第一篇：努力做一名教育型家長(zhǎng)（共）

努力做一名教育型家長(zhǎng)

家長(zhǎng)的任務(wù)不是僅僅養(yǎng)育好孩子，更重要的是教育好孩子，切實(shí)把孩子培養(yǎng)成性格健全、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展、身體健康、適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。作為一名教育型家長(zhǎng)，應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

一、具有良好的家教理念。要注重孩子的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使孩子在德智體美勞諸方面得到全面提高，把分?jǐn)?shù)教育和升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)大寫的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、創(chuàng)設(shè)和睦、溫馨、整潔的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要善于與孩子溝通和談心，做孩子的知心朋友，讓孩子能把真心話講給你。遇事與孩子商量，不要?jiǎng)傘棺杂?，專制?dú)裁。夫妻關(guān)系融洽，互敬互愛(ài)，相互幫助，相互包容。家庭內(nèi)的物品擺放整齊有序，環(huán)境整潔舒心等。

三、善于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，家庭學(xué)習(xí)氣氛濃郁，必然會(huì)耳濡目染著孩子，對(duì)孩子安心學(xué)習(xí)大有益處的。夫妻兩人都在讀書學(xué)習(xí)，孩子必然也沉醉其中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。家長(zhǎng)切忌沉迷玩樂(lè)，在家里開(kāi)成撲克場(chǎng)、麻將所，這對(duì)孩子成長(zhǎng)是極為不利的。

四、舍得智力投資。家里要有書架，要有足夠數(shù)量適合孩子閱讀、擴(kuò)大學(xué)習(xí)的圖書和報(bào)紙等；對(duì)有特長(zhǎng)的孩子，要舍得花錢為其特長(zhǎng)發(fā)展提供必須的物資保障。如熱愛(ài)美術(shù)的孩子，要為他們準(zhǔn)備畫筆、臨摹板、宣紙等。

五、帶領(lǐng)孩子參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)要有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì)、接觸大自然。鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，在合作中得到陶冶，在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華。如參加合唱團(tuán)、演講比賽、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、游戲活動(dòng)等。

六、生活規(guī)律。學(xué)校有上課時(shí)間作息表，家里也應(yīng)有孩子的作息時(shí)間表，表上要列出學(xué)習(xí)時(shí)間、看電視或家內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間、午休夜晚休息時(shí)間等，此表家長(zhǎng)要與孩子共同商量制定，并督促孩子認(rèn)真執(zhí)行，養(yǎng)成孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的提高和身心健康是必要的。

第二篇：努力做一名學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部

努力做一名學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部（體會(huì)交流）

XXX

（2001年6月26日）

這次黨委中心組學(xué)習(xí)，一個(gè)鮮明的理念就是：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。這也

是上級(jí)首長(zhǎng)的指示和干部黨員的共識(shí)。我們知道，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的社會(huì)，才是一個(gè)充滿活力的社會(huì)；一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的民族，才能成為一個(gè)不斷發(fā)展的民族。一個(gè)重視學(xué)習(xí)的政黨，才是一個(gè)充滿希望、富有活力的政黨；一個(gè)善于學(xué)習(xí)的政黨，是能夠與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的政黨。當(dāng)前一些黨員、干部忽視理論學(xué)習(xí)、學(xué)用脫節(jié)，理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，直接危及黨的執(zhí)政根基和國(guó)家的前途命運(yùn)。世界在變化，形勢(shì)在發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐在深入。昨天的知識(shí)未必能解釋今天的現(xiàn)實(shí)，今天的經(jīng)驗(yàn)也未必能解決明天的問(wèn)題。不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落伍，勢(shì)必難以勝任我們所肩負(fù)的重大職責(zé)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，胡錦濤總書記把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，親自主持中共中央政治局集體學(xué)習(xí)，持之以恒，率先示范，成為中央決策層的一項(xiàng)長(zhǎng)期制度。帶動(dòng)全黨建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，在全黨營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使我們黨始終走在時(shí)代前列，引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步。中央領(lǐng)導(dǎo)同志日理萬(wàn)機(jī)，在極其繁忙的情況下還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，給我們做了很好的示范?，F(xiàn)在我們組織黨委中心組帶機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)，也是落實(shí)中央指示精神，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的具體行動(dòng)。作為一名普通黨員，努力做一名學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部，我認(rèn)為要在以下幾個(gè)方面下功夫。

