第一篇：四年級學(xué)生不喜歡寫數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)成績不理想怎么辦

家長：陳女士

地點：平盟會客廳

平盟老師：陳女士您好，我很愿意先傾聽您對孩子學(xué)習(xí)問題的關(guān)注情況。

家長：老師您好，我們家孩子現(xiàn)在上小學(xué)四年級，對語文和英語都挺感興趣，成績也不錯，就是數(shù)學(xué)成績低，平時不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。

平盟老師：有很多孩子現(xiàn)在有這種情況，首先語文和英語成績好，說明孩子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真端正，這點是值得肯定的。數(shù)學(xué)成績低，就會導(dǎo)致孩子提不起興趣學(xué)，做作業(yè)就會放到最后做，長此以往，就會惡性循環(huán)。孩子沒有興趣學(xué)習(xí)，責(zé)任并不完全在孩子，只是沒有合適的老師去引導(dǎo)啟發(fā)他，所以在這個時候孩子最需要的就是為他選擇一個適合的老師，進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生解題思路，教導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)生方法，為孩子解決困難，減少壓力。

家長：孩子考試總馬虎，怎么辦啊？

平盟老師：馬虎，不能作為成績不好的一個借口，這不是一個小問題，站在專業(yè)性的角度講，所謂馬虎就是基礎(chǔ)掌握不牢固，知識上有漏洞，如果不及時的查缺補漏，就會像滾雪球似的，問題越來越多，漏洞越來越大，到時候再重視就會亡羊補牢為之晚矣。

家長：那如何提高孩子的數(shù)學(xué)成績呢？

平盟老師：數(shù)學(xué)是反應(yīng)一個學(xué)生思維能力的學(xué)科，既要注重邏輯的嚴(yán)密性，知識構(gòu)架的系統(tǒng)性，又要注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及規(guī)范性的訓(xùn)練。這都需要一個好的老師對孩子從小培養(yǎng)。好在您的孩子現(xiàn)在是小學(xué)四年級，如果現(xiàn)在開始著手，孩子一定會有所進(jìn)步的。我們平盟教育主要做一對一的輔導(dǎo)，會為每一個孩子成立一個輔導(dǎo)小組，針對孩子的個性特點，學(xué)習(xí)程度，個人需求，為您的孩子配置最合適的老師，提高孩子學(xué)習(xí)的能力。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)作業(yè)

四年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)

（二）班級：

姓名：

成績：

一、豎式計算

42×850= 637×57= 866÷36= 3666÷18= 7700÷22=

二、脫式計算，（能簡便計算要簡便計算）

（540-9×34）×24 3457-（373-176）+（234-327）8×（125+14）

91×48×75÷（25×13×16）23×57+23×45-46 2008×20072007-2007×20072008

三、實際應(yīng)用

1、甲桶油的重量是乙桶油的3倍，如果甲桶油到16千克油給乙桶還比乙桶多2千克。甲、乙兩桶油原來各有多少千克？

2、王老師買了8支鋼筆和12支圓珠筆，共花了84元，如果一支圓珠筆比每支鋼筆便宜3元，那么每支圓珠筆和鋼筆各多少元？

3、笑笑看一本故事書，第一天看了12頁，以后每天比前一天多看3頁，最后一天看了39頁剛好看完。這本故事書一共有多少頁？

4、某商店出售一批蘋果手機，第一天售出總數(shù)的一半多20臺，第二天售出余下的一半少5臺，最后還剩下18臺。這批手機一共有多少臺？

第三篇：四年級數(shù)學(xué)實踐作業(yè)（精選）

四年級數(shù)學(xué)實踐作業(yè)

班級姓名

1、畫一個平行四邊形和一個梯形，并標(biāo)出它們的高。

2、畫一筆

（1）在平行四邊形上畫一筆，使分成的兩個圖形都是梯形

（2）在梯形紙上畫一筆，使分成的兩個圖形有一個是平行四邊形。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)作業(yè)

