第一篇：孩子上課不聽講應(yīng)該怎么辦

孩子上課不聽講應(yīng)該怎么辦

2010-07-15 02:22

很多家長反映，孩子在課堂上注意力不集中，動(dòng)不動(dòng)就跑神，學(xué)習(xí)效率就很低，對于這個(gè)現(xiàn)象，家長一定要引起充分認(rèn)識，并采取有效的措施，否則后果難以收拾。要知道，學(xué)生特別是小學(xué)生，他的文化知識主要來源于課堂，上課聽講是確保取得學(xué)習(xí)成績的最簡單、最有效的途徑，如果一個(gè)學(xué)生上課不聽講，任何形式的補(bǔ)課都是無效的。對于上述問題，家長應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

一、最好到校向任課老師了解：孩子究竟是哪些課上不聽講，原因是什么？有多少時(shí)間不聽講？這為以后采取教育措施提供必要的依據(jù)。如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥，那肯定是錯(cuò)誤的。

二、孩子不聽講的原因和相應(yīng)對策有以下幾種：

1、有的孩子心比較散，容易分神。因此家長要給他提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他回到學(xué)習(xí)的境界中去。具體的做法是，每天晚上，家長在孩子做好作業(yè)后，讓他自己檢查，并把第二天的學(xué)習(xí)用品整理好，比如鉛筆是否刨好，明天的課本是否準(zhǔn)備好，作業(yè)是否放到書包里去了。一切結(jié)束以后，家長可以陪伴著孩子看書閱讀，讓孩子靜下來。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的要素就是坐得住，只有坐得住，才能學(xué)得進(jìn)。孩子要坐下來，主要靠家長，家長要陪他坐，特別是年齡小的學(xué)生，尤其顯得重要。這是一項(xiàng)艱苦的工作，沒有任何人可以取代。在陪孩子看書閱讀的時(shí)候，家長不要隨意走動(dòng)，也不要隨意講話，保持安靜。時(shí)間也不要太長，每天兩個(gè)小時(shí)就足夠了，要強(qiáng)調(diào)的是，要堅(jiān)持下去。不是今天有朋友來了，家長去接待，明天親戚過生日了，家長就帶孩子去應(yīng)酬。這樣處于動(dòng)蕩之中，孩子的學(xué)習(xí)絕對是不行。坐下來，但不是絕對不動(dòng)，要規(guī)定每個(gè)星期有一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，比如每個(gè)周末的晚上，看一些有趣的電視節(jié)目，但時(shí)間要控制，最多限制在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)。也可以帶孩子走親訪友，戶外活動(dòng)；

2、可能孩子的身體不好，家長應(yīng)該帶他到醫(yī)院里檢查。但這種情況不多見；

3、孩子對所學(xué)的課程不感興趣，或者基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)難度較大，也許孩子和任課老師的關(guān)系不融洽，家長應(yīng)該到校和孩子的老師進(jìn)行溝通，消除隔閡，共同商討制定整改方案。

三種情況里，第一種最常見，也最難以克服，需要家長付出的精力最大。管祥國

第二篇：上課不聽講的后果

上課不聽講的后果

“哎，這到底怎么做呢，3張12元，一張不就是4元嗎？可為什么不對呢？難道是我前面一步錯(cuò)了？??”

晚飯上，我咬著筆桿，苦苦地思考著作業(yè)中的一題。

“你上課不聽講，現(xiàn)在題目做不出來了吧！這就是上課不認(rèn)真的后果?！?耳邊又響起了老媽地訓(xùn)斥聲，要是以前，我必定會(huì)馬上反駁，可現(xiàn)在，我無理可說，老師上課講過這道題，可我偏偏沒聽，現(xiàn)在能怪誰呢？我不禁回想起上課那一幕來：

數(shù)學(xué)老師在講臺上滔滔不絕地講個(gè)不停，我不耐煩地聽著，什么分配律、結(jié)合律??我強(qiáng)制性將它們?nèi)M(jìn)腦子里，課上了一半時(shí)，我已聽得昏昏沉沉的，聽到最后，我抑制不住了，開始跟同桌竊竊私語，不知不覺，一堂課過去了，“嚀鈴鈴”的下課鈴打響了。

誰知，正當(dāng)我和同桌說話之時(shí)，老師已經(jīng)將這類似的題目講過了，而造成我這時(shí)作業(yè)寫不出來。

上次考試，是老師出的試卷，上面幾乎全是老師在課堂上講的題目，同學(xué)們都考出了好成績，而我呢，考了個(gè)70多分，回家挨打不說，在老師的眼中，我的成績一落千丈，瞬間從中等生變成了差等生。

哎，誰叫我不課不聽講呢，現(xiàn)在我才覺悟到這一點(diǎn)，太遲了！上課不聽講是一個(gè)連續(xù)性的大問題，一是作業(yè)苦思冥想不起作用，二是考試成績飛速下降，遭到父母氣憤，同學(xué)歧視，老師責(zé)罵，我真是自作自受呀?？墒澜缟蠜]有后悔藥呀，現(xiàn)在還是絞盡腦汁去想這一題怎么做吧？ ??

