第一篇：6招讓幼兒園老師愛上你家寶貝

6招讓幼兒園老師愛上你家寶貝

想要得到幼兒園老師的寵愛，其實(shí)很簡單，你可以不用送任何貴重禮物，就達(dá)成愿望！不信就試一試吧！

教會(huì)寶寶懂禮貌，拉近和老師的距離

幼兒園李老師說：“我?guī)Ш⒆又芯陀幸粋€(gè)特別有禮貌，每天大老遠(yuǎn)就一邊喊著： “李老師媽媽，我來啦！”一邊張開雙手跑過來，雖然早起上班很辛苦，但看到孩子的熱情，好心情馬上來了，雖然小家伙可能平時(shí)在幼兒園很調(diào)皮，也愛搗蛋，但這樣的孩子還是會(huì)讓老師覺得很貼心～～～ ”

那在生活中，媽媽們?cè)鯓幼寣氊惓蔀橐粋€(gè)有禮貌的好孩子呢？

◇ 讓寶貝學(xué)會(huì)打招呼

要告訴寶貝，見到陌生人要正視人家，然后禮貌地說“你好”。鼓勵(lì)他主動(dòng)向熟悉的人問好，在離開朋友的家庭聚會(huì)時(shí)，要提醒他說“再見”和“非常感謝”。孩子們也可以學(xué)著向親戚和朋友們揮手告別。

◇ 以身作則，讓寶貝學(xué)會(huì)禮貌用語

如果你想讓孩子學(xué)會(huì)說“請(qǐng)”“謝謝”“沒關(guān)系”“對(duì)不起”這些禮貌語言，你就要時(shí)時(shí)刻刻以身作則。告訴孩子當(dāng)他想要什么東西，或者別人做了對(duì)他好或著對(duì)他有幫助的事情的時(shí)候，向別人表示感謝這樣的好行為非常重要。如果他忘了使用禮貌語言，你可以用溫柔的方式提醒他：“你該說什么？”，比如你可以把“媽媽，給我一杯橙汁！”改成“媽媽，給我一杯橙汁，好嗎？”

◇ 讓寶貝理解什么是良好的行為

用孩子能明白的簡單語言來談什么樣的行為才是好行為，比如，你可以告訴孩子：別人說話的時(shí)候，保持安靜是好行為。不管你什么時(shí)候生氣了，打人都是不好的。如果你能讓孩子了解好行為會(huì)獲得別人的尊重，孩子自己就會(huì)明白：為什么我怎么對(duì)待別人，別人就怎么對(duì)待我。

◇ 向孩子們解釋為什么禮貌是非常重要的孩子們都渴望被人喜歡，所以告訴你的孩子，所有的人都喜歡有禮貌的人。同時(shí)向孩子解釋那些粗魯?shù)?、不禮貌的語言和行為會(huì)讓人覺得很糟糕。比如，你可以這樣跟孩子說：“如果你的玩具熊對(duì)你說臟話，你是不是一句話都不想跟他說了。你會(huì)覺得他很討厭?！?/p>

◇ 讓寶貝學(xué)會(huì)禮貌待客

客人到家，正是媽媽訓(xùn)練寶寶禮貌待客的好機(jī)會(huì)。客人進(jìn)門，寶寶甜甜地問聲好，將客人領(lǐng)進(jìn)來，稍大一點(diǎn)的寶寶，媽媽不如放手讓他擺擺糖果、放放飲料等等。如果有小朋友的小客人來訪大人除了熱情招待外，還要讓小朋友自己學(xué)做小主人，領(lǐng)著小朋友到處看看，拿出心愛的玩具和糖果和小客人一起分享。

◇ 教會(huì)寶貝如何跟小朋友相處

幼兒園的小朋友很多，告訴寶貝和小朋友交往原則。玩具要分享，大家一起玩更快樂。告訴寶貝，懂禮貌的小朋友見了面會(huì)拉拉小手，碰碰身體，點(diǎn)點(diǎn)頭。碰到矛盾大人要引導(dǎo)孩子輕松解決，小朋友一起商量，學(xué)會(huì)一些自己解決問題的方法和交往的法則，這樣孩子交往起來會(huì)覺得很輕松，性格也會(huì)更溫和。

