第一篇：第八屆學(xué)習(xí)型中國名師演講稿 屈開.：把快樂還給孩子

屈開：把快樂還給孩子

親愛朋友的們，大家上午好！我非常高興能夠第二次登學(xué)習(xí)型中國論壇，首先感謝劉景斕今天演講題目是把快樂還給孩子，在我十年來做家庭教育的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不快樂，我前幾天接一個咨詢，那個孩子上課不好好上課，挑老師毛病，不寫作業(yè)，說他的時候，表情非常煩，他的父母是做航天工業(yè)的，是科學(xué)家，那么多學(xué)問，不能擺平一個孩子，他們以為衣食住行給孩子了，孩子就快樂，以為孩子學(xué)習(xí)好就能成才，那么這些觀點(diǎn)是不是正確呢？

我給大家看一組圖，中間有一些橫著的線，看出傾斜度了嗎？大家判斷一下斜線還是水平線？水平線，從最上一條線到最下一條線是水平線，豎著看一樣大的黑色塊措列排列，有點(diǎn)斜。我們親眼所見也有偏差，我們看到的未必是事實(shí)真相，我們認(rèn)為對的未必是真理。很多家長在家里自以為是，管企業(yè)的一套管孩子，可是最大的差別是不能開除，爸爸媽媽不能改選，我們的策略是走進(jìn)孩子的心靈世界，站在孩子的立場看問題。說起走進(jìn)孩子心靈世界，很多人讀不懂孩子，甚至把罪過強(qiáng)加在孩子身上，大家猜我十年來做咨詢的時候，家長帶孩子找到我的時候，北京一個男孩媽媽見到我咬牙切齒，孩子一無是處，我笑了，有沒有什么優(yōu)點(diǎn)，家長說他哪有優(yōu)點(diǎn)，那不是自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，不好還大聲囔囔，是我們自己問題嘛。

學(xué)生學(xué)習(xí)不好誰的責(zé)任？學(xué)生、家長、老師、環(huán)境，第一個答案認(rèn)為學(xué)生的問題，第二個問題是認(rèn)為老師的問題，第三個問題是家長的問題，第四個問題除了家長孩子有問題，第五個問題之除了老師孩子有問題，第六個問題其他的問題。選擇第一個問題，我們自己的責(zé)任，給學(xué)習(xí)型中國家長們講課，算是代表家長，不選擇第三個答案，選擇第六個什么心理？臨死也抓一個墊背的。為什么把責(zé)任推給別人？看到一個因果圖，一個人強(qiáng)調(diào)客觀原因的時候，結(jié)果小了，如果個人不愿意強(qiáng)調(diào)客觀原因，結(jié)果大了，到底要原因還是要結(jié)果，一個人心態(tài)特別激情的時候，剛才22歲少女沒有什么經(jīng)驗(yàn)，能干出這樣的成績，沒有任何原因的時候，就變成圓滿的結(jié)果，我們滿腹牢騷抱怨，全是理由借口，結(jié)果就變成強(qiáng)調(diào)原因，就像學(xué)習(xí)型中國開辦的時候，政府不是說先支持你劉景斕，是朋友和自己努力的結(jié)果。前提是要不要強(qiáng)調(diào)客觀原因，給我們啟示是抱怨不會有我們要的結(jié)果，策略是孩子有病，家長吃藥，不做批評家，做建設(shè)者。我接觸一些家長的時候，發(fā)現(xiàn)很多家長有一些錯誤的理念，曾經(jīng)有一個中學(xué)德育主任的家長，是一位父親，問我，你的觀點(diǎn)是不打孩子是嗎？我說是，為什么呀？打孩子這么好的方法為什么不可用，我孩子上四年級不做家務(wù)，他媽媽怎么說就不干，我打了以后立馬就去干，這件事從表面看你贏了，他輸了，開心是雙贏理念，可是從長久來看，從人格發(fā)展來看，你們兩個都輸?shù)袅?，德育主任問我什么意思？從人格發(fā)展來看，一打就屈服，我們培養(yǎng)奴性，在未來日子里，如果他領(lǐng)導(dǎo)不講道理的人，一拍桌子就服，如果丈夫提出一些無理要求，就服，你愿意嗎？

許多家長苦于孩子不主動學(xué)習(xí)。今天在座是家長朋友，有這個苦惱的人請舉手有一些企業(yè)家到底怎么辦？孩子不主動學(xué)習(xí)？我接觸很多孩子，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，從生下來開始人格培養(yǎng)上，培養(yǎng)孩子好吃懶做、自私自利、自我為中心，不在乎別人的感受，上學(xué)以后，人格已經(jīng)是這種孩子要求刻苦學(xué)習(xí)，這樣的人格上矛盾不矛盾？很多家長從物質(zhì)來刺激，有的家長說小學(xué)還好使，十塊錢做五道題，到初中兩百塊錢不好使，到了高中三千數(shù)碼相機(jī)不好使。我去美國看到一個現(xiàn)象，我們博士生在國外開食雜店，賣水、面包，我們的醫(yī)學(xué)博士，八年在國內(nèi)臨床經(jīng)驗(yàn)，水平一流，到國外以后開出租車，我們的個別留學(xué)生，博士生在國外當(dāng)二等公民，我們到底要什么？我們的價值觀到底要什么？很多留學(xué)生打死要綠卡，中國國民素質(zhì)太低。