一是要在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念。小平同志說(shuō)過(guò)：?不注意學(xué)習(xí)，忙于事

務(wù)，思想就容易庸俗化。如果說(shuō)變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)?。胡錦濤同志指出：?理想信念是思想和行動(dòng)的‘總開(kāi)頭’、‘總閘門’，理想的滑坡是最致命的滑波，信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖?。政治上的堅(jiān)定來(lái)自理論上的清醒，崇高的理想信念建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。作為機(jī)關(guān)干部，尤其要注重學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的理想信念，把好自己的人生航向。當(dāng)前，新情況、新問(wèn)題層出不窮，不注意創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，就很難把握大局、明辨是非。要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手、履行好新階段使命任務(wù)，必須首先用黨的創(chuàng)新理論武裝好頭腦，懷著對(duì)黨的創(chuàng)新理論的熾熱情感，如饑似渴地學(xué)習(xí)、真心實(shí)意地踐行，不斷用新的理論、新的知識(shí)充實(shí)自己，夯實(shí)自己堅(jiān)定的政治信仰和理想信念，做一名真正的純粹的共產(chǎn)黨員。

二是要在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，也是

一個(gè)老大難問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí)難、保持經(jīng)常難、進(jìn)入思想難，在我身上表現(xiàn)也比較突出。很多登過(guò)山的人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：上得越高、望得越遠(yuǎn)，就越能發(fā)現(xiàn)天地的廣闊和個(gè)人的渺小。學(xué)習(xí)就像登山，學(xué)的越多、鉆得越深，就越會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的博大和精深，越能發(fā)現(xiàn)自己才學(xué)的狹隘和粗淺。學(xué)習(xí)中的這種深切體驗(yàn)，更容易使人產(chǎn)生知識(shí)上的恐慌感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性。一些人之所以忽視學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)太少，不知道自己的不足。離開(kāi)了個(gè)人對(duì)自身知識(shí)和素質(zhì)上存在差距不足的深刻體驗(yàn)和清醒認(rèn)識(shí)，僅靠說(shuō)教是難以從根本上激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，必將進(jìn)一步激發(fā)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，在本職崗位上有所作為。

三是要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)。做?學(xué)習(xí)型?機(jī)關(guān)干部，重要的一條就

是要把學(xué)習(xí)納入到生活中來(lái)，進(jìn)一步豐富生活的含義。這樣就把物質(zhì)生活和精神生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅滿足了生命的基本需求，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化品位和思想理論水平，修養(yǎng)道德情操。良好的人品和高尚的操守，是立身做人之本，是謀事成業(yè)之基，作為機(jī)關(guān)干部，要專心干事、靜心做事、同心共事、潛心謀事。一個(gè)人如果把追求放在事業(yè)上，就會(huì)生活得很充實(shí)，心態(tài)就始終是平衡的，這些都為我們立身做人提供了基本準(zhǔn)則和方向。作為機(jī)關(guān)干部，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能始終保持政治上的敏銳性，才能自覺(jué)抵制腐朽思想侵蝕，做到利益面前不貪心，誘惑面前不動(dòng)心，?分化?面前不變心，保持純潔的道德情操和堅(jiān)定的理想信念。做到時(shí)刻提醒自己，管好自己的腿，不該去的地方不去，管好自己的手，不該拿的不拿，管好自己的嘴，不該說(shuō)的不說(shuō)。多上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，少到游樂(lè)場(chǎng)，多逛書店，少到飯店，保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作，努力做一名學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部，在平凡的工作和生活中體現(xiàn)黨的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織發(fā)光出力。

第三篇：做一名反思型教師

做一名反思型教師

教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將自我和自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的 過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平，促進(jìn)能力發(fā)展的 途徑。華東師范大學(xué)教授葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！睆娜~瀾教授的話中，可以看出教學(xué)反思的重要作用和教學(xué)反思在 教師成長(zhǎng)的 重要性。教學(xué)反思記錄是一份完美教案不可或缺的 重要組成部分，它為教師日后教學(xué)提供了最基本的 原始資料，是一筆巨大的 財(cái)富。

