第一篇：第十二冊語文第二單元練習卷

小學語文第十二冊第二單元試卷

班級_______姓名_______

一、看拼音寫詞語。

zábànjiǎo zifěi cuìyù baibiān pào

()()()()()

zhǎn lǎnsuàn bànɡuànɡ jiēyǎnyìkuànɡ yě

()()()()()

二、把詞語補充完整。

張()結(jié)()()()而至鋪()蓋()美不()()能()善()()()起敬零()()碎哄堂()()

三、寫出下面句子的修辭手法，并仿寫一句。

1、這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。()

2、粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成了。()

3、鳳尾竹翩翩起舞，慶賀傣家竹樓建成。()

4、遠遠望去，到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹和遮天蓋地油棕林。()

_______________________________________________________________

四、按要求寫句子。

1、傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單。傣家竹樓十分寬敞，別致美觀。

（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話）_______________________________________

2、建造竹樓，是傣家生活中的一件大事。

改反問句_____________________________________________________

3、我懷著愉快的心情和輕松的步伐踏上傣家竹樓。

修改病句___________________________________________________

4、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園緊緊地縮成一團。

縮句_______________________________________________________

五、給下列句子加上標點符號，并回答問題。

1、臘七臘八凍死寒鴉這是一年里最冷的時候。

再寫一句諺語：______________________________________________

2、傣家還有個習俗一家蓋房全村幫忙新樓落成時還要舉行架竹樓儀式

你還知道哪些民族的風俗？___________________________________

六、按課文內(nèi)容填空，并作答。

1、客家民居被譽為_________________________

2、千門萬戶___________，總把_______________。寫的是______這一傳統(tǒng)節(jié)目。

3、玉顆珊珊下月輪，_______________。寫的是______________這一傳統(tǒng)節(jié)目。

4、默寫兩句描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)目的古詩句。（不和上面的重復(fù)）

__________________________，_________________________。

七、閱讀短文并回答問題。

世界上最好的手

三年前，我和父親旅游。中午的時候，我們來到一個山間小鎮(zhèn)，走進一個小吃店吃飯。店里人挺多，我們看到一張桌旁坐著一個年輕的母親，她打扮得很利索，抱著孩子，身邊還有個包。我走過去，問：?我們可以坐這兒嗎??她微笑著點點頭。

那個母親哄著孩子，一邊笑，一邊給孩子喂飯。孩子約有兩三歲大，很可愛，正張大嘴巴等著媽媽用勺子喂。我在一旁，好像感覺到有點異樣。對，是那個母親的動作。

她把孩子________在右腿，以雙手________著，然后用嘴________著勺子的一端，很熟練地低頭在她的盤子里________菜，再________到孩子的嘴里。開始我以為她在逗孩子玩，但她那麻利的動作，告訴我另有原因。我不好意思直接問，便低頭吃飯，偶爾抬眼觀察那母子倆。我發(fā)覺年輕母親的雙手好像沒有問題。

父親大概也發(fā)現(xiàn)這個年輕母親的奇怪舉動，便和她攀談起來。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個讓我吃驚的事：那孩子的兩只袖管是空的。我偷偷拉一下父親的衣角，她大概感覺到了，平靜地說：?是幾個月前的一次意外。?

她沒有說什么意外，只是說孩子的爸爸已經(jīng)離開家鄉(xiāng)，去浙江打工，為的是趕快有點錢，為孩子裝一雙?世界上最好的假手?。?要世界上最好的?。她又喃喃地重復(fù)了一遍。

我終于忍不住問道：?那么，你為什么要用嘴呢??

她解釋道：?孩子失去雙手，他這一輩子注定了要用假肢，要用嘴和雙腳，來代替自己的雙手。我是他媽媽，不能讓他現(xiàn)在就感到痛苦，要讓他和所有的孩子一樣開心。我要讓他知道，媽媽也是用嘴做事的。孩子天天跟我在一起，看著我，就會模仿的?，F(xiàn)在他可以用嘴做好多事了。?

他一面說著，一面用嘴麻利地收拾著東西。她跟孩子說：?跟爺爺和阿姨說‘拜拜’。?孩子搖晃著小腦袋，咿呀著說：?拜拜?。她繼續(xù)和孩子說著話，轉(zhuǎn)身出了店門。

看著母子倆快樂的背景，我想：一個很普通的母親，竟會如此偉大!這時我不禁低聲吟誦：?……?

1、請將下列的動詞填入短文第4自然段的空白處。

咬舀喂放抱

2、文章的結(jié)尾作者自然吟誦的是唐代詩人孟郊寫的《》中的兩句話

“__________________，____________________？”

