第一篇：家長如何給孩子選擇合適的圖書？

繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、昂貴的圖書價格以及內(nèi)容重復(fù)、質(zhì)量良莠不齊的少兒圖書成了影響少年兒童讀書熱情的主要因素。

“我們小時候，很少能看到課外讀物，那時候渴望能有本書看?，F(xiàn)如今，孩子的學(xué)習(xí)條件好了，各種課外讀物琳瑯滿目，可我那孫子盡愛看些恐怖、魔法等奇奇怪怪的書，書買回來后，常常連夜苦讀。馬上就要考初中了，真讓人擔(dān)憂”。像劉先生這樣，為孩子的閱讀習(xí)慣擔(dān)憂的家長不在少數(shù)。4月2日，是每年一次的“國際兒童圖書日”，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、昂貴的圖書價格以及內(nèi)容重復(fù)、質(zhì)量良莠不齊的少兒圖書成了影響少年兒童讀書熱情的主要因素。

國際兒童圖書日，市場有點“冷”

1967年，國際兒童讀物聯(lián)盟把安徒生誕生的4月2日確定為“國際兒童圖書日”，提醒人們重視兒童圖書的出版發(fā)行，讓兒童在閱讀中健康成長，“國際兒童圖書日”是除了“六一”兒童節(jié)以外專門為兒童設(shè)立的國際性節(jié)日。然而，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不僅多數(shù)家長對此毫不知情，就連從不放過任何商機(jī)的圖書商家也忽視了它。

記者在銀川一些大型書店了解到，根本沒有針對“國際兒童圖書日”推出相關(guān)的讀書和售書活動，也沒有關(guān)于兒童書籍的專業(yè)展示。當(dāng)記者詢問幾位書店工作人員是否知道“國際兒童圖書日”時，他們均表示從沒聽說過，大部分小學(xué)生以及家長也表示不知道。許多學(xué)生還告訴記者，他們只知道國慶節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)。金鳳區(qū)六小的楊校長認(rèn)為，孩子們不知道什么是“國際兒童圖書日”，并不是學(xué)生的錯，關(guān)鍵在于整個社會平時的宣傳不到位，相關(guān)的教育宣傳活動幾乎沒有。

家長：孩子愛看的書讓家長揪心

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)一些孩子的閱讀喜好引起家長的擔(dān)憂。在銀川一家大型書店少兒讀物專區(qū)，很多中小學(xué)生坐在地上，有的則擠在狹窄的樓梯上，他們在爭著看一套名為《偷星九月天》的充滿魔法色彩的書籍，很多書已經(jīng)被翻得卷了邊。一位家長拿起《偷星九月天》的第一冊翻到第20頁，他指著一段話告訴記者，“變性”這個詞小學(xué)生怎么能理解是什么意思?小學(xué)生看這樣的書籍能對成長有益嗎?

在另一家大型書店，擺放著諸如《福爾摩斯探案系列》《查理九世》《賽爾英雄傳說》之類的關(guān)于冒險、科幻、懸疑類書籍的書架前擠滿了孩子，而一些傳統(tǒng)的兒童文學(xué)、科普類的書架前則顯得冷清了許多。領(lǐng)著孩子前來買書的丁女士告訴記者，前段時間，她發(fā)現(xiàn)孩子在看一本恐怖小說，有時還看到晚上12點多，她多次教育孩子那樣的書籍現(xiàn)在不適合他看，可孩子就是不聽，還說那樣的書在班上很流行，大家每天都談?wù)撃莻€話題，如果他不看就覺得“落伍”了。對于孩子的回答，丁女士感到很驚訝。丁女士告訴記者，兒子大量讀課外書的時期主要集中在三、四年級以前，那時孩子每讀過一本好書都會寫讀后感，還給父母講書里的故事情節(jié)?？缮狭宋迥昙壓螅⒆拥淖x書內(nèi)容變了，父母買回的一些文學(xué)名著、童話、科普類的書幾乎都不愛讀，好多書買回來一兩年都不見孩子翻一下，倒是諸如《亞森羅賓探案系列》、《卡波爾的傳說》等充滿懸疑、驚悚內(nèi)容的書把他吸引住了，有時候孩子還模仿書里的恐怖動作來逗父母，看著真是讓人揪心。

學(xué)生：負(fù)擔(dān)太重，看課外書就為放松

在記者采訪過程中，不少學(xué)生表示希望在放假時可以拋開繁重的作業(yè)，拋開提高寫作能力的作文書，拋開圍繞考試內(nèi)容的輔導(dǎo)教材，拋開練琴用的樂譜……自由徜徉在書的海洋中。記者在興慶區(qū)三小隨機(jī)采訪了幾個學(xué)生和正在等著接孩子的家長。一位家長說：“雖然家里放著很多課外書，但是好多都是買來之后從來沒有看過。孩子每天的家庭作業(yè)比較多，晚上光做作業(yè)的時間就要2個多小時，空閑時間還要看看電視上上網(wǎng)，根本沒有時間來看課外書。”

今年上四年級的李毅告訴記者，他很喜歡看課外書，但是父母總說要好好學(xué)習(xí)，只有考上重點初中才能上重點高中，也才能考上大學(xué)，才能有一份好工作，所以父母帶他去書店買的一般都是教學(xué)輔導(dǎo)書。六年級的張遠(yuǎn)告訴記者，平時好不容易盼到周末了，媽媽又給他報了英語班、奧數(shù)班還有美術(shù)培訓(xùn)班，忙得要死，課外書就想看點輕松的。

