第一篇：寒門學(xué)子如何園大學(xué)

文學(xué)

暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告院

調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村教育問題

調(diào)查地點(diǎn)：菏澤

調(diào)查人：侯慧青、高杰、王劍冰

近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育投資力度的加大，社會(huì)被劫也越來越關(guān)注教育方面的問題，尤其是農(nóng)村教育問題。目前，我們走訪了菏澤的一些地方，對(duì)農(nóng)村教育尤為突出的問題作了如下調(diào)查：

寒門學(xué)子如何圓大學(xué)夢(mèng)

鏈接1：據(jù)一項(xiàng)在校生家庭調(diào)查報(bào)告指出，近年來，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長(zhǎng)，高校貧困家庭學(xué)生的數(shù)量有較大增加。目前，全國(guó)普通高校近1200萬在校生中，貧困家庭學(xué)生約占20%，人數(shù)在240萬左右，其中絕大部分來于農(nóng)村。

鏈接2：荷澤市牡丹去電視臺(tái)開展寒門學(xué)子助學(xué)活動(dòng)，通過社會(huì)籌款，共資助67名大一新生。

鏈接3：政府頒布了近十項(xiàng)政策，保證貧困家庭大學(xué)生入校求學(xué)，鼓勵(lì)寒門學(xué)子繼續(xù)求學(xué)。

炙熱的高考結(jié)束了，翹盼喜訊的等待又開始了，這似乎已成了參加高考的學(xué)生的“必修課”。他們?cè)诘却嗄甑呐K于成功的那一刻，那一刻的喜悅是不言而喻的，是美好的?？墒钱?dāng)通知書真正拿到手中時(shí)，又有多少家長(zhǎng)開始愁眉不展，這是我們不得而知之的。這些是寒門學(xué)子考上大學(xué)的真實(shí)寫照，而他們多數(shù)來自農(nóng)村。沉甸甸的通知書捎來的不僅僅是喜悅，還有澀澀的苦——那是淚水和汗水混合的滋味，淚水來自于困苦，汗水來自于努力。

對(duì)于荷澤者地區(qū)來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，人民的生活水平不高，相較其它城市來說，人們生活并不富裕對(duì)于城市的雙職工來說，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生因該不難，可是，在農(nóng)村，這是相當(dāng)不容易的。菏澤人多地少，對(duì)于普通的農(nóng)村家庭，靠的就是微薄的土地收入，每年的收成也就那么多，賺不了多少錢。如果家里再碰到點(diǎn)什么事，恐怕生活都難以維系。最主要的問題的是，與我年齡相仿的孩子，在家里是獨(dú)生子女的相當(dāng)少，所以這樣一來就更加重了家庭負(fù)的負(fù)擔(dān)。供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生已屬不易，更何況，他們供養(yǎng)的可能不止一個(gè)大學(xué)生。

目前，我們走訪了許多地方在我們所走訪的家庭中，我們看到了，聽到了，感受到了他們的辛苦和辛酸。他們的父輩們因?yàn)榱私獾街R(shí)的重要性，為了孩子的將來，只要孩子愿意，他們決不放棄讓孩子繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)，即使他們已經(jīng)為孩子累彎了腰可是他們依然在堅(jiān)持，他們相信一份耕耘一份收獲，他們?cè)跒楹⒆痈牛⒆釉跒槲磥砀?，那份遲來的收獲將是沉甸甸的。所以，不管負(fù)擔(dān)多么沉重，他們都不可以放棄。

直到今日，那一幕幕似乎仍呈現(xiàn)在我眼前：張氏兄弟姐妹五人，兩人姐姐當(dāng)年同時(shí)考取大學(xué)，今年又同時(shí)考取研究生；老三今年參加了高考，成績(jī)優(yōu)異，因?yàn)閷W(xué)校不太理想，打算復(fù)讀一年，來年再考。兩個(gè)弟妹也不落后，目前就讀于我市重點(diǎn)高中。父母對(duì)每個(gè)人都是公平的，他們沒有剝奪任何一個(gè)的求學(xué)機(jī)會(huì)，可是就靠家里的土地，他們的負(fù)擔(dān)可想而知，目前光每年所交的學(xué)費(fèi)就數(shù)以萬計(jì)，再加上生活費(fèi)，更遑論以后了。

肖氏兄妹二人，家境十分貧苦，目前仍住在幾十年前的老房子中，房屋已經(jīng)露縫。哥哥今年參加高考，妹妹因?yàn)榧彝ピ蛟缫呀?jīng)棄學(xué)，外出打工，就為幫助家里，讓哥哥讀完大學(xué)。

劉家兄妹二人，哥哥目前就讀于重慶大學(xué)，妹妹近年參加了高考，家里因兩

個(gè)大學(xué)，負(fù)擔(dān)本就沉重，再加上兩年前父親生了一場(chǎng)大病，家里已經(jīng)債臺(tái)高筑。

在菏澤，像這樣的家庭情況不知道有多少，他們不擔(dān)心孩子考不上大，而擔(dān)心考上了大學(xué)該怎么辦，他們負(fù)擔(dān)不起??！據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，目前作為非義務(wù)教育的大學(xué)教育，按保守估計(jì)，每年的學(xué)費(fèi)平均在4000元以上，再加上書費(fèi)，住宿費(fèi)等林林總總的費(fèi)用，加起來，一年下來，恐怕要花上上萬元，對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)村家庭來說，這個(gè)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)沉重的。因?yàn)樗麄兙退悴怀圆缓?，一年的收入也?fù)擔(dān)不起一個(gè)大學(xué)生一年的花費(fèi)。

