第一篇：幼兒園教學經驗交流

2011年鳳鳴幼兒園教學交流總結

一轉眼我已經工作快一學期了，從剛開始的什么都不懂不會，到現(xiàn)在已經能熟練的工作，我學到的很多的東西，也成長了很多。在這個過程中夜收獲到很多沒有想到的幸福。

常規(guī)訓練

剛開學的時候，我們班的孩子常規(guī)特別差。他們很多也都是第一次上學，在家里都是家里寵著，想怎么樣就怎么樣。我也常問別的老師，怎樣來訓練孩子的常規(guī)，很多老教師都告訴我她們以前的經驗，幫助我工作。我開始訓練孩子吃飯不掉米粒，吃完要自己整理餐盤，睡覺要自己疊被單等等。一段時間后我發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)的已經有進步了，一些行為已經形成好的習慣。后來到大連第三幼兒園學習，發(fā)現(xiàn)他們小班的孩子比我們中班的孩子常規(guī)做的還好?；貋砗笪易屑毾肓讼耄蚴俏铱偸且詾楹⒆舆€太小，能做到這樣已經很好了。是我們剝奪了孩子去學習獨立生活的機會。從那以后我更注意去培養(yǎng)孩子獨立做事情的能力，要他們自己穿衣服，自己在便后提褲子，有時候還讓幼兒相互去學習做一些事情。現(xiàn)在我們班的孩子都基本上能自己穿衣服、穿襪子、穿鞋子、提褲子了。前幾天我們班孫海強媽媽給我打電話，說孩子上幼兒園后明顯比以前懂事多了，現(xiàn)在吃飯能自己吃了，家長要喂他還不愿意，說老師說了要自己吃。我聽了后特別開心，孩子有變化了，家長高興，我們更高興。幼兒不同與別的年齡段的孩子，所以一日生活中處處留心都是好的教育的機會。長期堅持就會有明顯的效果?？傆幸惶旒议L是可以看到，感受到的。

課堂教學

剛開始的時候，真的不知道怎么上課就硬著頭皮上著，就發(fā)現(xiàn)自己教的方法有問題，明明很用心的教了，可是孩子就是學不會。后來發(fā)現(xiàn)，雖然我們所教的內容是很少，但是要考慮到的東西卻很多，課前要做大連的準備工作。雖然課堂上只有短短的二十五分鐘，但是只有安排好了，才能達到最好的效果。上的課多了，反思的多了，課就上的更好了。課上好了，孩子很開心的學會了，我也很有成就感。課上的有趣了，孩子也是很愿意上的。上次我們班上美工課，提前準備材料我就準備了兩個多小時，上課的過程中孩子都好開心，他們以前沒有這方面練習，第一次做這樣的手工對他們來說難度很大。這次手工課一共用了一個小時，當時我非常的吃驚，孩子們竟然可以坐這么久，這是以前都達不到的。上完課，孩子們看著自己做的蛋糕開心的不得了。等作品擺出來后，他們總是圍過去看?？吹竭@一刻我覺得上課就是這樣的，孩子要上的開心有成就感。

環(huán)境布置

剛開始園長要求布置區(qū)域角的時候，對區(qū)域角的理解不深刻。以為就是擺點東西，孩子可以去玩。沒有考慮到孩子的興趣、是否有利于操作。完全就把區(qū)域角當做是擺設，里邊的東西也很少有孩子做的。區(qū)域角評比的時候我發(fā)現(xiàn)了自己班上的區(qū)域角弄的太差勁了。通過園長再一次組織我們學習，我了解了更多關于區(qū)域角的知識?？吹搅四敲炊嗟膱D片，才發(fā)現(xiàn)區(qū)域角需要做大量的準備工作，收集很多的材料?，F(xiàn)在是我們第一次布置區(qū)域角，布置教室環(huán)境，很多的地方都是初次嘗試，從實踐中我們會學到很多的東西。

