第一篇：順勢教育法

順勢教育法

自從成為母親，就不知不覺地在家庭教育中投入越來越多的心力和時間。孩子能自主玩耍了，我也開始有了一些空余時間。此間我讀了不少家庭教育的書籍，希望能找到一個適合我們家的教育法則。正所謂“亂花漸欲迷人眼”，家教書越讀越多，思想上卻漸漸無緒、迷茫。

新教育與傳統(tǒng)教育或者說與我所親歷的教育截然不同。遵從傳統(tǒng)，漸漸有越來越多的反例;追循新教育，卻隱隱感覺，這和中國的國情有很大的差別。在這兩者間徘徊的我，時常感受到來自孩子的疑惑。我只能以真誠去回應(yīng)孩子，告訴她，我們都在摸索之中，即使犯錯，也是真誠地犯錯。感覺到自己有錯的時候，我會第一時間 向孩子承認(rèn)錯誤，接受懲罰。當(dāng)感覺到孩子承受到壓力的時候，幫她理清自己的思緒，認(rèn)可她的情緒，但告訴她行為上的限制。我們都不是圣賢，但我們都在向圣賢 邁進。我把我所悟出的教育稱之為順勢教育。其要點有以下幾個方面：

一、高標(biāo)準(zhǔn)，低要求

這一表述，我是首見于維尼老師的博客，和我的想法不謀而合。而鄭委老師對于高標(biāo)準(zhǔn)也有不少的論述，但鄭委老師的高標(biāo)準(zhǔn)主要是針對家長的。無疑，家長對自我 的高標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的。但對于孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)同樣重要，這一點在現(xiàn)在的中國家長，反而是不敢理直氣壯了?！爸静粡娬咧遣贿_”，高遠的志向，堅定的信仰，是 人類能夠奮不顧身，勇往直前的動力所在。對大人如此，對孩子也是如此。所以，我認(rèn)為，順勢教育的首要前提是有一個高遠的志向和堅定的信仰。對我和孩子都適 用的教育標(biāo)準(zhǔn)有這樣一個：不遷怒，不二過。這是史上最有名的好老師孔子對史上最有名的好學(xué)生顔回的評價。這時我才驚覺，我所追尋的當(dāng)代家教智慧，其實與遠 在二千年以前的中國古代并無二致啊。不遷怒——是一種情緒的自控，不二過——則需要智慧的分辨、總結(jié)和有效對策的提出。看似平常，做起來卻絕不簡單啊!

君不見，一旦我們情緒里的怒點被別人的行為觸發(fā)，我們第一時間會去找尋他們的錯誤，并把情緒里的所有不快全部歸罪于他人，于是有了怒火肆無忌憚地噴發(fā)，于 是有了打人有理的強盜邏輯，于是有了墮落無罪的荒唐借口??所有這些的癥結(jié)，其實就在遷怒他人。發(fā)怒是一種遷怒，其根由在于我們無法接受自我的歷史或現(xiàn)在 或未來的不完善之處。而完全徹底地接納自己，必然不會去遷

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怒他人，也不會空口抱怨，只會盡自己的努力，接受自己的局限和現(xiàn)實的各種后果。一旦心自由，人就 自由了。

不遷怒，不二過，這是一名有天賦的優(yōu)秀生的境界。作為普通人，我們不可能一蹴而就。所以要低要求告訴我們，我們可以放心地犯錯，只要錯誤不是故意和后果嚴(yán) 重(傷人、傷己、破壞)的，我們可以犯錯后認(rèn)真反省，反省后認(rèn)真總結(jié)。不論大人，還是小孩，只要每次都有進步，即使只是像蝸牛般前進，日積月累，突破必 來。這一代不見突破，下一代不見突破，子子孫孫，必有見突破的一代。這使我又重新認(rèn)識了中國的祖宗崇拜，這一點上比起西方個人的單打獨斗，無疑是更具有先 進的生產(chǎn)力的。

從具體操作而言，首先，我們要珍惜自己和孩子對于成長為一個優(yōu)秀的人才的渴望心，不斷地去嘗試和鼓勵孩子嘗試。對于嘗試的結(jié)果不用過分在意，因為嘗試是破 冰的關(guān)鍵，嘗試本身就是一個質(zhì)的飛躍。這是許多賞識教育的出發(fā)點。其次，我們要從嘗試的結(jié)果中總結(jié)經(jīng)驗，分析犯錯的表象與內(nèi)在原因，探索不二過的有效方 法。再次，要進一步嘗試，看看前面探索的方法中是否有效，哪一種方法更好，好的原因在哪里。最后，不斷堅持，向著高標(biāo)準(zhǔn)靠近。

