第一篇：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng)

孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng) 我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。具體應(yīng)該注意以下幾方面：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。

3、主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用 兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶 的效果越好。

4、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺 顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為 “悅讀“。

5、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

6、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

7、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu) 秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基 本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象.

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子細心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子細心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

?細心?的反面是粗心、馬虎，這個毛病在兒童中是較普遍的，越大越令人頭痛，不利于學(xué)習(xí)、不利于成材，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時侯的培養(yǎng)至關(guān)重要。?細心?是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的。怎么能養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)細心的好習(xí)慣呢?其實，只要我們有心，這種缺點是可以改正的，也可以培養(yǎng)學(xué)生細心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第一、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣

首先，我們家長要做出細心的榜樣，以成人的細心來感染孩子，整個環(huán)境是細心的，孩子就會自然而然地細心起來。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為?家長便飯?。

其次，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。當(dāng)然，家長也可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應(yīng)給予批評，讓他重

新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔(dān)因為?粗心?所導(dǎo)致的后果。我們一定要對孩子提出要求，并堅持要求，不能時松時緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。

我相信只有物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維才能有條理。

第二、培養(yǎng)孩子認真細致的觀察習(xí)慣

細心學(xué)習(xí)的前提是細心觀察，應(yīng)引導(dǎo)孩子細心觀察周圍的一切事物，生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰倒好處提醒、引導(dǎo)他，仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。

課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細心觀察，課文中有特別多的形近字，像歡迎的歡與吹氣的吹，奔馳的馳與池塘的池等等，孩子們?nèi)绻朴谟^察、會觀察，那么學(xué)習(xí)也會很輕松。

第三、培養(yǎng)孩子認真細心的做題習(xí)慣

我們首先要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子營造一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以想象一下，如果我們家長飯碗一推就張

三、李四地打電話一起搓麻、打牌； 或者把電視、電腦、音

響聲音開得過大，兒童的注意力是極易受到干擾的，孩子能細心做作業(yè)嗎？

其次，要求孩子做題不要圖快，要講究質(zhì)量，對不會寫的字先放下做后面的。最后，我們要區(qū)分孩子是真粗心還是假粗心，如果是真粗心則要批評教育或加以懲罰，如果是表面上看似已弄懂,并能按照老師的方法做對一些題,可是換了同一種類型的不同題目,或過一段時間再做相關(guān)知識的題目,正確率大大降低了的假粗心.，我們則要耐心講解，直至孩子明白為止。

第四、培養(yǎng)孩子耐心、細心的檢查習(xí)慣

要培養(yǎng)孩子?檢查?的習(xí)慣。先要從生活中開始，游戲完了，檢查玩具是否收好了?畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的，勞動完了，檢查一下做得怎麼樣？收拾完了，檢查一下有沒有遺漏的？做完作業(yè)了，檢查一下有沒有錯誤……

粗心的孩子在做作業(yè)時不專心，做完作業(yè)后不檢查，因為他們習(xí)慣于父母幫助檢查。家長應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。粗心，是孩子的通病，低年級的孩子尤為突出，糾正孩子粗心是一項長期而艱巨的任務(wù)，不能一蹴而就。我們家長、老師只要善于發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤，并耐心給予糾正，相信每個孩子都成克服作業(yè)粗心、馬虎的習(xí)慣。養(yǎng)成了?檢查?的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了細心的習(xí)慣，將受益終生 最后，要特別注意這一點，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標(biāo)簽。?你真是屢教不改?、?你就是一個‘小馬

虎蟲’，我看你這粗心的毛病是真改不了了?，當(dāng)家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，并不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當(dāng)孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習(xí)慣。努力去發(fā)現(xiàn)孩子細心做事的時候，不失時機的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子細心的好習(xí)慣

