第一篇：高考成績(jī)不理想怎么辦

高考成績(jī)不理想怎么辦？（致家長篇）

高考季的尾巴上，我們不能免俗地要談?wù)撨@個(gè)話題：關(guān)于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很難過。”

這句大實(shí)話，長沙卓京教育的老師想要送給考生家長。如果我們一味地告訴孩子，一場(chǎng)考試不重要，那實(shí)在是太不能體會(huì)參加考試的孩子們的心情了。對(duì)于他們來說，這次考試就是目前這段生活的主題事件。在與他們溝通之前，首先需要共情。

經(jīng)常有一些家長對(duì)摔倒或游戲失利的孩子說:“這不是一點(diǎn)小事么？有什么好哭的？”這種話說起來輕松，其實(shí)對(duì)于挫敗中的孩子，傷害很可能是雙重的，一方面他要處理自己失敗的事實(shí)，另一方面他還要處理自己對(duì)自己的懷疑：我是軟弱的么？為什么我想不開，看不淡呢？

所以假如我是高考失利的孩子，我會(huì)怎么想？我首先希望我的父母意識(shí)到我有多難過，陪同我們想出解決方法而不是責(zé)怪。長沙卓京的老師認(rèn)為，家長如果能真正打心眼里意識(shí)到這一點(diǎn)，必定能知道怎么說、怎么做，才最能安慰孩子。也許他們可以說:“孩子，我知道你很難過。”

切身的理解孩子的想法，陪同孩子為將來做好策劃，選擇適合的專業(yè)（如：軟件專業(yè)），那么這一次的跌倒一定不會(huì)影響孩子的以后。

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第二篇：高考成績(jī)不理想是不是還應(yīng)該復(fù)讀（范文模版）

高考成績(jī)不理想是不是還應(yīng)該復(fù)讀

大學(xué)本科生就業(yè)之難成為了中國的一大難題，其實(shí)這是預(yù)料之中的，因?yàn)樯鲜兰o(jì)80年代末就有專家為此呼吁“中國應(yīng)該限制本科生的招生量、大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育了，因?yàn)檫@一人才結(jié)構(gòu)將導(dǎo)致的中國人才結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不匹配的現(xiàn)象出現(xiàn)，即本科畢業(yè)生要么“下嫁”去填補(bǔ)與自己所學(xué)不想匹配的技術(shù)工人的空缺，要么就是無用武之地”。可惜的是這些呼吁并沒有引起有關(guān)部門的注意，我們拋開國情于不顧僅僅是想實(shí)現(xiàn)追趕那“國外的接受大學(xué)教育的人員比例”的宏偉目標(biāo)，于是我國開始了瘋狂的本科擴(kuò)招。近些年出現(xiàn)的“本科生與農(nóng)民工爭(zhēng)飯碗”、“2014年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)簽約率不足4成”、“研究生、本科生、職高（中專）生工資持平”、“本科生充當(dāng)技術(shù)工后所顯示出的高分低能”等現(xiàn)象，正是中國教育結(jié)構(gòu)失衡的集中體現(xiàn)。

中國是制造業(yè)大國，依據(jù)國外其他制造業(yè)大國的人才結(jié)構(gòu)比例估算，中國高中生升本科生的比例應(yīng)該控制在20%以下，其余的80%的高中生應(yīng)該接受的是中等職業(yè)技術(shù)教育。本科生培養(yǎng)的是研發(fā)人才，中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高級(jí)技師，在用人素質(zhì)要求上，它們是不相同的。同時(shí)，我們也要知道，儒家思想對(duì)中國破壞性最強(qiáng)的領(lǐng)域就在科技進(jìn)步方面，于是中國的技術(shù)進(jìn)步最起碼在未來的50年之內(nèi)還是要依靠“拿來主義”，由此我認(rèn)為我們所估計(jì)的20%的本科生比率也許還是有些高了。

