，矯正治愈的難度就減一分。新學(xué)期即將到來(lái)，家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前應(yīng)該帶孩子去專業(yè)眼科醫(yī)院做專業(yè)的醫(yī)學(xué)驗(yàn)光，給孩子進(jìn)行全面的視覺(jué)功能檢查，為孩子的漫漫求學(xué)路做好充分準(zhǔn)備。

配鏡前的散瞳驗(yàn)光對(duì)孩子眼睛沒(méi)有傷害，只是放松眼肌，更利于驗(yàn)準(zhǔn)度數(shù)，提高孩子戴鏡舒適度，有效提高視力。

怎么知道孩子是不是真的近視了？有沒(méi)有辦法可以不戴眼鏡？有沒(méi)有辦法讓度數(shù)不要發(fā)展太快？就家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，首先家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子去專業(yè)的眼科醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)學(xué)驗(yàn)光，確定孩子是否真性近視。確診為近視，就應(yīng)該戴鏡。18歲以上成人可以選擇做準(zhǔn)分子激光手術(shù)，而青少年學(xué)習(xí)壓力比較大，控制度數(shù)發(fā)展的最好方法就是戴角膜塑形鏡。

第五篇：幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

孩子要上小學(xué)了，家長(zhǎng)要注意些什么？

（三）幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備

（一）入學(xué)心理上的準(zhǔn)備。

一要讓孩子有希望成為一個(gè)小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。父母要在孩子入學(xué)前的半年，就開(kāi)始經(jīng)常給孩子講一些有關(guān)上學(xué)的事。要讓孩子懂得每個(gè)人到了6周歲，就該上學(xué)了，這是國(guó)家普及九年義務(wù)教育的法律規(guī)定；每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)，才能走向社會(huì)，成為對(duì)國(guó)家有用的人。也許孩子并不能完全聽(tīng)懂這些大道理，但這些道理非講不可。家長(zhǎng)必須耐心講給他們聽(tīng)，早早把這些基本認(rèn)識(shí)灌進(jìn)他們的小腦瓜里，只是講的時(shí)候要講點(diǎn)方法，講點(diǎn)藝術(shù)。比如：家長(zhǎng)可以講講自己當(dāng)年是怎么急于上學(xué)的，入學(xué)后都發(fā)生過(guò)什么樣令人難忘的事；也可以講講那些已經(jīng)有孩子在念小學(xué)的家長(zhǎng)，在怎樣議論孩子上小學(xué)之后的進(jìn)步；還可以借同事之中，誰(shuí)家的孩子考入了重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，表示出自己的羨慕和對(duì)孩子的希望與信心，這些都會(huì)讓孩子產(chǎn)生迫切想上學(xué)的愿望。

二要讓孩子對(duì)學(xué)校生活與幼兒園的不同之處有所了解。家長(zhǎng)最好能選個(gè)合適的時(shí)間，帶孩子到附近的小學(xué)去參觀一下，同時(shí)告訴他，一個(gè)人一上學(xué)，就標(biāo)志著他不再是一個(gè)小孩子了，長(zhǎng)成了一個(gè)大孩子；學(xué)校生活要比幼兒園的生活豐富得多，有趣得多——學(xué)校會(huì)開(kāi)很多門功課，組織很多種活動(dòng)，他會(huì)認(rèn)識(shí)很多新老師，結(jié)識(shí)很多新同學(xué)；上學(xué)后，不久他就能戴上紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，戴紅領(lǐng)巾是件非常光榮的事，等等。孩子看了、聽(tīng)了以后，會(huì)感到上學(xué)是一件很神圣的事情，并對(duì)入學(xué)后的生活變化在心理上有所準(zhǔn)備。

三要幫助孩子克服“貪玩厭學(xué)”或“畏懼入學(xué)”等不良心理。貪玩的孩子多是家長(zhǎng)抓早期教育較晚或方法不當(dāng)造成的，這時(shí)要趕緊補(bǔ)救。補(bǔ)救的辦法是抓緊入學(xué)前的有限時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化培訓(xùn)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

