第一篇：讓孩子的心靈永遠灑滿陽光

讓孩子的心靈永遠灑滿陽光

隨著孩子的一天天長大，很多家長都會有這樣的困惑：孩子怎么越大越不懂事，越大越不聽話呢？我也時時有這樣的感傷。我們都潛意識的認(rèn)為我們是對的，孩子就該聽我們的。我們忽略了孩子也是一個完整的人，他有屬于自己的思維，自己的看法。我們認(rèn)為對的，也許在他們的眼里是毫無道理的，而他們認(rèn)為對的，我們卻認(rèn)為豈有此理。孩子和父母就在自己的真理圈子里疏遠了親子關(guān)系。筆者談?wù)勛约旱膸c想法，和家長朋友共勉。

第一，孩子永遠是個完整的個體，他的人生路得由他自己一路走過。我們經(jīng)歷了很多的風(fēng)雨，做過錯事，走過彎路，留下許多的遺憾和希冀，不知不覺中，我們把自己無法實現(xiàn)或者感到無法挽回的事情強嫁給了孩子，希望孩子不要也犯這樣或那樣的錯誤。我們用許多“不許”“不要”“必須”“一定”等等詞匯命令孩子該做什么，不該做什么。的確，我們是為了孩子好，為了孩子以后的路走的更加的順暢，誰也不懷疑我們的出發(fā)點。可是孩子不領(lǐng)情。因為我們經(jīng)歷過，而他們沒有。一件事情都沒有經(jīng)歷的孩子，他們哪來吃一塹長一智的靈氣呢？什么事情都沒有做過，他們怎么去感受生活的酸甜苦辣與五彩繽紛呢？沒有過任何挫折與教訓(xùn)，如何面對以后漫漫人生的各種變數(shù)呢？我們能一時為孩子剔掉魚里面的刺，我們能為孩子剔一輩子的魚刺嗎？因此，我們要給孩子各種鍛煉的機會，滿足孩子各種好奇，讓他們大膽的去嘗試，做他們想做的，做了以后嗎，他們才能真切的體會到什么能做，怎么做，后果是什么，責(zé)任在哪里。

第二，不要把與孩子的交流，變成單方面的說教，而且說教的中心都是

學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常也會接觸到一些家長，很多人都反映，孩子大了，越來越不愿意和他們交流。我就問他們都和孩子說點什么，他們的回答均是問問學(xué)習(xí)什么的。是啊，我們已經(jīng)把生活的全部變成了學(xué)習(xí)?？墒?，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，孩子在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了一天，聽老師的教誨也是一天，晚上回到家，依然是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，孩子不厭煩才怪呢。既然孩子的生活已經(jīng)讓學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分了，我們做家長的，千萬不要把它在演變成全部，不要把孩子的生活變成單一的學(xué)習(xí)，要把它變成多元化的生活，比如新聞、娛樂、健身、交友、旅游等等，都是孩子關(guān)心的東西。和孩子要構(gòu)建良好的溝通，當(dāng)然要符合孩子的興趣，談?wù)撍麄冋嬲胝劦牡脑掝}，良好構(gòu)建好了以后，自然孩子會感覺父母對他們的理解、包容和關(guān)愛，他們才會真正打開自己的心，和父母成為無話不談的朋友。

第三，善待孩子的早戀問題。

兒子讀初二的時候，我偶然發(fā)現(xiàn)他的QQ好友中有一個名字特別奇怪：我的某某某。我頓時心里咯噔一下，兒子是不是早戀了？他在班上是最小的，在我眼里更是歌小不點兒，我完全不相信他會早戀。我沒有立即找他，他在我面前沒有設(shè)防，我完全可以觀察他。過了幾天，我又發(fā)現(xiàn)在他的書房里有一張書法，寫的是“愛某某某，加油”。這次我確定他早戀了，我和他的班主任交流了一下他的情況，請班主任老師幫我留意一下在學(xué)校的表現(xiàn)，老師說找他談?wù)劙桑艺f不急，看看再說，不要把孩子給嚇住了。過了一段時間，向老師問及他的情況，老師說，沒什么發(fā)現(xiàn)，挺好的。我知道這件事情并沒有影響到兒子什么，可以攤牌了。我找了一個特別的時間，當(dāng)時兒子玩得特別開心，我裝作很隨意的問了一下：兒子，我看到你房間的字畫了，呵呵，是不是喜歡某個女生??？他很不好意思的說：媽媽，那都是過去一年的事情了，是我們班同學(xué)開玩笑，次數(shù)多了，自己也覺得像那么回事，可后來，慢慢覺得沒什么意思了?，F(xiàn)在班上也沒人說了?？磥硪粓鲈鐟?*，沒有老師、家長的參與，孩子也是會自己解決的，千萬不要弄得滿城風(fēng)雨，大事臨頭的感覺，誰都有年輕的時候，青春的懵懂是必經(jīng)之路。

