第一篇：不要對孩子進(jìn)行比較教育

不要對孩子進(jìn)行比較教育

你看隔壁的小明，一直都那么聽話，你怎么跟人家比啊。

你怎么不學(xué)學(xué)你姐姐，整天就知道玩啊玩的。

人家的孩子一回家就復(fù)習(xí)功課，你就知道玩游戲！

你就不能像??

為什么非要把孩子比來比去

明明放學(xué)回家，一放下書包就打開電視，因?yàn)榇龝兴钕矚g看的動畫片。正在準(zhǔn)備晚餐的媽媽見孩子回來就顧著看電視，有點(diǎn)生氣，忍不住數(shù)落起來：“你就知道看電視！作業(yè)做了沒有??？你看弟弟多聽話，一回來就做功課，做完了還幫我出去買東西。你跟他比比，還像個(gè)哥哥的樣子嗎？”“是啊，是啊，什么都是弟弟好，那當(dāng)初你干嗎要生我？”明明生氣地喊起來。他就是不明白，為什么同樣是媽媽的孩子，弟弟老是受到表揚(yáng)，而自己總是挨罵呢？難道自己就真的一無是處，真的這么多余嗎？媽媽的話真的很傷他的心。

這只是很多例子中的一個(gè)。如果你是一位母親，你能理解孩子遭到這種數(shù)落時(shí)的心情嗎？

家長們罵孩子的時(shí)候，最容易拿孩子同其他的孩子做比較。

“你弟弟比你聽話多了。”

“人家怎么能考滿分，不是一樣在聽課嗎？”

當(dāng)孩子被這樣罵的時(shí)候，他也知道父母說的是事實(shí)，無力反駁和辯解，所以往往會感到氣餒，對自己喪失信心。尤其是在一個(gè)家庭中，當(dāng)一個(gè)孩子被作為另一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，時(shí)間一長，被比下去的孩子就會不自覺地把自己排除在這個(gè)家庭之外，認(rèn)為自己是“多余的”，是“沒用的”，甚至認(rèn)為父母不愛自己了。他們很有可能產(chǎn)生這樣的心理：“唉，反正我不管做什么都比不上弟弟?！?/p>

“看來，我在這個(gè)家里完全是多余的，媽媽根本不喜歡我?！?/p>

孩子一旦產(chǎn)生了這樣的想法，自卑感會越來越重，會越來越?jīng)]有斗志和熱情。也許他本來可以成為一個(gè)很有出息的孩子，但是因?yàn)檫@種自卑，長大后自暴自棄，一無所成。我們說，父母一句話，影響孩子的一生，并不是危言聳聽啊。

孩子犯了錯，父母批評可以，但是千萬慎用言語，千萬不要把一個(gè)孩子作為衡量另一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。家長自己也有過童年，難道你們小時(shí)候就喜歡聽這種話嗎？每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，如果他完全像另外一個(gè)孩子，他就不是他了。

每個(gè)孩子都是一塊璞玉

不管你是父親還是母親，不要老是羨慕別的孩子怎么怎么聽話，怎么怎么聰明。每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，都有成為人才的可能性。而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看父母如何教育了。一句話可以造就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人。

人與人是不一樣，哪怕是親兄弟姐妹，也會存在性格、能力、天賦等許多方面的差異。你的孩子可能在一個(gè)方面比不上人家的孩子，但是在另一個(gè)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于別人的孩子。而你，發(fā)現(xiàn)了孩子比別人強(qiáng)的這個(gè)方面了嗎？比如，你的孩子雖然愛玩一點(diǎn)，但是天性善良，富有愛心，懂禮貌；也許腦子沒那么靈活，但是很上進(jìn)，很努力，很正直；也許不善于交際，但是很細(xì)心，很獨(dú)立。既然如此，為什么要抓住孩子的缺點(diǎn)不放，而不對他的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)和鼓勵呢？