讓寶貝適應(yīng)集體生活，不要讓寶貝搞“特殊化”

由于幼兒園是集體生活，如果讓寶貝能很快適應(yīng)集體生活，不給老師增加負(fù)擔(dān)，相信寶貝肯定是受老師喜歡的。那么在家中，如果鍛煉寶貝過集體生活的能力呢？可以從以下方面入手:

◇ 提前讓寶貝適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣。

幼兒園作息時(shí)間都是有規(guī)律的。像三餐二點(diǎn)，中等定時(shí)午睡等。那么在家中也不妨按照這個(gè)時(shí)間表來給寶寶做調(diào)整。比如：寶貝在家里有午睡前喝配方奶的習(xí)慣，準(zhǔn)備入園前要盡量要做好調(diào)整。如果寶貝喜歡睡懶覺，那么家長也要及時(shí)調(diào)整了，培養(yǎng)寶貝早睡早起的好習(xí)慣。

◇ 盡量使用幼兒園統(tǒng)一提供的物品。

比如杯子、餐具、毛巾等，（個(gè)別幼兒園是孩子自備的除外）如果沒有特殊情況，建議不要自己給孩子準(zhǔn)備太多東西去幼兒園，孩子在園的所有用品幼兒園都有嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒標(biāo)準(zhǔn)，而且如果孩子生病不能上學(xué)損失的肯定是幼兒園，所 以一般幼兒園這塊都會(huì)做的很好。同時(shí)正規(guī)的幼兒園在幼兒入園前必須到指定醫(yī)院進(jìn)行入學(xué)體檢，已經(jīng)把一些危險(xiǎn)的傳染源杜絕了。如果你的孩子是自備餐具，那么，老師要每餐后要單獨(dú)為你的孩子清洗餐具，如果可以請(qǐng)盡量不要在這方面增加老師的負(fù)擔(dān)。

◇ 鍛煉寶貝的自理能力。

家長要有意識(shí)的訓(xùn)練寶貝的生活自理能力。這樣能給老師減少很多擔(dān)負(fù)。比如：如獨(dú)立入睡、安靜坐好用餐，學(xué)會(huì)洗手，能主動(dòng)表示大小便，穿脫衣褲和鞋子等良好的生活自理能力。

學(xué)會(huì)和老師溝通

寶寶入園后，媽媽要及時(shí)跟幼兒園的老師聯(lián)系溝通了解寶寶的成長情況。家長可以經(jīng)常和老師聯(lián)系，經(jīng)常參加幼兒園活動(dòng)等方法密切與老師溝通交流，掌握寶寶的變化。

◇ 保持日常聯(lián)系

早上入園時(shí)找老師溝通，可以和老師隨便聊幾句。如果你比較忙，在接送寶寶時(shí)沒能有機(jī)會(huì)與老師好好溝通，不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打下電話，與老師交流一下寶寶的表現(xiàn)情況。認(rèn)真閱讀老師的評(píng)語，然后認(rèn)真的記錄孩子在家的表現(xiàn)，好好地配合她們的工作。

◇ 參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)

幼兒園開展的每次家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各種家園互動(dòng)活動(dòng)，還有每學(xué)期的開放日等，你都參加或者關(guān)注了嗎？要盡量請(qǐng)假去參加這些活動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，你可以了解寶寶在幼兒園是怎么學(xué)習(xí)生活的，及一些新的教育觀念與具體做法并進(jìn)行及時(shí)的交流，也可以幫你建立自信心。

◇ 配合做好家訪工作

大多數(shù)幼兒園在寶寶入園前都會(huì)派老師進(jìn)行家訪，有些老師平時(shí)也會(huì)自己抽時(shí)間去個(gè)別家庭訪問的，這對(duì)于寶寶順利地適應(yīng)幼兒園起著很重要的作用。作為媽媽的你，應(yīng)該態(tài)度陳懇，言行得體，切忌太過嘮叨，更不要打聽老師的個(gè)人問題，重點(diǎn)放在向老師詳細(xì)介紹寶寶的基本情況，配合老師的工作，要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦！