家長是社會最小細(xì)胞，不用說大話，一個家庭每個父母就是我們自己個體，把自己孩子培養(yǎng)高素質(zhì)孩子，民族素質(zhì)提高不是指日可待了。劉景斕做的事對社會非常功德無量的事情，昨天羽毛球冠軍說少年強(qiáng)，國家強(qiáng)，我們的孩子們像今天的學(xué)習(xí)論壇朋友們愛學(xué)習(xí)的話，我們的國家是不是贏了。搞一個愛我中華演講比賽，愿意參與的人請舉手。謝謝。策略做孩子激勵大師，喚醒學(xué)習(xí)動力，我在講上課，我們學(xué)校三千多個學(xué)生，找不到那么大大禮堂，可不可以委屈一點(diǎn)在操場上講課，我不知道在操場講多少課，給孩子講的問題，什么時候中國人站在世界每一個土地上都能昂首挺胸的做中國人呢？我跟孩子說，02年聽到最多的話是，二十一世紀(jì)屬于中國了，二十一世紀(jì)屬于中國了嗎？有多少孩子不愛寫作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦，我們?nèi)绾螐?qiáng)大起來？孩子在課堂上不學(xué)，怎么學(xué)社會知識。

到了2049年的時候，中華人民共和國一百周年的時候，我們中國能不能變得世界上先進(jìn)國家或者發(fā)達(dá)國家？孩子們說也能，重?fù)?dān)落在誰的身上？孩子說是我們。我從98年做這個工作，吶喊中國人不要做亡國奴，我希望家長醒過來，我們孩子能夠真的拼出一片天地。心里有障礙的孩子，孩子都是好孩子，孩子蠻可愛的，為什么走到這一步天地，我去少數(shù)管教所，給少年犯講了人生設(shè)計(jì)課，結(jié)束的時候，我一一擁抱了五十多少年犯，孩子跟我說我長這么大從來沒這么聽過課，我兩天都認(rèn)真聽課，孩子說出去以后找不到工作怎么辦，社會歧視我怎么辦，朋友們，企業(yè)家們你知道我最大的想法，就是把生產(chǎn)型企業(yè)能夠收那些從監(jiān)獄的孩子，可是我的能量真的不夠，一直忙于拼命講課，企業(yè)家們你們有人愿意做這樣的事情嗎？有人在網(wǎng)上跟我辯論說一百周年變成先進(jìn)國家，怎么可能？我跟孩子說不是憑空喊口號，我有事實(shí)，當(dāng)英國佬成為貴族的時候，美國人還是乞丐，美國人開始超越英國人，不過是用了43年，49年日本從打回去之后，從戰(zhàn)敗廢墟上重新起來，我們中華民族不優(yōu)秀嗎？美國人可以用43年超過英國人，日本可以40年從戰(zhàn)敗的廢墟上崛起，我們中華民族還有四十年到底有沒有可能性？可能。為什么給孩子泄氣？目標(biāo)、計(jì)劃如何制定，好習(xí)慣如何養(yǎng)成，如何用雙贏的理念，如何心懷民族責(zé)任感，民族自豪感，把我的孩子們在我贊助的希望小學(xué)，訓(xùn)練之后，站在桌子上說自己的誓言，中學(xué)生是上名牌，我找到了我的人生使命，我的使命是改變中國的面貌，消滅中國的窮人，從河北省開始，因?yàn)樗呛颖笔〉膶W(xué)生，很多孩子考哈佛為中國經(jīng)濟(jì)騰飛努力，要超過比爾蓋茨，誰說孩子不可愛？關(guān)鍵是我們是不是孩子的激勵大師。

第四如何有效解決孩子問題？比如老師批評孩子了，我們和孩子說什么？初一不喜歡這個班主任，晚上跟家長說，我們班主任根本不合格，他那樣還當(dāng)老師，他瞎批評人，上課不是我講話，我后面同學(xué)跟我說三句話，我說一句話，下課給你說，老師就我說，我說解釋，老師說閉嘴，不許頂嘴，會站在孩子立場？還是站在老師立場？一方面你哪有那么多毛病，挑老師什么毛病，孩子開始破罐子破摔，老師不清楚不知道站在哪兒，一張嘴把孩子變成敵人，說得難聽一點(diǎn)有的當(dāng)漢奸，等你爸回來看怎么揍你，開家長會跟你說，在你面前裝是個人，回家可不是個人，站在孩子立場罵老師，如何從泥潭里把孩子拉出來，假設(shè)孩子有障礙，考試沒考好，跟你說什么，老是不爭氣，看電視玩游戲，這些話有什么用，我們要做的是幫孩子搬開障礙，或者給孩子力量，讓他能夠跳出去。提高區(qū)分問題的能力。有一個家長問我，孩子不愛寫作文怎么辦？為什么不愛寫？二年級老師留作文150多字，寫了八十個字，我覺得挺好，挺通順的，孩子說字?jǐn)?shù)不夠，注意這是誤導(dǎo)。第二天回來了，家長說必須寫150字，又留了一篇作文，吃完飯以后磨磨蹭蹭不愛寫作文，九點(diǎn)鐘孩子還是沒寫，媽媽生了氣，打了一頓，這孩子從此一說作文就頭痛，吃不好的菜，第二次還吃不吃。我女兒初三中考第一名考到高中，加拿大得到碩士學(xué)位，現(xiàn)在已經(jīng)回到北京，也開始做講師，參加夏令營，很