而且，大人眼中的好與壞，是比較主觀和簡單的。孩子的能力會以很多種方式表現(xiàn)出來，做父母的可否明白這之間的差別呢？對孩子沒有全面而準(zhǔn)確地了解就下結(jié)論，這是非常愚蠢的。對于孩子來說，也是不公正的。

許多父母都喜歡光憑學(xué)習(xí)成績來評價(jià)和比較孩子。成績優(yōu)異的，給以贊揚(yáng)和獎勵；成績差點(diǎn)的，不是責(zé)罵，就是嘲笑。要知道，成績往往只能代表智力，而不能證明孩子的品格、性情及其他潛在的能力。它只能當(dāng)作評價(jià)孩子的一項(xiàng)指標(biāo)而已。如果你的孩子成績沒別的孩子好，你可以對他說：“雖然你現(xiàn)在成績沒他好，但是你很努力，努力了就會取得好成績。”你的側(cè)重點(diǎn)在鼓勵，而不是比較，效果就完全不同了。

第二篇：365家長學(xué)堂：家長要對孩子進(jìn)行生命教育

好家長365－為家長提供最實(shí)用的家庭教育知識

365家長學(xué)堂：家長要對孩子進(jìn)行生命教育

中國國家疾病控制中心調(diào)查結(jié)果顯示，我國每年約25萬人死于自殺，是15歲到34歲青壯年人群的首位死因。生命教育，刻不容緩。

青少年輕生事件頻發(fā)

近年來，一些中小學(xué)生在遇到挫折時(shí)以結(jié)束生命或殘害他人的方式解決問題的新聞屢見報(bào)端。今年9月初，上海一名8歲男孩因?yàn)槠鸫餐肀慌u，從樓上縱身跳下，幸好小男孩只是鼻骨骨折，并無生命危險(xiǎn)。幾天后，四川廣漢一名11歲女孩被一道數(shù)學(xué)題難住而服毒自殺，在家人和醫(yī)生的極力搶救下，終于脫離了生命危險(xiǎn)。

而在一年多前，烏魯木齊一則15歲女生夢夢自殺未遂的報(bào)道令很多人感嘆。當(dāng)時(shí)正讀初三的夢夢，因成績排名靠后一直受到老師和校方的關(guān)注，這讓她感到前所未有的壓力，于是用最簡單的“開窗一跳”來結(jié)束煩惱。事發(fā)后，當(dāng)記者問她是否知道跳下去會是怎樣的結(jié)果時(shí)，她說：“我不知道跳下去會這么疼，也沒想這么多，就是頭朝地，Gameover!”

有調(diào)查顯示，自殺在我國已成為位列第五的死亡原因，僅次于心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病和意外死亡。

究竟是什么阻礙了如花的生命繼續(xù)生長？教育專家認(rèn)為，這不僅反映出青少年中存在的心理問題，也從另一個(gè)側(cè)面反映了我國生命教育的缺失。

生命教育發(fā)展滯后

“現(xiàn)在的教育其實(shí)已經(jīng)偏離了教育的本質(zhì)，很多家長和老師都只看重孩子的成績，而忽略了培養(yǎng)孩子成為一名合格的社會公民?！蹦蠈幤咛镉夷X教育桂林中心負(fù)責(zé)人魯娜說。事實(shí)上，生命教育在我國的香港、臺灣等地已經(jīng)普及，但在大陸并未形成體系，在實(shí)際教學(xué)中也未付諸實(shí)施。南寧快樂潘哆啦繪本館負(fù)責(zé)人盧丹映表示，如今的學(xué)校教育，大多是從灌輸消防知識上對孩子進(jìn)行生命教育，學(xué)校也會設(shè)立心理輔導(dǎo)員，幫助孩子疏導(dǎo)心理問題，在放假前，學(xué)校也會加開一些安全知識課程。雖然素質(zhì)教育推廣了二十多年，但目前中國的教育，還是只盯著學(xué)習(xí)和成績，并沒有真正轉(zhuǎn)移到對孩子的德行、責(zé)任的培養(yǎng)上來。

