第一篇：中班家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴感想

中班家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴感想

--與孩子一起成長(zhǎng)

今天有點(diǎn)小激動(dòng)，回到家后忍不住敲擊起鍵盤。

傍晚6點(diǎn)半開始家長(zhǎng)會(huì)，8點(diǎn)多結(jié)束。一半家長(zhǎng)發(fā)言，一半家長(zhǎng)傾聽，仁者見仁智者見智，應(yīng)該說(shuō)參加的每個(gè)人多少會(huì)有點(diǎn)感悟。

想到幾點(diǎn)跟大家聊聊：

1、目前教師的工作狀態(tài)，筆頭工作越來(lái)越多，說(shuō)實(shí)話對(duì)著電腦快樂指數(shù)并不高。還好有半天時(shí)間是對(duì)著我們的孩子，與孩子的交往過程中，快樂指數(shù)反而比較高，一個(gè)半天總會(huì)有一些有趣的故事發(fā)生。同事之間也會(huì)及時(shí)分享！

2、聆聽發(fā)言以后，建議大家關(guān)注一個(gè)詞語(yǔ)：過猶不及。任何教育理念、教育行為都不能過了。比方說(shuō)爭(zhēng)第一名的事情，在集體中爭(zhēng)第一名是件很辛苦的事情，俗話說(shuō)人外有人，山外有山。記得我在小學(xué)里參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，感覺比自己更用心的家長(zhǎng)有，比自己更盡力的家長(zhǎng)也有。家長(zhǎng)之間的區(qū)別，關(guān)系到孩子之間的區(qū)別，既然自己不可能事事做到第一名，那就沒必要鼓勵(lì)我們的孩子做到第一名，特別喜歡說(shuō)“寶貝，你很棒”，“寶貝，你最棒”的家長(zhǎng)，老師也建議說(shuō)此類激勵(lì)語(yǔ)言的時(shí)候也要看看場(chǎng)合、看看時(shí)機(jī)。當(dāng)然做任何事情的時(shí)候，個(gè)人的努力是必須的，但是第一名的概念不應(yīng)該強(qiáng)化它，而應(yīng)該淡化它。否則以后給自己、給孩子添堵的幾率會(huì)多幾成。

3、過猶不及的另外一種現(xiàn)象是順其自然。在這個(gè)問題上自己有切身的體會(huì)，曾經(jīng)我也偏向于對(duì)孩子順其自然，尊重兒童的天性，但是等我的女兒讀了小學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我的孩子過于自然，跟老師頂嘴，跟家長(zhǎng)沒禮貌，自己的主意很多，緊接著自以為事的毛病來(lái)了。冷靜下來(lái)看看一起長(zhǎng)大的小伙伴，從大班后半學(xué)期開始學(xué)寫字，堅(jiān)持幾年以后，一手漂亮的鋼筆字，他們?cè)诰氉值倪^程中，學(xué)會(huì)了克服困難、跟毅力交上了朋友，學(xué)習(xí)好，習(xí)慣也好。所以適當(dāng)?shù)墓苁彩怯谐尚У?，過份崇尚自然、民主的家庭，也會(huì)有缺陷點(diǎn)。

4、對(duì)人要寬容。在幼兒生活中，有長(zhǎng)輩、有朋友、有老師、有同伴。先說(shuō)長(zhǎng)輩，他們的觀點(diǎn)跟我們有分歧很正常，但有一點(diǎn)可以肯定，剝奪孩子學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)那是不對(duì)的。一般情況下不要互相指責(zé)，更不要正面沖突，因?yàn)樯钤谥肛?zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人，所以為了孩子有一個(gè)和睦的環(huán)境，不要互相說(shuō)對(duì)方的不是。再來(lái)說(shuō)老師，老師有各種各樣的風(fēng)格，有的老師比較嚴(yán)格，有的老師比較寬容，嚴(yán)格有嚴(yán)格的好，寬容有寬容的優(yōu)勢(shì)，傳說(shuō)中的好老師、好學(xué)校需要論文課題活動(dòng)的支持，老師專注于業(yè)務(wù)這一塊工作，一個(gè)人精力有限，花在學(xué)生身上的時(shí)間精力未必很多，如果為選擇學(xué)校選擇班級(jí)這種事情糾結(jié)就沒必要了，沒有什么特殊情況總是我們來(lái)適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境，很少會(huì)出現(xiàn)環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們狀況。背后評(píng)價(jià)老師也應(yīng)該注意方式，我經(jīng)常會(huì)在各類興趣班里聽到一些怨言?；蛟S老師的一句話，一件事情沒有符合自己的口味，在背后抱怨指責(zé)，那就更沒必要了，今天褲子穿反了，明天衣領(lǐng)沒翻好，即使偶爾摔了一跤都是很正常的，如果那位老師聽到你的抱怨，我估計(jì)今后你們家孩子不用參加集體體育運(yùn)動(dòng)了，因?yàn)橹挥性谂赃吙床攀墙^對(duì)安全的?？磫栴}要看三年的總變化，總得來(lái)說(shuō)孩子還是在進(jìn)步，只是快慢不一樣。記得看到過芮成鋼在《虛實(shí)之間》里說(shuō)過一句話：觀點(diǎn)不同、角度不同，這是世界的本來(lái)面目，教育也是這個(gè)道理。最后說(shuō)對(duì)同伴的，對(duì)幼兒園的朋友更加沒有必要去指責(zé)了，物以群分、人以類聚，孩子們?cè)谝黄鹨灿幸粋€(gè)小群體，那些乖巧的孩子在一起幾乎不會(huì)發(fā)生矛盾，玩的不僅開心而且會(huì)不斷提升游戲的水平，反之呢？我們可以想象這樣的現(xiàn)象，下課無(wú)所事事，就在教室里亂跑，如果再加上家長(zhǎng)還不體諒教師管理的難度，再來(lái)說(shuō)點(diǎn)某某又欺負(fù)他家孩子之類的，估計(jì)老師也不想跟你說(shuō)些什么了。