家園聯(lián)系

剛開始跟家長聯(lián)系的時候，遭遇過幾個說話態(tài)度不友好的家長，當時自己心情很低落，家長對我的工作有那么多不滿意的地方，自己工作中也存在著那么多的疏忽。做事情變的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，跟家長的聯(lián)系也不像剛開始那樣積極了。園長告訴我，只要我們沒有過錯，只要我們站理，就要堅持自己的立場，讓家長來配合我們的工作。也有很多讓人感動的家長，孩子在學校受到表揚了，家長打電話過來感謝老師，讓我的心里覺得特別的溫暖。我們的努力家長是看在眼里的，家長是明白的。有時候需要孩子帶些材料來學校，有的家長總是在積極主動的支持我們的工作，我看到的感受到的是家長對我工作的支持，家長對我的信任。所以我要更好的做好工作，讓家長滿意。家長也非常希望了解孩子在學校的各方面情況，當我們打電話過去，跟家長聊聊孩子的時候，他們也會感受到我們對孩子的關心和愛。只有溝通多了，家長才能更理解我們的工作，我們的工作才更有意義。

第二篇：幼兒園經驗交流材料

幼兒園經驗交流材料

一.鼓勵保教人員學校后繼續(xù)教育，激勵職工不斷提高自己的業(yè)務和文化水平。

為達到這一目的，幼兒園制定了鼓勵政策，對參加學歷學習的職工，在排班和學習等方面予以照顧。教師們通過自學、函授、夜大等形式的學習，**%達到大專文化水平，本科及本科在讀的人數(shù)逐年上升，科研水平加速提高。自1996年至今，有近90篇論文獲獎，有的論文在全國年會上獲獎。保育員也有多人進修了大專和本科。從而，使我們教職工的文化素質，上了一個新的臺階，為服務質量和教學質量的提高，打下了堅實的基礎。

二.堅持“請進來，走出去”的方法。“請進來”

一是堅持業(yè)務學習，學習《幼兒園教育指導綱要》精神，學習有關幼兒教育改革的信息，學習幼兒教育理論，認真貫徹幼兒園的教育目標。

二是請外面有豐富教學經驗的幼兒教師或幼兒教育理論研究的專家，來我園進行教科研工作。我園還積極承辦市、區(qū)的觀摩教學活動，使教師不出園門也能學倒好的教學經驗，增長見識，從而使幼兒園增添了生機，如，20**年*月我園承辦了歷下區(qū)多媒體教學現(xiàn)場交流會，濟南市及歷下區(qū)200余名幼教專家、同行云集我園進行學習和交流。

我園還積極“走出去”，學習，參加濟南市多媒體教學現(xiàn)場交流會，成功的進行了大會發(fā)言。并選送教師參加全國、省、市、區(qū)舉辦的各種幼兒教育講座及業(yè)務培訓和教學觀摩活動。通過“請進來、走出去”的辦法，提高了教職工的學術視野，學習到了其他單位和專家的好的經驗，積累了豐富的教學和管理知識。

三.開展崗位練兵、互相觀摩學習，交流教學經驗和體會的活動。

我園在全體保教人員中相繼開展了“愛崗敬業(yè)演講比賽”“熱愛孩子象媽媽”的活動，又進行了“怎樣對待特殊幼兒”以及“主體網絡教學活動”經驗交流會。還觀摩了英語教學、多媒體教學活動等。我園教職工中有一人獲山東省優(yōu)秀教師、四人獲歷下區(qū)優(yōu)秀教師的稱號，還有山東大學及后勤系統(tǒng)的優(yōu)秀教師多人。在各類業(yè)務比賽中也取得的了較好的成績。