二、接納情緒，規(guī)范行為

最初看家教書，當(dāng)我看到書中說孩子是天使的時候，我真是感同身受。對嘟的陪伴與照料，不僅使我收獲了一個無比美好可愛的孩子，更改變了我許多固執(zhí)有害的想 法——我接受了孩子的天真無邪，便會時時處處反省自己的行為與觀念，沒想到這樣的付出最大的受益者是我自己。我能日益清晰地感覺到自己越來越接近正道的方 向。

然而孩子只是孩子，要重現(xiàn)出生前天使的樣子，還需要我們精心地陪護和引導(dǎo)。情緒管理是一種非常有效的方式。接納自己的情緒，不在情緒激動時作重大決策，這 是非常有理性的做法。接納自己的情緒，靜下心來體會伴隨情緒傳導(dǎo)來的自己潛意識的訴說，進一步與自己的過去和現(xiàn)在聯(lián)結(jié)。接納自己的情緒，這是一份獨一無二 的禮物，它引導(dǎo)著你認(rèn)識和接納你自己。大人首先要管理好自己的情緒，然后還有責(zé)任要幫助孩子來接納自己的情緒——這首先表現(xiàn)在家庭沖動中大人不動手，不發(fā) 火，不嫌惡，不反感，而是幫助孩子認(rèn)識到任何情緒都

是正常的，是內(nèi)心同自己交流的一種表現(xiàn)，只要行為上不傷人、傷己和破壞環(huán)境，都是可以接受的(雖然不鼓 勵)。和接納情緒同等重要的，是在孩子心境平和時，告訴他(她)規(guī)范的行為。方法有很多，我感覺中效果比較好的是講故事法，通過各種文學(xué)作品中的人物行為 賞析，了解孩子的感受，也一起欣賞好的做法。

三、順勢教導(dǎo)，無為而治

在具體的教育契機上，除了接納孩子的情緒外，要重視對孩子的順勢引導(dǎo)。對孩子感興趣的東西，大人本身在這方面可以引導(dǎo)的，直接引導(dǎo);大人所知亦不多的，可 以送孩子去找專家引導(dǎo)。對孩子暫時不感興趣的東西，如大人有所專長，可以搭梯子引導(dǎo)，做些鋪墊工作，一旦孩子的興趣敏感期到來，再加快步伐;對孩子暫時不 感興趣的，而大人又覺得有必要，但無能力引導(dǎo)的，可多創(chuàng)造機會，讓孩子逐漸接受外來的引導(dǎo)。對孩子不感興趣而又不影響孩子成長大局的，可直接忽略。

引導(dǎo)要注重長期全面的成長，不要因一時的失誤傷害了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，不要讓不適當(dāng)?shù)姆爆嵑椭厝蝹α撕⒆訉τ趯W(xué)習(xí)的敏感力，這些都是長期考量的視角。家 長明晰了自己對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)后，才能真正清楚家庭教育中的那些界限所在。所以，從短期來看，家長的目標(biāo)應(yīng)該是：無為而治。前一陣子，看閱讀十年的講座記 錄時，看到一句話：教育孩子就像種莊稼。這之前，也看到過類似的比喻，像“等花盛開，看樹成長”等，我很認(rèn)可。每個孩子的內(nèi)心都是一顆無人知曉的奇異種 子，他們都帶著改變世界的特殊使命而來，可是由于我們教育的不得法，這些奇異種子大多令人無比惋惜地浪費掉了。我們看到的是符合我們行為標(biāo)準(zhǔn)的“正常孩 子”，卻不知道，他們的內(nèi)心早已不是我們所能想象的樣子了。成為自己，這對于大人和孩子同樣都是一個異常重要而艱難的課題。保護孩子有一顆敏感而堅強的 心，這是父母義不容辭的責(zé)任。

四、家學(xué)的傳承

我的“順勢教育法”特別強調(diào)家學(xué)。每個家庭都有它的長項和弱項。發(fā)揮長項，讓孩子認(rèn)識到自己家的獨一無二，自己父母的獨一無二，自己的獨一無二，是家庭最為重要的職責(zé)。