對(duì)于家長來說，教育是對(duì)孩子未來的一種投資，它既是對(duì)孩子未來收入的投資，也是對(duì)孩子未來家庭、婚姻、生育、養(yǎng)老的投資，它是以孩子的青春、人生和金錢做賭注的。當(dāng)代本科生、研究生的恐婚現(xiàn)象，正是研究生、本科生在人才市場(chǎng)上表現(xiàn)出的“無用武之地”的體現(xiàn)。從研究生、本科生、職高（中專）生畢業(yè)時(shí)的工資水平持平的現(xiàn)象來看，與投資于孩子從初中直接進(jìn)入職高（中專）相比，投資孩子讀本科是虧本的投資、讀研是最虧本的投資。況且從初中升職高（中專）比讀本科還為孩子節(jié)約了5年左右的時(shí)間，待一個(gè)孩子大學(xué)本科畢業(yè)之時(shí)，職高畢業(yè)生早已積累了5年的工作經(jīng)驗(yàn)，并且其收入也早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡的本科畢業(yè)生，其知識(shí)儲(chǔ)備也已經(jīng)不亞于本科生了。

就目前乃至未來20年之后的本科應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率推測(cè)，最值得家長投

資報(bào)考的是如下四類大學(xué)中的一本、二本專業(yè)。這四類大學(xué)分別是：“985、211工程大學(xué)”、“省級(jí)重點(diǎn)骨干大學(xué)”、“省部共建大學(xué)”、“小211工程大學(xué)”（注：均不含跨市分校）。由于這四類大學(xué)中的多數(shù)學(xué)科的實(shí)力相對(duì)比較突出，于是才被中央各部委、省政府列為重點(diǎn)投資建設(shè)并確保的大學(xué)。當(dāng)然報(bào)考這些學(xué)校，還是應(yīng)該首先辨識(shí)它們各自的的優(yōu)勢(shì)專業(yè)（即專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)），然后以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為中心，再根據(jù)自己的喜好和高考分?jǐn)?shù)去選擇大學(xué)。只有這樣，方能由確保就業(yè)率。

除了優(yōu)先報(bào)考上述四類大學(xué)以外，對(duì)于在二本招生的院校專業(yè)，我們還可以有選擇地報(bào)考如下院校，即第五類院校。它們是那些在歷年來的“本科二批次線上均分排名表”（注：分?jǐn)?shù)自高向低排列）中排序位列前40%或前45%的其他院校，這些院校雖然學(xué)科實(shí)力一般，但是它們均是一些社會(huì)聲譽(yù)、地理位置還不錯(cuò)的院校。（這是我對(duì)近些年“本科二批次線上均分排名表”觀察的結(jié)果，僅供參考?。?/p>

讀本三不如讀職高（中專）。最好是從初中畢業(yè)開始就報(bào)考中等職業(yè)教育學(xué)校，對(duì)于高考生來說，現(xiàn)在說這話為時(shí)已晚了，抱歉！不過你可以報(bào)考專科院校。

作為一個(gè)高考生，如果你今年的高考成績(jī)已經(jīng)進(jìn)入了上述四類院校之列，是沒有必要復(fù)讀的，也不一定非要進(jìn)入“985、211”大學(xué)，因?yàn)檫@四類大學(xué)中的非“985、211大學(xué)”的就業(yè)率并不比“985、211”大學(xué)差。如果今年你的高考成績(jī)未能進(jìn)入前五類學(xué)校，并且你認(rèn)為自己在今年的高考過程中沒有發(fā)揮好，或者自己有信心、有能力，在來年的高考中進(jìn)入上述五類院校之列，那么是可以復(fù)讀。復(fù)讀能夠提高多少分？因各自的心態(tài)（即復(fù)讀時(shí)或高考時(shí)的壓力）不同而不同，但是超過100分者并不多見。

祝你有一個(gè)光明的未來！

第三篇：高考成績(jī)不理想 喋喋不休的爭(zhēng)吵

高考成績(jī)不理想喋喋不休的爭(zhēng)吵

高考成績(jī)不理想，填報(bào)志愿不好填。我要報(bào)的專業(yè)爸爸不贊同，我要填的學(xué)校媽媽不同意，為什么這到最后關(guān)頭他們還要來干涉我的決定，我不知當(dāng)時(shí)心里是什么滋味，欲哭無淚。一本分?jǐn)?shù)線未達(dá)到，所有的期望瞬間化為泡影，我已經(jīng)很傷心了，但是爸爸總是揭我的痛，說我要選的這個(gè)學(xué)校因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低不行，說我要選的那個(gè)學(xué)校沒有好的專業(yè)也不行，有時(shí)爸爸隨便說一句話我就生氣，所以這段時(shí)間感覺和爸爸媽媽所有的架都吵完了，弄到最后，爸爸氣著對(duì)我說：那好，你自己弄，我什么都不管了，好了吧。好幾天我流著淚，哭紅著眼，這是第一次覺得如此傷心如此無奈。