將心比心，換位思考

在幼兒園里，兩三個(gè)老師來照管三四十個(gè)寶寶的飲食起居、玩樂學(xué)習(xí)，并且還要留心到每個(gè)寶寶的情緒變化，是非常累的一件事，所以你千萬不要以指責(zé)、對(duì)峙的態(tài)度去和老師溝通，要對(duì)老師的辛苦抱以感激之情。平時(shí)也應(yīng)站在老師的立場(chǎng)上去思考一些問題，不要給老師制造一些不必要的麻煩，對(duì)老師的一些疏忽更要予以充分諒解。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給寶寶提供一個(gè)好的成長環(huán)境，這才是交流的意義。

要看到并感謝老師為寶貝的付出

幼兒園老師的工作本身就是很繁雜也很辛苦的，作為家長的我們也要多多理解和體諒。所以，當(dāng)老師們辛苦的忙完一次活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你對(duì)老師說一句：“活動(dòng)太棒了，老師辛苦了！”這表示老師們的辛苦得到了認(rèn)可，老師們即使辛苦也會(huì)覺得欣慰的。

尊重老師

在老師尊重您的前提下，一定要尊重老師。如果遇到蠻橫無理的家長，老師雖然不能與其沖突，多為忍讓，但被迫減少溝通交流是必然的，這對(duì)孩子的發(fā)展很不利?，F(xiàn)在提倡家

園共育，家長和老師都無法溝通了，還談何共育呢？老師和孩子相處的時(shí)間比家長要多，無論生活、學(xué)習(xí)上都照顧得無微不至，我想，尊重老師是基本的禮節(jié)，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們成人來給孩子做個(gè)示范吧！

按時(shí)接園

很多家長可能一直忽視了這一點(diǎn)，覺得這是無關(guān)緊要的小事，但請(qǐng)仔細(xì)的想一下幼兒園老師的工作時(shí)間：一般情況下老師早上七點(diǎn)三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子午睡，孩子睡著了要完成一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間無法完成的，所以如果你能夠按時(shí)把寶寶接離班級(jí)，老師或許就可利用這段時(shí)間完成一些工作，然后按時(shí)下班，當(dāng)然有很多家長下班很晚，不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師說聲：“謝謝！”

開學(xué)頭一月 讓孩子在班里“與眾不同”

開學(xué)已經(jīng)有幾周了，在經(jīng)歷了最初的適應(yīng)后，孩子和老師逐漸磨合，老師對(duì)哪個(gè)孩子多喜歡一點(diǎn)就慢慢表現(xiàn)出來了。家長總希望孩子能受到“老師的重視”，但老師對(duì)孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。自信的孩子往往會(huì)在一群孩子中顯得非常出挑。

您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿自信，受人重視：

有愛心的孩子受人重視

親人的愛是孩子信心的依附和支持。您要堅(jiān)持以耐心、愛心去對(duì)待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠(yuǎn)孩子。請(qǐng)?jiān)谝惶熘谐槌鍪昼?、二十分鐘的時(shí)間與孩子交流，聽聽孩子的傾訴，讓孩子感受到您對(duì)他的關(guān)心。您的愛心會(huì)換來孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛，一個(gè)有愛心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

例如，當(dāng)您的孩子鬧情緒的時(shí)候，您可以很正式地和他面對(duì)面坐下來談?wù)?。告訴孩子你愿意為他分擔(dān)他的煩惱，把他當(dāng)成小大人對(duì)待。孩子會(huì)覺得自己受到重視和關(guān)愛，不管問題是否能順利解決，他會(huì)漸漸對(duì)自己產(chǎn)生信心。

給孩子一些平等的權(quán)利

應(yīng)該讓孩子感到您對(duì)他的重視而非保護(hù)，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。

例如，您要給孩子添置一盞臺(tái)燈，就可以先詢問一下孩子“買哪一種燈好看？”如果您想給孩子買圖畫書，也最好先征求他的意見。不要小看孩子的意見，他的思維能力并不像我們想象得那樣。如果你問他“你認(rèn)為今天應(yīng)該誰洗碗呢？”說不定，他還會(huì)愿意自己動(dòng)手呢！

您應(yīng)該允許并鼓勵(lì)孩子對(duì)成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)。在這樣氛圍中長大的孩子，會(huì)時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì)萌發(fā)。