因此，為了救助貧困大學(xué)生，政府頒布了近十項(xiàng)政策，鼓勵(lì)寒門學(xué)子繼續(xù)求學(xué)，其中包括“國(guó)家助學(xué)貸款”、“綠色通道”、“國(guó)家貧困生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”、以及“貧困生勤工助學(xué)”等等。國(guó)家體恤貧困大學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)沉重，社會(huì)也相當(dāng)重視貧困大學(xué)生，可是每年仍然有不少學(xué)生因家庭原因而放棄求學(xué)，這是不可忽視的。

家庭負(fù)擔(dān)問題不是一時(shí)半刻可以解決的，這是社會(huì)形勢(shì)所趨。目前，我國(guó)有些地方還很貧窮，尤其是農(nóng)村。因此，我們更要關(guān)注那些寒門學(xué)子，他們是國(guó)家的未來和希望，千萬不要讓他們因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題無法繼續(xù)求學(xué)而成為終身的遺憾！

他們?yōu)榧彝ピ蚨艞壡髮W(xué)，我們也呼吁那些寒門學(xué)子，不要讓機(jī)會(huì)從手中溜走，堅(jiān)持下去，再多的苦我們都可以受，但是不可放棄希望。

優(yōu)秀的民工留守子女

菏澤市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的城市，農(nóng)業(yè)是該市的一大產(chǎn)業(yè)，面對(duì)眾多的農(nóng)業(yè)人口極有限的土地資源，并隨著農(nóng)民思想的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，農(nóng)村大部分青壯年勞動(dòng)力涌入較發(fā)達(dá)城市或地區(qū)“淘金”，這些農(nóng)民工的子女便待在家中求學(xué)或勞動(dòng)，形成“留守子女”。

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些留守子女因獨(dú)立在家求學(xué)，大多分化成兩個(gè)極端：大部分孩子因?yàn)轶w貼父母的艱辛，在學(xué)校是品學(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”，在家更是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊而過早地獨(dú)立；但是，還有一部分孩子卻因?yàn)槿鄙俑改傅墓芙蹋⌒∧昙o(jì)就學(xué)壞，不好好學(xué)習(xí)，過早的踏入社會(huì)。

在我們所走訪的家庭中，“留守子女”成績(jī)優(yōu)異占大部分，也正因如此，他們的父母才滿懷希望、不怕苦、不怕累在外地打工：

在河南省某市打工的曹縣農(nóng)民王師傅，現(xiàn)年五十三歲，育有男一女，均為在校大學(xué)生。其女近年畢業(yè)，王師傅在談及他的幾個(gè)兒女時(shí)非常自豪，說這幾年雖然苦了點(diǎn)、累了點(diǎn)，但幾個(gè)女非常爭(zhēng)氣，紛紛考入大學(xué)，在學(xué)校里也常拿獎(jiǎng)學(xué)金，這也在一定程度上減輕了王師傅的負(fù)擔(dān)。

成武縣汶上鎮(zhèn)的牛師傅，現(xiàn)年三十九歲，育有一男一女，均為高中女，牛師傅常年在煙臺(tái)打工，為兩個(gè)兒女的學(xué)費(fèi)忙碌著。牛師傅的兒子和女兒分別于去年和前年考入縣城里的重點(diǎn)高中，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)，他們都希望自己能夠考入重點(diǎn)大學(xué)。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能夠吃苦耐勞是大部分留守子女的共性。他們能夠體諒父母的艱辛并以此為動(dòng)力學(xué)習(xí)，希望通過大學(xué)這條路報(bào)答父母及跳出“農(nóng)門”實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

農(nóng)村教育為何滯后

在菏澤，農(nóng)村的教育水平與城市的差距是相當(dāng)大的。這種差距不是一朝一夕形成的，是長(zhǎng)期積聚下來的，由多種原因造成的。

一是農(nóng)村教育設(shè)施落后。農(nóng)村的學(xué)校并沒有完備齊全的教育設(shè)施。走進(jìn)農(nóng)村，你到處可見5、6歲的孩子在追逐，嬉鬧，雖然他們不像城市的孩子過早地背負(fù)上了學(xué)校教育的“枷鎖”，他們擁有自由的童年，但是同樣也浪費(fèi)了許多時(shí)間。

他們不想上學(xué)嗎？當(dāng)然想，可是農(nóng)村的教育落后，沒有必備齊全的幼兒園，他們只能從一年級(jí)開始讀書。

二是農(nóng)村學(xué)校的老師水平有限。大家也許不相信，每年升入高中，英語老師必上一堂課，那就是音標(biāo)課，很多農(nóng)村孩子的發(fā)音不準(zhǔn)，需要糾正；有的甚至不曾學(xué)過音標(biāo)。這是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧硭剿?，他們自己都讀不準(zhǔn)，又怎么可能教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)音呢？在農(nóng)村，許多老師的學(xué)歷很低，有許多初中老師，都是初中畢業(yè)，或者是高中老師，他們教起學(xué)生來當(dāng)然很吃力。目前，這種情況有所改善，但是，徹底解決，還需要一段時(shí)間。

三是家教。家庭教育時(shí)非常重要的，過分溺愛或嚴(yán)厲都不是好的教育方式。目前，因?yàn)橐话愣际仟?dú)生子女，父母因此將希望都放在這一個(gè)孩子身上，所以，大多父母對(duì)孩子要不然過分寵溺，要不然就過分嚴(yán)厲，甚至一著急，就出手打孩子，這被稱為“雞毛帚教育”。有一項(xiàng)調(diào)查表明，寵溺型和嚴(yán)厲型的父母各占37.4和28.6%，這已經(jīng)占了相當(dāng)大的比例，應(yīng)該引起大家的重視。