多孩子說了同樣一句話，我就喜歡一堂課，就是開心姐姐上的課，也是劉景斕金口才訓(xùn)練的冠軍第一名。

策略四擴(kuò)大認(rèn)知范疇，第一個方面，我知道我知道，第二方面我知道，我不知道，學(xué)習(xí)很多老師的經(jīng)驗(yàn)，第三方面我不知道我知道，我有這個潛能挖掘出來，第四方面我不知道，我不知道，很多家長停留在我知道我知道范疇，怎么解決？就是我們的初級班，家長親子培訓(xùn)，1月12、13日，19日養(yǎng)成好習(xí)慣，我不知道我知道范疇，如何扮演老師，成為激勵。我不知道我不知道，領(lǐng)導(dǎo)力突破，人生設(shè)計(jì)。

最后兩句話：孩子教育，我的責(zé)任。把快樂還給孩子，讓孩子快樂地實(shí)現(xiàn)卓越從我做起，謝謝大家！

徐浩然：叫一聲媽媽，我能不能像孩子一樣得到你的擁抱，給學(xué)習(xí)型中國留下一句話。

屈開：我希望景斕先生和全體朋友共同努力，讓孩子們也變成學(xué)習(xí)型的孩子，讓我們的祖國強(qiáng)大起來。謝謝！

第二篇：把快樂舞蹈還給孩子

把快樂舞蹈還給孩子

姓名：顧晶 教齡：22年 職務(wù)：教師 職稱：中學(xué)高級 單位：東臺市幼兒園

【摘要】幼兒舞蹈應(yīng)該是源自幼兒自由快樂的心靈表達(dá)?？疾煳覀兊奈璧附虒W(xué)，仍然散發(fā)著濃濃的“教”的味道：注重幼兒技能技巧的掌握，忽視幼兒的情感表達(dá)；注重幼兒的模仿學(xué)習(xí)，忽視幼兒的自由創(chuàng)造；注重幼兒的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，忽視幼兒的全面發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒的舞蹈熱情，讓幼兒在自由表達(dá)中享受舞蹈的樂趣，在評價與欣賞中感悟舞蹈的真諦。讓幼兒跳自己的舞，抒自己的情，炫自己的才，把快樂舞蹈還給孩子。

【關(guān)鍵詞】快樂舞蹈、興趣、激情、創(chuàng)造、評價、欣賞。幼兒舞蹈應(yīng)該是源自幼兒自由快樂的心靈表達(dá)?！队變簣@教育綱要》中對幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容提出了明確的要求：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，分享他們創(chuàng)造的快樂。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。創(chuàng)造機(jī)會和條件支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。反思我們的舞蹈教學(xué)，仍然散發(fā)著濃濃的“教”的味道：注重幼兒技能技巧的掌握，忽視幼兒的情感表達(dá)；注重幼兒的模仿學(xué)習(xí)，忽視幼兒的自由創(chuàng)造；注重幼兒的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，忽視幼兒的全面發(fā)展。幼兒在舞蹈活動中天生的純真情感不見了，幼兒的想象力、創(chuàng)造力被教師的統(tǒng)一要求、標(biāo)準(zhǔn)動作所禁錮，幼兒對舞蹈活動不感興趣，不愿意參與，舞蹈活動失去了本身應(yīng)有的光彩。英國和芬蘭研究人員發(fā)現(xiàn)，嬰兒會隨著音樂節(jié)拍和旋律舞動，人類具有跳舞天分。我們的教育應(yīng)順應(yīng)幼兒的天性，發(fā)揮幼兒的潛能，為幼兒的快樂成長搭建合適的平臺。

一、發(fā)現(xiàn)幼兒對舞蹈的興趣。

我國教育家陳鶴琴先生說：“大多健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂的潛力，聽到節(jié)奏明快的樂曲，馬上就會興奮地手舞足蹈，蹦蹦跳跳；吃飯的時候他們會拿起筷子敲響碗，聽到敲擊大大小小的碗會發(fā)出不同的聲響，他們就會搖頭晃腦地邊唱邊敲，陶醉在自己的即興創(chuàng)作之中。由此可見，幼兒對音樂和舞蹈的欲望是與身俱來的。所以，我們要通過觀察及時發(fā)現(xiàn)幼兒對舞蹈的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且要創(chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷的發(fā)展。如我班有個小男孩，他活潑好動，但卻不太喜歡跳舞。每次舞蹈的時候總是面無表情的隨意動動手腳，一副漫不經(jīng)心的樣子。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡翻跟頭，而且特別棒，一口氣能翻幾個跟頭，于是在《戲說臉譜》的舞蹈中我特地安排他表演了這一動作，他的表演贏得了大家陣陣掌聲和喝彩，我發(fā)現(xiàn)他的小臉上充滿了自豪，從那以后他變得愛跳舞了。

二、激發(fā)幼兒對舞蹈的激情

在兒童舞蹈教學(xué)中，我們需要重新審視過去沿襲已久的灌輸式、填鴨式、甚至是奴性式的教學(xué)方式，從中汲取教訓(xùn)，順應(yīng)時代發(fā)展的需要，與時俱進(jìn)地開創(chuàng)出能夠開發(fā)兒童智力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法！讓孩子們在學(xué)中樂、樂中思、思中變、變中學(xué)。因此兒童舞蹈創(chuàng)新教學(xué)勢在必行，教師要從注重孩子外在變化轉(zhuǎn)向注重孩子內(nèi)在變化，從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。創(chuàng)新、靈活地運(yùn)用多種生動、活潑，有趣的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和主動性。如游戲法、形象的語言講解法、鏡面示范法、即興創(chuàng)作法、圖譜示意法等。

