第一篇：教子有方低聲調(diào)教孩子更有效

低聲調(diào)教孩子更有效

1、低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。

2、低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。生活中?？吹酱笕烁呗曊{(diào)責(zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不氣。

3、低聲調(diào)可以趕走憤怒。父母是孩子人生中任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人言行對(duì)孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開口大聲責(zé)罵的父母，肯定對(duì)孩子的性格有潛移默化的作用。

建議家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)話時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措詞。對(duì)許多父母來(lái)講，控制自己不去

批評(píng)孩子是很難的，因此，說(shuō)話前請(qǐng)三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

氣和措詞，效果會(huì)更好，比如“我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受”，這種話初聽起來(lái)會(huì)覺(jué)得很生硬，但過(guò)一會(huì)兒，孩子很自然就會(huì)明白你的意思。

2、把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽。比如帶孩子

逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并警告如果違反的后果將

是什么。你要從頭到尾貫徹到底，無(wú)需大聲威脅。

3、不要使用傷害孩子自尊心的語(yǔ)言，盡量減少對(duì)孩子的批評(píng)。

第二篇：低聲教育孩子

低聲調(diào)教育孩子效果更好

心理學(xué)家對(duì)表達(dá)哪些事情該用怎樣的聲調(diào)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。這是因?yàn)椋?/p>

1、低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。

2、低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。生活中?？吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。

3、低聲調(diào)可以趕走憤怒。父母是孩子人生中，任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人的言行對(duì)孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開口大聲責(zé)罵的父母，肯定對(duì)孩子的性格有潛移默化的作用。

建議家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)話時(shí)做好以下幾個(gè)方面：

1、運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措詞。對(duì)許多父母來(lái)講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說(shuō)話前請(qǐng)三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措詞，效果會(huì)很好。比如“我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受”，這種話初聽會(huì)覺(jué)得很生硬，但過(guò)一會(huì)兒，孩子很自然就會(huì)明白你的意思了。

2、把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽。比如帶孩子逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并警告如果違反的后果將是什么。你要從頭到尾貫徹到底，無(wú)需大聲威脅。

3、不要使用傷害孩子自尊心的語(yǔ)言，盡量減少對(duì)孩子的批評(píng)。

第三篇：如何調(diào)教個(gè)性固執(zhí)的孩子范文

如何調(diào)教個(gè)性固執(zhí)的孩子

個(gè)性固執(zhí)的寶寶常常會(huì)讓父母在養(yǎng)育上花費(fèi)更多的精力?？墒鞘挛锟傆邢麡O和積極兩個(gè)方面，只要教育得當(dāng)，具有個(gè)性的寶寶也許將來(lái)會(huì)更有成就。

案例：圓圓媽媽說(shuō)，兒子天生就是個(gè)頑固分子。睡在襁褓里的時(shí)候，永遠(yuǎn)把頭擰向右側(cè)；開始吃飯了，他堅(jiān)決抵制吃米粒狀的食物；拉便便時(shí)，如果不把內(nèi)褲外褲脫了就堅(jiān)決不往馬桶上坐；即使再冷，也別想把帽子給他戴上；上了幼兒園，老師也總向我感嘆：圓圓怎么一點(diǎn)也不像他的名字，真是個(gè)說(shuō)一不二的孩子……總之，圓圓打一出生，似乎就注定是個(gè)沒(méi)人能強(qiáng)迫得了他的孩子。

專家分析

很多父母會(huì)認(rèn)為，孩子個(gè)性固執(zhí)一定是自己在家教方面出了什么問(wèn)題所造成的，但是研究發(fā)現(xiàn)，這種性格是天性使然。

而且這種固執(zhí)性格還有其積極的方面，譬如這種個(gè)性的孩子通常比較有主見(jiàn)，他們不會(huì)隨波逐流，無(wú)論身邊的人有多強(qiáng)大、多成熟，都不能對(duì)他們產(chǎn)生威脅；其次是個(gè)性固執(zhí)的孩子往往比較專注，這對(duì)于他以后的學(xué)業(yè)很有益處，他們會(huì)在更短的時(shí)間里掌握一門技術(shù)工種；其三是這種性格如果能與耐力配合的話，通常做事情成功的機(jī)率會(huì)比較高。

然而，要達(dá)到美妙前景的路程并不平坦，需要父母持有更多的耐心和適宜的方法去引導(dǎo)。

方法1：多聽聽孩子的意見(jiàn)

