第一篇：如何傾聽孩子說話大全

如何傾聽孩子說話?(傾聽技巧)

1,全神貫注(沉默)

2,應(yīng)答:哦,恩(肯定性應(yīng)答)真的呀!哎呀,我好想聽!(鼓勵性應(yīng)答)后來呢?那怎么辦呢? 怎么會這樣呢? 為什么呢?(引導(dǎo)性應(yīng)答)

3,機械重復(fù)

4,認同孩子的感受

5,滿足孩子的愿望(借用想象)

6,孩子的感受要得到認可和尊重

7,所有的感受都可以被接受,但某些行為必須限制.1.怎樣避免懲罰孩子?

1)想出一個點子讓孩子幫忙

2)你要表示強烈的不滿

3)說明你的期望

4)給孩子指出補救的方法

5)讓孩子做出選擇

6)采取行動

7)讓孩子體驗到不良行為的后果

2.解決問題的五個步驟

1)讓孩子來談?wù)勊母惺芎托枰?/p>

2)談?wù)勀愕母惺芎托枰?/p>

3)找出雙方都滿意的解決方法

4)把所有的主意都寫下來(不加褒貶)

5)決定哪些建議開始實行.3.怎樣讓孩子聽話?

1)描敘性技巧(描敘你看見的)

2)提供信息

3)用一個詞表述

4)說出你的感受(不要去評價孩子的品格和個性)

5)使用紙條.老師就這個問題舉了個例子: 一個小孩和媽媽在超市里買東西,小孩一直到處跑叫,到處拿東西,媽媽一直在叫嚷叫小孩聽話,從來沒見過這么調(diào)皮的小孩,如果不聽話,今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有這樣一個媽媽,去超市前和孩子商量好讓孩子守規(guī)矩,去到超市,孩子大吵大嚷,媽媽心平氣和地告訴孩子他這樣做會影響到別人, 如果再吵鬧,下次媽媽將不帶他出來,結(jié)果孩子還是吵鬧.媽媽表示了她的強烈不滿,告訴孩子下次她不會帶他出來.下次孩子想跟著媽媽來,媽媽告訴孩子要為上次的事情負責(zé),所以這次他必須得呆在家里.再下次,媽媽帶著孩子再次去到超市,孩子聽話了,而且為了讓孩子有事情做,媽媽讓孩子幫她選擇她需要買的東西,孩子再不會在超市吵吵鬧鬧了.老師告訴我們在座的家長必須給她發(fā)誓絕對不能體罰孩子,她說體罰孩子有三種后果: 1是被孩子打回,2是孩子離家出走,3是孩子的個性被抹殺了.其中發(fā)生2的情況的話,那我們家長就徹底完了,因為你肯定會后悔自己打了孩子,然后孩子就覺得自己贏了,這樣你就被孩子給控制住了;或是孩子離家出走發(fā)生意外,你后悔一輩子.第三種情況就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢違抗你,但是他本身的個性就會慢慢地被磨掉...和子女溝通最容易的一點一定要記住如果子女說得多,你說得少,那你就成功了

父母管得太多,控制住孩子,以為對孩子好,其實放養(yǎng),讓孩子自己去成長是最好的..你相信孩子,孩子自然會往好方向發(fā)展..對孩子千萬不要說負面的話,說什么話都要正面的,孩子聽多了正面的話慢慢就變正面的了

一、不要試圖尋找不可能的捷徑，世上沒有便宜的事，只有腳踏實地才是最好的方法…無論做何事。

二、不要對明知不是好事的事過分好奇，有可能你會因此而喪命。

三、不要在沖動時做任何決定，否則這個決定就有可能成為你一輩子的遺憾。

第二篇：與孩子常交流,傾聽孩子說話

與孩子常交流，傾聽孩子說話

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會與孩子進行交談；自身又沒有文化素養(yǎng)，一開口就是家長里短，說還不如不說。

隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的進一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好像隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女學(xué)妹：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。