多說幾遍“你能行”

請(qǐng)相信這句話對(duì)孩子有一種潛在的激勵(lì)力量，您可以不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來鼓勵(lì)孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。

例如，如果孩子會(huì)用繩子打一個(gè)結(jié)，那就讓他再學(xué)著打蝴蝶結(jié)；如果孩子會(huì)排列書架上的圖書，那就再讓他學(xué)著整理抽屜；如果孩子會(huì)折毛巾毯，就要求他再學(xué)著疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗(yàn)，去克服，而當(dāng)孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂時(shí)，他會(huì)自然產(chǎn)生“我真的行！”“原來我也可以干！”的體驗(yàn)。

不要說“誰誰誰都會(huì)了，你怎么還不會(huì)！”

您應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細(xì)微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實(shí)壯大這種信念。

切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行對(duì)比，如，“看，小明上課多會(huì)回答問題。”“瞧，小強(qiáng)鋼琴比賽得獎(jiǎng)了?！薄靶偟捏w育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實(shí)您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了比較，這是不公平的，只會(huì)把孩子推向自卑進(jìn)而否定自己的死胡同。

學(xué)會(huì)夸孩子 找到孩子真正的閃光點(diǎn)

您應(yīng)該讓孩子樹立這樣的理念：任何人都會(huì)有不懂或不會(huì)的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫畫還可以；孩子畫畫不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會(huì)認(rèn)很多字；孩子不認(rèn)識(shí)字，但是動(dòng)作靈敏；孩子動(dòng)作不靈敏，但他心地很善良……

只要您足夠細(xì)心，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項(xiàng)比別人優(yōu)秀。對(duì)于他的弱項(xiàng)，只要他盡力而為就可以了，對(duì)于他的長處，那您就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，使之更強(qiáng)、更好。

當(dāng)然，您對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也要有一定的分寸。對(duì)于個(gè)別自信已經(jīng)快溢出來的孩子，您不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。

第二篇：讓寶貝愛上幼兒園心得體會(huì)

讓寶貝愛上幼兒園心得體會(huì)

新學(xué)期開學(xué)也有一個(gè)約了，有些小兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，家長怕委屈了孩子，結(jié)果是送送停停，三天打魚兩天曬網(wǎng)，孩子長期不能適應(yīng)集體生活。遇到這種情況，我談?wù)勎业淖龇ê托牡皿w會(huì)。

1、必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說明天該去幼兒園了，不要說，明天去幼兒園好不好？也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就 會(huì)好的。

3、若有可能，開始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下1—2個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。

4、如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會(huì)更容易適應(yīng)。

5、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。

6、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。

7、切記不要以送幼兒園托兒所作為對(duì)孩子的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)托兒所幼兒園的反感。幼兒園對(duì)每個(gè)孩子都余悸猶存，只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí)，瘋狂地喊叫哭泣，無助地趴在地上，此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言，有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開開心心上幼兒園，對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān)，此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響，代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。

其實(shí)，協(xié)助孩子愿意上幼兒園并非難事，只要稍微動(dòng)一下腦筋，便可應(yīng)付自如。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積而成。所以家長必須要花時(shí)間和心血，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)其多與其它小孩子認(rèn)識(shí)，建立伙伴關(guān)系。養(yǎng)成孩子正常作息的習(xí)慣和對(duì)待去幼兒園的正確態(tài)度，最終目的使孩子適應(yīng)集體生活。

第三篇：如何如讓寶貝愛上幼兒園

如何如讓寶貝愛上幼兒園

1、提高適應(yīng)能力

有一些寶貝存在著對(duì)幼兒園或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈一些。有的大人對(duì)寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。

從家里的幾個(gè)大人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個(gè)老師帶二十來個(gè)小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對(duì)寶貝是個(gè)考驗(yàn)。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會(huì)和別人相處，每天有一定的活動(dòng)安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗(yàn)。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現(xiàn)過的問題——比如打人——也開始出現(xiàn)。

要幫助寶貝減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事發(fā)展自身。替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長應(yīng)該在寶貝很小的時(shí)候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時(shí)，媽咪對(duì)寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。