（二）入學(xué)物資上的準(zhǔn)備。

一要在家中給孩子安排一個(gè)適宜學(xué)習(xí)的空間。如果有條件應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)獨(dú)自使用的房間，并重新布置一番，讓它不僅是孩子的臥室，更是一間書(shū)房。要在光線明亮之外安放一張高矮適中的桌子，配上一把適合他身高的椅子，除自然光外桌上還要配一盞有護(hù)眼功能的臺(tái)燈。書(shū)桌旁最好能再設(shè)一個(gè)供孩子自己使用的小書(shū)架。再在墻上開(kāi)辟一塊“學(xué)習(xí)園地”，上面設(shè)有“成績(jī)單”、“習(xí)作展”、“紅花臺(tái)”等欄目。如果沒(méi)條件單獨(dú)給孩子一個(gè)房間，也要給孩子擠出一塊地方做“學(xué)習(xí)角”，像上面說(shuō)的那樣擺上書(shū)桌、椅子、書(shū)架等必要家具。孩子對(duì)于屬于自己的這樣一個(gè)小天地會(huì)感到很新鮮，很喜歡，并由此對(duì)入學(xué)產(chǎn)生一種期盼心理。

二要在正式上學(xué)前，帶孩子去商店，讓他自己挑選書(shū)包等學(xué)習(xí)用具，買好后再讓他背上書(shū)包在眾人面前走一走，回到家以后教他把書(shū)包放在固定的地方；去書(shū)店購(gòu)買一些孩子入學(xué)后要用的《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，還可以為孩子選購(gòu)一些根據(jù)中外名著改編、配有漢語(yǔ)拼音的故事書(shū)，回來(lái)擺在他的書(shū)架上。這會(huì)讓孩子進(jìn)一步增強(qiáng)求知欲，盼望早一天入學(xué)，早一天有能力運(yùn)用這些工具書(shū)，閱讀這些故事書(shū)，讓孩子真正意識(shí)到：我長(zhǎng)大了，該上學(xué)了，并為此而自豪。對(duì)學(xué)校的憧憬還會(huì)使他按捺不住，掰著指頭算時(shí)間，盼望早日成為小學(xué)生。

（三）行為習(xí)慣上的準(zhǔn)備。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。初入學(xué)的兒童必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上學(xué)要帶齊學(xué)習(xí)用品，上課前要把它們放在指定位置；聽(tīng)到鈴聲立即走進(jìn)教室，在自己的座位坐好；教師進(jìn)入教室，宣布上課，立即起立向教師問(wèn)好；坐的姿勢(shì)要端正；聽(tīng)課要精力集中，發(fā)言要舉手；要遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不隨便和旁邊的同學(xué)說(shuō)話；寫(xiě)字、翻書(shū)動(dòng)作要輕，不要弄出響聲；等等。

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣比前兩項(xiàng)準(zhǔn)備更重要，卻很容易為家長(zhǎng)所忽略，是目前一年級(jí)新生普遍缺少的。很多教育專家都在強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，是讓他們適應(yīng)小學(xué)生活的第一步；孩子在小學(xué)能不能有一個(gè)良好開(kāi)端，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有這些良好的行為習(xí)慣；孩子們學(xué)習(xí)上的差距，都是他們行為習(xí)慣不同造成的。專家呼吁，學(xué)前教育要從以教授孩子特長(zhǎng)為中心轉(zhuǎn)向良好習(xí)慣的培養(yǎng)；多識(shí)一些字，可能使孩子在小學(xué)初始階段學(xué)習(xí)有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但對(duì)以后的發(fā)展并沒(méi)有過(guò)多的影響；而良好習(xí)慣的培養(yǎng)則對(duì)孩子近期學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展都有突出作用?！傲?xí)慣好，受益終生”，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前一定要重點(diǎn)解決好這個(gè)問(wèn)題。

一是讓孩子明白，他今后的學(xué)習(xí)和以往的學(xué)習(xí)是不同的，以往的學(xué)習(xí)并沒(méi)有和玩耍完全分開(kāi)，今后的學(xué)習(xí)必須與玩耍分開(kāi)，“學(xué)就是學(xué)，玩就是玩。該學(xué)習(xí)時(shí)必須專心學(xué)習(xí)，該玩耍時(shí)才能盡情玩耍?！睘榱俗尯⒆訉?duì)這種專心學(xué)習(xí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，在孩子入學(xué)的前一年（至少是前半年）就要在他的作息時(shí)間表中添上“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)內(nèi)容：每天為孩子安排一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)始可以15分鐘，之后逐漸延長(zhǎng)，但最多不超過(guò)40分種；每次時(shí)間一到，就要讓他坐到自己的“書(shū)桌”前開(kāi)始學(xué)習(xí)——讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。就是孩子當(dāng)時(shí)正玩得高興，也要讓他馬上停下來(lái)，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是要教孩子建立起效率觀念，懂得做事情要講速度，要講質(zhì)量，不能慢慢騰騰、磨磨蹭蹭，也不能快是快了，卻粗心大意、馬馬虎虎。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)時(shí)的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，不僅影響未來(lái)的身體發(fā)育，還影響聽(tīng)課的質(zhì)量。同時(shí)，要注意強(qiáng)化孩子的紀(jì)律意識(shí)，告訴他：上學(xué)后，不能遲到、早退，有病有事要向老師請(qǐng)假；上課必須注意聽(tīng)講，發(fā)言必須舉手，不能坐在椅子上亂晃，不能咬手指、玩手或擺弄手邊能拿到的小東李西，不能和旁邊的同學(xué)隨便說(shuō)話，也不能接老師的話，等等。雖然這些事情孩子入學(xué)后老師也會(huì)講，可是家長(zhǎng)事前講過(guò)，又與老師講的一樣，會(huì)讓孩子對(duì)這些要求記憶更深刻，做起來(lái)更自覺(jué)。

