第一篇：品師德

“師德，師德是什么，”

我想，任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。

但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無(wú)比榮耀的職業(yè)；有人說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。

上幼師時(shí)候的我，總認(rèn)為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)、生活，要用心去愛(ài)他們，做一個(gè)有青春、有活力的好教師。

帶著對(duì)師德的初步理解和認(rèn)識(shí)，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂(lè)園……

為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象，我還專(zhuān)門(mén)去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最可愛(ài)的發(fā)型，剪完后，所有認(rèn)識(shí)我的人都覺(jué)得還不錯(cuò)，我也覺(jué)得自己做對(duì)了一件大事兒！

沒(méi)想到……

“真應(yīng)該給你們青年教師培訓(xùn)一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個(gè)像你們這樣的，作為老師應(yīng)該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會(huì)喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”園長(zhǎng)用她那溫柔的笑容卻又不失嚴(yán)厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個(gè)保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系，我的品德又沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題，思想上又很追求進(jìn)步，孩子又沒(méi)出什么危險(xiǎn)，那時(shí)，我的心里酸酸的，很委屈……

一段時(shí)間過(guò)后，我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)?lái)了一些麻煩，有時(shí)它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線(xiàn)，我總要把它捋到一邊，后來(lái)，自己也覺(jué)得很麻煩了。明白了，其實(shí)，自己一直追求的美，有點(diǎn)脫離實(shí)際，根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè)，作為教師代表應(yīng)整潔大方，樸素得體，明白了，那時(shí)園長(zhǎng)為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。

作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設(shè)想，幻想著自己正帶著孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應(yīng)安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個(gè)令孩子們最難忘最快樂(lè)的活動(dòng)？我要讓孩子的各個(gè)方面都達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主！哈哈！好多好多……

剛開(kāi)始的時(shí)候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛(ài)，我實(shí)施了我的快樂(lè)教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場(chǎng)上飛來(lái)飛去，在班里爬來(lái)爬去，為共同喜歡的動(dòng)畫(huà)片而歡呼，

為小朋友氣我而堵氣，那時(shí)的我，說(shuō)是老師，那是好聽(tīng)的，還不如說(shuō)是孩子王，帶著自己的美夢(mèng)、設(shè)想以及自己對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來(lái)了孩子們一陣陣的笑聲和開(kāi)心的擁抱，也換來(lái)了喜歡與接納；可是，與此同時(shí)過(guò)度的、沒(méi)有距離的、沒(méi)有規(guī)則要求的、盲目的實(shí)施計(jì)劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開(kāi)心，也給我?guī)?lái)了一個(gè)又一個(gè)的打擊?；顒?dòng)時(shí)，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案，完全沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和實(shí)施，眼看自己的心血都已白費(fèi)，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長(zhǎng)瘡了，我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒！有時(shí)總在想：我對(duì)他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦?tīng)我的呢！

正當(dāng)我疑惑百思不解時(shí)，我的班組長(zhǎng)——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對(duì)我說(shuō)：“知道為什么他們不聽(tīng)你的嗎？”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒?，忘記了自己是一個(gè)引導(dǎo)者，作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位，在日常生活中，要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱(chēng)之為一名教師！這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。

那時(shí)起，我第一次明白了教師的真正含義：

愛(ài)孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的、原始的快樂(lè)，而是讓他們?cè)趨⑴c與實(shí)踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂(lè)。反過(guò)來(lái)，要想得到孩子的愛(ài)，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺(jué)到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿(mǎn)足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和愛(ài)戴。

為了不斷提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，每天進(jìn)行一日反思，取其精華，去其糟粕；在日常生活中，也要做個(gè)有心人，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)，合理安排內(nèi)容和時(shí)間，漸漸的，我從迷茫走向成熟，積累了很多的教育教學(xué)方法，慢慢的摸索上路了。