四.規(guī)管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化

1、提高領導效能。首先，作為幼兒園領導者要加強自我修養(yǎng)，刻苦學習，努力提高思想和業(yè)務水平。其次，深入群眾，了解教職工的工作、生活，分清主次矛盾，具體幫助指導，不斷研究改進工作方法。我園領導班子有園長、副園長共四人。特別是一個幼兒園分在新校和老校兩個不同的地方，給幼兒園的實際工作帶來許多不便，但是，我們園領導一班人，對各項工作進行了科學分工，對有關制度進行了相應完善，工作中身兼數(shù)職、率先垂范、以身作則、不搞空頭說教，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、臟活累活搶在先、干在前，每周一次的辦公會上，大家對幼兒園的各項工作進行交流總結，對下一步的工作，各抒己見、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一言行。在園領導的帶動下，全園上下形成了一個互相關心、互相幫助、一呼百應、團結協(xié)作、人人以園為家的良好氛圍。我們還努力搞好以“尊重人、關心人、理解人”為核心的人本工程建設，從而，使領導班子產生強大的凝聚力，發(fā)揮了教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒園形成了團結、進取、向上的良好的幼兒園園風。

2、建立切合實際的規(guī)章制度,實施科學化管理。制度是對行為的一種約束、一種規(guī)范。幼兒園，在實施科學化管理的過程中，配套四項制度。

1、聘任制。本著機會均等，公平競爭的原則采取雙向選擇的方法優(yōu)化組合。園長聘任班組長，班組長聘任本班人員。

2、工作檢查考核制度。本著有目的有計劃的檢查和抽查相結合，檢查與指導相結合，檢查與改進工作相結合的原則，堅持自評、群眾互評和領導考評相結合的程序對教職工的工作進行檢查指導、評價。如班集體考核制，個人考核制。

3、結構獎金制。如:出勤獎、崗位超量獎、安全獎、職務獎(園長、副園長、班長、職工)。

4、完善崗位目標制。把全園總體目標，層層分解，到每一個崗位，每一個人明確自己在崗位上干什么，在完成總目標上擔負什么責任，目標是什么，怎樣干，干到什么水平。

五.嚴把衛(wèi)生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。

1、把好進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

2、堅持預防為主，防患未然的方針，有計劃的進行了各種預防接種工作，接種率達到**%。我園同濟南市市中醫(yī)長期合作堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預防各種傳染病，20**年“六一”前夕，為全體幼兒全面查體的同時，同濟南市中心醫(yī)院口腔科合作，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預防保健，并為全體幼兒進行了口腔檢查。

3、細化衛(wèi)生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛(wèi)生常識和安全保護教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

4、重視安全工作。經常對教職工進行安全思想教育，本著安全第一的原則，人人都把要安全掛在嘴邊，放在心上。每周分別召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認真落實安全制度。為了把安全工作做好，消滅安全隱患，我園聘請了家長作為安全委員會的顧問，對我園的安全工作保駕護航。家長們提出一些很好的建議，取得了良好的效果。以幼兒為主體，實施全面發(fā)展的素質教育，積極開展教科研活動。我園以《幼兒園工作規(guī)程》為準則，認真落實《幼兒園教育綱要》的要求，制定了適合幼兒身心發(fā)展的教育目標，活動中注重幼兒的操作學習、體驗學習、發(fā)現(xiàn)學習、探索學習。本學年幼兒園相繼開展豐富多彩的“主體網絡活動”，結合科藝試驗課題，開展了“走進大自然”的活動，鼓勵孩子們走向社會，貼近大自然。在幼兒園種植區(qū)里，每個班都有一塊自留地，孩子們在他們的一方土地里，種植麥子、草莓、各種蔬菜等，通過播種、澆水、施肥、收獲，了解植物生長的過程，體驗收獲的喜悅。養(yǎng)殖區(qū)里，圈養(yǎng)著小雞、小白兔、鴿子等小動物。20**年幼兒園又先后購置了3萬余元的小型體育器械，開展戶外體育活動，增強幼兒體質。