寧夏大學(xué)教育心理學(xué)教師朱虹認(rèn)為，孩子每天沉浸在題海中，難免會對現(xiàn)有的課本知識有膩煩情緒，甚至產(chǎn)生抵觸心理。隨著年齡增長，孩子們的好奇心會越來越強(qiáng)，他們需要獲取一些“帶刺激性的、有動感的、充滿想象”的內(nèi)容來緩解學(xué)習(xí)壓力，好多家長都疏忽了這一點。

書商：講大道理的書，大人看著都煩

一些家長反映，外國的童話書包裝精美，內(nèi)容引人入勝，孩子愛不釋手，但國內(nèi)有些少兒讀物寫得比較粗糙，內(nèi)容大多缺乏新意，許多改編的古典名著甚至將原著事實歪曲，有的文字晦澀，有的書出版了多個版本，但只是把書皮和插圖換一下，甚至有的故事將“老虎”換成“獅子”，就變成一個新故事，這些都給兒童閱讀帶來了消極的一面。銀川商都一個書商說，很多少兒圖書灌輸一些深奧的大道理，大人看著都煩，更別說孩子了，可大人偏偏喜歡給孩子買這樣的書。這位書商告訴記者，日常銷售量最大的還是那些有關(guān)各類考試的書籍，懸疑、驚悚類的兒童圖書是因為有市場需求才進(jìn)貨，“在講社會效益的同時我們也要兼顧經(jīng)濟(jì)效益”。

家長如何為孩子選一本好書

興慶區(qū)海寶逸夫小學(xué)的周校長認(rèn)為，課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，形成良好的道德品格都起著極大的推動作用。

那么，家長究竟應(yīng)該如何為孩子選一本好書?周校長說：“其實并沒有一個固定的的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們的興趣是多樣化的，讀的書也應(yīng)該是多種多樣的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，會有很多孩子們欲知而未知的東西。為此，正確培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，就應(yīng)該朝著興趣、健康、活潑、有益的原則進(jìn)行，讓孩子的閱讀之路廣一些。要能讓孩子體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，達(dá)到?此時無聲勝有聲?的效果，促進(jìn)孩子獨立、自然地成長，其效果遠(yuǎn)勝于教師和家長口干舌燥的說教?！?/p>

第二篇：如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇合適的圖書

如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇合適的圖書

給孩子選擇圖書的原則

現(xiàn)在書店里的書琳瑯滿目，讓家長眼花繚亂，不知道該為孩子選擇什么樣的圖書。如果選擇了一本不適合孩子讀的圖書，則讓孩子失去了讀一本好書的時間?更為嚴(yán)重的是，如果家長為孩子選擇的圖書不能引起孩子的興趣，孩子就會認(rèn)為閱讀是一件無趣的事情，從而不再喜歡閱讀。所以，給孩子選擇圖書也是一門學(xué)問，需要家長掌握一些相關(guān)的方法。

那么，家長在為孩子選擇圖書的時候，應(yīng)該遵循哪些原則呢？

選擇那些經(jīng)過時間考驗的書

我國臺灣作家李敖曾經(jīng)說過，他從不看50年來新出版的書，因為這些書還沒有經(jīng)過讀者的。這句話說的雖然有些絕對，但是也是有一定道理的。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到篩選金”，那些被讀者多年篩選后而得以留存的書，一般都是好書，家長們可以放心地給孩子買回來。例如，《安徒生童話》《伊索寓言》《愛麗絲漫游奇境》《木偶奇遇記》《小熊維尼》《會飛的教室》等，這些小故事想象力豐富，非常有助于培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，孩子也會非常喜歡。

現(xiàn)在，很多閱讀網(wǎng)站、圖書館，都為親子閱讀或兒童閱讀開列了推薦書目。這些推薦書目，大多是經(jīng)過時間考驗的好書，而且按照孩子的年齡、興趣對圖書分門別類，非常清晰明了。如果家長不知道哪些圖書更為經(jīng)典，更為適合孩子閱讀，可以參考一些推薦書目。

選擇孩子感興趣的書

現(xiàn)在市場上的書籍琳瑯滿目，在挑選的時候，家長要翻閱書籍的畫面和內(nèi)容，挑選那些生動、活潑、印刷清晰的書，而不能圖便宜選擇一些印裝質(zhì)量低下的書籍。書籍的內(nèi)容要符合孩子的心理特點，那些擬人化、比喻性、趣味性比較強(qiáng)的書籍是孩子們比較喜歡的。當(dāng)然，家長在買書時可以和孩子進(jìn)行溝通，這樣可以更加了解孩子的興趣點，從而買到自己孩子喜歡的書。

根據(jù)出版社知名度以及作者知名度選書

比較知名的品牌出版社，在選擇作者、編校、印刷等環(huán)節(jié)都比較負(fù)責(zé)任，出版的書籍含金量也比較?。如果選擇傳統(tǒng)文化方面的書籍，可以選擇中華書局；如果選擇文學(xué)方面的書，可以選擇人民文學(xué)出版社；如果選擇少兒圖書，可以選擇二十一世紀(jì)出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少兒出版社等。這些出版社都已經(jīng)形成了自己的品牌，出版圖書的質(zhì)量也非常不錯。

此外，家長還可以根據(jù)作者知名度選擇圖書。一個有影響力的作者，他的圖書的質(zhì)量一般也都很好，能夠讓孩子學(xué)到很多知識。當(dāng)然，現(xiàn)在圖書市場比較混亂，書多，作者也多，讓家長無從選擇。其實家長在選擇某位作家的圖書時，可以到網(wǎng)上參考一些大家的評論，這樣，就可以更好?進(jìn)行選擇了。

盡量選擇“原著”，不要讀“縮印本”

現(xiàn)在，市場上充斥著一些“縮印本”以及“縮寫本”。例如《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》等經(jīng)典圖書，因為文字量比較大，小一些的孩子一般很難讀完。正因為這樣，一些“縮印本”以及“縮寫本”應(yīng)運而生，并且很受家長的歡迎。

