第一篇：培養(yǎng)孩子的道路：智商vs情商(教育孩子,家長必讀)

2012年6月28日《NLP智慧父母》的課堂上林纓就孩子成長階段的智商與情商發(fā)展的規(guī)律做了詳細(xì)的講解。學(xué)員反饋：“終于明白了，我的孩子為什么會這樣。原來是他在自我發(fā)展情商階段，可是我不明白，整天在罵他，認(rèn)為他太調(diào)皮了。以至于他現(xiàn)在不肯跟我溝通，我錯(cuò)得太離譜了！”

林纓老師解答：“你沒有錯(cuò)，因?yàn)槲覀冞^去以為罵孩子是最好的方法。因?yàn)檫^去你不曾知道《NLP智慧父母》的課程中有N多培養(yǎng)孩子的好方法。但何時(shí)候有覺察，那都將會是最好的開始。相信自已，你可以。”

古代的父母在教育孩子問題上有“七不責(zé)”--對眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、慕夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂不責(zé)、疾病不責(zé)。可是，我們眾多家長在這些“不責(zé)”的問題上卻都“責(zé)”了。怎么樣在不用責(zé)罵孩子的情況下培養(yǎng)出擁有自信、自覺、獨(dú)立等等眾多優(yōu)秀特質(zhì)的好孩子呢？

1、清晰你要的方向

課堂上林纓老師請了一位學(xué)員上來做了個(gè)互動(dòng)。當(dāng)這位同學(xué)站上講臺來的時(shí)候，老師說“不準(zhǔn)站在這里！”學(xué)員換了個(gè)位置站著。老師又說“不準(zhǔn)站在這里！”學(xué)員又換了個(gè)位置站著。如此反復(fù)幾次，學(xué)員在臺上不知道如何是好。最后老師說“跟我握個(gè)手，回到你的位置上坐著?！边@位學(xué)員如釋重負(fù)，深深地吐了口氣。一個(gè)小小練習(xí)引起了眾多家長的反響。眾多的“不準(zhǔn)”在鎖住孩子的同時(shí)又增加了犯困感般的壓力。

課程上有位家長說“看到這個(gè)練習(xí)，就想起了前段時(shí)間開家長會。孩子的老師就規(guī)定了班上五不準(zhǔn)，不準(zhǔn)XX、不準(zhǔn)XX、不準(zhǔn)、、、、、、現(xiàn)在想想突然間讓我很心痛。班上的這么多不準(zhǔn)，可是從未給過孩子一個(gè)清晰的方--不準(zhǔn)這樣，那我應(yīng)做什么？多可憐的孩子呀，他們才六、七歲。要是他們老師能來上上林纓老師的課程那該多好呀?！?/p>

相信這位家長的話僅位表了我們當(dāng)代教育無方向的一個(gè)極小而以。其實(shí)無向的事情到處到有。我隨處可以看到這樣的標(biāo)語?！安荒軄y扔垃圾”、“不準(zhǔn)踩踏草坪”、“不準(zhǔn)隨地大小便”等等。這些都是無方向性的標(biāo)語。倒不如改成有方向性的行動(dòng)提示。例如“不準(zhǔn)踩踏草坪”--“請愛護(hù)花草”；“不準(zhǔn)大聲暄嘩”--“請保持安靜”、“不準(zhǔn)橫穿馬路”--“珍惜生命，請走人行道”、、、、、2、夢想足夠大，困難很渺小

夢想，它幫助人們跨越了一個(gè)又一個(gè)的困難，讓人們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的愿望！是它，使得人們能夠生活在充滿著進(jìn)步的社會！因?yàn)橛辛藟粝?，所以人們會?shí)現(xiàn)自己的夢想而去努力！如今的社會，假如你沒有夢想，那么你將無法在這個(gè)社會立足。在這個(gè)充滿著競爭的社會當(dāng)中，夢想，它起著非常重要的作用，人們要去實(shí)現(xiàn)它，人們要去為了它而努力！只要相信，夢想就會實(shí)現(xiàn)。值得思考的是當(dāng)孩子說出他的夢想與我們所希望他成為的不一樣的時(shí)候，我們往往會經(jīng)意地打擊孩子的夢想，卻不知道我們是在傷害著孩子。又一次給制造了“無望”！！。我們做為父母，要如何支持孩子們夢想成真呢？這也是父母必學(xué)的另一個(gè)重要話題。在課程中，林纓老師就如何支持孩子們夢想成真五步曲：

一、欣賞孩子的夢想，充分了解這個(gè)夢想對孩子的好處。

二、放大孩子的夢想，當(dāng)這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候你會聽到、看到、感受到什么、、、三、用教練問話協(xié)助孩子清晰夢想成真的道路上所需要的資源

四、在夢想成真的道上做最忠實(shí)的伙伴

五、夢想成真

夢想是深藏在人們內(nèi)心處最強(qiáng)烈的渴望，是一種揮之不去的感覺和潛意識，也是人們走向成功的原動(dòng)力。每個(gè)人都有著自己的夢想，都有著自己的渴望和追求，或許是一日溫飽的愿望，或許是安邦治國的抱負(fù)，或許是騰云駕霧的妄望??，但不管是什么樣的夢想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)它，成就它。而“夢想成真”五步曲，正是引領(lǐng)我們造就夢想、成就未來的成功之道。結(jié)語：同學(xué)們帶著歡笑，帶著感動(dòng)的淚花，在東莞共同走過為期兩天一夜的親子技巧學(xué)習(xí)之旅。“孩子是上天賜給我們的天使，因?yàn)楹⒆樱覀冊僖淮位畛鲎砸?！”——這是林纓老師最經(jīng)典的一句話。給天使們一份與眾不同的愛！