那為什么會出現(xiàn)這種情況呢? 首先，這是受中國古代等級制家庭關(guān)系的殘留思想的影響。中國是有著悠久歷史的泱泱古國，從奴隸社會開始，中國就出現(xiàn)鮮明的家庭等級制。這種觀念直到現(xiàn)在依然還根深蒂固的殘留在少數(shù)人們的觀念中，父親的話就是圣旨，他們常常把自己的想法強加給孩子，從不考慮孩子的意愿。這就容易產(chǎn)生兩種極端的性格：逆來順受和堅決抵抗。其實孩子和大人—樣都有很強的自尊心，隨著年齡的不斷增長，孩子有了自己對待問題的看法，他們有發(fā)表自己的見解的欲望，并希望能得到家長的認同。即使說的不對，也希望能與家長討論。只要可能，家長千萬“不要打斷孩子的話”，“或者表示厭煩”，因為，這么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會遭到傷害，弄不好，還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉。這樣下去，后果將不堪設(shè)想。

其次，不要訓(xùn)斥和懷疑孩子，同時也不要采用經(jīng)濟獎賞的方法賄賂孩子。

某報紙曾登過這么一篇報道：“廣州市的一位學(xué)生家長在翻兒子的書包時，翻出了許多高檔文具，而自己卻從未給孩子買過，一問之下才知道，買文具的錢都是靠自己替別人寫作業(yè)賺來的。在家長的反復(fù)詢問下，孩子還從書包的夾層中翻出了替別人寫作業(yè)所得—千多元現(xiàn)金?！笨梢姡议L在采用金錢調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的時候，忽略了思想道德方面所產(chǎn)生的負效應(yīng)。雖然家長們的出發(fā)點是好的，卻培養(yǎng)了孩子自私、任性、依賴的性格，甚至道德淪喪，那豈不是很可悲嗎?家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長與孩子之間的那座橋梁。

現(xiàn)在很多家長有這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國前總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當(dāng)時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和你們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。多用些名人名言，經(jīng)典故事，讓孩子從故事中自我教育，其效果比什么都好。比如“心態(tài)決定命運，自信走向成功”，“成功是每一天努力的過程”，“充實一天，燦爛一生”等等。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等等。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失自信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長讀一點有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

父母要從小了解孩子的內(nèi)心需要，要傾聽孩子說話，如果父母只顧自己的感情需要，而不顧及孩子的心理需要，孩子會感到很孤獨。仔細傾聽孩子的訴說并回答孩子的問題可加深親子關(guān)系，加強孩子的信賴和安全感。注意孩子講話的內(nèi)容并表達父母的理解和同情，不要對孩子的感情或意見武斷地表示否定的態(tài)度。同時，要公正地評價孩子，有一些父母喜歡這樣說“你總是忘記....”“你看看鄰居家的小孩子....”孩子也希望父母不要當(dāng)著他們的同伴說孩子的不足不要總講缺點以免挫傷孩子的自尊心，如果確實要受到批評,也要私下悄悄地進行。父母要花精力去了解孩子的愛、尊重和安全感的需要，這樣會更有效地和孩子進行思想、感情、生活體驗等方面的溝通。

許多做父母的，自己的事業(yè)很成功，但面對自己的孩子卻束手無策。他們覺得自己付出了很多愛，卻得不到孩子的理解和回報。

不久前，一對夫妻帶著上小學(xué)6年級的兒子來找我。孩子的媽媽生氣地數(shù)落孩子的“劣跡”：上課說話、不認真聽講、作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)成績下降——孩子在一旁一言不發(fā)。我讓孩子給自己畫張“自畫像”，畫好后，我發(fā)現(xiàn)畫中的他沒有嘴巴，問其原因，孩子說：“在家里，我只需要耳朵，不需要嘴巴?！焙⒆拥膵寢寣擂蔚爻姓J：“在家里，我是理所當(dāng)然的教育者，很少聽孩子說話?！?/p>

做父母的都愛自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎樣的愛。因此，父母常常只注重在物質(zhì)生活上滿足孩子的需要。其實，隨著孩子的成長，更需要父母提供精神上的支持，而傾聽孩子的心聲，正是從精神和感情上關(guān)懷孩子、與孩子建立親密關(guān)系的重要方式。應(yīng)該說，面對孩子，父母的耳朵比嘴巴更重要。