5、遇到問題多想辦法少抱怨。在孩子成長(zhǎng)的過程中，出現(xiàn)問題是正常的，沒有問題是不正常的，關(guān)鍵是看待問題、處理問題的角度不同，角度對(duì)了，你的孩子情商就高了。處理問題方法對(duì)了，再加上時(shí)間夠了，心平氣和的耐心等待，小孩肯定會(huì)進(jìn)步的。

6、對(duì)物質(zhì)條件的看法，有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件寬裕，也愿意在孩子身上花點(diǎn)費(fèi)用、花點(diǎn)時(shí)間，帶孩子長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，帶他到外面去看看世界，出發(fā)之前查查地圖，了解一下風(fēng)土人情，這是比較優(yōu)越的狀態(tài)。但是如果沒有這個(gè)條件，也可以選擇一些圖書、一些積木，換種方式，可以帶孩子到郊外走走，呼吸一下新鮮空氣，感受一下城市農(nóng)村的變化，或者有一位性情溫和的家長(zhǎng)在床上看看書，跟他講講話，讓他感受到親情的溫暖，同樣也是一種理想的狀態(tài)。

7、客觀評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平，用發(fā)展的眼光看待每個(gè)孩子。如果老師跟你指出某個(gè)問題，并不是否定你的孩子，只是說(shuō)某個(gè)方面有點(diǎn)薄弱?？梢愿嬖V大家普遍的現(xiàn)象：小時(shí)候能力發(fā)展較好的孩子，他們中的大多數(shù)人今后的發(fā)展趨勢(shì)還是好的，但是他們中的少部分人會(huì)受到某些因素的制約，比方早戀、沉迷于游戲、交友不慎而發(fā)生不進(jìn)則退的現(xiàn)象。又可以這么說(shuō)：智育好的孩子大多數(shù)情商也是蠻高的，休學(xué)等有心理問題的是極少數(shù)。所以應(yīng)該看到普遍現(xiàn)象，而不要盯著個(gè)別失敗或急速成功的案例。個(gè)人認(rèn)為：只要在我們的能力范圍內(nèi)，懷著一顆積極的心態(tài)看待孩子的發(fā)展水平，只要我們不斷努力，不斷調(diào)整，盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任了。客觀看待孩子的發(fā)展水平，努力創(chuàng)造一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，沒必要強(qiáng)求自己的小孩，也沒必要貶低別人的小孩，找理由找借口應(yīng)該不是一條正確的路。

以上幾點(diǎn)是站在教師角度上的想法，老師這樣說(shuō)絕對(duì)不是建議大家放棄一切，關(guān)注孩子，那真沒必要。人首先要愛自己，關(guān)注自己的成長(zhǎng)，才能貫徹“生活即教育，教育即生活”理念?？梢宰鲆粋€(gè)有心的家長(zhǎng)，關(guān)注你家小孩在不同階段需要幫助的地方，然后給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。相識(shí)即緣分，感動(dòng)于我們的家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，所以做老師的趕緊寫點(diǎn)東西跟大家共勉。2013、10、13

第二篇：中班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)感想

中班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)感想

今天有點(diǎn)小激動(dòng)，回到家后忍不住敲擊起鍵盤。

傍晚6點(diǎn)半開始家長(zhǎng)會(huì)，8點(diǎn)多結(jié)束。一半家長(zhǎng)發(fā)言，一半家長(zhǎng)傾聽，仁者見仁智者見智，應(yīng)該說(shuō)參加的每個(gè)人多少會(huì)有點(diǎn)感悟。

想到幾點(diǎn)跟大家聊聊：

1、目前教師的工作狀態(tài)，筆頭工作越來(lái)越多，說(shuō)實(shí)話對(duì)著電腦快樂指數(shù)并不高。還好有半天時(shí)間是對(duì)著我們的孩子，與孩子的交往過程中，快樂指數(shù)反而比較高，一個(gè)半天總會(huì)有一些有趣的故事發(fā)生。同事之間也會(huì)及時(shí)分享！