【學(xué)員心聲】

課程回來后，和兒子相處了2天。感覺突然改變一下溝通方式，有點(diǎn)不習(xí)慣，哈哈。不過我現(xiàn)在會把焦點(diǎn)先放到孩子的情緒上，多關(guān)心孩子。會使用到教練問題模式提問，很有用，兒子和我對話的內(nèi)容越來越多了。短短兩天的感受就是我和兒子質(zhì)檢的對話時(shí)間會長了，以前

說一個(gè)事，兩三句就說完了。現(xiàn)在我以這種方式提問，孩子回答的內(nèi)容也多了。對話也長了起來，最重要的是孩子明顯開朗，開心了！——彭彬斌.海之心，2012/920

NLP親子：傷不起的“賣腎女”

2012年04月26日，一男子因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因在女友提出分手后，給母親打電話說：“我要是一個(gè)富二代，我有錢(的話)，我可以去做我的一番事業(yè)?！睘榱顺扇约旱暮⒆樱@母親二話不說，居然準(zhǔn)備把自個(gè)兒的腎給賣了??這媽媽就是在網(wǎng)上大紅的“賣腎女”。針對這一事件，網(wǎng)絡(luò)上基本是一邊倒的譴責(zé)聲。網(wǎng)友是怎么說的呢？

“兒子需要譴責(zé)，但是我也不贊成這樣的母親，在教育子女的問題上太慈愛了，母愛固然偉大，但不是這樣的付出?！?/p>

“這樣的母親偉大啊，這是愚昧，縱容，孩子今天有這個(gè)想法你就賣腎，明天要有其他想法你還想干什么，母愛是偉大，但是這樣的母愛不要也罷?！?/p>

從兒子的動(dòng)機(jī)來看，用自己母親的賣腎錢去干一番大事業(yè)，大事業(yè)真的能做出來嗎？我們都知道，孩子要養(yǎng)育，關(guān)注孩子的身體健康狀況是養(yǎng)，關(guān)注孩子的思維品行塑造是育，80%的父母重養(yǎng)，20%的父母重育。所以世界掌握在20%的人手上。目前孩子是不是那20%中的一員不敢下定論，唯一可以肯定的是：兒子長大后，他也會用同樣的方式去對待自己的孩子。我們無法得知他在一個(gè)怎么樣的環(huán)境中成長，也就無法作出全面而有效的評價(jià)。作為指指點(diǎn)點(diǎn)的旁觀者，只能在網(wǎng)絡(luò)上站著說話不腰疼，環(huán)視周邊的家庭，或者已為人父人母的自己，即使沒有“賣腎”的壯舉，在養(yǎng)育孩子方面，有沒有做出多少驚天動(dòng)地的行為，甚至是有過之而不及？

“養(yǎng)育孩子真是一個(gè)辛苦的過程”在走入課程前，一位媽媽用這樣一句話來形容自己的心情。4月26日，《NLP智慧父母--做天才孩子的揭幕者》在東莞灣畔酒店開課，參加課程的都是年輕的父親母親，林纓老師從新生代的父母的各種心理現(xiàn)狀入手，來解析孩子生長，通過引導(dǎo)父母對自己的教育方式本質(zhì)的反思，讓父母先認(rèn)清自身，撇開育兒問題的表面，直達(dá)本質(zhì)。為人父母的我們，同時(shí)也是自己爸媽的孩子，成長過程是怎么樣的呢？

“在成長的過程中，我們都經(jīng)歷過成人世界對我們的回避，但實(shí)際上大人也永遠(yuǎn)無法知道孩子在什么時(shí)候知道了什么，所謂成長也就是孩子靠自己的觸角一點(diǎn)一滴地去感知外界的過程，這過程中有甜美，也有苦痛和撕裂，因?yàn)槲覀兊某砷L都是一樣的。”

孩子成長過程體會最深刻的，恐怕是孤獨(dú)感。孤獨(dú)是一種感覺緒，根源在孩子“無助、無望、無價(jià)值”的價(jià)值觀。世界被分成“大人世界”“小孩世界”父母說：“你還小，什么都不懂，你也不會懂?！焙⒆映砷L過程中，總是處于被斥責(zé)和指揮的位置。孩子用自己的行為和語言向父母表達(dá)情緒、思想，強(qiáng)制被糾正過來，在心里同樣也會產(chǎn)生父母無法了解自己的的困惑，經(jīng)歷獨(dú)自成長的痛苦掙扎。家庭是一個(gè)以自發(fā)構(gòu)建的小型社會，如果沒有孩子，就沒有任何意義，如果沒有好好培養(yǎng)孩子，也同樣失去存在的意義。