培優(yōu)三

一株楊柳一棵桃姓名： 湖邊春色分外嬈，一株楊柳一棵桃，平湖周長三千米，六米一株都栽到，漫步湖畔紅綠色，可知桃柳各多少？

這首詩實際上是一道植樹題，是關(guān)于全長（3千米）、株距間隔距離（6米）和棵數(shù)的應(yīng)用題。植樹問題在生活中應(yīng)用很廣泛。

例題：在一條長300米的公路一旁栽樹，每隔5米栽一棵，這樣一共要栽多少棵？

畫龍點睛

解決植樹問題首先得考慮植樹的線路，植樹線路分為封閉和不封閉的；其次要弄清楚植樹的具體要求。今天我們主要研究不封閉的植樹線路。

（1）不封閉的路線兩端都植樹

棵數(shù)=段數(shù)+1=全長÷株距+1

（2）不封閉的路線一端植樹

棵數(shù)=段數(shù)=全長÷株距

（3）不封閉的路線兩端都不植樹

棵數(shù)=段數(shù)-1=全長÷株距-1

舉一反三

1、在一條長400米的公路兩邊，每隔4米植一棵樹，共植樹多少棵？

2、在相距120米的兩樓之間栽樹，每隔12米栽一棵，共要栽多少棵？

3、有2根木料，打算把每根鋸成3段，每鋸開一處需要2分鐘，全部鋸開需要多少時間？

融會貫通

4、某人到十五層大樓的第十層辦事，由于電梯維修，只能走樓梯。如果從一樓走到第三層樓需要30秒，請問：用同樣的速度往上走到第十層，還需要多少秒可以到達(dá)？

第五篇：學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

單位：青田方山鄉(xiāng)中心學(xué)校姓名：林永微聯(lián)系方式： 369645723@qq.com

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

季博俠，方山鄉(xiāng)校四（2）班學(xué)生，他有一個壞習(xí)慣——做作業(yè)總是拖拖拉拉。同樣一份作業(yè)，一般同學(xué)半個小時就可以完成，甚至有15分鐘就可以完成的同學(xué)，而他卻常常要一兩個小時，有時候干脆不做。帶回家的作業(yè)，從小學(xué)二年級開始到現(xiàn)在能主動完成的，幾乎就沒有過。在做作業(yè)的過程中，看他也是在做的，但是總會看看這里，摸摸那里，不管有多少樣作業(yè)，從沒有著急過。有時候?qū)懸粋€看，對他來說是很大的煎熬——經(jīng)常是看一筆寫一筆，別人幾秒就能寫好的一個字，他卻往往要用上幾分鐘。

在四（2）班，向季博俠這樣不主動或不及時完成作業(yè)的同學(xué)有很多，特別是在二年級我剛剛接手這個班級的時候。每看到一大堆同學(xué)作業(yè)不能及時完成，我總會看看他們寫字情況，幫著他們找找原因。我發(fā)現(xiàn)，這類同學(xué)都有一個通病：他們看似在那里寫作業(yè)，其實注意力并不集中，不專心，常常邊做作業(yè)邊做小動作，作業(yè)效率低，質(zhì)量也就可想而知了。這樣時間一長，他們就形成了做作業(yè)拖拉的“毛病”。

四（2）班的班主任，我也問過其他的任課老師，發(fā)覺作業(yè)拖拉或不做作業(yè)的也就集中在這幾個學(xué)生身上。有個別老師也采用了一些方法，但收效甚微。我不由地思考：學(xué)生不做作業(yè)，我們?nèi)握n老師怎么辦，我作為班主任又該怎么？

首先，我分析學(xué)生不做作業(yè)的各種原因：

1、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

2、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

3、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

4、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。

5、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。現(xiàn)在不少孩子在家中是爺爺奶奶公公婆婆或其他親人在帶，管教不力。放學(xué)后無人管束。

我開始翻閱心理學(xué)的書籍，查閱有關(guān)的資料，找到相對應(yīng)的解決方案：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，一定要采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。于是，我就一天處理這樣的學(xué)生一個或兩個，逐個個別談話，這樣就可以避免讓一兩個人帶壞全班。

2、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。例如我們班的陳嘉玲同學(xué)，她的上進(jìn)心比較強，而在作業(yè)上比較懶惰，我就找她個別談話，讓她能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾。“熱處理”，一般運用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约骸@樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。

3、賞識法。即優(yōu)點夸大法。如有的學(xué)生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。對此，老師針對他們各自的優(yōu)點，老師常常在班里表揚他們，培養(yǎng)他們的自信心。時間一長，他們就會覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。

4、建立良好的師生情感。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。在這兩三年里，我一直利用各種活動，與學(xué)生經(jīng)常談心，解決學(xué)生生活或?qū)W生上的困惑。經(jīng)過長時間的交流，今年做作業(yè)拖拉現(xiàn)象得到很大的改善。

5、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。在處理季博俠這個“釘子戶”上，家校聯(lián)系帶來的好處得到很好的體現(xiàn)：我要求他爺爺（該生父母在國外，是留守兒童）每天到

學(xué)校，監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，堅持一段時間后，我發(fā)覺有時候他爺爺沒有來，他也能很好完成。這時候我就多多鼓勵他。有時候我就告訴他別人抄寫2讓他抄寫1次，告訴他，這是對他的“特殊優(yōu)待”。經(jīng)過這兩年時間的驗證，現(xiàn)在他大部分的作業(yè)都能及時完成。、集體監(jiān)督法。在班級中要營造一種“以做作業(yè)為榮”的輿論氛圍，使每個學(xué)生都意識到做作業(yè)的重要性和必要性，對于那些不做作業(yè)的情況，學(xué)生都要自覺地加以抵制。面對經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，我可以請他寫下保證書，保證在某段時間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)，張貼在教室一角，并請班級全體同學(xué)一起來監(jiān)督。如果他能做到自己保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受班級里事先商定好的處罰，或是寫一篇文章，或是抄幾篇課文等等。

在找到各種方法針對學(xué)生的各種情況同時，我開始反省自己作業(yè)布置情況：是否做到合理？是否讓學(xué)生在家里也有操作性？有沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否做到了因人而異、業(yè)有層次性？等等。因為我始終認(rèn)為：合理的作業(yè)才會讓學(xué)生自覺地完成，只有科學(xué)的作業(yè)布置才能更好地幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在，我一般都會有時間讓學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，在家中布置一些可操作性的題目。再針對不同的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，讓他們覺得自己是可以完成的，從而認(rèn)真地去完成各種家庭作業(yè)。