上述原因，只是農(nóng)村教育滯后的一部分原因，究其根本原因在于經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)落后，學(xué)校建設(shè)就跟不上。這就限制了農(nóng)村教育的發(fā)展。完備齊全的設(shè)施。優(yōu)秀的老師必備，需要金錢的支持和國(guó)家的重視。國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育越來越關(guān)注，社會(huì)各界也對(duì)此予以支持，因此，我們相信農(nóng)村教育會(huì)越來越好！

總結(jié)：

菏澤市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的城市，目前仍然是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)的城市，而且還要面對(duì)人多地少的困窘狀態(tài)。目前，雖然菏澤的經(jīng)濟(jì)正在發(fā)展，但是這需要時(shí)間。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展。隨著國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注 程度越來越深，我們相信農(nóng)村教育會(huì)發(fā)展地越來越快。

目前，菏澤市的農(nóng)村教育問題相嚴(yán)重。在校大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)沉重，農(nóng)村教育嚴(yán)重滯后，這些問題嚴(yán)重阻滯了農(nóng)村教育的發(fā)展。但是，我們并沒有放棄教育，而且很重視教育，許多人都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，因此，雖然貧窮，卻從來沒放棄對(duì)教育的關(guān)注有發(fā)展。

通過采訪我們發(fā)現(xiàn)，質(zhì)樸的菏澤農(nóng)村農(nóng)民從來不曾放棄對(duì)孩子的教育，不管運(yùn)用何種方式，孩子成才是他們最大的希望。雖然有很多問題，但是他們依然堅(jiān)持著，只要有一點(diǎn)希望，他們就不會(huì)放棄！我們祝愿那些質(zhì)樸的農(nóng)村農(nóng)民早日脫離辛苦的生活，早日實(shí)現(xiàn)他們的希望！

第二篇：助寒門學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)

助寒門學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)

——國(guó)家開發(fā)銀行開展助學(xué)貸款的探索與實(shí)踐

《 光明日?qǐng)?bào) 》（2012年06月05日 15 版）

收到助學(xué)貸款，陜西省石泉縣學(xué)生張嬌及母親高興地笑了。

國(guó)家助學(xué)貸款是黨中央、國(guó)務(wù)院在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利用金融手段完善我國(guó)普通高校資助政策體系，加大對(duì)普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施。秉承“增強(qiáng)國(guó)力，改善民生”的辦行宗旨，國(guó)家開發(fā)銀行多年來以高度政治責(zé)任感積極探索和建立助學(xué)貸款新模式，為實(shí)現(xiàn)“人人享有平等融資權(quán)”和“教育公平”的社會(huì)目標(biāo)提供了重要的金融支持，創(chuàng)造了國(guó)家助學(xué)貸款的“開行模式”。

1993年，《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》出臺(tái)。以此為分水嶺，我國(guó)大學(xué)生財(cái)政制度由“免費(fèi)+助學(xué)金”轉(zhuǎn)為“收費(fèi)＋多元資助”。多元資助包括“獎(jiǎng)、貸、助、勤、減、免”等一系列資助措施，其中助學(xué)貸款政策是在我國(guó)高等學(xué)校大量擴(kuò)招、原有資助措施無法滿足所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需求的情況下，借鑒國(guó)外多數(shù)國(guó)家的做法，充分利用金融手段而采取的一項(xiàng)重大資助措施。1999年，國(guó)家助學(xué)貸款制度在全國(guó)8個(gè)城市的普通高等學(xué)校中試點(diǎn)。2000年，國(guó)家助學(xué)貸款政策在全國(guó)范圍內(nèi)推行，由四大國(guó)有銀行作為經(jīng)辦銀行，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供信用貸款，并由國(guó)家提供財(cái)政貼息等優(yōu)惠政策。

然而，由于單筆貸款金額小，成本高，收益低，經(jīng)辦銀行辦理業(yè)務(wù)的積極性不高，全國(guó)助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)展緩慢。特別是2000年以后，隨著助學(xué)貸款進(jìn)入還款期，發(fā)生了較高的違約率，前期經(jīng)辦銀行逐漸收緊甚至停辦了助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。截止到2003年12月，全國(guó)累計(jì)審批貸款合同額65億元，資助學(xué)生僅有79萬人。2004年，河南省高校國(guó)家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)向11家商業(yè)銀行招標(biāo)，結(jié)果以“流標(biāo)”告終。

在助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)展的危急關(guān)頭，國(guó)家開發(fā)銀行從高度的社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，向銀監(jiān)會(huì)申請(qǐng)不以贏利為主要目的，介入河南省的國(guó)家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)，并獲批準(zhǔn)。2004年，國(guó)家開發(fā)銀行大膽開拓思路，創(chuàng)新理念，試點(diǎn)當(dāng)年即發(fā)放助學(xué)貸款5.7億元，超過各家金融機(jī)構(gòu)歷年在河南省發(fā)放助學(xué)貸款的總和，一舉扭轉(zhuǎn)了助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的停滯局面，開創(chuàng)了國(guó)家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的“開行模式”，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，隨后在全國(guó)15個(gè)省份推廣。

2007年，為進(jìn)一步擴(kuò)大助學(xué)貸款的受益面，方便學(xué)生，實(shí)現(xiàn)應(yīng)貸盡貸，在教育部、財(cái)政部、銀監(jiān)會(huì)等部門的指導(dǎo)下，國(guó)家開發(fā)銀行又開發(fā)了學(xué)生可在戶籍所在地申請(qǐng)辦理的生源地信用助學(xué)貸款業(yè)務(wù)品種，在甘肅、江蘇、湖北、重慶、陜西等5省試點(diǎn)后，2008年在全國(guó)全面推開。在有關(guān)部門的支持和推動(dòng)下，國(guó)家開發(fā)銀行“高校+生源地”的助學(xué)貸款業(yè)務(wù)體系初步形成并不斷完善，我國(guó)助學(xué)貸款業(yè)務(wù)進(jìn)入國(guó)家開發(fā)銀行時(shí)代。