其實選擇這樣的書并不利于孩子的閱讀。這類書已經(jīng)進(jìn)行過刪減，無法原汁原味體現(xiàn)出原著的優(yōu)點來，孩子在閱讀的時候，感受不到閱讀的樂趣，從而感覺非常疲倦。而且這類書因為做過人工刪減，其“養(yǎng)分”也大不如前了，即?孩子讀完了，學(xué)到的東西也極為有限。所以，家長應(yīng)該盡量讓孩子閱讀原著，這樣才有利于孩子的成長。

給孩子選擇圖書并不難，只要家長多花一份心思，充分了解自己孩子的心理，就一定能夠為孩子選擇合適的圖書，從而讓他輕松地愛上閱讀。

如何根據(jù)孩子的年齡階段選擇圖書

為孩子選擇書籍時，我們還要考慮孩子的發(fā)展階段，根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況以及年齡段來選擇書籍。只有這樣，才能為孩子選擇到合適的圖書并且讓孩子愛上閱讀。

在選擇圖書方面，教育專家建議分四個階段：

第一個階段，0~3歲

這時的嬰幼兒喜歡一些簡單的圖片，形體和色彩對兒童具有強(qiáng)烈的吸引力。這種書籍在書店比較多，比如動物卡片、撕不爛的塑料圖書等。在這個階段，家長就應(yīng)該開始對他們進(jìn)行早期閱讀培養(yǎng)了，但不要期望孩子和成人一樣達(dá)到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學(xué)習(xí)知識或技能，這時教寶寶閱讀，只要能培養(yǎng)起他們的閱讀興趣，目標(biāo)就達(dá)到了。

這個時期，寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注口語中的押韻現(xiàn)象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發(fā)音的相似之處。家長可以有意識地組織一些活動，指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機(jī)指認(rèn)相同字音的字，等等。對寶寶進(jìn)行早期閱讀指導(dǎo)，除了要讓他們多感受畫面和文字、多聽多講之外，千萬別忘了還要讓他們開口多說，多和他們進(jìn)行語言交流！因為，早期閱讀能力的培養(yǎng)是早期語言教育的重要組成部分，而早期語言能力發(fā)展的各個方面都對寶寶早期乃至終身的閱讀能力發(fā)展具有重要作用。

“手指點讀”在這個階段是家長的一個比較好的選擇，“手指點讀”的作法似乎比較刻板，但它可以使孩子盡早對閱讀產(chǎn)生極大的興趣，并能盡早讓孩子形成閱讀習(xí)慣，它需要孩子和父母有更大的耐心和注意力集中的時間。父母可以每天固定一小段時間，按時給孩子朗讀。一般不用太久，一兩個月孩子就會產(chǎn)生快樂的期待情緒。比如，每天臨睡前給孩子閱讀，手把手地拿著他的手指挨字慢讀，將相關(guān)的圖片用重點語氣突出一下，以后就會很順利地展開了。

這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。通過日常交流和閱讀中的語言活動，家長們幫助寶寶擴(kuò)展口語詞匯量，同時學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯，增加他們口語表達(dá)的豐富性。家長們可以通過談話、講述、故事閱讀和續(xù)編故事等多種形式的活動，引導(dǎo)寶寶運用口頭語言表達(dá)自己的想法。該階段寶寶閱讀學(xué)習(xí)的重點是增強(qiáng)對閱讀目的和本質(zhì)的感受、感知和辨識語音，發(fā)展寶寶對語音的敏感性。

在這一階段，可以為寶寶選擇以下優(yōu)秀的圖書：《可愛的鼠小弟系列》《我爸爸》《小熊寶寶繪本》《大衛(wèi)，不可以》《好餓的毛毛蟲》《逃家小兔》《噼里啪啦系類叢書》等。

第二階段，4~6歲

這個階段對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語?飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期，是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。在這個階段，語言對于孩子來說，是一種非常重要的工具，如果語言發(fā)育受滯，兒童會很難交朋友、參加團(tuán)體活動，也不能表現(xiàn)出眾。閱讀在這個階段就彰顯了它的重大作用，這個時期，孩子通過大量的閱讀，可以豐富他們的詞匯，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力，并提高孩子在團(tuán)體活動中的交往能力。

這個階段，故事仍然是給孩子閱讀的主要材料。家長要試著讓孩子慢慢領(lǐng)悟故事的特征，以及故事中包含的一些基本成分，這樣會有助于寶貝建立起基本的閱讀策略。父母除了抑?頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀外，還應(yīng)注意每天給孩子看故事書的時間，鼓勵孩子敘述他們聽到的或者看到的“故事”，這對于他們表達(dá)能力的訓(xùn)練非常有幫助。4~6歲的學(xué)齡前的兒童喜歡配有彩色圖畫的民間故事、科幻故事、詩歌以及有關(guān)動物的童話，如《看圖識動植物》《幼兒識字》《幼兒畫報》《故事報》《幼兒智力世界》等小書，內(nèi)容生動有趣、由淺入深，都是非常不錯的選擇。那些短小、生動、易背誦的詩句對他們來說，也特別有吸引力。

這個階段的閱讀可以幫助孩子集中注意力，誘發(fā)他們的閱讀興趣，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的想象力。更為重要的是，通過這個階段的閱讀，孩子會逐漸領(lǐng)悟到語句結(jié)構(gòu)的組合和詞意神韻的魅力，為孩子今后主動進(jìn)行廣泛閱讀打下良好的基礎(chǔ)。目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，家長可以選擇。例如，有些圖畫書有這樣的句子：在明媚的太陽下，一匹小馬在河邊吃草。文字邊上就配著一副很生動、色彩很和諧的圖畫：上面是藍(lán)藍(lán)的天，有一兩朵小白云，陽光明媚，河邊的草地綠油油的，一匹小馬正高興地吃著嫩綠的青草。這樣的繪圖本配合手指點讀，其效果非常好，可以幫助孩子迅速認(rèn)識許多小動物和常見的漢字。我們還可以幫助孩子朗讀一些經(jīng)典的詩歌，如《唐詩三百首》《唐宋名家詞選》《宋詞三百首》之類，都是不錯的選擇。