幼兒好奇、好動、好模仿，易幻想，內(nèi)心感情易外露，注意力不易集中，對舞蹈的興趣不持久、易轉(zhuǎn)移。除了在舞蹈活動中教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)花樣翻新、獨(dú)具特色；平時也要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取一些有效的手段激發(fā)并保持幼兒參與舞蹈活動的興趣。如幼兒好表現(xiàn)，讓他們來當(dāng)小老師滿足其需要；讓每一位幼兒都有當(dāng)排頭到前面來展示自己的機(jī)會；讓幼兒選擇自己最喜歡的舞蹈進(jìn)行表演；為舞蹈準(zhǔn)備道具、布置簡單的場景；多為家長提供觀看幼兒表演的機(jī)會等。

三、在自由創(chuàng)造中享受舞蹈的樂趣

中國舞協(xié)研究部就“新世紀(jì)少兒舞蹈普及教育的根本任務(wù)”為主題舉行了在京部分少兒舞蹈教育工作者的座談會，會上提出：“無論是幼兒舞蹈教學(xué)，還是少兒舞蹈教學(xué)，其主導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)明確，那就是要盡力去開發(fā)兒童的形象思維與創(chuàng)新能力，并將其貫穿于整個舞蹈教學(xué)的始終。要求兒童舞蹈教育工作者在整個課堂教學(xué)中要仔細(xì)觀察、認(rèn)真尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們獨(dú)特創(chuàng)造力，在雙向式的教學(xué)中互學(xué)互動，使創(chuàng)造力教學(xué)的質(zhì)量不斷提升?！蓖瑫r也提出使兒童舞蹈教學(xué)形成良性循環(huán)，日臻完美。要達(dá)到這樣的境界，必備的客觀條件是要有一整套適應(yīng)兒童生理、心理特點(diǎn)的優(yōu)秀教材。這就要求我們兒童舞蹈教育工作者必須走進(jìn)兒童世界，為他們創(chuàng)編出他們喜歡的、更具時代感的優(yōu)秀舞蹈作品。

1.捕捉發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)，開啟幼兒的創(chuàng)造之門。

教師需要及時捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在瞬間迸發(fā)出來的動態(tài)和形象的舞姿、及時地表揚(yáng)、及時地再現(xiàn)、及時地總結(jié)，以好帶差，以強(qiáng)帶弱，交替前進(jìn)，共同提高。可以說 “捕捉和發(fā)現(xiàn)”就是創(chuàng)新的源泉。教師必須創(chuàng)造性的開展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣兒童舞蹈教學(xué)不僅能推陳出新，不斷完善，而且孩子們也能在快樂中成長。

《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)活動中，教師在音樂聲中用引導(dǎo)式的口令，虛擬孩子們走進(jìn)了動物園，讓他們用舞蹈動作表現(xiàn)心態(tài)、神態(tài)和動態(tài)。這時候你會看到男孩兒模仿猴子抓耳撓腮的焦急模樣、大灰狼張開大嘴伸出爪子猛撲過來的兇惡樣子??，女孩兒會表演孔雀開屏的美麗姿勢、會表現(xiàn)小白兔豎起耳朵蹦蹦跳跳的可愛形象??；引導(dǎo)孩子們隨著搖籃曲進(jìn)行入睡的律動中，你會發(fā)現(xiàn)有的孩子會側(cè)著頭睡，有的仰臥，有的坐著縮成一團(tuán)埋頭睡，有的隨著音樂做打呼嚕狀，有一對小朋友屈膝坐地，同時伸懶腰后再咂吧一下小嘴，頭靠頭做熟睡狀，非常生動。小朋友們都能在柔和舒暢的音樂伴奏下做出各種獨(dú)特的姿態(tài)來表現(xiàn)睡覺。可見，孩子們有著驚人的創(chuàng)造力。在舞蹈活動中，我們可以讓孩子和教師一起進(jìn)行動作的編排，可以讓孩子先聽音樂，談?wù)劼牭揭魳分笫裁锤杏X，讓孩子根據(jù)自己聽音樂的感受編舞蹈，然后教師再根據(jù)音樂編一個小故事，并在音樂的伴奏下有聲有色地講給孩子聽，啟發(fā)鼓勵孩子充分理解，大膽想像，即興表演，在此基礎(chǔ)上，和孩子一起創(chuàng)編舞蹈動作。例如：《殺雞宰鴨》，孩子在學(xué)會歌曲后，自己就隨音樂跳起舞來了，小朋友都把自己當(dāng)作是小廚師，開始?xì)㈦u宰鴨，有的一手捉雞，一手拿刀做殺雞的動作，有的是兩兩合作，一人捉雞，一人拿刀做殺雞的動作。我覺得都非常的好，因此我把這兩個動作都保留下來，分別編排在舞蹈的第一、二段里。舞蹈跳完了，我問孩子：你們的菜燒好了，叫什么菜名，怎樣請朋友吃呢？經(jīng)我這一提示，每次跳完舞后，孩子們就會馬上舉起手中的菜盤大聲地吆喝：“請你吃紅燒雞鹽水鴨”，舞蹈的趣味性更濃了，孩子們特別喜歡這支舞，這樣和孩子們一起創(chuàng)編的舞蹈，是他們最愛跳的了。