尤為重要的是，家長要意識(shí)到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折，家長要做好充分的思想準(zhǔn)備。在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時(shí)，堅(jiān)定地幫助寶貝戰(zhàn)勝不適應(yīng)。

2、媽咪要調(diào)整心態(tài),不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重

作為媽咪，當(dāng)別人告訴我，分離時(shí)哭得淚人一樣的兒子在我離開他的視野之后，很快就又開心地玩了起來時(shí)，也很不能理解。但是，自從我做幼教以來，確實(shí)看到了不少這樣的例子。所以后來我和家長們開玩笑說，你要是不相信我可以給你錄下來。我們過去聽幼兒園里有經(jīng)驗(yàn)的老師“趕”媽咪走，說“別磨蹭了，越磨蹭越哭得厲害”時(shí)，心里有些反感?？墒鞘聦?shí)真的就是這樣。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽咪，她們的寶貝往往哭鬧的時(shí)間更長一些。

為什么會(huì)這樣呢？要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽咪就能多和我呆一會(huì)兒！結(jié)果，媽咪的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。

既然知道了其中的奧妙，那么媽咪應(yīng)該理性地處理這個(gè)問題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長過程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問題。

3、以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況

寶貝入園之初，媽咪想了解寶貝在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長說明寶貝的情況，但媽咪最好不要一見到寶貝便立刻問長問短，顯得格外焦慮。曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般寶貝慢。后來和家長聊起來，才知道原來孩子的奶奶很不放心，每天寶貝回到家，媽咪都要當(dāng)著寶貝的面給奶奶打電話，報(bào)告寶貝今天哭了沒有，看上去情緒是否低落等。家長如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給寶貝，進(jìn)一步引起寶貝的緊張情緒。

4、讓寶貝堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽咪可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽咪可以簡單向?qū)氊愓f明：“寶貝長大了，該上幼兒園了，就像媽咪上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移寶貝的注意力，對(duì)上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓寶貝認(rèn)識(shí)到，媽咪的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時(shí)間，減少大人寶貝的痛苦。

總之，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個(gè)別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會(huì)平穩(wěn)走出邁向社會(huì)的第一步。

希望能幫到你！

指點(diǎn)迷津--如何如讓寶貝愛上幼兒園

寶寶在和父母分離時(shí)，幾乎都會(huì)表現(xiàn)出不安、哭鬧的行為情緒，我們通常稱之為“分離焦慮”。這種情況在每個(gè)寶寶身上都會(huì)發(fā)生，只是輕重程度不同，但是如果不加重視或引導(dǎo)不好的話，則會(huì)嚴(yán)重影響寶寶未來的生活，諸如：上學(xué)后發(fā)生學(xué)?？謶职Y、考試緊張癥，甚至成年后會(huì)出現(xiàn)急性或慢性焦慮癥，阻礙身心的健康發(fā)展。

尋求根源

1.環(huán)境突變的影響

有的寶寶被送到幼兒園時(shí)會(huì)大哭，看到父母，或者回到家里看到爺爺奶奶也會(huì)大哭，這表明環(huán)境的變化給他們帶來諸多的不安和緊張，在幼兒園得不到宣泄的機(jī)會(huì)，回家后才把滿腹的緊張情緒盡情宣泄出來。

2.畏懼綜合癥

這是寶寶社交能力差的表現(xiàn)。膽子小的寶寶依賴性強(qiáng)，不會(huì)和身邊的寶寶交朋友，適應(yīng)能力較差。他們會(huì)把陌生的地方看成“狼外婆”的家，充滿恐懼！

3.寶寶對(duì)父母過于依戀

患有分離焦慮的寶寶平時(shí)一直與父母待在一起，特別是媽媽。而媽媽對(duì)寶寶的過分保護(hù)和照顧也會(huì)使寶寶養(yǎng)成膽小、害羞、依賴感強(qiáng)的毛病。一旦與媽媽突然分離，分離焦慮避免不了。

