第一篇：試談青少年的思想道德教育問題

試談青少年的思想道德教育的問題

未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。提高未成年人思想道德素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。關(guān)系到中華民族的興衰存亡。農(nóng)村未成年人相對(duì)來說數(shù)量較大，覆蓋面較廣，而農(nóng)村人口的素質(zhì)又偏低，思想較落后，對(duì)孩子的教育不夠重視，至使農(nóng)村孩子的道德發(fā)展出現(xiàn)了偏差。因此，農(nóng)村孩子的道德教育顯得尤為突出。在這些年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)的問題的原因有以下

幾個(gè)方面 ：

一是來自學(xué)校方面的，在應(yīng)試教育大環(huán)境影響下，“考試成績(jī)是第一要義”這一狀況還沒有從根本上得到改變，重智育、輕德育，重成績(jī)、輕能力現(xiàn)象依然存在，少數(shù)教師教育思想、教育觀念尚未從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變，造成部分教師片面追求升學(xué)率，而忽略學(xué)生平時(shí)的思想道德教育，這樣，致使少數(shù)學(xué)生成績(jī)出類拔萃，但思想道德觀念差，缺乏愛心，個(gè)人主義思想嚴(yán)重，經(jīng)受不起挫折和困難的打擊；更有成績(jī)不理想的學(xué)生，自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)抽煙、酣酒、逃學(xué)等不良行為，給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來越來越多、越來越

大的影響。

二是來自家庭方面的。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)給學(xué)生的影響是非常重要的，但農(nóng)村許多家長(zhǎng)由于忽視對(duì)孩子的教育，或由于各方面的原因，對(duì)孩子產(chǎn)生極壞的影響。父母的一言一行，無不對(duì)孩子起到潛移默化的作用。但是在農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，文化程 1

度偏低、思想觀念落后等因素，對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)十分無力。首先是有些家長(zhǎng)品行不端，有的父母染有賭博、盜竊等惡習(xí)，未成年人好奇心強(qiáng)，善于摸仿，他們還沒有辯別是非、自我控制、自我約束的能力，常常把父母作為自己模仿的對(duì)象。

其次是父母外出打工，留守孩子無人監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)無力。

上幾年由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，城鄉(xiāng)差距越拉越大。有些家長(zhǎng)為了能讓孩子受到良好的教育，使家庭經(jīng)濟(jì)比較寬松。大批的農(nóng)民大軍紛紛涌向城市去打工。把老人和孩子留在了家園。監(jiān)護(hù)孩子的任務(wù)就落在了爺爺、奶奶、姥姥、老爺身上。沒有老人的家庭就把孩子交給親戚監(jiān)管?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，爺爺奶奶老爺姥姥嬌寵孫子不舍得嚴(yán)管，總是溺愛縱容，姑姨、叔舅等又有諸多顧忌，放不開手腳，不敢深管，總是聽之任之。這就助長(zhǎng)了他們的許多不良行為。例如賭博、上游戲廳、臺(tái)球廳、打架、罵人、抽煙、喝酒等許多不良的現(xiàn)象。這些孩子一旦缺少錢花，他們就編造學(xué)校要交××費(fèi)的謊言騙取被監(jiān)護(hù)人的錢財(cái)，或者向小同學(xué)強(qiáng)討惡要。這些孩子長(zhǎng)期缺乏家庭教育和父母的疼愛，性格變得越來越冷酷、孤僻、沖動(dòng)、懶散。這些孩子都有極強(qiáng)的逆反心理，喜歡和老師、監(jiān)護(hù)人頂撞，不愿意接受別人的意見。我班有個(gè)叫丁建的同學(xué)，他父母不在，和奶奶在一起，他整天不學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重。再次，父母不重視對(duì)孩子的管教，不過問孩子的思想，從不留心孩子的內(nèi)心，對(duì)孩子疏于管教，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想問題，很少與孩子溝通，造成父母與子女間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。孩子在外想做什么就做什么，為所欲為，養(yǎng)成任性、暴戾，粗

野的性格，再次是獨(dú)生子女家庭過分溺愛。農(nóng)村對(duì)獨(dú)生子往往過分溺愛，致使獨(dú)生子女怕苦、怕累、任性、不受約束等不良習(xí)性越來越突出；還有一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子不講方法，恨鐵不成鋼，孩子一出現(xiàn)問題，輕者訓(xùn)斥，重者拳打腳踢。既給孩子的身體造成痛苦，更給孩子的心靈造成了永久的傷害。

思考一下，人之初，性本善。孩子也不是天生下來就是壞的，許多學(xué)生之所以成為問題學(xué)生是各方面因素潛移默化影響滲透的結(jié)

果。因此，我們認(rèn)為應(yīng)采取措施加強(qiáng)農(nóng)村未成年人的思想道德教育：家庭方面，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，交流。交換對(duì)子女進(jìn)行思想品德教育的方法，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，把未成年人思想道德教育輻射

向家庭。

學(xué)校方面，加強(qiáng)對(duì)每位教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高我們教師自己的素質(zhì)，我們每位教師要為人師表，還要全面關(guān)注每位孩子的各方面成長(zhǎng)，要讓德育教育真正融于每一堂課中，我們要開展以“關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心學(xué)校、關(guān)心同學(xué)”為內(nèi)容的思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想和為人民服務(wù)意識(shí)等。經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，拉近學(xué)校與家庭的距離，以往是學(xué)生出了問題，班主任才登門家訪，家訪成了“告狀”，家長(zhǎng)、孩子都不輕松?，F(xiàn)在，我們要按計(jì)劃定期進(jìn)行家訪，家訪也不再是告狀、批評(píng)，而更多是以鼓勵(lì)為主。家訪的范圍也要拓寬，既訪學(xué)生、家長(zhǎng)，也了解學(xué)生家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)交往、理想信念、性情心態(tài)、個(gè)性特長(zhǎng)、行為習(xí)慣、健康狀況等情況，并對(duì)有困難的家庭給予及時(shí)幫助。此外，我們還通過電話家訪等家訪形式，通