2.走進(jìn)兒童世界，支持鼓勵，讓幼兒享受快樂舞蹈。

兒童舞蹈教學(xué)要達(dá)到良性循環(huán)、日臻完美的境界，必備的客觀條件是要有一整套適應(yīng)幼兒生理、心理特點(diǎn)的優(yōu)秀教材，而現(xiàn)在有些教材已趕不上時代的步伐，顯得陳舊落后，這就要求教師走進(jìn)幼兒的生活，或?qū)⒆约悍禋w于童年，重新回到幼兒世界中去，以他們的心理視角來觀察、體驗(yàn)，表現(xiàn)他們的生活；以他們的文化意識——審美情趣，性格特征，展現(xiàn)他們的心靈，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出能反映他們的生活和情趣，展現(xiàn)他們心靈的優(yōu)秀幼兒舞蹈作品，讓孩子跳屬于自己的舞蹈，享受舞蹈的快樂。

走進(jìn)孩子的生活，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己喜歡的洋娃娃，在區(qū)角游戲中經(jīng)?？匆姾⒆觽儠o微不至地精心照顧他們，給他們講故事、幫他們蓋被子，喂娃娃喝水??一次娃娃家游戲，一個孩子把小手絹平平整整地展開，當(dāng)作小被子輕輕地蓋在洋娃娃身上，還用手將這被子的邊角壓在洋娃娃身下。孩子這一細(xì)微逼真的動作，純真質(zhì)樸的情感激發(fā)了我創(chuàng)編舞蹈《洋娃娃》的靈感。

《洋娃娃》，在創(chuàng)作“講故事”這段表演時，我們不給孩子們作示范動作，也不規(guī)定要做什么，而是先將故事講給他們聽，調(diào)動他們的想象力，讓他們自己設(shè)計(jì)動作，隨意性地表演，我們在這基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉。結(jié)果故事講得繪聲繪色，表演自然真實(shí)。“打電話”的表演設(shè)計(jì)：先是踮著腳尖，再去撥動電話，然后用手做話筒與媽媽通話。這一連貫的動作，是由孩子們自己想出來的，尤其是踮腳尖的表演動作，簡潔、流暢，突出了兒童的特征。舞蹈中來源于兒童生活，充滿兒童純真的表演設(shè)計(jì)，增加了作品的藝術(shù)感染力。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。

3．舞蹈即游戲，游戲舞蹈相依相隨 游戲是幼兒喜聞樂見的活動，任何一個孩子對游戲都沒有免疫力。在舞蹈學(xué)習(xí)中教師也應(yīng)該讓幼兒感到這是一種游戲活動、是一種娛樂，要運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。在游戲的情境里會提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

如上《小樹葉》時，我們可根據(jù)音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲加以展開。我們可讓一幼兒戴上樹干頭飾來充當(dāng)樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當(dāng)“小樹葉”。當(dāng)唱到“小樹葉離開了媽媽”時，當(dāng)小樹葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動作離開“樹干”。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒的注意，也體現(xiàn)了新綱要中倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”思想。

如《小雨和花》小雨滴滴答答地下起來了，小花慢慢地追著下雨的步伐，迎著小雨綻開了笑臉。小雨落在哪里，花兒就跟到哪里，在游戲中輕松地解決了隊(duì)形變化的難點(diǎn)。整個舞蹈就像是在做游戲，帶有很強(qiáng)的自娛性和觀賞性，引起幼兒極大的表演興趣。

四、在評價與欣賞中感悟舞蹈的真諦

1．積極評價，真心欣賞每個孩子，使其愉快舞蹈。

情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的。”藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美—成—理”的過程，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，我們在兒童舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到教育目的。

幼兒的動作發(fā)展尚未成熟，在活動中孩子的發(fā)展水平也有一定的差異，因而，教師的評價會對孩子產(chǎn)生直接的影響。因此，教師的評價必須是小心的、包容的和發(fā)自內(nèi)心的，不僅要在語言上給孩子以積極的評價，而且眼神、動作、甚至一個細(xì)微的表情上都要給孩子積極的情緒回應(yīng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。幼兒期正是自我評價能力形成的重要時期，幼兒在實(shí)踐中自身的成功與失敗與教師的鼓勵、支持是分不開的。每當(dāng)幼兒通過努力獲得成功時，教師及時的鼓勵表揚(yáng)，便是一種情感上的強(qiáng)化，會使幼兒形成正確的評價，并推動幼兒勇于嘗試和創(chuàng)新。

教師不僅要意識到幼兒的發(fā)展源于現(xiàn)在，還要學(xué)會真心欣賞每個孩子，時時把自己對孩子的欣賞用眼睛、語言、動作告訴每個孩子。一句贊揚(yáng)的話，一個鼓勵的眼神，是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈巨大動力。例如，在學(xué)習(xí)舞蹈《小樹葉》時，嘉燁小朋友也跟著音樂動了起來，平時，他比較安靜，不喜歡參與集體游戲。這時我發(fā)現(xiàn)了他和其他小朋友一起舞動著手臂像小樹葉一樣飄著，于是我用贊賞的目光望著他說：”老師看見有一片小樹葉飄落得可真棒！“然后，我再向他使了使眼色，嘉燁小朋友聽了我的話后信心倍增，隨著伴奏舞得更高興了。

2．幼兒自我欣賞、自我評價、自我完善。幼兒最喜歡對著鏡子自編自演，每次都喜笑顏開，流連忘返。常讓幼兒欣賞自己表演的舞蹈,使幼兒增強(qiáng)了自信,喚起他們對舞蹈的興趣，獲得愉悅的情緒。如在教舞蹈的過程中，我覺得孩子跳得不錯，可孩子自己感覺不行，情緒一直很低落，在這種情況下，我就把孩子的舞蹈錄像錄下來，再回放給孩子們看，把他以前跳的錄像片和現(xiàn)在跳的錄像片拿過來進(jìn)行對比，孩子就可以找到自信了。