后來(lái)，我又帶了一個(gè)小小班，那個(gè)班，家長(zhǎng)工作做起來(lái)有些麻煩，比較繁瑣。開(kāi)始接這個(gè)班時(shí)，我心里不停的打鼓，擔(dān)心自己勝任不了，擔(dān)心家長(zhǎng)不放心我，嫌我也是一個(gè)孩子，不愿與我交流，擔(dān)心孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)心的是與家長(zhǎng)之間的溝通，起初我總怕和家長(zhǎng)見(jiàn)面，因?yàn)?，一是不知道說(shuō)什么好，總覺(jué)得自己與他們的年齡差異太大，沒(méi)什么可說(shuō)的，二是，我的口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，想說(shuō)的話(huà)有時(shí)總是緊張的說(shuō)不出來(lái)，干著急！以前每次家長(zhǎng)一問(wèn)孩子情況，我總是說(shuō)“挺好的”，結(jié)果場(chǎng)面總是很尷尬，這次又接了這么個(gè)班，怎么辦……又是我的新班組長(zhǎng)丁老師看出了我的不安，鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你認(rèn)真工作，愛(ài)孩子，勤于觀察，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這樣爸爸媽媽問(wèn)你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們，那樣家長(zhǎng)就會(huì)信服你，覺(jué)得新來(lái)的老師還不錯(cuò)?！?/p>

我聽(tīng)了之后，覺(jué)得很有道理，就很留意觀察，把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是清晰了，為了防止自己一時(shí)緊張，說(shuō)的驢唇不對(duì)馬嘴，我把自己要說(shuō)的話(huà)，有條有理的寫(xiě)了出來(lái)，包括家長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō)，我都寫(xiě)了出來(lái)，然后背了一遍又一遍，我真恨自己怎么那么笨，最后還自擬了好幾遍與家長(zhǎng)交流時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情境，總算——有底了！

果然，到了晚上，有的家長(zhǎng)看起來(lái)似乎對(duì)我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說(shuō)，看到這種情

況，我鼓足了勇氣，主動(dòng)地走過(guò)去詢(xún)問(wèn)，經(jīng)過(guò)和我的一次交談，家長(zhǎng)們對(duì)我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來(lái)的老師所注意及了解。漸漸的家長(zhǎng)很愿意將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)講給我聽(tīng)了，我特別高興。當(dāng)家長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通，消除家園之間的隔閡和誤會(huì)。在平時(shí)，我還時(shí)常聽(tīng)聽(tīng)老教師如何做家長(zhǎng)的思想工作，學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時(shí)候，我總是換位思考：從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，理解家長(zhǎng)的心情，考慮家長(zhǎng)的想法，站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)交流。總之，我的家長(zhǎng)工作做得越來(lái)越順手，并且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們收到了十余封表?yè)P(yáng)信。

我們班有個(gè)男孩叫李琪舟，個(gè)性較強(qiáng)：就喜歡喝中藥，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休，就算不生病，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來(lái)不吃甜的東西，除了巧克力！在小小班時(shí)，來(lái)了就哭，哭時(shí)猶如天崩地裂，山洪爆發(fā)，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏，我們就抱著他安慰他；剛開(kāi)始還好，覺(jué)得哄一哄就過(guò)去了，再跟他講一講道理，沒(méi)準(zhǔn)就不哭了，后來(lái)這根本就不管用，哭聲依舊，依然那么大，就好像埋在你耳邊的定時(shí)炸彈，時(shí)間長(zhǎng)了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的，我不喜歡抱著他了，也不想說(shuō)安慰的話(huà)了，而且……好像還有點(diǎn)厭煩！可是，當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋，忽然又于心不忍，“自己是干什么的、職責(zé)又是什么、我能這樣做嗎？”“不，我不能這樣做！”我堅(jiān)定的否決了剛才突然冒出來(lái)的鬼念頭，于是，再次帶著微笑張開(kāi)自己的雙臂去擁抱他；平時(shí)，當(dāng)他遇到困難了，我經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，做事成功了，我會(huì)及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對(duì)他的愛(ài)；當(dāng)他鬧情緒的時(shí)候，我會(huì)想盡一切辦法安慰他、開(kāi)導(dǎo)他，給他講其中的道理。漸漸的，他能夠主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師！并愿意讓我來(lái)分享他的快樂(lè)！借此機(jī)會(huì)，我也跟他聊一聊早來(lái)園時(shí)之所以大哭的原因，并向他提出了一些希望，他滿(mǎn)口答應(yīng)了我們之間的約定，雖然他還是哭著進(jìn)來(lái)的，當(dāng)看到他一邊哭，一邊還對(duì)我說(shuō)：“張老師，明天我就不哭了，我再也不哭了，真的！我保證！”看到他那么可愛(ài)的樣子，我不禁笑出聲來(lái)，時(shí)間慢慢的過(guò)去了，李琪舟果然遵守了他的約定，哭的時(shí)間越來(lái)越短，最后真的做到?jīng)]有哭，進(jìn)來(lái)時(shí)，他鄭重其事的對(duì)我說(shuō)：張老師，我沒(méi)有哭！我，我，這次真的沒(méi)有哭！聽(tīng)完后，我高興的抱著他，親了半天……