這個階段也是孩子迷戀電視的時候，家長一定要注意不要讓孩子整天坐在電視跟前，這不僅會損害他們的視力，而且對他們的表達(dá)能力的發(fā)展非常有害，將來很可能只會聆聽而不會表達(dá)。這時候聰明的家長不能采取暴力的方式直接關(guān)掉電視，而是通過不斷更新漂亮生動的圖畫書和名著來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。家長也可以讓孩子敘述他看的動畫片，這樣對他的表達(dá)能力的提高也頗有幫助。

在這一階段，可以為孩子選擇以下優(yōu)秀圖書：《嘟嘟和巴豆系列》《大熊和小睡鼠系類》《小黑魚》《火焰》《數(shù)學(xué)小子叢書》《第一次發(fā)現(xiàn)叢書》《飛上天的魚》等。

第三階段，7~8歲

當(dāng)孩子長到7歲以上的時候，他們的興趣、愛好會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。另外，這個時期孩子已經(jīng)上了小學(xué)，閱讀環(huán)境和以前截然不同。這些都是我們家長需要注意的。

這個階段的孩子對于書籍開始有自己的興趣和偏好，而且詞匯量大增，他們可以開始獨立閱讀，這個時期，家長可以放開一些手腳，盡量讓孩子自己去選擇喜歡的書籍，當(dāng)然家長的引導(dǎo)還是很重要的?！妒f個為什么》《西游記》《三國演義》《安徒生童話》，還有詩詞鑒賞類的書籍都是不錯的選擇。孩子們可以獨立閱讀，碰到不認(rèn)識的字，家長可以讓孩子記在本子上，集中解決，并經(jīng)常溫習(xí)，直到掌握，這樣可以增加孩子的詞匯量，可以增加孩子喜歡書籍的熱情，最終徹底讓孩子喜歡上閱讀。

在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書有：《I SPY視覺大發(fā)現(xiàn)系列》《三只小豬》《活了100萬次的貓》《睡美人》《鼴鼠的故事》《丁丁歷險記》《自然科學(xué)童話系列》等。

第四階段，9~12歲

這個階段孩子的詞匯量已經(jīng)超過1500個，厲害的孩子都會超過3000個，一般孩子都能獨立閱讀了。在這樣的客觀情況下，家長就可以放權(quán)給孩子了，家長可以經(jīng)常帶孩子去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有什么新書，每次讓孩子自己選擇幾本小書，并督促他回到家里進(jìn)行閱讀。這個時期，家長可以讓孩子閱讀大量的書籍，若是家里條件并不寬裕，可以帶孩子經(jīng)常光顧圖書館來借閱書籍。這個時期，孩子的閱讀量越多越好，因為孩子還處于小學(xué)，壓力相對還小些，有時間去閱讀大量的書籍。這些書籍不僅能讓孩子知識廣博，對他們思維的訓(xùn)練也有不小的幫助，非常有利于提高孩子的理解力與想象力。

在這一階段，孩子可以閱讀的優(yōu)秀圖書有：《不老泉》《我的兒子皮卡》《時代廣場的蟋蟀》《男生賈里全傳》《淘氣包馬小跳系類》《窗邊的小豆豆》《法布爾昆蟲記》《神奇校車》《長襪子皮皮》《哈利?波特系列》《牧羊少年奇幻之旅》《城南舊事》《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《有趣的科學(xué)》等。

讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格的書籍

好書是孩子的良師益友。家長在選擇書籍時，既要照顧到孩子的興趣愛好，又要讓孩子領(lǐng)略不同風(fēng)格和體裁的書籍，從而博覽群書，成為有知識、有品?的人。

在我們的文體發(fā)展過程中，逐漸形成了童話、寓言、詩歌、散文、論說文、史傳、小說、科普等體裁，這些體裁都是長時間發(fā)展的產(chǎn)物，到目前都已經(jīng)比較成熟了。下面就對這些文體進(jìn)行簡要的介紹。

童話

童話是兒童文學(xué)體裁中的一種，作者通過豐富的想象、幻想、夸張、象征等修辭手段來塑造生動真實的形象，對兒童進(jìn)行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。世界三大童話是《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》，這些童話都非常經(jīng)典，可以推薦給孩子閱讀。

寓言

寓言是智慧的結(jié)晶，是用故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。寓言一般篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機(jī)智的火花，蘊含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世乃至今天的我們還有著重大的影響。寓言還對懦弱、懶惰行為進(jìn)行諷刺，對勇敢、勤勞行為進(jìn)行贊美。在這個過程中，寓言會教會孩子如何做好人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。

《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集?它文字凝練、故事生動、想象豐富、飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《狼來了》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

散文

散文指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。散文素有“美文?之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富孩子的社科知識、開闊孩子的眼界，還能夠培養(yǎng)孩子高尚的思想情操。孩子還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，從而提高自己的寫作水平。

小說

小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說以豐富而細(xì)致的人物刻畫、完整而多變的情節(jié)鋪敘、具體而獨特的環(huán)境描寫為主要特點。閱讀小說可以讓孩子品味小說刻畫人物、鋪敘情節(jié)和布局結(jié)構(gòu)的各種藝術(shù)技巧，從而提?孩子的寫作水平。此外，小說還能培養(yǎng)孩子的想象力，對孩子的人生觀、世界觀、價值觀的形成也頗有幫助。