第四篇：成績(jī)不理想檢討書

成績(jī)不理想檢討書(精選多篇)

尊敬的老師：

時(shí)間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來期末成績(jī)不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末成績(jī)不理想，就為本學(xué)期的情況畫了失敗的標(biāo)簽。因此，我要做了一個(gè)深刻反思，經(jīng)過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請(qǐng)多多批評(píng)指正。

1，思想意識(shí)水平不夠高。思想意識(shí)是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績(jī)的基本條件，我沒有清晰地意識(shí)到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

2，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績(jī)的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)重視起來，沒有提高不了的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3，基本知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語知識(shí)積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。

總而言之，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，可以通過練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭(zhēng)取在下一年期末考出理想的好成績(jī)!

高考成績(jī)不理想怎么辦？

高考季的尾巴上，我們不能免俗地要談?wù)撨@個(gè)話題：關(guān)于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很難過。”

這句大實(shí)話，長沙卓京教育的老師想要送給考生家長。如果我們一味地告訴孩子，一場(chǎng)考試不重要，那實(shí)在是太不能體會(huì)參加考試的孩子們的心情了。對(duì)于他們來說，這次考試就是目前這段生活的主題事件。在與他們溝通之前，首先需要共情。

經(jīng)常有一些家長對(duì)摔倒或游戲失利的孩子說:“這不是一點(diǎn)小事么？有什么好哭的？”這種話說起來輕松，其實(shí)對(duì)于挫敗中的孩子，傷害很可能是雙重的，一方面他要處理自己失敗的事實(shí)，另一方面他還要處理自己對(duì)自己的懷疑：我是軟弱的么？為什么我想不開，看不淡呢？

所以假如我是高考失利的孩子，我會(huì)怎么想？我首先希望我的父母意識(shí)到我有多難過，陪同我們想出解決方法而不是責(zé)怪。長沙卓京的老師認(rèn)為，家長如果能真正打心眼里意識(shí)到這一點(diǎn)，必定能知道怎么說、怎么做，才最能安慰孩子。也許他們可以說:“孩子，我知道你

很難過?！?/p>

切身的理解孩子的想法，陪同孩子為將來做好策劃，選擇適合的專業(yè)，那么這一次的跌倒一定不會(huì)影響孩子的以后。

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考試成績(jī)不理想的原因

考試成績(jī)與許多因素有關(guān)，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)策略等等。因此，對(duì)于學(xué)生來說，如想取得良好的成績(jī)，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導(dǎo)致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績(jī)暫時(shí)不理想，也不要過分著急，應(yīng)首先找到考試成績(jī)不好的主要原因，然后再對(duì)癥下藥。

一、考試缺陷測(cè)試

本測(cè)試在一定程度上可幫助學(xué)生找出平時(shí)考試的缺陷，共60題，了解以下五個(gè)方面情況：一般性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣與技能，對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準(zhǔn)備與應(yīng)試。請(qǐng)你按真實(shí)情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績(jī)不理想的癥結(jié)。