2、聆聽發(fā)言以后，建議大家關(guān)注一個(gè)詞語(yǔ)：過猶不及。任何教育理念、教育行為都不能過了。比方說(shuō)爭(zhēng)第一名的事情，在集體中爭(zhēng)第一名是件很辛苦的事情，俗話說(shuō)人外有人，山外有山。記得我在小學(xué)里參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，感覺比自己更用心的家長(zhǎng)有，比自己更盡力的家長(zhǎng)也有。家長(zhǎng)之間的區(qū)別，關(guān)系到孩子之間的區(qū)別，既然自己不可能事事做到第一名，那就沒必要鼓勵(lì)我們的孩子做到第一名，特別喜歡說(shuō)“寶貝，你很棒”，“寶貝，你最棒”的家長(zhǎng)，老師也建議說(shuō)此類激勵(lì)語(yǔ)言的時(shí)候也要看看場(chǎng)合、看看時(shí)機(jī)。當(dāng)然做任何事情的時(shí)候，個(gè)人的努力是必須的，但是第一名的概念不應(yīng)該強(qiáng)化它，而應(yīng)該淡化它。否則以后給自己、給孩子添堵的幾率會(huì)多幾成。

3、過猶不及的另外一種現(xiàn)象是順其自然。在這個(gè)問題上自己有切身的體會(huì)，曾經(jīng)我也偏向于對(duì)孩子順其自然，尊重兒童的天性，但是等我的女兒讀了小學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)我的孩子過于自然，跟老師頂嘴，跟家長(zhǎng)沒禮貌，自己的主意很多，緊接著自以為事的毛病來(lái)了。冷靜下來(lái)看看一起長(zhǎng)大的小伙伴，從大班后半學(xué)期開始學(xué)寫字，堅(jiān)持幾年以后，一手漂亮的鋼筆字，他們?cè)诰氉值倪^程中，學(xué)會(huì)了克服困難、跟毅力交上了朋友，學(xué)習(xí)好，習(xí)慣也好。所以適當(dāng)?shù)墓苁彩怯谐尚У模^份崇尚自然、民主的家庭，也會(huì)有缺陷點(diǎn)。

4、對(duì)人要寬容。在幼兒生活中，有長(zhǎng)輩、有朋友、有老師、有同伴。先說(shuō)長(zhǎng)輩，他們的觀點(diǎn)跟我們有分歧很正常，但有一點(diǎn)可以肯定，剝奪孩子學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)那是不對(duì)的。一般情況下不要互相指責(zé)，更不要正面沖突，因?yàn)樯钤谥肛?zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人，所以為了孩子有一個(gè)和睦的環(huán)境，不要互相說(shuō)對(duì)方的不是。再來(lái)說(shuō)老師，老師有各種各樣的風(fēng)格，有的老師比較嚴(yán)格，有的老師比較寬容，嚴(yán)格有嚴(yán)格的好，寬容有寬容的優(yōu)勢(shì)，傳說(shuō)中的好老師、好學(xué)校需要論文課題活動(dòng)的支持，老師專注于業(yè)務(wù)這一塊工作，一個(gè)人精力有限，花在學(xué)生身上的時(shí)間精力未必很多，如果為選擇學(xué)校選擇班級(jí)這種事情糾結(jié)就沒必要了，沒有什么特殊情況總是我們來(lái)適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境，很少會(huì)出現(xiàn)環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們狀況。背后評(píng)價(jià)老師也應(yīng)該注意方式，我經(jīng)常會(huì)在各類興趣班里聽到一些怨言?；蛟S老師的一句話，一件事情沒有符合自己的口味，在背后抱怨指責(zé)，那就更沒必要了，今天褲子穿反了，明天衣領(lǐng)沒翻好，即使偶爾摔了一跤都是很正常的，如果那位老師聽到你的抱怨，我估計(jì)今后你們家孩子不用參加集體體育運(yùn)動(dòng)了，因?yàn)橹挥性谂赃吙床攀墙^對(duì)安全的。看問題要看三年的總變化，總得來(lái)說(shuō)孩子還是在進(jìn)步，只是快慢不一樣。記得看到過芮成鋼在《虛實(shí)之間》里說(shuō)過一句話：觀點(diǎn)不同、角度不同，這是世界的本來(lái)面目，教育也是這個(gè)道理。最后說(shuō)對(duì)同伴的，對(duì)幼兒園的朋友更加沒有必要去指責(zé)了，物以群分、人以類聚，孩子們?cè)谝黄鹨灿幸粋€(gè)小群體，那些乖巧的孩子在一起幾乎不會(huì)發(fā)生矛盾，玩的不僅開心而且會(huì)不斷提升游戲的水平，反之呢？我們可以想象這樣的現(xiàn)象，下課無(wú)所事事，就在教室里亂跑，如果再加上家長(zhǎng)還不體諒教師管理的難度，再來(lái)說(shuō)點(diǎn)某某又欺負(fù)他家孩子之類的，估計(jì)老師也不想跟你說(shuō)些什么了。