4.父母焦慮也會(huì)遺傳

研究發(fā)現(xiàn)：父母患有焦慮癥，他們的寶寶焦慮癥發(fā)生的幾率明顯高于正常父母所生的子女。而且同卵雙生子焦慮癥的同病率可高達(dá)50%。

輕松緩解分離焦慮

妙招1 “暫離”游戲

上幼兒園之前，先在家與寶寶玩一些“暫離”游戲，比如“寶寶，媽媽要去廁所幾分鐘，你要耐心等待哦！”或是讓寶寶在爺爺奶奶家暫住幾日，等寶寶能適應(yīng)媽媽離開的感覺時(shí)，再送寶寶正式入園。

妙招2 廣交朋友

有意識(shí)的擴(kuò)大寶寶的接觸面：從小讓寶寶習(xí)慣多人照顧，而不是依賴某一個(gè)人；幫助寶寶盡可能接觸家庭以外的小朋友和大人；培養(yǎng)寶寶和陌生人打招呼的習(xí)慣，幫助寶寶克服在陌生環(huán)境里怕生、膽小、怕人多的缺點(diǎn)。

妙招3 培養(yǎng)自理

提前培養(yǎng)寶寶生活自理能力，比如自己吃飯、洗手、大小便等，以幫助克服在陌生環(huán)境里遇到棘手問題不能應(yīng)付，從而引起的緊張情緒。切忌讓寶寶過分依賴媽媽。

妙招4 學(xué)會(huì)分享

有意識(shí)培養(yǎng)寶寶與其他小朋友的溝通能力，鼓勵(lì)寶寶拿出自己的玩具與小朋友分享，在分享過程中幫助寶寶理解寬容、等待、輪流、交換、協(xié)商的含義，幫助寶寶認(rèn)識(shí)到分享自己心愛的玩具可以讓自己更受歡迎。

妙招5 入園是愛的表現(xiàn)

入園之前，除了熟悉環(huán)境，還要讓寶寶知道：“因?yàn)閶寢寪勰?，所以才把你送到可愛的幼兒園”、“在幼兒園里有很多小朋友和你玩”、“在幼兒園里你可以玩更多的游戲”??一旦寶寶從心理上接受了媽媽是愛自己的，上幼兒園是件很快樂的事情，他就能很好的應(yīng)對(duì)和媽媽的分離。注意帶寶寶入園時(shí)的情緒，你的開心，完全可能帶動(dòng)寶寶的情緒，千萬不能讓寶寶覺得上幼兒園是對(duì)他的一種懲罰。

妙招6 拒絕傳染

如果媽媽有焦慮的傾向，可以找同事和朋友訴說，或者做些瑜伽等舒緩情緒的運(yùn)動(dòng)，不要讓你的情緒影響到寶寶，對(duì)寶寶表現(xiàn)出樂觀、冷靜、有信心的態(tài)度，這一點(diǎn)很重要。

貼心提醒：

如果發(fā)現(xiàn)寶寶焦慮癥很嚴(yán)重，要特別注意，可以請(qǐng)兒童心理醫(yī)師進(jìn)行系統(tǒng)脫敏治療。

第四篇：如何讓孩子愛上幼兒園

如何讓孩子愛上幼兒園

孩子上幼兒園，對(duì)于大多數(shù)家長而言，一如剛剛放飛自己初長成的雛鳥，心里仍是惴惴不安，不知?jiǎng)倓偑?dú)立飛翔的小鳥可否把自己照顧妥當(dāng)。

如何讓孩子愛上幼兒園，首當(dāng)其沖是幼兒園的責(zé)任，幼兒園先要愛上孩子。如果幼兒園不惹人喜愛，孩子是絕對(duì)愛不上幼兒園的。所以，第一點(diǎn)又得歸到選擇一個(gè)好的幼兒園。一個(gè)充滿愛，懂教育的帶班老師強(qiáng)過任何其他硬件 – 師資是重中之重。所以以下所講的都是假定我們已經(jīng)找到一個(gè)好的幼兒園，教師很懂得如何引導(dǎo)孩子和幫助孩子適應(yīng)學(xué)校，父母可以如何做來幫助孩子適應(yīng)學(xué)校。