3、文章題目意味深長，根據(jù)文中的內(nèi)容，“世界上最好的手”指的是：______

4、讀短文，按短文記敘的順序用序號排列下面的句子。

()我吃驚地發(fā)現(xiàn)那孩子失去雙臂。

()我被這件事深深地感動了。

()在一家小吃店里，我看到一位年輕的母親用嘴當手給孩子喂飯，感到很

疑惑。

()通過和母親的交談我明白了母親用嘴做事的原因。

5、讀用“——”在文中畫出母親為什么用嘴當手的原因。

八、作文。

生活中，大家都會遇到困難，克服了困難你便會有成就感，自豪感。請你以“我不怕困難”為題寫一篇習作，注意寫出自己的真實感受。

第二篇：人教版語文第十二冊第四單元練習

第四單元練習

guüi qiǎow?i qúnyìng bìlia fengchú chuüngj? alǐ bài（）（）（）（）（）（）（）shyng xiùr?u zh?uhūn ànm? fengsǒng jiüny? l?dú dǎ（）（）（）（）（）（）（）pit zuǐqī fùchōu yēxiá zidòng jiāngdòu xiàocuàn gu?（）（）（）（）（）（）（）gū ?rdǎ jiǎotián mìshang dàn shùhyi hū hūxiào m? m?（）（）（）（）（）（）jiù yuánxiao jíyōu yùqǐ chūkǔ mandàn wàngwú lài（）（）（）（）（）（）（）xiōng hàncǎn báitiün yá hǎi jiǎow?n suǒ m? w?nyǔshìg?ju?（）（）（）（）（）you shǒu hǎo xiánlu? huüng ?r táoyú guan ?r rùy? shün lán lǚ（）（）（）（）tüo tüo bù ju?háo wú yí wanhuüng táng líqífai jìn kǒu sh?（）（）（）（）shíquán shímti dyng huǒ tōng mínglai shuǐ rú yǔbyit?ngyùju?（）（）（）（）j?ng gōng zh?niǎoxū j?ng y? chǎng sütuǐ jiù pǎodōngcuànx?zǒu（）（）（）（）ru? wú qí shìch?u wai xiüng t?uwú jū wú shùwú yōu wú lǜ（）（）（）（）wú suǒ bù n?nghuün gwú r?n yünyìq?ngarchǔzh?ngjiàntiünrì（）（）（）（）bù máo zh? dìbù kt s? yìzh? zú ün mìngzhang zh?ngqíshì（）（）（）（）1

二、填空

邁哈福茲《平民史詩》２、（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

3、４、（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》泰戈爾《飛鳥集》７、阿斯圖里亞斯《玉米人》８、三、課文理解

１、《賣火柴的小女孩》是作家的一篇著名童話課文，講述了 的故事。

2、她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。前一個“幸福”后一個

“幸?！笆侵福?/p>

3、《凡卡》的作者

4、“我”的生活沒有指望了，連狗都不如！“指望”是指：

5、課文一凡卡的夢結(jié)尾，有著深刻的含義：

四、給下列字選擇正確的讀音，用“√”表示

沖（chōngch?ng）動掙（zhyngzhang）錢噴（panpyn）香作（zu?zuō）臺轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）椅被捕（bǔpǔ）

似的（sìshì）挨餓（áiüi）照應(yīng)（yìnɡy?nɡ）逮?。╠ǎidài）抽噎（yyya）揪?。╦iūqiū）

郵差（chüchüi）戳臉（cuōchuō）拘泥（nì ní）

五、根據(jù)前面的幾個成語的大意，寫兩個類似的成語。

完璧歸趙三顧茅廬臥薪嘗膽：呆若木雞守口如瓶心如刀絞：文質(zhì)彬彬想入非非小心翼翼 ：若有若無若隱若現(xiàn)忽高忽低：

六、改寫句子

1、火爐燒得旺旺的，暖烘烘的，很舒服。

改為感嘆句：

2、有一天，魯濱孫忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。縮句：

3、魯濱孫在破船里拾到許多錢，但錢在孤上沒有用。改為反問句：

4、凡卡覺得爺爺一定能收到他寫的信。改為雙重否定句：

5、小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 改為陳述句：

6、凡卡對爺爺說：“親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！”。改為間接敘述：

7、請你嘗一嘗，不熱不甜不要錢。改為肯定句：

8、面對困難，我們，也不輕易放棄。（補充句子）

七、在原句上修改病句。

1、床上的五個孩子正在海風呼嘯聲中寂靜地睡著。

2、在海上航行了半年后，終于回到了英國。

3、氣象組的同學們每天都仔細記錄并觀察天氣變化。

八、積累運用。

1、她們倆在（）和（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（），沒有（），也沒有（）的地方去了。這段話出自丹麥作家（）寫的（）。

文中的小女孩次擦燃火柴，第三次看到了什么。你還讀過他的作品是、。

2、本單元我們學過的告訴我們要靠堅強戰(zhàn)勝一切苦難的名句是，出自（冰島）拉克司內(nèi)斯的《》：告訴我們要守信用的是

你還想起了哪句關(guān)于誠信的名言（）。

3、我們常聽人說：三天不念（），三天不做（）。三個（），賽過諸葛亮。

4、請你寫出一句有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的諺語：。

5、生命在于運動，請你寫出相關(guān)的體育名言：。

九、口語交際。

魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，戰(zhàn)勝種種困難，頑強生存下來的精神是否深深打動了你？學會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，對每個人都很重要，那么請你說說由“學會生存”這四個字你想到些什么？再說說你所了解到的有關(guān)自我保護的知識或事情。

十、最近我讀了（丹麥作家安徒生）寫的《》、俄國作家契訶夫?qū)懙摹丁贰⒚绹骷覍懙摹丁返茸髌?，受益匪淺啊，在課外,我也讀了很多書,印象最深的一本是《》，原因（）。

十二、用“望”字組7個詞語，恰當?shù)靥钤谙旅孢@段話中。

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）了。他給鄉(xiāng)的爺爺寫信。（）爺爺能接到他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來的信，爺爺死了。凡卡從此（）可。

十三、閱讀短文，回答問題

①天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。②那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。③天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的??