過交流和對(duì)話，拉近了學(xué)校與家庭的距離，使對(duì)孩子的教育更加有的放矢。

還有要師生共同建立“民主”的教學(xué)氛圍

在過去的課堂教學(xué)中，教師成了課堂的主宰，是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接受者，“唯師是從”，虔誠(chéng)地聽著、記著老師的教導(dǎo)，成為沒有個(gè)性、沒有自己思想的被動(dòng)接受者，這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，是缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通的關(guān)系。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”的觀念，挖掘?qū)W生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽對(duì)話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂

于和老師講心理話。

教師不能總以成人挑剔的眼光去評(píng)判學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠(chéng)地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生學(xué)得很有信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，從而，也提高了他們的思想，他們不但遵守課堂紀(jì)律，課后，同樣也能嚴(yán)格的要求自己了。

總之，孩子是國(guó)家的希望，關(guān)愛每個(gè)未成年人的健康成長(zhǎng)，是

學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。我們以后要積極探索、不斷完善一條適合本校發(fā)展的農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，并會(huì)為之不斷的努力。

第二篇：青少年思想道德教育問題

青少年思想道德教育問題是社會(huì)所關(guān)注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年思想道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)與青少年的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

一、調(diào)查的背景和過程

在市文明辦召開文明辦主任會(huì)后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對(duì)我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬港初中、程豐初中進(jìn)行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，他們的生活價(jià)值取向多元而務(wù)實(shí)，總體思想道德取向積極向上。

二、我縣中小學(xué)生思想道德的基本狀況

（一）好的方面

1．熱愛祖國(guó)，具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)。調(diào)查表明，對(duì)作為中國(guó)人感到自豪的占95%，對(duì)祖國(guó)受到外敵入侵，能主動(dòng)報(bào)名參軍的占70%，升國(guó)旗時(shí)感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學(xué)生具有愛國(guó)熱情，能在祖國(guó)最需要的時(shí)候，勇于獻(xiàn)身。上樓梯或上車不會(huì)搶先的占80%；用完東西會(huì)歸位的占70%；在公共場(chǎng)所看到有人大聲喧嘩認(rèn)為是不文明行為的占87%，這些說明大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，同時(shí)也說明我們的德育教育成效是明顯的。

2．熱愛學(xué)習(xí)，積極追求進(jìn)步。絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)比較關(guān)心，認(rèn)為對(duì)個(gè)人未來發(fā)展而言，知識(shí)和思想一樣重要占79.3%；認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)的大小和人格是否高尚的占91%；認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的占70.3%;認(rèn)為青少年成才的關(guān)鍵是勤奮學(xué)習(xí)的占82%；認(rèn)為人活著首先是一種精神追求的占76.2%?？梢娬J(rèn)真學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步仍是當(dāng)代青少年的主流寫照。

3．尊敬師長(zhǎng)，民主平等意識(shí)不斷增強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長(zhǎng)的不易，進(jìn)而懷有刻苦學(xué)習(xí)、立志回報(bào)之心。但同時(shí)大多數(shù)青少年學(xué)生對(duì)父母師長(zhǎng)的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長(zhǎng)不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優(yōu)棄劣；希望能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、參與學(xué)、快樂學(xué)；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導(dǎo)、多表揚(yáng)、多激勵(lì)”，尊重學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）需要改進(jìn)的方面

1．自理能力差。雖然“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”的口號(hào)喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實(shí)質(zhì)性的改變，調(diào)查中，70%的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)生的功課升學(xué)，特別是通城這幾年因?yàn)楦呖季尤兄?，部分家長(zhǎng)的怨言較多。只有35%的學(xué)生在家常做家務(wù)，有些學(xué)生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗； 76%的人認(rèn)為教師布臵作業(yè)太多，學(xué)生普遍感覺自己支配的時(shí)間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2．心理承受力差，態(tài)度冷漠。“好孩子是夸出來的”，但片面追求表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，致使只能聽好話，經(jīng)不起挫折，心理承受力差。絕大多數(shù)同學(xué)在遇到困難和煩惱時(shí)不愿找老師、家長(zhǎng)傾訴，而樂于找同學(xué)或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，有的則找不到正常的發(fā)泄渠道，習(xí)慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學(xué)生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

3．沒有養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，家長(zhǎng)是為了孩子安全、方便，可有的學(xué)生卻迷戀網(wǎng)絡(luò)短信，甚至有些不健康的內(nèi)容，這不僅分散個(gè)人注意力，影響學(xué)習(xí)，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學(xué)秩序。另外，學(xué)生生日互相之間贈(zèng)送精美禮品，甚至大擺酒席?？梢?，我們的學(xué)生艱苦樸素意識(shí)比較淡薄。同時(shí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿當(dāng)“班干”，怕影響學(xué)習(xí)；有的學(xué)生輪到值日時(shí)晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學(xué)生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻(xiàn)。