第一點(diǎn)，是離別焦慮。所慶幸的是很多正規(guī)的幼兒園都會(huì)重視到初入園兒童的離別焦慮。由

于不同兒童的經(jīng)驗(yàn)和性情不同，離別焦慮的程度也有所不同。

家長首先要注意照顧的就是那些沒有上過托班或者其他早教班級(jí)的孩子和性情上比較謹(jǐn)慎的孩子。由于性情的原因，這些孩子往往需要更長的時(shí)間和更多的引導(dǎo)來適應(yīng)全新的環(huán)境。家長和教師都要尊重這個(gè)天生性情，循序漸進(jìn)的讓孩子逐步適應(yīng)幼兒園生活。年齡越小，越是如此。有些幼兒園實(shí)行一個(gè)星期適應(yīng)期的政策，來幫助這些孩子慢慢適應(yīng)集體生活，也就是剛開始由家長陪同體驗(yàn)學(xué)校，以后慢慢增加獨(dú)立在學(xué)校的時(shí)間。特別是午睡時(shí)間，兒童突然沒有活動(dòng)來分散注意力，轉(zhuǎn)而容易思念父母。這時(shí)候，不管男孩女孩，如果有一件在家里特別鐘愛的毛絨玩具或者抱毯，在一定程度上可以緩解他們對(duì)于安全感的需求。

其次，父母可以形成固定的分別形式，幫助孩子更快適應(yīng)離別，比如每天都是擁抱，親吻，然后和孩子說一句，“媽媽/爸爸走了，等到你下午吃完點(diǎn)心就來接你?！睂W(xué)前孩子還沒有具體的時(shí)間概念，可以具體用孩子下午在學(xué)校的最后一件活動(dòng)表示。

再次，來接孩子的時(shí)候，可以對(duì)需要更多安全感的孩子說，“你看，媽媽/爸爸說過你吃過點(diǎn)心就來接你的，是不是啊？媽媽/爸爸一定是要來接你的?！比缓?，可以短暫在教室停留，和孩子玩他們喜歡玩的游戲或者看喜歡看的書，讓孩子產(chǎn)生對(duì)教室積極的情緒?；丶視r(shí)，還可以和孩子談?wù)剬W(xué)校里愉快的活動(dòng)，讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的向往。

最后，父母要注意處理好自己的離別焦慮?？粗约旱膶殞氁幌伦右?dú)立到幼兒園生活，父母也會(huì)一定程度感受到離別焦慮，夫妻雙方也要互相安慰排解，不要讓自己無形中的緊張情緒影響到孩子。

第二點(diǎn)，幫助孩子處理一些負(fù)面情緒?，F(xiàn)實(shí)生活總是不可能事事如意。對(duì)孩子也是一樣，在幼兒園里碰到各種各樣的社交情感上的問題都有可能讓幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的消極情

緒。個(gè)體兒童對(duì)幼兒園發(fā)生的事情反應(yīng)不一，要區(qū)別對(duì)待。

首先，比較常見的是老師批評(píng)孩子。在目前的中國幼兒園里，批評(píng)和表揚(yáng)還是十分常用的方式。有些孩子對(duì)批評(píng)可以接受，有些容易產(chǎn)生抵觸，更有小部分可能產(chǎn)生焦慮擔(dān)心。積極引導(dǎo)幼兒是值得提倡的，除了和學(xué)校探討行為管教的問題，如何幫助孩子化解批評(píng)帶來的負(fù)面作用也是很關(guān)鍵的。個(gè)人以為有三點(diǎn)可以做：一，讓孩子講講教師批評(píng)的原因所在，達(dá)成諒

解。這對(duì)于孩子的共情發(fā)展是十分有益的。有則改之，無則加勉。讓孩子對(duì)他人理解諒解，同時(shí)對(duì)他人的意見（包括批評(píng)和表揚(yáng)）淡然處置；二，和孩子探討一下自己的行為以及他所希望的老師處理方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立反思評(píng)估自己行為的能力，而不屈從于批評(píng)或者表揚(yáng)簡單的肯定或者否定。三，在教師批評(píng)比較無理的情況下，可以談?wù)劷處熍u(píng)的不合理性，不讓孩子隨便屈從權(quán)威，也從一定程度支持孩子的正常行為。

