第一篇：守婦女兒童調(diào)查報(bào)告新

守婦女兒童調(diào)查報(bào)告

摘要：一個(gè)家庭中父母與孩子的關(guān)系就像是三元色，有了紅黃藍(lán)三色才能描繪出大自然中的斑斕，缺少了其中的任何一色，再好的畫筆也無(wú)法繪出這個(gè)世界中的任何一角。為了討生活，農(nóng)民工離開了農(nóng)村，離開了家，他們走進(jìn)了城市，開始了城市角落里的農(nóng)民工生活。這樣，在農(nóng)村的家里就留下了許多得不到很好照顧的正處于生長(zhǎng)發(fā)育的孩子。這些孩子有的跟著爺爺、奶奶生活，有的依靠外公、外婆度日，還有的不得不看伯伯、叔叔的臉色吃飯。這些脫離父母直接監(jiān)護(hù)的、留下來(lái)守家護(hù)院的孩子，就是今天的留守兒童。前言：留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣?，無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：留守兒童父母心理教育

“爸爸，你知道嗎？自從你和媽媽走后，我一個(gè)人整天面對(duì)著這空蕩蕩的屋子有多么的寂寞，有多么的傷心，我無(wú)數(shù)遍的在心里念著：“你們快回來(lái)吧！別丟下我一個(gè)人。”這句話我不能通過電話傳達(dá)給你們，只能在筆記本里一遍遍寫著，數(shù)著你們回家的日子?！币晃怀跞?的女生在日記中這樣寫到。讀到這樣的一段話，我們的心就像被一根細(xì)線緊緊的揪著。我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)里有好多伙伴在他們小時(shí)候爸爸媽媽也是外出打工。從小學(xué)開始就開始做寄宿生，每到周末回到家總是獨(dú)自面對(duì)著這一室的清冷。也許是這樣的感同身受讓我們選擇了留守婦女兒童這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查。開始了在福建省為期十二的調(diào)查，希望這些孩子們能得到更多的關(guān)愛。

在我們走訪過的那些家庭里，大多數(shù)情況是父母兩人都出去打工留下孩子和老人相依為命。只有極少部分的家庭是父親出去打工，把還沒周歲的孩子和妻子留在家中。在我們拜訪的那些家庭里最為讓人震撼的是那對(duì)還沒有足月的雙胞胎。小小的，像極了一只剛出生沒多久得小貓，他們的雙眼還沒有睜開。我們走到房間看到的第一幕是媽媽側(cè)躺在床的一側(cè)，雙眼緊緊的注視著還在深眠中的孩子。瞳孔中關(guān)愛已經(jīng)溢滿了整個(gè)房間。根據(jù)和雙胞胎奶奶的交談中我們了解到孩子的父親已經(jīng)外出打工去了。也許他們的爸爸會(huì)錯(cuò)過孩子的第一次睜眼，看不到

孩子的第一張笑臉，聽不到孩子叫第一聲爸爸，但是為了緩解由于新增了兩個(gè)孩子的家庭生活緊張的局面，他選擇了外出打工，留下了不足月的孩子與剛生產(chǎn)完身體還很虛弱的妻子。前幾天在妹妹的暑假作業(yè)上看到這樣一篇文章，文章的題目叫做《做客》，文章的內(nèi)容寫的是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村里有一群特殊的孩子，他們的爸爸媽媽都外出打工了，已經(jīng)好些年沒有回家。村里的經(jīng)濟(jì)，交通，通訊設(shè)施都很落后，他們甚至已經(jīng)忘記了爸爸媽媽的聲音，每次想起爸爸媽媽只能抱著爸爸媽媽的照片一遍遍的撫摸，就好像在輕撫爸爸媽媽的臉龐一樣深深的記住爸爸媽媽的摸樣。有一名記者來(lái)到了這個(gè)村落，他被這些孩子的純真深深地觸動(dòng)了，用自己的相機(jī)拍了一段視頻。讓孩子們對(duì)著鏡頭說出想對(duì)爸爸媽媽說的話，希望通過電視、網(wǎng)絡(luò)讓這些孩子的爸爸媽媽能夠看到。但所有的孩子都興奮的說完了話，卻見一個(gè)女孩站在那，一動(dòng)不動(dòng)。最后在旁邊孩子的鼓動(dòng)下，對(duì)著攝像頭說出了一句話“爸爸媽媽我可以到你們家做客嗎？”“做客”這兩個(gè)字從一個(gè)女孩嘴里吐出，孩子對(duì)父母的思念之情是顯而易見的，更能體現(xiàn)出孩子由于多年未見父母，對(duì)父母之間產(chǎn)生的疏離感，她只是單純的只是想以做客的方式回到爸爸媽媽身邊，看看爸爸媽媽并不想打擾爸爸媽媽的生活。留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的遠(yuǎn)離父母，維系在他們身上的也許別人看到的只有血緣關(guān)系，經(jīng)過我們的這些日子的走訪發(fā)現(xiàn)這些孩子在身體和心理發(fā)育上比那些正常家庭的孩子更容易產(chǎn)生問題。

一、留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”

親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

二、心理封閉和情感世界問題。

據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

三、留守兒童的身體素質(zhì)不是很好

在走訪的這幾天，記憶深刻的是：我們和一個(gè)男孩進(jìn)行大約有一個(gè)多小時(shí)的談話。剛看到他時(shí)以為他還是個(gè)小學(xué)生，后面同過了解才知道他居然已經(jīng)是準(zhǔn)備跨入校園的高中生了。因?yàn)榘职謰寢尣辉诩?，爺爺奶奶有過分的寵愛孩子不舍得罵。男孩暑假很少呆在家里，經(jīng)常都是和朋友去外面的玩，玩野了就忘了回家吃飯。他在和我們說話的時(shí)候一直不敢看著我們，而且經(jīng)?；乇芪覀兊奶釂?，原因可能是：對(duì)于我們的到來(lái)有些唐突了，或者是孩子自身有些自卑的心理害怕與陌生相處。