很多時(shí)候，傾聽是一種非常有效的手段，對(duì)于有主見(jiàn)的孩子來(lái)說(shuō)，在那些與他有關(guān)的事情上，多聽他的意見(jiàn)，是讓父母孩子都感到輕松的一種方法。父母需要掌握一個(gè)原則，只要不危及安全、不傷害他人、不妨礙尊重的事情就讓孩子自己去選擇。譬如他想與小伙伴一起玩足球，就未必一定要求他與父母一起去公園。

·提示

在和固執(zhí)孩子相處過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)談判技巧，給孩子更多地尊重和寬松，從中柔和地實(shí)現(xiàn)自己的目的，千萬(wàn)不要試圖與他硬碰硬，不然肯定是一個(gè)難以收?qǐng)龅慕Y(jié)果。

方法2：教孩子取舍和謙讓

父母不妨經(jīng)常潛移默化地告訴孩子，真正聰明的人常常以退為進(jìn)。如果兩個(gè)小朋友都想玩那個(gè)玩具，并且爭(zhēng)搶起來(lái)的話，最后反而誰(shuí)都玩不上。不如大家輪流玩，不但可以更早玩，而且大家還可以商量出更有趣的玩法。

·提示

對(duì)于比較固執(zhí)，有主見(jiàn)的孩子，就不必再?gòu)?qiáng)調(diào)讓他爭(zhēng)第一的概念，而是在孩子4歲以前就讓他逐漸學(xué)會(huì)謙讓。

方法3：父母應(yīng)該以身作則

其實(shí)，孩子的固執(zhí)的性格多半來(lái)自父母的性格基因，所以在“改造”孩子的同時(shí)，父母也別忘了自我修煉。如果很難給自己一個(gè)客觀的判斷，那么可以多聽聽周圍人的意見(jiàn)，經(jīng)常自我反省。

·提示

父母應(yīng)注意自己的言行，不要太固執(zhí)己見(jiàn)，不僅是對(duì)孩子，而是對(duì)待所有的人。尤其是在晚餐時(shí)，應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子面為小事而爭(zhēng)吵。

方法4：不要過(guò)于遷就孩子

即使再多的策略和招數(shù)，有時(shí)還會(huì)覺(jué)得對(duì)待固執(zhí)孩子是一場(chǎng)耐力測(cè)試，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時(shí)，也應(yīng)行使父母的權(quán)利。譬如到了睡覺(jué)的時(shí)候孩子仍拒絕上床的話，可將他抱上床，并且告訴他：“睡覺(jué)的時(shí)間到了，即使你現(xiàn)在睡不著，也必須在床上呆著?！?/p>

·提示

在為固執(zhí)寶寶做規(guī)矩時(shí)，既不要抹平孩子的棱角，也不要過(guò)于遷就孩子，更不要在孩子面前感嘆他有多倔，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是個(gè)特殊的孩子，或者讓他自以為有權(quán)肆意妄為。

不過(guò)，固執(zhí)孩子的個(gè)性會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而有所好轉(zhuǎn)，并且其自信心和學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

第四篇：怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子

《怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子》

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，它是個(gè)性的核心部分。畏首畏尾，缺乏獨(dú)立性，過(guò)分依戀親人，是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視，及時(shí)的進(jìn)行幫助，引導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得以健康發(fā)展。那么，怎樣對(duì)付性格軟弱呢？

一.讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。

家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情，舒適，平靜，安穩(wěn)的生活，剝奪了孩子自我表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)；衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活方式，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮，因此，要培養(yǎng)孩子成為強(qiáng)者，父母首先要鼓勵(lì)孩做力所能及的事情，學(xué)會(huì)生活。譬如：夜間讓孩子獨(dú)立上廁所，自己到牛奶站取奶；父母暫時(shí)離開時(shí)，梢大一些的孩子能夠獨(dú)立而不害怕；當(dāng)發(fā)生意外事件時(shí)，不驚慌，不哭泣等。這些看起來(lái)是小事，但是對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立，勇敢的品質(zhì)很有益處。

二，讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出：孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛(ài)模仿是孩子的一大特點(diǎn)。父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事情，并將小伙伴的言行舉止作為自己模仿的對(duì)象，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉，變得勇敢，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