1、寫出列詞語的反義詞。

快活——（）清楚——（）

2、用“”畫出此段中的一個擬人句。

3、這段話中描寫了哪些景物？（）

4、聯(lián)系課文，說說作者寫這段話的目的是什么？

十四、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來。

法國笛福《湯姆?索亞歷險記》 丹麥安徒生《賣火柴的小女孩》 美國馬克?吐溫《魯濱孫漂流記》

英國雨果《悲慘世界》

第三篇：小學語文第十二冊第二單元教案

人教版第十二冊第二單元教學設(shè)計

共10個課時

區(qū)燕慧 霍潔玲 陳正清 黃少玲 江文艷 劉安明 向往奧運

教學目標（－）知識教學點

1．學會本課的9個生字。

2．理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。

3．理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

（二）能力訓練點

l．抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

2．有感情地朗讀課文。

3．學習作者的表達方法。

（三）德育滲透點

感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。教學重點、難點

引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情?！边@種感受，從而領(lǐng)悟我國申奧成功的重大意義。教師教法

點撥、誘導。學生學法

自主學習、合作探究。教學過程

第 1 課時

一 交流資料，誘發(fā)“向往奧運”

同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當?shù)弥袊本┇@得了2008年奧運會舉辦權(quán)的那一刻，你的心情是怎樣的？

是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！

二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運” 1 自讀自悟，把握情感基調(diào)

（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關(guān)句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。（2）學生按要求自學。（3）組織交流。a說說課文的主要內(nèi)容

b談?wù)勛约旱拈喿x感受，特別是談?wù)剰哪切┱Z句體會到作者的思想感情。（這個環(huán)節(jié)，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起，讓學生自然而然地對作者的情感基調(diào)有個整體的把握。）2 研讀品悟，把握情感內(nèi)涵

（1）提出研讀專題。“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情?！弊髡呤侨绾伪磉_這種感受的？（2）小組合作研讀。A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀 B抓住含義深刻的重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián)系自己收集的有關(guān)奧運會的資料進行感悟 C反復(fù)朗誦品味

（3）集體交流感受（重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關(guān)語句的朗讀，反復(fù)揣摩，以讀悟情。

三 含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運” 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。四 拓展實踐，引發(fā)“向往奧運”

1讀寫“舉辦權(quán)、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。

第二課時

（－）復(fù)習復(fù)述課文內(nèi)容

（二）教師引導，學生合作探究

1．對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。

課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶?？梢龑W生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。

如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好?！?/p>

②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切?！雹邸拔覒涯畈稍L他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平?！?/p>

④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了?！?/p>

2．對奧運精神實質(zhì)的贊美。

作者對奧運精神實質(zhì)有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想?！薄霸谀且豢?，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展?！币獛椭鷮W生結(jié)合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。

3．對2008年北京奧運的向往。

抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”③“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！雹邸拔铱释軌蛴袡C會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經(jīng)歷?！雹堋斑@一天終于到來了?！?/p>

（三）指導感情朗讀課文

自由讀、指讀、齊讀。

（四）總結(jié)、拓展

1．學習表達。

作者在表達自己內(nèi)心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發(fā)內(nèi)心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發(fā)自內(nèi)心的。同時也使文章的主題更加鮮明。

2．交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？

3．角色體驗。

當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？

組內(nèi)輪換當小記者，找一兩組上臺表演。

4．收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。

（五）布置作業(yè)

1．以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。附：板書設(shè)計 詹天佑

教學目標

１． 養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

２． 學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。４． 感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。教學重點、難點：

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教學過程

第一課時

一、課題導入

板書課題《詹天佑》。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學習。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。在美國中學讀書的時候，他發(fā)憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學習成績畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國。1888年，在當時的中國鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計建成了灤河大橋。1894年，英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年，清政府任命詹天佑為修筑京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學習《詹天佑》這篇課文。

二、初讀課文

學生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。

三、學習生字

教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。

1、指導學生讀準字音。

課文中有些生字教師要指導學生讀準字音。如：“撓”讀náo，不讀ráo；“竣”讀jùn, 不讀zùn；“要挾”讀yāo xié，不讀yào xiá.這幾個字要提醒學生注意讀準，不要讀錯。

2、指導學生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學生記憶生字。

本課共有10個生字。教師可讓學生根據(jù)以往的經(jīng)驗或查字典，找出每個字的偏旁部首、余筆、選擇出每個生字的正確意思。

3、課堂討論重點生字的識記方法。

在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。

有些字可用比較的方法來記。如：

撓 繞 竣 俊 控 嘲 毅 扛 繪 漿 岔 藐

饒 嬈 駿 峻 空 潮 屹 杠 劊 槳 盆 蔑

利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學生復(fù)習熟字，是一種一舉兩得的方法。

四、理解詞語

1、讓學生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。

2、教師可以引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。

（1）在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師可以指導學生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一詞的意思能為進一步學習課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。

以“要挾”為例，“要挾”的意思是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。教師在帶領(lǐng)學生理解這個詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學生找到“要挾”一詞所在的句子，讓學生讀一讀，結(jié)合上下文對這個詞做進一步的理解。在課文中“要挾”指帝國主義國家利用當時中國政府腐敗無能、科學技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點，強迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來達到他們通過控制鐵路來控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。

以“周密”為例，“周密”的意思是周到而細密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。而文中詹天佑就是一個在工作上精益求精，做事周密的人，“周密”也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。

