第一篇：教子有方：孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

教子有方：孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

家長反映：我是一名四年級小學(xué)生的母親，現(xiàn)在非常困惑的問題是兒子做作業(yè)非常拖拉，無論是在學(xué)校還是在家里。一個小時可以完成的作業(yè)要做兩三小時，這一現(xiàn)象愈演愈烈。上周我動用了武力解決，他口口聲聲說會改正，可依然如此。昨天班主任來電告狀，也是談這個問題。幫幫我吧，我到底該怎么辦！

專家支招：下次，再遇到孩子做作業(yè)拖拉的情況，請告訴他：“媽媽和爸爸小時候也是這樣的。”體會一下這句話，試一試，看看這句話的神奇效果。

對于那些值得做的作業(yè)，孩子做起來拖拖拉拉，只能說明一個問題：孩子不是不想做，而是不會做。

你可以教孩子嗎？如果你也不很在行，和孩子一起看看，究竟問題出在哪里，看看誰能幫助他。他的任課老師？還是為他請一位好的家教老師。辦法總是有的。想三個辦法，其中必有一個是好的辦法。

做作業(yè)是孩子的事情，幫助孩子才是大人的事情。不要代替孩子承擔(dān)責(zé)任，那樣是很危險的。如果孩子不做作業(yè)，家長可否不管呢？家長敢不敢不管？讓我們來想一想，家長不管后，會有什么后果呢？

首先，家長的心態(tài)好一些。這是你的事，不是我的事，我選擇做自己喜歡做的事。家庭的氣氛不再緊張。

其次，孩子心態(tài)會好一些。爸爸媽媽不再罵我了，也不管我。

沒人管真爽啊，好奇怪啊。再次，老師會很生氣。這家人不管孩子，孩子不完成作業(yè)。我也不管了。這是一種結(jié)果。另一種結(jié)果是，老師在班級里罵孩子。讓孩子覺得很不舒服。

到了這個時候，家長可以找孩子聊一聊，這一段時間以來生活過得如何，媽媽/爸爸不管了感受如何？老師的反映如何？孩子的感受如何？

聽聽孩子怎么說，然后對孩子坦誠地表達一下自己的感受。真誠地告訴孩子，你的困惑、感受以及你的期待。把孩子當(dāng)成朋友，而不是為了教育他而說一些大道理。說些不好聽的大道理，還要求別人必須聽，是不尊重自己和別人的表現(xiàn)。覺性在于老師和家長的正確引導(dǎo)，而不是一味地批評。

第二篇：教子有方——低年級孩子做作業(yè)的最佳方法

教子有方——低年級孩子做作業(yè)的最佳方法【轉(zhuǎn)帖】教子有方——低年級孩子做作業(yè)的最佳方法【轉(zhuǎn)帖】

教子有方——低年級孩子做作業(yè)的最佳方法做作業(yè)的好方法：

1、做作業(yè)前要求孩子喝水、上廁所、準備文具。

一旦開始做作業(yè)，中間沒有極其特殊的原因，不允許離開。

3、一門功課開始做之前，可以選擇復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容10分鐘。

4、開始做作業(yè)后不允許翻看書本資料。、一門功課限定20分鐘內(nèi)做完（因為孩子注意力只有20分鐘）

6、兩門功課之間休息10分鐘。、孩子做作業(yè)中間，不允許其他人詢問和打岔。

7、規(guī)定時間內(nèi)作不完不允許再做，為緩和，可以勉強允許孩子第二天早上早點起來補做。

友情提示

1．開始此方法前，一定要先與孩子進行溝通，讓孩子清楚各個環(huán)節(jié)的要求；

2．在使用此方法時，一定要堅持，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天；

3．開始孩子可能不習(xí)慣，尤其是在此之前，已經(jīng)有了不良作業(yè)習(xí)慣的孩子，所以爸爸媽媽一定要“溫和”地堅持！

所謂“溫和”地堅持，就是不發(fā)脾氣，不責(zé)備孩子，但是堅持要求孩子按以上方法進行。5 4@$~&c%Fc*o5R1 GNW0+a5KB74 CB9 v4o1vCWQ&ek4Y56

第三篇：如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

效率=能力

1）幫學(xué)生端正態(tài)度

必須幫助學(xué)生提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，沒有任何可以討價還價的余地；還必須幫助學(xué)生提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓學(xué)生明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重