我國著名的小說有《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《醒世恒言》《喻世明言》《警世通言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》《儒林外史》《聊齋志異》等。

外國的則有《簡?愛》《唐璜》《呼嘯山莊》《魯賓遜漂流記》《名利場》《傲慢與偏見》《雙城記》《尤里西斯》《老人與?！贰侗瘧K世界》《約翰?克里斯朵夫》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《紅與黑》《浮士德》《安娜?卡列尼娜》《童年》《堂吉訶德》等。

史傳

史傳文學(xué)是歷史文學(xué)的一部分，它兼有歷史科學(xué)與文學(xué)藝術(shù)兩種成分。從文學(xué)的角度看，它是以歷史事件為題材，重在描寫歷史人物形象的文學(xué)作品；從史學(xué)的角度看，它是通過運用文學(xué)藝術(shù)的手段，借歷史事件與歷史人物的描述，來表達(dá)一定歷史觀的歷史著作。史傳可以增長孩子的知識，并能讓孩子通過學(xué)習(xí)歷史人物的奮斗精神，從而達(dá)到勵志的效果與目的。現(xiàn)在書店里提供給孩子閱讀的史傳類書籍一般都寫得比較生動，引人入勝。

《東周列國志》《隋唐演義》《史記》《漢書》《?國志》等史傳類書籍都是孩子不錯的選擇。

詩歌

詩歌是高度集中地概括、反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。詩歌的表現(xiàn)手法是很多的，而且歷代以來不斷地發(fā)展創(chuàng)造，運用也靈活多變，例如夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等手法，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現(xiàn)手法。經(jīng)常讓孩子閱讀詩歌，感受其中的意境、韻律和節(jié)奏之美，能培?孩子思維的跳躍性與聯(lián)想力，對開拓孩子的人生境界和培養(yǎng)孩子的文化藝術(shù)修養(yǎng)有很大幫助。

此外，家長還可以給孩子訂一些雜志、報紙，這些載體一般都有比較新的熱點、新的知識、新的觀念，是孩子獲得新知識、新觀念的好手段。例如，《大自然探索》《小學(xué)生報》《少年科普報》《小學(xué)生閱讀報》《中國少年報》《中國兒童報》等，都是不錯的選擇。當(dāng)然不用訂閱這么多，家長可以根據(jù)孩子的興趣訂閱一兩種，也可以每過兩年給他換換口味。當(dāng)家長為孩子訂閱一些報紙、雜志之后，由于這些載體中的信息非常具有吸引力，孩子很容易就愛上了閱讀。

適當(dāng)把選擇的權(quán)利還給孩子

閱讀是個性的行為，每個孩子都有不同的心理，不同的愛好。因此，我們家長在為孩子選擇圖書的時候，要尊重孩子的閱讀興趣，而不能根據(jù)自己的判斷來為孩子選擇圖書，并且強(qiáng)迫他閱讀。

有一位二年級的小學(xué)生，她從同學(xué)那里借了本楊紅櫻的小說，感覺讀得非常過癮，便讓媽媽給自己買些課外書。這位媽媽看到女兒想讀書，也非常高興，趕緊去書店，給女兒買了一大堆書。她感覺孩子應(yīng)該多讀些經(jīng)典的東西，便為孩子買來了《論語》《孟子》等書的少兒版，還買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜?卡列尼娜》等外國名著。女兒一看到這些書，根本不感興趣，讀了幾頁就讀不下去了。她讓媽媽給自己買楊紅櫻的小說，但是媽媽卻說：“讀那些書有什么用啊，還是讀媽媽買的這些經(jīng)典書吧，既有趣又長知識?！钡桥畠焊咎岵黄鹋d趣，剛剛培養(yǎng)起的對閱讀的那么點熱情，一下子就消失不見了。

從上面的事例可以看出，如果家長不尊重孩子的閱讀興趣，而是一再把自己的想法強(qiáng)加給孩子，就會打擊孩子的閱讀熱情。所以，家長應(yīng)該把選擇的權(quán)力還給孩子。此外，家長一定要摒棄“功利性”閱讀，如果家長只以“有用沒用”來評價孩子的閱讀，會和孩子發(fā)生矛盾，并且還會打擊孩子閱讀的積極性。尹建莉老師曾經(jīng)說過：“在給孩子選擇閱讀書目時，要了解孩子，然后再給出建議。不要完全用成人的眼光來挑選，更不要以?有用沒用?來作為價值判斷，要考慮的是孩子接受水平、興趣所在?！?/p>

也許有的家長會問：孩子的年紀(jì)還小，根本不會選擇，這時候怎么辦？在孩子還小的時候，家長可以根據(jù)孩子的發(fā)展階段幫助孩子選擇書籍。等孩子到了五六歲，家長采取的最好的辦法應(yīng)該是帶著自己的孩子到書店，給出一定的參考經(jīng)驗，讓孩子自己去挑選。每位家長都希望自己的孩子讀知識性強(qiáng)的書，最好是名著?？墒亲x書是孩子自己的事情，他的選擇標(biāo)準(zhǔn)，與家長的期望會有所不同，這時候家長就應(yīng)該重在引導(dǎo)，如果他不愿意就不要強(qiáng)求，否則閱讀效果會非常不好。

等孩子到了上小學(xué)，家長可以進(jìn)一步放權(quán)，讓孩子跟其他的同學(xué)一塊去書店買書，同學(xué)們之間的談?wù)?，也會擴(kuò)大孩子的知識面，尤其重要的是，這樣可以培養(yǎng)孩子主動閱讀的精神，并培養(yǎng)他們獨立自主解決問題的能力，非常有助于孩子在未來的發(fā)展中直面所遇到的各種困難、挫折。