1.臨考前的晚上，我才對(duì)需要復(fù)習(xí)的大部分功課進(jìn)行突擊。

a、是b、否

2.當(dāng)準(zhǔn)備應(yīng)試的時(shí)候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學(xué)習(xí)。

a、是b、否

3.在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關(guān)的材料。

a、是b、否

4.我經(jīng)常反復(fù)讀幾遍，才能理解一份材料。

a、是b、否

5.在閱讀課中，我抓不住重點(diǎn)。

a、是b、否

6.在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。

a、是b、否

7.在閱讀時(shí)，遇到生詞或無法從上下文中確定某個(gè)詞的含義，我就查字典。

a、是b、否

8.除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。

a、是b、否

9.考試期間，我緊張不安，不能像平時(shí)那樣從容作答。

a、是b、否

10.我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。

a、是b、否

11.在閱讀中，有時(shí)我記下綱要，畫出簡(jiǎn)圖，或?qū)⒂写硇缘挠^點(diǎn)制成圖標(biāo)。

a、是b、否

12.實(shí)際上我連一個(gè)完整句子包

括哪些成分都不知道。

a、是b、否

13.我經(jīng)常需要有一定壓力才能學(xué)習(xí)。

a、是b、否

14.我定期復(fù)習(xí)。

a、是b、否

15.我的學(xué)習(xí)常常被同學(xué)。電話和其他娛樂活動(dòng)打斷。

a、是b、否

16.只有在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我才做其他事情，我把這作為一項(xiàng)制度。

a、是b、否

17.我常利用做作業(yè)的時(shí)間玩耍、約會(huì)、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。

a、是b、否

18.有時(shí)，當(dāng)我坐下來學(xué)習(xí)的時(shí)候，才意識(shí)到自己對(duì)課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。

a、是b、否

19.我用在學(xué)校里所學(xué)的書本知識(shí)來幫助自己理解外部世界的各種事情。

a、是b、否

20.我認(rèn)真整理并妥善保存聽課筆記。

a、是b、否

21.在寫作文時(shí)，我不知道主題該怎樣寫。

a、是b、否

22.我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。

a、是b、否

23.考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計(jì)劃。

a、是b、否

24.我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點(diǎn)。

a、是b、否

25.交作文前，我通常要花幾天時(shí)間進(jìn)行推敲，以便于在定稿前能把作文

修改的更好些。

a、是b、否

26.有時(shí)我不能如期完成作業(yè)，或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去。

a、是b、否

27.我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績(jī)。

a、是b、否

28.我常常發(fā)現(xiàn)，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。

a、是b、否

29.我常常跳過閱讀時(shí)所碰到的表格和圖解。

a、是b、否

30.我把書上的重點(diǎn)或難點(diǎn)做上標(biāo)記，以便復(fù)習(xí)時(shí)能對(duì)此格外留心。

a、是b、否

31.我有一個(gè)卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。

a、是b、否

32.閱讀過程中，在一章結(jié)尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點(diǎn)。

a、是b、否

33.當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的提出來與老師討論。

a、是b、否

34.看書時(shí)，我會(huì)自言自語的念出聲來。

a、是b、否

35.我感到老師對(duì)我很冷淡。

a、是b、否

36.即使我知道正確的答案，我也時(shí)常害怕在課堂上背誦或回答問題。

a、是b、否

37.我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。

a、是b、否

38.碰到新詞匯適用的場(chǎng)合，我就去應(yīng)用它們。

a、是b、否

39.我有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出了學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

a、是b、否

40.我在學(xué)習(xí)時(shí)好做白日夢(mèng)。

a、是b、否

41.我在學(xué)習(xí)時(shí)常常坐不住，因而無法把精神集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。

a、是b、否

42.開始學(xué)習(xí)新功課之前，我會(huì)對(duì)先前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

a、是b、否

43.如果沒有正當(dāng)理由，我絕不會(huì)打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

a、是b、否

44.有時(shí)，我邊看電視邊學(xué)習(xí)，或者邊聽同房間的人談話邊學(xué)習(xí)。

a、是b、否

45.在某一課程上我花費(fèi)時(shí)間太多，而在其他課程上時(shí)間不夠用。

a、是b、否

46.學(xué)習(xí)時(shí)，我常常站起來，來回走走，看看報(bào)紙或吃點(diǎn)零食。

a、是b、否

47.我喜歡想出具體的例子，來證明所學(xué)到的一般原理和規(guī)則。

a、是b、否

48.開學(xué)初，我靜不下心來，難以認(rèn)真考慮功課。

a、是b、否

49.有時(shí)，我到課堂上或坐下來學(xué)習(xí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學(xué)習(xí)用品。