? 怎樣培養(yǎng)孩子細心的好習(xí)慣？兒子今年一年級，做試卷的時候老師容易粗心，有時候會

一整個題目忘做，有時候簡單的加法也會加錯，我就是想知道怎樣培養(yǎng)孩子細心的習(xí)慣專家答復(fù)： 尊敬的家長： “孩子粗心”這是一個籠統(tǒng)的概念，有很多種因素可能導(dǎo)致一個孩子生活或者學(xué)習(xí)粗心，比如：智力、態(tài)度、心理因素、視知覺能力發(fā)育緩慢、大腦前庭平衡功能失調(diào)而導(dǎo)致視覺分辨力過低而引起學(xué)習(xí)的粗心等。一般情況下，孩子粗心由這些原因造成： 1.兒童的視覺識別和記憶能力不強，所以難免出現(xiàn)看錯或看對寫錯的現(xiàn)象（這種現(xiàn)象比較多地出現(xiàn)在做填空題等文字描述類的題目時）。2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯誤也就難免會發(fā)生了。3.有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎(chǔ)不夠扎實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。（尤其在做統(tǒng)計類的題目時，平時沒有注意答題技巧。比如，要有序（一行行或者一列列）地數(shù)圖形，數(shù)過的圖形要劃去，數(shù)完后要再檢查是否有缺漏等等。）4.孩子心急，也會造成粗心（比如在期末復(fù)習(xí)練習(xí)做得較多時）。5.沒有養(yǎng)成良好的及時糾正錯誤的習(xí)慣，平時做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習(xí)慣（一年級孩子的“通病”）。您的孩子屬于哪一種情況根據(jù)您提供的情況我還不能給出絕對的判斷。因此，我只能假定您的孩子只是一般意義上的粗心。事實上，孩子在考試中是否粗心是由平時的習(xí)慣決定的。很多孩子在平時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識。再次，在對粗心問題有一個基本的認識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。1.不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯誤。我想可以給孩子“我會認真審題”這樣積極的心理暗示。2.對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發(fā)展了。3.在平時的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。比如平時，后，孩子拿到老師批閱過作業(yè)時，家長可以督促孩子打開自己的作業(yè)看看，是否有誤？如果有誤，找找錯誤原因，如果真的不能發(fā)現(xiàn)，可以求助于家長。這時家長不能不要直接指出錯在哪里，可以提示孩子讀讀題目（理解題意），說說解答方法（看看列式是否正確），再重新計算一下（看看結(jié)果是否正確）等等，逐步引導(dǎo)孩子自己獨立訂正，并對于孩子的表現(xiàn)適時表揚，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的檢查、訂正的習(xí)慣。4.在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責(zé)的責(zé)任感。5.把孩子平時做功課的時間規(guī)范為做功課的質(zhì)量。愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業(yè)的時候總是想著玩電腦、看電視。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，便規(guī)定做1小時作業(yè)，才能去看電視。孩子在做作業(yè)的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學(xué)習(xí)的條件改為“再做對5道題才能玩”，結(jié)果可能他5道題做得有質(zhì)有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5道題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。尊敬的家長，如果以上方法均無效，或許您的孩子還存在其他問題，請您一定帶著孩子到心理中心來尋求面對面的幫助，希望能幫到

您的孩子。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習(xí)慣

勞動，是人的基本的生存技能，早在遠古時代，初有人類時，人類就通過勞動來填飽肚子，通過勞動制作了衣服、鞋子……，才有了現(xiàn)代的人類社會，才有了那么多的發(fā)明創(chuàng)造，使人類實現(xiàn)走出地球的愿望。

勞動是立身之本，可以培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，才能讓孩子將來走向社會，有自我生存的能力，可是這卻往往被我們忽略掉了，認為孩子只能通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀了，考上好大學(xué)，找到好工作，這樣才能立足于社會，我們錯了，這正因為這樣，才有了種種問題的孩子：吃雞蛋不會扒皮、自己不會系鞋帶、不會整理床鋪，疊被子、甚至有的不喂就不吃飯，如果說這都不算什么，那么每到開學(xué)時新聞上都會有諸如大學(xué)生入學(xué)，家長陪讀，幫助洗衣、收拾房間，成為別人的笑談時，你會怎么看呢？

孩子大概在2周歲左右就有了勞動的意識，xx在剛上幼兒園時，老師就教給孩子們在午睡的時候，如何脫掉衣服，怎么脫鞋子，怎么疊放衣服，睡覺時衣服和鞋子應(yīng)該怎么放，放在哪，孩子在那時就做得很好，并延伸到家里，每次回到家時，鞋子都會整齊的擺放，不過這種好習(xí)慣堅持了一段時間，就放棄了，這也我們當(dāng)家長的有很大的關(guān)系，想想，如果那時意識到好習(xí)慣的培養(yǎng)，階段性的總結(jié)，鼓勵孩子的做法，那么這種好習(xí)慣可能會延續(xù)到今天，那要比從現(xiàn)在重新抓起要簡單得多。