4．認(rèn)識(shí)不到位。44%的學(xué)生不相信網(wǎng)戀；45%的學(xué)生樂意參加義務(wù)勞動(dòng)；38%的學(xué)生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為；54。2%的學(xué)生對(duì)電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等在時(shí)間上的自控力比較差；這些數(shù)字是可怕的，更是讓人擔(dān)憂的。

5、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因網(wǎng)絡(luò)游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數(shù)的35%

三、做好我縣未成年人思想道德建設(shè)工作的對(duì)策與建議。

（一）堅(jiān)持實(shí)踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動(dòng)

手拉手的活動(dòng)是“大手拉小手，齊揚(yáng)理想帆；小手拉大手，共創(chuàng)和諧美”，要做到一個(gè)家庭教育好一個(gè)孩子，輻射一群伙伴；一個(gè)孩子牽扯一個(gè)家庭，影響一片鄰居。

（二）堅(jiān)持文化育人，引導(dǎo)未成年人正確的娛樂消費(fèi)。

通過開展“三百紅色經(jīng)典”（百部愛國(guó)主義教育影片、百部愛國(guó)主義教育歌曲、百部愛國(guó)主義教育圖書）競(jìng)賽活動(dòng)，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡；通過引導(dǎo)未成年人收看健康有益的電視節(jié)目,參觀愛國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我縣中小學(xué)生作完作業(yè)，閑暇之余更多的時(shí)間用來看電視、游玩、上網(wǎng)，我們建議結(jié)合社區(qū)建設(shè)，部門聯(lián)合，整和老黨員、老教師等社會(huì)資源，利用閑臵校舍或結(jié)合新校舍開發(fā)，建立青少年活動(dòng)中心，積極營(yíng)造適合于青少年健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）堅(jiān)持服務(wù)育人，積極推行中小學(xué)生思想道德行為規(guī)范。

根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生道德觀念出現(xiàn)的新情況，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中道德觀念的新變化，科學(xué)把握現(xiàn)代學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護(hù)環(huán)境等方面明確什么是對(duì)的，應(yīng)該怎么做。以小見大，從點(diǎn)滴做起，教育學(xué)生在思想道德行為規(guī)范上要身體力行。調(diào)查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當(dāng)前值得關(guān)注的社會(huì)問題。

（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對(duì)青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長(zhǎng)的良好校園氛圍。

四、要處理好幾個(gè)關(guān)鍵問題。

1、增加財(cái)政對(duì)德育工作的專項(xiàng)投入。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“各級(jí)教育行政部門

和學(xué)校要落實(shí)德育專項(xiàng)投入，并隨著教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，逐步加大支持力度”。曲阜乃全國(guó)歷史文化名城，財(cái)政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓(xùn)、德育活動(dòng)、德育考察、德育資料建設(shè)提供較充裕的經(jīng)濟(jì)支持。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

班主任專業(yè)化是現(xiàn)代社會(huì)呼喚高質(zhì)量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實(shí)《若干意見》，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升班主任的教育理念，發(fā)展班主任的教育專業(yè)能力是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評(píng)優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。

3、整合全社會(huì)的力量，突破德育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題

（1）“虛擬世界”對(duì)學(xué)生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價(jià)值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價(jià)值趨向。這些領(lǐng)域中黃、賭、毒、武打、槍戰(zhàn)、色情等情節(jié)對(duì)青少年思想、道德、行為、處事等負(fù)面影響是十分嚴(yán)重的。減少這些負(fù)面影響，對(duì)黃、賭、毒的東西實(shí)行全社會(huì)的圍追堵截。要有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，方能為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

（四）堅(jiān)持組織育人，擴(kuò)大對(duì)青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強(qiáng)青少年思想道德教育的相關(guān)組織，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校青少年思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)未成年人思想道德教育。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的建設(shè)與管理。對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)要制定實(shí)施意見。從人員的配備原則、培訓(xùn)等方面作都要作出具體規(guī)定，旨在充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，構(gòu)建未成年人健康成長(zhǎng)的良好校園氛圍。

第三篇：青少年法制教育問題初探

青少年法制教育問題初探

趙 益 民

（成縣教育局甘肅成縣742500）

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。搞好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。中小學(xué)是培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的搖籃，黨的教育目標(biāo)明確規(guī)定要把受教育者造就成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。因此，學(xué)校在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)以及思想、政治和道德品質(zhì)教育的同時(shí)，必須采用切實(shí)有效的舉措，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對(duì)性的法制教育，從小就讓他們知法、懂法、守法，初步樹立起法制觀念和法律意識(shí)，使他們的思想和行為和諧地融入法制社會(huì)前進(jìn)的軌道。

在“四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教育較為重視，做了大量工作，初步構(gòu)建了青少年學(xué)生法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是還存在著一些不容忽視的問題：如在應(yīng)試教育的陰影下，學(xué)校法制教育還未得到應(yīng)有的重視；沒有統(tǒng)一規(guī)范的法制教材；中小學(xué)普遍缺少專業(yè)化的法律教師；法制副校長(zhǎng)的法律知識(shí)水平參差不齊等。從而導(dǎo)致學(xué)校法制教育質(zhì)量不高，直接影響了中小學(xué)的普法水平和一些學(xué)生學(xué)法的積極性。

在當(dāng)前依法治國(guó)、依法治校的大好形勢(shì)下，筆者經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研和座談，深切感觸到加強(qiáng)和改善中小學(xué)校法制 1

教育工作勢(shì)在必行，而搞好此項(xiàng)工作應(yīng)該堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，突出“五個(gè)特色”。

一、堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)與學(xué)校主抓相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的規(guī)范性