四、過于的早熟，必須承受更多煩惱。

那個(gè)畫面現(xiàn)在依然久久的在我的腦海里回放。那是一張小女孩墊著腳晾衣服的畫面。清晨的陽(yáng)光傾灑在小女孩的臉上，那是一張并不白皙卻散發(fā)出奪目光彩的臉，那雙眼睛流露出的是不屬于她這個(gè)的年齡的剛毅，我們被這個(gè)小身影吸引住了，久久不能動(dòng)蕩，直到小女孩晾完衣服我們才反應(yīng)過來(lái)，同時(shí)把頭轉(zhuǎn)向了在這個(gè)小村莊居住了二十年的隊(duì)友。他告訴我們這個(gè)孩子的爸爸媽媽在她狠小的時(shí)候已經(jīng)外出打工了，留下了小女孩和體弱多病得奶奶，小女孩從小的就必須的學(xué)會(huì)做家務(wù)，照顧奶奶和小弟弟。在這樣的環(huán)境中她不得不學(xué)會(huì)自立，不得不比同齡的孩子早熟。在同齡孩子都在依附在爸爸媽媽身上撒嬌時(shí)，她就得學(xué)會(huì)洗一家人的衣服，學(xué)會(huì)給奶奶熬藥，學(xué)會(huì)哄自己的小弟弟。還是孩子就必須像一個(gè)大人一樣扛起身上的責(zé)任。也許是身有體會(huì)吧！自己本身就沒有一個(gè)快樂的童年，當(dāng)別人在開心的笑的時(shí)候，我卻經(jīng)常躲在被窩里哭。還好這些日子都過去了。真的希望這些孩子能夠快樂，不希望他們?cè)谧约哼€是孩子的時(shí)候就得學(xué)會(huì)去承受大人的煩惱，背負(fù)她背不動(dòng)的責(zé)任。

對(duì)于以上幾個(gè)問題我的分析原因及建議

調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡(jiǎn)單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。對(duì)此，我有以下建議：

一、家庭方面

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長(zhǎng)是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好

二、學(xué)校方面

（1）建立健全留守兒童檔案

及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

（2）營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)過程變成教育引導(dǎo)的過程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。

（3）、開展心理咨詢活動(dòng)。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時(shí)排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

三、社會(huì)方面

（1）擴(kuò)大社會(huì)的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護(hù)兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們?cè)诮鉀Q留守兒童好的經(jīng)驗(yàn)和好的辦法。同時(shí)，還要表?yè)P(yáng)留守兒童的先進(jìn)分子和留守兒童的先進(jìn)家庭，以他們的經(jīng)驗(yàn)做法，把他們動(dòng)員起來(lái)。這樣就可以動(dòng)員全社會(huì)的人，都來(lái)關(guān)注我們農(nóng)村留守兒童，切實(shí)把他們的事情辦好。我想這個(gè)問題就能得到解決。

（2）第二項(xiàng)工作，制定相關(guān)的政策。農(nóng)村留守兒童因?yàn)殡S著我們工業(yè)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程，一些流動(dòng)人口很多是城市的問題，所以出現(xiàn)了留守兒童。我認(rèn)為它是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期存在的一個(gè)社會(huì)問題，所以我們要從法律政策的層面，從機(jī)制、體制的層面來(lái)給它解決。

（3）凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長(zhǎng)的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來(lái)關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。

第二篇：2012年婦女兒童工作調(diào)查報(bào)告

2012年婦女兒童工作調(diào)查報(bào)告

家庭教育在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中具有特殊重要的作用，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。重視和發(fā)展家庭教育是促進(jìn)人才培養(yǎng)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。為了解當(dāng)前我校鄉(xiāng)未成年人家庭教育的現(xiàn)狀，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭教育出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)和新問題，了解家長(zhǎng)和兒童的意愿和需求，探索新形勢(shì)下我國(guó)家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)，研究提出相應(yīng)的政策建議和工作干預(yù)措施.一、未成年人青春期家庭教育現(xiàn)狀

與孩子的關(guān)系。對(duì)家庭親子之間的關(guān)系，85.9％的家長(zhǎng)表示“很滿意”或“較滿意”；認(rèn)為關(guān)系“一般”的占12.2％；認(rèn)為“不滿意”和“很不滿意”的只占1.9％.----大多數(shù)家長(zhǎng)注意加強(qiáng)與兒童的對(duì)話和溝通。在周一至周五工作日的閑暇時(shí)間，有82．2％的家長(zhǎng)能與兒童聊天，60．6％的家長(zhǎng)能與兒童游戲玩耍；周末有84．1％的家長(zhǎng)與兒童聊天，67．3％的家長(zhǎng)與兒童游戲玩耍。

二、未成年人中家庭教育中存在的問題 家長(zhǎng)對(duì)孩子的支持能力欠缺，能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

調(diào)查中提出孩子在家庭里需要獲取幫助的7個(gè)方面的問題時(shí),家長(zhǎng)的支持能力各不相同?？傮w來(lái)看，屬于傳統(tǒng)的知識(shí)、技能范疇的問題，有不少家長(zhǎng)是具有支持能力的；但在電腦、網(wǎng)絡(luò)等新的知識(shí)技能方面，更多家長(zhǎng)欠缺支持能力，有時(shí)甚至還不如

孩子掌握得多。

調(diào)查顯示：

——家長(zhǎng)認(rèn)為自己“比較熟悉并能給予輔導(dǎo)”的，只有“人際關(guān)系問題”（40.9%）一項(xiàng)。

——家長(zhǎng)認(rèn)為自己“懂得一些，能幫助點(diǎn)”的，有：“歷史知識(shí)問題”（62.3%）；“作業(yè)碰到難題”（57.6%）；“體育運(yùn)動(dòng)技巧”（54.1%）和“文學(xué)藝術(shù)知識(shí)”（50.5%）四項(xiàng)。

——家長(zhǎng)認(rèn)為自己“沒學(xué)過，指導(dǎo)不了”的，有：“如何利用網(wǎng)絡(luò)”（64.9%）和“電腦使用問題”（60.7%）。說明在電腦和網(wǎng)絡(luò)方面家長(zhǎng)輔導(dǎo)更有困難

三、未成年人青春期家庭教育問題產(chǎn)生的原因 1.1父母教育觀念的偏差

在大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系不平等，缺乏真正的家庭民主，孩子并沒有得到應(yīng)有的尊重。在許多家長(zhǎng)眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，要求子女絕對(duì)的服從，家長(zhǎng)并沒有注意到青春期的孩子處于從幼稚到成熟，從依附到獨(dú)立，從順從到自主的過渡階段，希望擺脫父母的束縛。而事實(shí)上，我們?cè)S多家長(zhǎng)不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。許多父母頭腦中還殘留著“孩子是自己私有財(cái)產(chǎn)”的封建宗法制度的親子觀和“重智輕德，過高期望”的教育觀，習(xí)慣用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去要求子女，甚至于強(qiáng)迫遵從，極易造成與子女的沖突。

1.2父母缺乏對(duì)子女的了解

正處于“心理斷乳期”的青少年，對(duì)事物極其敏感，有了獨(dú)立的傾向，情感起伏大，有叛逆心理，難于駕馭。而多數(shù)家長(zhǎng)缺乏發(fā)展心理學(xué)的心理知識(shí)，不了解子女身心成長(zhǎng)的特性，認(rèn)識(shí)不到子女的個(gè)別差異，忽視子女的各種需要，這是造成青春期親子沖突的主要原因之一。

1.3父母教育方法的誤區(qū)