同時，幼兒園十分重視教、科研工作。針對目前獨生子女的現(xiàn)狀，在中央教科所的指導下，我們開展了幼兒心理健康教育的研究，參加了幼兒心理健康叢書的編寫工作。我園還參加了中央教科所的學具實驗研究，并評為“優(yōu)秀試驗基地”，參加了國家、省、市、區(qū)的課題實驗研究如;科、藝活動、雙語、藝術教育、創(chuàng)新教育、民間游戲等都收到較好效果。我園被濟南幼兒師范學校命名為教科研試驗基地。受山東省教育委員會的邀請，我們參加了省教委組織的《山東省幼兒園教材》和《幼兒成長階梯》《幼兒教育資源手冊》《有趣的寫前準備》《幼教文萃>》《幼教文論選萃》叢書的編審、修訂工作。幼兒園的教師，也十分重視幼兒教育的科研工作，發(fā)表了大量的幼兒教育科研論文，有近90篇論文，在山東省幼教年會上獲獎，5篇論文在《山東教育》上發(fā)表。今年*月份，在濟南市英語、漢語雙語教學優(yōu)質課評比活動中，我園獲得了2個一等獎和2個二等獎，在學具優(yōu)質課評比中，我園教師趙萍獲得示范教師的稱號。

六、注重對外交流活動。

近兩年接待了香港理工大學日本大學及外國留學生的考察活動，在民間游戲、結構游戲活動中找到了相同的觀點，得到了他們的認同和好評。

我園20**年*月受中央電視臺的邀請，參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄制，我園參賽選手的精彩表演，獲得了“聰明寶貝”的稱號。我們在工作中取得了一點成績，也有了較大的發(fā)展，首先感謝各級領導對我們工作的大力支持和精心指導，其次是我們幼兒園的教職工隊伍，能夠團結一致，同心同德，走科教興園、管理興園、質量興園和服務興園的道路。我們將不懈努力，與時代俱進，永創(chuàng)一流。

第三篇：幼兒園教學經驗交流材料

幼兒園教學經驗交流材料

新學期的開始，想必各位幼教同仁對于上學期的環(huán)境創(chuàng)設還歷歷在目。為了更好的從事幼兒教育教學工作，大家伙都在絞盡腦汁、就為了把我們的環(huán)境創(chuàng)設得更為豐富，讓孩子們能在豐富的環(huán)境里玩出快樂、玩出知識。

讓我為之所幸的是，在本學期的一次教研活動中，聆聽了專家老師的一堂講座，頓時讓我茅塞頓開，讓一直不斷琢磨的問題——怎樣才能讓環(huán)境和孩子互動起來？如何讓區(qū)域材料活起來？似乎摸索了一點點問題的源頭。

講座上，李老師的觀點針針見血，結合相關的理論知識及圖文介紹，對現(xiàn)如今的區(qū)域創(chuàng)設中所存在的問題，提出了整改方法及今后應如何去做的相關措施。

在專家李老師闡述的區(qū)域投放材料的五性：

1.目標性、2.操作性、3.層次性、4.針對性、5.階段性。在這五性中，我尤其感到在創(chuàng)設區(qū)域材料時“針對性”明顯做得不足，我們只是在一昧地追求材料的多樣化，卻往往忽視了要怎樣應地制宜去培養(yǎng)孩子的能力，忽視了各個區(qū)域材料的階段性目標

在投放一種材料時，應制定培養(yǎng)孩子在這份材料里要去完成哪些目標，而不是制作了多少材料，就全部都投放在區(qū)域里，讓孩子去瞎玩，沒有一個特定的目標。在投放材料時，還要考慮材料的耐用性，一件易損壞的材料，既讓孩子操作的次數(shù)不多，又無形中增加了教師的工作量，所以在制作材料時要投機取巧。在結合吳老師講座的基礎上，再針對我們上學期創(chuàng)設區(qū)域所存在的問題，同時也根據(jù)孩子的實際情況，我們初步做出了以下整改措施，大致方案如下：

一、美工區(qū)