孩子天生就是喜歡勞動的，當(dāng)他們在四五歲的時候就已經(jīng)表現(xiàn)出來了，這時候的孩子很喜歡幫助大人干活，可是大人們卻總把孩子的好意看成是“搗亂”。就這樣，孩子們的勞動熱情就被扼殺了。xx在五歲左右喜歡幫忙打掃衛(wèi)生，拿著一塊抹布到處擦，拿著拖布左一塊的，右一塊的亂拖，有時，為了鼓勵她的這種行為，我們都不會制止，只是在她弄過的地方，我們再清理一遍，看著xx那認真的勁頭，我們的心理也是很高興的，如果在那個時候能教給孩子一些正確使用工具的方法就更好了，我們當(dāng)時又錯失了一個培養(yǎng)好習(xí)慣的機會。

當(dāng)孩子進入學(xué)校后，為了孩子好好學(xué)習(xí)，于是，又將勞動和孩子分開。認為，孩子要把全部的心思用到學(xué)習(xí)上，全身心地爭取到優(yōu)秀的成績，就不需要勞動來擾亂孩子的學(xué)習(xí)。就從簡單的放學(xué)就可以看得出來，當(dāng)孩子們背著書包，站著排走出校門，并與老師再見后，孩子的書包瞬間就轉(zhuǎn)移到了大人的肩膀上了，當(dāng)然，我曾經(jīng)也是他們其中的一員，還記得我背著書包，拎著xx走在回家的路上時，正好遇到一位朋友，她看到我說，你放學(xué)回來了。聽了這話，雖然心里不是滋味，但是書包卻一直沒有放下來，曾經(jīng)也要求過xx自己背，可是xx也有自己的一套，就是把姥姥的話搬出來：書包這么沉，我背著該不長個了。自從學(xué)習(xí)了家庭教育以來，意識到這么做的嚴重性，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，書包是學(xué)習(xí)的工具，好比上戰(zhàn)場而不拿槍，還要別人幫助拿槍，那么當(dāng)敵人來時，一個子彈就會要命了，所以書包必須自己背，當(dāng)然可以適當(dāng)?shù)臏p輕書包的重量，家長可以幫孩子拿出一部分，這樣一來，自己的事情自己做了，孩子還會感激大人幫她減輕重量。

經(jīng)常讓孩子參加家務(wù)勞動，可以培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動成果所帶來的喜悅和自豪。

在暑假時，xx學(xué)會了做大米飯，如何洗米，怎樣放水，放多少水，xx已經(jīng)能熟練掌握，而且米和水的比例掌握得要比姥姥要好得多，還學(xué)會了做疙瘩湯，xx對做飯非常感興趣，每每遇到自己愛吃的菜，都會主動的來到廚房，忙前忙后的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這個時候，我們都會非常耐心的教給她步驟，并逐步給她示范。至于家里的衛(wèi)生，也進行了分工，xx要把她自己的房間收拾好就可以了，如果在時間允許的條件下，可以幫助我們進行客廳的打掃，每次進行打除時，xx都會以自己力所能及的工作去做，當(dāng)然我們也尊重她的選擇，每當(dāng)打掃完畢后，xx看著自己的成果，都會贊嘆不已，這樣也提高了孩子的自信心，相信自己都能做得很好。

開學(xué)后，在家里每天早晨起床后，自己整理床鋪已經(jīng)被固化下來了，強化了書包自己背，有一天早上上學(xué)的時候，一開始書包是姥爺背的，到了小區(qū)外面后，xx就把書包拿過了來，后來經(jīng)了解，是怕姥姥看到，怕姥姥擔(dān)心，所以一開始才讓姥爺背的，有時當(dāng)老人不在家時，xx生病或有地方碰傷時，都會叮囑我，不要告訴姥姥，怕姥姥擔(dān)心，從這方面來看，xx已經(jīng)知道了要照顧到老人的情緒，不讓姥姥再為她操心了。內(nèi)衣、襪子等小件的東西都能自己洗了，已沒有了原來的抱怨，并且自己感到很自豪。