5、遇到問題多想辦法少抱怨。在孩子成長(zhǎng)的過程中，出現(xiàn)問題是正常的，沒有問題是不正常的，關(guān)鍵是看待問題、處理問題的角度不同，角度對(duì)了，你的孩子情商就高了。處理問題方法對(duì)了，再加上時(shí)間夠了，心平氣和的耐心等待，小孩肯定會(huì)進(jìn)步的。

6、對(duì)物質(zhì)條件的看法，有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件寬裕，也愿意在孩子身上花點(diǎn)費(fèi)用、花點(diǎn)時(shí)間，帶孩子長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，帶他到外面去看看世界，出發(fā)之前查查地圖，了解一下風(fēng)土人情，這是比較優(yōu)越的狀態(tài)。但是如果沒有這個(gè)條件，也可以選擇一些圖書、一些積木，換種方式，可以帶孩子到郊外走走，呼吸一下新鮮空氣，感受一下城市農(nóng)村的變化，或者有一位性情溫和的家長(zhǎng)在床上看看書，跟他講講話，讓他感受到親情的溫暖，同樣也是一種理想的狀態(tài)。

7、客觀評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平，用發(fā)展的眼光看待每個(gè)孩子。如果老師跟你指出某個(gè)問題，并不是否定你的孩子，只是說(shuō)某個(gè)方面有點(diǎn)薄弱?？梢愿嬖V大家普遍的現(xiàn)象：小時(shí)候能力發(fā)展較好的孩子，他們中的大多數(shù)人今后的發(fā)展趨勢(shì)還是好的，但是他們中的少部分人會(huì)受到某些因素的制約，比方早戀、沉迷于游戲、交友不慎而發(fā)生不進(jìn)則退的現(xiàn)象。又可以這么說(shuō)：智育好的孩子大多數(shù)情商也是蠻高的，休學(xué)等有心理問題的是極少數(shù)。所以應(yīng)該看到普遍現(xiàn)象，而不要盯著個(gè)別失敗或急速成功的案例。個(gè)人認(rèn)為：只要在我們的能力范圍內(nèi)，懷著一顆積極的心態(tài)看待孩子的發(fā)展水平，只要我們不斷努力，不斷調(diào)整，盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任了?？陀^看待孩子的發(fā)展水平，努力創(chuàng)造一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，沒必要強(qiáng)求自己的小孩，也沒必要貶低別人的小孩，找理由找借口應(yīng)該不是一條正確的路。

以上幾點(diǎn)是站在教師角度上的想法，老師這樣說(shuō)絕對(duì)不是建議大家放棄一切，關(guān)注孩子，那真沒必要。人首先要愛自己，關(guān)注自己的成長(zhǎng)，才能貫徹“生活即教育，教育即生活”理念?？梢宰鲆粋€(gè)有心的家長(zhǎng)，關(guān)注你家小孩在不同階段需要幫助的地方，然后給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。相識(shí)即緣分，感動(dòng)于我們的家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，所以做老師的趕緊寫點(diǎn)東西跟大家共勉。

開家長(zhǎng)會(huì)，是為了增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，了解幼兒在家，在園的情況。大家都知道，教育幼兒不是幼兒園單方面的問題，家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園以后可以不管不問把教育幼兒的任務(wù)都交給老師幼兒園去管，這種想法是不正確的，恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的，俗話說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)潛移默化的教育幼兒。所以只有我們幼兒園教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合，才會(huì)共同努力，共同進(jìn)步，為了同一個(gè)目標(biāo)共同奮進(jìn)。為了讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園得情況，我們?cè)?月14日晚上6點(diǎn)在我們中一班教室召開家長(zhǎng)會(huì)，我班應(yīng)到家長(zhǎng)36人，由于兩名家長(zhǎng)工作無(wú)人帶孩子也無(wú)法參加家長(zhǎng)會(huì)，因此實(shí)到家長(zhǎng)34人，2位家長(zhǎng)請(qǐng)假。雖然有兩名家長(zhǎng)未到，但班上所有家長(zhǎng)還是十分支持本班工作的能按時(shí)趕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

在本次家長(zhǎng)會(huì)中，我主要是做了以下幾點(diǎn)的講述：

一、園內(nèi)情況及計(jì)劃的介紹，比如說(shuō)說(shuō)本學(xué)期家長(zhǎng)都在討論關(guān)于費(fèi)用增長(zhǎng)的問題，園內(nèi)分月工作計(jì)劃的介紹。

二、班級(jí)情況及計(jì)劃的介紹，比如班級(jí)情況和三位老師的介紹，班務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)講解。

三、保教工作，比如孩子平時(shí)吃飯喝水睡覺情況，為孩子帶毛巾衣服剪指甲，入園離園帶藥晨檢，按時(shí)入園離園等。

四、家長(zhǎng)配合工作，比如強(qiáng)調(diào)入、離園時(shí)間，接送卡、簽到制的使用，孩子玩的時(shí)候視線不能離開孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象，不要讓幼兒無(wú)故缺席、遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，為孩子準(zhǔn)備必備學(xué)