對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要注意與培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)，硬逼他學(xué)，效果是不會(huì)好的。其實(shí)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，到了入學(xué)前，他的求知欲會(huì)比以前更強(qiáng)。只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得法，孩子是很愛(ài)學(xué)習(xí)的。在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更多地用一些科普常識(shí)去開(kāi)闊孩子的視野，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。市場(chǎng)上有很多新版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，家長(zhǎng)可選那些配有精美彩圖，文字說(shuō)明簡(jiǎn)捷明了的，一邊講給孩子聽(tīng)，一邊告訴他，書(shū)是世界上最寶貴的東西，只有上學(xué)并好好學(xué)習(xí)，書(shū)才能成為他的好朋友，把一個(gè)個(gè)奇妙的世界展現(xiàn)在他的面前。這會(huì)使學(xué)習(xí)成為孩子內(nèi)心的需求，并產(chǎn)生出極大的熱情，他在學(xué)習(xí)時(shí)才能坐得住，學(xué)得進(jìn)。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，既包括培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又包括培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。而培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)又恰恰被很多家長(zhǎng)忽略了，他們只關(guān)心孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)，只重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成非常隨意。

比如：晚上，孩子不能按時(shí)就寢，有的想看電視就讓他看了，一看就是9、10點(diǎn)鐘；有的想玩電子游戲機(jī)就讓他玩，一玩就入了迷。結(jié)果，孩子的生物鐘

完全被打亂了，成了“夜貓子”——晚上不愿睡，早晨不起床。這種習(xí)慣養(yǎng)成后很不好改，孩子入學(xué)后仍然這樣，就會(huì)上課時(shí)頭腦不清醒，什么也聽(tīng)不進(jìn)去。

再如，孩子沒(méi)有吃好早餐的習(xí)慣，上學(xué)后上午的功課很重，到不了第二節(jié)下課就會(huì)餓得頭昏眼花，學(xué)習(xí)自然要受影響。一些家長(zhǎng)只知在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去時(shí)著急，卻不知道問(wèn)題的根子在自己身上。要解決問(wèn)題，必須從自己做起，按孩子的成長(zhǎng)需要安排好孩子的食宿。

還有，孩子的穿衣戴帽、鞋腳襪子，看上去與學(xué)習(xí)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)關(guān)系也不小。如果孩子從小講穿講戴，心思都用在了講究吃穿上，學(xué)習(xí)就會(huì)不那么上心；如果孩子的衣服、鞋襪不合適，比如衣服很瘦小，一坐下來(lái)就箍得腰腹部很不舒服，孩子就會(huì)不時(shí)用手去拽，在座位上老是扭來(lái)扭去，自然也會(huì)影響聽(tīng)課，甚至養(yǎng)成不注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)希望孩子入學(xué)后成為好學(xué)生，就不能不在入學(xué)前意識(shí)到這些問(wèn)題的重要，就不能忽略對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）實(shí)際能力上的準(zhǔn)備。

1、要重視生活自理能力的訓(xùn)練。

小學(xué)的一些日常生活方式與幼兒園不同，為了讓孩子上學(xué)后能生活自如，家長(zhǎng)要提早把不同的地方告訴他，并讓他學(xué)會(huì)自己動(dòng)手處理一些事。

比如：上廁所，幼兒園是不分男、女廁所的，小學(xué)是分開(kāi)的。要先把這個(gè)變化告訴孩子，然后帶他到公共場(chǎng)所，去識(shí)別廁所的性別標(biāo)記：男、女頭像、褲裝與裙裝等。方便后如何使用手紙也要教，尤其是小女孩子，要教會(huì)她從前方向后擦拭，以免大便污染陰道、尿道。