孩子在學(xué)校生活了一天，回到家中，快樂需要有人分享，困惑需要請人解答，煩惱需要找人傾訴，憤怒需要向人宣泄，這個人是誰呢？當(dāng)然是孩子最親愛的爸爸媽媽。這個時候，只要媽媽(或爸爸)認真地、全神貫注地傾聽孩子的訴說，孩子就會感到，自己在爸爸媽媽心中是重要的，從而增強了安全感，這種安全感會讓孩子受益終生。

傾聽孩子的心聲，還會使孩子對父母的信任感越來越深，敢于向父母袒露自己的內(nèi)心世界，讓父母清楚地了解他對事物的看法和感覺，為父母的引領(lǐng)和教育做了向?qū)А?/p>

當(dāng)孩子受了委屈，遇到挫折時，父母的傾聽與表達的關(guān)愛之心，能夠化解孩子心中的積存的不快和緊張情緒，恢復(fù)孩子的自信心，勇敢地面對新的挑戰(zhàn)。

可以說，傾聽是建立和諧親子關(guān)系的一個法寶。但是，要爸爸、媽媽們把過去用嘴巴的習(xí)慣改為用耳朵，并不是一件容易的事。傾聽不是聽見就行了，而是要每天抽出一定的時間，放下手里的一切活兒計，不要看電視，不要接電話，讓這段時間完全屬于孩子，充滿愛心地與孩子在一起。對年幼的孩子，最好有身體的接觸，擁抱或摟著孩子，與孩子的目光相接，表達父母內(nèi)心的愛。認真傾聽孩子的每一句話，用表情或簡單詞語如“嗯”、“后來呢”等作回饋，表達你的關(guān)注和重視。不要隨意打斷孩子的話，如果你認為孩子所說的事情或觀點是錯誤的，也不要輕易地批評和評價，要鼓勵孩子把話說完，在以后適當(dāng)?shù)臅r機再與孩子討論這個話題。愿那些沒有傾聽孩子講話習(xí)慣的家長們，從現(xiàn)在開始，每天抽出一定時間傾聽孩子，堅持下去，一定會有意想不到的收獲。

親子教育的一個原則就是關(guān)系大于教育。其實，家長不必說很多的教育理念，更不必喋喋不休地告訴孩子，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，只要有良好的關(guān)系就行。良好的關(guān)系不是過度的親密，而是自由、和諧、彼此相互尊重。父母與孩子建立了這種關(guān)系，就會發(fā)現(xiàn)，父母希望孩子怎么變，孩子就會怎么變，而這種關(guān)系的建立，傾聽孩子是必不可少的。

我將傾聽的意義和方法，告訴了那位6年級男孩的父母親，建議他們每天傾聽孩子10分鐘。一個月后，那位母親打來電話，說他的兒子有了可喜的變化。事情有時就是這樣簡單，傾聽，傾聽，再傾聽！你想做一個好家長嗎，不妨試試這種方法。

第三篇：傾聽孩子

“傾聽孩子、共同成長”