所以要大膽地讓孩子動手去做每一件他們應(yīng)該做的事，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，勞動是立身之本、幸福之源，讓我們一起動手參加勞動吧！

第五篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

《育心經(jīng)典》簡介——教材特點

《育心經(jīng)典》系列兒童讀經(jīng)教材簡介：

《育心經(jīng)典》是國內(nèi)著名的兒童教育與國學(xué)經(jīng)典教育專家、“累積式教育法”的創(chuàng)始人賴國全老師的心血之作。多年來，他潛心研究兒童教育，大膽實踐，成功將普通的女兒教育得超凡脫俗，創(chuàng)造了多項世界紀(jì)錄。女兒賴思佳不但在記憶、識字、閱讀方面取得了令人驚異的成績，同時在習(xí)慣培養(yǎng)和品德修養(yǎng)方面也遠遠超過了同齡人，人稱“國學(xué)神童”。

為了讓更多的家庭和孩子從“累積式教育法”中受益，賴國全老師親自編寫并帶領(lǐng)女兒錄制了全套國學(xué)教材《育心經(jīng)典》，目前此套書已引起越來越多關(guān)心兒童教育的家長和老師們的關(guān)注。

社會上的國學(xué)讀物種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。相信很多家長也為孩子買了不少，但往往半途而廢或用了一次就束之高閣了。

137累積學(xué)習(xí)法特點：

在這里先介紹一下137累積法：累積式教育法是（國內(nèi)著名的兒童教育與國學(xué)經(jīng)典教育專家、“累積式教育法”的創(chuàng)始人賴國全老師首創(chuàng)的）我們賴國全老師首創(chuàng)的，它的全稱是 1 累積式經(jīng)典教育法，簡稱137讀經(jīng)法或者是137讀書法： 1是讀經(jīng)的次數(shù)，每天讀一遍，至少讀一遍，一遍大約10分鐘。

3是讀經(jīng)的內(nèi)容，每天最少讀三樣,一樣10分鐘,三樣就三十分鐘對不對？所以剛才我說要大家付出的時間，僅僅是每天半小時。

7是讀經(jīng)的周期，同樣的內(nèi)容讀七天，就是連續(xù)讀七天。

這就是137，非常的簡單，而且137也是可以變化的，各家的情況不一樣，比方說私塾的孩子，私塾的孩子時間比較多，怎么利用呢？半個小時太少了對不對？可以變成737，一天可以讀七遍，這個次數(shù)，我們建議不要超過七，我們等會再詳細講一下七。3也可以變，假如你讀3樣感覺不夠，囁多可以讀7樣，這樣就變成777，777最少要4、5個小時，所以說累積法是可以靈活變化的。

這就是137，非常的簡單，而且137也是可以變化的，各家的情況不一樣，比方說私塾的孩子，私塾的孩子時間比較多，怎么利用呢？ 讀經(jīng)的十大好處：

1、記憶能力：輕松背誦大量經(jīng)典。無為而為，輕松達到提高記憶力的效果。

2、識字能力：輕松認識數(shù)千漢字；在指讀經(jīng)典的過程中，自然輕松的解決了識字問題，不需要單獨教識字。

3、閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣；孩子識字量有了，就能輕松閱讀各類書籍，讓孩子愛上文字書籍，一生不會孤獨。

4、理解能力：增加綜合理解能力；易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)等經(jīng)典博大精深，包羅萬象，富含有哲學(xué)智慧、空間思維、數(shù)理推算等，經(jīng)常誦讀經(jīng)典，孩子自然學(xué)會思考，理解力增強。

5、語言表達能力：鍛煉良好的口才。讀經(jīng)典的家長累積一段時間都會發(fā)現(xiàn)孩子的語言詞匯特別豐富，表達能力特別強。

6、行為習(xí)慣和自信心：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讀經(jīng)典的孩子做事有規(guī)劃，有定力，我們都知道靜則思，思則得。目前我們家長心態(tài)都有些浮躁，這種情緒會直接感染我們的孩子，所以我們提倡親子閱讀，全家一起學(xué)習(xí)。