我們都無法記憶自己3歲之前的模樣，先人的智慧有云：三歲定八十。現(xiàn)代的心理學(xué)也證明了：我們后來的行為都是在重蹈三歲之前的行為。

都說孩子生來是一張白紙，孩子的學(xué)習(xí)是自發(fā)自主的，看到、聽到、感受到的都會被他印在自己的大腦里，他在學(xué)習(xí)，父母所要做的，無非就是提供一個(gè)環(huán)境，以及做最好的父母，他自己就知道自己去做最好的孩子?，F(xiàn)實(shí)中父母都低估了孩子的認(rèn)知能力。

對于家庭教育的重要性，現(xiàn)代的父母都早知道了?？梢哉f每個(gè)父母都渴望能通過自己的家庭教育培養(yǎng)出一個(gè)健康卓越的孩子。只是僅僅有愛是不夠的，還要有方法。

“孩子出生了以后，面對新生的生命，有點(diǎn)手足無措，我不知道怎么去處理孩子的各種狀況，這種無助的情緒波及到我和老公之間的關(guān)系。有一次，老公說要把一個(gè)破舊的瓷缸扔了，我一下子就聯(lián)想到是不是要把我扔了，把我拋棄了，無數(shù)次在夢中，或者醒著的時(shí)候，我都有一個(gè)念頭：媽媽，給我點(diǎn)力量吧！后來我就意識到，原來成長過程中，父母有很多缺失的環(huán)節(jié)，而我在自己擔(dān)負(fù)起生命責(zé)任的時(shí)候，唯一可以依賴的力量居然是媽媽，即使她什么都沒有教我。”

年輕的父母，不是所有人都有李剛那樣的爹，依然有很多人經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏的年代，世界日新月異，瞬息萬變，努力去接觸和適應(yīng)。新生的孩子面對的世界已不再是過去，脫離土地的困擾，社會高度信息化，水泥叢林的城市競爭激烈，對父母提出了更高的挑戰(zhàn)：要有自己的事業(yè)，也要跟上孩子成長的步伐。

很多孩子早早就接觸電腦，大門不出就可以知道天下的大事小事，而父母為工作所拖，極少空出時(shí)間陪伴孩子，越來越“宅”直接會導(dǎo)致更深的孤獨(dú)感。家和社會界限分明，脫離家這個(gè)巢，孩子接觸社會后，才慢慢地體會到父母的不容易。父母在教育孩子時(shí)，講述的更多是自己失敗的教訓(xùn)，自己的擔(dān)心以及警醒。子女面對社會面對自己的后代，也許知道父母的用心良苦，但一樣無法得到足夠的力量支撐；或者更惡劣的還有，主動(dòng)的把自己往“可憐天下父母心”里套，重復(fù)著無效的教育行為，荼毒下一代。

“我的父母都已經(jīng)不在人世了，在課程中，老師指導(dǎo)我們處理自己和父母關(guān)系的時(shí)候，一度哭得不能自己。現(xiàn)在在世界上，因?yàn)楦改覆辉冢惺艿角八从械墓陋?dú)感。很久之前我無法原諒他們對我的傷害。成長過程中也很努力地去學(xué)會原諒，回頭想想那些原諒有多廉價(jià)。換個(gè)角度想想，父母在他們的時(shí)代，給我他們所有，做他們做到最好的。當(dāng)我自己做了父親，回想起當(dāng)年父親的作為，設(shè)身處地的站在父親的地位上，突然就理解了他，或者說，長大后，我就成了他們。爸爸媽媽，不要等我長大了再去理解你們?！?/p>

世界上，什么都來得及等待，都有機(jī)會，只要活著，就一定會有好事發(fā)生，然而有三件事不能等，其一就是孝敬父母。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。很多父母都覺得孩子自私冷漠，對待任何事情都是無所謂的態(tài)度，不懂得感恩。

當(dāng)孩子把玩具拆散，當(dāng)孩子舉著小蟲對你說：“媽媽，好看嗎”的時(shí)候，做父母的能怎么去支持自己孩子呢？是大聲呵斥，是厭惡地甩手？當(dāng)對孩子深深失望的時(shí)候，有沒有說過“怎么養(yǎng)了你這么個(gè)孩子，以后長大了該怎么辦??？”感恩來自于理解，理解孩子的行為，他會感激你的認(rèn)同和贊賞。對孩子表示出來的失望，是父母的投射行為，投射自己的希冀，投射自己的無助無望無價(jià)值。在溝通中陷入冷戰(zhàn)，雙方牽扯著，經(jīng)歷漫長的拉鋸戰(zhàn)。

“養(yǎng)育孩子真是一個(gè)辛苦的過程”--這或許是天下父母的心情?！拔蚁敫嬖V所有的父母，養(yǎng)育孩子其實(shí)是一件簡單而又快樂的事。”林纓老師這么說，“尋找你的方法和愛！”海之心，2012/920 父母在生活中立場要堅(jiān)定

發(fā)現(xiàn)孩子對你的要求開始以撒橋的方式和你討價(jià)還加？是的，這是你本身立場的不堅(jiān)定造成的。孩子透過觀察，發(fā)現(xiàn)父母并非完全的“說到做到”，于是他們就認(rèn)為能有機(jī)會為自己爭取更大的好處。這都源于平日的生活細(xì)節(jié)了，因?yàn)?，父母在生活中立場要?jiān)定。

再多玩一次滑梯，再多看一會兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個(gè)睡前故事??類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對。