父母對(duì)子女干涉太多，管教太嚴(yán)，望子成龍心切，而父母卻認(rèn)為自己是為了孩子好。過度的溺愛，造成子女需求無(wú)度，并隨年齡的增長(zhǎng)而增加，若是無(wú)法滿足，則對(duì)父母產(chǎn)生不諒解。嘴上說愛，但表達(dá)出來(lái)的愛，孩子卻無(wú)法感受，這種對(duì)“愛”的理解的錯(cuò)位，再加上孩子青春期的逆反心理，造成了青春期孩子與父母親關(guān)系的極端沖突，終于釀成了這一個(gè)又一個(gè)家庭悲劇。

一份調(diào)查顯示，在父母與子女的溝通方法上存在的問題突出:非語(yǔ)言溝通方面，父母與子女之間非語(yǔ)言溝通被忽視。“當(dāng)孩子有話向父母傾訴時(shí)”，家長(zhǎng)不會(huì)放下手中的家務(wù)，注視孩子的眼睛去傾聽。語(yǔ)言溝通方面，從尊重、信任子女角度，父母在語(yǔ)言上表現(xiàn)不盡如人意，91%家長(zhǎng)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，常常嘮叨、指責(zé)”，約96%父母喜歡用“不要”、“不許”，的語(yǔ)句指責(zé)孩子 的行為。溝通態(tài)度方面，55.5%父母無(wú)法做到“多聽少說’。由于家長(zhǎng)缺乏正確的溝通方法，致使親子關(guān)系陷入困境。

另外，做事不能以身作則，有時(shí)過度情緒化等也是造成沖突的原因。

1.4家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分依賴心理

每年高考后，隨著一大批新生離家赴外地求學(xué)，許多家長(zhǎng)出現(xiàn)了“不適應(yīng)癥”。送子“親友團(tuán)”的大量出現(xiàn)與其說是不放心孩子，不如說是一些家長(zhǎng)在滿足自己不愿與孩子分離的心理。過去一提到“心理斷乳”，人們只會(huì)想到孩子應(yīng)該擺脫對(duì)父母的心理依賴，走向獨(dú)立。其實(shí)父母同樣也需要擺脫對(duì)孩子的心理依賴，走向精神獨(dú)立。在親子矛盾升級(jí)的家庭，大多是孩子想擺脫父母的控制，而父母死不放手。不少家長(zhǎng)沒有克服對(duì)于孩子的“分離焦慮”，是惡化親子關(guān)系的心理原因。

2.從子女方面分析

青春期的孩子，由于心理和生理機(jī)能迅速發(fā)育和趨于成熟，產(chǎn)生成人感和獨(dú)立需求，自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，內(nèi)心世界變得豐富，心理開始封閉，有時(shí)候很多話愿意給朋友講，也不會(huì)給父母講，逐漸表現(xiàn)出與父母溝通的困難性。但青少年時(shí)期子女的這種獨(dú)立需求和自我意識(shí)卻受到知識(shí)和社會(huì)閱歷的局限，往往不能真正地獨(dú)立處理事情，其思維也具有很大程度的片面性，缺乏辯證思維

④

能力，容易偏激，自以為是，卻又不懂控制自己，常會(huì)因?yàn)樾∈屡c父母發(fā)生沖突。這個(gè)時(shí)期的孩子常不能理解和體諒父母的用心，據(jù)調(diào)查顯示，近半的受訪青少年承認(rèn)不明白父母的想法，這樣勢(shì)必加大了親子溝通的難度。

從認(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)說，親子間的地位存在著一定的不平等性，隨著青少年的發(fā)展，其智力水平、思維能力等不斷提高，青少年會(huì)努力地想改變自己的地位，親子沖突便與青少年的這種努力的表現(xiàn)有關(guān)。

3.其它方面的原因

3.1社會(huì)轉(zhuǎn)型，家長(zhǎng)壓力延續(xù)到孩子

伴隨社會(huì)在發(fā)展中的轉(zhuǎn)型，家庭生活發(fā)生了重大變化，在巨大的就業(yè)壓力下，大多數(shù)家長(zhǎng)渴望增強(qiáng)獨(dú)生子女在今后生活中求職和獲得社會(huì)升遷的競(jìng)爭(zhēng)力，而不斷強(qiáng)化追求高學(xué)歷的觀念，從而不斷從精神上對(duì)面臨中考、高考的子女施加壓力，從學(xué)業(yè)上給子女加重負(fù)擔(dān)，很大程度是想尋找一種安全感?！吨袊?guó)青年報(bào)》曾報(bào)道過“90后”孩子的教育問題，認(rèn)為學(xué)生教育幾乎成為家庭戰(zhàn)爭(zhēng)最大的火藥桶。文中報(bào)道說，馮女士?jī)鹤硬莶輵?yīng)付作業(yè)，對(duì)此不滿的馮女士叫兒子返工重做，兒子一邊甩臉子抹眼淚，一邊不服較勁，矛盾迅速升級(jí)。馮女士終于忍不住抬腳踢了兒子，結(jié)果造成腳趾骨折。馮女士對(duì)兒子常常束手無(wú)策，每遇兒子不聽

話，都要爆揍一頓，但打完就后悔。平時(shí)，他們一家倒也和和睦睦，“不談學(xué)習(xí)我們是朋友，一談學(xué)習(xí)我們是敵人”。父母把自己感受到的競(jìng)爭(zhēng)壓力急于傳遞給孩子，產(chǎn)生了親子沖突。

3.2代溝產(chǎn)生沖突

隨著社會(huì)的發(fā)展，兩代人在觀念和認(rèn)識(shí)上造成差異，形成代溝。過去的文化傳遞方式主要是父輩模范文化，孩子的價(jià)值觀主要來(lái)自于父輩的言傳身教?，F(xiàn)代社會(huì)的文化傳遞是“平輩模范文化”，孩子的價(jià)值觀主要來(lái)自于平輩。而將來(lái)的文化傳遞方式是“子女模范文化”，父母要向孩子學(xué)習(xí)，全社會(huì)進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。因此，當(dāng)家長(zhǎng)固守原有的傳統(tǒng)價(jià)值觀,而沒有尊重孩子的需求時(shí),就會(huì)產(chǎn)生矛盾,并導(dǎo)致親子之間的沖突,也不利于教導(dǎo)出優(yōu)秀的孩子。

3.3物質(zhì)需求產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)沖突

孩子進(jìn)入青春期以后，在服裝、零食、玩具及文具等方面的需求逐漸增多。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長(zhǎng)，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩子們開始彰顯個(gè)性，暗暗產(chǎn)生攀比心理。今天要一雙名牌鞋，明天回來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說某某同學(xué)有了新的手機(jī)。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，過生日請(qǐng)大家去吃飯??很多男

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孩會(huì)在群體里學(xué)會(huì)抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì)化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過這些形式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。但在經(jīng)濟(jì)方面由于青少年階段仍須仰賴父母經(jīng)濟(jì)方面的支持。孩子滿足自己的物質(zhì)需求和家長(zhǎng)防范孩子物質(zhì)需求膨脹的心理產(chǎn)生矛盾，即可能引發(fā)沖突。