看到他的進(jìn)步，我從心底感到高興，我從中領(lǐng)悟到，只要你盡守自己的職責(zé)，盡到自己的義務(wù)，用心去品味“師德”的含義，用你的愛(ài)心，去愛(ài)你的孩子，不會(huì)沒(méi)有結(jié)果，不會(huì)沒(méi)有回報(bào)，我覺(jué)得能讓每個(gè)孩子天天甜甜的微笑，讓每個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)，就是最好的回報(bào)。沒(méi)有什么比這個(gè)更重要。

讓孩子全身心的體驗(yàn)到、感受到、觸摸到我們的愛(ài)吧！

第二篇：品師德

“師德，師德是什么，”

我想，任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。

但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無(wú)比榮耀的職業(yè)；有人說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。

上幼師時(shí)候的我，總認(rèn)為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)、生活，要用心去愛(ài)他們，做一個(gè)有青春、有活力的好教師。

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帶著對(duì)師德的初步理解和認(rèn)識(shí)，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂(lè)園……

為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象，我還專(zhuān)門(mén)去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最可愛(ài)的發(fā)型，剪完后，所有認(rèn)識(shí)我的人都覺(jué)得還不錯(cuò)，我也覺(jué)得自己做對(duì)了一件大事兒！

沒(méi)想到……

“真應(yīng)該給你們青年教師培訓(xùn)一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個(gè)像你們這樣的，作為老師應(yīng)該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會(huì)喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”園長(zhǎng)用她那溫柔的笑容卻又不失嚴(yán)厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個(gè)保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系，我的品德又沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題，思想上又很追求進(jìn)步，孩子又沒(méi)出什么危險(xiǎn)，那時(shí)，我的心里酸酸的，很委屈……

一段時(shí)間過(guò)后，我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)?lái)了一些麻煩，有時(shí)它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線(xiàn)，我總要把它捋到一邊，后來(lái)，自己也覺(jué)得很麻煩了。明白了，其實(shí)，自己一直追求的美，有點(diǎn)脫離實(shí)際，根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè)，作為教師代表應(yīng)整潔大方，樸素得體，明白了，那時(shí)園長(zhǎng)為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。

作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設(shè)想，幻想著自己正帶著孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應(yīng)安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個(gè)令孩子們最難忘最快樂(lè)的活動(dòng)？我要讓孩子的各個(gè)方面都達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主！哈哈！好多好多……

剛開(kāi)始的時(shí)候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛(ài)，我實(shí)施了我的快樂(lè)教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場(chǎng)上飛來(lái)飛去，在班里爬來(lái)爬去，為共同喜歡的動(dòng)畫(huà)片而歡呼，

為小朋友氣我而堵氣，那時(shí)的我，說(shuō)是老師，那是好聽(tīng)的，還不如說(shuō)是孩子王，帶著自己的美夢(mèng)、設(shè)想以及自己對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來(lái)了孩子們一陣陣的笑聲和開(kāi)心的擁抱，也換來(lái)了喜歡與接納；可是，與此同時(shí)過(guò)度的、沒(méi)有距離的、沒(méi)有規(guī)則要求的、盲目的實(shí)施計(jì)劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開(kāi)心，也給我?guī)?lái)了一個(gè)又一個(gè)的打擊。活動(dòng)時(shí)，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備的教案，完全沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和實(shí)施，眼看自己的心血都已白費(fèi)，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長(zhǎng)瘡了，我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒！有時(shí)總在想：我對(duì)他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦?tīng)我的呢！