7、道德修養(yǎng)：道德修養(yǎng)自然薰陶；如果前面說的識字、記憶方面的能力，通過其他方式也可以鍛煉，那么道德的熏陶就是最重要的根的養(yǎng)護，其他素材是很難做到的。

8、外貌氣質(zhì)：腹有詩書氣自華；經(jīng)常大聲朗讀和跟讀，孩子們的自信心會不斷地提升，整個人會氣度不凡。

9、正音訓(xùn)練：普通話流利標(biāo)準(zhǔn)；跟著佳佳的音頻讀，從容中道，無論是語速還是音質(zhì)都非常標(biāo)準(zhǔn)。像傻瓜照相機一 3 樣操作就行了，這點大大地方便了我們讀經(jīng)典，輕松走近經(jīng)典。

10、思維能力提升：大格局形成。運用累積法不到兩年時間即可誦讀完近二十多部經(jīng)典，給孩子打好人生的基礎(chǔ)，種下智慧的種子，培養(yǎng)人生大格局。從小輸入正能量的經(jīng)典，還怕我們的孩子以后走不好嗎？

那么《育心經(jīng)典》教材有哪些獨特之處呢：

1.不用自我摸索學(xué)習(xí)方法，我們有配套的“累積式教育法”全程指導(dǎo)您和孩子一起讀書，每天十分鐘，每次讀三樣，七日一輪回，輕輕松松一年讀完全部經(jīng)典，為人生打下堅實人格基礎(chǔ)。

2.不怕孤軍奮戰(zhàn)，半途而廢，我們提供專業(yè)QQ交流群，與百萬家長隨時隨地交流學(xué)習(xí)心得與進度，互相激勵，一起學(xué)習(xí)。

3.名師指導(dǎo)，主編賴國全老師提供終生咨詢指導(dǎo)服務(wù)，每天在線回答家長提問，為您解答各種孩子教育方面的問題。4.獨有童音跟讀CD光盤，由語音優(yōu)美的賴思佳小朋友全程錄制親和力強，孩子可自動跟讀，家長輕松，孩子喜歡。5.方法真正實用，家家可成功復(fù)制，家長省心省力。

《育心經(jīng)典》系列兒童讀經(jīng)教材特點： 1.教材比較全，經(jīng)典的教材，基本都包含了。

2.全部為原文，沒有注釋。市場上，原文的，比較少，全套原文的，就更少。

3.字體比較大。適合讓孩子讀。

4.全文注音，省了查字典、讀錯字音的麻煩。

5.獨特的簡體繁體對照。如果孩子以后想讀古籍，也有了一點繁體的參考。港臺讀者使用，也方便。

6.都配有光盤，特別是童音跟讀，親和力強，孩子們非常喜歡。并且把每天要讀的那一小段，都已經(jīng)在 光盤里分成了一個一個的小文件，不用總?cè)ヂ犞?，看著讀到哪里要停了。7.有老師全程指導(dǎo)，最優(yōu)質(zhì)的售后跟蹤服務(wù)。這應(yīng)該是非常少有的珍貴緣分。我們的指導(dǎo)師是從幼兒園到大學(xué)的各個階段的老師，有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

8.全部教材，都是橫版印刷，方便兒童閱讀，符合兒童生理發(fā)育特點。

9.全部教材，都選用了最好的蒙肯紙，護眼，環(huán)保（可百度一下，了解蒙肯紙?zhí)攸c）。

10.還有建立了讀經(jīng)交流群，里邊有眾多受益的家長，熱心幫助，互相鼓勵，支持。

11.我們有讀經(jīng)日記的論壇，每天把讀經(jīng)的方法和孩子成長的點點滴滴記錄下來，有老師的親自指導(dǎo)，有大家的熱心幫助，讀經(jīng)就能不斷堅持，不斷進步，這是非常難得的交流場所。

教材系統(tǒng)分類：

育心經(jīng)典還提出了一個經(jīng)典學(xué)習(xí)的總目錄叫：一根六經(jīng)八典九要十四蒙（分為三個線程）

（第一線程）： 這個一根就是《易經(jīng)》這個根；六經(jīng)：就是《詩經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》；兵經(jīng)就是《孫子兵法》、《金剛經(jīng)》；