三．加強(qiáng)未成年人青春期家庭教育的對(duì)策方針 1．家長(zhǎng)要更新教育觀念

調(diào)適青春期親子沖突取決于家長(zhǎng)的素質(zhì)，而家長(zhǎng)素質(zhì)的核心則是教育觀念。家長(zhǎng)的教育觀念首先影響其對(duì)子女的教育目標(biāo)、教育期望，進(jìn)而影響其教育態(tài)度、教育方式，直接影響到親子關(guān)系。當(dāng)與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，首先家長(zhǎng)要正確看待沖突，認(rèn)識(shí)到親子沖突是正常的并且是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，同時(shí)要認(rèn)真地反思自己，比如要樹立“問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)”、“沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)”和“孩子不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)”等觀念，在尊重、理解孩子的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持用科學(xué)的教育觀念來(lái)調(diào)控自己的教育行為。

家長(zhǎng)可以通過聽家庭教育專題講座、參加家長(zhǎng)學(xué)校的研討交流會(huì)、主動(dòng)要求學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)師對(duì)自己的指導(dǎo)以及閱讀各類家庭教育書籍等不同形式，逐步更新觀念。更重要的是家長(zhǎng)要

把轉(zhuǎn)變觀念和解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，不斷提高認(rèn)識(shí)，升華經(jīng)驗(yàn)，走出家庭教育誤區(qū)。

2.家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分了解孩子

了解孩子是教育成功的首要條件，所以建議家長(zhǎng)們放下長(zhǎng)輩的尊嚴(yán)，從了解青春期的孩子入手，了解孩子的想法、孩子的心理、孩子的苦衷以及孩子的需求。只有真正了解孩子，才能走近孩子的心靈，為建立良好的親子關(guān)系打下基礎(chǔ)；才能站在孩子的角度思考問題，正確判斷孩子青春期的各種心理、行為；才能在溝通與交流中求大同存小異，達(dá)成相互的諒解；才會(huì)收到家長(zhǎng)舒心，孩子滿意的效果。

那么，怎樣才能了解孩子？這就要求家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面了解青春期孩子的心理，生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。要教育好孩子，就要自己先學(xué)習(xí)。只有在家庭教育的道路上不斷摸索、學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，才是合格的好家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，對(duì)孩子在青春期的各種行為予以正確地歸因，為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)，尤其是青春期方面的知識(shí)。

3.實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)溝通

溝通是出現(xiàn)心理相融的基礎(chǔ)，心理相融又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。因?yàn)楹玫年P(guān)系本身就是好的教育。青春期代際沖突往往越劇烈，好的親子關(guān)系尤顯珍貴。溝通是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，單向溝通只有一方向另一方傳遞信息，不存在另一方向的信息傳遞，因此不會(huì)出現(xiàn)親密的關(guān)系，相反會(huì)更多地出現(xiàn)矛盾和隔閡。針對(duì)青春期子女和父母為了緩解親子沖突，父母必須注意和子女之間的溝通，并使用正確的方法。

以定時(shí)溝通為例：每周確定固定的溝通時(shí)間，如果必要，每周2—3次，每次溝通時(shí)間為1—2小時(shí)。溝通時(shí)，父母必須去積極地營(yíng)造平等、自由、民主的交流氣氛，要對(duì)彼此的分歧持寬容態(tài)度。溝通的內(nèi)容可以是事先設(shè)計(jì)的，也可以是隨機(jī)的，前者主要用于了解子女的情況，后者主要用于情感的交流。一般情況下的溝通程序是這樣的，首先做設(shè)計(jì)好的溝通，然后用更多的時(shí)間做隨機(jī)溝通。溝通時(shí)要注意讓子女充分表達(dá)自己的思想和情感，鼓勵(lì)子女毫不顧慮地表達(dá)，家長(zhǎng)要把自己打開，不能一味地做傾聽者或說教者，也要適時(shí)表達(dá)自己的想法，這樣才能夠達(dá)到充分溝通的目的。這種程序的溝通會(huì)使子女形成對(duì)父母的信任，把自己青春期特有的困惑、憂慮等及時(shí)地與父母交流，得到親人的建議和幫助，這樣和諧的親子關(guān)系就形成了。

4.家長(zhǎng)和孩子角色互換

在親子交往時(shí)使用角色互換的方式是非常重要的。角色互換的基本觀點(diǎn)是站在對(duì)方的立場(chǎng)上去分析看待某一問題。角色互換的目的是理解對(duì)方的行為，從而達(dá)到心理相融。角色互換從孩子的角度去分析、體驗(yàn)孩子的心理狀態(tài)；孩子從父母的角度去體驗(yàn)父母的心理狀態(tài)。在進(jìn)行角色互換時(shí)，角色體驗(yàn)的重點(diǎn)是父母對(duì)孩子的心理狀態(tài)的體驗(yàn)，因?yàn)楹⒆雍茈y站在父母的角度去思考問題。

湖南父子在夏令營(yíng)里互換角色三天后，身為父親的甘志文說，這次親身體驗(yàn)了孩子的生活，孩子也確實(shí)不容易，以前自己會(huì)要求俊俊每次考試一定要拿優(yōu)，以后不苛求他了，只要盡了力就好。同時(shí)，過足了“爸爸”癮的甘俊也說以后要體諒父母。原來(lái)，這幾天，他除了“上班”，還得做飯、檢查作業(yè)和輔導(dǎo)功課，平日只顧學(xué)習(xí)的他這才知道父母有很多事要操心。事實(shí)證明，通過角色互換達(dá)到互相理解，這是緩解親子沖突、構(gòu)建和諧親子關(guān)系的有效途徑。

5.學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)

信息時(shí)代動(dòng)搖了我們作為家長(zhǎng)的權(quán)威地位，大家和孩子站在同一起跑線，家庭教育進(jìn)入了共同成長(zhǎng)的時(shí)代。兩代人的差異在增大，兩代人相互理解，相互學(xué)習(xí)，相互支持變得越來(lái)越重要。向孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)也是父母的一個(gè)兒童觀問題。

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在孩子身上，有許多東西值得我們學(xué)習(xí)。比起成人來(lái)，青春期的孩子又更容易接觸和接受新事物、新思想和新觀念，并且愿意親自去嘗試，去實(shí)踐。所以，當(dāng)大人們還在為某種新事物評(píng)頭論足的時(shí)候，這一新事物早已在孩子們中間流行開來(lái)。當(dāng)大人們還在為某種新思想、新觀念的是非得失爭(zhēng)論不休時(shí)，這種新思想、新觀念對(duì)于孩子們已習(xí)以為常。父母放下架子、收起面子，積極主動(dòng)地向孩子學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代文化傳遞方式，已是一種必然。尤其是針對(duì)青春期的孩子，只有當(dāng)成年人用尊重、平等、學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待孩子的時(shí)候，才能夠真正親近孩子，掃除隔閡。向孩子學(xué)習(xí)——這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。