當(dāng)然，家長也需要對自己進(jìn)行文化教育，知道何種書籍適合何種年齡，適合哪種性格，若不然，家長不能有效地提供一些合理的建議，孩子在選擇書籍方向上可能就會出現(xiàn)偏差，他們的閱讀行為也會受到阻礙。

孩子喜歡看漫畫書，是否應(yīng)該買給他

隨著“讀圖時代”的到來，現(xiàn)在越來越多的孩子喜歡讀漫畫書。漫畫書不需要思考，而且讀起來很有意思，用不了一兩天就能讀完一本，所以?容易獲得孩子們的青睞。但是很多家長都為此疑惑：該不該給孩子買這些書呢？這些看起來非常“幼稚”的書，對孩子的成長有幫助么？會不會對孩子產(chǎn)生消極的影響呢？

對此，吉姆?崔利斯曾經(jīng)做過研究和調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，童年愛看漫畫書的人，長大后一般會成為閱讀能力比較強(qiáng)的人。此外，芬蘭的兒童是世界上閱讀能力最強(qiáng)的兒童，但59%的人幾乎每天讀一本漫畫書。所以，當(dāng)孩子年齡還小，或者孩子長大了但是仍然沒有愛上閱讀，家長可以根據(jù)孩子的興趣讓他們讀一些漫畫書。這類書文字少，讀起來比較輕松幽默，比較符合孩子的心理階段的?點，所以很可能比那些名著更吸引孩子，從而養(yǎng)成孩子熱愛讀書的習(xí)慣。值得注意的是，現(xiàn)在有一些漫畫書受日本漫畫的影響，里面有暴力和色情的成分，對 孩子的成長非常不利。家長在為孩子挑選漫畫的時候，一定要避開這樣的書。

不過，和文字書相比，漫畫書的確有它的缺陷。讀圖”取代不了“讀字”的作用，如果孩子長期讀那些漫畫書而不喜歡文字書，那他的意志力、思維能力、想象能力等方面，都會受到影響。另外，如果孩子只看漫畫書，就造成了“挑食”，這也是對孩子發(fā)展不利的。所以，當(dāng)孩子長到一定的年齡時，家長要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子逐漸從“讀圖”向“讀字”過渡。如果孩子實在對那些文字書不感興趣，家長可以讓他們看一些文字相對多的漫畫書，從而讓孩子逐漸習(xí)慣文字書。

其實“讀圖”和“讀字”這兩種閱讀方式并不完全沖突，也是可以共存的。孩子的閱讀習(xí)慣是這樣形成的：“兒童最早的閱讀就是聽家長講故事，從家長講慢慢過渡到孩子自己看，從看簡單的連環(huán)畫過渡到看文字作品，從淺顯的童話書慢慢過渡到名著等。”當(dāng)孩子習(xí)慣看文字書之后，他以后也會看漫畫書消遣，但是他仍然會以文字書為主，從而實現(xiàn)一個很好的平衡。

第三篇：如何幫孩子選擇圖書

如何幫孩子選擇圖書

不少朋友來信詢問如何給孩子選擇圖書，希望我能推薦一些書目。

選擇圖書的原則及注意事項，我在《好媽媽勝過好老師》一書中的《不看“有用”的書》這篇文章中已給出一些。請大家先看一下那篇文章。

本文另給出幾點建議：

一、學(xué)齡前兒童的閱讀應(yīng)該以圖畫書為主

有不止一位家長說看過我的書后，知道應(yīng)該讓孩子讀字而不是讀圖，就給孩子買來以文字為主的書看，結(jié)果孩子不喜歡。實際上他的孩子才2歲或3歲。這種情況讓我大吃一驚。

我書中有篇《好閱讀與壞閱讀》里談到“好閱讀讀字，壞閱讀讀圖”，這是針對大一些的孩子，針對真正的閱讀而言。學(xué)齡前兒童的閱讀其實只是閱讀的準(zhǔn)備階段，這個時期主要培養(yǎng)孩子對書的興趣，并且通過閱讀認(rèn)識些字。它必須是以興趣為核心的，這么小的孩子怎么會對那么多字感興趣呢？家長們在理解問題時必不能太機(jī)械，要靈活。

至于這個時期的孩子該讀什么，我很難說具體，一是很多年不買幼兒讀物了，不了解近年的情況；二是少兒讀物現(xiàn)在層出不窮，可讀的很多，只要書好，讀什么都行。

具體地，面對那么多令人眼花繚亂的兒童讀物，如何挑選？請看下面本文第三條建議。

當(dāng)然，流傳多年的童話確實不錯，最好給孩子讀一讀，如中國古代神話、安徒生童話、格林童話等。

二、不要過分關(guān)注年齡和閱讀書目的對應(yīng)性。

有的家長問小學(xué)三年級的孩子應(yīng)該讀什么書，或是問12歲的孩子該讀什么書。這是比較難回答的問題。課外閱讀不是做功課，不存在哪個年級該讀哪些書的問題。

孩子在四五歲前的閱讀大家差不了多少，一般都是讀圖畫書。但六歲以后，基于孩子以前的閱讀基礎(chǔ)不一樣，并且開始形成他們自己的興趣，孩子們在閱讀水平和興趣上會表現(xiàn)出明顯差異。

所以孩子該讀什么書，不要太關(guān)注孩子幾歲、上幾年級，應(yīng)主要看他以前的閱讀基礎(chǔ)是怎樣的,還有他的興趣是什么。比如小學(xué)三年級的孩子，有可能以前很少閱讀，識字量也不夠，如果推薦看純文字作品顯然不現(xiàn)實；但有的孩子已讀過多部大部頭小說，就可以推薦一些更有高度的作品。