2012年高考前夕，本報(bào)組成專題調(diào)研組，深入了解了國(guó)家開發(fā)銀行在助學(xué)貸款方面的有關(guān)做法和取得的實(shí)際效果，我們希望國(guó)家開發(fā)銀行的做法能給大家以啟示，造福更多的寒門學(xué)子。

主要做法

國(guó)家開發(fā)銀行作為批發(fā)性銀行，只有總分行兩級(jí)機(jī)構(gòu)，開展零售業(yè)務(wù)的條件較為薄弱。為順利開展助學(xué)貸款業(yè)務(wù)，國(guó)家開發(fā)銀行主要做法有：

⒈以開發(fā)性金融理念為指導(dǎo)，將銀行融資優(yōu)勢(shì)和政府組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，形成“國(guó)家開發(fā)銀行—省資助中心—縣級(jí)（高校）資助中心—學(xué)生”的業(yè)務(wù)管理模式，實(shí)現(xiàn)了以批發(fā)方式開展零售業(yè)務(wù)。其他商業(yè)銀行開辦助學(xué)貸款業(yè)務(wù)，貸款的申請(qǐng)受理和貸后管理都由銀行網(wǎng)點(diǎn)直接進(jìn)行，學(xué)校僅起輔助作用。面對(duì)成百萬計(jì)學(xué)生，銀行不僅成本高，而且缺乏有效管理手段，往往造成后續(xù)管理的脫節(jié)。國(guó)家開發(fā)銀行認(rèn)為，我國(guó)目前助學(xué)貸款賴以生存的市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制和信用體制比較薄弱，只有從市場(chǎng)建設(shè)和信用建設(shè)入手，才能打通助學(xué)貸款的融資瓶頸。

基于上述考慮，首先，國(guó)家開發(fā)銀行與省級(jí)教育和財(cái)政主管部門組成省級(jí)助學(xué)貸款領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、組織本省的助學(xué)貸款管理工作；其次，經(jīng)與教育部門協(xié)調(diào)，國(guó)家開發(fā)銀行以各省教育資助管理中心為管理平臺(tái)，負(fù)責(zé)牽頭管理本省高校及生源地助學(xué)貸款工作，協(xié)調(diào)及指導(dǎo)各高校、縣落實(shí)業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，組織開展相關(guān)工作；最后，省教育部門指導(dǎo)設(shè)立縣級(jí)和高校資助管理中心，作為助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的操作平臺(tái)，在國(guó)家開發(fā)銀行指導(dǎo)下分別負(fù)責(zé)生源地和高校助學(xué)貸款的受理、審核、合同簽訂、貸款本息催收、貸款信息管理及學(xué)生的誠信教育等具體事宜。這樣，縣資助管理中心（生源地助學(xué)貸款）和高校資助管理中心（高校助學(xué)貸款）能夠發(fā)揮貼近學(xué)生、信息充分、管理手段豐富的優(yōu)勢(shì)，全面參與助學(xué)貸款的流程管理，大大提高了助學(xué)貸款的業(yè)務(wù)辦理效率，加強(qiáng)了助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)防控能力。至今，國(guó)家開發(fā)銀行已與25個(gè)省級(jí)資助中心，1695個(gè)縣級(jí)資助中心，2546個(gè)高校資助中心建立了業(yè)務(wù)合作關(guān)系。通過借助政府和教育部門的組織協(xié)調(diào)作用，國(guó)家開發(fā)銀行實(shí)現(xiàn)了以批發(fā)方式開展助學(xué)貸款業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了銀行、學(xué)生、高校、政府的共贏，確立了具有國(guó)家開發(fā)銀行特色的助學(xué)貸款模式。

⒉充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金返還分擔(dān)的激勵(lì)約束作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)了相關(guān)管理主體的利益，形成助學(xué)貸款的正向推動(dòng)力。

2004年，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款工作若干意見的通知》，其中明確了設(shè)立高校助學(xué)貸款的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金機(jī)制，具體是按隸屬關(guān)系，由財(cái)政和普通高校按貸款當(dāng)年發(fā)生額的一定比例建立助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償專項(xiàng)資金，給予經(jīng)辦銀行適當(dāng)補(bǔ)償。該政策雖然有助于推動(dòng)助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)展，但實(shí)際操作中由于商業(yè)銀行與高校利益不一致，兩者在風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金比例上往往難以達(dá)成一致。國(guó)家開發(fā)銀行在河南試點(diǎn)時(shí)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金制度進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，規(guī)定學(xué)生違約率超過風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金比例時(shí)，超出部分由高校、省資助中心和國(guó)家開發(fā)銀行承擔(dān)；若違約率低于風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，國(guó)家開發(fā)銀行則向高校返還彌補(bǔ)損失后剩余風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金部分。這項(xiàng)創(chuàng)新既增強(qiáng)了省和高校資助中心的風(fēng)險(xiǎn)壓力，又增加了他們的管理動(dòng)力，風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金不再是一付了之，從而具有了激勵(lì)和約束機(jī)制內(nèi)涵，使得高校、省資助中心和國(guó)家開發(fā)銀行的利益高度統(tǒng)一。

2007年財(cái)政部、教育部與國(guó)家開發(fā)銀行在設(shè)計(jì)生源地助學(xué)貸款模式時(shí)，吸收了河南模式中風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金機(jī)制的做法，并在2008年財(cái)政部、教育部、銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于大力開展生源地信用助學(xué)貸款的通知》中加以明確。自此，風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金返還和分擔(dān)機(jī)制成為國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的核心內(nèi)容之一。