一、教學(xué)反思的內(nèi)容

1、課堂教學(xué)的 整體反思

這是教學(xué)反思非常重要的方面。我們應(yīng)該從整體上反思課堂教學(xué)的 成敗得失。首先反思教學(xué)是成功還是失敗，成功和失敗的主客觀原因，其次反思反思較大的 方面，如教學(xué)目標(biāo)制定是否合乎學(xué)生實(shí)際，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)的怎樣，目標(biāo)達(dá)成度等。

2、課堂上的 反思

這是教學(xué)反思的中心環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)反思應(yīng)該是多角度的，涉及到課堂教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）反思教學(xué)方法。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的 完成起到促進(jìn)作用。教學(xué)方法在備課時(shí)已經(jīng)備上去了，但是教學(xué)方法還是要根據(jù)課堂教學(xué)情況作適當(dāng)?shù)?調(diào)整，而不能是 一種僵化的 教學(xué)方法。教學(xué)方法得當(dāng)，重點(diǎn)就容易掌握，難點(diǎn)就容易突破。

(2)反思教學(xué)閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)你預(yù)想不到的“閃光”情節(jié)，好比是一顆流星，稍縱即逝，所以教師要及時(shí)記下這些閃光點(diǎn)。

（3）反思學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)最終是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。新課程背景下更注重學(xué)生活動(dòng)。一堂學(xué)生被動(dòng)參與的課不能算好課，一堂學(xué)生主動(dòng)參與的 課才是好課，才能使學(xué)生的 主體地位得以實(shí)現(xiàn)。從某種程度上說(shuō)，課堂上的學(xué)生活動(dòng)的情況，可以體現(xiàn)教師的 素質(zhì)和教學(xué)水平，決定著課堂教學(xué)的成效。既不能沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)或?qū)W生被動(dòng)活動(dòng)，也不能滿堂亂哄哄，華而不實(shí)，要掌握活動(dòng)的 度?；顒?dòng)要在教師有目的、有計(jì)劃、可掌控的條件下進(jìn)行，活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)共同提高。

（4）反思個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生是有差異的。一堂課要想讓所有學(xué)生都達(dá)到某一程度，完成相同的 學(xué)習(xí)任務(wù)根本是 不可能的。這就要求教師既要精心組織好群體化教學(xué)，又要因材施教，搞好個(gè)性化教學(xué)。人們常說(shuō)，不要求所有學(xué)生按同一水平發(fā)展，但要求全部學(xué)生都有不同水平的 發(fā)展。尤其是學(xué)困生，課堂上更應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，花更多的 精力向他們傾斜。以期達(dá)到讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高的目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

3、課后反思

可以說(shuō)教學(xué)反思總是在上課后進(jìn)行。這里的 課堂反思是指對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)作用，是為今后的教學(xué)服務(wù)的。反思的最終目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，豐富自己 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

一、教學(xué)反思應(yīng)注意的 問(wèn)題

1、貴在堅(jiān)持

不要把寫教學(xué)反思作為一種課外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種樂(lè)趣，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一條途徑，是名師成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保險(xiǎn)公司”開(kāi)業(yè)啟事中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字短篇?！旰蟪?650篇來(lái)公司。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百……”可見(jiàn)堅(jiān)持的重要。

2、善于總結(jié) 反思的內(nèi)容有很多，不可能面面俱到，若不加區(qū)分，就失去了教學(xué)反思的意義。所以必須在比較的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)總結(jié)。比如可以采取聽(tīng)名師的課或名師視頻，來(lái)對(duì)比反思；也可以根據(jù)各地制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比反思；還可以依據(jù)過(guò)去的 反思來(lái)反思?？傊此伎偨Y(jié)的水平要隨知識(shí)的增長(zhǎng)而提高，要隨閱歷的增加而深化。

3、深入探究

反思的更深層次是進(jìn)行探究，只有把教學(xué)反思上升到課題研究層次，搞行動(dòng)研究，探究解決問(wèn)題的 方法，教師的專業(yè)能力才能得到更大的 提升，才能成為真正的 名師。

讓我們愛(ài)上反思吧，就如同熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)課堂一樣，真正的名師都是反思的行家里手。只有我們認(rèn)真反思，做一名反思型教師，才能縮小與他們的差距，才能使這個(gè)差距逐漸縮小。