上學期，我們在美工區(qū)投放了大量的材料供幼兒操作，大致有：蛋殼、石頭、一次性盤子、綢帶、貝殼、橡皮泥等，乍一看，挺玲瑯滿目，似乎也能讓孩子玩得盡興，可幾次觀察下來，在投放的材料中，使用次數(shù)較多的材料只有一次性盤子和橡皮泥，孩子們喜歡用蠟筆和彩色筆在一次性盤子上涂涂畫畫，也喜歡用橡皮泥里的模具去刻印橡皮泥，而其他材料卻時常被冷落在一旁。

本學期，我們將把一些易損壞的材料淘汰，如蛋殼。適時的安排一些進區(qū)活動為孩子們集體學習新材料操作方法的時間，如這個月我們?yōu)楹⒆觽儼才琶拦^(qū)學習目標是：學習將蠟光紙對折，在對折的紙上畫出簡單的圖形，并剪出所畫圖形，感受對折時所剪出圖形和打開后不一樣的神奇之處，感應對稱。我們會利用一個周的進區(qū)時間專門向孩子講述操作方法，在孩子理解操作的基礎上，再將材料投放到區(qū)域里供幼兒操作。

二、益智區(qū)

通過上學期觀察，益智區(qū)是孩子們較為喜歡的一個區(qū)域，他們喜歡區(qū)域里投放的競技類材料，孩子們在操作時都較為熟練，所以，本學期我們主要將一些平時數(shù)學教學中所用的輔助材料投放在該區(qū)域。比方說前陣子學習的“認識序數(shù)和基數(shù)”，我們通過排列各種顏色的各種圖形讓幼兒較好的掌握了該知識點，因此，我們會將這些顏色、形狀不一的圖形都投放到區(qū)域里，讓幼兒通過自己相關的知識去操作這份材料，讓課堂延伸到區(qū)域中去。

三、表演區(qū)

表演區(qū)是所創(chuàng)設的區(qū)域里最為薄弱的一個區(qū)域，孩子們不懂得怎樣去玩，沒有讓材料的作用發(fā)揮得淋淋盡致。

我總結問題的出處是：

1、孩子的前期經驗沒有做足；

2、教師的指導不到位。因此，表演區(qū)這學期的重點則放在讓孩子學會去玩，學會表演。我們會按部就班地指導幼兒先學用手偶講述洪恩閱讀中熟悉的文章，再讓幼兒通過錄音機中講述的故事去模仿表演，如果孩子們掌握得較好，還可以更深層次的讓幼兒間合作，邊講述邊表演故事。我們還制定了在孩子沒有掌握的基礎上，教師要時刻充當孩子的合作者，而不是引導者。

總之，“在創(chuàng)設好環(huán)境后，要讓自己充當孩子先玩玩，看看所制作的材料能否玩得起來”。真是一語中的，往往我們在制作材料好后，就直接投放到區(qū)域里，沒有去實踐過。孩子們玩得不好，就在一旁猛指導應該怎樣去玩，沒有考慮到材料本身的問題。今后在創(chuàng)設環(huán)境時，要時刻給自己打個警鐘，在制作后學會去玩，在玩后學會去整改，讓我們的材料活起來，讓孩子玩起來。

第四篇：幼兒園師德經驗交流

幼兒園師德經驗交流

創(chuàng)新師德機制 促進科學辦園 幼兒園師德經驗交流 我園是國辦老園，曾經輝煌過，也曾經一度走入低谷。2003年，我園實行“國有國辦、園長領辦”的內部管理體制改革。近年來，我園以改革為動力，以科學發(fā)展觀為指導，以促進幼兒發(fā)展為根本，創(chuàng)新了師德機制，激化了隊伍活力，提升了辦園水平，不僅重新獲得了“***省示范性幼兒園”牌匾，還成為了***市名副其實的“第一”幼兒園。