（第二線程）八典：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《墨子》、《荀子》、《韓非子》；九要：《上書》、《禮記》、《春秋》、《史記》、《國語》、《資質(zhì)通鑒》、《傷寒論》、《難經(jīng)》、《神農(nóng)本草經(jīng)》；

（第三線程）十四蒙：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《德育啟蒙》、《千字文》、與《朱子治家格言》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《成語接龍》、《詩詞啟蒙》、《文學(xué)啟蒙》、《幼學(xué)瓊林》、《神童詩》、《中國古典長詩精選》、《唐詩三百首》、《宋詩三百首》。

★深圳育心泰亮賴國全M14：

經(jīng)典學(xué)習(xí)目錄：

一根：《易根》；

六經(jīng)：《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《兵經(jīng)》《孫子兵法）》《金剛經(jīng)》；

八典：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《莊子》《墨子》《荀子》《韓非子》；

九要：《尚書》《禮記》《春秋》《史記》《國語》《資治通鑒》《傷寒論》《難經(jīng)》《神農(nóng)本草》；

十四蒙：《三字經(jīng)》《百家姓與德育啟蒙》《千字文與朱子治家格言》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《笠翁對韻》《成語接龍》《詩詞啟蒙》《文學(xué)啟蒙》《幼學(xué)瓊林》《神童詩》《中國古典長詩精選》《唐詩三百首》《宋詞三百首》。

何為“三線程”？ 答：

第一個線程是“經(jīng)”類的，《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《道 德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《金剛經(jīng)》，難度最高。第二個線程是“典”類的，《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》，難度介于中間。

第三個線程是基礎(chǔ)/裝修類的：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《成語接龍》、《詩詞啟蒙》、《中國古典長詩精選與神童詩》、《笠翁對韻》、《文學(xué)啟蒙》，難度相對低些。

三線程，用經(jīng)典來說，就是經(jīng)+典+其他，用建筑來說，就是鋼筋+水泥+其他，用難易程度來說，就是難+中+易，用吃飯來說，就是菜+飯+湯，用吃飯工具來說，就是碗+筷+勺，這么形象的比喻，一看就懂了哈?。?/p>

家長必讀:

如何每天只花30分鐘，就輕松培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞暮⒆樱? 作為家長，我們都知道，一個房子沒有地基叫做什么？叫“豆腐渣”工程，對不對？那我們反思一下，假設(shè)我們的教育沒有給孩子打地基，我們甚至不知道什么是孩子的地 8 基，那樣培養(yǎng)出來的孩子，是不是教育上的“豆腐渣”工程？這樣的話，還談何讓子成龍，讓女成鳳呢？

那么什么是人的地基呢，我們大家有沒有思考過？我們都很重視教育，多數(shù)的家長都會讓孩子去學(xué)鋼琴、舞蹈、繪畫等各種技能，以及奧數(shù)、英語這一類課程，但是對于孩子怎樣做“人”這個問題，如何健全孩子的“人格”和“品德”這個問題，可能很多人沒有真正思考過，更沒有認真去實踐探索??

如果我們告訴您，有一套系統(tǒng)完善的教育理論、科學(xué)高效的學(xué)習(xí)法和配套教材，可以讓您每天只需花半小時時間，用2到3年的時間，就輕松培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞暮⒆?？而且還能讓您的家庭變得更和睦和幸福！您愿不愿意嘗試！

任何成功！也無法彌補孩子教育上的失敗！

如果您希望自己的孩子不僅學(xué)習(xí)成績好，而且性格好、品德好、口才好、閱讀好...如果您正在苦惱沒有找到真正合適有效的方法......相信《育心經(jīng)典》和“累積法”可以幫您找到教育的信心??！

社會上的國學(xué)讀物種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。相信很多家長也為孩子買了不少，但往往半途而廢或用了一次就束之高閣了。

“閱圖”不是閱讀，也取代不了閱讀。閱讀實際是“讀字”，它比“閱圖”有很多優(yōu)點。文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學(xué)習(xí)中對這種符號的使用就會熟練自如，這就是“閱讀”可以讓一個孩子變得聰明的簡單理由。