第四篇：學(xué)做一名反思型教師

學(xué)做一名反思型教師

——骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

廣辦中心中學(xué) 瞿建安

2014年7月24--25日，我有幸參加市教育局培訓(xùn)中心舉辦的為期二天的廣水市骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了教科院專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。代建勇老師的班主任能力提升與專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒(méi)有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)討論其有效性。接著就是武漢市洪山中學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)葉芳老師給我們講的創(chuàng)設(shè)高效課堂文化系統(tǒng)，在課堂教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、探究”的課改理念,讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望更強(qiáng)烈，使課程教學(xué)變得更高效。第二天又聽(tīng)了湛衛(wèi)清老師的基礎(chǔ)教育改革的有關(guān)問(wèn)題及反思和王一凡老師的教師職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)。他們對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。這些讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

近年來(lái)，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。而教師要真正實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的成長(zhǎng)，首先就要從學(xué)會(huì)反思做起，這是教師成長(zhǎng)的前提，也是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。然而在我們中小學(xué)教師中，目前存在的最為嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象，就是我們的教師沒(méi)有寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣。很多教師寫反思的目的只有一個(gè)，那就是應(yīng)付學(xué)校檢查。反思的內(nèi)容大而化之，缺乏實(shí)質(zhì)性的東西。至于該怎么反思？反思些什么？很少有教師真正去思考、去行動(dòng)。

反思是一個(gè)教師走向成熟的階梯，是一個(gè)教師走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。蘇霍姆林斯基對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，他之所以能成為世界著名的教育家，就是因?yàn)樗谟趧?dòng)手，堅(jiān)持不斷反思。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，他的教學(xué)日記積累了無(wú)數(shù)本。

我國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！币虼耍粋€(gè)教師只有做到了勤思勤動(dòng)手，才能不斷超越自己，使自己的教學(xué)走向更完美。

讓我們一起來(lái)做一個(gè)反思型的教師吧！讓我們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，在反思中走向?qū)I(yè)化！

第五篇：做一名“心”型班主任

做一名“心”型班主任

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班主任工作勞心勞力，但有苦也有樂(lè)。作為新時(shí)期的班主任，應(yīng)該用“心”去做好自己的工作，一是要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生；四是要構(gòu)建寬松和諧的班集體。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，勞心又勞力，但每每看到一張張單純稚嫩的臉龐露出欣慰的笑容就會(huì)感覺(jué)到自己的工作快樂(lè)無(wú)比；班主任忙里忙外，淘氣受累，但每當(dāng)看見(jiàn)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步頓時(shí)心花怒放，這就是我們班主任的真實(shí)寫照。班主任辛苦，但只有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中就會(huì)體驗(yàn)到辛苦之后的甘甜。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”如何做好班主任工作，我就自己的經(jīng)歷談一些個(gè)人的體會(huì)。

一、班主任要學(xué)會(huì)為學(xué)生喝彩。

“能給別人喝彩，自己才會(huì)生活精彩；長(zhǎng)期給別人鼓掌的人，心情才會(huì)舒暢。”這是全國(guó)十佳班主任段惠民說(shuō)的。作為班主任，面對(duì)7、8歲的孩子，淘氣難免，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌?duì)待？回憶我們自己的經(jīng)歷，淘氣的孩子可愛(ài)，調(diào)皮的學(xué)生也惹人愛(ài)。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、信任、理解、寬容和接納學(xué)生，重視和欣賞學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……

去年，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，全校共15個(gè)班級(jí)參加，我所帶的班級(jí)是第十個(gè)上臺(tái)比賽的。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，之前從未參加過(guò)此類的活動(dòng)，加之那天的天氣不太正常，學(xué)生的表演服裝也有些厚。輪到我班表演時(shí)，大部分學(xué)生化的妝已經(jīng)花了。作為班主任的我，只好一再鼓勵(lì)學(xué)生，擦干汗水，集中精力，好好表現(xiàn)，等表演完了給大家買水喝。雖然汗水沖掉了妝容，浸濕了手套，孩子們臉上的表情也失去了之前的喜悅和興奮。但是，都看得出來(lái)，每一個(gè)孩子都是那么的賣力，連年齡最小的那個(gè)小女孩也一樣，拍手的聲音依然那么有力，朗誦的聲音依然那么洪亮……終于堅(jiān)持到表演結(jié)束，孩子們一下子累倒了，坐在凳子上一言不發(fā)。而我，也由于忙碌著幫孩子們記錄這一刻，拍下他們活動(dòng)的場(chǎng)景，留下那個(gè)短暫的一瞬間而累壞了，于是擦擦汗水坐下來(lái)休息。這時(shí)，我們班長(zhǎng)得憨頭憨腦的那個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)，拉拉我的衣袖說(shuō)：“老師，吃個(gè)雪糕吧！”