人與動物最大的不同，在于人會主動地追尋意義感。動物們不會，它們往往遵循著生命原始的沖動，做著千百年來同樣的事情。而人卻會反思自己，不停地嘗試與改 進，所以有了現(xiàn)代文明與發(fā)展。誠然，我們的文明還有很多的問題，可是，相比我們的祖先，我們確實成長了許多。這同樣是一種傳承，一種宏觀的傳承。

宏觀來源于微觀。宏觀的傳承是透過一個個微觀的家庭傳承而來。西方人尊重制度，重視個人的小家庭;而中國人則尊重家族，重視小家庭與大家庭的聯(lián)系。這兩種 體系其實各有利弊。效率取向的西方容易忘乎所以，公平取向的中國容易缺乏效率，最終損害的是各自長遠的發(fā)展。所以，當(dāng)我們學(xué)習(xí)西方的經(jīng)驗時，我們要傳承自 己文化的優(yōu)點。一昧西化不僅在中國沒有市場，即使移民，也會被他國人瞧不起——沒有自尊，何來他人的尊重?

家庭文化何嘗不是如此?富有的家庭傳承理財文化，貧窮的家庭傳承對抗逆境的文化，重親情的家庭傳承親情文化，重道德的家庭傳承道德文化，重音樂的家庭傳承 音樂文化，重藝術(shù)的家庭傳承藝術(shù)文化，重閱讀的家庭傳承閱讀文化，重運動的家庭傳承運動文化??不一而足。我們理想中的全人是具有全面素質(zhì)的人，文武雙 全，德才兼?zhèn)?，在生活、工作，現(xiàn)在、未來都是萬人景仰，只是這樣的人，實在是太難得了——即使是歷史上也找不出這樣的榜樣啊。所以，放下苛求，做好自己能 做好的，足矣。或許哪一天，會有這樣的全人，那也一定是我們世代努力的結(jié)果。

或許有人會說，我們家沒有什么家學(xué)啊。其實不會啊，只要學(xué)會找自己的優(yōu)點，愛人的優(yōu)點，孩子的優(yōu)點，家學(xué)的特點就會自然呈現(xiàn)了。

總之，順勢，就是看清自己的勢，看清家庭的勢，看清孩子的勢，結(jié)合起來，順勢培養(yǎng)。不必強求，強求產(chǎn)生不必要的痛苦，不必要的痛苦產(chǎn)生不必要的毒素，不必 要的毒素會毒害自己的身心和孩子的身心。首先，要健康開朗地活著;然后再用盡力氣——但不產(chǎn)生有害情緒，去尋找進一步上升的路徑;最后，寧靜優(yōu)雅地接受各 種可能的結(jié)局，并找尋新的開拓方法。有了這樣的心境和切實的行為實踐，育兒又有什么問題呢?甚至連問題都成了一種寶貴的禮物，讓大人和孩子不斷地試煉，最 終“化為繞指柔”。

第二篇：教育法

廊滄高速公路建設(shè)

簡 報

第７期

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

二〇〇九年三月二十三日

廊滄高速公路最新工程進展及存在問題。工程最新進展：截止3月22日，施工便道已完成62.5公里,占總量的70%；路基填筑完成5760立方米，占總量的0.03%；水泥攪拌樁完成174300延米，占總量的4.4%；CFG樁完成7169米，占總量的0.8%；橋梁鉆孔灌注樁已完成31008米/646根，占總量的12.8%；系梁6個，T梁1片。完成投資16263萬元。存在問題：廊滄高速的拆遷工作雖然已于今年1月25日前基本完成，但是由于該項工作反復(fù)性很強，部分群眾對已簽訂的協(xié)議不予承認(rèn)，導(dǎo)致全線仍有6.9公里不能施工，部分標(biāo)段群眾阻工現(xiàn)象嚴(yán)重。其中永清縣：第二標(biāo)段500米因土地補償費分配問題村民與村委會未達成協(xié)議，第五標(biāo)段涉及養(yǎng)豬場、塑料廠、衛(wèi)生院、民房共四處，因賠償金額未達成協(xié)議，永清縣分指揮部已安排進行評估，影響施工長度500米。霸州市：第五標(biāo)段因煎茶鋪鎮(zhèn)四家工廠和兩家拌合場賠償金額未達成協(xié)議影響施工600米。第七標(biāo)段因廠房、樹木等有2000米不能施工。文安段：第八標(biāo)段唐頭村因土地賠償問題，有2400米不讓施工。第十標(biāo)段保靜公路兩側(cè)土地10畝（有土地證）賠償未達成協(xié)議影響施工200米。大城縣：第十四標(biāo)段有一處門市房正在協(xié)商賠償價格，影響施工300米。另外施工便道尚未貫通，電力線路拆遷進度緩慢。以上原因嚴(yán)重制約工程進度。

廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部召開工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會議。為進一步抓好安全生產(chǎn)，提高工程質(zhì)量，確保建設(shè)期間不出任何重特大責(zé)任事故，力爭將廊滄高速建設(shè)成為 “全省第一、全國優(yōu)質(zhì)”的精品工程。3月22日上午，廊滄高速公路廊坊段建設(shè)指揮部組織召開了工程質(zhì)量與安全生產(chǎn)工作會議。廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書記、副局長李樹奎，市交通局黨組成員、副局長佟愛民，市交通局黨組成員、機關(guān)黨委專職副書記朱廣水，市交通局總工程師夏長永出席了會議，會議由建管處處長張俊杰同志主持。施工、監(jiān)理代表對如何開展好這兩項工作作了表態(tài)發(fā)言后，佟局長對全線工程的質(zhì)量和安全工作進行了動員部署，最后李局長就當(dāng)前質(zhì)量和安全工作存在的問題提出了五點要求：第一，一定要高度重視工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)工作。這兩項工作意義重大，它不僅關(guān)系到廊滄高速能否能高效、優(yōu)質(zhì)、順利地完成任務(wù)，各單位能否取得較好的經(jīng)濟效益，更關(guān)系到廊坊南部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。第二，一定要落實好這次會議精神。各參建單位要抓緊傳達和貫徹落實好這次會議精神，根據(jù)自己的實際情況擬定切實可行的實施方案。第三，抓緊起草質(zhì)量管理和安全生產(chǎn)定期評比辦法，用數(shù)據(jù)說話。第四，要在工程進度、質(zhì)量、安全生產(chǎn)三方面工作中開展比、學(xué)、趕、超活動，并把此項活動貫穿工程建設(shè)的始終。開展定期評比，評比活動要公開、公正、公平，將全線檢查結(jié)果進行排序并通報，將通報下發(fā)給各單位及法人單位。第五，要進行責(zé)任倒查。出現(xiàn)問題要對監(jiān)理、施工單位一查到底，加大處罰力度，重懲重罰，絕不姑息。

廊滄高速建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書記、副局長李樹奎同志對廊滄高速施工現(xiàn)場以縣分段進行調(diào)研工作。3月12日，廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部副總指揮、市交通局黨組副書記、副局長李樹奎對廊滄高速進行了為期兩天的以縣分段現(xiàn)場調(diào)研工作。在施工現(xiàn)場調(diào)研會上，李局長聽取了各施工、監(jiān)理單位有關(guān)工程進度和質(zhì)量情況的匯報后，對廊滄高速建設(shè)提出了八點要求：

一、明確責(zé)任目標(biāo)。廊滄高速各施工、監(jiān)理單位要以創(chuàng)建“全省第一、全國優(yōu)質(zhì)”工程為目標(biāo)，加大宣傳工作力度，使所有參建人員明確肩負的責(zé)任和使命。

二、提高工程質(zhì)量。各單位要完善質(zhì)量保證體系，加大檢查力度和頻率，確保工程質(zhì)量優(yōu)質(zhì)高效。

三、注重生產(chǎn)安全。要把安全生產(chǎn)放在與質(zhì)量同等重要的位置和高度，注重對重點環(huán)節(jié)和重點部位的監(jiān)管，確保整個建設(shè)過程中不出現(xiàn)死亡和群傷的安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

四、加快工程進度。各單位要站在講政治的高度，科學(xué)地制定和完善工程計劃，以“大干一百天”活動為契機，倒排工期，加快工程進度。

五、加強合同履約。建管處要進一步規(guī)范各參建單位合同履約工作，加強對履約人員和設(shè)備的管理，保證工程建設(shè)順利開展。

六、強化地方協(xié)調(diào)。各參建單位尤其是施工單位要加強地方協(xié)調(diào)工作，加強與地方黨委、政府的溝通，爭取地方黨委、政府對工程建設(shè)的支持。