父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個(gè)方面。忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長達(dá)30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長們往往也遂了他們的心愿。那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？ 第一步：亮出自己的底線

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎(jiǎng)勵(lì)孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對孩子的要求時(shí)，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準(zhǔn)備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r(shí)間到之前你應(yīng)該做好離開的準(zhǔn)備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時(shí)間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時(shí)間到了，我們走吧”時(shí)，孩子很可能將你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達(dá)到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時(shí)家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會他。將目光從他身上移開，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會跟上來。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時(shí)應(yīng)盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會，也不要計(jì)較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個(gè)“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計(jì)劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對孩子“再多一次”的要求時(shí)，你會覺得越來越輕松的。海之心，2012/920

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的情商與智商

如何培養(yǎng)孩子的情商與智商

冰姿舞私語: 孩子是家長的寄托和希望，每當(dāng)節(jié)假日，看到有些家長為孩子忙碌不停，操勞得很。讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，興趣班。有的孩子確實(shí)比平時(shí)上學(xué)還要辛苦無奈。到頭來，家長抱怨孩子學(xué)習(xí)成績不好，孩子逆反心里俱增，身心疲憊失去了學(xué)習(xí)興趣。從種種教育現(xiàn)狀和社會風(fēng)氣看，每位家長都疼愛關(guān)注自己的孩子，尤其是學(xué)習(xí)。關(guān)鍵問題是家長如何幫助孩子健康的成長，為孩子的長遠(yuǎn)生存和發(fā)展創(chuàng)造條件，是每個(gè)家長值得考慮和學(xué)習(xí)的，我特意拿來下面這篇文章，給有困惑的家長參考，可能對您有些幫助。最后祝愿每個(gè)孩子都能健康快樂的生活，身心全面的發(fā)展，擁有幸福成功的人生！

內(nèi)容：

【一】培養(yǎng)孩子的情商與智商？【二】育兒的三種境界【三】美國人的12條家教法則

【一】智商和情商，對于一個(gè)孩子來說，兩者缺一不可，是相輔相承，不分伯仲的。

一個(gè)人成功的起步階段，情商起很大的作用，因?yàn)檫@涉及到方方面面關(guān)系的協(xié)調(diào)，而發(fā)展到后期，也就是到拔高的階段后，就要依靠智商了，也就是要有一雙慧眼，有一個(gè)聰明的腦袋，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，找到突破口。這也就是說，情商和智商的關(guān)系是相互依存的。

一個(gè)人要走向成功，使自己的生命得到最大發(fā)揮，應(yīng)是智商和情商的互補(bǔ)及和諧發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)人智力、能力方面有所欠缺的時(shí)候，應(yīng)該用自己的情商優(yōu)勢去補(bǔ)充，“笨鳥先飛”就是這個(gè)道理。相反，如果一個(gè)人智力不低，但他不注意調(diào)控自己的情緒，不注重自我激勵(lì)，不懂得人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么他最終也是一事無成。

隨著社會的快速發(fā)展，情商越來越成為每一個(gè)渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在現(xiàn)代社會中，人的生存質(zhì)量更加決定于個(gè)人實(shí)力的競爭。在這種情況下，人的情緒控制、正確看待失敗與成功的自我認(rèn)知能力，就顯得特別重要。對于21世紀(jì)的人來說，競爭已經(jīng)越來越激烈，人們在相互之間進(jìn)行競爭的同時(shí)，帶來的另一個(gè)很重要的心理品質(zhì)就是要學(xué)會合作，而合作又會帶來怎樣進(jìn)行有效人際交往的問題。

再一個(gè)方面，未來社會要求人們有專而廣的知識結(jié)構(gòu)，這就決定了人們應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的概念，要終身不斷地接受各種教育，而后才能勝任更多的工作。和七八十年代相比，社會變化速度可能要比我們想象的還要快，因此這也意味著需要人們自己更加善于學(xué)習(xí)，善于自我評價(jià)，不斷調(diào)整、豐富和增強(qiáng)自身的知識和能力，注重自我激勵(lì)。可以說，在未來時(shí)代里，智商和情商之間的聯(lián)系會更加緊密。

情商的培養(yǎng)必須從幼兒教育時(shí)期抓起。作為家長，在孩子幼小的時(shí)候，不要整天忙于讓孩子上這個(gè)愛好班，上那個(gè)興趣班，以為這樣才能保證不讓孩子“輸在起跑線上”。其實(shí)從長遠(yuǎn)的眼光來看，早期重視對孩子良好的心理品質(zhì)和生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)，對孩子將來的人生將有更重大的影響。

那么，我們該如何培養(yǎng)孩子早期的“情商”呢？必須要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從小事中做起，在日常行為中訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我的素養(yǎng)。情商的提高就在每個(gè)孩子一次次的具體行動(dòng)中，一次次的自我考驗(yàn)、自我超越之中。

首先培養(yǎng)忍耐力。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？那就是當(dāng)孩子遇到了困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，就好比蹣跚學(xué)步的孩子，剛開始起步時(shí)，總是免不了會摔跤，做家長的只需要在旁邊告訴孩子：沒有關(guān)系，自己站起來。經(jīng)過這樣一個(gè)周而復(fù)始的過程，孩子忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。