隨著幼兒自我評價能力的不斷提高，當(dāng)孩子看自己跳的舞蹈錄像時，我會讓孩子帶著問題去觀看，看看自己的舞蹈哪里成功，哪里失敗，為什么會成功，為什么會失敗，以后跳舞的時候要注意些什么，哪些要繼續(xù)保持，哪些需要改進(jìn)等。讓孩子主動進(jìn)行自我評價，學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘自己在表演中的亮點(diǎn)，不斷完善自己的舞蹈，讓自己獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，享受舞蹈帶來的快樂。只有這樣，執(zhí)教者才能隨意灑脫、游刃有余；學(xué)習(xí)者才能如沐春風(fēng)、輕松愉快。

讓孩子快樂舞蹈，把快樂舞蹈還給孩子。幼兒在舞蹈中不再受任何強(qiáng)迫性意愿束縛，不再帶任何功利色彩。跳自己的舞，抒自己的情，炫自己的才能！這一定是孩子愿意的。

第三篇：第八屆學(xué)習(xí)型中國名師演講稿 林偉賢

林偉賢：新年快樂！第一件事情，不能看表象真相，看關(guān)鍵詞看關(guān)鍵字，在網(wǎng)絡(luò)的時候，搜索關(guān)鍵詞。樣子要立志，太多的老板因?yàn)楸硐鬀]有跟上，有些人做做樣子造成很大浪費(fèi)。我希望能夠在這個時間內(nèi)，把事情都說完，文化的輸出就是經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略，現(xiàn)在竟然告訴人家說端午節(jié)是他們提出來的，這兩年韓國正在申請皇帝說是韓國人，李時珍也是韓國人，我聽到以后很生氣，生氣怎么樣，如果速度慢，被登記走就是別人的。風(fēng)水是中國人的，問題是全中國做風(fēng)險的人都看風(fēng)水，皇帝是自己人，這是沒用的，除非在全世界位置上能夠站到你的位置，否則這一切都是假的。現(xiàn)在韓劇在中國很熱播，韓國第一集就等于結(jié)束，經(jīng)過三十集之后，又回到了第一集在一起，韓劇有商業(yè)優(yōu)勢，二十一世紀(jì)競爭是商業(yè)模式與商業(yè)模式的競爭，麥當(dāng)勞賣地產(chǎn)，看很好的地方租下來，簽約二十年租金不變，把這個房子賣給加盟商，每年都簽8%的租金，今年交一百元房租，二十年后變成三百元。企業(yè)競爭是商業(yè)模式的競爭，在今天全中國大陸都在學(xué)管理模式，沒有人學(xué)商業(yè)模式。管理模式和商業(yè)模式都重要，畫一個三角形，這是商業(yè)模式，如果很清楚的知道三角形，最上方是商業(yè)模式，過去是比較缺乏沒有注意到的，左上角叫做管理模式，下面投融模式，花力氣學(xué)習(xí)管理模式，有沒有聽到過商業(yè)模式。第一屆的贏在中國選手選出來，中央電視臺請我和馬云在長城給108人演講，第二屆出來的時候，請我在圓明園演講，中國人清軍死了幾千人，英法聯(lián)軍死了兩個人，清軍很厲害就沖殺，英法軍擺著一排槍，而且死了兩個是榴彈打死的，不是我們打死的。老板有錯誤的決策力，員工超強(qiáng)的執(zhí)行力，整個公司加速的死亡，打仗的時候，商業(yè)模式是軍艦，管理模式是官兵。很多企業(yè)管理執(zhí)行都很對，絕對是重要，商業(yè)模式好了，管理模式就好了。投融模式，做企業(yè)的人，第一天就能把公司上市，我不相信這個事情做不到，所以做到了，像我們這樣的機(jī)構(gòu)掛牌上市，有很多困難，商業(yè)模式解決了很多問題，管理模式對了，投融對了。幼兒園學(xué)費(fèi)四千人民幣，280萬人民幣，上BSE學(xué)會了商業(yè)模式，在哈爾濱收一個孩子學(xué)費(fèi)十萬人民幣，學(xué)生50人，學(xué)生少了，學(xué)費(fèi)反而高了。不是一般人想讀這個學(xué)校，規(guī)定的孩子爸爸或媽媽，爺爺或奶奶，外公或外婆，六個家長，至少要有一個人符合以下五大條件的其中一，一個當(dāng)?shù)鼐珠L級以上領(lǐng)導(dǎo)，如果不符合，第二個條件百萬企業(yè)以上的人，第三條件爸爸媽媽都是海歸，第四個條件當(dāng)?shù)卦洪L級以上的教授，第五條股票不算，基金不算，銀行現(xiàn)金存款兩千萬人民幣以上，如果符合五個條件任何一個條件，孩子有機(jī)會排隊(duì)申請這個學(xué)校，是申請，去排隊(duì)的家長變多了，從商業(yè)模式進(jìn)入到投融模式，關(guān)鍵是擔(dān)心關(guān)心，不是擔(dān)心學(xué)費(fèi)是多少，關(guān)心的是教的人。規(guī)定這些孩子不只來讀書，還要求家長每周來一次學(xué)校讀書，這樣就把當(dāng)?shù)氐乃械亩紨[平了，因?yàn)楫?dāng)?shù)?0個人全來學(xué)習(xí)。這個人來讀書，一個孩子交十萬人民幣，150個孩子乘十萬人民幣，1500萬，就有1000萬凈利潤，分成兩個500萬，這兩個五百萬，分別可以再辦一所學(xué)校，又可以收1500的學(xué)費(fèi)，這1500萬是凈利潤，可以分成三個五百萬，又變成了成本，現(xiàn)在辦了六所學(xué)校，可以收1500萬，現(xiàn)在收到的學(xué)費(fèi)是9000萬，這9000是凈利潤，150個創(chuàng)始股東，每個人既是家長又是股東，投的錢十萬有五萬是股本，五萬是學(xué)費(fèi)，4500萬是公司凈利潤，4500萬分給家長。制定游戲規(guī)則的人是賺錢的人，玩游戲的人是賠錢的人，看到機(jī)會掌握機(jī)會是投資者，看到機(jī)會沒有掌握機(jī)會是消費(fèi)者。