⒊強(qiáng)化技術(shù)支撐，建立助學(xué)貸款管理信息系統(tǒng)，既規(guī)范了管理，又極大方便了學(xué)生申請(qǐng)貸款和還款。

助學(xué)貸款申請(qǐng)數(shù)量大，管理主體多，貸款時(shí)間長(zhǎng)，必須依托于高效的信息管理系統(tǒng)。為此，國(guó)家開發(fā)銀行投入上千萬元自主開發(fā)了適合助學(xué)貸款管理模式的信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)全流程信息化管理，全面記錄了借款學(xué)生的基本信息、貸款和還款情況等，對(duì)每筆借款合同可進(jìn)行全程管理。同時(shí)，考慮到助學(xué)貸款申請(qǐng)集中在每年的7-9月份，由于經(jīng)辦人手少，給借款學(xué)生造成了不便，國(guó)家開發(fā)銀行2010年開發(fā)了學(xué)生在線申請(qǐng)系統(tǒng)，這樣學(xué)生不必先到現(xiàn)場(chǎng)就可以直接辦理網(wǎng)上申請(qǐng)，下載打印申請(qǐng)表后遞交給資助中心經(jīng)辦人員，即可完成申請(qǐng)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)辦理申請(qǐng)時(shí)間由過去的20分鐘降低為5分鐘，服務(wù)質(zhì)量和效率大大提高。

另外，國(guó)家開發(fā)銀行缺少機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)，貸款的支付和扣劃均依托代理行。由于各地情況不同，代理行眾多，業(yè)務(wù)水平不一，協(xié)調(diào)難度大，經(jīng)常影響國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款的支付和扣劃。為此，國(guó)家開發(fā)銀行大膽創(chuàng)新，于2010年引入第三方支付機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一為借款學(xué)生開立賬戶，貸款的支付和扣劃能夠批量完成，將以前分行和資助中心的手工操作轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的自動(dòng)化批處理，學(xué)生在全國(guó)任何地方都可通過網(wǎng)絡(luò)償還貸款，極大方便了學(xué)生，節(jié)約了借款學(xué)生的各類手續(xù)費(fèi)，也提高了工作效率。

⒋完善業(yè)務(wù)制度，規(guī)范操作流程，不斷提高為貸款學(xué)生服務(wù)的水平。

為保障助學(xué)貸款的順利開展，國(guó)家開發(fā)銀行于2009年制訂出臺(tái)了《助學(xué)貸款工作手冊(cè)》。同時(shí)，陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度四十余項(xiàng)，規(guī)范了需求摸底、貸款申請(qǐng)、發(fā)放、回收扣款、催收等各個(gè)業(yè)務(wù)流程，提高了整體管理水平。針對(duì)助學(xué)貸款業(yè)務(wù)特點(diǎn)，國(guó)家開發(fā)銀行還將助學(xué)貸款合同文本進(jìn)行了簡(jiǎn)化。把過去厚達(dá)10頁的合同精簡(jiǎn)成1頁A4紙，并實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)套打合同，在錄入完學(xué)生相關(guān)信息后可以直接打印合同，有效提高了合同信息的正確率，提升了工作效率，降低了成本。2011年，國(guó)家開發(fā)銀行又繼續(xù)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，將用于確認(rèn)學(xué)生到學(xué)校報(bào)到的紙質(zhì)回執(zhí)改為電子回執(zhí)，進(jìn)一步提升受理效率。

⒌大力開展政策宣傳和誠信教育，著力建設(shè)信用文化，促進(jìn)業(yè)務(wù)良性發(fā)展。

助學(xué)貸款是信用貸款，沒有任何抵押擔(dān)保，必須做好政策宣傳和誠信教育，確保貸款放得出、收得回，才能將這項(xiàng)利國(guó)利民的好事持續(xù)辦下去。幾年來，國(guó)家開發(fā)銀行采取多種形式累計(jì)向全國(guó)約300多萬名高校學(xué)生進(jìn)行了政策宣傳和誠信教育。一是組織各分行聯(lián)合教育部門、人民銀行等廣泛開展演講比賽、短劇大賽等形式多樣的誠信教育活動(dòng)；二是在總行帶動(dòng)下，分行赴近千所高校與借款學(xué)生座談。其中，總行2011年就與50所在京高校1000多名借款學(xué)生進(jìn)行了座談，當(dāng)面向?qū)W生宣傳個(gè)人征信知識(shí)和助學(xué)貸款政策；三是編寫并下發(fā)《國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款學(xué)生手冊(cè)》及《宣傳卡》，用生動(dòng)的語言和圖表介紹了貸款申請(qǐng)、還款及系統(tǒng)使用等內(nèi)容，并普及信用知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)還款事項(xiàng)和違約后果的認(rèn)識(shí)；四是向人民銀行征信系統(tǒng)報(bào)送助學(xué)貸款違約信息，利用個(gè)人征信記錄的約束懲戒作用，提高學(xué)生的違約成本，降低違約風(fēng)險(xiǎn)，建立起信用風(fēng)險(xiǎn)約束長(zhǎng)效機(jī)制。通過多種教育方式，既讓學(xué)生貸前明白，貸后守信，又讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體會(huì)到黨和政府的溫暖，并且還推動(dòng)了社會(huì)信用文化建設(shè)，提高社會(huì)整體誠信意識(shí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)良性發(fā)展基礎(chǔ)。

⒍加強(qiáng)貸后管理，狠抓本息回收，違約風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制，風(fēng)險(xiǎn)管理取得實(shí)效。