以“贊嘆不已”為例，這個詞的意思是連連稱贊，不住地說一些稱贊的話，表示稱贊的程度很深。教師可以讓學生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義，前文講到帝國主義者要挾清政府，嘲笑中國人民，而詹天佑帶領(lǐng)設(shè)計、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊嘆不已，通過今昔的對比讓學生體會詹天佑的杰出才華，深入理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的情感。

（2）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。轟動：一下子引起很多人注意。表明詹天佑擔任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震撼。

藐視：輕視、小看。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。表明帝國主義對當時中國科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。

勉勵：在肯定成績的基礎(chǔ)上鼓勵人繼續(xù)努力去做。

五、造句訓練

1、弄清詞義。在練習造句之前，教師應(yīng)先讓學生弄清楚詞語的意思。（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。（2）讓學生仿照課文中的句式練習造句。

誰 看到怎樣的景象就贊嘆不已。

誰 聽到怎樣的情況就贊嘆不已。

誰 想到怎樣的情景就贊嘆不已。

2、讓學生用“贊嘆不已”造句。

六、指導學生正確、流利地朗讀課文

1、自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。

2、同桌兩個同學互相交流，討論這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。

3、把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學們聽聽，其他同學認真聽讀。

4、對于集體存在的問題教師可以通過范讀來指導。

課文第2自然段中有這樣一個長句，學生在朗讀時可能有困難。

當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。

教師范讀這句話時語速可以稍慢些?？梢赃@樣停頓：當時，／清政府／剛提出／修筑的計劃，／一些／帝國主義國家／就出來阻撓，／他們/都要／爭奪／這條鐵路的／修筑權(quán)，／想／進一步／控制／我國的北部。／通過教師的范讀、學生的聽讀可以使學生有些感性認識，模仿起來就不再困難了。

七、初步了解課文內(nèi)容

1、讓學生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感動的地方畫下來，把自己的感想簡單在旁邊寫一寫。

這項要求放在第一節(jié)課，可見目的不是寫讀書筆記，也不為深入理解課文內(nèi)容和情感，而是為了培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書時作點批注的習慣。對學生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。

2、可讓學生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學之間的互相交流，互相學習，也可以幫助學生了解課文內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容作好準備。

第2 課時

一、復(fù)習導入 通過上堂課的學習，你知道了什么？

二、理清課文結(jié)構(gòu)層次

1、輕聲讀全文，然后給課文分段。

2、指名說說是怎樣給課文分段的？

全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第2、3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。

三、學習第一段

1、讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

板書 杰出 愛國

2、“杰出”是什么意思？

四、學習第二段

1、默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

2、理解這一段中的重點句。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）指導學生理解重點句。投影：

①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）

（“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。）投影：

②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）

（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）

（3）指導朗讀。

在這一段的教學中，要在指導學生理解以上兩個重點句的同時，指導學生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進學生對課文內(nèi)容的理解。

（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？

學生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。

五、學習課文第三段

1、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

2、指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

學生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。教師可幫助學生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。

3、面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

（詹天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責任感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設(shè)計了“人”字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）

（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應(yīng)先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這幾句話。

①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

可以讓學生讀一讀這句話，從這句話學生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

②遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！?/p>

通過讓學生讀這句話，學生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

（2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：

讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。

②引導學生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

③引導學生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

使學生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。從而更能體會出詹天佑的科學態(tài)度和杰出的才能、智慧。

（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計了人字形線路，這也是學生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。學習的時候要引導學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學生更深入地理解課文。

4、通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

六、學習課文第五段

1、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。

2、指導學生理解重點句。

“許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已?！?/p>

投影上面這句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？

“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：“詹天佑留下的工程真了不起?！薄罢蔡煊邮且粋€杰出的工程師”?！爸袊肆瞬黄稹！币源嗽俅巫寣W生領(lǐng)會課文的思想感情。

七、總結(jié)全文

1、讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？

2、教師總結(jié)：

詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。

3、說說課文的主要內(nèi)容是什么? 反映了詹天佑的什么精神？

課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。

4、練習有感情地朗讀課文。

（1）請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。

（2）采用小組討論的方式進行朗讀。

讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學。

（3）請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。

對于朗讀的標準不強求一致，這項訓練的主要目的在于提高學生的朗讀興趣，加深學生對課文的理解。教師要鼓勵學生大膽嘗試，使學生的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。

宋慶齡和她的保姆

教材分析：《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事，贊揚了宋慶齡尊重熱愛勞動人民，真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個生活片斷展開敘述，語言樸實，內(nèi)容生動，感人至深。教學中應(yīng)抓住她們之間的身份差別，體會人物語言、行為，進而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。

教學目標：

1、學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達的思想感情。

3、培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達的能力。教學過程

一、啟發(fā)談話，引入新課，審題激疑，感知內(nèi)容。

1、你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少？（關(guān)注學生認知基礎(chǔ)，為新課教學作好鋪墊。）

2、你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。

（自由談話，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學生疑問，引導學生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）

二、讀書質(zhì)疑，學讀定向，自主研討，交流感悟。

1、學生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

（閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此，學生才能真正成為語文學習的主人。）

2、針對學生讀書中提出的問題，引導學生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學生的學習引向深入。

如：(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。(2)李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？

(3)通過讀文和課下搜集的資料，你認為宋慶齡是個什么樣的人？(4)你認為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么？