培養(yǎng)適應(yīng)能力。孩子盡早有一天會融入這個(gè)社會的，在進(jìn)入社會前，孩子應(yīng)該有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。有的家長很少讓孩子出門，特別是對于年齡較小的孩子，總是擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子不能適應(yīng)外面的天氣，外面的人，外面的環(huán)境。逐漸地，孩子就不愿意主動(dòng)出門了，遇見陌生人會哭，這樣的孩子長大后就易敏感、退縮。作為家長應(yīng)該知道，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)性，當(dāng)他離開母體后需要適應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境，不給孩子機(jī)會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

培養(yǎng)好奇心和探索精神。開始孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，隨著年齡的增長，孩子逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看。想試試熱水甁是不是真的那么燙，想摸摸電源插孔是不是帶電，想看看為什么飛機(jī)會在天上飛。如果家長在孩子好奇心萌芽時(shí)，因?yàn)榕潞⒆邮艿絺?，或者犯錯(cuò)誤，什么都不讓孩子動(dòng)，那將來等你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事時(shí)，他也懶得動(dòng)了。

培養(yǎng)自信心。自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西，所以，孩子想自己拿勺子時(shí)，就讓他拿吧，雖然明知會弄得滿地飯粒。當(dāng)孩子自認(rèn)為做了一件值得大人稱許的一件事時(shí)，作為父母，應(yīng)該適時(shí)地給孩子給鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊許的微笑。在這種家庭氛圍中成長大的孩子才會有足夠的自信心，相信自己。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。我們就要告訴孩子，只要有兩個(gè)人以上組成的團(tuán)隊(duì)，我們都應(yīng)該考慮別人的想法，尊重別人的意見。這樣，以后在工作中就不會是孤軍奮戰(zhàn)了。

當(dāng)然，父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候，也不能忽視了智力的開發(fā)，有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢？那么，又該如何提高孩子的智商呢？

在開發(fā)孩子早期智力時(shí)，父母要多與孩子交談，走到哪說到哪，看到什么說什么，同時(shí)還要啟發(fā)孩子去說去表達(dá)，以提高孩子的語言能力；要利用書來開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力，提高孩子的想像力；允許孩子玩泥沙玩水，因?yàn)檫@是開發(fā)孩子智力的重要手段。

總之，對于孩子早期的智力培養(yǎng)，要融于生活，寓教于樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。

中國人有句古話，叫做三歲看大，七歲看老。情商與智商是從小開始養(yǎng)成的，絕非一蹴而就可以實(shí)現(xiàn)的，所以作為父母，培養(yǎng)孩子的高情商與高智商是任重而道遠(yuǎn)。孩子能在其中一個(gè)方面有非凡的發(fā)展，做父母的就已經(jīng)是欣喜萬分了，但然，如果二者兼俱，那將是孩子之大幸，只要能抓住機(jī)遇，一定會有一番成就的。

因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時(shí)，對于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

【二】育兒的三種境界

第一種境界——忙于育兒之事

忙于育兒之事的家長埋頭于具體的事物，但常常知其然不知其所以然，他們只管自己努力做事，很少顧及寶寶的真正需要和體驗(yàn)，常常犯下過度保護(hù)或給寶寶施壓的錯(cuò)誤，不遇到問題還好，真的遭遇麻煩就大有一招走錯(cuò)功虧一簣的危險(xiǎn)。

這個(gè)圈子中，有些家長很自信，因?yàn)樗麄兪炀毜南髠€(gè)“八級工”，飲食起居安排得井井有條，吃喝拉撒照顧的得心應(yīng)手，書桌上擺著育兒條例一二三，身后還站著頭戴各種專家高帽的人士擔(dān)當(dāng)后盾，以至于自信得四處傳播自己的育兒“條例”，自信到聽不進(jìn)任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情緒行為問題、缺乏創(chuàng)造力、交往困難，甚至智力發(fā)育遲緩或存在各種健康問題時(shí)才大夢初醒。

還有的家長正相反，他們常常滿腹狐疑，因?yàn)樽约簼撔膶W(xué)來的招數(shù)在寶寶那里總是碰壁，明明書上寫著向東，可寶寶偏偏就要向西，而且那么多的現(xiàn)象都跟寶寶有“毛病”似的，于是難免有病亂投醫(yī)，東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方，一股腦灌到孩子身上，結(jié)果只見東邊日出西邊雨，問題去了還復(fù)來。

整天埋頭育兒之事的家長是個(gè)“育兒工”，發(fā)達(dá)了四肢簡單了頭腦。這本也無可厚非，帶孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他們的“專家顧問”也是個(gè)“育兒大工”，不管張三李四青紅皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。結(jié)果受牽連的只能是孩子——不在沉沒中爆發(fā)就在沉沒中“消亡”。

第二種境界——長于育兒之術(shù)

長于育兒之術(shù)的家長多長了一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶原來不是個(gè)機(jī)器，而是那么生動(dòng)和多變的一個(gè)生命。家長知道是生命就有個(gè)性，就不能照本宣科的對待，于是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種育兒的方法和技巧。