2011年，助學(xué)貸款首次進(jìn)入還款高峰期，國(guó)家開發(fā)銀行相應(yīng)提出了“貸后管理考驗(yàn)?zāi)辍薄ⅰ皺C(jī)制建設(shè)檢驗(yàn)?zāi)辍钡墓ぷ魉悸?，要求總分行將本息回收作為重中之重，?lián)合資助中心早著手、早落實(shí)，保證助學(xué)貸款本息回收。為此，一是國(guó)家開發(fā)銀行領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴20多家分行現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)貸后管理和誠信建設(shè)，要求分行會(huì)同資助中心一起加大回收力度，共同提高本息回收率；二是邀請(qǐng)組織甘肅、湖北、寧夏、內(nèi)蒙、廣西、貴州6省170名縣級(jí)資助中心人員來京座談，面對(duì)面交流貸后管理經(jīng)驗(yàn)，解決基層一線提出的問題，共同努力做好助學(xué)貸款各項(xiàng)工作；三是在教育部及全國(guó)學(xué)生資助管理中心的大力支持下，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好國(guó)家助學(xué)貸款貸后管理的通知》，要求各級(jí)資助中心及早落實(shí)本息催收和誠信宣傳工作；四是建立全面、清晰、合理的本息回收統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)體系，定期統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)，做到心中有數(shù)，為有針對(duì)性地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范和貸后管理奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過各方努力，全行助學(xué)貸款違約風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制，為長(zhǎng)期良性可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

初步成效

幾年來，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，成為全國(guó)助學(xué)貸款主力銀行，改變了上百萬學(xué)生的命運(yùn)，促進(jìn)了社會(huì)和諧和穩(wěn)定，也促進(jìn)了國(guó)家開發(fā)銀行自身發(fā)展：

⒈支持?jǐn)?shù)百萬寒門學(xué)子完成學(xué)業(yè)，促使貸款學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、誠信意識(shí)，還使他們的家庭避免因教返貧。

8年來，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)快速發(fā)展，累計(jì)發(fā)放達(dá)到300億元，其中生源地信用助學(xué)貸款214.6億元；累計(jì)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生超過560萬人次、345萬人，其中生源地信用助學(xué)貸款386萬人次、239萬人。助學(xué)貸款是學(xué)生走向社會(huì)前的第一份貸款合同，是學(xué)生對(duì)自己未來行為的莊嚴(yán)承諾。一名來自內(nèi)蒙古的蒙族學(xué)生在給國(guó)家開發(fā)銀行的感謝信中寫道：“助學(xué)貸款給貧困學(xué)子們帶來的心理壓力遠(yuǎn)比無償資助小得多，我相信我自己有能力償還貸款，所以我能很坦然地面對(duì)生活，并把減下來的心理壓力化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！币恍┵J款學(xué)生還表示，自己通過辦理貸款，掌握了一定的金融知識(shí)，了解了國(guó)家助學(xué)政策，更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)生活，今后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來及早償還貸款，讓銀行能夠幫助更多的學(xué)弟、學(xué)妹。

甘肅省教育廳學(xué)生資助管理中心主任周亞夫指出：有了國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款后，農(nóng)村家庭將本來用于供孩子上學(xué)的錢用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭生活，大大穩(wěn)定了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和消費(fèi)，避免了剛解決貧困問題的家庭因教返貧。

⒉促進(jìn)了教育公平，解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)難的問題，解決了高校，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)地方高校學(xué)費(fèi)欠費(fèi)率高的問題。

業(yè)務(wù)開展至今，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款服務(wù)范圍覆蓋25個(gè)?。▍^(qū)、市）、1695個(gè)縣（區(qū)）、2546所高校。25個(gè)省份中，開展生源地助學(xué)貸款的有20個(gè)省，開展高校助學(xué)貸款的有8個(gè)省，其中貴州、吉林、湖南等省同時(shí)開展生源地和高校助學(xué)貸款，實(shí)現(xiàn)了包括新疆和西藏在內(nèi)的中西部18個(gè)省份全覆蓋。目前，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款支持新生占當(dāng)?shù)劁浫⌒律谋壤骄_(dá)到20％左右。助學(xué)貸款有效解決了欠發(fā)達(dá)地區(qū)廣大農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上學(xué)難的問題，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享有了教育公平，為他們通過努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想追求提供了可能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年，欠發(fā)達(dá)的貴州省近40％、革命老區(qū)甘肅會(huì)寧縣70％和陜西富平縣52％、三峽庫區(qū)重慶開縣60％考上大學(xué)的學(xué)生都獲得了國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款。

在開展助學(xué)貸款之前，高校欠費(fèi)率較高的問題長(zhǎng)期存在，有的高校甚至高達(dá)50%以上。國(guó)家開發(fā)銀行開展助學(xué)貸款之后，打通了高校，特別是地方高校的資金循環(huán)鏈條，全國(guó)大部分高?；鞠藢W(xué)生欠費(fèi)問題，大大緩解了學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力，保障了教育事業(yè)的健康發(fā)展。⒊國(guó)家開發(fā)銀行成為我國(guó)助學(xué)貸款業(yè)務(wù)主力銀行，承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，獲得了社會(huì)贊譽(yù)，提升了品牌價(jià)值。

經(jīng)過８年發(fā)展，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了從無到有，從點(diǎn)到面的跨越，助學(xué)貸款主力銀行的地位更加突出，在助學(xué)貸款領(lǐng)域的不可替代性更加明顯。2011年，國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款發(fā)放100.4億元，新增發(fā)放貸款占全國(guó)助學(xué)貸款市場(chǎng)份額由2010年的70％增加到80％以上，助學(xué)貸款主力銀行的地位更加鞏固。