a、是b、否

50.我利用某一課程中所學(xué)的知識(shí)，來理解其他學(xué)科的東西。

a、是b、否

51.有時(shí)，我對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行“過度學(xué)習(xí)”，就是說，當(dāng)?shù)谝淮文軌蛘_背誦時(shí)，并不立即停止學(xué)習(xí)，還要背誦幾遍。

a、是b、否

52.我實(shí)在不知道一篇作文該怎樣開頭。

a、是b、否

53.我對(duì)自己的功課感到擔(dān)憂。

a、是b、否

54.準(zhǔn)備考試時(shí)，有時(shí)我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。

a、是b、否

55.我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。

a、是b、否

56.在對(duì)某章內(nèi)容詳細(xì)閱讀之前，我先把一章的內(nèi)容大體瀏覽一遍。

a、是b、否

57.我感到教師是我的朋友。

a、是b、否

58.我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活大多是有趣的。

a、是b、否

59.在多數(shù)情況下，我是帶著某種知識(shí)僅僅記到考試這樣的想法，為應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)的。

a、是b、否

60.我盡快閱讀，以便能迅速而準(zhǔn)確地完成指定的作業(yè)。

a、是b、否

二、考試焦慮測(cè)試

請(qǐng)閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時(shí)間去思考。

每題都有“從不”、“有時(shí)”、“經(jīng)?！薄ⅰ翱偸恰彼姆N答案可供選擇。

1.在進(jìn)行考試時(shí)，我有信心，并且感到輕松。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

2.在考試時(shí)，我感到心煩意亂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

3.考慮到考試的分?jǐn)?shù)，妨礙了我進(jìn)行考試。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

4.遇到重要的考試時(shí)，我會(huì)發(fā)呆、愣住。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

5.考試時(shí)，我發(fā)覺自己凈想著我能否升學(xué)。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

6.我越盡力想如何答題，就越是慌亂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

7.怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

8.當(dāng)參加重要的考試時(shí)，我感到異常的心神不安，神經(jīng)過敏。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

9.甚至對(duì)考試有了充分準(zhǔn)備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

10.在發(fā)卷之前，我開始感到極為不安。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

11.在考試時(shí)，我感到非常緊張。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

12.我希望考試焦慮不要如此厲害地?zé)_我。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

13.在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

14.當(dāng)進(jìn)行重要的考試時(shí)，我似乎被自己擊倒了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

15.當(dāng)我參加重要的考試時(shí)，我感到非常恐慌。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

16.在參加重要的考試之前，我非常擔(dān)憂。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

17.在考試之中，我發(fā)覺自己想著失敗的結(jié)果。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

18.在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

19.在考試之后，我試圖不再擔(dān)憂它，但是做不到。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

20.在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內(nèi)容也忘記了。

a、從不 b、有時(shí)c、經(jīng)常d、總是

三、考試焦慮自我檢測(cè)

請(qǐng)閱讀下面的話，如果符合請(qǐng)選“a”，如果不符合請(qǐng)選“b”。

1.我希望不用參加考試便能取得成功。

2.在某一考試中取得的好分?jǐn)?shù)，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。

3.人們都期待我在考試中取得成功。

4.考試期間，有時(shí)我會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)答題毫無幫助的莫名其妙的想法。

5.重大考試前后，我不想吃東西。

6.對(duì)喜歡向?qū)W生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。

7.在我看來，考試過程似乎不應(yīng)搞得太正規(guī)，因?yàn)槟菢尤菀资谷司o張。

8.一般來說，考試成績(jī)好的人將來必定在社會(huì)上取得更好的地位。

9.重大考試之前或考試期間，我常常會(huì)想到其他人比自己強(qiáng)很多。

10.如果我考糟了，即使自己不會(huì)老是記掛著它，也會(huì)擔(dān)心別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