給你們一個基本概念，入場費(fèi)、停車費(fèi)、過路費(fèi)，這三個是最基本的概念。入場費(fèi)是針對特定組群所收的費(fèi)用，舉例來說聽說有一種人月光族，有自己的消費(fèi)方向，這個市場每個地方都很大，市場是存在的，看找到哪個特定的組群。眼鏡市場很大，近視、遠(yuǎn)視、運(yùn)動眼鏡，把運(yùn)動眼鏡做大就很有機(jī)會。停車費(fèi)，是為了延續(xù)資格所收的費(fèi)用。在座這么多的伙伴，去美容美發(fā)、足療，辦過會員卡，用完所有里面的金額有沒有？很少，那就是停車費(fèi)。過路

費(fèi)叫做增值服務(wù)，舉例一，必須要去加盟我們企業(yè)，先付入場費(fèi)，是加盟金，每一年都要付管理費(fèi)，停車費(fèi)，延續(xù)資格，給你原料的時候，叫過路費(fèi)。鐘擺理論，擺到一邊，會到另一邊，這邊是低價的市場，這邊高價市場，以前先吃青菜是農(nóng)民，東方式的管理和西方式的管理，擺到一邊以后會到另一邊，中間有一個低端，在這個過度過程里面收到過路費(fèi)。瑞典有一個政策，付360萬，可以在瑞典獲得永久拘留等政策，就是很低的入場費(fèi)，是吸收更多人進(jìn)來，進(jìn)來之后，人們移民生活下去，每年要付很多的錢，進(jìn)來之后就閉門銷售，當(dāng)一群有錢人擺在一起，什么事情都會發(fā)生，商業(yè)就是賺有錢人的錢。

每個人都要從數(shù)字后面看到機(jī)會，同機(jī)會后來看到發(fā)展，當(dāng)聽到一個數(shù)字，失業(yè)率下降代表就業(yè)率上升，就業(yè)率代表工作更好找，工資更高，物價上漲，房屋會上漲，但是股票會下跌，有太多的人看到數(shù)字沒有機(jī)會，地區(qū)件事情有買歐洲股票請舉手，99年買的，到現(xiàn)在漲了50倍，買A股的舉手，短短九個月時間，其中報(bào)酬率漲了74%。老板要會思考，不要看現(xiàn)象，越南總理是在廣西大學(xué)畢業(yè)，副總理是美國哈佛，美國和中國在越南造成了沖突性對立，創(chuàng)造出更多的商機(jī)，如果沒有椅子坐自己要搬一張椅子坐，我覺得很多觀念需要提升。寫下十八個字了解趨勢，夕陽產(chǎn)業(yè)做怎么做也不能成功，朝陽產(chǎn)業(yè)不用很辛苦做就能獲得利潤。做對決策能力，危機(jī)處理能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，管理能力，是后勤資源的能力。規(guī)劃能力，我們公司現(xiàn)在做一件事情，上完商學(xué)院要做成一本商業(yè)規(guī)劃書，銷售能力、競銷能力、行銷能力、談判能力，用別人的錢，別人的能力為你賺錢。廣告能力，有太多的人不知道知名的公司，心里不要相信酒香不怕巷子深，財(cái)務(wù)報(bào)表能力，創(chuàng)建平臺能力，自動修復(fù)能力，公司遇到最大問題，老板可以不知道那個問題，可以解決了。最后兩個能力是創(chuàng)新能力、商業(yè)模式。謝謝大家，新年快樂！

肖峰：再次感謝林偉賢老師。林先生為什么能講得那么好？

林偉賢：因?yàn)橛袑?shí)力有能力，這都是事實(shí)，不需要偽裝，就講得出來。

第四篇：教育隨筆把快樂還給孩子

教育隨筆：把快樂還給孩子

把快樂還給孩子

王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。

這天戶外活動時，我照例帶著孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說；“老師，王家琪也來了?！拔椅醇铀妓鞯貙λf：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧?！奥犃宋业脑挘瑒倓傔€興高采烈的他突然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟；離開群眾，他并不快樂！我迅速改變了想法：“家琪，回來！老師還要請你幫助。這天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎？“我說。王家琪爽快地容許了?！凹t綠燈“是這個游戲運(yùn)動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。

很多時候，我們會無視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂！

第五篇：第八屆學(xué)習(xí)型中國名師演講稿 羅公

羅公：剛剛我們鄭珂老師唱首歌就來了，我既不唱歌，也不會講課，我不是一個講師，我是一個教練。我看到劉景斕老師，教我們最速度的和人認(rèn)識方法是切菜，認(rèn)識他們之前一定要切菜，你很好，你很棒。就像第一天黃朝揚(yáng)老總，教我們YES，人家以為神經(jīng)病，后來我知道這個動作是打保齡球。