我轉(zhuǎn)過(guò)身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動(dòng)、一股自豪的情緒涌上心頭。是啊，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句充滿稚氣的話語(yǔ)，一顆幼小的心靈，讓我在這炎炎夏日真切的感受到月亮般的光輝，那一絲甜蜜是任何優(yōu)質(zhì)飲品所無(wú)法替代的！一個(gè)雪糕，代表著孩子們的心意，代表著他們對(duì)我這個(gè)老師的認(rèn)可！

二、班主任要學(xué)會(huì)做一名大孩子。

班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任要學(xué)會(huì)做一名大孩子，要走進(jìn)學(xué)生中間，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，作業(yè)課保持安靜，上課不遲到……下課后便和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天、做游戲，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要嚴(yán)格要求，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇?，班主任的思想行為已?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象，為人師表為首位。班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

為此，我認(rèn)為班主任最重要的是要堅(jiān)持以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀，以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題、管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展。

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。參加工作后，首次接了一年級(jí)的班。開(kāi)學(xué)第一天，班上就來(lái)了58個(gè)小活寶，平均年齡不足7歲，搞衛(wèi)生不會(huì)，站隊(duì)不會(huì)，甚至連鞋帶開(kāi)了都來(lái)找我的，一天下來(lái)，吵得我頭暈?zāi)X脹。靜下心來(lái)，我認(rèn)真翻閱各種資料，尋求班級(jí)管理的各種方法，一次次在組織課堂教學(xué)的“小意外”中倒下去，在處理每一個(gè)突發(fā)事件中成長(zhǎng)，孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今年，他們都長(zhǎng)高了，也漸漸懂事了?？墒?，班上仍然有幾個(gè)學(xué)生書寫極差、反應(yīng)遲鈍，而且也不好好學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)從來(lái)不做。記得那個(gè)靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級(jí)整整一年，他從來(lái)沒(méi)有好好寫過(guò)一個(gè)字，每節(jié)課上，只要到了寫字練習(xí)時(shí)間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當(dāng)我走到他跟前問(wèn)原因時(shí)，他總不是哭就是“沒(méi)帶鉛筆”，要不就“鉛筆丟了”，諸如此類的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。有時(shí)候，真的受不了。但是，任憑我“百方子用遍”，他的習(xí)慣總是改不了?？墒?，在這學(xué)期上，我發(fā)

現(xiàn)他在悄悄的改變著自己。有一次公開(kāi)課，他竟然舉起了小手，抓住這一時(shí)機(jī)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并在所有聽(tīng)課的師生面前，為他豎起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并說(shuō)“謝謝老師、謝謝同學(xué)！”這時(shí)，班里的同學(xué)為他熱烈的鼓掌，他的小臉更紅了。在此之后，他每節(jié)課上都表現(xiàn)的非常積極，回答問(wèn)題也異常準(zhǔn)確，做作業(yè)的速度也一次比一次快，家庭作業(yè)從來(lái)沒(méi)有拖欠過(guò)。在中期考試中，由上學(xué)期的全班倒數(shù)五名前進(jìn)到第十名。在班級(jí)中期小結(jié)時(shí)，我再次為他發(fā)了獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他，如果把字寫得更工整些，老師就更高興了。在中考后的家長(zhǎng)會(huì)，我把全班同學(xué)的特長(zhǎng)和進(jìn)步寫成小紙條發(fā)給了家長(zhǎng)，并提議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)一定要起到監(jiān)督、檢查的作用。家長(zhǎng)會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)惠鵬博的家庭作業(yè)比以前更整齊了，每一次家庭作業(yè)，家長(zhǎng)都能認(rèn)真批閱，并且能及時(shí)督促孩子把寫錯(cuò)的字認(rèn)真寫幾遍，而他在班上的表現(xiàn)也屈指可數(shù)。令我欣喜的是，許多小朋友也在我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，明顯的感覺(jué)到，曾經(jīng)一度迷戀數(shù)學(xué)課的“小鬼們”也開(kāi)始喜歡上了我的課堂，他們總能帶給我許多“意外”。仔細(xì)回味，其實(shí)孩子們潛力的開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就像是一個(gè)幼苗的成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。而差生的進(jìn)步，更離不開(kāi)無(wú)數(shù)次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，那怕是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊美的話、一個(gè)溫柔的微笑！