七、加大宣傳力度。建管處要制定切實可行的宣傳辦法，在施工現(xiàn)場營造大干快進的強大聲勢，通過各級新聞媒體加強宣傳報道。

八、嚴(yán)明工作紀(jì)律。各參建單位要嚴(yán)格執(zhí)行建管處、總監(jiān)辦的各項工作指令，令行禁止，堅決不允許打任何折扣，否則將予以嚴(yán)肅處理。

責(zé)任編輯：潘福利 審核：李樹奎、張俊杰、薛興東

報：市委、市人大、市政府、市政協(xié)

送：永清、霸州、文安、大城縣（市）委、縣（市）政府，市交通局黨組成員

發(fā)：廊滄高速公路廊坊建設(shè)管理處，永清、霸州、文安、大城縣（市）指揮部辦公室，交通局

廊滄高速廊坊段建設(shè)指揮部辦公室

2009年3月23日印 電子郵箱：lcgsgl@yahoo.com.cn

（共印65份）

第三篇：教育法

1.依法執(zhí)教：就是指教師在教育活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。2.特點：①執(zhí)教主體的特定性。②執(zhí)教依據(jù)的專門性。③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性④權(quán)利和義務(wù)的雙重性3.必要性:①我國教育法制建設(shè)的逐步完善。②公民法律意識的不斷增強。③教師法律素質(zhì)的提高。④教師以德執(zhí)教的必然要求。⑤教師依法維權(quán)的迫切要求。4.狹義的教育法進指國家最高權(quán)利機關(guān)制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，即教育法律。5.教育法(廣義)是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由國家制定或認(rèn)可，并以國家強制力保證其實施的有關(guān)教育活動的行為規(guī)范的總稱?；驹瓌t：①堅持教育的社會主義方向性原則②體現(xiàn)教育的民主性原則③保障教育的公共性原則④確保教育的戰(zhàn)略地位原則⑤遵循教育發(fā)展近程規(guī)律原則⑥教育的改革和發(fā)展⑦教育經(jīng)費地出的事權(quán)和財權(quán)相統(tǒng)一的原則。6.教育機會平等基本環(huán)節(jié)：①起點上的平等②過程上的平等③終點上的平等。7.教育法的規(guī)范作用：①指引作用②評價作用 ③教育作用④預(yù)測作用⑤強制作用。8.教育法律規(guī)則：是指由教育法所規(guī)定的，通過教育法律條文表現(xiàn)出來的規(guī)范人們教育活動的行為準(zhǔn)則。六要素：假定、處理和法律后果。9.類別：①按教育法律規(guī)則調(diào)態(tài)方式的不同可以分為：a授權(quán)性規(guī)則b義務(wù)性規(guī)則②按強制性程序不同分為：強制性規(guī)則、任意性規(guī)則③按內(nèi)容確定性程度不同可分為：a確定性規(guī)則b委托性規(guī)則c準(zhǔn)用性規(guī)則。10.教育法律關(guān)系：是指由教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們在教育活動中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。11.構(gòu)成(三要素)：主體、客體、內(nèi)容。13.教育法律關(guān)系主體的種類：①公民②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織③國家機關(guān)④利益共同體⑤國家14.教育法律關(guān)系的客體：物,行為及其后果,精神產(chǎn)品15.教育法律事實：是教育法律關(guān)系產(chǎn)生，變更和消滅的根據(jù)，它是多種形態(tài)，但主要包括兩類：教育法律事件和教育法律行為。16.教育法律形式的類別：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)教育規(guī)章及國防教育條約協(xié)議等。17.教育法律形式：也稱教育法的淵博，是指教育法律的具體表現(xiàn)形式,即由不同國家機關(guān)按照不同方式創(chuàng)建或認(rèn)可的,具有不同效力的教育法律規(guī)范外在表現(xiàn)形式。

18.判斷和確定教育法律的效力等級原則：①下位法優(yōu)于上位法②特殊法優(yōu)于一般法③后定法優(yōu)于前定法④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。20.教育法的產(chǎn)生與發(fā)展：①方式教育法：公元前8世紀(jì)左右古希臘斯巴達人制定的“軍事教育法”②近代教育法：德國是世界上最早頌布義務(wù)教育法令的國家。1917年美國國會通過《史密斯——休士法》1944年的英國的《巴特勒法案》1881年法國《費里法案》日本的現(xiàn)代教育制度是從明治維新以后開始建立的③現(xiàn)代教育法；21.國外現(xiàn)代教育法的特點①教育觀的法治化。②進一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法。③教育法律體系的形成和逐步完善。④教育發(fā)達國家況相進行新的教育立法。