當(dāng)前，“依法治校”理念已逐步深入人心。教育行政部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)法制教育的優(yōu)先地位，明確青少年學(xué)生的法律素質(zhì)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，中小學(xué)是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。首先，要在和基層學(xué)校簽訂的《教育目標(biāo)責(zé)任書》中增加中小學(xué)法制教育考核項(xiàng)目和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)校把對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育列入重要的議事日程。其次，為了提高校長(zhǎng)的依法治校水平，要定期對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考試，并將考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。

基層學(xué)校每學(xué)期初，都要制訂出普法教育的實(shí)施計(jì)劃，建立普法教育的考核、評(píng)估、督導(dǎo)的量化體系，把法制教育內(nèi)容按年級(jí)分解細(xì)化，階梯式循序漸進(jìn)滲透進(jìn)各年級(jí)的主課堂。比如從一年級(jí)起始班起，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，將《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠占?。并充分利用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下的講話、學(xué)生大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)、校廣播、組織收看電影電視等形式，使教育法律法規(guī)的普及經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。

二、堅(jiān)持加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與建章立制相結(jié)合，突出中小學(xué)普法教育的整體性

為使學(xué)校法制教育真正落到實(shí)處，學(xué)校要建立一支由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同參與的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建成學(xué)校、年級(jí)組、共青團(tuán)、少先隊(duì)工作網(wǎng)絡(luò)，形成縱向到底有人抓、橫向到邊有人管的法制教育體系。一定要靠實(shí)工作責(zé)任，實(shí)行“責(zé)任到人”。校長(zhǎng)室、黨支部負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查的職責(zé)；政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先大隊(duì)部承擔(dān)執(zhí)行部門的責(zé)任；班主任、科任教師有直接進(jìn)行法制教育的職責(zé)。同時(shí)，對(duì)普法工作任務(wù)實(shí)行量化目標(biāo)管理，引進(jìn)獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制，把普法工作的實(shí)績(jī)列入教師個(gè)人考核檔案。依法建章立制，目的是促進(jìn)中小學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。最終目的就是提高全體學(xué)生法律素質(zhì)，學(xué)校要從校情出發(fā)，因地制宜的制訂和健全《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《學(xué)籍管理規(guī)定》等制度，讓每位學(xué)生都能從小接受紀(jì)律的制約，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的高度自覺性。

三、堅(jiān)持校內(nèi)法制教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的多樣性

對(duì)中小學(xué)生法制教育方法要結(jié)合其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，遵循“多渠道、多形式”的原則，切忌成人化的說教?！岸嗲馈本褪浅顺浞职l(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)外，要不斷開拓

社會(huì)資源，借助社會(huì)力量為學(xué)生營(yíng)造學(xué)法的良好育人環(huán)境。比如配合有關(guān)部門利用法院、檢察院、公安局（派出所）、看守所、少管所、戒毒所等機(jī)構(gòu)和設(shè)施、建立一批校外法制教育基地、有計(jì)劃地組織學(xué)生到基地進(jìn)行參觀、訪問。同時(shí)進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查，用活生生的案例去教育他們，從而提高學(xué)生分辨是非和自我教育的能力?！岸嘈问健本褪且l(fā)揮現(xiàn)代教育手段，如多媒體網(wǎng)頁、錄象、電視、觀看法制教育專題片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中學(xué)生可以走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、咨詢有關(guān)法律問題，也可以通過模擬法庭審理案件，自編自演法制小品等活動(dòng)，將法律知識(shí)融于學(xué)生的情趣之中，使法制教育達(dá)到事半功倍的收效。

四、堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭和社區(qū)教育相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育的廣泛性

對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行普法教育，是一項(xiàng)需要有全社會(huì)參與的“系統(tǒng)工程”。身處改革開放大潮中的學(xué)生，他們涉足的社會(huì)舞臺(tái)廣闊，社會(huì)風(fēng)氣和各種思想，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。有些學(xué)生參與違法犯罪，雖然是在社會(huì)上發(fā)生，但學(xué)校應(yīng)充分關(guān)注這一點(diǎn)。認(rèn)真分析導(dǎo)致學(xué)生違法犯罪的各種因素，對(duì)癥下藥，耐心教育。在此基礎(chǔ)上，要要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的普法教育，形成齊抓共管的合力。學(xué)校要聘請(qǐng)法制教育校外輔導(dǎo)員，由這些人員定期為學(xué)生作普法講座，聯(lián)系司法部門有關(guān)資深專家進(jìn)校作專題講座，與校方

一起共同研討預(yù)防青少年犯罪的方案。學(xué)校要把“家長(zhǎng)學(xué)?！弊鳛閷?duì)中小學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行普法的重要課堂。學(xué)校要通過對(duì)家長(zhǎng)的普法，一方面提高了家長(zhǎng)的法律意識(shí)，同時(shí)要求家長(zhǎng)做好子女的法律教員，多開通一條普法的渠道。