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第三篇：要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

為什么要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

何為進(jìn)行感恩教育呢？“感恩”的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。這是牛津字典的定義。它有一個(gè)來歷：17世紀(jì)初，英國的清教徒遭到迫害。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號帆船，于12月26日到達(dá)了美國的普利茅斯港，準(zhǔn)備開始新的生活。然而，這些移民根本不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，第一年冬天過后，只有50人幸存。第二年春天，當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂徒o他們很多必需品，并教會他們?nèi)绾卧谶@塊土地上耕作。這一年秋天，移民們獲得了大豐收，11月底，移民們請來印第安人共享玉米、南瓜、火雞等制作成的佳肴，感謝他們的幫助，感謝上天賜予了一個(gè)大豐收。自此，他們把這天定為感恩節(jié)。1863年，美國總統(tǒng)林肯將它定為國家節(jié)日，規(guī)定每年11月的第四個(gè)星期四為美國的“感恩節(jié)”，開展豐富多彩的感恩活動。進(jìn)行感恩教育，就是要使青少學(xué)生知恩，報(bào)恩，就是對哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動予以報(bào)答。使感恩行為發(fā)揚(yáng)光大。雖然“感恩”是一個(gè)舶來詞，但是在中國傳統(tǒng)文化中，早就具有感恩教育的元素。中國自古以來就是禮儀之邦，中國的感恩教育源遠(yuǎn)流長。古代“二十四孝”、“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等古訓(xùn)流傳至今。

為什么我們進(jìn)行感恩教育呢？因?yàn)殡S著社會的發(fā)展以及我國改革開放的深入，各種各樣的思潮傳入進(jìn)來，在打破了封建主義的精神枷鎖后，極大地解放了生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)騰飛，人們過上了豐衣足食的幸福生活。但是不容否認(rèn)，在思想領(lǐng)域舊的秩序被打破，新的秩序有待建立。這時(shí)思想領(lǐng)域顯得無序而混亂，道德有所淪喪。我們看到社會高速發(fā)展的今天，有一些人受到恩惠卻不懂得感恩，受了父母的養(yǎng)育、老師的培養(yǎng)、黨和國家給予的優(yōu)越的工作環(huán)境、幸福生活，而不好好工作，不知報(bào)恩，反而認(rèn)為自己父母沒有別人的父母能干，給他留下的東西太少；黨和國家對他總是爭三欠四，對現(xiàn)實(shí)生活不滿?，F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约?，沒有別人了。幼兒如此，學(xué)生呢？一些以自我為中心的學(xué)生，在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享；電視遙控器他一人主宰；或時(shí)不時(shí)給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，卻不知感恩社會。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語文課他看數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課卻又看著語文，老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護(hù)它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義。這種種現(xiàn)象的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)深刻反思我們的教育，教育的失誤是導(dǎo)致這一切不正?，F(xiàn)象的根源！我們的教育，應(yīng)該回歸到以育人為首要目標(biāo)的體系中去。畢竟，一個(gè)連自己父母都不能熱愛的人，又怎么能愛他人、愛事業(yè)、愛國家呢？ 在過去的一段時(shí)間內(nèi)我們對青少年學(xué)生的思想道德教育往往只注重空洞的說教、喊政治口號，2000年出現(xiàn)了大學(xué)生馬加爵因不滿現(xiàn)實(shí)而報(bào)服社會，殺害同寢室?guī)酌麩o辜同學(xué)事件，引起媒體和社會的關(guān)注，從而媒體上有關(guān)缺少感恩心和加強(qiáng)感恩教育的事例越來越多。缺少感恩之心的年輕一代的表現(xiàn)引起了很多人的擔(dān)心與關(guān)注，“感恩教育”也就應(yīng)勢而生。