具等等。其中我講了個(gè)人很多平時(shí)觀察的現(xiàn)象，比如在樓下玩的時(shí)候家長(zhǎng)自顧自的聊天，比如家園手冊(cè)沒有按時(shí)填寫，學(xué)具不齊全孩子不平衡也沒有用的只好借用別的小朋友的，比如沒有認(rèn)真看我黑板上的重要通知頭一天我寫的家長(zhǎng)會(huì)希望家長(zhǎng)帶一支鉛筆和橡皮會(huì)后使用完作為孩子的學(xué)具，結(jié)果有一半家長(zhǎng)帶了，少部分是忘記帶了，還有個(gè)別是根本沒有看通知等等各種現(xiàn)象的分析及整改措施。

五、家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)及互動(dòng)，在這一項(xiàng)環(huán)節(jié)，我是隨機(jī)抽取家長(zhǎng)來(lái)發(fā)言的，給了家長(zhǎng)幾個(gè)內(nèi)容標(biāo)題，比如孩子的興趣愛好我知道多少，孩子上幼兒園之后的變化，孩子在家的情況等五個(gè)內(nèi)容來(lái)講一講自己的個(gè)人觀點(diǎn)，可是提問的時(shí)候沒有家長(zhǎng)自主發(fā)言，我就給家長(zhǎng)觀看了一段孩子午睡的視頻讓家長(zhǎng)思考，視頻觀看完后用擊鼓傳花的方式請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)發(fā)言，其中今年新轉(zhuǎn)來(lái)我班的劉靖雯的爺爺講述的內(nèi)容是根據(jù)孩子入園后和孩子在家的各種情況進(jìn)行分析講解的，他提到孩子他們孩子很調(diào)皮在以前幼兒園的時(shí)候老師總是批評(píng)嚇唬她，現(xiàn)在在我們班每天回家很開心，老師也很負(fù)責(zé)每次給她換衣服隔毛巾，在家很寵的她等等，看的出爺爺是個(gè)很有知識(shí)的人，講的一番內(nèi)容也很讓家長(zhǎng)認(rèn)同，講完后家長(zhǎng)的掌聲很熱烈。之后我們給每位家長(zhǎng)發(fā)了便簽紙?zhí)顚懸庖娊ㄗh，我說(shuō)道：無(wú)論家長(zhǎng)有什么意見建議或者對(duì)我們班對(duì)我個(gè)人有任何不滿都可以寫下來(lái)，我不會(huì)生氣哦，家長(zhǎng)都笑一笑，很認(rèn)真的填寫完交給我們，晚上回來(lái)我和閆老師也認(rèn)真看了，也綜合了一下家長(zhǎng)意見，也有許多家長(zhǎng)都寫的是感謝的話，我們也很開心。

會(huì)議進(jìn)行了約一個(gè)半小時(shí)，家長(zhǎng)能等到最后我說(shuō)完結(jié)束語(yǔ)離開，我很欣慰，通過本次家長(zhǎng)會(huì)，又促進(jìn)了我們與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與交流，我們教師更加堅(jiān)信了要做好本班工作，讓家長(zhǎng)也了解我們的工作了解自己孩子在幼兒園里都做了些什么學(xué)到了什么。通過這次的交流，讓我們雙方都有了管理孩子的目標(biāo)。在這次家長(zhǎng)會(huì)中，有了家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，又讓

我們聽到了家長(zhǎng)的肺腑之言，也很是感動(dòng)。

綜合家長(zhǎng)意見和會(huì)后需要我們老師去調(diào)整的歸納以下幾點(diǎn)：

一、座位經(jīng)常調(diào)整，我跟家長(zhǎng)和孩子都講過每周會(huì)調(diào)整一次座位，我們也會(huì)一直堅(jiān)持每周一換座位，前后和左右都會(huì)有所調(diào)動(dòng)。

二、糾正孩子坐姿和睡姿，加強(qiáng)禮貌、禮儀和生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，這個(gè)在課上我會(huì)一一的進(jìn)行規(guī)范講解。

三、希望老師對(duì)孩子嚴(yán)一些，這個(gè)肯定會(huì)根據(jù)孩子情況和孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的，該表?yè)P(yáng)的肯定要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)事該批評(píng)的肯定也要及時(shí)批評(píng)糾正的。

四、新手入園很多跟不上希望老師能多指導(dǎo)，這方面我也時(shí)常讓新生來(lái)主動(dòng)表現(xiàn)，讓他們更加大方更加善于表現(xiàn)自己，在班上不會(huì)覺得陌生，更快的融入我們這個(gè)集體，我也會(huì)多表?yè)P(yáng)他們讓他們變得更加自信的。

五、多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)也看了今年我們的操作手冊(cè)和配套的學(xué)具，家長(zhǎng)反應(yīng)還不錯(cuò)，我也在班級(jí)計(jì)劃中提到我們會(huì)加強(qiáng)孩子動(dòng)手能力的，所以肯定會(huì)多開展這方面的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子的動(dòng)手能力更強(qiáng)。