我講一個新的可能性，跟在座的圣人溝通，講雙贏，把大家請上臺來展示一下，一些你不認(rèn)識的人，可以信任嗎？可以。有沒有反對意見的？沒有。沒有反對的，上來。

嘉賓：我來自上海，各位親愛的家人，大家晚上好！

羅公：問你的問題，一些不認(rèn)識人，你信任嗎？

嘉賓：信任。

羅公：全世界60億人，你都信任嗎？

嘉賓：信任。

楊海峽：各位朋友，大家好，我是來自東北的，我叫楊海峽。我覺得信任需要溝通了解之后才能信任。

羅公：不溝通不了解是不信任嗎？

楊海峽：不敢完全信任。

羅公：是還是不是？

楊海峽：不是。

羅公：溝通到什么程度？

楊海峽：溝通到從個人的感覺，從人品或者其他方面，我覺得值得我信任我才信任。

羅公：說到做到。

楊海峽：他的誠信換我的誠信。

羅公：你是主動的還是被動的？

楊海峽：好像我是被動的，但實(shí)際上我很主動。

羅公：其實(shí)在信任當(dāng)中，你是非常的被動，你信任主動權(quán)并不在你自己身上，而在對方。如果這樣的話，這位女生很容易上當(dāng)受騙，假如這個人博得這個女生信任的話，做事說話誠實(shí)說到做到，所以她的信任在別人身上，其實(shí)信任跟別人沒有關(guān)系，跟自己有關(guān)系。你有多

相信誰？

楊海峽：自己。

羅公：中國有一句古話“前怕狼后怕虎”，前提是搞定，才前怕狼后怕虎。你要看別人誠實(shí)不誠實(shí)，所以你現(xiàn)在相信不相信自己？

楊海峽：我絕對相信自己。

羅公：對所有信任嗎？

楊海峽：信任。就是因?yàn)閯傞_始第一次放棄上臺，因?yàn)槲蚁嘈潘腥?，我舉手說不信任，是博得這次上會的機(jī)會。

羅公：我發(fā)現(xiàn)這位女士非常虛榮，要發(fā)言說心里違背的話，你生活中常常這樣騙人呢？達(dá)到目的不擇手段。

羅公：對信任實(shí)話實(shí)說。

嘉賓：我給別人欺騙一次我的機(jī)會，假如沒有的話，我信任。

羅公：這句話，我假如信任你，然后干著不信任的勾當(dāng)。所以這樣的人更虛偽。

嘉賓：我很感謝給這么多評價，因?yàn)榈谝淮握f我虛偽。

羅公：如果認(rèn)為這是評價的話，下次更糟糕了。到底怎么看信任？

嘉賓：信任就是發(fā)自內(nèi)心的，做任何事情以誠相待，信任不信任不重要了。我非常感謝您給我這樣一個機(jī)會。

羅公：借我十萬嗎？

嘉賓：我借你十萬，為什么向我借十萬？

羅公：因?yàn)槟阈湃挝摇?/p>

嘉賓：如果你借十萬給我，我還怎么信任你。

羅公：你已經(jīng)借了。

嘉賓：借給你十萬，會獲得超過十萬的價值。

羅公：別跟我講老師講的一套。對方向你借錢的時候，可以說NO，因?yàn)樾湃螝w信任，做事歸做事，不是有信任，一定要借錢。

嘉賓：我前段時間他母親死了，跟母親打官司，我借給他兩萬，是七年的感情，我說錢換股票，沒有現(xiàn)金給你，我內(nèi)心非常痛苦，不借給他面臨打官司，我要是借了，不還怎么辦，最后下定決心借了，反而不痛苦。他說12月1日還我，過了十天關(guān)機(jī)找不著，我說再也借不了，后來的時候時候還給我。

羅公：借錢的時候跟信任沒有關(guān)系，可以對這兩萬的承擔(dān)的風(fēng)險，救別人的通路一定要借錢，母親生病可不可以幫助他，再借兩萬之前，不借錢也幫對方，可不可以，做事要看到更多通道的可能性，而不僅停留在借錢，很多朋友利用信任操縱。我不教大家從此以后不借錢，可不可以借？完全可以借，但是借出去的時候，不想回來的時候會非常平衡，如果借出去，從來不想回來。

嘉賓：我一直聽我爸爸說借錢不借貧？

羅公：對我們來講幫助朋友方法更多，不要只停留在借錢的管道，有更多的管道可以幫助朋友，尋找雙贏的通路。謝謝！其實(shí)信任是一種能力，信任是所有關(guān)系的第一步，信任之后發(fā)生的事情跟信任沒有關(guān)系，可是有很多的朋友把后面的事情怪在信任的頭上。今天在08年第一天，是為信任平反的時候，我們可以信任所有人的心態(tài)，有沒有這種心態(tài)，給自己一些機(jī)會，也給別人一些機(jī)會，今天我們在此這么多人不斷的給朋友發(fā)名片，當(dāng)我們認(rèn)識信任的時候，是打開了一扇門，是不斷給自己和對方機(jī)會，不給信任的時候，我們失去了機(jī)會，沒有給別人機(jī)會，也沒有給自己機(jī)會。信任是一種心態(tài)，做事是一種行為，銀行非常信任我們，但是銀行懂得信任歸信任，做事歸做事，向銀行貸款一定要抵押。我信任借錢給你，把隱私告訴你，A告訴B，B告訴C，最后本人知道了，決定把命運(yùn)告訴別人的時候，等于告訴了全世界。愿意信任嗎？愿意。謝謝大家！