三，尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的自尊，讓他覺(jué)得無(wú)地自容，臉上無(wú)光羞于見(jiàn)人，無(wú)形中不良刺激強(qiáng)化了孩子的弱點(diǎn)。如果確實(shí)需要指出孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)在肯定孩子成績(jī)的前提下，用提建議和希望的口吻指出孩子的不足。在這種情況下，大多數(shù)孩子都會(huì)樂(lè)意接受的。

《父母跟孩子說(shuō)理的技巧》

循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞?/p>

首先，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！备⒆又v道理，應(yīng)充分肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)。如果一味的數(shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說(shuō)，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f(shuō)，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過(guò)分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。

其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說(shuō)理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見(jiàn)，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說(shuō)理，是不會(huì)奏效的。

如何面對(duì)他人說(shuō)孩子不漂亮的評(píng)價(jià)？什么才是真正的美？

今天一位母親對(duì)我說(shuō)了這樣一件事情；“ 孩子今天放學(xué)回來(lái)，對(duì)我說(shuō)：‘媽媽，同學(xué)們說(shuō)我丑。。?！髞?lái)，說(shuō)給同事聽，同事們卻表現(xiàn)出沉默。。。難道我的孩子真的很丑？心里很郁悶和難過(guò)。。。您說(shuō)我應(yīng)該怎么辦？”聽到這位媽媽的話，我不禁想起我的女兒。我女兒小時(shí)候長(zhǎng)的胖乎乎，一點(diǎn)不像女孩子。一次，一位鄰居的阿姨直言不諱的對(duì)我說(shuō)“哎呀，小女女長(zhǎng)漂亮了，小時(shí)候樣樣真丑。。。”真的讓我大吃一驚。更讓我心里沉重的是，我也同樣說(shuō)給同事聽，同事沒(méi)有表示沉默（因?yàn)槲覀冴P(guān)系很好，從來(lái)說(shuō)話都是直言不諱的）她說(shuō)：“說(shuō)了別不高興，你家孩子小時(shí)候就是不漂亮，大腦袋，長(zhǎng)的像她爺爺和爸爸，要是像她姑姑就漂亮了。。?！蔽覐膩?lái)不認(rèn)為自己的孩子丑，這也就應(yīng)了那句老話“自家的孩子是寶，越看越美”但在別人眼力可能看的很明白。我們可能會(huì)感覺(jué)孩子一般，但絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為孩子“丑”。當(dāng)別人面對(duì)面說(shuō)出這樣的評(píng)價(jià)，我們要怎樣面對(duì)別人這樣的評(píng)價(jià)呢？或者說(shuō)孩子提出這樣的問(wèn)題，我們要怎樣告訴孩子如何面對(duì)這樣的評(píng)價(jià)？

我們首先要確定什么是美？長(zhǎng)的什么樣子算漂亮？其實(shí)，如果大家留心看，有的孩子一眼看去，很漂亮，大眼睛，小鼻子。。。而有的孩子猛看不漂亮，但耐看，越看越俏。。。只要孩子五官端正，沒(méi)有生理缺陷，孩子衣著干凈，收拾利落，眼睛有深，我感覺(jué)就沒(méi)有“丑”孩子。

其次，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子漂亮是否真的那么重要？對(duì)于旁觀者可能不重要，但你很隨意的一句話有可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。記得看過(guò)一本教育的書籍：“幼兒園的老師準(zhǔn)備“6.1”排節(jié)目，在挑選參加節(jié)目的孩子時(shí)，一位老師很隨意的指著隊(duì)伍里的一個(gè)孩子說(shuō)＇她眼睛太小了．．．．．．＇結(jié)果孩子?jì)寢寔?lái)接孩子，看到孩子的眼睛紅紅的，回到家，孩子爬在鏡子前，一個(gè)勁扒眼睛，媽媽問(wèn)其原因，才知道，就因?yàn)槔蠋熣f(shuō)她的眼睛小，不漂亮，所以把她涮下來(lái)了。老師可能沒(méi)想到自己隨意的一句話讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。那有人要說(shuō)了，嘴長(zhǎng)在別人臉上，你能阻擋了別人的評(píng)價(jià)？那么，我們下面就要說(shuō)的是――