相信通過本次的交流活動(dòng)，有了家長(zhǎng)們的信任與支持，我們的工作會(huì)更上一層樓！

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴

家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴

預(yù)習(xí)要求：①正確、流利地熟讀課文，至少3遍；最好是出聲地讀，孩子要聽見自己的聲音，知道自己朗讀的水平，能及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤②圈畫生字詞③查字典解釋生字新詞的意思④思考勾畫重點(diǎn)句的理解；⑤查找搜集相關(guān)資料，必要時(shí)簡(jiǎn)單寫下來(lái)；⑥提出不理解的問題。

復(fù)習(xí)要求：①正確、流利有感情地朗讀課文；②正確認(rèn)讀生字新詞，能用生字組詞，能能正確聽寫要求掌握的詞語(yǔ)（生字表和詞語(yǔ)表）；③摘錄文中好詞佳句；④背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。學(xué)過古詩(shī)、“讀讀背背”要會(huì)默寫。班級(jí)共讀書目

《中華經(jīng)典誦讀本》

《大林和小林》張?zhí)煲碇?，新蕾出版?/p>

《了不起的狐貍爸爸》（英）羅爾德·達(dá)爾著，代維譯，明天出版社 《愛心樹》（美）希爾弗斯坦著，傅惟慈譯，南海出版公司

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美）塞爾登著，傅湘雯譯，新蕾出版社

《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆著，任溶溶譯，上海譯文出版社

《木偶奇遇記》（意大利）科洛迪著，任溶溶譯，人民文學(xué)出版社

希望家長(zhǎng)配合的是：① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

一點(diǎn)兒要求：

1.盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

2.教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問題。

3.分享孩子的歡樂和痛苦。

4.定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴感悟

家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)滴感悟

陳珂

5月19日,我們學(xué)校舉行了家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)的主題是是家校共育，培養(yǎng)自主合作能力，、目的是通過這次家長(zhǎng)會(huì)向各位家長(zhǎng)展示我們學(xué)生自主管理下的小組合作的成果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的各項(xiàng)要求、讓家長(zhǎng)明確，應(yīng)該怎么樣配合學(xué)校做好以后的教學(xué)工作。從這次家長(zhǎng)會(huì)的效果來(lái)看,我們學(xué)校這次家長(zhǎng)會(huì)所舉行的形式受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

本次家長(zhǎng)會(huì)我安排了七項(xiàng)議程，分別是：

1、常務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)半學(xué)期來(lái)本班的小組學(xué)習(xí)情況。

2、各組組長(zhǎng)介紹本組成員及在校表現(xiàn)。

3、各組學(xué)生代表談在小組學(xué)習(xí)中的感受。

4、小組長(zhǎng)和家長(zhǎng)互動(dòng)交流。

5、學(xué)習(xí)逸小名生考評(píng)條例。

6、致家長(zhǎng)的一封信，簽回執(zhí)單。

7、老師對(duì)家長(zhǎng)提出建議。

開完家長(zhǎng)會(huì)后，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：首先孩子們對(duì)此家長(zhǎng)會(huì)參與熱情高，而且從他們的表現(xiàn)可以看出他們也格外重視，因?yàn)檫@次家長(zhǎng)會(huì)比較特別，不同以往只有家長(zhǎng)，而是全體同學(xué)和家長(zhǎng)共同參與，而且是孩子們?cè)诒姸嗉议L(zhǎng)面前展示自己的一個(gè)好機(jī)會(huì)，同學(xué)們都做了精心的準(zhǔn)備，雖然個(gè)別同學(xué)在交流中還有一些小緊張，但看到老師同學(xué)們鼓勵(lì)的目光和各位家長(zhǎng)熱情的掌聲，他們?cè)絹?lái)越變得從容，整個(gè)匯報(bào)過程輕松而愉快...其次，形式的變化也讓與會(huì)的家長(zhǎng)耳目一新，很多人在最后的體會(huì)中寫到：這次家長(zhǎng)會(huì)讓他們看到了很多驚喜，特別是自己孩子在講臺(tái)上展示的時(shí)候，心里是更加的自豪和特別的欣喜！

第三，從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。

第五篇：2012兩會(huì)之點(diǎn)滴感想

兩會(huì)的點(diǎn)滴感想

今年兩會(huì)勝利閉幕了作為共產(chǎn)黨員在期間，我利用一些課余時(shí)間從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解了一些兩會(huì)的情況，下面談?wù)匋c(diǎn)滴感想。

第一點(diǎn)，我認(rèn)為今年之兩會(huì), 最大、也是最使人鼓舞的變化是, 說(shuō)牛話, 說(shuō)私心話, 說(shuō)傷民話的代表少了, 說(shuō)真話, 說(shuō)心理話, 為民說(shuō)話的代表多了;特別值得一提的是, 過去出傷民雷言最多的政協(xié)代表中, 今年只有極少商人還有牛勁, 還在放牛話, 還在做傷害民心和要挾政府之事, 所以民眾稱之為奸商;從政策走向看, 這些奸商之所以背道而馳, 也可算作是一種最后掙扎吧。