有位哲人說過，世界上最大的的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給人任何東西。其實(shí)，人生時(shí)時(shí)處處有恩感。在人的一生中，小而言之，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀(jì)大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；大而言之，作為單個(gè)的社會成員，我們都生活在一個(gè)多層次的社會大環(huán)境之中，都首先從這個(gè)大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機(jī)會，也就是說，社會這個(gè)大環(huán)境是有恩于我們每個(gè)人的。即是人生道路曲折坎坷，但那也是使人思想認(rèn)識深刻：周文王被拘而演繹《周易》；孔子一度遭遇厄運(yùn)而作《春秋》；屈原被放逐而賦《離騷》；左丘失明著有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；呂不韋被貶蜀國，世傳《呂氏春秋》；韓非被囚秦國，才有《說難》和《孤憤》。所有的苦難、失敗和痛苦都是一種心靈的洗禮。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？

感恩，說明一個(gè)人對自己與他人和社會的關(guān)系有著正確的認(rèn)識；報(bào)恩，則是在這種正確認(rèn)識之下產(chǎn)生的一種責(zé)任感。沒有社會成員的感恩和報(bào)恩，很難想象一個(gè)社會能夠正常發(fā)展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，社會才變得和諧。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，擁有感恩之心，心存感激之情，是做人最基本的標(biāo)準(zhǔn)。通過開展感恩教育，我們要教育學(xué)生學(xué)會求知、做人、感恩社會，感激父母的艱辛付出，感戴老師的培育撫愛，引導(dǎo)學(xué)生愛家庭、愛父母、愛黨愛祖國。在這方面，我校起步稍遲，必須迎頭趕上。

古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學(xué)會感恩，讓生命輕裝，未來才會陽光。所以我們要教育學(xué)生用所能做到的一切去感謝父母、感恩師長、感恩黨和祖國，用所能及的全部力量來報(bào)答一切。那么，怎樣進(jìn)行感恩教育呢？

一、重視感恩教育啟蒙，開啟學(xué)生感恩之心 學(xué)生的心靈是一塊奇異土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收??；播上品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。我們要有意識地利用各種場合和時(shí)機(jī)在學(xué)生的心里播上善的種子，讓學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情；在接受他人關(guān)愛、支持和幫助時(shí)，給他人以回報(bào)，不要只圖索取和享受。教育學(xué)生將他人恩惠銘記在心，增強(qiáng)責(zé)任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負(fù)責(zé)，與人為善。感恩不僅僅是一種認(rèn)同，更是一種回報(bào)。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自學(xué)生的心靈里的認(rèn)同。作為教育者的我們，要有意識地重視抓“感恩”教育。

二、開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中知恩感恩 要使學(xué)生知恩、感恩，必須做艱辛、細(xì)致的工作：

（一）、營造感恩環(huán)境。有人說：“感恩之情，是心靈成長的營養(yǎng)劑，是美德，更是一種素養(yǎng)。感恩，應(yīng)該成為每一個(gè)人的重要一課。當(dāng)孩子們細(xì)細(xì)品味父母的付出時(shí)，一些不滿就會消弭，幸福之感就會油然而生?！杯h(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用，為此，我們可以創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中受到洗禮。如：

1、組織唱感恩歌、看感恩影視，誘發(fā)學(xué)生感恩心；

2、講述“感恩”的故事。在班里開展以“感恩”為主題的故事會，通過豐富的肢體語言進(jìn)行演講，使學(xué)生認(rèn)識到“孝心”、“愛心”是立人之本，是一切德行之源。

3、創(chuàng)辦“感恩”小報(bào)。用新穎的排版、立意鮮明的主題，定期出刊“感恩”的內(nèi)容，使學(xué)生親眼目睹“孝心”的形象，從而受到感染。