靠畫面來吸引人，尤其電視，這種刺激信號不需要任何轉(zhuǎn)換的互動，孩子只需要坐在電視前被動地接受即可。看電視當(dāng)然也可以讓孩子多知道一些事，但它的閱圖方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學(xué)齡前兒童如果把時間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就受到損害。從進入小學(xué)開始，他的學(xué)習(xí)能力就會低于那些經(jīng)常讀書的孩子。

早期教育的精髓不是灌輸各種知識，而是聆聽和閱讀文字，指導(dǎo)孩子認識真實的世界。

你的孩子長大后是輕松地學(xué)習(xí)、快樂地生活，博覽群書、博聞強記，還是整天埋在作業(yè)堆里，永遠做不完，陷入怪圈中呢？孩子的這種學(xué)習(xí)、生活方式的選擇全在于父母。育心經(jīng)典就是讓孩子從最高能量的經(jīng)典指讀中，讓孩子順其自然愛上閱讀，水到渠成！大易社網(wǎng)站：http://004km.cn/laiguoquan。

《易經(jīng)》是群經(jīng)之首、文化之源、智慧之海、生命寶藏。曾經(jīng)痛苦，才知道真正的痛苦;曾經(jīng)執(zhí)著，才能放下執(zhí)著;曾經(jīng)牽掛，才能了無牽掛?！澳信異垡舶诖髳壑?，眾生之愛皆是愛。有過痛苦，才知道眾生的痛苦；有過執(zhí)著，才能放下執(zhí)著；有過牽掛，才能了無牽掛?！?/p>

育心先鋒隊隊歌

作詞：師父及大易社文案組 演唱：大易社弟子

我們是中國文化的傳承人，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳經(jīng)典，正易根，自強不息精神激蕩在胸中，不怕困難，不怕敵人，堅持學(xué)習(xí)，堅決斗爭，向著勝利，勇敢前進，向著勝利，勇敢前進前進，向著勝利，勇敢前進，我們是中國文化的傳承人。

我們是中國文化的傳承人，沿著古圣先賢的正確指引，讀真經(jīng)，做棟梁，炎黃子孫是我們驕傲的名稱，時刻準(zhǔn)備，眾志成城，要把偽文化，消滅干凈，為著理想，勇敢前進，為著理想，勇敢前進前進，為著理想，勇敢前進，我們是中國文化的傳承人。

尊敬的賴老師和育心家人們，早上好！

讀經(jīng)的同時，身體力行于生活，不僅僅是“讀經(jīng)”本身（如“濟公”**的啟示），還有就是你在全心陪孩子讀經(jīng)的過 程中適時融于你自身和家庭的“智慧”與力量，把您“適時頓悟”的“得”，自然的傳承給我們的孩子及親人、朋友......南懷瑾一生的國學(xué)研究與實踐告訴我們：做人要有骨氣（道家，大格局），做事要有“規(guī)律”，即大儒，遵守事物的本源，天地運行的規(guī)律性《易經(jīng)》-先天易、連山易、歸藏易、周易)，做人最終要“儒釋道”合一，有佛的心(《了凡四訓(xùn)》），道的骨（《老子》），儒的“身”（《論語》），最終才會成為“大儒”、“大道”、“真佛”，成為人生中的“簡易”，擁有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的身體，“儒釋道圣”的智慧，相對的永生......您明白了以上這些智慧后，就是終日乾乾，貴在修行和傳承，在于持之以恒，自身與孩子及家人成長同時，影響周圍環(huán)境，影響團隊，適時健康、果敢前行......中華文化重人文，講孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德，如今，懂這八德的人也不多了，自然就出現(xiàn)不忠不孝,不仁不義的后代。一個民族不重視本民族的文化，就是不孝的表現(xiàn)。讀了《易經(jīng)》，能讓我們懂得知命樂天，學(xué)會養(yǎng)精蓄銳，自強不息，堅持真理； 讀了《論語》，能讓人學(xué)會恭而有禮，謙虛謹慎，虛懷若谷； 讀了《中庸》，有一種智慧叫做《中庸》，它不是讓人圓滑，而是教人圓通；不是讓人忍 氣吞聲，而是教人大度能容，不是讓人唯唯諾諾，而是教人左右逢源； 讀了《道德經(jīng)》，能教我們道法自然，無為而為，無為而無不為； 讀了《孝經(jīng)》，讓我們明白做事先做人，做人孝為先?！度纸?jīng)》，讓我們懂得 “教”和“學(xué)”。如何教、如何學(xué)、教與學(xué)的次第及內(nèi)容是什么。也被譽為一部中國通史的簡化版 《 千字文》上至天文，下至地理，無所不含，文筆優(yōu)美，辭藻華麗我們從中了解到我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是怎樣的博大精深及源遠流長?！叭松黼y得、真法難求，中國難生”，我們能出生在中國，成為一個中國人，這是一件多么幸運的事情??！就因為我們國家有著這樣燦爛的文化。如今根據(jù)家庭和社會種種不和諧的現(xiàn)象，更應(yīng)該要誦讀這些圣賢寶