第三篇：關(guān)于守兒童的教育問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于守兒童的教育問題調(diào)查報(bào)告

前言

“留守兒童”問題是改革開放后，農(nóng)民不再困守在土地上，離土離鄉(xiāng)走天下所形成的遺留問題。這些未成年群體，是弱勢(shì)群體，是某種意義上的“孤兒”。關(guān)注“留守兒童”的生存和受教育狀況，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，是解決“三農(nóng)”問題的具體做法，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是關(guān)系著一代人的整體心里素質(zhì)和文化素質(zhì)的重大問題。

一、留守兒童情況統(tǒng)計(jì)及現(xiàn)狀

（一）留守兒童情況統(tǒng)計(jì)

上學(xué)期池溪小學(xué)共有學(xué)生1049人，其中雙親外出務(wù)工的留守學(xué)生達(dá)479人，占學(xué)生總數(shù)的45.7%，加上父親或母親外出務(wù)工的學(xué)生273人，共占學(xué)生總數(shù)的71.7%。其中與其爺爺奶奶一起住的占86.2%，與其外公外婆一起居住的占7.3%，其他人代管的占6.55。

（二）、留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀

（1）學(xué)習(xí)較差，一方面，打工父母對(duì)子女總體期待不高，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的不多，將子女的學(xué)業(yè)定位在完成人年義務(wù)教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也較多。加之他們還承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子和學(xué)習(xí)。

（2）性格缺陷。由于外出務(wù)工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，而青少年處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離。極易使他們的性格變得內(nèi)向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長(zhǎng)比例較高，究其原因，主要是在家的監(jiān)護(hù)人管不了，不敢管，不會(huì)管。

（3）缺乏親情。父母在外打工對(duì)留守兒童造成親情欠缺，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦點(diǎn)緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查和座談情況看，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對(duì)家庭和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求，對(duì)生活的滿意度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協(xié)作求助，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢(shì)。

（4）心理障礙。數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期。對(duì)自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識(shí)，也發(fā)生了許多煩惱與沖突，這時(shí)，他們需要親近暢通傾訴，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對(duì)他們的心理健康極為不利，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。

（5）行為偏差，處于義務(wù)教育階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度。由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品質(zhì)較差，不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)、說謊、打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室，網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會(huì)上一些不三不四的成人混在一起，對(duì)留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。

二、解決留守兒童家庭教育問題的對(duì)策和建議

(一)以政府為主導(dǎo),營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

一是把留守兒童工作納入各級(jí)政府的目標(biāo)管理中,把留守兒童的教育問題納入議事日程,從宏觀政策方面推動(dòng)農(nóng)村留守兒童教育工作。二是加大農(nóng)村中小學(xué)教育投入,改善辦學(xué)條件,落實(shí)好農(nóng)村貧困生“兩免一補(bǔ)”政策。同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),從根本上解決農(nóng)村留守兒童的寄宿條件,為留守兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓學(xué)校成為留守兒童的第二個(gè)“家”。三是要發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用,引導(dǎo)并加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,增加農(nóng)民在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境。

(二)以學(xué)校教育為中心,構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育管理體系

第一,學(xué)校要加強(qiáng)管理,完善制度。針對(duì)留守兒童不斷增多的情況,學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的措施,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談,加大對(duì)留守學(xué)生的心理教育,加強(qiáng)學(xué)校與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,使學(xué)校及監(jiān)護(hù)人都能及時(shí)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。第二,留守兒童家長(zhǎng)要盡量為孩子提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境。有條件的家長(zhǎng)可將孩子接到工作的地方就近上學(xué),若要分開應(yīng)盡可能保持與孩子的聯(lián)系和溝通,確定合適的監(jiān)護(hù)人。第三,動(dòng)員全社會(huì)的力量,大力宣傳,多方協(xié)作,共同構(gòu)建社會(huì)監(jiān)護(hù)體系,促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。第四,學(xué)校對(duì)留守兒童應(yīng)進(jìn)行多元化教育,學(xué)校應(yīng)該增添一些課程內(nèi)容和生活能力訓(xùn)練內(nèi)容,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)。

(三)以群團(tuán)組織為載體,形成關(guān)心留守兒童的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

要充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體的組織優(yōu)勢(shì),廣泛開展“手拉手關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”、“留守小隊(duì)”等關(guān)愛服務(wù)活動(dòng),讓更多有社會(huì)愛心的人士積極投入到“陽(yáng)光驛站”、“愛心之家”的建設(shè)服務(wù)中來(lái),通過開展形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童自理自護(hù)、自立自強(qiáng),真正為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

(四)以明確責(zé)任為基礎(chǔ),建立關(guān)愛留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制

相關(guān)部門應(yīng)明確責(zé)任,共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。教育部門要將農(nóng)村留守兒童的教育管理工作作為義務(wù)教育均衡發(fā)展的一件大事,認(rèn)真做好留守兒童的入校入園入托工作;組織部門要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的工作優(yōu)勢(shì),把農(nóng)村村部、黨員活動(dòng)室、遠(yuǎn)教站點(diǎn)等建成關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的“陽(yáng)光驛站”;民政部門要認(rèn)真做好困難留守兒童的社會(huì)救助工作,及時(shí)將符合條件的納入低保范圍;財(cái)政部門要加大對(duì)農(nóng)村留守兒童“陽(yáng)光驛站”和寄宿學(xué)校建設(shè)的資金投入;衛(wèi)生部門要做好農(nóng)村留守兒童的保健工作,確保他們的基本醫(yī)療服務(wù)。二要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度。以村級(jí)組織為陣地,建立縣聯(lián)系鄉(xiāng)、鄉(xiāng)聯(lián)系村、村聯(lián)系戶的三級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛留守兒童機(jī)制,重點(diǎn)扶持留守兒童較多的村,通過與留守兒童結(jié)對(duì)子等形式,解決留守兒童的實(shí)際困難。三要強(qiáng)化對(duì)留守兒童工作情況的督查,建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

三、關(guān)于留守兒童成長(zhǎng)的思考與建議

(1)親情缺失的彌補(bǔ)。加強(qiáng)父母與孩子的溝通,盡可能為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,不僅滿足孩子應(yīng)有的物質(zhì)要求,更重要的是著重培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)農(nóng)村留守兒童單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問題,向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀

念,學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,開辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或代理家長(zhǎng)培訓(xùn)班來(lái)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。讓親情不再缺失。