第四，正確看待孩子的學(xué)習(xí)，很多父母都覺得為孩子付出了很多很多，自己對孩子唯一的要求就是學(xué)習(xí)要好，可是就這么一點要求嗎，孩子都不能達到，特別的失望，孩子怎么就不能爭口氣呢？換個角度想想，我們小時候，父母也是傾其所有，可是，我們和別人一樣優(yōu)秀嗎？我們的同齡人中，有出息的多了去了，而我們還只是普普通通的一個人，但是，我們也同樣獲得了幸福。我們要對孩子有要求，有期望，但是不要對孩子有苛求，有奢望。每個孩子都是不一樣的，他們未來的路也有千萬條，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不決定孩子未來的幸福。孩子健康，積極，快樂的心態(tài)要遠遠比分?jǐn)?shù)重要得多。幫助孩子學(xué)會人際交往，有很好的溝通能力，正確對待挫折，始終對自己抱有希望，只要孩子身心健康，自然可以在社會立足，并在屬于自己的領(lǐng)域有一番作為。要培養(yǎng)孩子這樣良好的心態(tài)，我們做家長的首先要有這樣良好的心態(tài)，我們積極、樂觀、豁達了，我們才能把這些傳遞給我們的孩子。滿懷希望的鼓勵孩子，即使孩子成績不好，也不要整天唬著個臉，學(xué)習(xí)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓陽光和笑聲洋溢在整個家庭中。

其實，以上幾點也是我自己在不斷努力，想要做到的。寫下來是和所有的家長朋友分享，共勉。一切為了孩子的明天。

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第二篇：讓心靈灑滿陽光

讓心靈灑滿陽光

周春俠

在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。我想讓我的學(xué)生心中永遠充滿陽光，發(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和美好，從而讓心靈里總是陽光普照，以積極進取的心態(tài)去面對生活，面對人生。

目的：激發(fā)孩子的寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”，提高孩子的習(xí)作水平，起碼對提筆寫點東西不發(fā)怵。夢想達到：讓孩子對寫作有種“讓自己的鉛筆在紙上蹭癢癢”的美好感覺。（從小培養(yǎng)）

方法與措施：

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔流不息，要想從浩瀚多變的生活里汲取浪花，就應(yīng)該做生活的有心人，做到勤摘抄、勤練筆、勤總結(jié)，這樣才能有效地提高孩子的作文水平。

勤摘記。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達出來。這是可以深深體會到語言積累的匱乏，以有語言顯得蒼白無力。所以，我們要不斷向大腦輸入語言信息：背誦古詩文（不僅僅是背一背，從中懂得道理，在今后的寫作中能準(zhǔn)確地加以運用，一下就可以提高自己的作文檔次，批閱老師一看就知道這學(xué)生文化修養(yǎng)高。）積累本摘抄好詞好句，學(xué)生也是圖文并茂，學(xué)校要求老師每學(xué)期讀書，做一本讀書筆記，我把自己的讀書筆記給孩子們看，觀看五（3）班孩子們的“采蜜集”、“浪花集”。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時間進行階段性的總結(jié)，對表現(xiàn)好地進行表揚。想對孩子是一個慢慢熏陶、引領(lǐng)的過程，他看到別人在不斷進步，慢慢自己會有這種意識，同時，只要有一點點進步，我就在班上提出表揚。積累小報：讓孩子對積累進行一些不同形式的嘗試，也是讓孩子對版面設(shè)計、自己審美的一個鍛煉，激發(fā)孩子的積累興趣，同時做小報對孩子今后自己做積累是一個引導(dǎo)，作專題的：古詩、秋天的、人物外貌的等。