國(guó)家開發(fā)銀行主動(dòng)承辦助學(xué)貸款，自發(fā)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的行為得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。2011年，“人民社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng)”在京頒發(fā)，國(guó)家開發(fā)銀行成為金融界唯一連續(xù)6年獲得該獎(jiǎng)的銀行。陳元董事長(zhǎng)表示，不能只看到民生業(yè)務(wù)單筆額度小、工作量大、條件艱苦的一面，更要看到其重要的歷史意義和戰(zhàn)略意義，國(guó)家開發(fā)銀行人應(yīng)懷著關(guān)注民生的真摯感情和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的使命，將工作成果轉(zhuǎn)化為廣大人民群眾實(shí)實(shí)在在的權(quán)利和利益，轉(zhuǎn)化為支持社會(huì)發(fā)展建設(shè)的重要力量。

啟示

國(guó)家開發(fā)銀行在開展助學(xué)貸款方面的探索創(chuàng)新，為進(jìn)一步做好助學(xué)貸款工作，確保“不讓一個(gè)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為金融業(yè)在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提供了有益啟示。

⒈金融機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度出發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，形成自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)。

金融機(jī)構(gòu)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系的核心參與者。金融機(jī)構(gòu)履行社會(huì)職責(zé)，對(duì)提升行業(yè)整體素質(zhì)和服務(wù)水平、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好滿足各利益相關(guān)方的期望和要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和更好服務(wù)社會(huì)公眾，具有重要意義。國(guó)家開發(fā)銀行的實(shí)踐表明，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)了國(guó)家銀行的眼光和胸懷，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的過程中，還能夠積極促進(jìn)企業(yè)自身發(fā)展。國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)服務(wù)國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，成為該項(xiàng)業(yè)務(wù)的全國(guó)主力銀行之后，既實(shí)現(xiàn)了國(guó)家意圖，又提升了企業(yè)品牌形象，更為企業(yè)培養(yǎng)了上百萬潛在客戶，為自身未來發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

⒉金融產(chǎn)品創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)廣開思路，與時(shí)俱進(jìn)。

助學(xué)貸款業(yè)務(wù)本身的特性決定了其商業(yè)利益較為淡薄，甚至有虧損風(fēng)險(xiǎn)，因此商業(yè)銀行不愿意涉足這個(gè)領(lǐng)域，更沒有動(dòng)力去進(jìn)行金融產(chǎn)品創(chuàng)新。面對(duì)同樣的金融產(chǎn)品，國(guó)家開發(fā)銀行運(yùn)用金融社會(huì)化理念，創(chuàng)造性地把政府、市場(chǎng)和開發(fā)性金融三者相結(jié)合，使政府的力量和市場(chǎng)的力量相互轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，以“批發(fā)”方式解決了“零售”問題，打造出政府、高校、學(xué)生、家長(zhǎng)與銀行多方共贏的局面，形成具有中國(guó)特色的助學(xué)貸款模式，服務(wù)了數(shù)百萬學(xué)子，為廣大群眾提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。國(guó)家開發(fā)銀行的做法對(duì)于其他商業(yè)銀行有積極的借鑒意義。在當(dāng)前金融產(chǎn)品同質(zhì)化、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，金融企業(yè)為取得發(fā)展先機(jī)，必須廣開思路，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。

⒊金融服務(wù)應(yīng)當(dāng)凝聚各方合力，才能有效服務(wù)于弱勢(shì)群體。

國(guó)家開發(fā)銀行的經(jīng)驗(yàn)表明，為弱勢(shì)群體提供金融服務(wù)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各種機(jī)構(gòu)和力量，特別是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，并積極結(jié)合市場(chǎng)的力量。從國(guó)家開發(fā)銀行的實(shí)踐來看，首先，政府為助學(xué)貸款提供財(cái)政貼息和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，使學(xué)生不須擔(dān)心在校期間的利息償還，緩解了銀行的后顧之憂；其次，廣大教育部門積極參與各項(xiàng)管理，為助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾；最后，人民銀行征信系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用和各地誠信環(huán)境建設(shè)，為助學(xué)貸款業(yè)務(wù)發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。國(guó)家開發(fā)銀行助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的成功，是多方參與、多方共贏的結(jié)果。（本報(bào)專題調(diào)研組）

第三篇：寒門學(xué)子助學(xué)金申請(qǐng)書

寒門學(xué)子助學(xué)金申請(qǐng)書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我是xx，來自xx省xx市xx學(xué)校的一名理科生，今被xx學(xué)院錄取，但面對(duì)大學(xué)高昂的學(xué)費(fèi)，我忘而卻不，父母在家務(wù)農(nóng)，那點(diǎn)微薄的收入根本無法支付我的大學(xué)學(xué)費(fèi)，而且父母年齡大了，農(nóng)活干不動(dòng)了，他們?yōu)槲颐β盗艘簧?，已?jīng)到了筋皮力盡的時(shí)候。本以為我長(zhǎng)大了，他們不必為操心，可如今他們還是要為我的學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂。想起這一切，還有父母那張日曬雨淋的面容，我不禁潸然淚下。<蓮山課~件 >但我不會(huì)放棄我的求實(shí)學(xué)之路。無意中從老師那得知深圳寒門學(xué)子資助機(jī)構(gòu)，我看到了希望的暑光，我想得到社會(huì)的幫助來實(shí)現(xiàn)我的求學(xué)之路