從兩會(huì)代表的發(fā)言和所提提案情況看, 政協(xié)代表好于人大代表, 從比率上說(shuō), 政協(xié)代表說(shuō)真話, 真正為民說(shuō)話, 提出有價(jià)值提案的, 好于和多于人大代表;特別是那些政協(xié)代表中的老知識(shí)份子, 老干部, 他們更關(guān)心民意, 更能為國(guó)家和民族著想;這是今年兩會(huì)中最大的亮點(diǎn), 最鼓舞民心的地方。

從代表們能說(shuō)真話, 能提出較多能反映民意的提案中, 說(shuō)明今年兩會(huì)的代表中, 不少代表對(duì)自己的身份和職責(zé), 有了更明確, 更深刻的理解;也說(shuō)明他們平時(shí)深入基層, 深入民眾中去的調(diào)查研究多了, 對(duì)民眾的感情和困難也更清楚了, 所以才能真實(shí)地反映出民意來(lái), 這是民之幸、國(guó)之幸。

如果作為人民代表者, 整天就呆在大城市的豪華辦公室中, 或由人擁簇著以走馬觀花式, 旅游赴宴式的只是到下面的中小城市、發(fā)達(dá)地方跑一跑, 到好地方走走看看, 到富余人家坐一坐做做樣子, 再聽聽干部匯報(bào), 而不單槍匹馬地深入到群眾中去傾聽弱者呼聲和民眾的意見, 還能真正了解到民意嗎? 這種人就算搞了所謂的‘調(diào)研’, 其所了解到的也是官意, 和少數(shù)強(qiáng)勢(shì)群體的想法。廣大弱勢(shì)民眾, 是人數(shù)占絕大多數(shù)的主體, 他們平時(shí)就沒有話語(yǔ)權(quán), 沒有渠道發(fā)表自己的意愿, 甚至連有冤都無(wú)處申, 作為代表和官員, 你不到他(她)們中去聽聽他(她)們的意見和想法, 還算是人民代表嗎? 還能說(shuō)為民服務(wù)嗎? 以自己的意愿和自身的利益當(dāng)民意, 那是強(qiáng)奸民意, 褻瀆民權(quán)。

由于代表們的努力, 才使民生議題成為今年兩會(huì)的主軸, 成為今年兩會(huì)的亮點(diǎn), 成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn), 也使各級(jí)官員代表感到了壓力, 認(rèn)識(shí)到了存在的問題和該做的工作;這也使得今年中央兩會(huì)中的政府工作報(bào)告更關(guān)注民生, 就連總理也表示他在他剩下的三年任期中, 一定要把民生問題作為工作重心;這當(dāng)然使

廣大弱勢(shì)民眾感到欣慰, 看到了希望;這也許就是今年兩會(huì)中的最大收獲和變化。當(dāng)然, 兩會(huì)話題, 兩會(huì)提案, 兩會(huì)決議, 并不等于現(xiàn)實(shí), 要把這些好的政策變成現(xiàn)實(shí), 還要各級(jí)官員去執(zhí)行落實(shí), 所以, 效果如何還得看后頭, 還需要看各級(jí)官員對(duì)政策的理解和態(tài)度, 看他們是否能對(duì)現(xiàn)在兩會(huì)上的表態(tài), 看兩會(huì)代表們能否繼續(xù)行使自己的監(jiān)督權(quán);開兩會(huì)的時(shí)間, 僅僅是八九天, 而執(zhí)行起來(lái)卻是長(zhǎng)期的, 熱情和善心能否堅(jiān)持, 都還是個(gè)未知數(shù);這都需要大家耐心的等著看。今年兩會(huì)變化不大, 或說(shuō)沒有什么變的地方是:作為代表廣大民眾利益的人大代表中, 真正的農(nóng)工代表人數(shù)還是極少數(shù), 這與參會(huì)的官員代表和名人代表的人數(shù)相比, 差距太大了, 如果按占國(guó)民人數(shù)的比來(lái)說(shuō), 就更顯不公平, 這與《人民代表大會(huì)》之內(nèi)涵也不太相符。

也許有人會(huì)說(shuō), 各級(jí)官員不參會(huì), 如何傾聽到代表們的意見呢? 又如何去執(zhí)行呢? 官員當(dāng)然要參會(huì), 但參會(huì)就一定要占用民眾代表名額嗎? 作為列席不可以嗎? ‘兩會(huì)’代表不也是以互相列席而互動(dòng)的嗎?

再說(shuō)從制度層面講, 作為參政議政的代表, 是代表國(guó)家主人來(lái)向執(zhí)政的公仆們提建議和意見的, 也就是說(shuō), 代表們是問政、監(jiān)政的咨詢者, 官員是匯報(bào)、采納的被咨詢者, 官員成為代表, 雙重身份, 本末倒置, 主仆混淆, 自然兩會(huì)意義和作用就會(huì)大大減小。

要知道, 兩會(huì)是我們國(guó)家唯一的民眾參政、議政的機(jī)會(huì), 占國(guó)民絕大多數(shù)的人民群眾, 在這種情況下都只能有極少數(shù)代表參加, 作為政府又怎能了解到多數(shù)人的意愿呢? 又怎能作出符合多數(shù)人利益的決策判斷呢? 兩會(huì)所作出的決議又如何能代表民意呢? 各級(jí)政府又如何能做到為民執(zhí)政呢?