23.1902年清朝張百熙擬定了《欽定學(xué)堂章程》1903年清政府又頒布了《奏定學(xué)堂章程》

24.教育法產(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的幾個主要的直接原因的角度進行簡單概括：①教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提。②教育權(quán)的社會化，國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因。③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接原因。④現(xiàn)代教育普及化和大眾化、現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生的原因。25.教育政策的特點：①政治性②可行性③原則性④權(quán)威性⑤穩(wěn)定性26.教育法與教育政策是對立統(tǒng)一的關(guān)系27.教育法與教育政策的共同點：①經(jīng)濟基礎(chǔ)相同工同②體現(xiàn)的階級意志相同③指導(dǎo)思想和歷史使命相同④都是教育規(guī)律的反映。區(qū)別：①制定的機關(guān)和程序不同②表現(xiàn)形式不同③兩者高速的范圍、實施的方式不同④穩(wěn)定程度不同28.關(guān)系：教育法以教育政策為指導(dǎo)，教育政策是教育法的靈魂。教育政策是教育法制的依據(jù)；教育政策對教育法的執(zhí)行具有指導(dǎo)作用。29.據(jù)憲法和立法的規(guī)定，我國現(xiàn)行體制屬于“一元多級”.30.教育立法程序的四個階段：①教育法律議案的提出②教育法律草案的審議③教育法律案的通過④教育法律的公布31.教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時32.基本原則：①行政合法性原則②行政合理性原則③責(zé)任行政原則33.形式①教育行政措施②教育行政處罰③教育行政強制執(zhí)行④教育行政救濟34.教育法制定后實施的環(huán)節(jié)：教育立法、教育執(zhí)法、教育司法和教育守法四個環(huán)節(jié)。35.教育守法的主體有公民和社會組織兩大類。36.教育違法行為的條件：①教育違法行為的客體②客觀方面③主體④主觀方面。37.教育法律責(zé)任分為:①行政法律責(zé)任②民事法律責(zé)任③刑事法律責(zé)任④經(jīng)濟法律責(zé)任

38.教育法律解釋可分為：①有權(quán)解釋②法定解釋③正式解釋;根據(jù)解釋的機關(guān)不同可分為立法、司法、行政解釋、無權(quán)解釋（非正式解釋）39.教育法律監(jiān)督的種類：國家權(quán)利機關(guān)的監(jiān)督、行政機關(guān)的監(jiān)督、司法機關(guān)的監(jiān)督、社會監(jiān)督、黨的監(jiān)督。40.教師基本權(quán)利：①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。（前稱教育教學(xué)權(quán)）這是教師的最基本權(quán)利。②從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見（簡稱科學(xué)研究權(quán)）③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績，（簡稱管理學(xué)生權(quán)）④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（簡稱獲取報酬待遇權(quán)）⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（簡民主管理權(quán)）⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)（簡稱進修培訓(xùn)權(quán)）41.教師的義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進行曲憲法所確定的基本原則的教育愛國主義，民族 團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益社會活動④關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生裝在品德智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