五、堅(jiān)持重視教師自身法律水平的提高與因材施教相結(jié)合，突出中小學(xué)法制教育工作的實(shí)效性

學(xué)校在開展普法的全過程中，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的法制教育，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的“育人工程”。中小學(xué)的法制教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，首先要建立一支高素質(zhì)的法制教育教師隊(duì)伍，抓好對(duì)教師法律知識(shí)的再學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)依法施教的迫切需要。教師是普法工作中的具體實(shí)施者。中小學(xué)法制教育既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師法律素質(zhì)的水平直接影響著學(xué)生接受法律教育的成效，要讓學(xué)生懂法，教師必須領(lǐng)先一步，只有在掌握法律知識(shí)的廣度上和深度上都應(yīng)有一桶水，方可讓學(xué)生在學(xué)法上有“一杯水”。針對(duì)大部分學(xué)校的具體情況，可以通過以下四個(gè)途徑去強(qiáng)化：（1）結(jié)合時(shí)事形勢(shì)，分專題以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處以及年級(jí)組、教研組為主體，舉辦研讀班。（2）組建校級(jí)法制宣講團(tuán)，外聘律師來校為教師輔導(dǎo)法制知識(shí)，也可由校方派出一名教師外出進(jìn)行短期培訓(xùn)。學(xué)成后回校為教師作有關(guān)法律的宣講。（3）注重教師學(xué)法用法個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)教師學(xué)法用法的積極性和主動(dòng)性。（4）成立法律學(xué)習(xí)的教研組，加強(qiáng)對(duì)新出臺(tái)的法律文本的學(xué)習(xí)和研究。

總之，中小學(xué)法制教育的途徑廣泛形式多樣，值得我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中作不斷探索、創(chuàng)新和完善。百年大計(jì)，教育為本，教育的成敗事關(guān)國(guó)家的前途和命運(yùn)。作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)是培養(yǎng)各類建設(shè)人才的搖籃，法制教育為基礎(chǔ)教育注入了新鮮血液，為基礎(chǔ)教育擴(kuò)充了內(nèi)涵，提升了功能。因此，廣大教育工作者要以科學(xué)發(fā)展觀的新理念認(rèn)真審視、高度重視青少年法制教育問題，群策群力、以干克難、千方百計(jì)地確保廣大青少年在法律“陽光”的沐浴下，成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的一代新人。

第四篇：淺析中學(xué)生思想道德教育問題及對(duì)策

淺析中學(xué)生思想道德教育問題及對(duì)策

——兼記我校學(xué)生思想道德教育工作

閩清縣高級(jí)中學(xué)林宜照

當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們的身心健康直接關(guān)系到億萬家庭的和諧幸福。他們的理想和信念、思想道德狀況如何，直接關(guān)系到“中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)”，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的榮辱興衰，是擺在全黨全社會(huì)面前一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。改革開放以來，特別是十三屆四中全會(huì)以后，黨中央高度重視學(xué)生的思想道德教育發(fā)展，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)作出了重要決策部署。黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育?！秉h的十八大報(bào)告指出：“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美，貶斥假惡丑，培育知榮辱，講正氣，作奉獻(xiàn)，促和諧的良好風(fēng)尚?！背浞煮w現(xiàn)了黨對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)高度重視，也表明黨的重要理念和優(yōu)良傳統(tǒng)。

由于受到當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，社會(huì)思想文化越來越多元化多樣化，改革發(fā)展中的矛盾也反映到中學(xué)生的頭腦中，加上互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體迅速發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生深刻的影響，使中學(xué)生產(chǎn)思想道德教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們要充分認(rèn)清新形勢(shì)下中學(xué)生的思想道德教育所面臨的問題，充分了解中學(xué)生的思想道德教育的各類因素，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取科學(xué)有效的對(duì)策，準(zhǔn)確把握中學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，大力促進(jìn)中學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德的問題現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查資料顯示，截止去年12月，全國(guó)18歲以下的未成所人數(shù)約3億，其中中學(xué)生約占32%，他們的生活和成長(zhǎng)的時(shí)代正是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德主流是好的，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，愛國(guó)熱情持續(xù)高漲，社會(huì)責(zé)任感顯著增強(qiáng)，理想信念堅(jiān)定，充滿健康活力，自主意識(shí)強(qiáng)等。但是由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期多方面復(fù)雜因素的影響，中學(xué)生思想道德還存在不可忽視的問題。第一表現(xiàn)在社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡漠。對(duì)生活領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，他們不遵守公共道德，隨意破壞公共秩序和財(cái)物，缺乏社會(huì)公德。第二表現(xiàn)缺乏誠(chéng)信，學(xué)習(xí)考試出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，消極心理強(qiáng)，人際關(guān)系趨于復(fù)雜化。第三表現(xiàn)在價(jià)值觀、人生觀以我為中心。許多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小就形成以我為中心的觀念，個(gè)人主義表現(xiàn)突出，個(gè)人英雄主義盛行，集體主義觀念淡薄。第四表現(xiàn)為拜金主義，享樂主義嚴(yán)重。有些中學(xué)生，片面追求個(gè)人享樂和金錢物質(zhì)利益，思想和紀(jì)律觀念淡化，缺乏遠(yuǎn)大理想和信念，他們的人生觀、價(jià)值觀明顯出現(xiàn)了錯(cuò)位。第五表現(xiàn)在早戀問題較多，對(duì)男女生關(guān)系問題上，不能處理得當(dāng)。這造成了學(xué)生心思很散失，不能把全部的精力投入到正常的學(xué)習(xí)中去。

二、中學(xué)生思想道德問題形成的因素

近年來，造成我國(guó)中學(xué)生思想道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)。

1．家庭因素

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母的思想品行都潛移默化地影響著孩子的健康成長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)本身的思想品行就有問題，家庭的負(fù)面影響是中學(xué)生思想道德喪失的重要因素?，F(xiàn)在中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過分溺愛，導(dǎo)致子女不良習(xí)慣的形式，而家庭條件優(yōu)越的子女往往缺乏自律性，使子女從小養(yǎng)成驕橫放縱、我行我素的不良生活習(xí)慣。一些傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)子女的生活，或者由于家長(zhǎng)工作過于繁忙，缺乏情感的交流，也無心來管孩子的思想道德教育。不正確的家庭教育給子女造成難以矯治的人格缺陷，致使給子女的思想道德教育構(gòu)成極大的沖擊。