一本書適不適合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人為拔高，也不要人為阻礙。當(dāng)然這并不反對家長可以有意地推動孩子提高閱讀口味，就像我書中《閱讀需要誘惑》寫到的那樣。

三、要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。

有的家長可能為了便宜或方便等原因，給孩子買地攤書（包括盜版書），這樣得不償失。地攤書（盜版書）除了印刷質(zhì)量差、錯別字多以外，有的內(nèi)容也不健康。有位家長給我寫信說她從地攤上給孩子買本書，里面的故事和畫面挺恐怖的，結(jié)果嚇得孩子再也不敢一人睡覺了。內(nèi)心有怕，這對孩子的心理健康沒一點好處。

至于哪些出版社值得信賴，我在這里不便、也無法一一羅列。家長們自己在這方面應(yīng)該有常識、有判斷。最保險的一個辦法就是進(jìn)正規(guī)的新華書店去買，或上信譽好的網(wǎng)站去買。

四、具體選擇哪本書：第一選經(jīng)典，第二選口碑。

凡是好書才能流傳下來，凡流傳多年的才能稱為“經(jīng)典”。所以，買書選經(jīng)典一般錯不了。比如《紅樓夢》，有誰會選錯呢。

可當(dāng)下市場上有這么多書，來不及等時間大浪淘沙，光看宣傳又時不時地上當(dāng)，怎么辦？

有一個簡單辦法：大家上網(wǎng)看一下讀者評論,多看一些，如果只看幾條，可能不準(zhǔn)確，多看一下評論會留下一個綜合印象。不過,凡事不絕對,現(xiàn)在一些出版商家故意在網(wǎng)上做假評論,做假榜.比如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：某本書在很短時間內(nèi)突然獲得好多五星,基本沒有一、二、三、四顆星，待進(jìn)入了終身五星榜，或在五星榜上引起人們的注意后，就很快消聲匿跡了。所以,以我的經(jīng)驗,一本書能在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上獲得五星在65-75%,四星在15-20%間,加起來好評率在85-95%間,就是好書,如果僅五星得星率一項就在90%以上,很有可能是一個人為操作的后果。還有一個鑒別辦法，就是看當(dāng)當(dāng)五星榜的“累計榜”，而不是近期排行，也會看出一些道理來。

（所以：如果你買到了好書，最好去留個言；買到了壞書，同樣去留個言。發(fā)揚互助精神。呵呵）

五、“家長希望孩子看的”和“孩子自己想看的”兩方面要結(jié)合起來。孩子太小的時候當(dāng)然得家長選，但孩子上學(xué)后，能自己閱讀了，就要給他一定的主動選擇權(quán)，家長不要“書書代勞”。經(jīng)常帶孩子去書店或書圖館，讓他對這個環(huán)境熟悉，讓他習(xí)慣自己去選擇讀哪本書。

家長也應(yīng)該給孩子推薦一些。人們一般都會推薦自己讀過并且喜歡的，這是最方便和準(zhǔn)確的。如果有的家長不喜歡閱讀，實在不知道推薦什么，可以問問周圍愛讀書的人。實在問不到人，就上網(wǎng)——方法同三。

有些書買回來,孩子不喜歡看,適當(dāng)誘惑即可,如果孩子實在不愿看,也不要強(qiáng)求。尤其當(dāng)這本書是孩子自己選的，家長切不可因為孩子不愿去讀就責(zé)怪說：這不是你自己選的嗎，怎么買回來又不讀了。這樣說會傷害孩子自尊心和閱讀興趣。這方面浪費一些錢也是合算的，重要的是激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓他們找到喜歡的圖書。

六、我認(rèn)為值得一讀的書：

我的推薦只是我和我女兒都比較喜歡的，或者是圓圓自己買來并且認(rèn)為不錯。

因為這方面一直沒總結(jié)過，只能憑印象羅列出一部分，以后想起其它來，再來補充。僅供家長們參考。

1.金庸武俠小說全集。（文字老到，懸念重重，易吸引孩子閱讀）

2.鄭淵潔系列童話故事。（想象力豐富，有趣，有個性）

3.四大名著：《三國演義》,《水滸傳》,《西游記》,《紅樓夢》（人人皆知的中國經(jīng)典）

4.《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)），《北方的河》《黑駿馬》（張承志）（純潔而深刻）

5.《約翰克里斯朵夫》（羅曼?羅蘭）《簡愛》（夏洛蒂·勃朗特）《傲慢與偏見》（簡·奧斯?。洞笮l(wèi)·科波菲爾》（狄更斯）《康素愛蘿》（喬治?桑）《百年孤獨》（加西亞·馬爾克斯）《懺悔錄》（盧梭）（外國經(jīng)典名著）

6.《寬容》《人類的故事》（房龍）（最好看的哲學(xué)和歷史）

7.三毛、張曉風(fēng)、畢淑敏、余秋雨、張承志、周國平等人的散文隨筆。（代表當(dāng)代中國最好的文字水平）

8.《哈利波特》系列，《魔戒》系列。（吸引了全世界孩子的書，也一定吸引你的孩子。）9.韓寒、張悅?cè)坏壬倌瓿擅淖骷业臅?，尤其是他們的成名作。（給上中學(xué)的孩子看一看，孩子需要一些和他們時代貼近的閱讀。）

各位家長和讀者朋友如果你有什么讀過的好書，或者你孩子有什么特別喜歡的好書，請在這里跟貼推薦出來，以便大家分享。謝謝！

第四篇：家長如何給孩子選擇美術(shù)班

家長如何給孩子選擇美術(shù)班? 幼兒時期的父母多半都面臨著是否要送孩子去繪畫班的問題。選擇繪畫班成了這個階段的重要任務(wù)。建議父母們從這幾個方面多加考慮：