再有，一定要教會(huì)他自己穿衣服、系褲帶、鞋帶；還要讓他記?。荷蠈W(xué)后，下課時(shí)間，要做的第一件事是上廁所，然后才能去玩；遇到特殊情況，上課時(shí)想上廁所，要敢舉手告訴老師，不要怕老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。再比如，孩子入學(xué)后，中午飯可能需要孩子自己帶飯，這就要教孩子學(xué)會(huì)早晨別忘了熱飯，中午要飯前洗手、飯后漱口，放學(xué)別忘了把餐具帶回來(lái)；如果是學(xué)校提供午餐，就要教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立打飯、吃飯，收拾餐具；如果是到學(xué)校附近的“小飯桌”用餐，又要教會(huì)孩子怎樣自己照料自己，吃飽吃好，還要讓孩子學(xué)會(huì)辨別什么東西能吃，什么東西不能吃。

還有，孩子上學(xué)后就有了自己正式的“公文包”，要讓他在入學(xué)前就養(yǎng)成自己整理玩具、衣物的習(xí)慣，并教會(huì)他按課程表整理好第二天要用的課本和作業(yè)，把暫時(shí)不用的留在家里，檢查鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、尺等是否都處在隨時(shí)能用的狀態(tài)。在教孩子做這些事之前，爸爸媽媽要先示范，然后讓孩子動(dòng)手試；他動(dòng)作慢點(diǎn)，做得不夠好，不要緊，可多次反復(fù)練習(xí)；對(duì)他的每一點(diǎn)細(xì)小進(jìn)步都要多加鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立自信心；千萬(wàn)不要“看不慣”，譏笑、催促，更不能包辦代替。

2、要重視行為自控能力的培養(yǎng)。

孩子入學(xué)后，決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的，首先是孩子對(duì)自己行為的自控能力。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，需要靠高度自覺(jué)來(lái)完成。一個(gè)孩子如果能上課認(rèn)真聽(tīng)課，課后按要求完成作業(yè)，作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，就是學(xué)前沒(méi)有基礎(chǔ)，功課也不會(huì)落下。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，一年級(jí)的學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都是滿分這很正常，要是有的學(xué)生考試成績(jī)?cè)?5分以下，那就意味著“不及格”。

要想培養(yǎng)孩子的自控能力，家長(zhǎng)首先要教會(huì)孩子懂得“服從”，也就是在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，上學(xué)聽(tīng)老師的話。訓(xùn)練的最好辦法是：從孩子懂事起，家長(zhǎng)就把對(duì)

他一日生活的要求制度化，并明確定有“約法三章”。如果過(guò)去沒(méi)有這樣做，不妨在孩子入學(xué)前做一下，至少就學(xué)習(xí)明文提出一些要求，并附有獎(jiǎng)罰辦法。比如：要求他學(xué)習(xí)時(shí)必須專心，不能想別的事情，不能邊學(xué)邊玩；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的東西；只有完成了“功課”才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，否則就要接受處罰。家長(zhǎng)也要確實(shí)說(shuō)話算話，嚴(yán)格按“約法三章”去辦，對(duì)孩子獎(jiǎng)罰嚴(yán)明。要讓孩子實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，只有在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成好規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能獲得父母的贊揚(yáng)，之后輕松愉快地隨意去玩，否則父母會(huì)不高興，原來(lái)答應(yīng)自己的一些的事，也就不會(huì)得到兌現(xiàn)了。同時(shí)，家長(zhǎng)也絕不能在孩子學(xué)習(xí)時(shí)隨意打擾他，并要注意提醒不知情者：“孩子正在學(xué)習(xí)，說(shuō)話、做事都要輕聲一點(diǎn)”。這樣，孩子會(huì)從中感到學(xué)習(xí)不僅是件很嚴(yán)肅的事情，而且在全家的生活中是件大事，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)時(shí)的自我約束意識(shí)。這樣，在孩子入學(xué)后，他就會(huì)比較容易接受學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求，特別是在課上能夠比較用心地去學(xué)習(xí)了。

3、要重視學(xué)習(xí)自立能力的培養(yǎng)。

有些孩子入學(xué)后，雖對(duì)學(xué)習(xí)抱有良好的態(tài)度，也能遵守行為規(guī)范，但是缺乏基本的學(xué)習(xí)能力，不善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。例如：上課時(shí)坐得老老實(shí)實(shí)，可是卻常常沒(méi)聽(tīng)懂老師說(shuō)的話；在學(xué)習(xí)算術(shù)時(shí)，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)還保留著數(shù)指頭和逐一計(jì)算的方法，不會(huì)口算或心算；在教師提問(wèn)或考查時(shí)不會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，而是瞎猜一通，或者重復(fù)別人的答案，等等。