11.對(duì)考試結(jié)果的擔(dān)憂，在考試前妨礙我準(zhǔn)備，在考試中干擾我答題。

12.面臨一場(chǎng)必須參加的重大考試，我會(huì)緊張的睡不好覺。

13.考試時(shí)，如果監(jiān)考人來回走動(dòng)注視我，我便無法答卷。

14.如果考試被廢除，我想我的功課實(shí)際上會(huì)學(xué)得更好。

15.當(dāng)了解到考試結(jié)果的好壞將在一定程度上影響我的前途時(shí)，我會(huì)心煩意亂。

16.我知道，如果自己能集中精神，考試時(shí)我便能超過大多數(shù)人。

17.如果我考的不好，人們將對(duì)我的能力產(chǎn)生懷疑。

18.我似乎從來沒有對(duì)考試進(jìn)行過充分的準(zhǔn)備。

19.考試前，我身體不能放松。

20.面對(duì)重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。

21.考場(chǎng)中的噪音使我煩惱。

22.考試前，我有一種空虛、不安的感覺。

23.考試使我對(duì)能否達(dá)到自己的目標(biāo)產(chǎn)生了懷疑。

24.考試實(shí)際上并不能反映出一

個(gè)人對(duì)知識(shí)掌握的究竟如何。

25.如果考試得了低分?jǐn)?shù)，我不愿把自己的確切分?jǐn)?shù)告訴任何人。

26.考試前，我常常感到還需要再充實(shí)一些知識(shí)。

27.重大考試之前，我的胃會(huì)不舒服。

28.在參加一次重要考試的時(shí)候，有時(shí)一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。

29.在即將得知考試結(jié)果前，我會(huì)感到十分焦慮或不安。

30.但愿我以后能找到一個(gè)不需要考試便能被錄用的工作。

31.假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。

32.如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的父親和母親將會(huì)感到非常失望。

33.考試焦慮簡(jiǎn)直使我不想認(rèn)真準(zhǔn)備了，這種想法又使我更加焦慮。

34.應(yīng)試時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手

指在哆嗦，或雙腿在打顫。

35.考試過后，我常常感到本來自己應(yīng)考得更好些。

36.考試時(shí)，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。

37.在某些考試題上我費(fèi)勁越多，腦子也就越亂。

38.如果我考糟了，且不說別人會(huì)對(duì)我有看法，就是我自己也會(huì)失去信心。

39.應(yīng)試時(shí)，我身體某些部位的肌肉很緊張。

40.考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。

41.如果我的考試分?jǐn)?shù)低，我的朋友會(huì)對(duì)我感到失望。

42.在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準(zhǔn)備。

43.當(dāng)我必須參加一次很重要的考試時(shí)，我常常感到恐慌。

44.我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評(píng)價(jià)考試結(jié)果的時(shí)候，能

對(duì)此加以考慮。

45.我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。

46.公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。

47.如果我得了低分?jǐn)?shù)，我認(rèn)識(shí)的某些人將會(huì)感到快活，這使我心煩意亂。

48.我想，如果我能單獨(dú)進(jìn)行考試，或者沒有時(shí)限壓力，那么我的成績(jī)會(huì)好得多。

49.考試成績(jī)直接關(guān)系到我的前途和命運(yùn)。

50.考試時(shí)我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。

地點(diǎn)：平盟教育會(huì)客廳

學(xué)生家長：錢女士

家長：老師您好！我的孩子開學(xué)就高三了，但目前來看成績(jī)并不理想。從前我們家長對(duì)孩子的管理并不算嚴(yán)格 認(rèn)為他自己學(xué)習(xí)能學(xué)成什么樣子就學(xué)成什么樣子，但現(xiàn)在面臨升學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的方法不可行了。

平盟咨詢老師：需要說明的是，您的觀念有正確的方面也有需要調(diào)整的方面。您是位十分有遠(yuǎn)見的家長，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的一方面，我們教育理念中最核心的部分就是鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到開發(fā)和培養(yǎng)。然而對(duì)中學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力固然重要，但這樣的能力并不是天生的，它不等同于自學(xué)能力，如果只是讓學(xué)生自己去學(xué)，當(dāng)他遇到困難，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，學(xué)習(xí)的信心也會(huì)降低的。高三的時(shí)間是非常寶貴的，老師傳授方法與經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生，這樣可以保證學(xué)生在本來就十分辛苦的學(xué)習(xí)生涯中少走彎路，有效的提高成績(jī)。

家長：所以我們現(xiàn)在想為他請(qǐng)一位家教老師進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，希望提高成績(jī)，考一個(gè)理想大學(xué)。