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。記得那年我剛從學(xué)校畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，強(qiáng)忍著滿肚子委屈到了單位，他們給我分的班居然是全校無(wú)人敢接的六年級(jí)，代數(shù)學(xué)的竟然也是和我一起分配的這個(gè)學(xué)校的一位姑娘，后來(lái)從其他老師的閃爍其詞中我才知道，這個(gè)班從三年級(jí)起就被一名老師一直應(yīng)付著往上推，年年會(huì)考都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。而且三門課沒(méi)有一門能跳出倒數(shù)第三的。

為了迅速摸清學(xué)情，了解班情，我建議學(xué)生在周記上給我反映自己在班級(jí)所看到的和聽(tīng)到的，沒(méi)想到，在中考后的作業(yè)檢查中，我的周記被同事單科另列，他的理由很簡(jiǎn)單：一名學(xué)生的周記自擬題目是《發(fā)生在班里的事情》，學(xué)生書寫的內(nèi)容是班干部在班上搞特權(quán)，工作缺乏公平原則。這件事情寫得根本就沒(méi)有記敘文的六要素，也沒(méi)有任何遣詞造句和優(yōu)美的語(yǔ)言。教師的評(píng)語(yǔ)不光對(duì)學(xué)生的文筆沒(méi)有任何評(píng)價(jià)，并且還寫了一句無(wú)關(guān)寫作指導(dǎo)的話語(yǔ)是：班上發(fā)生這樣的事情，你應(yīng)該及時(shí)和班主任交流，這樣才能避免班干部的工作出現(xiàn)偏失。

在他認(rèn)為，周記就不應(yīng)該是這樣改的，一篇文章，首先要考慮的是文章的精美詞句和優(yōu)美的文筆。習(xí)作批改就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這篇文章的文筆、用詞、意境等等進(jìn)行講評(píng)。當(dāng)時(shí)年輕不服輸?shù)奈乙埠敛皇救?，也針?shù)h相對(duì)的發(fā)表我的意見(jiàn)。我嚴(yán)正的申明，文章固然要講求悠遠(yuǎn)的意境和精美的文筆，但是，周記和作文不一樣。周記就是學(xué)生記錄自己的思想、看法、愿望和自己的所見(jiàn)所聞的平臺(tái)，亦是班主任了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、班級(jí)內(nèi)況和教師平常不易了解到的許多來(lái)龍去脈，以便于針對(duì)學(xué)生個(gè)人及班級(jí)整體有的放矢，實(shí)施管理措施的窗口。周記可以像書信一樣，用平實(shí)、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和老師交流，而這些，可以不必有優(yōu)美的遣詞造句。這就像寫家書，難道給父母兄弟姐妹寫封信我們還要考慮半天的優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)法修辭嗎？首先，班主任通過(guò)周記可以對(duì)班級(jí)實(shí)地存在但教師無(wú)法深入了解的事實(shí)進(jìn)行取證，從而為班主任了解班級(jí)情況發(fā)揮信息窗口的作用。其次，一些平常不善言談或者不愿再師生面前表達(dá)思想的學(xué)生可以通過(guò)周記向班主任提一些對(duì)于班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)及教師的教學(xué)有用的建議和意見(jiàn)，使班主任的工作能夠彌補(bǔ)缺漏，從而為學(xué)生參與班級(jí)管理提供平臺(tái)。再次，周記可以為班主任和學(xué)生的交流搭建橋梁，成為溝通的樞紐，也可以為師生交流提供寬闊的舞臺(tái)，從而使班級(jí)劇的演出更加完滿，更加通暢。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。