正當(dāng)我疑惑百思不解時(shí)，我的班組長(zhǎng)——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對(duì)我說(shuō)：“知道為什么他們不聽(tīng)你的嗎？”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒?，忘記了自己是一個(gè)引導(dǎo)者，作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位，在日常生活中，要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱(chēng)之為一名教師！這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。

那時(shí)起，我第一次明白了教師的真正含義：

愛(ài)孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的、原始的快樂(lè)，而是讓他們?cè)趨⑴c與實(shí)踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂(lè)。反過(guò)來(lái)，要想得到孩子的愛(ài)，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺(jué)到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿(mǎn)足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和愛(ài)戴。

第三篇：《品國(guó)學(xué),悟師德》讀后感

《品國(guó)學(xué)，悟師德》讀后感

涇源三小

牛冬琳

閱讀了《品國(guó)學(xué)，悟師德》這本書(shū)，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感受到國(guó)學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，尤其是對(duì)我們教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)

“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、國(guó)學(xué)讓我學(xué)會(huì)感恩

子曰:"弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力，則以學(xué)文。＂這句話(huà)意思是說(shuō)：孔子說(shuō)：＂學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典。＂通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)該以樂(lè)于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人?？梢哉f(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

三、國(guó)學(xué)讓我重新認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)

國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。尤其是在教育教學(xué)方面，古圣先賢們交給我們樸實(shí)無(wú)華而又至真至善的教育教學(xué)的原則、規(guī)律。這些教育思想精髓無(wú)論對(duì)提高我們的教育教學(xué)水平還是對(duì)我們加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)都有很大幫助。今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引領(lǐng)自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。

第四篇：品國(guó)學(xué) 悟師德 培訓(xùn)體會(huì)

讀史學(xué)經(jīng)典，悟師德、修素養(yǎng)

----寧?？h小學(xué)教師國(guó)學(xué)經(jīng)典與教師素養(yǎng)培訓(xùn)體會(huì)

三天的《小學(xué)教師國(guó)學(xué)經(jīng)典與教師素養(yǎng)》培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是三天中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在腦中反復(fù)重現(xiàn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但是卻讓我們學(xué)到了很多很多，講師團(tuán)隊(duì)的陣容更是異常強(qiáng)大。本次培訓(xùn)以品國(guó)學(xué)悟師德為主題，請(qǐng)了徐衛(wèi)東副教授講了《對(duì)話(huà)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》、牛笑風(fēng)教授《心有敬而行于外——禮儀的真諦和核心》、陳建飛副教授《傳統(tǒng)文化與教育》、趙建華副教授《教師品味與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白曉明教授《教師言語(yǔ)表達(dá)》白曉明教授《教師言語(yǔ)表達(dá)》。各位老師的講座都是精彩紛呈，他們用他們獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，風(fēng)趣、幽默地展現(xiàn)國(guó)學(xué)魅力。

國(guó)學(xué)，顧名思義，中國(guó)之學(xué)，中華之學(xué)。一般來(lái)說(shuō)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，包括中國(guó)傳統(tǒng)的道德、思想、倫理體系。國(guó)學(xué)中關(guān)于師德的內(nèi)容極為豐富。國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。身為教師，注定了人生中多了幾個(gè)關(guān)鍵詞：儒雅、高尚、奉獻(xiàn)、淡定；也注定了從蕓蕓眾生中獨(dú)立為一個(gè)特殊的群體——培育學(xué)生心智性情的同時(shí)提升自我的品德力量！