平盟咨詢老師：平盟為您和學(xué)生挑選的老師都是對(duì)新課改十分熟悉，對(duì)中高考十分了解的骨干教師。他們擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)學(xué)生日常作業(yè)和

考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，找出癥結(jié)所在，幫助孩子不斷提高不斷進(jìn)步。

家長：可是那些老師真的能從作業(yè)和卷子中看到學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)嗎？我平時(shí)也會(huì)看他的作業(yè)和考試卷子，并沒有發(fā)現(xiàn)他有突出的問題。

平盟咨詢老師：學(xué)生及家長都反映，平盟教育的教師團(tuán)隊(duì)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，老師都擁有豐富且深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生常常出現(xiàn)的問題本身就比較了解。我們絕不靠一次考試或一次測(cè)評(píng)就確定學(xué)生的問題，我們通過對(duì)學(xué)生所有考試、所有作業(yè)中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的分析，找出重點(diǎn)，進(jìn)行解決。我們會(huì)選擇一組老師，分別針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題提出他們所做的教學(xué)方案，我們會(huì)從中挑選一位適合的老師去輔導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取最大進(jìn)步。

家長：這樣我就明白了，可以放心的請(qǐng)平盟為我的孩子選老師了。

亞森教育-沖刺考試成績(jī)不理想的原因在哪里？

距離小考，中考，高考的時(shí)間都不足一百天了，很多來電話咨詢的家長都非常的迫切，問到的都是同樣的問題：孩子平時(shí)月考都能考出好成績(jī)，可是每次期中期末考試都不太理想，就怕這次沖刺考試孩子沒有正常發(fā)揮，導(dǎo)致沒有考到理想的學(xué)校，會(huì)不會(huì)給孩子造成心里陰影啊？

據(jù)調(diào)查：每年因?yàn)樾睦飰毫^大或沖刺階段沒有得到良好的復(fù)習(xí)方法導(dǎo)致考試的成績(jī)沒有考到理想的分?jǐn)?shù)。面對(duì)這樣因?yàn)槠匠３煽?jī)好，而考試卻不理想的成績(jī)現(xiàn)象。記者應(yīng)眾多家長要求走訪了南昌多家優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)，給記者留下較深印象的是亞森連鎖教育集團(tuán)南昌校區(qū)高校長說的話：孩子不是不想考出好成績(jī)，沒考到理想分?jǐn)?shù)最主要的有兩點(diǎn)：

一、缺乏良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是需要學(xué)生緊密結(jié)合每年的沖刺考題考點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，但是通常學(xué)生的歸納能力總是非常缺乏，這就需要對(duì)往屆考題考點(diǎn)非常熟悉的老師來幫助

學(xué)生一起完成復(fù)習(xí)，同時(shí)老師要對(duì)今年的考點(diǎn)掌握十分準(zhǔn)確，以達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠用有效的去時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；

二、以及很好的應(yīng)試狀態(tài)，應(yīng)試狀態(tài)也需要有固定的心里調(diào)節(jié)師幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心里調(diào)節(jié)，減輕學(xué)生對(duì)應(yīng)試的過大的壓力。沖刺考試除了平常積累的知識(shí)之外，還需要得到適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧，這就需要緊密的結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施一套行之有效的方案，同樣是孩子，來到亞森就能考高分，同樣是高分，來到亞森就會(huì)更輕松。

亞森撫河分析電話：86690669亞森紅谷灘分校電話：83845801

第五篇：成績(jī)不理想檢討書

尊敬的老師：

時(shí)間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來期末成績(jī)不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末成績(jī)不理想，就為本學(xué)期的情況畫了失敗的標(biāo)簽。因此，我要做了一個(gè)深刻反思，經(jīng)過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請(qǐng)多多批評(píng)指正。

1，思想意識(shí)水平不夠高。思想意識(shí)是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績(jī)的基本條件，我沒有清晰地意識(shí)到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

2，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績(jī)的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)重視起來，沒有提高不了的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3，基本知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語知識(shí)積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。

總而言之，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，可以通過練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭(zhēng)取在下一年期末考出理想的好成績(jī)!