（尊重學生的讀書方式，培養(yǎng)學生自讀能力，提出的問題針對不同層次的學生，體現(xiàn)因材施教的原則。）

3、匯報交流，深刻體會文章的思想感情，從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學生的回答與討論進行相機點撥。

三、拓展理解，加深感悟。

引導學生結(jié)合課下搜集的材料，進一步了解宋慶齡，加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上，引導學生暢談學習收獲，聯(lián)系現(xiàn)實及自身談感受。

四、實踐活動，指導課外學習。

1、學完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫成一篇讀后感。

2、讀讀柯巖的其他作品。走向生話

教學目的：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

3、練習搜集有關(guān)資料。

教材分析：

這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到了一個人生啟迪——主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪為拓展點，進一步練習搜集有關(guān)資料。

教學過程：（－）設(shè)疑激趣

一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？

（二）初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

2．從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”

總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維·科寧斯”，“我一定會選中你：戴維·科寧斯?！?/p>

（三）自主探究

可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

（四）合作交流

可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

五、總結(jié)深化

學了這篇課文，你有什么啟發(fā)？

走向生活，廣交朋友。

是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。

六、延伸

是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。附：板書設(shè)計

9.走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

注意收集有關(guān)的資料

教學目標：

使學生明白學習與生活都需要收集有關(guān)的資料、收集資料的作用及怎樣收集資料。教學過程

一、導入 無閱讀、寫作文，還是進行口語交際，解決日常生活中的問題等，處處需要我們收集有關(guān)的資料。那么，收集資料有什么作用？怎樣收集資料？（板書課題）請同學們學習讀寫例話——《注意收集有關(guān)的資料。》

二、自學例話，交流點拔

1、自由默讀，思考勾畫

（1）閱讀文章，注意收集有關(guān)資料有什么好處。

（2）收集資料的方法有哪些。

2、全班交流，教師占撥。

（1）結(jié)合文中例子、所學課文或課外所閱讀文章，談?wù)勈占嘘P(guān)資料的好處。

（2）交流收集資料的方法，引導學生確定最適合本地人際的方法，一般來說最主要、最常用的是查閱書報雜志。

（3）如何查閱書報雜志？（先看目錄、標題，再找到相關(guān)頁碼、版面快速瀏覽，然后從中找出需要的資料摘抄、剪貼或復(fù)印。）

三、互相交流課外收集的資料

交流內(nèi)容：平時收集的與本單元所學四篇課文有關(guān)的課外資料。

交流方式（出示小黑板，下列方式請任選一種）：

展示、介紹圖片

播放音像制品，一般不超過3~5分鐘

朗讀文字資料片斷

交流過程：先獨自或小組合作準備，再上臺向全班展示介紹，教師隨時激勵學生收集資料的熱情，充分肯定好的點子、辦法

四、布置作業(yè)

注意收集有關(guān)克隆的資料，為口語交際、習作做好準備

積累 運用二 第一課時

教學目標

１、讀讀背背，積累詞語。

２、從短文《奇怪的大石頭》的閱讀中受到啟發(fā)。教學過程

一、讀讀背背

１、小組學習

⑴ 讀讀文中的１６個詞語，看看可以分為幾類，各有什么特點。⑵ 說說詞語的大意，可以查字典理解詞義。不必要求講解詞語的意思。⑶ 質(zhì)疑 ⑷ 背誦詞語。

２、全班簡單交流。

二、閱讀短文《奇怪的大石頭》

１、初讀短文，了解短文的大意。

２、小組學習

⑴ 李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀冰川的活動的？你從中受到什么啟發(fā)？

⑵ 同學之間交流收集到的有關(guān)李四光的資料。

３、以質(zhì)疑的形式在全班展開交流和討論

⑴ 李四光小時候?qū)@塊大石頭的由來產(chǎn)生了疑問，在從啟蒙老師、爸爸那里都沒有得到明確答案的情況下，他并沒有放棄，而是一直思考著這個問題。在學習了地質(zhì)學后又專門考察了那塊大石頭，弄明白了它是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這兒來的。經(jīng)過進一步考察，發(fā)現(xiàn)長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。從這個故事中我們懂得要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，生活中的現(xiàn)象要多問一個為什么，并且要好好學習、積累知識、注重實踐、勤于思考，找出答案，也許真理便在其中。

⑵ 李四光（１８８９～１９７１）中國地質(zhì)學家。原名仲揆，湖北黃岡人。曾留學日本和英國。早年加入同盟會，參加辛亥革命。曾任北京大學地質(zhì)學教授、中央研究院地質(zhì)研究所所長。（地質(zhì)力學研究所所長等）。建國后任地質(zhì)部部長、中科院副院長、中科院古生物研究所所長、地質(zhì)力學研究所所長等。曾從事蜻蜓科化石和中國第四紀冰川的研究。畢生倡導以力學觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認為各種構(gòu)造行跡是地應(yīng)力活動的結(jié)果，建立了“構(gòu)造體系”的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學學派。注重研究構(gòu)造體系對礦產(chǎn)分布的控制；并倡導將地應(yīng)力分析用于地震及地區(qū)穩(wěn)定性研究，取得了成效。著有《地球表面行跡變遷的主因》、《中國北部之蜓科》、《中國地質(zhì)學》、《冰期之廬山》、《地質(zhì)力學概論》、《地震地質(zhì)》及文集《天文、地質(zhì)、古生物》等。

第二課時

口語交際

假如我會克隆，我要??