1.首先，了解教孩子美術(shù)課的老師持什么樣的教學(xué)理念，是非常重要的。優(yōu)秀的美術(shù)老師，一定不是一個教孩子依葫蘆畫瓢地畫只老虎或畫個蘋果的老師，而是懂得解讀孩子，有耐心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處和敏感點、幫助孩子克服困難發(fā)揮潛質(zhì)。使孩子能更加獨立主動去探索的老師。

許多上了好幾年繪畫班的孩子，依然不知道美術(shù)是什么，帶回來的作品多半是些概念單調(diào)的題材：畫完了我的一家畫公園，畫完了周末爬山畫學(xué)習(xí)游泳； 畫的娃娃永遠(yuǎn)長著一樣的臉，畫的構(gòu)圖永遠(yuǎn)都有著固定的模式，每張圖必有個太陽掛在右上角；用色一定鮮艷奪目，卻從來沒有主色調(diào)。家長也并無知覺，仿佛美術(shù)就是如此。其實造成這個局面跟幼兒園的教學(xué)方法有很大的原因，現(xiàn)在很多家長圖一時的便宜，把孩子放到幼兒園里面學(xué)習(xí)繪畫，造成了孩子們畫畫的模式化以及思維的局限性，往往看這些孩子的畫總是千篇一律的，沒有什么可以真正探究的東西，在幼兒時期就把孩子的思維緊緊套牢在一個圈子里面很難跳出來，孩子應(yīng)該具備的遐想空間隨之也就被磨滅了。幼兒時期是人一生了解世界，思考世界的一個階段，這個階段正是要讓孩子去無限的遐想，這對以后的學(xué)習(xí)生活都會有很大的好處，這樣的孩子會很有主見，能敢想，敢干。如果看到畫班出來的孩子，畫的畫都大致相同，甚至有成人修改的痕跡，建議家長離這樣的畫班越遠(yuǎn)越好。2.其次是考察上課的環(huán)境。

寬敞，明亮是畫班的起碼要求。一位老師不需要同時應(yīng)付過多的學(xué)生也是個很重要的因素。我很難想像給40—50個孩子同時上課的老師何以達(dá)到因材施教。像我們一個教室最多15個孩子，一個老師教起來都很吃力，就更別說一個老師應(yīng)付40—50個孩子了。

藝術(shù)追求的是個性和多樣化，是孩子的創(chuàng)造能力和開闊的思路。孩子的表現(xiàn)和別的孩子差異越大，越是我們需要鼓勵的。

3.其三是畫班最好能不僅僅停留在教孩子畫畫這件事上。

今天的美術(shù)，我們稱之為視覺藝術(shù)，它包容了空間的美感和協(xié)調(diào)。優(yōu)秀的畫班，除了教繪畫，還將具備引導(dǎo)孩子從空間概念上理解美術(shù)的能力，向孩子提供足夠的刺激，適當(dāng)?shù)匕岩魳?、舞蹈。雕塑，影像等旁類文化引進(jìn)來，創(chuàng)造一個從二維空間到三維空間的學(xué)習(xí)環(huán)境。使美術(shù)學(xué)習(xí)不再停留在孤立局部的層面上，讓兒童有充分的機(jī)會獲得經(jīng)驗，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。

家長為孩子選擇美術(shù)班的時候，務(wù)必主動和老師溝通。經(jīng)過在萊鋼一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)和總校差別最大的一個問題，就是總校那邊下課以后，家長總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，問問孩子今天有什么不足，有什么創(chuàng)新等等之類的問題，來這邊以后我反而覺著很奇怪，竟然沒有問的，大家都是為了孩子，我還是歡迎能有更多的家長提出問題。所謂因材施教，一定是建立在孩子的個人特點上的。如果老師能適當(dāng)?shù)亟o家長提供一些講座和交流，教育就能進(jìn)行得更實在和一致。我們學(xué)校會定期給家長印一些如何教育孩子的論文，希望能達(dá)到預(yù)期效果。為了孩子，讓我們一起努力吧！

少兒美術(shù)專家指出，在美術(shù)教育中運用添、擴(kuò)、縮、變、改、反、合、除八種方法很有必要。

1、添：在原來的事物上添畫其他東西，使它成為新事物。

2、擴(kuò)：把原來的事物放大擴(kuò)大。

3、縮：把原來的事物縮小，使它成為新的事物。

4、變：改變常見事物的形狀、顏色、次序，創(chuàng)造出新東西。

5、改：將傳統(tǒng)事物加以改變，或者變形，或者加以比擬。

6、反：逆向思維。

7、合：把兩種不相關(guān)的事物合起來，創(chuàng)造出新東西。

8、除：這種方法常和“合”一起運用，把原來的事物除去一些東西，再加上新東西

第五篇：如何給孩子制定合適計劃

如何給孩子定制合適的學(xué)習(xí)計劃？

科學(xué)的、實際的學(xué)習(xí)計劃，加上認(rèn)真的執(zhí)行，必將促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，那么如何為自己的孩子量身定制一個符合的學(xué)習(xí)計劃呢？

一、計劃要盡量全面學(xué)習(xí)計劃是指學(xué)習(xí)的具體安排

要想真正完成好學(xué)習(xí)計劃，在考慮計劃的時候，一定要對孩子的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的孩子，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的孩子，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。

三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大計劃

由于實際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn)；有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實際出發(fā)來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實際情況

指以下幾方面：1．孩子知識和能力2．每個階段的學(xué)習(xí)時間3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4．老師教學(xué)的實際進(jìn)度從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

五、計劃要留有余地計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性

把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動時間。

六、提高實踐利用率

時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或孩子又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果

調(diào)整在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容：計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？孩子是否基本按計劃實施？學(xué)習(xí)效果如何？沒有完成計劃的原因？通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計劃中的不合理部分