(2)教育監(jiān)護(hù)。建立健全的留守兒童檔案,與留守兒童、家長(zhǎng)多溝通,實(shí)行學(xué)校、家庭共同教育。教師應(yīng)多與留守兒童交流談心,給予正面引導(dǎo)和關(guān)愛。使家庭起到教育監(jiān)護(hù)的主要作用,家長(zhǎng)積極配合學(xué)校使留守兒童健康成長(zhǎng)。

(3)生活撫育。開展對(duì)農(nóng)村留守兒童的資助和留守家庭的扶持。對(duì)因經(jīng)濟(jì)貧困上學(xué)有困難的留守兒童,要通過多種形式給予資助,確保他們有上學(xué)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)該把留守兒童問題放在重要的地位,加大財(cái)政支出,在每個(gè)村鎮(zhèn)建立志愿者或社會(huì)工作服務(wù)站,便于對(duì)留守兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的心理輔導(dǎo),以引導(dǎo)其心理健康成長(zhǎng)。

第四篇：新調(diào)查報(bào)告

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

摘要：寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的過程。學(xué)生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，通過觀察分析自然社會(huì)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。然而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、亂編亂造，這一切提醒我們，作文教學(xué)迫切需要改革。為此，我對(duì)周寨小學(xué)部分學(xué)生的作文狀況作了一番深入調(diào)查，以便在今后的作文中不斷地探索、研究，尋找作文教學(xué)的新路。關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查措施

一、問題的提出

小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的句子對(duì)事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的必要途徑。本人有幸成為一名小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師。曾經(jīng)多次擔(dān)任過我鄉(xiāng)小學(xué)期末檢測(cè)高年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作。近幾年來(lái)，在我校中高年級(jí)的期末檢測(cè)試卷中，不難發(fā)現(xiàn)虛假作文，湊拼作文，甚至雷同作文等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一直上不去，這究竟是什么原因呢？為此，我?guī)е@些問題，于2012年12月，對(duì)我校進(jìn)行了一次為期5天的中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究。

二、調(diào)查概況：

1、調(diào)查時(shí)間：2012年12月10日——2012年12月15日

2、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查查看學(xué)生作文

3、調(diào)查對(duì)象：張灣鄉(xiāng)小屯小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)生

4、調(diào)查目的：為了了解目前學(xué)校學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

三、調(diào)查結(jié)果：

（一）、調(diào)查問卷

一、選擇題：

1．你喜歡寫作文嗎()

A 非常喜歡 B 喜歡 C 不喜歡 D 有時(shí)候喜歡

2．你擅長(zhǎng)寫()

A寫人的 B記事的 C寫景狀物的 D抒情或議論的3．你比較喜歡寫哪種類型的作文（）

A想象作文 B活動(dòng)作文 C材料作文 D命題作文

4．你寫作文遇到最大的困難是()

A 不會(huì)觀察 B無(wú)話可寫 C 語(yǔ)言貧乏 D缺乏想象力

5．你希望老師在作文課上()

A 教作文的方法 B 交流同學(xué)的作文 C 評(píng)講同學(xué)的作文

6.你希望老師的評(píng)語(yǔ)（）

A直接指出問題 B婉轉(zhuǎn)的指出不足 C多些鼓勵(lì)的話語(yǔ)

二、簡(jiǎn)答題：

1.你喜歡怎樣的作文上課方式？

2.你認(rèn)為怎樣才能提高自己的作文水平

三．調(diào)查結(jié)果

（一）問卷調(diào)查包含五個(gè)方面：

1．你怎樣看待作文及作文課？

2．你喜歡怎樣的作文上課方式？

3．你在作文過程中，遇到了哪些困難？

4．你怎樣看待老師給你的作文評(píng)語(yǔ)？

5．你認(rèn)為要想寫好作文，必須做到哪幾點(diǎn)？

（二）下面就五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

1．你怎樣看待作文及作文課？

在50份問卷中，認(rèn)為喜歡作文課的學(xué)生占74%，有時(shí)喜歡作文課的占26%，有52%的學(xué)生認(rèn)為作文是為了全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，有41%的學(xué)生認(rèn)為作文是為了考試時(shí)有個(gè)好的成績(jī)，還有7%的學(xué)生不知道，老師叫我寫就寫唄。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面想了解學(xué)生對(duì)作文的喜歡程度，另一方面想了解學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。

2．你喜歡老師哪一種作文課的方式？

在50份問卷中，有46%的學(xué)生喜歡老師先講一講作文的方法，然后當(dāng)堂寫作和交流。有28%的學(xué)生喜歡老師做做游戲或開展活動(dòng)，再寫作文就容易些了。有22%的學(xué)生喜歡老師先讀讀同學(xué)的好作文或范文，再學(xué)著去寫。有4%的學(xué)生喜歡老師先分析題目，小組討論寫好寫作提綱，口頭作文全班交流，然后回去自己寫。

調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學(xué)生對(duì)老師哪種作文指導(dǎo)課最滿意。改進(jìn)作文課堂教學(xué)方法。

3．你在作文過程中，遇到了哪些困難？

在50份問卷中，有61%的學(xué)生作文時(shí)，有很多東西想寫，但不懂怎么表達(dá)出來(lái)。有39%的學(xué)生作文時(shí)總感覺沒東西寫，不知道寫什么。調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解學(xué)生作文中遇到的困難，反思作文課堂教學(xué)存在的問題。

4．你怎樣對(duì)待老師給你的作文評(píng)語(yǔ)？

在50份問卷中，有86%的學(xué)生能認(rèn)真看老師的評(píng)語(yǔ)，及時(shí)請(qǐng)教修改作文，有14%的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)不重視。

調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文是否有指導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)教師作文評(píng)語(yǔ)的關(guān)注度如何。

5．你認(rèn)為要想寫好作文，必須做到哪幾點(diǎn)？

在50份問卷中，33%的學(xué)生認(rèn)為要養(yǎng)成勤寫日記或周記的好習(xí)慣。有28%的學(xué)生認(rèn)為要到大自然中去觀察事物，采集到真實(shí)的材料，要多留心觀察身邊的人和事。有21%的學(xué)生認(rèn)為要多看課外書籍。有18%的學(xué)生認(rèn)為寫完作文后，要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解學(xué)生都有哪些學(xué)習(xí)作文的好習(xí)慣，同時(shí)也暗示學(xué)生要想寫好作文必須做到這幾點(diǎn)。

三、調(diào)查結(jié)果分析

綜觀現(xiàn)狀，當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在著許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)模糊，功利性太強(qiáng)，只為考場(chǎng)得高分而寫作。對(duì)寫作缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，寫作主動(dòng)性欠缺。

2、寫作課堂陳舊化，側(cè)重于宏觀的套論和簡(jiǎn)單的評(píng)說，教學(xué)缺乏體系性，缺少計(jì)劃性；課堂組織缺乏新意，缺乏個(gè)性化；指導(dǎo)缺乏針對(duì)性，缺乏閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。