一、建立社會評價機制，辦家長滿意幼兒園

我園改革前，全園幼兒不足70人，師生比還不到1∶3，被同行譏稱為“研究生

院”。改革后，我們從加強師德師風建設入手，實現(xiàn)了兩個根本轉變，即從要求小朋友及家長遵守幼兒園規(guī)定轉變到滿足小朋友及家長的需要，從坐等家長送小朋友入園轉變到宣傳動員家長送小朋友入園。目前，在園幼兒達到458人，是改革前的近7倍。辦人民滿意教育，落實在我園，歸根結底，是辦家長滿意的幼兒園。近年來，我園以開展學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，強化服務意識，建立了社會評價機制，請家長測評老師。我們精心設計了家長問卷測評表，每學期兩次家長會，都請家長在測評表上對老師的師德師風、工作態(tài)度、工作質量打分。測評結果計入員工崗位責任制考核總分，權重占30%。平時，我們設立了家長接待室和家長意見箱，家長對老師的投訴，做到件件核實，件件回復，員工的一言一行都要接受家長的監(jiān)督，主動想家長之所想，急家長之所急。實踐證明，家長對老師認可了，才會信任和支持老師的

工作，配合幼兒園的教育。而幼兒及家長對老師的直接認同和信任，主要表現(xiàn)為對教師師德師風的認同感和滿意度。

二、建立底線約束機制，規(guī)范員工從教行為

師德的核心是“奉獻”。奉獻是一種境界，不可能一蹴而就，需要長期地錘煉，潛移默化地滋養(yǎng)。達到“奉獻”境界的第一步就是“遵從”。我們從低起點切入，從人人做得到、人人必須做到的事情做起，要求教師堅守師德底線，自覺做到“三要五不準”的基本要求，即每學期至少要與班上的每一位小朋友單獨聊天一次，要到每一位小朋友家里家訪一次，要向每一位學生家長征求意見一次；不準向學生或家長索要收受禮品、錢物，不準體罰或變相體罰學生，不準有侮辱、歧視學生的言行，不準擅自向學生推銷學習資料或其他商品，不準向學生亂收費。對教師職業(yè)行為的“底線”約束，園領導與普通員工一視同仁，在編教師與聘用教師一視同仁，不講情有可原，不

講下不為例。對違反“五不準”的教師，一經查實，嚴肅處理，決不姑息遷就；招聘老師違反了“五不準”，立即辭退。近年來，我們把強調堅守師德底線與促進教育公平有機結合起來，要求教師關愛每一個小朋友，公平公正地對待每一個幼兒，尤其要尊重以下五種幼兒，即智力發(fā)育遲緩的幼兒、不合群的幼兒、調皮搗蛋的幼兒、有身體缺陷的幼兒、單親家庭的幼兒。對待這些弱勢幼兒，堅決做到“四不”，即不冷落、不嘲笑、不大聲訓斥、不當眾批評。

三、建立示范激勵機制，形成爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍

改革伊始，市教育局就賦予我園完全的用人自主權,員工績效工資上不封頂,下不保底。我園不同工作崗位、不同工作量的教師，在收入上直接體現(xiàn)出來：保教一線員工的薪酬高于同級別的行政人員，主教的薪酬高于助教和保育員。薪酬激勵機制通過物質上的補償，對做出更多實際工作、奉獻了更大教育價值的

教師在收入上表達肯定和支持，工作講價錢的沒有了，“偷工減料”、“短斤少兩”的現(xiàn)象沒有了，形成了人人想事干、有事爭著干的良好局面。

為確保師德建設經久綿長，促進教師可持續(xù)發(fā)展，我們不僅將師德考核結果直接與老師薪酬掛鉤，還定期評選師德標兵、滿意員工，大力表彰獎勵良好的師德行為。師德高尚、家長滿意的老師，在我園不但不吃虧，還可以名利雙收。

四、建立師德警示機制，引導教師德藝雙馨 我園的《員工手冊》都在首頁印有美國教育家吉諾特的一段話：“身為教師，我具有強大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟迪靈魂的媒介；我可以讓學生丟臉，也可能使他開心；能傷人也能救人?！蔽覀兌ㄆ谡匍_師德師風點評會、辭退教師反思會，時刻提醒老師吸取教訓，不負家長的重托，不辱教書育人的使命。