我們知道春天有立春、早春、陽春、晚春。我們的孩子如春天，從學(xué)習(xí)的效果來看大致也要分為以下幾個階段： １、黃金期：0-3歲，完全吸收階段，自主吸收接收到的任何消息。

河南月媽(409826984)2013-8-5 16:16:30 ２、白銀期：3-6歲，80%吸收階段，可朔性強，只要家長努力，孩子很容易上軌。

３、銅鐵期：6-9歲，60%吸收階段，有一定的叛逆性格，需要家長格外用心，仍然可以上軌。４、朽木期：9-13歲，40%吸收階段，有較強的思考能力，不一定能夠聽從家長的話，需要多做工作，從理論上說服他們，家長用自己的熱情感染他們，慢慢引導(dǎo)上軌。５、腐紙期：13-，這是成人學(xué)習(xí)階段，有自己的主見，如果能夠認識到了，就會去行動。不能簡單地要求他們學(xué)習(xí)經(jīng)典，通過一定的環(huán)境手段影響他們，改變他們。

６、稀泥型：性格叛逆的孩子，或反對讀經(jīng)典的成年人，他們屬于稀泥型，扶不上墻。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜漸，從小實施正確的教育是非常必要的。從以上看來，我們的教育是不是越早越好？

育心用戶：●+指導(dǎo)師真實姓名+地域+孩子名+爸或媽+本人真實姓名+孩子性別（男孩G女孩M）+孩子年齡，如：●周 明德經(jīng)學(xué)院教育模式的特點和優(yōu)勢：

每天僅僅半小時，家長和孩子共同學(xué)習(xí)成長，自主家庭化學(xué)習(xí)模式，真正達到養(yǎng)心、育心、正心：

1、幼年養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德，在潛移默化中培養(yǎng)品質(zhì)；

2、讓孩子養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開發(fā)孩子的潛能；

3、在一生記憶力最好的時機，飽覽5000年文明之經(jīng)典，奠定智慧人生基礎(chǔ)；

4、鍛煉孩子過目、過耳不忘的記憶力。

5、“腹有詩書氣自華”，講話出口成章，寫文章更是下筆 有神。

6、讓孩子成為國家的人才，家族的驕傲，惠澤子子孫孫。在育心許多家長用實踐證明，經(jīng)過兩年的經(jīng)典育心家庭教育，5-6歲的孩子，能自然識字兩三千，而且語文程度可達到高中水平，個別學(xué)生甚至可以和大學(xué)中文系學(xué)生相媲美。大道至簡，系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典，構(gòu)建孩子不一樣的人生格局！

經(jīng)典里的愛---《易經(jīng)》教我們成就完滿的人生，教給我們君子之道； 《黃帝內(nèi)經(jīng)》教我們愛惜身體，治未??； 《孝經(jīng)》讓我們敬畏生命，敬愛父母； 《金剛經(jīng)》教給我們慈悲精神； 《老子》教我們無為而治，明道修德； 《詩經(jīng)》教我們提煉生活，升華生命的質(zhì)量；

《大學(xué)》教我們大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善； 《中庸》告訴我們執(zhí)中守正，折中致和，因時制宜； 《孫子兵法》教給我們謀略;從毛毛蟲變成蝴蝶，剝繭重生的機會，從小雞變雄鷹翱翔天地間的機會，鳳凰浴火重生涅槃的機會，《愛心樹》、《好餓的毛毛蟲》、《少兒睡前故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《神奇的校車》、《不一樣的卡梅拉》、《少年閱讀新視野》一套，《奇思妙想》一套，《地震求生記》、《地 球探秘》