3、作文無(wú)內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。

4、作文修改認(rèn)識(shí)不夠。

5、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/p>

調(diào)查者所在學(xué)校：

調(diào)查者：

張灣鄉(xiāng)小屯小學(xué)王偉

第五篇：區(qū)實(shí)施婦女兒童保健工作的調(diào)查報(bào)告（精選）

區(qū)實(shí)施婦女兒童保健工作的調(diào)查報(bào)告

區(qū)實(shí)施婦女兒童保健工作的調(diào)查報(bào)告

近年來(lái)，**區(qū)堅(jiān)持以“保障生殖健康為目的，面向基層，面向群體”的婦幼衛(wèi)生工作方針，全面貫徹落實(shí)《母嬰保健法》，加強(qiáng)婦幼保健工作，改善婦女兒童的生存、生命和生活質(zhì)量。

一、婦女發(fā)展綱要、規(guī)劃主要量化指標(biāo)全面完成

（一）兒童健康水平不斷提高

1、嬰兒和五歲以下兒童死亡率持續(xù)下降。2015年，我區(qū)嬰兒死亡率為0.27‰，比2010年下降3.76個(gè)千分點(diǎn)；五歲以下兒童死亡率為4.5‰，比2010年下降3.55個(gè)千分點(diǎn)。

2、五歲以下兒童重度營(yíng)養(yǎng)不良呈下降趨勢(shì)。2015年五歲以下兒童重度營(yíng)養(yǎng)不良患病兒童為1.02%，比2010年下降0.8個(gè)百分點(diǎn)。

3、新生兒低出生體重發(fā)生率明顯下降。嬰兒的出生體重直接反映母親妊娠期的營(yíng)養(yǎng)和健康狀況，也是直接影響著新生兒以后的生長(zhǎng)發(fā)育。2015年我區(qū)低出生體重發(fā)生率為1.28%，比2010年下降了0.13個(gè)百分點(diǎn)。

4、新生兒疾病篩查機(jī)制不斷完善。2014年新生兒疾病篩查率為96.1%，比2010年上升了12.85個(gè)百分點(diǎn)。

5、國(guó)家免費(fèi)疫苗接種率穩(wěn)中有升。國(guó)家免費(fèi)疫苗接種率每年均在99.6%以上，接近100%。

（二）婦女保健覆蓋面不斷擴(kuò)大

1、婦幼保健基礎(chǔ)水平不斷提高。健全全區(qū)孕產(chǎn)期保健監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，開展妊娠風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)懷孕婦女并盡早納入系統(tǒng)管理。規(guī)范危重孕產(chǎn)婦搶救流程、報(bào)告制度及規(guī)范轉(zhuǎn)會(huì)診。加強(qiáng)產(chǎn)科質(zhì)量管理，定期召開產(chǎn)科質(zhì)量工作會(huì)議。每年對(duì)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行理論培訓(xùn)，對(duì)助產(chǎn)人員進(jìn)行理論和操作考核，保證了持證上崗。婦幼保健機(jī)構(gòu)健全率100%，住院分娩率每年都達(dá)100%，母嬰保健機(jī)構(gòu)人員持證執(zhí)業(yè)率100%，孕產(chǎn)婦死亡率為0，孕產(chǎn)婦系統(tǒng)管理率和孕產(chǎn)婦保健管理率2014年分別是97.53%、98.91%，比2010年分別提高了25.9、3.81個(gè)百分點(diǎn)。

2、婦女生殖保健服務(wù)能力增強(qiáng)。近年來(lái)，我區(qū)婦幼保健功能和服務(wù)質(zhì)量不斷完善，婦女的各項(xiàng)醫(yī)療保健服務(wù)得到保障?！笆濉逼陂g為21萬(wàn)多婦女實(shí)施rti檢查，為10.06萬(wàn)多婦女實(shí)施了“兩癌”篩查，婦女疾病篩查率平均達(dá)95%以上，宮頸癌和乳腺癌死亡率逐年下降，使婦女的健康得到了保障。

3、計(jì)劃生育各項(xiàng)服務(wù)全面落實(shí)。各級(jí)計(jì)生部門以服務(wù)基層、服務(wù)群眾為方向，不斷普及優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康科學(xué)知識(shí)，開展婚、孕、育、養(yǎng)一條龍服務(wù)，已婚育齡婦女避孕率基本穩(wěn)定，人工流產(chǎn)率呈逐年下降驅(qū)勢(shì)。

二、主要做法

（一）明確發(fā)展方向，切實(shí)履行職能

**區(qū)把加快婦幼衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展作為區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容注重履行公共衛(wèi)生職責(zé)，積極支持開展與婦女兒童健康密切相關(guān)的基本醫(yī)療服務(wù)。堅(jiān)持以廣大婦女兒童為特定目標(biāo)人群，將必要的臨床服務(wù)作為婦幼保健的重要支持手段，廣泛開展群體保健，預(yù)防和減少疾病發(fā)生，提高生殖健康保障能力。堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分類指導(dǎo)的工作方法，合理分工三級(jí)婦幼保健衛(wèi)生職能，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間平衡發(fā)展。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、部門合作、社會(huì)參與的工作策略，同時(shí)，婦聯(lián)、工會(huì)、計(jì)生、教育等部門加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，認(rèn)真組織實(shí)施《母嬰保健法》和婦女兒童發(fā)展綱要，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持婦幼衛(wèi)生發(fā)展的良好氛圍。

（二）注重內(nèi)涵提升，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

我區(qū)原來(lái)的婦幼保健院位于老城區(qū)，房屋破舊，設(shè)施陳舊，交通不便，已經(jīng)不能滿足廣大婦女兒童的醫(yī)療保健需求。區(qū)委、區(qū)政府高度重視，決定異地新建婦幼保健院，并將其納入了當(dāng)年的政府實(shí)事工程，成立了工作班子。各有關(guān)部門積極配合，一路綠燈，全力支持。經(jīng)過兩年時(shí)間，2013年9月我們?cè)谛聟^(qū)建起了一棟16層的婦幼保健綜合大樓和一棟3層輔助用房并正式起用。全院占地12畝，建筑面積3.2萬(wàn)平方米，功能和設(shè)施全部按照“二級(jí)甲等婦幼保健院”的標(biāo)準(zhǔn)精心打造。開設(shè)64個(gè)保健臨床科室，開放產(chǎn)科、婦科、兒科五個(gè)病區(qū)，床位200張。添置了四維彩超、乳腺鉬靶等一批先進(jìn)醫(yī)用設(shè)備，整體硬件水平處于全省縣級(jí)婦幼保健院領(lǐng)先水平。為**進(jìn)一步提高出生人口素質(zhì)，降低孕產(chǎn)婦死亡率作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）開展兒童早教，促進(jìn)身心健康