今年，我們結合學習實踐科學發(fā)展觀活

動，認真開展了師德規(guī)范再學習活動，讓每一位教師都深刻理解并真正認同《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”成為員工的職業(yè)信條和行為準則。我園年青教師多，她們能歌善舞，多才多藝。我們在年青教師中大力倡導德藝雙馨，強調教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業(yè)動力、人格魅力”，激勵年青教師追求卓越，努力當好“人類靈魂的工程師”。

第五篇：幼兒園教育經驗交流材料

一． 鼓勵保教人員學校后繼續(xù)教育，激勵職工不斷提高自己的業(yè)務和文化水平。為達到這一目的，幼兒園制定了鼓勵政策，對參加學歷學習的職工，在排班和學習等方面予以照顧。教師們通過自學、函授、夜大等形式的學習，95%達到大專文化水平，本科及本科在讀的人數(shù)逐年上升，科研水平加速提高。自1996年至今，有近90篇論文獲獎，有的論文在全國年會上獲獎。保育員也有多人進修了大專和本科。從而，使我們教職工的文化素質，上了一個新的臺階，為服務質量和教學質量的提高，打下了堅實的基礎。

二．堅持“請進來，走出去”的方法?！罢堖M來”一是堅持業(yè)務學習，學習《幼兒園教育指導綱要》精神，學習有關幼兒教育改革的信息，學習幼兒教育理論，認真貫徹幼兒園的教育目標。二是請外面有豐富教學經驗的幼兒教師或幼兒教育理論研究的專家，來我園進行教科研工作。我園還積極承辦市、區(qū)的觀摩教學活動，使教師不出園門也能學倒好的教學經驗，增長見識，從而使幼兒園增添了生機，如，2001年6月我園承辦了歷下區(qū)多媒體教學現(xiàn)場交流會，濟南市及歷下區(qū)200余名幼教專家、同行云集我園進行學習和交流。我園還積極“走出去”，學習，參加濟南市多媒體教學現(xiàn)場交流會，成功的進行了大會發(fā)言。并選送教師參加全國、省、市、區(qū)舉辦的各種幼兒教育講座及業(yè)務培訓和教學觀摩活動。通過“請進來、走出去”的辦法，提高了教職工的學術視野，學習到了其他單位和專家的好的經驗，積累了豐富的教學和管理知識。

三．開展崗位練兵、互相觀摩學習，交流教學經驗和體會的活動。我園在全體保教人員中相繼開展了“愛崗敬業(yè)演講比賽”“熱愛孩子象媽媽”的活動，又進行了“怎樣對待特殊幼兒”以及“主體網絡教學活動”經驗交流會。還觀摩了英語教學、多媒體教學活動等。我園教職工中有一人獲山東省優(yōu)秀教師、四人獲歷下區(qū)優(yōu)秀教師的稱號，還有山東大學及后勤系統(tǒng)的優(yōu)秀教師多人。在各類業(yè)務比賽中也取得的了較好的成績。

四.規(guī)管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化

1、提高領導效能。

首先，作為幼兒園領導者要加強自我修養(yǎng)，刻苦學習，努力提高思想和業(yè)務水平。其次，深入群眾，了解教職工的工作、生活，分清主次矛盾，具體幫助指導，不斷研究改進工作方法。我園領導班子有園長、副園長共四人。特別是一個幼兒園分在新校和老校兩個不同的地方，給幼兒園的實際工作帶來許多不便，但是，我們園領導一班人，對各項工作進行了科學分工，對有關制度進行了相應完善，工作中身兼數(shù)職、率先垂范、以身作則、不搞空頭說教，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、臟活累活搶在先、干在前，每周一次的辦公會上，大家對幼兒園的各項工作進行交流總結，對下一步的工作，各抒己見、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一言行。在園領導的帶動下，全園上下形成了一個互相關心、互相幫助、一呼百應、團結協(xié)作、人人以園為家的良好氛圍。我們還努力搞好以“尊重人、關心人、理解人”為核心的人本工程建設，從而，使領導班子產生強大的凝聚力，發(fā)揮了教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒園形成了團結、進取、向上的良好的幼兒園園風。