孩子積累也如同作家重視積累創(chuàng)作素材一樣，同學(xué)們也應(yīng)該隨身帶著筆記本，或記錄所見所聞，或記錄自己正在思索的問題?；?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時之需。這些我想等孩

子大些后，我會加入在這些方面的積累，可想而知，摘記的內(nèi)容多了，生活的積累也就豐富了，寫作時自然就能左右逢源，得心應(yīng)手。

勤練筆。

課堂上小練筆。語文書上新學(xué)的段式、仿寫等小練筆。

周記：一人一本。好文章集結(jié)成冊，已經(jīng)有兩本。共同起名，經(jīng)大家投票選舉，使用周東陽起的《夢想港灣》，孩子進行裝飾。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。（班級）想法：還可以出個人的日記專輯或小冊子。將來對孩子、對家長都是一筆財富，孩子長大后花多少錢這些是買不回來的。周東陽：5篇亞文：4篇臧曦、龍子夢：7篇，只要孩子有進步，我們一定要把優(yōu)點放大來鼓勵。激發(fā)孩子的寫作興趣。

班級流動日記：嘗試一種新的日記形式，讓老師、小伙伴、家長共同參與到孩子的作文評價當(dāng)中，引入競爭機制，使它成為一種榮譽的象征，成為成功的體現(xiàn)，使學(xué)生在充滿責(zé)任感與成就感的狀態(tài)中投入寫作，讓自評、互評成為學(xué)生提高寫作、交往能力的重要手段。

為了更大激發(fā)孩子們對班級流動日記的喜愛與重視，我們首先征集了封面插圖與刊名，經(jīng)過展示——投票——定稿的競爭中，曉初的《小荷初綻》被大家一致認(rèn)為最好、最有意義，因而曉初獲得了第一個撰寫“班級流動日記”的殊榮。同學(xué)們深刻感受到這本日記的不同尋常。我們還制定了班級日記的5條要求。從此這本日記在每一孩子手中傳遞，在每一個家庭傳遞。他像一顆火種，悄悄點燃了孩子們的寫作欲望和熱情。

讓 心靈 灑 滿

周 春 俠

光2008.1

工作總結(jié)：

陽

第三篇：讓陽光灑滿心靈

讓陽光灑滿心靈

五一班青春期生理和心理教育班會

一、設(shè)計目的：

1．通過講解有關(guān)青春期的知識，讓孩子們了解自己的生理變化。

2．教育學(xué)生如何正確對待青春期的生理和心理變化。

3．通過對學(xué)生青春期的教育，加強學(xué)生認(rèn)識健康成長的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究青春期的生理和心理健康知識。青春期是人生發(fā)展的最新階段，是從性不成熟、不能生育的兒童時期，轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。這個時期是人的一生中身體成長發(fā)育的關(guān)鍵期，是身體發(fā)展的定性階段。而青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。

三、青春期教育的內(nèi)容設(shè)計：

青春發(fā)育期簡稱青春期，是指少年開始發(fā)育，達到成熟期，即由少年到成年的過渡時期。在人體生長發(fā)育過程，青春期占一半或更多一些時間。青少年從11歲到17～18歲是青春期；從18歲到25歲是青年期，或叫青春后期。從廣義上說，青春期和青春后期都可以叫青春期。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年。不論男女，偏早或偏晚2～3 年，都屬于正?，F(xiàn)象。

1、了解青春期有關(guān)知識。（老師介紹）

2、分男女生進行“認(rèn)識我自己”的交流活動。（隊干部分組進行）

3、老師發(fā)言總結(jié)。

彭春玉

2010-9-26

第四篇：讓心靈灑滿陽光說課稿

《讓心靈灑滿陽光》隊說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好：

今天我說課的主題是“讓心靈灑滿陽光”，這是一節(jié)活動實施開展后的說課。本課選自《少先隊活動課六年級活動建議》中的團隊關(guān)愛、學(xué)會感恩兩個內(nèi)容。下面我將從設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果等五個方面作具體闡述。

習(xí)主席說過：青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。青少年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本準(zhǔn)則，并大力將其推廣到全社會去。基于此，我設(shè)計了本課。