這個(gè)圈子中，有自信的家長，但這時(shí)自信不再盲目，他們知道隨機(jī)應(yīng)變，懂得舉一反三，只是容易陶醉于眼前的成績，而可能忘記經(jīng)常抬頭望望遠(yuǎn)方以保護(hù)視力。有些時(shí)候家長也會喪失自信，因?yàn)閷殞氉兊奶炝耍蛱爝€很靈驗(yàn)的妙方可能突然間毫無功效了，但問題還必須解決，于是挖空心思變招兒，這一變也許就成了，也許就走上了一條不歸路。

真正長于育兒之術(shù)的家長是個(gè)“育兒匠”，追求雕琢出精妙的作品，他們也有這個(gè)本事，于是不小心就會被戴上漂亮的榮譽(yù)桂冠成為別人的榜樣，對于家長來說得了榮譽(yù)只要不沾沾自喜，仍然知道進(jìn)取的話也不是壞事，但若一門心思維護(hù)名譽(yù)那就是另外一種景象了。

這種情況如果不是落在家長而是落在專家頭上，即便稱得上“育兒大匠”，因?yàn)樘掠腥栌⒚鞫非罅⒏鸵娪?，相對考慮孩子長遠(yuǎn)發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。

第三種境界——精于育兒之道

精于育兒之道的家長既不是天生的，也不是后天培養(yǎng)的，而是先后天合力發(fā)展的成果。他們育兒不僅動(dòng)手、用眼看，更會用頭腦思考，更懂得用心感悟。他們能夠真正進(jìn)入孩子的世界，理解寶寶的需求，懂得引導(dǎo)的辦法，明確發(fā)展的方向。對這些稱得上“育兒師”的家長來說，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應(yīng)于今天，又服務(wù)于明天，因?yàn)樗麄兏脧娜值慕嵌?，從長遠(yuǎn)的目標(biāo)去看待和對待孩子的發(fā)展，對待現(xiàn)實(shí)問題最大的優(yōu)勢在于不求完美又懂得取舍。

育兒師領(lǐng)悟了育兒的真諦，再游刃于育兒的技巧，周到于育兒的事物，就成為“育兒大師”，家長成為孩子成長的良師益友，專家成為家長育兒的指路明燈。

盡管前述的三種境界有高下之分，但卻不能完全割裂，因?yàn)橛齼菏且粋€(gè)系統(tǒng)工程，既有事，又有術(shù)，更有道。

古人云：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。但育兒之道不能等，寶寶天天都在成長，過了這個(gè)村就沒了這個(gè)店，培養(yǎng)孩子決無可能返工重來，家長必須聞雞起舞，提前學(xué)習(xí)育兒的知識和技巧。同樣，育兒之術(shù)也不能僅僅專攻，無論是家長還是指導(dǎo)家長育兒的專家，必須全面關(guān)注寶寶的體格、智力和心理的發(fā)展，不可失之偏頗。吃喝拉撒、游戲交流、健康保護(hù)、情緒行為……必須面面俱到，全都管起來。君欲善其事，必先利其器；君欲利其器，必先諳其道。多年來盡管我們吸收了國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡管我們也總結(jié)出自己的一些科學(xué)研究成果，盡管我們通過跟蹤指導(dǎo)10000多個(gè)家庭科學(xué)育兒掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們?nèi)圆桓颐叭蛔苑Q育兒大師，而只是家長在育兒大師路上取經(jīng)得道的鋪路石。育兒責(zé)任之重，學(xué)問之深，事業(yè)之大，需有千百萬專家學(xué)者和熱心家長共同支撐，我們畢竟都有共同的希望——讓小寶寶更健康、更聰明、更幸福的成長；我們畢竟都有共同的追求——為這個(gè)利國利民的朝陽事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

附：美國人的12條家教法則

你知道美國人的12條家教法則嗎？美國一家媒體曾刊登過一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

1.歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。

2.希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。

3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。

4.管理法則：在孩子未成年以前，管束是父母的責(zé)任。

5.聲音法則：盡管孩子在家里沒有決定權(quán)，但是一定要傾聽他們的聲音。

6.榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的。

7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。

8.懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用！

9.后果法則：讓孩子了解其行為在現(xiàn)實(shí)世界中可能產(chǎn)生的后果。

10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。

11.距離法則：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識時(shí)，父母與其至少保持一定的距離。

12.“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事以及何時(shí)回家。

從這12條基本法則中，我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、學(xué)習(xí)、成績、升學(xué)無關(guān)，而是注重做人，注重品德、修養(yǎng)的培育。

而在我國，不少家庭的家庭教育實(shí)際上已成為學(xué)校教育的延續(xù)、延伸。做父母的幾乎把全部心思、精力、包括財(cái)力都用在了子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、提高成績上，至于如何做一個(gè)誠實(shí)、勤勞的人，如何做到生活自理、生活自立等內(nèi)容，卻往往“靠邊站”。于是，我們看到：有的孩子僅僅學(xué)習(xí)好，其他方面則“不合格”；有的孩子甚至暴露出極端的自私、驕橫、毫無愛心等缺點(diǎn)和道德感缺失的傾向。

但愿我們能從這12法則中受到啟迪，走出目前家庭教育的誤區(qū)，讓我們的孩子在良好的家庭教育中健康成長。

按：很多中國家庭也是無奈，在拼爹的時(shí)代，唯有考試還可以給普通百姓以雖然已有殘缺、尚且大體公平的機(jī)會。上面講的素質(zhì)，好雖則好，但誰能給出正確的公證的評價(jià)呢，所以美國雖好，我們?nèi)ゲ涣艘仓荒芡窖笈d嘆而已。現(xiàn)在的教育，不比過去的八股教育好，但舍此中國的普通百姓敢問路在何方呢？