如何面對(duì)別人的評(píng)價(jià)？一個(gè)人一生要面臨很多人的評(píng)價(jià)，有客觀的評(píng)價(jià)，有偏激的評(píng)價(jià)，有讓你滿意的評(píng)價(jià)，也會(huì)有讓你感覺(jué)無(wú)法接受的評(píng)價(jià)等等。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待這些評(píng)價(jià)，尤其是孩子，他還沒(méi)有太多的辨別是非的能力，但如果大家都這么說(shuō)她，她也會(huì)認(rèn)同大家對(duì)他的評(píng)論。這就要我們做父母的來(lái)孩子安慰和告訴孩子如何正確的看待自己。自己是否真的如大家所說(shuō)，有些事情，我們可以改正，但今天說(shuō)的一個(gè)人的容貌，那是天生，我們無(wú)法改變自己的長(zhǎng)相，但一個(gè)普通人，甚至一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的人，只要他通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，通過(guò)其他的方法來(lái)向大家展示自己如：有一個(gè)健康的身體，一顆樂(lè)于助人，善良的心，一個(gè)聰明的頭腦。。。通過(guò)這些內(nèi)在的來(lái)完善自己外在的缺憾。那么不要說(shuō)是一個(gè)普通人甚至是丑陋的人也會(huì)變的有涵養(yǎng)，有魅力，有氣質(zhì)。。。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)感覺(jué)漂亮是最重要的嗎？（當(dāng)然，這是成年人或許才有的心理承受能力），那父母自己首先要正確的面對(duì)他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

我今天問(wèn)那位媽媽：“你感覺(jué)自己的孩子漂亮嗎？”

媽媽：“我感覺(jué)還可以呀，但我問(wèn)同事，同事們沉默，那是不是說(shuō)明我孩子真的丑呀？” 好問(wèn)：“好，那你把孩子拉到鏡子面前，告訴孩子你喜歡她哪里，讓孩子自己感覺(jué)，給孩子建立自信”

我告訴那位媽媽：“同事的話不要太在意了，外表不是主要的，重要是孩子內(nèi)在的?！?媽媽：“我也明白，可看到別人這樣說(shuō)自己的孩子，心里真的很難受。。。”

我當(dāng)時(shí)和這位媽媽有同感?，F(xiàn)在她們夸我的孩子很機(jī)靈，很可愛(ài)，（我孩子學(xué)習(xí)不好，至少在老師那里是這樣的評(píng)價(jià)）但我認(rèn)為，只要我們掌握了好的教育方法，從理解孩子，真正的把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，我想孩子應(yīng)該可以塑造成為一個(gè)有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對(duì)世界萬(wàn)物都懷有感激的心態(tài)去好好學(xué)習(xí)，好好生活，即使做普通人也無(wú)妨，我們做家長(zhǎng)的不也是普通人嘛。關(guān)鍵是孩子要有健全健康的心理，有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我覺(jué)得我們首先要告訴孩子她這個(gè)年齡只要活潑，聰明，可愛(ài)就是美，試想一個(gè)眼大而無(wú)神的孩子你會(huì)覺(jué)得她漂亮了嗎？而往往一些長(zhǎng)相普通，但舉止有禮貌，大方得體，活潑可愛(ài)的孩子往往可以討的人們的喜愛(ài)。可以找一些生活的例子來(lái)告訴孩子長(zhǎng)的不漂亮并不是最重要，重要的是你是否是個(gè)健康，有愛(ài)心，聰明的孩子，如果是，那你會(huì)得到別人的尊重和贊賞。我們絕不能讓孩子去當(dāng)“繡花枕頭”---表面漂亮，里面敗絮的人。一個(gè)有內(nèi)涵的人，有知識(shí)的人才可能得到別人由衷的贊美！所以我想我們應(yīng)該這樣看待別人的評(píng)價(jià)：

（一）：正確面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，理性的分析他人的評(píng)斷。要讓別人的評(píng)價(jià)變成我們前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）：幫助孩子樹立正確的審美觀。告訴孩子真正的持久的美是心靈美。

（三）：鼓勵(lì)孩子發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，展示自己的才能，建立自信。

第五篇：父母如何調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子

父母如何調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子

父母怎樣調(diào)教個(gè)性軟弱的孩子？性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過(guò)分依戀親人、在生人面前不敢說(shuō)話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過(guò)分依戀親人、在生人面前不敢說(shuō)話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。

家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛(ài)模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無(wú)形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子大膽地說(shuō)話。

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說(shuō)話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無(wú)拘束的語(yǔ)言空間。學(xué)知老師建議，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。