2．社會(huì)因素

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大眾傳媒的廣泛應(yīng)用，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界影響，社會(huì)多元的精神文化及非主流文化意識(shí)形態(tài)的滲透，涌現(xiàn)出一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，不斷地侵蝕著中學(xué)生的心靈，產(chǎn)生了思想上的困惑、感情上的失落和行為上的扭曲，容易造成道德上的滑坡。另外由于西方各種腐朽思潮影響，功利主義盛行，一些中學(xué)生在思想觀念上發(fā)生偏差，從而使中學(xué)生思想道德喪失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

3．學(xué)校因素

受多年的應(yīng)試教育和升學(xué)制度的影響，許多學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)生偏移，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校普通重智育而輕德育，將“以教學(xué)為中習(xí)”與“以德育為首”對(duì)立起來，抓教學(xué)而不管德育，認(rèn)為德育是空洞的，出現(xiàn)了教書不育人的現(xiàn)狀。在學(xué)校的成績(jī)考核中，以考試分?jǐn)?shù)定成效，而教師德育教育的成果難以得體現(xiàn)，導(dǎo)致教師德育工作的積極性大大降低，許多教師也不愿意當(dāng)班主任，這也成為青少年思想道德缺失的直接原因。

4.自身原因

中學(xué)生在生理和心理上都處于一個(gè)半成熟的時(shí)期，認(rèn)知能力較差、辨別能力不清、自制能力不強(qiáng)、情緒太過于沖動(dòng)，思想容易產(chǎn)生偏激，他們接受的教育程度有限，其世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未成型，他們不能客觀理智地對(duì)待各種事情，對(duì)自己的行為不能做出正確的估計(jì)和判斷。另外，隨著獨(dú)生子女群體的漸漸擴(kuò)大，一些獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊”的觀念盛行，從小養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。

三、加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育的對(duì)策

中學(xué)生的思想道德教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)，如何加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，更顯得尤為重要。教育系統(tǒng)要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，按照“立德樹人”、“辦好人民滿意的教育”的要求，切實(shí)貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會(huì)各界一起，采取科學(xué)有效措施，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)。

１．發(fā)揮學(xué)校在德育中的主陣地功能

學(xué)校在學(xué)生的思想道德教育中是主陣地，起著極其重要的作用。學(xué)校要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)貫徹黨的十八大精神，與家庭和社會(huì)一起，更加重視和做好學(xué)生思想道德教育工作。我校在縣黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校的具體情況，充分發(fā)揮校黨支部在學(xué)生思想道德教育中領(lǐng)導(dǎo)作用，取得了顯著成績(jī)。在近年思想道德教育工作中榮獲過：2011年縣先進(jìn)基層黨組織，2011-2012年福州市德育先進(jìn)單位，2011-2012年福州市先進(jìn)基層團(tuán)組織，2012-2013年縣德育先進(jìn)單位光榮稱號(hào)。

（1）．發(fā)揮黨團(tuán)組織的先進(jìn)模范作用

健全黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全體教師積極參與的機(jī)制。校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等組織的建設(shè)與管理，積極培養(yǎng)和吸收中學(xué)生德、智、體表現(xiàn)優(yōu)良的分子入團(tuán)、入黨，壯大隊(duì)伍，創(chuàng)造良好氛圍。堅(jiān)持實(shí)踐育人，重視組織中學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，統(tǒng)籌安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，積極引導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)上各種公益活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生思想道德教育的發(fā)展，如“希望工程”、“青年志愿者”等；組織中學(xué)生到革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們愛黨、愛國(guó)、互助友愛、助人為樂的思想風(fēng)貌和精神情操。

我校黨支部十分重視培養(yǎng)和吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生接納為入黨積極分子，每學(xué)年近一批學(xué)生確立為入黨積極分子考察對(duì)象。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部的建設(shè)與管理，新學(xué)年學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部都進(jìn)行換屆選舉，吸納高一新生，不斷充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谛@管理中的獨(dú)特作用。并利用入團(tuán)、成人宣誓等重要時(shí)機(jī)，加強(qiáng)教育，形成熱潮。保證共青團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展好活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到我縣炮臺(tái)山上的實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)，還組織學(xué)生到我縣的敬老院參加獻(xiàn)愛心活動(dòng)，組織志愿者到我縣臺(tái)山公園開展環(huán)保活動(dòng)，組織學(xué)生清明節(jié)時(shí)到烈士陵園敬獻(xiàn)鮮花，動(dòng)員全校學(xué)生為地震災(zāi)區(qū)和有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心捐款等，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)。

（2）．要堅(jiān)持德育為首，落實(shí)育人為本

在新形勢(shì)下，要認(rèn)識(shí)到德育是學(xué)校教育的生命線，正確認(rèn)識(shí)和處理德育與教學(xué)的關(guān)系，不能將“以教學(xué)為中心”與“德育為首”對(duì)立起來，抓教學(xué)的不管德育，抓德育的不管教學(xué)。學(xué)校教育中要克服重智輕德、重課堂教學(xué)、輕社會(huì)實(shí)踐等傾向。在教學(xué)過程中和學(xué)校各項(xiàng)工作中，一定要把德育放首要位置，樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀。要切實(shí)做到學(xué)校教職工人人是德育工作者，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)校德育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把德育融合到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