也許中央決策層也意識(shí)到了這一點(diǎn), 故今年兩會(huì)把城鄉(xiāng)選舉比例, 修正為較公平的1﹕1, 就是這樣, 從操作層面和操作過程來(lái)說(shuō), 占絕對(duì)多數(shù)的農(nóng)民及農(nóng)民工的代表名額, 將仍然會(huì)是少數(shù), 不信, 走著瞧。

今年兩會(huì), 還有一個(gè)沒有變化的地方是:那就是對(duì)外政策方面, 仍然沒有代表提及, 好象國(guó)家的外交方針與國(guó)民利益無(wú)關(guān)一樣, 又好象中國(guó)的國(guó)民, 對(duì)中國(guó)的外交政策毫無(wú)興趣一樣;其實(shí)不然, 中國(guó)民眾和華人華僑, 對(duì)中國(guó)的外交政策其實(shí)是很關(guān)心的, 不信者可到網(wǎng)上看一看;因?yàn)橥饨徽叩暮脡? 不但關(guān)系到國(guó)家利益和民族利益, 還直接關(guān)系到國(guó)民的尊嚴(yán)和自身的得失。

對(duì)在近代受盡了外強(qiáng)欺凌的中國(guó)民眾來(lái)說(shuō), 他們尤其關(guān)注自己國(guó)家的外交作為, 關(guān)注自己國(guó)家在國(guó)際上的處境和地位;政府在外交上的一個(gè)勝利, 也許就能增加國(guó)民對(duì)政府的信心和擁護(hù), 使全國(guó)團(tuán)結(jié)一致;政府在外交上的一個(gè)失敗和示弱, 都會(huì)讓國(guó)民感到恥辱, 感到政府的無(wú)能, 自然就會(huì)對(duì)政府失去信心, 在這種情況下, 執(zhí)政者又如何能讓國(guó)家實(shí)現(xiàn)和諧呢?

大家知道, 古今中外的統(tǒng)治者, 大多懂得用強(qiáng)硬外交和以強(qiáng)硬手段來(lái)保護(hù)本國(guó)的利益, 因?yàn)檫@是團(tuán)結(jié)國(guó)民, 激發(fā)國(guó)民愛國(guó)、愛政熱情的最佳方式;所以, 任何一個(gè)國(guó)家, 任何一個(gè)想有作為的統(tǒng)治者, 只要有條件和有能力, 都不會(huì)在外交上示弱, 也都會(huì)格外注重國(guó)防的建設(shè)。

過去和現(xiàn)在的事實(shí)都證明, 軟弱的外交, 單方的求和外交, 是無(wú)法提升國(guó)家地位的, 也難于捍衛(wèi)國(guó)家利益, 保護(hù)國(guó)民尊嚴(yán)的;清王朝至所以不斷遭受外強(qiáng)欺凌, 最后又被人民唾棄, 其原因不是當(dāng)時(shí)國(guó)家沒有錢, 而是清朝皇室采取的對(duì)內(nèi)強(qiáng)硬, 對(duì)外軟弱的不明智內(nèi)外政策, 才是導(dǎo)至外欺內(nèi)反的根源所在。

清朝皇室, 不但帶頭花錢大興享樂場(chǎng)所, 又輕視官場(chǎng)腐敗, 把大量本應(yīng)用于安民強(qiáng)軍的錢, 都白白的浪費(fèi)了, 加上不接受良言, 不關(guān)心民眾疾苦, 自然民心向背, 國(guó)家也就成為一盤散沙, 使國(guó)家變得不堪一擊;而對(duì)外示弱求和, 想以賠款讓地保住政權(quán)的做法, 不但掏空了國(guó)庫(kù), 也使干群失去了斗志和信心, 在這種狀況下, 不發(fā)生外欺內(nèi)反才怪。我提出這個(gè)問題, 原因不但看不到代表們提外交政策之事, 就連兩會(huì)期間的幾場(chǎng)記者發(fā)布會(huì), 在談到有關(guān)外交政策時(shí), 也都不盡人意, 不是含糊其詞, 就是解釋申訴, 沒有一點(diǎn)反駁和譴責(zé), 更沒有一句與大國(guó)地位相適應(yīng)的強(qiáng)硬之聲, 作為中國(guó)國(guó)民, 看了都臉紅;難道我們真的就這么落后和脆弱嗎? 難道我們還不如三十年前了嗎?

在這點(diǎn)上, 唯一感到欣慰的是, 溫總理明確表示聽到了民眾對(duì)外交政策不滿意之聲音, 并大度地表達(dá)了對(duì)民眾不滿中國(guó)外交政策心情的理解