并且我把目標(biāo)定為三個方面：一是使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀一些關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立價值觀。二是要從平時的點滴做起，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，爭做“新三好學(xué)生”，實際行動詮釋社會主義核心價值觀。三是沐浴在價值觀下，讓心靈灑滿陽光，健康成長。

為了確?；顒拥男Ч趯嵤╅_展本次活動前，我和學(xué)生作了大量的準(zhǔn)備工作。我們一起收集了社會主義核心價值觀體系內(nèi)涵外延，準(zhǔn)備了情景劇、小品、歌曲等節(jié)目，讓學(xué)生進行調(diào)查問卷，精心制作了多媒體課件。

由此活動正式開始，本活動由七個流程組成，我從中選取了一些片斷向各位評委老師展示。請看第一個片斷。此環(huán)節(jié)最妙的是不露痕跡地把輔導(dǎo)員請下了場，活動的主動權(quán)完全在學(xué)生手中，小主持問，同學(xué)之間應(yīng)該如何相處呢？碰到這種事該怎么辦呢？這些話題讓每個學(xué)生都有話可說。這樣先讓學(xué)生明確同學(xué)之間應(yīng)舉止文明、團結(jié)友愛。接著小主持人拋出另一個話題，我們與師長

又該如何相處呢，引出小品《任性》，小主持人讓大家談?wù)動^后感，全體學(xué)生爭著發(fā)言。此活動中孩子們知道了自己的成長離不開父母的養(yǎng)育，師長的培育，懂得感恩，傳承知恩圖報的中華美德，緊扣《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》中的學(xué)會感恩這個主題。小主持人在小結(jié)時又巧妙地把輔導(dǎo)員請上了場。此時音樂漸起，孩子們神情投入地演唱《感恩的心》。現(xiàn)場氣氛真的很感人。接下來孩子們進入了自我情緒測試環(huán)節(jié)，知道情緒有良好和不良之分，輔導(dǎo)員適當(dāng)?shù)亟探o一些情緒控制的方法，請看。孩子們學(xué)會了用有效的方法控制自己的情緒，變不良情緒為良好情緒，就會用欣賞的眼光看待世界。詩朗誦《欣賞是一種神奇的力量》恰恰展示了此魅力。至此，孩子們深深地意識到，生活中文明，友善，和諧的重要，希望把它們傳達給每一個人，推廣到全社會中去，輔導(dǎo)員不失時機地讓學(xué)生拿出卡片，寫下這份心愿，再一起放飛心愿。本次活動被推向了高潮，請看。每個孩子都激動萬分，心里一定是陽光燦爛，最后輔導(dǎo)員老師順勢作總結(jié)，活動圓滿結(jié)束。

從活動效果來看，這些環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進，充分調(diào)動了全體學(xué)生多種感官的參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，促進了學(xué)生身心和能力的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到要從平時的點滴做起，用實際行動詮釋社會主義核心價值觀。水到渠成地達到了甚至超過了預(yù)期目的。

以上就是我對這節(jié)隊課的闡述，不足之處，請各位評委老師批評指正，謝謝！

第五篇：讓心靈灑滿陽光讀書筆記

讓心靈灑滿陽光讀書筆記

學(xué)期之初，領(lǐng)導(dǎo)給我們每位新教師發(fā)了一本《讓心靈灑滿陽光》，這是永嘉縣陳建仁老師所著。從這本書中，讓我明白如何成為一名合格的新教師。

愛學(xué)生，就要從包容開始。包容，心本身就是心理健康的要求，班主任的包容心潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，而且班主任是學(xué)生心靈的凈化師、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。因此，對于學(xué)生，我應(yīng)該用一顆寬廣的胸懷去接納他們的一切，包括優(yōu)點和缺點。尤其是他們不足的地方，不能一味地批評他們，而是用一種較緩和地、對方能夠接受的方式的去和他們溝通，達到一種春風(fēng)化細(xì)雨的效果。我非常欣賞陳建仁老師在書中的觀點：多用包容的心態(tài)去對待學(xué)生的缺點，不要求全責(zé)備，吹毛求疵。不能總盯著缺點看。要放大優(yōu)點，尋找“閃光點”，哪怕微乎其微也要大加肯定。我相信用這種方式來處理學(xué)生的問題，學(xué)生會更信服老師，從而也會走上我所期盼的那條路。