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的情商與智商

智商和情商，對于一個(gè)孩子來說，兩者缺一不可，是相輔相承，不分伯仲的。一個(gè)人成功的起步階段，情商起很大的作用，因?yàn)檫@涉及到方方面面關(guān)系的協(xié)調(diào)，而發(fā)展到后期，也就是到拔高的階段后，就要依靠智商了，也就是要有一雙慧眼，有一個(gè)聰明的腦袋，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，找到突破口。這也就是說，情商和智商的關(guān)系是相互依存的。

一個(gè)人要走向成功，使自己的生命得到最大發(fā)揮，應(yīng)是智商和情商的互補(bǔ)及和諧發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)人智力、能力方面有所欠缺的時(shí)候，應(yīng)該用自己的情商優(yōu)勢去補(bǔ)充，“笨鳥先飛”就是這個(gè)道理。相反，如果一個(gè)人智力不低，但他不注意調(diào)控自己的情緒，不注重自我激勵(lì)，不懂得人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么他最終也是一事無成。

隨著社會的快速發(fā)展，情商越來越成為每一個(gè)渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在現(xiàn)代社會中，人的生存質(zhì)量更加決定于個(gè)人實(shí)力的競爭。在這種情況下，人的情緒控制、正確看待失敗與成功的自我認(rèn)知能力，就顯得特別重要。對于21世紀(jì)的人來說，競爭已經(jīng)越來越激烈，人們在相互之間進(jìn)行競爭的同時(shí)，帶來的另一個(gè)很重要的心理品質(zhì)就是要學(xué)會合作，而合作又會帶來怎樣進(jìn)行有效人際交往的問題。

再一個(gè)方面，未來社會要求人們有專而廣的知識結(jié)構(gòu)，這就決定了人們應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的概念，要終身不斷地接受各種教育，而后才能勝任更多的工作。和七八十年代相比，社會變化速度可能要比我們想象的還要快，因此這也意味著需要人們自己更加善于學(xué)習(xí)，善于自我評價(jià)，不斷調(diào)整、豐富和增強(qiáng)自身的知識和能力，注重自我激勵(lì)?？梢哉f，在未來時(shí)代里，智商和情商之間的聯(lián)系會更加緊密。情商的培養(yǎng)必須從幼兒教育時(shí)期抓起。作為家長，在孩子幼小的時(shí)候，不要整天忙于讓孩子上這個(gè)愛好班，上那個(gè)興趣班，以為這樣才能保證不讓孩子“輸在起跑線上”。其實(shí)從長遠(yuǎn)的眼光來看，早期重視對孩子良好的心理品質(zhì)和生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)，對孩子將來的人生將有更重大的影響。

那么，我們該如何培養(yǎng)孩子早期的“情商”呢？必須要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從小事中做起，在日常行為中訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我的素養(yǎng)。情商的提高就在每個(gè)孩子一次次的具體行動(dòng)中，一次次的自我考驗(yàn)、自我超越之中。

首先培養(yǎng)忍耐力。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？那就是當(dāng)孩子遇到了困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，就好比蹣跚學(xué)步的孩子，剛開始起步時(shí)，總是免不了會摔跤，做家長的只需要在旁邊告訴孩子：沒有關(guān)系，自己站起來。經(jīng)過這樣一個(gè)周而復(fù)始的過程，孩子忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。

培養(yǎng)適應(yīng)能力。孩子盡早有一天會融入這個(gè)社會的，在進(jìn)入社會前，孩子應(yīng)該有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。有的家長很少讓孩子出門，特別是對于年齡較小的孩子，總是擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子不能適應(yīng)外面的天氣，外面的人，外面的環(huán)境。逐漸地，孩子就不愿意主動(dòng)出門了，遇見陌生人會哭，這樣的孩子長大后就易敏感、退縮。作為家長應(yīng)該知道，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)性，當(dāng)他離開母體后需要適應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境，不給孩子機(jī)會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

培養(yǎng)好奇心和探索精神。開始孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，隨著年齡的增長，孩子逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看。想試試熱水甁是不是真的那么燙，想摸摸電源插孔是不是帶電，想看看為什么飛機(jī)會在天上飛。如果家長在孩子好奇心萌芽時(shí)，因?yàn)榕潞⒆邮艿絺Γ蛘叻稿e(cuò)誤，什么都不讓孩子動(dòng)，那將來等你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事時(shí)，他也懶得動(dòng)了。

培養(yǎng)自信心。自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西，所以，孩子想自己拿勺子時(shí)，就讓他拿吧，雖然明知會弄得滿地飯粒。當(dāng)孩子自認(rèn)為做了一件值得大人稱許的一件事時(shí)，作為父母，應(yīng)該適時(shí)地給孩子給鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊許的微笑。在這種家庭氛圍中成長大的孩子才會有足夠的自信心，相信自己。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。我們就要告訴孩子，只要有兩個(gè)人以上組成的團(tuán)隊(duì)，我們都應(yīng)該考慮別人的想法，尊重別人的意見。這樣，以后在工作中就不會是孤軍奮戰(zhàn)了。