4、編排“感恩”的節(jié)目。讓學(xué)生將文化藝術(shù)融入到“感恩”活動中，從中受到熏陶。

5、算一筆感恩賬。讓學(xué)生將自己一個(gè)的年費(fèi)算個(gè)總帳，再把父母一年的總收入算個(gè)總帳，通過比較，體會父母為自己付出的心血和汗水；寫一封感恩信，抒發(fā)自已對父母的感激之情。

（二）、創(chuàng)設(shè)感恩情境。感恩教育的首要目標(biāo)不在于解決知與不知的問題，而是要創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒他們心靈深處潛在的情感體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們行為的目的。要注意的是，對于內(nèi)容的選擇，應(yīng)始終把握一個(gè)原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的活動內(nèi)容，找到他們最需要解決的問題。

（三）、組織體驗(yàn)活動。

1、幫助父母勞動。在家洗衣、掃地，干力所能及的家務(wù)活；給父母做感恩飯，端茶遞水，將感恩付諸行動。

2、組織學(xué)生與班里的貧困學(xué)生結(jié)對交友、獻(xiàn)愛心等活動，讓學(xué)生在差距中感知自己的幸福，并改變學(xué)生的冷漠，培養(yǎng)其慈悲心、惜福心、感恩心，增加學(xué)生的人情味。

3、將“感恩”遷移到愛黨愛國愛社會上。開展“隊(duì)旗”、“學(xué)?！?、“國旗”在我心中活動，自覺維護(hù)學(xué)校、國家名利，爭做護(hù)潔衛(wèi)士，課余清掃“白色垃圾”，主動關(guān)心和幫助殘疾人、老人，以此增加學(xué)生的社會責(zé)任感和愛黨愛國愛社會的情懷。這樣使“感恩”教育有聲有色，讓學(xué)生在“感恩”活動中去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)會真理。

三、與家長要形成教育合力

學(xué)校的感恩教育能不能取得實(shí)效通常與家庭教育有重要關(guān)系?，F(xiàn)在家長們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄鎻?qiáng)調(diào)“智育”，只想學(xué)生讀書，將來考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來越大。因此，我們學(xué)校在開展感恩教育時(shí)，尤其要注意解決學(xué)生在家庭生活中暴露的心理問題，并及時(shí)向家長反饋學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，取得家長的支持，形成學(xué)校教育和家長的教育合力。

感恩教育是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，我們要花大力氣來抓，并堅(jiān)持到底。使我們的接班人人人心存感恩，知恩圖報(bào)，我們的社會就會變得更加和諧。

新泰市石萊鎮(zhèn)琵琶莊聯(lián)辦小學(xué)

2014.7

第四篇：最好不要對孩子說下面十句話

最好不要對孩子說下面十句話

1.你為什么就不能夠象-----

孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿于懷.應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求.重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上.2.你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.要和顏悅色,耐心講理,才能達(dá)到預(yù)期的目的.3.你簡直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產(chǎn)生自卑感,不求上進(jìn).家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法.4.走開,能不能讓我安靜一會兒

會使他們覺得自己是多余的人,產(chǎn)生無以名狀的孤獨(dú)感.倘若你的確想獨(dú)自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現(xiàn)在太忙,請?jiān)?5.少啰嗦,閉嘴

孩子會認(rèn)為父母對我的意見一點(diǎn)也不重視.長此下去,孩子會變得毫無主見,依賴性極強(qiáng),把自己看成一個(gè)無足輕重的人.6.老老實(shí)實(shí)去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續(xù)自己的不良行為.瞧你怎么辦.最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段.7.媽媽求你了

教育最怕出現(xiàn)獎勵不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了.說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心里更加篾視你

8.我沒本事

和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無遺.絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長誘發(fā)的.父母如果能堅(jiān)定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的.9.揍死你

當(dāng)你說這話時(shí),表明你再也拿不出什么好辦法了.這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話.孩子并不會因此而停止他的活動.10.你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒法應(yīng)對,他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞一回英雄,真的離家出走了.應(yīng)明確指出孩子的錯,即使在批評的時(shí)候,也應(yīng)讓他感到父母的慈愛和關(guān)切.你的孩子，你不管誰管？

你的孩子，你不愛誰愛？

第五篇：為什么要對小學(xué)生進(jìn)行禁毒教育

一、青少年為什么要進(jìn)行毒品預(yù)防教育?