我校堅(jiān)持把德育放在首要位置，一切以德育為先開展工作，建立學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的德育教師隊(duì)伍，要求每位教師首先是一個(gè)合格的德育工作者。學(xué)校充分利用每星期一早上的升旗儀式，要求校領(lǐng)導(dǎo)和行政

人員在國(guó)旗下發(fā)表講話，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)黨的基本路線、愛國(guó)主義、理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)、行為紀(jì)律等的教育。建立較為科學(xué)合理的德育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，特別在對(duì)班主任德育工作中，采用積分制考評(píng)辦法，開展“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)而制定的評(píng)選條例及量化考評(píng)細(xì)則。其中德育評(píng)比內(nèi)容包括：行為規(guī)范、班級(jí)布置、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐，共占量化考評(píng)分的45%，在日常學(xué)習(xí)生活中，落實(shí)育人為本，德育為先。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，特別在文明禮儀，行為規(guī)范，誠(chéng)信教育等方面，都必須以良好的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。當(dāng)學(xué)生難免也有些犯錯(cuò)的時(shí)候，我們則曉之以理，動(dòng)之以情的方式來教育，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

（3）．加大校園文化建設(shè)力度，努力做到環(huán)境育人

校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的重要載體，學(xué)校文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向。堅(jiān)持文化育人，要充分利用學(xué)校特點(diǎn)，整合教育資源，加大校園文化建設(shè)力度，利用學(xué)校各類宣傳工具，營(yíng)造良好的文化氛圍，狠抓校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人的人文環(huán)境，努力做到環(huán)境育人。通過加強(qiáng)校園文化的熏陶，引領(lǐng)廣大中學(xué)生崇尚真善美，憎惡假惡丑，不斷追求崇高的人生境界。

我校黨支部堅(jiān)持文化育人，以先進(jìn)的文化來教育學(xué)生，狠抓校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化。學(xué)校每學(xué)年都制定“德育主題月活動(dòng)”，其中主題內(nèi)容包括：愛國(guó)主義教育，理想教育，明禮教育，感恩教育，紅五月教育，勵(lì)志教育，安全教育，責(zé)任教育，尊師重教教育等。學(xué)校利用各類宣傳工具，優(yōu)化育人環(huán)境。利用各種法定節(jié)日、紀(jì)念日等活動(dòng)，集中開展思想道德主題宣傳教育，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。在各教學(xué)樓，分別懸掛著校風(fēng)校訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的標(biāo)語；在操場(chǎng)的四周圍，其中兩邊是學(xué)校的各學(xué)科組宣傳欄，按每月的教育主題進(jìn)行出刊；另一邊是學(xué)生光榮榜，將學(xué)生獲得各種各類榮譽(yù)紅榜公布，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成；還有一邊是德育宣傳欄，主要宣傳每月德育主題的內(nèi)容，其中有黨支部和團(tuán)組織專門的各兩塊宣傳陣地；設(shè)在校門口的電子顯示屏，經(jīng)常結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)進(jìn)行宣傳，讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)德育的重大意義。充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的作用，開展豐富多彩、高品位的文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在班級(jí)文化建設(shè)方面，要求形式規(guī)范化，內(nèi)容要科學(xué)化，圍繞德育主題，按規(guī)定出好班刊，并由學(xué)生會(huì)組織檢查評(píng)比，納入星級(jí)文明班級(jí)考核成績(jī)。

（4）．建設(shè)高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍

學(xué)校要積極主動(dòng)地把德育工作落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)各個(gè)方面，重視德育隊(duì)伍的選拔培養(yǎng)，加大培訓(xùn)力度，加快德育隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。全體教師要自覺提高教書育人的責(zé)任感使命感，以良好的思想政治品質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生。學(xué)校管理和服務(wù)人員也要在嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，在關(guān)心人、幫助人當(dāng)中去教育人引導(dǎo)人。特別要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，這是德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，通過分層次的培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)。建議設(shè)立班主任專項(xiàng)的評(píng)優(yōu)表彰機(jī)制，關(guān)注班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的需要，切實(shí)提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的工作津貼。

我校黨支部十分重視教師德育隊(duì)伍的建設(shè)，在每次的全體教師會(huì)議上，都重點(diǎn)宣傳和學(xué)習(xí)先進(jìn)的師德

師風(fēng)，要求教師首先是合格的德育工作者才算是合格的教師。對(duì)于上級(jí)黨委下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，都認(rèn)真貫徹執(zhí)行，組織全體教師學(xué)習(xí)并要求寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并要求把學(xué)習(xí)的精神貫穿于教育教學(xué)之中。重點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，制定了班主任的評(píng)優(yōu)表彰細(xì)則，提高班主任的工作待遇和津貼，在評(píng)選活動(dòng)和績(jī)效考核中有適當(dāng)?shù)膬A斜，提高了班主任工作的積極性，發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主體作用。學(xué)校要求班主任每周都要上好班會(huì)課，必須按照學(xué)校德育主題來完成，確保學(xué)校德育工作的實(shí)質(zhì)性開展。

（5）．加強(qiáng)與家庭的溝通和社會(huì)的聯(lián)系

我們要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校德育體系建設(shè)與校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合的方式，探索建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，在引導(dǎo)社會(huì)參與學(xué)校管理監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)起加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的應(yīng)盡責(zé)任。建立以學(xué)校為中心的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。讓德育貫穿學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各個(gè)方面，構(gòu)建校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射、向社會(huì)延伸，為青少年健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好環(huán)境。學(xué)校作為教育中心，如果不與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來是難于完成教育任務(wù)的。要加強(qiáng)與家庭的溝通，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導(dǎo)方法，打破普遍存在于家長(zhǎng)與中學(xué)生子女之間難于逾越的“代溝”。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好學(xué)生思想道德教育工作，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)這一問題的全局性思考。