2、，建立切合實際的規(guī)章制度,實施科學化管理。

制度是對行為的一種約束、一種規(guī)范。幼兒園，在實施科學化管理的過程中，配套四項制度。

1、聘任制。本著機會均等，公平競爭的原則采取雙向選擇的方法優(yōu)化組合。園長聘任班組長，班組長聘任本班人員。

2、工作檢查考核制度。本著有目的有計劃的檢查和抽查相結合，檢查與指導相結合，檢查與改進工作相結合的原則，堅持自評、群眾互評和領導考評相結合的程序對教職工的工作進行檢查指導、評價。如班集體考核制，個人考核制。

3、結構獎金制。如：出勤獎、崗位超量獎、安全獎、職務獎（園長、副園長、班長、職工）。

4、完善崗位目標制。把全園總體目標，層層分解，到每一個崗位，每一個人明確自己在崗位上干什么，在完成總目標上擔負什么責任，目標是什么，怎樣干，干到什么水平。

五.嚴把衛(wèi)生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。

1、把好進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

2、堅持預防為主，防患未然的方針，有計劃的進行了各種預防接種工作，接種率達到100%。我園同濟南市市中醫(yī)長期合作堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預防各種傳染病，2002年“六一”前夕，為全體幼兒全面查體的同時，同濟南市中心醫(yī)院口腔科合作，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預防保健，并為全體幼兒進行了口腔檢查。

3、細化衛(wèi)生檢查工作。

在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛(wèi)生常識和安全保護教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

4、重視安全工作。經常對教職工進行安全思想教育，本著安全第一的原則，人人都把要安全掛在嘴邊，放在心上。每周分別召開教師會議，保育員會議，及時了解存在的安全問題，認真落實安全制度。為了把安全工作做好，消滅安全隱患，我園聘請了家長作為安全委員會的顧問，對我園的安全工作保駕護航。家長們提出一些很好的建議，取得了良好的效果。以幼兒為主體，實施全面發(fā)展的素質教育，積極開展教科研活動。

我園以《幼兒園工作規(guī)程》為準則，認真落實《幼兒園教育綱要》的要求，制定了適合幼兒身心發(fā)展的教育目標，活動中注重幼兒的操作學習、體驗學習、發(fā)現(xiàn)學習、探索學習。本學年幼兒園相繼開展豐富多彩的“主體網絡活動”，結合科藝試驗課題，開展了“走進大自然”的活動，鼓勵孩子們走向社會，貼近大自然。在幼兒園種植區(qū)里，每個班都有一塊自留地，孩子們在他們的一方土地里，種植麥子、草莓、各種蔬菜等，通過播種、澆水、施肥、收獲，了解植物生長的過程，體驗收獲的喜悅。養(yǎng)殖區(qū)里，圈養(yǎng)著小雞、小白兔、鴿子等小動物。

2003年幼兒園又先后購置了3萬余元的小型體育器械，開展戶外體育活動，增強幼兒體質。

六、注重對外交流活動。

近兩年接待了香港理工大學日本大學及外國留學生的考察活動，在民間游戲、結構游戲活動中找到了相同的觀點，得到了他們的認同和好評。我園2002年2月受中央電視臺的邀請，參加了《大風車》欄目“快樂寶貝”的錄制，我園參賽選手的精彩表演，獲得了“聰明寶貝”的稱號。

我們在工作中取得了一點成績，也有了較大的發(fā)展，首先感謝各級領導對我們工作的大力支持和精心指導，其次是我們幼兒園的教職工隊伍，能夠團結一致，同心同德，走科教興園、管理興園、質量興園和服務興園的道路。我們將不懈努力，與時代俱進，永創(chuàng)一流。