教學目標

１、培養(yǎng)學生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。２、提高學生的想象能力和口語交際能力。教學過程 －、導入新課

同學們，我們已步入了嶄新的二十一世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類創(chuàng)造了一個又一個令人震驚的科學奇跡。那么，你們都對哪些科學技術(shù)有所了解呢？

二、了解克隆技術(shù)

１、學生結(jié)合課前準備談對克隆技術(shù)的認識。

２、教師補充介紹克隆技術(shù)成果。

三、明確口語交際要求

投影出示口語交際內(nèi)容。

板書：假如我會克隆，我要??

１、自由讀。

２、質(zhì)疑。

四、展開想象，暢談理想

１、學生交流。

教師可提示學生：你想克隆什么，為什么要克隆它。

２、班內(nèi)典型交流。

各小組內(nèi)推選一名想象最奇妙，最有益于人類的典型，在班內(nèi)進行交流。教師針對每個學生交際過程中出現(xiàn)的語病和不良的交際習慣，要給予及時糾正，對交際中遇到困難的同學，要給予點撥和誘導。教師也可以利用范文加以引導。

五、發(fā)揮評價功能，激發(fā)交際興趣

口語交際結(jié)束后，以各小組為單位，民主評選五名最佳表現(xiàn)者。評選標準：

１、有關(guān)克隆的想象奇妙，有益于人類。

２、交際過程中，表達流暢，講普通話。最后頒發(fā)小小紀念品。

第三課時

習作指導 《假如我會克隆》

習作要求 把關(guān)于克隆的想象寫下來。要寫清楚想克隆什么，為什么要克隆它。

習作重點

培養(yǎng)學生豐富的想象力。習作指導 １、回憶引入

同學們還記得上節(jié)口語交際課上關(guān)于克隆技術(shù)的美好想象嗎？想不想把你的想象告訴更多的人？今天就讓我們把它寫出來。２、明確習作要求 投影出示有關(guān)習作的要求。

⑴ 自由讀。

⑵ 質(zhì)疑。３、寫法指導

⑴ 想象要大膽，力求新、奇、趣、有益于人類。⑵ 要寫清楚克隆什么，為什么要克隆它。⑶ 構(gòu)思要巧妙、脫俗。４、注意問題

⑴ 所有的想象都要以有益于人類為前提，嚴禁胡思亂想。⑵ 文章的中心是你想克隆什么，為什么要克隆它，千萬不要把重點放在“我是怎樣克隆的”方面。

５、范文點評

假如我會克隆

假如我會克隆，我一定克隆我的杰克。（開篇點題，中心明確突出）

前年，我用爸爸媽媽給的零花錢，買了一對小雞。黃的我取名杰克，黑的我取名莉莉。它們著實叫人喜歡。軟軟的絨毛，清亮的眼睛，叫起來尖脆悅耳，跑起來活蹦歡跳，誰見了都想摸一摸，親一親。（描寫細膩，語言優(yōu)美。）

我精心地喂養(yǎng)著它們，嘴里往往念念有詞，手里的飼料成了我“玩弄”它們的工具。它倆也真乖，只要聽到我的叫聲，便馬上來了精神，撲楞著翅膀，嘰嘰喳喳地叫個不停。（寫活了，還為下文作了很好的鋪墊。）

后來，莉莉死了。它是被鄰居的貓咬死的?？粗廊サ睦蚶?，我悲傷地流下淚水。杰克也圍著莉莉悲哀地叫著，叫聲十分凄涼，十分孤單。直到我打死了鄰居的貓，杰克似乎又恢復(fù)了往日的活潑。（有情有意。）

杰克慢慢長大了，脫了絨毛，換上了一身漂亮的羽毛，烏黑閃亮的長尾巴，金黃閃閃的頸毛和尾毛，紅亮高大的紅冠，儼然成了一個英勇的武士。（外貌描寫真漂亮。選材典型，寫出了雞的“人性”。）它特別聽我的話。我說“杰克，來，親親。”它就一下子飛上我的肩膀，將臉貼在我臉上。我說：“杰克，唱一個?！彼阋愿吒?。我爸我媽卻指揮不動，它只聽我的指揮。爸爸媽媽說：“它還怪有人性的呢！”

可是，有一天，杰克也死了。它死在鄰居的狗手里。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)后，飛快地追趕，雖然從狗嘴里奪回了杰克，而它卻已氣息奄奄了。媽媽見不能活了，使宰了杰克。

我傷心得很，我失去一個多好的伙伴?。寢尪松想u肉，香噴噴的，可我吃不進，眼淚巴嗒巴嗒地直掉。（心里的悲傷寫得細膩。）媽媽安慰我：“孩子，不要這樣。你看，杰克雖然死了，但它的羽毛還在，你如果想它，就摸摸它的羽毛吧！”

杰克的羽毛插進花盆里，很漂亮。

杰克，我的杰克，我如果會克隆，我將會用你的羽毛，克隆一群杰克！那樣，杰克就沒有死。杰克就永遠地給我歡樂。

【評析】 小作者將想克隆什么，為什么要克隆它寫得十分清楚。描寫、抒情都十分出色。內(nèi)容悲傷之中有趣味，真是范文?。?/p>

我要克隆我自己

看動畫片《西游記》，只見孫猴子撥一根毫毛，在嘴上輕輕地一吹，于是就變出了一群孫猴子。它們與孫悟空一模一樣，本領(lǐng)一模一樣，將妖精團團圍在中央，直到打死或活捉妖精。一看見這種場面，我就怦然心動。我要是有這種本領(lǐng)多好哇?。?lián)想廣）