我校黨支部充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，重視加強(qiáng)與家庭的溝通，政教處按照學(xué)校的要求，制定了“一對(duì)一幫帶”制度，對(duì)于每班中的學(xué)困生和雙差生，要求每位幫帶教師在輔導(dǎo)幫助該學(xué)生的同時(shí)，必須每月與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并做好記錄，反饋該學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法和正確的教育觀。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)議上，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理監(jiān)督，建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，取得了良好的效果。動(dòng)員社會(huì)共同做好學(xué)生思想道德教育工作，每學(xué)期邀請(qǐng)熱心德育工作的校外人士擔(dān)任兼職教師，開設(shè)講座報(bào)告會(huì)，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2．要重視和發(fā)展家庭思想道德教育

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)教育基地，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要，要明確家庭教育定位，在學(xué)生思想道德教育中具有特殊的基礎(chǔ)性作用。要在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立起學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)工作者密切聯(lián)絡(luò)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心、并積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，普及家庭教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。建立學(xué)校與家庭、社區(qū)經(jīng)常溝通的渠道，調(diào)動(dòng)工會(huì)、婦聯(lián)及各類社會(huì)組織力量，推動(dòng)社區(qū)公共資源更好為德育服務(wù)。家長(zhǎng)要在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活品質(zhì)，培養(yǎng)他們五愛的道德風(fēng)尚，教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢€要以身作則，給孩子一個(gè)良好的榜樣作用，減少家庭對(duì)孩子的不良影響。家長(zhǎng)還要與學(xué)校多溝通，了解孩子在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)狀況，提高有效教育孩子的方法，從而更好地加強(qiáng)孩子的思想道德教育。

3．營(yíng)造良好的社會(huì)德育環(huán)境

加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)學(xué)生思想道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委政府應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，把學(xué)

生的思想道德教育工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、列入重要議事日程，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生思想道德教育工作；同時(shí)樹立科學(xué)的德育質(zhì)量觀，把德育納入教育評(píng)價(jià)機(jī)制這中，準(zhǔn)確掌握各地區(qū)各部門工作開展?fàn)顩r和政策措施實(shí)施情況，建立校外力量支持學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與制度，考察各類社會(huì)資源為學(xué)生德育實(shí)踐提供支持與服務(wù)情況。要更好地發(fā)揮社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德教育功能，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化社會(huì)正面的思想道德教育，通過具體德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀，提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，自覺踐行社會(huì)公德。建議教育局等有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生思想道德教育進(jìn)行檢查、督導(dǎo)；組織思想道德教育宣講團(tuán)，深入各個(gè)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。各級(jí)黨政部門要大力整頓和規(guī)范大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)，不斷增強(qiáng)大眾傳媒的社會(huì)責(zé)任感，消除不良文化的傳播，向?qū)W生提供更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)；要嚴(yán)厲打擊危害學(xué)生身心健康的違法犯罪活動(dòng)，凈化社會(huì)風(fēng)氣和文化市場(chǎng)，為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍，不斷地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

4．遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

中學(xué)生的身心發(fā)展是有其自身規(guī)律性，對(duì)中學(xué)生的思想道德教育要從中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響中學(xué)生健康成才的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持不懈地開展各具特色的教育活動(dòng)，把對(duì)中學(xué)生的思想道德教育落實(shí)到具體的行為中去。將道德的要求變?yōu)橹鲃?dòng)的自我教育，積極發(fā)展自己、完善自己。針對(duì)中學(xué)生的不同年齡、個(gè)性品質(zhì)、修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平的差異，各級(jí)黨政部門要有的放矢地采取不同的方式進(jìn)行教育工作，同時(shí)必須注重對(duì)中學(xué)生的人文關(guān)懷的心理疏導(dǎo)。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，很多中學(xué)生存在心理問題，因此，我校專門設(shè)立了心理健康咨詢室，有專職的心理老師來輔導(dǎo)。當(dāng)然還要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面共同做好中學(xué)生的心理健康教育，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的空間。

中共中央總書記習(xí)近平在談“中國(guó)夢(mèng)”說：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有夢(mèng)則民族有望，少年追夢(mèng)則國(guó)家昌盛”。中學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大后備軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的偉大歷史任務(wù)，因此我們一定要重視中學(xué)生的思想道德教育工作。中學(xué)生思想道德教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立學(xué)校與家庭、社會(huì)三位一體的思想道德教育體系，不斷提高其思想道德水平，從而提高整個(gè)中華民族的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大“復(fù)興夢(mèng)”。

第五篇：加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。他們的思想道德狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。目前，我國(guó)18歲以下的青少年有3.67億，占全國(guó)人口的四分之一。高度重視青少年的教育和培養(yǎng)，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的神圣職責(zé)。當(dāng)前，我國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的沖擊下，多種經(jīng)濟(jì)成分并存，多種價(jià)值觀念并存，社會(huì)上不良因素不可避免地反映到青少年思想道德建設(shè)領(lǐng)域，帶來一系列不容忽視的問題。為此，黨中央、國(guó)務(wù)院先后發(fā)出《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想思想道德建設(shè)的若干意見》以及《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，呼吁全社會(huì)都來關(guān)注我們的下一代。