把教室還給學(xué)生，因為教室是學(xué)生的避風(fēng)港。老師不用每時每刻盯著學(xué)生的一言一行，甚至偷偷站在教室后門觀察學(xué)生的行為，這樣不僅讓學(xué)生累，也會讓老師更累，并且很有可能收不到意想中的結(jié)果，因此可以將教室還給學(xué)生，讓他們可以在這樣一個輕松和諧的氛圍中健康成長，而老師只要把握住其中的大方向即可。以前我還存在一個誤區(qū)，認(rèn)為安安靜靜的教室才能體現(xiàn)一位教師的管理能力，是一位教師的成功體現(xiàn)。哪知在閱讀完之后我才發(fā)現(xiàn)，原來過于安靜的教室并不能體現(xiàn)教師真正成功，這只說明了班級的學(xué)生都很害怕這位教師，即使取得非常理想的書面成績，但是學(xué)生和教師之間的距離卻隔得很遠。教師，不能一味追求學(xué)生的成績，更要注重學(xué)生的人格發(fā)展，因為這個才是學(xué)生以后走上社會道路用到最多的地方，也是他們以后取得成功的關(guān)鍵所在。所以，在以后的課堂中，我會盡量讓學(xué)生釋放天性，同時，不斷提高自己的班級管理能力，在活潑的學(xué)生和班級的掌控中做到游刃有余。

合理的治教，才能讓學(xué)生終身受用。學(xué)校，不僅僅是傳播知識的地方，更是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的殿堂。陳老師的開學(xué)幾個一：一個文明禮儀作業(yè)、一篇周記、開學(xué)第一節(jié)始業(yè)教育課、布置好第一個教師節(jié)任務(wù)、給學(xué)生家長發(fā)第一個短信、精心設(shè)計給學(xué)生打一個電話，從陳老師做的這些事情當(dāng)中，可以看出他不僅讓學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀的重要，同時也加強了與學(xué)生父母之間的交流。管理學(xué)生，陳老師采取的方法是讓學(xué)生自己管理自己，首先班級競選出責(zé)任心強的班干部，然后再其他學(xué)生的共同幫助下實現(xiàn)自治，這實在是一個好方法。當(dāng)然，要成功的班級自治其實并不是一件容易的事情，而我也會根據(jù)自己班級的實際情況有所調(diào)整。

健康和諧的班級，會讓他們的夢想最終展翅飛翔。班級，是屬于學(xué)生自己的地方，因此班主任就是給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等、相互尊重的集體。班主任當(dāng)然應(yīng)該要管理班級，但是也要有一個度，不能過分的參與，將自己的想法強加于學(xué)生。就像鄭立平老師說的：“教師首先是個教育者，其次才是管理者，而且管理必須建立在教育的基礎(chǔ)上，是為教育服務(wù)的?！卑嗉壒芾碇校恕肮堋?，更多的還是“理”——教育。只有在與學(xué)生溝通恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，學(xué)生才會信任你、親近你，這樣才能更好的理順一個班級。因此，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生，通過他們自身的努力，他們能夠管好自己，也能夠管好班級，假如在管理的過程中出現(xiàn)什么問題，這一點是不可避免的，這個時候教師和學(xué)生一起想辦法解決問題，從中引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在實際中不斷提高解決問題的能力。

加強家校聯(lián)系，會事半功倍。學(xué)生，除了在學(xué)校之外，在家的時間是最多的，而且與父母的接觸也是最長久的，同時，父母也是他們的啟蒙老師。毋庸置疑，()家長的角色極其重要。因此，班主任一定要做好與家長的溝通工作，通過雙方面的努力，學(xué)生可以更加快速的發(fā)展，這也是班主任和父母都愿意看到的。

感謝《讓心靈灑滿陽光》這本書，讓我在剛走上教師這條路上時就給了我正確的指領(lǐng)，避免了很多彎路，同時也讓我明確了如何才能當(dāng)一名合格的老師。不斷奉獻，關(guān)愛學(xué)生，用愛包容學(xué)生的錯失，在他們成長的路上添磚加瓦，而且自己也要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，提升自我的管理水平和專業(yè)素養(yǎng)。