其次，同伴的影響。兒童一般到6至7歲才開始形成真正的友誼，學(xué)前階段的朋友定義常常因?yàn)閮和晕抑行牡男枨蠖l(fā)生變化。比如，我們常常聽到的，“如果你不怎么怎么，我就不跟你玩了?！焙⒆佑袝r(shí)候可能因?yàn)槟硞€(gè)玩伴的不搭理而傷心，影響上學(xué)情緒，正如多一個(gè)好的玩伴也可能極大鼓勵(lì)孩子每天上學(xué)一樣。家長一般不必介入孩子之間的社交關(guān)系處理，但是可以幫助孩子一起分析原因，幫助孩子建立更加成熟的社交能力。當(dāng)然，如果情況比較嚴(yán)重，也可以請(qǐng)教師協(xié)助。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)懂教育的老師而言，這是一個(gè)很好的教機(jī)，可以幫助全班孩子學(xué)習(xí)理解他人的心思，關(guān)愛他人。

再次，課程的變化。有些幼兒園可能引進(jìn)有些孩子不喜歡或者超過孩子能力的課程，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生無聊煩躁或者挫敗的情緒。如果有些課程確實(shí)讓大部分孩子感到無聊或者艱難，那么家長完全可以聯(lián)合向?qū)W校反映。但是，如果僅僅是個(gè)體孩子的現(xiàn)象，那么家長就要幫助孩子處理這個(gè)學(xué)習(xí)上的困難。先要和教師了解課程，如果課程確實(shí)對(duì)孩子有益，那么如何幫助孩子看到課程的有趣之處需要家長和教師共同配合。如果課程對(duì)自己孩子來說太難，個(gè)人以為一定要向教師溝通，讓教師個(gè)性化處理，培養(yǎng)孩子在這個(gè)課程里的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是一再失敗。要視孩子和課程的具體情況來具體處理問題，力求孩子既能夠自信應(yīng)付集體生活的集體活動(dòng)，也同時(shí)保持自己的自主能力。

最后，突發(fā)事件。自然，學(xué)校里可以發(fā)生各式各樣的事情，讓孩子有時(shí)候不知所措。比如新轉(zhuǎn)學(xué)的壓力；學(xué)生里出現(xiàn)校霸的壓力；教師的不公平待遇；受到某種騷擾等等。當(dāng)然，誠心希望幼兒園是個(gè)充滿愛的地方，教師傳播和示范愛，孩子學(xué)會(huì)自愛和愛人。如何讓孩子愛上幼兒園，歸根到底是教師和學(xué)校的責(zé)任所在，而不是父母的。

第五篇：讓孩子愛上幼兒園

讓孩子愛上幼兒園

最近幼兒園里不斷來了新的小朋友，有的小朋友剛來幼兒園就很喜歡幼兒園，可是有的小朋友因?yàn)閯倓偨佑|一個(gè)陌生的環(huán)境，就很不習(xí)慣，因此每天都是哭鬧著不肯來園。

孩子在幼兒園所受到的集體教育是家庭無法給予的，在幼兒園孩子在集體生活中學(xué)會(huì)怎樣與同齡人交流、交往，學(xué)會(huì)與人合作，享受集體生活的樂趣與喜悅。別是現(xiàn)在的孩子，都是獨(dú)生子女，他們更需要幼兒園里這種集體的教育。突然離開父母，離開自己所熟悉的環(huán)境，當(dāng)然有可能不會(huì)習(xí)慣，但是經(jīng)過一段時(shí)間以后，孩子會(huì)在教師與家長共同的愛心教育下，慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，并且愛（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）上幼兒園。

很多孩子，剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧不止。孩子一哭，家長就心疼了，就會(huì)放任孩子，不想去就不去吧。長期一來，孩子更加不愿意上學(xué)，并且會(huì)對(duì)幼兒園 產(chǎn)生一種恐懼心理，時(shí)間一長，孩子明顯的會(huì)有厭學(xué)情緒，給孩子的將來造成極大的影響。

針對(duì)這種現(xiàn)象，家長與教師要密切的合作，要用愛心讓孩子感覺到幼兒園的溫暖，要讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園 的集體生活，家長應(yīng)該經(jīng)常與幼兒園進(jìn)行交流、溝通，了解問題出在哪里，并可以適度的帶著孩子過一下幼兒園的集體生活，這樣慢慢讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活并愛上幼兒園。

本文《讓孩子愛上幼兒園》來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到http://。