徐衛(wèi)東副教授的《對(duì)話(huà)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》采用通俗的文字和師生互動(dòng)對(duì)話(huà)的形式，既展示教學(xué)的實(shí)情，也增加閱讀的趣味，讀來(lái)比專(zhuān)家學(xué)者的國(guó)學(xué)書(shū)更親切、更鮮活，更易懂，適合廣大國(guó)學(xué)愛(ài)好者的閱讀。內(nèi)容主要包括：國(guó)學(xué)的內(nèi)涵、特性、意義、方法，儒家“人性論”的現(xiàn)實(shí)啟示，史學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀，傳統(tǒng)戲曲的特性，傳統(tǒng)小說(shuō)的民族特色、文化內(nèi)涵，《紅樓夢(mèng)》傳統(tǒng)小說(shuō)的“叛逆者”，國(guó)學(xué)中的人際交往智慧。在徐老師的講座上一般的資料性、記憶性知識(shí)不講或少講，增加了一般國(guó)學(xué)書(shū)中沒(méi)有的古詩(shī)讀誦吟唱藝術(shù)和詩(shī)歌、戲曲、小說(shuō)的特性解讀等，更切合中小學(xué)教師的興趣的和教學(xué)實(shí)際，適合教師的國(guó)學(xué)培訓(xùn)。

還有寧波市教育學(xué)院院長(zhǎng)白曉明教授的《教師言語(yǔ)表達(dá)》也讓我印象深刻，感受頗深。首先是白教授積極向上對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)工作充滿(mǎn)激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的語(yǔ)言藝術(shù)，她是一位有著很高思想素養(yǎng)的學(xué)者。她清晰的思路、謙遜的言語(yǔ)、娓娓道來(lái)的那種語(yǔ)態(tài)讓我敬佩。真正懂得言語(yǔ)藝術(shù)的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處充滿(mǎn)了藝術(shù)，無(wú)論是實(shí)實(shí)在在的物體，還是看不見(jiàn)摸不著的一些抽象概念，比如精神，言語(yǔ)，思想等等。白教授在講座中說(shuō)到，語(yǔ)言的藝術(shù)性不是天生的，更不是僅僅憑伶牙俐齒、靈感造成的，而是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)、演練習(xí)得的。語(yǔ)言能力的表現(xiàn)，更是文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及其他方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。說(shuō)話(huà)是要注重方法的，而且不同場(chǎng)合情景之下，所表達(dá)的方式、舉止、語(yǔ)氣、言論內(nèi)容等均有所不同。說(shuō)話(huà)不同于畫(huà)畫(huà)，可以不斷地修改最終達(dá)到最佳效果，俗話(huà)說(shuō)：“君子一言，駟馬難追?！彼晕覀冋f(shuō)話(huà)時(shí)就要一語(yǔ)中的，這其中又不缺含蓄與幽默的表達(dá)方法。

白教授的講座我深深地感覺(jué)到自己語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)不足，要在今后的工作學(xué)習(xí)中多注意這方面的鍛煉，我要不斷地學(xué)習(xí)用常人的語(yǔ)言表達(dá)智者的思維，真正做到原則性和靈活性相結(jié)合，幽默和隨機(jī)性相結(jié)合，說(shuō)理性和通俗性相結(jié)合。在表達(dá)時(shí)明確講話(huà)目的，以聽(tīng)者明白為前提，以說(shuō)服對(duì)方為目的，以關(guān)心他人為準(zhǔn)則。

第五篇：品國(guó)學(xué) 悟師德 培訓(xùn)體會(huì)

讀史學(xué)經(jīng)典，悟師德、修素養(yǎng)

----寧?？h小學(xué)教師國(guó)學(xué)經(jīng)典與教師素養(yǎng)培訓(xùn)體會(huì)

三天的《小學(xué)教師國(guó)學(xué)經(jīng)典與教師素養(yǎng)》培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但是三天中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在腦中反復(fù)重現(xiàn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但是卻讓我們學(xué)到了很多很多，講師團(tuán)隊(duì)的陣容更是異常強(qiáng)大。本次培訓(xùn)以品國(guó)學(xué)悟師德為主題，請(qǐng)了徐衛(wèi)東副教授講了《對(duì)話(huà)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》、牛笑風(fēng)教授《心有敬而行于外——禮儀的真諦和核心》、陳建飛副教授《傳統(tǒng)文化與教育》、趙建華副教授《教師品味與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白曉明教授《教師言語(yǔ)表達(dá)》白曉明教授《教師言語(yǔ)表達(dá)》。各位老師的講座都是精彩紛呈，他們用他們獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，風(fēng)趣、幽默地展現(xiàn)國(guó)學(xué)魅力。