為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，家長(zhǎng)一定要在孩子入學(xué)前對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)自立能力的培訓(xùn)。一要幫他克服對(duì)父母的依戀心理，讓他能每天高高興興地去上學(xué)，愉愉快快上好課；二要讓他上課時(shí)能坐得住，不東張西望，眼睛盯著老師，耳朵注意聽(tīng)講，頭腦跟著老師提出的問(wèn)題思考；三要教孩子把老師講的功課記在心里，把老師下課前布置的事（用筆或用腦）記明白，回家能清楚地向父母表述；四要把孩子的生活重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，孩子課后時(shí)間的支配也要“以學(xué)習(xí)為主”，黃金時(shí)段用來(lái)預(yù)、復(fù)習(xí)，只有完成功課才允許他做其他事情。訓(xùn)練的理想效果應(yīng)當(dāng)是，這些事孩子都能自覺(jué)去做，不用父母提醒也能完成得很好。

學(xué)習(xí)自立能力的培養(yǎng)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，本應(yīng)該在早期教育的各階段一步一步、扎扎實(shí)實(shí)抓好。如果孩子在此前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這方面的訓(xùn)練，那就更需要在入學(xué)前的這段時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”，也能收到一定效果。我就為這樣的孩子做過(guò)這種強(qiáng)化訓(xùn)練，先后輔導(dǎo)過(guò)幾個(gè)5歲半的兒童。這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，雖然對(duì)孩子的早期教育比較重視，可是苦于自己精力、能力上的原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有欠缺，還誤認(rèn)為自己的孩子腦瓜笨，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)挺吃力，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)計(jì)算10以內(nèi)加減法都很慢，而且要掰手指才行。到我家后，我對(duì)她們進(jìn)行了2個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練（每天2—4小時(shí)不等），孩子就有了讓他們父母和周圍人感到震驚的進(jìn)步，不僅認(rèn)識(shí)了幾百字，能背幾十首古詩(shī)和兒歌，能借助拼音看故事書(shū)和熟練進(jìn)行百以內(nèi)加減法口、心算，而且學(xué)習(xí)興趣大增，回到家里也愿意學(xué)習(xí)了，有一時(shí)間就纏著父母和他一起看故事書(shū)，問(wèn)這問(wèn)那。我的體會(huì)是，這個(gè)年齡段的孩子可塑性極大，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自立能力并不難，問(wèn)題的關(guān)鍵是訓(xùn)練要得法，即訓(xùn)練要因材施教，抓住每個(gè)孩子的特點(diǎn)；著眼點(diǎn)不要放在讓孩子識(shí)多少字、做多少題上，而要放在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法上；要用不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)勇氣，用成功的體驗(yàn)去增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。所以，我認(rèn)為，孩子入學(xué)前這段時(shí)間非常寶貴，家長(zhǎng)一定要珍惜這段時(shí)間，抓緊時(shí)間幫助孩子做好各方面的準(zhǔn)備工作。其中包括在方法得當(dāng)?shù)那疤嵯?，?duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)自立能力方面的突擊式強(qiáng)化訓(xùn)練。

有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子經(jīng)過(guò)學(xué)前培訓(xùn)，小學(xué)一、二年級(jí)的功課都學(xué)過(guò)了，上學(xué)以后會(huì)不好好聽(tīng)講。我的體會(huì)是，孩子上學(xué)后能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不在于他課內(nèi)該會(huì)的功課是不是都會(huì)了，而在于他是否養(yǎng)成了“好學(xué)的習(xí)慣”。其實(shí)，家長(zhǎng)的教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)，無(wú)論是在內(nèi)容的系統(tǒng)性上，還是方法的多樣性，都是不能相比的。如果他養(yǎng)成了好學(xué)的習(xí)慣，上學(xué)后就會(huì)被豐富多彩的課堂教學(xué)所吸引。而且會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)好、理解快，有更多主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，得到更多成功的快樂(lè)，使他越學(xué)越愛(ài)學(xué)。當(dāng)然，這里還有一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)前強(qiáng)化訓(xùn)練一定要講科學(xué)，一要目的明確，重在提高孩子的閱讀能力，觀察能力和口頭表達(dá)能力?！皶?huì)說(shuō)”與“會(huì)讀”要以“會(huì)說(shuō)”為主；“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”以“會(huì)認(rèn)”為主。二要方法得當(dāng)，盡量結(jié)合生活教給孩子一些知識(shí)性的東西，而不是抱著課本，急著讓孩子去學(xué)那上面所有的東西、更不要使用學(xué)校要用的教材。