聽說現(xiàn)代科學技術(shù)高超，發(fā)明了克隆技術(shù)，孫悟空不就是在克隆自己嗎？我不也可以克隆一群我啊。（確實有相似之處）

爸爸望子成龍，叫我又學這，又學那?？晌也桓信d趣，不去學吧，不行，老師要點名，爸爸還盯暗梢，心不在此，但你必須人身在此，我分身無術(shù)?。∥铱寺∫粋€我，讓他代替我去學鋼琴，老師老爸都還以為我潛心在學哩，我不正好踢我的足球？（原因一）

現(xiàn)在，唉，也真是的，干嘛作業(yè)那么多？數(shù)學、語文、自然、外語，還加了一本又一本的《創(chuàng)練考》《精編》、《精練》，學習尖子們都叫嚷著做不完作業(yè)。把眼睛做近視了，把腰做歪了，把背做駝了，何況我這個差生呢？（語言優(yōu)美，突出了作業(yè)負擔過重。）對，再多克隆幾個我，讓他們都幫我做作業(yè)，一人一門課，這樣，我不就解放了嗎？（原因二）

聽爸爸說，桂林山水甲天下，西湖風景總相宜，黃山奇峰秀麗，泰山雄偉壯麗?？晌沂峭碓诩已?！我如果克隆出我，那我可就云游四海，游遍五洲奇山，閱盡人間春色，這也不枉此一生?。。ㄓ哪L趣，又有對稱美。）

喔，我還帶著我的克隆體，隨我去戰(zhàn)斗。有一次，我發(fā)現(xiàn)了一個小偷，我勇敢地沖上去與他斗爭，無奈我身小力薄，最后還是讓小偷跑了。有了這一群我，再碰上小偷，我可真像孫悟空一樣，團團將小偷圍住，將他捉拿歸案?。ㄊ孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)安排恰當。）

?。窟@一群克隆的我誕生之日，那可是我幸福之始?。。偨Y(jié)全文）

【評析】

這篇文章幽默風趣，很有意思很有趣味。童心可愛，童心可嘆。既表現(xiàn)了當代兒童美好的心愿，又批判了現(xiàn)代教育的不合理現(xiàn)象。

六、學生動筆寫作，教師巡回指導

第四篇：六年級語文(第十二冊)第一單元達標卷

六年級語文(第十二冊)第一單元達標卷

學校____________班級_______姓名_________等級_____

一、看拼音寫詞

pánshānlínghúnquánzhe()()()chúchuāngduōsuōdòng jiāng()()()

二、組詞

拖（）撿（）堵（）托（）檢（）都（）攏（）摟（）幸（）籠（）樓（）辛（）

三、按不同字時組詞

噴 pēn(樂la()好hǎo()

pan()yua()hào()

四、用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把句子補充完整。

1、如果我們做錯了事。

2、我們不但要搞好學習。

3、五、用修改符號修改病句。

1、我們一起游覽了故宮、北海公園、百貨大樓、萬

里長城等名勝古跡。

2、小品演員的動作，語言，神態(tài)十分滑稽，逗人發(fā)

笑，讓人笑得喘不過氣來。

3、鴿子、老鷹、小松鼠、小麻雀都飛得很快。

4、開學了，同學們在教室里說說笑笑，陸陸續(xù)續(xù)走

進了校門。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《示兒》這首詩的作者是_________。表達了作者_________________________________的思想感情。

2、《春望》這首詩的作者是___________。前兩句是______________,________________。這兩句詩描述了___________________________________的情景。

3、賣火柴的小女孩5次擦燃火柴都出現(xiàn)美好的幻想，說明她希望______________________________。從而揭露了 ________________________________。

七、默寫古詩《前出塞》

_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

八、整理下列排列錯亂的句子，將正確的序號寫在前面。()老師說：“大家一定要注意，樹根要栽深，苗要

豎直。”

()植樹節(jié)那天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)w少先隊員去山

坡上植樹。

()小樹苗喝足了水，顯得十分精神，仿佛在迎著

太陽笑。

()我們拿著工具，排著隊，爬上山坡，就開始刨

樹坑了。

()我們按老師的要求，小心翼翼地把樹苗放好，培上土，然后又澆上水。

九、閱讀短文，回答問題。

雨越下越大，本來我要到同學家去學習，這一下，只好拉倒了。我坐在門口，看著瓢潑大雨出神。

爸爸喊我：“你看，雨水都濺在身上了?！蔽覜]理會，卻好像發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西：“爸爸，你看！房檐下的石頭，怎么隔一段距離，就有一個小窩？”爸爸還沒回答，我就自己解釋說：“爸爸，我知道了，那是房檐上的雨點打的?！薄笆菃?？爸爸故意驚奇地問雨點有那么大的勁兒 把石頭打出窩窩來爸爸這一問我也愣住了

爸爸見我答不出來，就湊過來笑著說：“這叫水滴石穿。咱們住的這房子有幾十年了，雨點的力量雖然小，可是長年累月，它總滴在這一個地方，漸漸地就打成這樣的小窩。”接著，爸爸又說：“無論干什么事情，只要有這種滴水穿石的精神，就一定會成功?！?/p>