據(jù)受毒品侵害較嚴(yán)重的23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計(jì)，因不知毒品危害而吸毒的占吸毒總?cè)藬?shù)的82%。每個(gè)吸毒者每年耗資少則幾千元，多則幾萬元、幾十萬元。如果普及了禁毒預(yù)防教育，使人人都了解毒品的危害性，懂得禁毒的法律法規(guī)知識，全國每年就可少損失上千億元。由此可見禁毒預(yù)防教育的重要性，禁毒預(yù)防教育是既治標(biāo)又治本的重要措施之一。

二、青少年如何防止吸毒?

只要做到以下幾條，青少年就能有效地防止吸毒：（1）接受毒品基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理；（2）樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦；（3）不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語；（4）不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友中有吸、販毒行為的人，一定要勸阻，二要遠(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)；（5）進(jìn)歌舞廳要謹(jǐn)慎，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑；（6）即使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，不再吸第二次，更不要吸第三次。

三、吸毒的危害

（1）吸毒嚴(yán)重摧殘人的身體；（2）吸毒扭曲人格，自毀前程；（3）吸毒引發(fā)自傷、自殘、自殺的行為；（4）吸毒殆害后代；（5）吸毒容易感染愛滋病等傳染性疾病。

吸毒影響社會經(jīng)濟(jì)財(cái)富的創(chuàng)造和積累。據(jù)聯(lián)合國麻醉品管制局公布的最新數(shù)字，世界上吸毒人員超過5000萬人。每年有幾十萬癮君子因吸毒喪命。全球毒品交易額約達(dá)8000—10000億美元，吸毒問題嚴(yán)重的國家，不得不撥出巨款用于防治吸毒及相關(guān)問題的開支；同時(shí)由于長期吸毒而使得吸毒者的勞動能力降低，或者導(dǎo)致勞動力完全喪失，從而影響社會財(cái)富的創(chuàng)造，也問接給國家社會帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。

吸毒與犯罪是一對孿生兄弟。吸毒引起社會犯罪增加。一方面是吸毒者成癮后，擺脫不了毒癮的煎熬，為了滿足毒癮，鋌而走險(xiǎn)，進(jìn)行偷扒搶竊，貪污、賣淫，甚至殺人的犯罪活動；另一方面是販毒分子瘋狂的報(bào)復(fù)，恐嚇，暗殺等活動，嚴(yán)重威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全，擾亂社會秩序。

吸毒損害本人健康，造成乙型肝炎、丙型肝炎、性病的傳播等公共衛(wèi)生問題，其中最嚴(yán)重的是愛滋病的感染和傳播。艾滋病是當(dāng)前危害人類健康最兇惡的疾病之一，被稱為“超級癌癥”。其病原體是“人類免疫缺陷病毒(HIV)?！备腥玖薍IV的人經(jīng)過一段時(shí)間的潛伏期，便會發(fā)展為艾滋病。艾滋病患者，通常死于免疫功能嚴(yán)重受損所致的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤，且死亡率高。據(jù)調(diào)查我國目前HIV感染方式主要是濫用毒品(靜脈注射)來傳播流行。云南艾滋病監(jiān)測中心負(fù)責(zé)人指出：“目前，在國外的吸毒者中，艾滋病靜脈注射吸毒者的感染率為23％，而我國邊境一帶的毒品流行重災(zāi)區(qū)，吸毒群體艾滋病感染率竟高達(dá)68％??。”例如1989年在云南德宏地區(qū)爆發(fā)的HIV局部流行就是典型一例，146例吸毒者使用被污染的針頭注射毒品而感染艾滋病病毒。