當(dāng)然，父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候，也不能忽視了智力的開發(fā)，有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢？那么，又該如何提高孩子的智商呢？

在開發(fā)孩子早期智力時(shí)，父母要多與孩子交談，走到哪說到哪，看到什么說什么，同時(shí)還要啟發(fā)孩子去說去表達(dá)，以提高孩子的語言能力；要利用書來開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力，提高孩子的想像力；允許孩子玩泥沙玩水，因?yàn)檫@是開發(fā)孩子智力的重要手段。

總之，對于孩子早期的智力培養(yǎng)，要融于生活，寓教于樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。

中國人有句古話，叫做三歲看大，七歲看老。情商與智商是從小開始養(yǎng)成的，絕非一蹴而就可以實(shí)現(xiàn)的，所以作為父母，培養(yǎng)孩子的高情商與高智商是任重而道遠(yuǎn)。孩子能在其中一個(gè)方面有非凡的發(fā)展，做父母的就已經(jīng)是欣喜萬分了，但然，如果二者兼俱，那將是孩子之大幸，只要能抓住機(jī)遇，一定會有一番成就的。

因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時(shí)，對于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

第四篇：教育孩子-考驗(yàn)父母的智商和情商

教育孩子這個(gè)艱巨的任務(wù)，讓多少父母不堪以對，糾結(jié)不停。其實(shí)還是心態(tài)的問題，孩子是很聰明的，父母做些什么，其實(shí)都逃不過孩子的眼睛，自己的心態(tài)，自己的為人處事其實(shí)都是在教育孩子，一言一行都是對孩子的影響遠(yuǎn)大于教科書似的督導(dǎo)，孩子總是在審視著你，所以關(guān)注自己，也就是關(guān)注孩子，那些經(jīng)常放縱自己的情緒，大喊大叫，歇斯底里的批評孩子的父母，總是最失敗的！

總結(jié)了幾點(diǎn)心得，希望自己能這樣去做，希望能對孩子負(fù)起真正的責(zé)任。

1、關(guān)心孩子不要掛在嘴上，落實(shí)在行動(dòng)上即可，滔滔不絕的對孩子說我對你有多好，多付出，是愚蠢的表現(xiàn)，只能讓孩子反感！真心的關(guān)懷，用心來愛護(hù)，孩子是會感受的到的，只有感受了愛，孩子才回真正的用心來回報(bào)父母，而不是為了逃避父母的責(zé)罵而學(xué)習(xí)。

2、放寬自己的心態(tài)，對孩子的學(xué)習(xí)要求不要太高，最好不做硬性的要求，永遠(yuǎn)不要拿別的孩子的成績來做對比。生活上細(xì)致照顧，學(xué)習(xí)上適當(dāng)督促即可，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境永遠(yuǎn)是優(yōu)等生的共同點(diǎn)。

3、對孩子不正當(dāng)?shù)囊蠛筒缓玫牧?xí)慣要堅(jiān)決說不，其實(shí)很多日常的行為習(xí)慣與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相關(guān)聯(lián)的，例如：愛慕虛榮，喜歡說謊等，只有讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，才會有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子清楚自己什么事情能做，什么不能做。

4、制造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，要求孩子好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長也要做出表率，不能這邊要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，那邊家長看電視、聊天、打麻將、無所事事。其實(shí)看看書，練練字等都是創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的好習(xí)慣，既給孩子做了表率，也陶冶了自己，何樂而不為呢？如果連這點(diǎn)也做不到，何談為孩子付出呢？

5、因材施教，不要把自己的理想強(qiáng)加給孩子，尊重孩子的想法，多讓孩子自己來決定一些事情。健康快樂才是第一位的，學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是生活的全部。

快有點(diǎn)像大道理了，呵呵，暫時(shí)想到了這幾點(diǎn)，大家共勉吧！希望孩子們長大后不會因?yàn)槲覀儗λ麄兊慕逃《?zé)備我們。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的情商

情商是指非智力因素，就是我們常說的心理素質(zhì)，它是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，他智商再高也很難有成就。情商應(yīng)從小培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)忍耐力

有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選一些智商超常的幼兒，給他們一塊糖，說：現(xiàn)在吃就給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。跟蹤調(diào)查的結(jié)果是能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長，從幾秒鐘到幾分鐘。對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅搅死щy，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。培養(yǎng)適應(yīng)能力。有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那，孩子看到生人就哭，長大后就易敏感、退縮。孩子離開母體后需要適應(yīng)新環(huán)境，不給孩子機(jī)會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。

二、培養(yǎng)好奇心和探索精神

開始孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看，如果家長什么都不讓孩子動(dòng)，將來你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。

三、培養(yǎng)自信心

自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會吃東西。所以，孩子想自己拿勺子，玩一下遙控器，拉開關(guān)時(shí)，家長不要制止他，應(yīng)引導(dǎo)他：“你看，媽媽怎么開電視的?！辈灰蠑?shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！這個(gè)不能動(dòng)！”這會傷害孩子的自信心和自尊心，如果真是不讓孩子玩的東西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式。

四、家長以身作則

別怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子心理的成長，家長也要克制自己的任性，做出良好的高情商表率。