國(guó)學(xué)，顧名思義，中國(guó)之學(xué)，中華之學(xué)。一般來(lái)說(shuō)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，包括中國(guó)傳統(tǒng)的道德、思想、倫理體系。國(guó)學(xué)中關(guān)于師德的內(nèi)容極為豐富。國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。身為教師，注定了人生中多了幾個(gè)關(guān)鍵詞：儒雅、高尚、奉獻(xiàn)、淡定；也注定了從蕓蕓眾生中獨(dú)立為一個(gè)特殊的群體——培育學(xué)生心智性情的同時(shí)提升自我的品德力量！

徐衛(wèi)東副教授的《對(duì)話(huà)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》采用通俗的文字和師生互動(dòng)對(duì)話(huà)的形式，既展示教學(xué)的實(shí)情，也增加閱讀的趣味，讀來(lái)比專(zhuān)家學(xué)者的國(guó)學(xué)書(shū)更親切、更鮮活，更易懂，適合廣大國(guó)學(xué)愛(ài)好者的閱讀。

內(nèi)容主要包括：國(guó)學(xué)的內(nèi)涵、特性、意義、方法，儒家“人性論”的現(xiàn)實(shí)啟示，史學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀，傳統(tǒng)戲曲的特性，傳統(tǒng)小說(shuō)的民族特色、文化內(nèi)涵，《紅樓夢(mèng)》傳統(tǒng)小說(shuō)的“叛逆者”，國(guó)學(xué)中的人際交往智慧。在徐老師的講座上一般的資料性、記憶性知識(shí)不講或少講，增加了一般國(guó)學(xué)書(shū)中沒(méi)有的古詩(shī)讀誦吟唱藝術(shù)和詩(shī)歌、戲曲、小說(shuō)的特性解讀等，更切合中小學(xué)教師的興趣的和教學(xué)實(shí)際，適合教師的國(guó)學(xué)培訓(xùn)。

還有寧波市教育學(xué)院院長(zhǎng)白曉明教授的《教師言語(yǔ)表達(dá)》也讓我印象深刻，感受頗深。首先是白教授積極向上對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)工作充滿(mǎn)激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的語(yǔ)言藝術(shù)，她是一位有著很高思想素養(yǎng)的學(xué)者。她清晰的思路、謙遜的言語(yǔ)、娓娓道來(lái)的那種語(yǔ)態(tài)讓我敬佩。真正懂得言語(yǔ)藝術(shù)的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處充滿(mǎn)了藝術(shù)，無(wú)論是實(shí)實(shí)在在的物體，還是看不見(jiàn)摸不著的一些抽象概念，比如精神，言語(yǔ)，思想等等。白教授在講座中說(shuō)到，語(yǔ)言的藝術(shù)性不是天生的，更不是僅僅憑伶牙俐齒、靈感造成的，而是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)、演練習(xí)得的。語(yǔ)言能力的表現(xiàn)，更是文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及其他方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。說(shuō)話(huà)是要注重方法的，而且不同場(chǎng)合情景之下，所表達(dá)的方式、舉止、語(yǔ)氣、言論內(nèi)容等均有所不同。說(shuō)話(huà)不同于畫(huà)畫(huà)，可以不斷地修改最終達(dá)到最佳效果，俗話(huà)說(shuō)：“君子一言，駟馬難追?！彼晕覀冋f(shuō)話(huà)時(shí)就要一語(yǔ)中的，這其中又不缺含蓄與幽默的表達(dá)方法。

白教授的講座我深深地感覺(jué)到自己語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)不足，要在今后的工作學(xué)習(xí)中多注意這方面的鍛煉，我要不斷地學(xué)習(xí)用常人的語(yǔ)言表

達(dá)智者的思維，真正做到原則性和靈活性相結(jié)合，幽默和隨機(jī)性相結(jié)合，說(shuō)理性和通俗性相結(jié)合。在表達(dá)時(shí)明確講話(huà)目的，以聽(tīng)者明白為前提，以說(shuō)服對(duì)方為目的，以關(guān)心他人為準(zhǔn)則。