看看表，九點(diǎn)了，我竟為這一題想了兩個(gè)小時(shí)，還沒有想出來，哎！看來只好明天硬著頭皮去問老師了，下次，我一定要上課認(rèn)真，可不能重蹈覆履，故伎重演呀。

石化三小602班陳偉康

指導(dǎo)老師：吳琳

第三篇：2016上課聽講保證書

2016上課聽講保證書

上課聽講保證書 尊敬的x老師：

這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書!這是一份十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到慚愧。我不應(yīng)該上課不認(rèn)真聽講，我感到很抱歉，我希望老師能原諒我，我保證再也不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤了。

其實(shí)，我上課的時(shí)候也忍不住其他同學(xué)的誘-惑，也說了幾句，但是，老師沒有批評我。我想：您應(yīng)該早就知道我說話了，但是您是已經(jīng)知道了我知道了自己的錯(cuò)誤才不批評我的，那是因?yàn)槟嘈盼?在此，我不想掩飾自己的錯(cuò)誤，我一定會(huì)努力改正自己的錯(cuò)誤的，請您相信我!不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，您的話十分正確，學(xué)生就是應(yīng)該做好學(xué)生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您十分重視的學(xué)生，怎么可以這樣。

本來，我應(yīng)該上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的寶貴時(shí)間!我對學(xué)習(xí)覺悟不深，再寫保證書的同時(shí)，我真正意識到了我的錯(cuò)誤。所以，我今后要聽老師的話，充分理解老師對我們的要求，并保證不會(huì)再有類似的事情發(fā)生，望老師給我改過自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過這件事，我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感謝老師對我的教育。

我真誠的接受批評，并愿意接受處理。對于這一切，我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。此致 敬禮

保證人：xx-x xx年x月x日

學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講保證書600 尊敬的老師，您好：

對于我上課沒有認(rèn)證聽講給您造成的不好影響我真的非常的抱歉。

作為一個(gè)學(xué)生最重要的就是上課要認(rèn)真的聽講，不能走神說話，但是我卻沒有做到這一點(diǎn)。

違犯課堂紀(jì)律。影響上課秩序。

這樣的行為不僅給班里的同學(xué)造成了不好的影響，還耽誤了周圍的同學(xué)上課聽講，影響老師的上課心情，不尊重老師的勞動(dòng)成果。耽誤自己的學(xué)習(xí)，影響了班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣的行為害人害己我真的非常的抱歉。

您每天十分辛苦的為我們教授知識，批改作業(yè)，我竟然在上課時(shí)沒有聽您的課，辜負(fù)了您的期望。真的抱歉，我向您保證，我以后絕對不會(huì)再這樣了。以前的事希望您能原諒我！我今天開始絕對會(huì)認(rèn)真的聽課，好好的做作業(yè)，不會(huì)再開小差的。我會(huì)努力成為一個(gè)好學(xué)生的。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

我知道老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。所以，老師，請不要放棄我，我今后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，從今天起，我決心嚴(yán)格要求自己，從以下幾個(gè)方面努力： 一，課堂認(rèn)真聽講。二，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

三，主動(dòng)看一些配套的參考資料，找練習(xí)題做。四，勤于思考，多問問題，多向老師和同學(xué)請教。

五，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)課堂紀(jì)律，杜絕各類影響課堂秩序的行為。

六，高度尊重老師的教學(xué)勞動(dòng)，以努力學(xué)習(xí)和成績的提高回報(bào)老師。

最后，學(xué)生再次向老師表示鄭重的歉意，我上課不認(rèn)真聽講的行為是非常不應(yīng)該的，影響很不好。學(xué)生今后一定認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，不走神、不說話、不影響周圍同學(xué)上課，不影響老師上課秩序。保證人： xx-x 某年某月某日