聽著爸爸的話，我心里想：要永遠記住滴水穿石給我的啟發(fā)。

1、給第二自然段后面的語句加上標點；用“||”將文章分為

三段。

2、聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出下列詞語的意思。

瓢潑大雨________________長年累月________________

3、這篇文章告訴我們的道理是：____________________________________________________________________。

4、在下面的語句中選一個作文章的標題，在下面畫上“—”

①奇妙的現(xiàn)象②雨點的力量③水滴石穿

5、在文章中找出兩組關(guān)聯(lián)詞，再選用其中的一組造句。關(guān)聯(lián)詞：①_________________②_________________ 造句：__________________________________________。

十、寫一段話，寫出新學期你的所見，所聞、所感。

第五篇：小學語文第十二冊第五單元復(fù)習卷

小學語文第十二冊第五單元復(fù)習卷

班級姓名成績

一、看拼音寫詞語（5分）

fēnxīwánqiángqīnshíyǐn tuìshangdànshù

()()()()()fálìróngyùm?iguipàn nìlǐch?ngbēi

()()()()()

二、在加點字的正確讀音下面打“√”（4.5分）

捐贈（zēngzang）逃竄（cuāncuàn）躥出（cuāncuàn）．．．

機械（xiànjiàn）糊弄（húhù）卓越（zhuō zhuó）．．．

奔命（bēnban）求饒（náoráo）瑰麗（guīguì）．．．

三、組詞（7分）

戒（）既（）編（）侵（）楦（）誡（）慨（）偏（）浸（）喧（）械（）概（）篇（）寢（）渲（）隱（）（）（）（）（）（）

四、把詞語補充完整（8分）

（）有成（）積勞（）（）（）（）奔月（）黃子（）（）（）攬月風華（）（）（）而不舍（）（）旁通革（）（）新堅持（）（）無獨有（）實（）求（）各（）己（）（）本（）末 發(fā)（）圖（）群（）群（）（）一（）三不（）下問精（）（）精（）思廣（）

五、在“然”字前面填上合適的字組成詞（4分）

()然不同()然自得()然紙上（）然失色

()然開朗()然大波()然起敬（）然離開

六、按要求改寫句子。

（1）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小小的花蝴蝶。（縮句）

（2）其實我有的是時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢？（改為陳述句）（3）A明天我們不去春游。

B明天下下雨。

（請選用一組正確的關(guān)聯(lián)詞語組成一句話。）

七、請在錯字底下畫橫線，并將正確的字寫在括號內(nèi)。

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）古為令用（）妖陽似火（）芳草如菌（）一望無銀（）魚慣而入（）標新立意（）司空見貫（）洗耳躬聽（）燃眉之極（）獨出心才（）全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）再接再勵（）一想不到（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）百練成剛（）魔天大廈（）一言九鼎（）贊嘆不以（）弛名中外（）

八、考題適應(yīng)：

⑴ 杜甫是唐代的三大詩人之一，本學期我們學習了他的愛國詩篇《聞官軍收河南河北》，還在積累運用中學習了他的《》。你課外還學過他______________________，____________________等詩篇。⑵ 你在課外還積累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”這類的詞。

（3）時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：_______________________________（名人名言）

（4）、你認為教室里應(yīng)張貼怎樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。

九、按課文內(nèi)容填空。（7+2×3）

1、這都還是的發(fā)現(xiàn)，居里夫人對此提出了：其他物質(zhì)有沒有放射性？是在上一個貝殼，別人也許是一下而已，居里夫人一下這個貝殼是、、沖到。別人她，別人也。

2、為了的鐳，居里夫婦搞到一噸含鐳的工業(yè)。他們在院子里了一口大鍋，地進行，再送到化驗室、、。化驗室一個，瑪麗終日在中鍋里的礦渣。她，上留下了的。

3、它真的有，在發(fā)出。

4、在工作的同時，鐳射線也在 們她的肌體。她在，變得。

5、這是她用全部的、和換來的。

6、著名科學家說過：“，瑪麗。居里是。”

2、瑪麗。居里穿著黑色長裙，的臉龐顯出又略帶的神情，那雙的大眼睛，讓你覺得能。她的報告使全場，物理學進入了一個新的時代，而她那、的形象也就從此在歷史上，在每個人的心中。

七、課內(nèi)閱讀。（9.5分）

1、瑪麗。居里穿著黑色長裙，的臉龐顯出又略帶的神情，那雙的大眼睛，讓你覺得能。她的報告使全場，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、端莊的形象也就從此在歷史上，在每個人的心中。

（1）請按課文內(nèi)容填空。

（2）“她的報告”宣布了一項驚人的發(fā)現(xiàn)：。

（3）這句話寫出了居里夫人。

2、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她、、，有、的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

（1）按課文內(nèi)容填空。（2.5分）

（2）“這種可貴的性格與高遠的追求”是指；“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”的指；“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指。（共3分）

3、她從一個小姑娘，一個女學者，變成科學教科書時的新名詞“”，變成物理學的一個新的計量單位“”，變成一條條，她變成了科學史上一塊永遠的。

（1）這個句子采用了“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種。

（2）四個“變成”概括了居里夫人。

4、《跨越百年的美麗》中的“美麗”既指，又指。

5、最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

（1）聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？

（2）作者這樣表述有什么好處？

6、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

（1）“見微知著”是什么意思？