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作了2年了，兩年中和孩子們在一起的故事舉不勝舉，我剛從學(xué)校畢業(yè)就從事了幼教這份工作，第一次走進教室看見孩子們的我特別開心，充滿著激情，滿懷著希望，在實際的工作中我也充滿了熱情，在和孩子們相處的過程中，我也更多的體會到了孩子們的童話世界，我們不能用大人的角度去對待孩子，而是更多的時候要把自己也變成一個孩子去融入到這個小的世界里，在這個世界里我更多的是學(xué)會傾聽，傾聽孩子在上課中的每一句發(fā)言，傾聽孩子在玩耍中遇到了問題和老師的訴說。傾聽是一種溝通，在這種溝通中我能更加了解孩子們心里所想的和所要表達的東西，結(jié)合我在實際的生活中的一個例子，新學(xué)期剛開始我看到的都是一個個陌生的面孔，對于每一個孩子都不熟悉，而孩子們看到我也是一樣的，我要慢慢的去了解每一個孩子，其中有一個孩子給我得印象很深，她不敢直視我得眼睛，可又在我不經(jīng)意的時候在一旁偷偷的看我，我知道這個孩子是膽怯的，我上前摸了摸孩子的頭，抱抱這個孩子，孩子明顯放松了好多，我得心里也很高興，和孩子們相處的這段時間里孩子們個個都有了明顯的進步，看到孩子們的成長我得心里有一種說不出的喜悅，在學(xué)前班里我與孩子一同學(xué)習(xí)，我和孩子們一起成長。對待孩子要有恒心、耐心、決心、責(zé)任心還要有吃苦耐勞的精神。凡事都要以孩子為主，不管干什么事情都要讓孩子在視力范圍內(nèi)，要以孩子的安全為主。這些真的不只是口頭上說說，而是在實際的工作中真真切切體會到的，我熱愛這個職業(yè)，喜歡這份工作，我會繼續(xù)和孩子們一起學(xué)習(xí)，和孩子們共同成長。

第四篇：傾聽孩子

“傾聽孩子，共同成長”征文

——學(xué)習(xí)《指南》有感

教育部最新發(fā)布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，當(dāng)我拿到這本書是如獲至寶。

通過學(xué)習(xí)《指南》讓我們清楚地認識到我們所教育的每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標(biāo)，而達到這樣的目標(biāo)，我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于幼兒教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

《指南》中提出：孩子就是民族的未來，我們們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，和孩子共成長！對兒童的學(xué)習(xí)有何種理解，會在很大程度上影響教師教育、教學(xué)目標(biāo)的確定，教育、教學(xué)內(nèi)容的選用，教育、教學(xué)手段的采用以及教育、教學(xué)評價方式的運用，還會在很大程度上影響兒童

與教師、兒童與兒童以及教師與家長之間的關(guān)系，影響環(huán)境的布置以及對環(huán)境布置所賦予的意義，等等。簡言之，對兒童學(xué)習(xí)的理解，在某種程度上會決定或改變整個教育、教學(xué)的面貌。對于教師來說，尋找一個可以幫助他們正確理解兒童學(xué)習(xí)的有效途徑顯得十分重要。

因此，作為一名幼兒教師，我們更應(yīng)該有義務(wù)和責(zé)任來認真的學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此學(xué)習(xí)《指南》對我們每個幼兒園老師有很大意義！在孩子們的心目中，老師的地位是非常獨特而崇高的。因此，教師對孩子的態(tài)度，將會直接影響孩子的發(fā)展。尤其是在入園初期，幼兒處于分離焦慮時期，那些膽小、內(nèi)向的孩子更需要老師的細心呵護。平等的師幼關(guān)系，能更好的幫助孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，幫助他們克服與人交往的畏懼心理。讓孩子在輕松、愉快的氛圍中體會到安全、自由，讓孩子放松緊張的情緒，愿意與老師一起游戲。這也便于老師及時了解孩子的需求，幫助幼兒獲得適合的發(fā)展。要知道，老師的一聲贊許、一個微笑、一下?lián)崦?、一個擁抱，都能給幼兒帶來親切和溫暖。放下自己的身份，讓每一次與孩子的互動都能成為孩子美好的回憶，讓幼兒在與老師的平等交往中，主動探索，獲得更適合自己的發(fā)展。

在孩子的世界里，從他們咿咿學(xué)語的那一刻開始，便有了屬于他們自己獨特的語言。也許我們不理解，也許我們沒關(guān)注，但當(dāng)我們真的用心蹲下來有傾聽的時候，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的世界里是多么的美好！