十二五以來(lái)，我區(qū)為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》和《揚(yáng)州市政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育工作的意見》的文件精神，精密部署，強(qiáng)化落實(shí)，采取系列措施確保學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)如期順利實(shí)現(xiàn)。截止目前，全區(qū)共有全區(qū)早教機(jī)構(gòu)數(shù)量77個(gè)，其中公辦幼兒園34所(城市9所，農(nóng)村25所)，較“十一五”末提高2.1個(gè)百分點(diǎn)；師資人數(shù)460人，學(xué)生人數(shù)6420人，截止到2015年上八年，0-3周歲嬰幼兒總數(shù)是26733人，接受早教的0-3周歲嬰幼兒人數(shù)25396人；3-5歲學(xué)前兒童入園率是95%。每年免費(fèi)體驗(yàn)早教人數(shù)約為900人，1家獲得市縣早教示范基地稱號(hào)。

（四）實(shí)施實(shí)事項(xiàng)目，保障女性健康

1、規(guī)范開展農(nóng)村婦女“兩癌”篩查項(xiàng)目。“十二五”期間，區(qū)政府辦專門下發(fā)《**區(qū)農(nóng)村婦女“兩癌”篩查工作的實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求和“農(nóng)村婦女兩癌篩查>工作計(jì)劃”，為增強(qiáng)廣大婦女自我保健意識(shí)，提高疾病預(yù)防知識(shí)知曉率，培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的生活方式，通過對(duì)宮頸癌、乳腺癌的篩查，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早預(yù)防、早治療，保障婦女健康水平，**婦幼保健院對(duì)全區(qū)64歲以下的育齡婦女開展了 “兩癌“篩查工作。此項(xiàng)工作由區(qū)婦幼保健院負(fù)責(zé)“兩癌”篩查的具體組織，各村婦女主任做好適齡婦女的調(diào)查摸底，并將特困家庭婦女列入重點(diǎn)檢查對(duì)象。免費(fèi)發(fā)放宣傳材料，告知適齡婦女“兩癌”篩查時(shí)間及注意事項(xiàng)。根據(jù)篩查計(jì)劃，有序開展篩查工作，并在篩查前后對(duì)適齡婦女進(jìn)行兩癌防治知識(shí)培訓(xùn)。為認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,區(qū)婦保院添置相應(yīng)設(shè)備，所有參與“兩癌”篩查的醫(yī)務(wù)人員均經(jīng)過統(tǒng)一的技術(shù)培訓(xùn)。篩查前由院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)召開檢查人員會(huì)議，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，統(tǒng)一檢查流程，統(tǒng)一普查表格內(nèi)容和格式，由專人負(fù)責(zé)檢查，并根據(jù)篩查結(jié)果做好登記、轉(zhuǎn)診和隨訪工作，同時(shí)做好各種記錄。

2015年，我區(qū)共計(jì)完成25076名婦女的“兩癌”篩查工作。檢查項(xiàng)目包括乳腺視診、觸診及超聲檢查，婦科盆腔檢查，陰道分泌物及宮頸脫落細(xì)胞巴氏涂片檢查，對(duì)乳腺超聲異?；蚩梢烧哌M(jìn)行乳腺鉬靶攝片檢查，對(duì)宮頸細(xì)胞學(xué)異常者進(jìn)入陰道鏡檢查及組織病理學(xué)檢查。全年鉬靶檢查370人，陰道鏡檢查374人，病理檢查178人。通過檢查發(fā)現(xiàn)患有滴蟲性陰道炎105人，外陰道假絲酵母菌病179人，宮項(xiàng)炎8717人，子宮肌瘤4385人，乳腺纖維10人，乳腺其他良性病變11705人。宮頸病理檢查cini20人、cinⅱ13人，cinⅲ15人，微小浸潤(rùn)癌16人。乳腺鉬靶x線檢查4類以上11人，乳腺癌5人。

2、加大母乳喂養(yǎng)宣傳力度，提高純母乳喂養(yǎng)率。為著力提高我區(qū)0-6月內(nèi)嬰兒純母乳喂養(yǎng)率，保障兒童身心健康，我區(qū)堅(jiān)持愛嬰醫(yī)院長(zhǎng)效管理，并通過多途徑、多形式開展母乳喂養(yǎng)宣傳活動(dòng)，2015年我區(qū)0-6月內(nèi)嬰兒純母乳喂養(yǎng)率達(dá)50%以上。一是通過多種形式向孕產(chǎn)婦傳播母乳喂養(yǎng)的知識(shí)和技能。通過產(chǎn)科門診、孕婦學(xué)校、產(chǎn)科病房等途徑，對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)知識(shí)和技能教育。二是在院內(nèi)門診、病房、侯診區(qū)等區(qū)域設(shè)置宣傳欄、宣傳架、宣傳戧牌，向廣大婦女兒童及其家人傳遞母乳喂養(yǎng)知識(shí)。三是每年的8月1-7日舉辦“世界母乳喂養(yǎng)周”健康活動(dòng)。在母嬰同室病區(qū)、電子屏播放“世界母乳喂養(yǎng)周”活動(dòng)時(shí)間、主題等內(nèi)容，設(shè)立“母乳喂養(yǎng)”咨詢臺(tái)，發(fā)放宣傳資料，在單位內(nèi)部組織“母乳喂養(yǎng)專題”健教講座。通過以上活動(dòng)向社會(huì)宣傳母乳喂養(yǎng)的好處，促進(jìn)社會(huì)公眾正確認(rèn)識(shí)母乳喂養(yǎng)的意義，掌握母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)、技巧，并從行動(dòng)上支持母乳喂養(yǎng)。

三、“十三五”重點(diǎn)項(xiàng)目和實(shí)事安排

（一）做好重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目管理工作

繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補(bǔ)助、農(nóng)村婦女補(bǔ)服葉酸、農(nóng)村婦女“兩癌”檢查及預(yù)防艾滋病、梅毒和乙肝母嬰傳播4個(gè)重大婦幼衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。確保各項(xiàng)目完成率要達(dá)到100%。

（二）提高服務(wù)質(zhì)量和水平

加強(qiáng)婦幼健康服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)，強(qiáng)化住院分娩管理，提高住院分娩服務(wù)質(zhì)量，加大培訓(xùn)力度，確保母嬰安全。加強(qiáng)孕產(chǎn)婦和5歲以下兒童死因監(jiān)測(cè)，落實(shí)死因逐級(jí)評(píng)審制度，完善綜合干預(yù)措施，孕產(chǎn)婦和嬰兒死亡率以及5歲以下兒童死亡率分別控制在5/10萬(wàn)和4‰以及6‰以下。建立健全出生缺陷三級(jí)防治網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)推行婚檢“一站式”服務(wù)模式，婚檢率穩(wěn)定在90%以上，產(chǎn)前篩查率達(dá)85%以上的目標(biāo)，出生缺陷率控制在4‰以下，有效減少出生缺陷的發(fā)生。