第四篇：上課不聽講擾亂課堂的檢討書

尊敬的老師：

關(guān)于我不聽講擾亂課堂的行為，首先向老師說明那天的具體情況：（那天在他們班里的情況和我的表現(xiàn)，這些省略好了。

如今我已深刻認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這是一個(gè)嚴(yán)重是原則性問題。首先是對紀(jì)律的不尊重，對老師的不尊重。我知道，老師對于我亂躥教室，擾亂課堂這種行為非常的生氣，我也知道，對于學(xué)生，保證每堂課按時(shí)上課，遵守課堂紀(jì)律是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)，但是我卻連最基本的都沒做到。

事后我冷靜地想了很久，我漸漸的認(rèn)識到要對自己當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)付出代價(jià)。如今大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，我的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不高，對他人的尊重不夠，以后我將對老師有足夠的尊重；對重要事情的利害嚴(yán)重認(rèn)識不足；平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)閼猩⒁膊恢劣诖恕Ｊ郎鲜菦]有賣后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以事件為警，借此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)化自身責(zé)任感，深化集體主義榮譽(yù)感，在學(xué)校爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)員。

望老師給我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以在今后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)更加努力，不僅要把老師教給我們的東西學(xué)好，而且更要學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，時(shí)，可以看到兩種不一樣的系統(tǒng)提示，當(dāng)玩家想前往的地點(diǎn)沒有解謎的關(guān)鍵時(shí)，游標(biāo)就不會(huì)閃爍，玩家也無法點(diǎn)選該地點(diǎn)，保障玩家無須浪費(fèi)時(shí)間搜尋卻徒勞無功。

此致！

敬禮

檢討人：×××

××月××日

第五篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細(xì)聽班級從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個(gè)句子的班級無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個(gè)很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來，人們對這一點(diǎn)視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時(shí)，或許我們應(yīng)該真正地畫一個(gè)大問號，我們真的應(yīng)該對它的本質(zhì)進(jìn)行深刻的分析。美國語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會(huì)觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習(xí)聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動(dòng)因素，即使他們嚴(yán)重到詞的程度，它只是被動(dòng)的類，不會(huì)收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細(xì)聽信息 溝通，片面要求對學(xué)生來說，其實(shí)是一個(gè)要求嚴(yán)格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強(qiáng)調(diào)默認(rèn)和關(guān)閉，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計(jì)劃，在過程中，老師與知識給學(xué)生，按照程序，按照課程計(jì)劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學(xué)生是一個(gè)好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯(cuò)誤的學(xué)生沒有錯(cuò)誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭論。這個(gè)結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會(huì)的心態(tài)。嚴(yán)肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會(huì)學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時(shí)間你參與聽類的活動(dòng)。美國教學(xué)創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達(dá)的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動(dòng)性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個(gè)在教育上.n嚴(yán)肅聽課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會(huì)有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習(xí)慣來決定聽什么，什么時(shí)候聽。所以同一個(gè)班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)有針對性，層次式，互動(dòng)教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實(shí)踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭搶高手的同時(shí)，熱切地叫我來了！我會(huì)！老師問一個(gè)學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或?yàn)樽约簺]有機(jī)會(huì)發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個(gè)循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達(dá)。③學(xué)生從多個(gè)角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡單，重復(fù)一個(gè)學(xué)生的答案，或一些明顯的錯(cuò)誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們在學(xué)習(xí)和愛聽，聽嗎？中國課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日常口語溝通的基本能力，在各種溝通活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和溝通，初步學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)互動(dòng)，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實(shí)踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實(shí)際能力，聽和語言生成同時(shí)，一個(gè)人的語言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動(dòng)的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動(dòng)量?？磥恚蠋熋τ谡n堂教學(xué)改革 同時(shí)，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會(huì)傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對語音的注意力，集中注意聽，以便準(zhǔn)確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因?yàn)橛忻つ康恼f，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進(jìn)入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會(huì)產(chǎn)生興奮中心，同時(shí)，只能有一個(gè)最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財(cái)富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會(huì)傾聽，現(xiàn)代社會(huì)，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會(huì)，研討會(huì)，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會(huì)作為研究的主題，社會(huì) 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個(gè)性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂家卡拉揚(yáng)已經(jīng)反復(fù)命令一個(gè)巨大的樂隊(duì)，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計(jì)的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚(yáng)可以聽到一個(gè)小提琴弦在幾百人的集團(tuán)的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間就是一個(gè)筆記。教師要抓住這一個(gè)筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價(jià)，提高聽好聽能力聽卡拉揚(yáng)的耳朵來了。著名的社會(huì)學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對聰明的耳朵，好于十個(gè)可以說話。