42.教師資格條件：①必須具有良好的思想道德品質(zhì)，②必須是中國公民③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者國家教師資格考試合格④必須具有教育教學(xué)能力⑤教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。44.教育培養(yǎng)的形式：①“定向型“師范教育②“開放型”③“混合型”。45.教師考核內(nèi)容主要包括：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績。46.教育考核的原則：①客觀性原則②公正性原則③準(zhǔn)確性原則。47.據(jù)我國憲法和組織法的規(guī)定，教育行政機關(guān)具備行政法上的主體資格，屬于機關(guān)法人。48.教育行政機關(guān)法律地位特征：①相對獨立性②專門性③地域性49.法律意義的學(xué)校：是指經(jīng)主管機關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，以實施學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)各階段教育為主的教育機構(gòu)。50.學(xué)校法律地位的特點：①具備相應(yīng)的法人資格 ②依法自主辦學(xué)③享有法人財產(chǎn)權(quán)④具有公益性質(zhì)。51.學(xué)校應(yīng)有的權(quán)利:①按照章程自主管理②組織實施教育教學(xué)活動③招收學(xué)生或其他受教育者④對愛教育者進行學(xué)籍管理,實施獎勵或者處分⑤對愛教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書⑥聘任教師及其他員工實施獎勵或者處分⑦管理,使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費⑧拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉,⑨法律法規(guī)定的其他權(quán)利.52.學(xué)校的義務(wù):①遵守法律法規(guī)②貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量③維護受教育者,教師及其他職工的合法權(quán)益④以適當(dāng)方式為愛教育者及其監(jiān)護人了解愛教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利⑤遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目⑥依法接受監(jiān)督53.教師聘任三個特征①教師聘任是教師與學(xué)校教育行政部門三者之間的法律行為②以平等自愿,“雙向選擇”為依據(jù)③聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力.54.形式:招聘,續(xù)聘,解聘,辭聘.55.學(xué)生的基本權(quán)利:①參加教育教學(xué)計劃按排的各種活動,使用權(quán)用教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料②按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金或助學(xué)金③在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書④對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校教師侵犯其人身權(quán),財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為,提出申訴或依法提起訴訟⑤法律,法律規(guī)定的其他權(quán)利.56.學(xué)生的義務(wù)①遵守法律,法規(guī)②遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣③努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)④遵守學(xué)校的管理制度.57.國家獎學(xué)金制度是經(jīng)國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議研究決定,自2002年在全國普通高校中首次設(shè)立的58.請求救濟的途徑和方式(教育法律救濟主要渠道):訴訟渠道(司法救濟渠道),行政渠道(行政救濟渠道),其他渠道.59.建立和完善教育法律救濟制度的意義:①有利于確保和實施憲法規(guī)定的公民的訴權(quán)和受救濟樹②有利于切實維護教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益③有利于監(jiān)督和促進依法行政④有利于加強和完善教育法制建設(shè).60.教育常用的教育法律救濟制度:①教育中訴制度②教師申訴制度③受教育者申訴制度④教育行政議制度⑤教育行政訴訟制度⑥教育行政賠償制度.61.教師申訴制度特點:法定性,專門性,行政性.62.教師申訴的管轄:隸屬管轄,地域管轄,選擇管轄.移送管轄,指定管轄.63.教師申訴的程序:①申訴的提出②申訴的受理③申訴的處理.64.教師提出的申訴必須符合以下條件:(1)符合法定申訴范圍.(2)有明確的理由和請求,(3)以法定形式提出.65.行政復(fù)議機關(guān)應(yīng)為自受理申請的三日起60日內(nèi)做出行政復(fù)議決定,但法律另有規(guī)定的除外.66.教育行政訴訟的主管機關(guān)是人民法院.67.教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件:(1)損害事實存在.(2)職務(wù)行為主體確定.(3)職行為違法.(4)存在必然的因果關(guān)系.

第四篇：《教育法》

學(xué)習(xí)《教育法》心得體會

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。

透過學(xué)習(xí)，我更加明白教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

透過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就務(wù)必不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識潛力完備的教師。期望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

2018年9月9日

第五篇：教育法（推薦）

第五章受教育者

第六章教育與社會

第七章教育投入與條件保障第八章教育對外交流與合作

第九章法律責(zé)任

第十章附則

第一章總則

第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條在中華人民

共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。

第三條國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。

第四條教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。

第五條教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第六條國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。

第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

第八條教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第九條中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。

第十條國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

第十一條國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。

國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進教育質(zhì)量提高。

第十二條漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學(xué)。

學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

第十三條國家對發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻的組織和個人，給予獎勵。

第十四條國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。

第十五條國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。

縣級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。

縣級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，負責(zé)有關(guān)的教育工作。

第十六條國務(wù)院和縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)向本級人民代表大會或者其常務(wù)委員會報告教育工作和教育經(jīng)費預(yù)算、決算情況，接受監(jiān)督。

第二章教育基本制度

第十七條國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

第十八條國家實行九年制義務(wù)教育制度。

各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

第十九條國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。

各級人民政府、有關(guān)行政部門以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。

第二十條國家實行國家教育考試制度。國家教育考試由國務(wù)院教育行政部門確定種類，并由國家批準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。

第二十一條國家實行學(xué)業(yè)證書制度。

經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。

第二十二條國家實行學(xué)位制度。

學(xué)位授予單位依法對達到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。

第二十三條各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開展掃除文盲的教育工作。按照國家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。

第二十四條國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。

第三章學(xué)校及其他教育機構(gòu)

第二十五條國家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。

國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織