要手段，并不是可有可無的。

2）努力提高輔導(dǎo)學(xué)生興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是學(xué)生每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)問題，老師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓學(xué)生能夠

變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

3）一心一意做作業(yè)

有的學(xué)生寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，輔導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，4）安排合理作業(yè)

應(yīng)當(dāng)教會和督促學(xué)生合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。

5）注意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般

來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時---1小時。

第四篇：如何教育孩子學(xué)習(xí),快樂做作業(yè)

如何教育孩子學(xué)習(xí)，快樂做作業(yè)

如何教育孩子學(xué)習(xí)，快樂做作業(yè)

如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂地做作業(yè)呢？向大家詳細介紹幾種學(xué)習(xí)方法,作業(yè)的問題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個問題不解決，孩子無快樂而言，家庭無快樂而言。

方法之一：先吃水果，后做作業(yè).孩子放學(xué)回來，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因為水果里有果糖，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時需要的能量。除此之外，大腦工作時還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時補充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業(yè)來，就會得心應(yīng)手。方法之二：先做作業(yè) 后吃晚飯.不同的家庭吃飯的時間是不同的。選擇先做作業(yè)后吃晚飯是科學(xué)的。人人都有這樣的感覺：在飽餐一頓后，反而覺得精神不振，懶洋洋的，混混欲睡。為什么這樣呢？原來，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人體還需要對這些食物進行消化。消化食物需要能量，這能量還是血液，也就是渾身的大部分血液都要流到胃部來加工剛剛吃過的食物。這樣一來，大腦的血液就減少了，大腦處于供血不足狀態(tài)，如果在這個時候，家長催促孩子快去做作業(yè)，孩子是不情愿的。即使硬讓孩子做作業(yè)，他的大腦工作效率會降低，注意力會分散，也會厭倦作業(yè)。有時我們會看到，孩子做一會作業(yè)就去喝水，做一作業(yè)就去洗手間，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作業(yè)后吃飯是有道理的。晚飯什么時候做，什么時候吃，家長是可以控制的。家長最好在孩子看動畫片的時候做飯。如果孩子做作業(yè)時，家長做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食欲就上來了，做作業(yè)就不會專心。有的家庭如果必須先吃飯，就要在晚飯后，讓孩子多休息一會，食物消化差不多了，再做作業(yè)，這樣也是可以的。

方法之三：作業(yè)在前，“好事”擺后.每個孩子都有他最喜歡的一項活動，或看動畫片，或游戲，或搞體育活動，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以讓他看，但必須在做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習(xí)慣，讀了此書后，你和孩子達成協(xié)議，假設(shè)動畫片是在下午6點播放，孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后，寫在紙上，媽媽和孩子共同簽字，貼在門上，孩子每天遵守協(xié)議。在這里我告訴大家，教育孩子的過程，就是和孩子不斷達成協(xié)議的過程。如果一個協(xié)議不合適，再重新簽訂。隨著孩子一天天長大，孩子的自律品質(zhì)也就形成了，這是題外的話。

第五篇：家長應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

家長應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

有些家長提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實，處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的一日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時，請家長注意以下幾點：一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就長時間坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種長時間的“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。三忌，“代勞”。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說，父母即使有輔導(dǎo)能力，也只能在孩子經(jīng)過努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考。只在旁邊加以點撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學(xué)習(xí)技巧，使其對所學(xué)知識融會貫通。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要堅持，這也就需要家長的督促、啟發(fā)和幫助。其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力。對于低年級孩子，父母可以多花些時間進行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長，時間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長每天都要關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的知識缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長的關(guān)心中茁壯成長。第三，了解孩子注意力的短時性。孩子的注意力難以集中且持續(xù)時間不長，據(jù)研究表明：小學(xué)低年級學(xué)生注意力集中的時間一般可持續(xù)10—30分鐘，中學(xué)生一般也不會超過40分鐘。因此，家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)注意簡明扼要，針對問題的要害作講解，力爭達到用時短、效率高的效果。第四，遇上難題家長指導(dǎo)時要注意分寸?？梢圆扇》植椒?，即家長先給予提示，讓孩子思考這個題目如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應(yīng)稍慢一些，輔導(dǎo)時就應(yīng)該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導(dǎo)，恰恰是課堂教學(xué)中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補學(xué)校課堂教學(xué)的不足。