一、教師要學(xué)會捕捉。所謂“捕捉”就是教師要學(xué)會在“童言稚

語”中生成主題。在探索型主題活動中，教師要與孩子同享童言稚語的樂趣，從中捕捉幼兒有價值、有意義、能激起幼兒興趣的生成點，由此預(yù)設(shè)下一個活動。教師要學(xué)會判斷。所謂“判斷”就是教師要學(xué)會在幼兒活動的言語中、行為中篩選有研究價值的東西。對每一個探索型主題活動，教師一方面要以它是否符合幼兒的需要和興趣作為價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還要從“讓它能促進兒童多方面的能力發(fā)展”的角度來規(guī)范它。同時教師還可以從幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平和下一階段的發(fā)展目標(biāo)等角度來對活動進行價值判斷，讓每一個活動都能使幼兒的經(jīng)驗和能力提升到一個新的水平，讓真正對幼兒發(fā)展有價值的活動能永遠伴隨在孩子探索的旅程中。

二、我們老師要時刻保持一顆敏感的心，對孩子的話語進行及時的判斷和處理。并不是孩子所有的話語都有積極的意義，經(jīng)過判斷后捕捉孩子最靈光一閃的動人瞬間而促進探究的深入開展或是拓展探究的層次和內(nèi)容，遠勝過老師最巧妙的引導(dǎo)方法。

在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。”教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。雖然老師是教育者，孩子是受教育者，但教育從來都不是絕對單向的活動，讓我們滿懷珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜，相信我們會在這無比美好的時光

里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就成了春天，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。教師應(yīng)放下架子，蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程，是一個共同參與、共同提高的過程。

三、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子活動中的異常情況時，不要用我們自己的眼光去衡量。要蹲下來傾聽孩子的心聲，真正了解孩子的想法，理解孩子的行為和思考過程。這樣更有助于我們對孩子的行為和想法作出正確的判斷，并及時幫助和引導(dǎo)孩子，讓孩子獲得快樂的發(fā)展。日本一位教授曾經(jīng)說過：比起法國大餐，更應(yīng)該重視家常便飯。在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)中，只要我們能夠保持一份細致和耐心，就能發(fā)現(xiàn)蘊含教育價值的契機。而這些教育契機，往往比我們設(shè)計一節(jié)教育活動所給孩子帶來的快樂和發(fā)展要多得多。孩子們的天性，會毫無保留的在一個個生活環(huán)節(jié)和各種自主的活動中得以體現(xiàn)。因此，我們要注重幼兒活動的尋常時刻，及時抓住教育契機，并作出及時、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。讓孩子在幼兒園的生活更有價值，并能自主的發(fā)展，快樂成長。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，走進童心世界，傾聽花開的聲音。孩子有一百種語言；一百雙手；一百個想法；一百種思考......時代在不斷更新，教學(xué)方法也隨之進步，單一的模式，不能進行套用，需要不斷演變，不斷進步，作為一線教師的我們要不斷反省自己，不斷改變自己，放大每一個孩子的優(yōu)點發(fā)

揮每一個孩子的長處，支持孩子的努力，鼓勵孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音，這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友，他們才會真正地信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。

第五篇：交流學(xué)會傾聽學(xué)會說話

學(xué)會傾聽學(xué)會說話

口語交際，提到交際，那一定是雙向互動的，既要有說，又要有聽，有說有聽才能讓學(xué)生真正達到互動也真正交際起來。在日常的口語交際教學(xué)中，我們經(jīng)常是重說而輕聽，殊不知學(xué)生說不好的一個很大的原因也可能是孩子們根本不善于傾聽?？赡苡羞@么幾種情況：

1、老師提了說的要求，我根本沒聽，還是按照自己的想法說。

2、同學(xué)說過的內(nèi)容，我依然重復(fù)。

3、同學(xué)說得好的地方，也沒有聽到，下次也就不會為我所用。

4、同學(xué)的想法正好與自己差不多，就站起來說一個差不多或完 全一樣的理解，所以課堂上也就經(jīng)常出現(xiàn)人云亦云。

5、老師對每個發(fā)言的人的點評也沒聽到，不論是表揚說得好的 方面或者是提出改進的方面，都沒往心里去。經(jīng)過這么一梳理，我們不難看出，學(xué)生在聽的方面存在的問題不少于說的方面或者讀的方面，只是聽一直以來沒有得到老師們足夠的重視。也許正是由于孩子們不注意聽，不善聽，所以才不善說。

羅曼羅蘭說：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的耳朵。作為語文老師，我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會說話義不容辭。