幾年前，家里住的土房子隨時(shí)都有倒塌的危險(xiǎn)。村中有些人家的房子倒塌了，我們的人身安全受到影響，面對(duì)這種情況，爸爸決定四處借錢蓋房子，恰巧那時(shí)，哥哥讀中專，家中負(fù)債累累，房子一蓋完，我又考入重點(diǎn)高中，家中的負(fù)擔(dān)又加重了，爸爸又籌錢供我讀書，不幸的是那年外公中風(fēng)了，我們都好焦急的。媽媽那些兄弟姐妹為外公的病四處奔波，結(jié)果，花去了一大筆錢，人卻離開了我們，想起這一切，會(huì)決得老天很不公平。但更激起了我上進(jìn)的決心。去年，爸爸為了供我讀書去煤礦工作。我深知那種工作是多么的危險(xiǎn)，但沒辦法，我讀書需要錢，可沒想到，爸爸出意外受傷了，當(dāng)我得知這個(gè)消息時(shí)，我飛奔到醫(yī)院，我淚流雨下，我會(huì)有種輟學(xué)的欲望，仔細(xì)想想我的話，我是多么的不應(yīng)該。爸爸媽媽用盡全力供我讀書，我現(xiàn)在放棄的話，我對(duì)得起他們不，那時(shí)想法特別多，我那時(shí)明白，以后的路我要好好生活下去，要活得漂亮。我知道人生路上總會(huì)有起伏的，有些事是我們無法預(yù)料的，但我們要勇敢面對(duì)。遇到困難。要善于尋求幫助。不能坐以待斃。如今。外婆還在病床上，我們都在擔(dān)心中。。。

面對(duì)此種情況，從老師那了解到了深圳寒門學(xué)子助學(xué)機(jī)構(gòu)，我想尋求幫助，解決我的學(xué)費(fèi)問題，望得到批準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)我的求學(xué)之路。您的資助我將永記心底的。我會(huì)很努力的。<課 件 >我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這個(gè)社會(huì)的。讓愛心傳遞到每個(gè)角落的

聯(lián)系手機(jī)：xxxx，家庭電話：xxx

家庭住址：xx省xx市xx鎮(zhèn)xx村x組

致敬

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：2011.08.23

第四篇：寒門學(xué)子之打工日記

寒門學(xué)子之打工日記

去年，在那個(gè)充滿期待的九月，懷著對(duì)人生的憧憬與夢(mèng)想，我背著行囊，孤身一人踏上那列北上的列車，去打拼屬于自己的一片天地。許是初生牛犢，年少輕狂，我堅(jiān)信窮人家的孩子靠自己的雙手可以養(yǎng)活自己，可以不輸于任何人。于是大學(xué)的第一個(gè)寒假，我毅然加入了打工的隊(duì)伍，其實(shí)，我又何嘗不想回家，但我深深地明白現(xiàn)實(shí)的殘酷，只有早日經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才能最終翱翔于九天，人生的舞臺(tái)才會(huì)有你的一席之地。

2012年元月5日星期四晴

今日陽光明媚，碧空萬里無云。在經(jīng)歷了大概四五個(gè)小時(shí)的路途之后，我終于到達(dá)了此行的目的地------天津。自此，我大學(xué)時(shí)代的首次打工之旅便由此拉開了序幕。

今天一天中讓我感受最深的就是等待的難熬：等待著廠里的檢查，等待著辦暫住證，等待著入住等等，一直到晚上九點(diǎn)多才安定下來。此刻忽然想起還沒吃飯呢，覺得有點(diǎn)不可思議。想起今天一天的經(jīng)歷和明天即將要開始的工作，心里倒期待了起來。年輕人總是充滿活力的，一群人聚在一起，一掃入住前的頹廢，很快就興奮的聊起來了，絲毫沒將明天那將近十個(gè)小時(shí)的工作放在心上。

打工的第一天讓我明白學(xué)校的生活是舒適的，安逸的，可那卻是由父母一手支撐的，到了社會(huì)上，自己就是最普通的一個(gè)人，沒人重視和在乎你，一切生活都得自己料理，要想生存下去，就用自己的雙手養(yǎng)活自己，這就是我們這些即將踏入社會(huì)的大學(xué)生的生存法則。

2012年元月13日星期五晴多霧

今天的天津可以用一個(gè)詞來稱呼它------霧城。到處都是灰蒙蒙的，能見度非常低，上班已有幾天啦，每天都重復(fù)著幾乎不變的動(dòng)作，讓人感到無盡的枯燥，越發(fā)想念學(xué)校和家的日子，可我也明白這僅僅只是一個(gè)開始。社會(huì)的味道還沒嘗出來，可我已經(jīng)有點(diǎn)難以支撐了。再過幾天就該過年了，看著身邊的同事天天有回家的，心中無比羨慕，同時(shí)也有不小的期盼。也許正是22號(hào)的那張單程票給了我支持下去的勇氣，讓我時(shí)時(shí)刻刻明白遠(yuǎn)方那個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋中正有著兩個(gè)人無時(shí)無刻不在思念著他們未歸的兒子。

通過這幾天的上班，我也基本上適應(yīng)了這個(gè)小社會(huì)，知道了該說，什么該做。做好自己份內(nèi)的事，承擔(dān)起那份屬于自己的責(zé)任，只有這樣，你才基本上具備了在這個(gè)小社會(huì)中走下去的資格。

也許真正的社會(huì)并不是這樣簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)比這個(gè)復(fù)雜。但我相信，我可以在這個(gè)小社會(huì)中堅(jiān)持下去，那我就一定可以在那個(gè)大社會(huì)中笑到最后。

2012 年元月21日星期六晴

今天顯得有點(diǎn)珊珊來遲，在將近半個(gè)月的翹首期盼中，終于盼來了。想到即將歸家的列車，心中難免有些激動(dòng)。這半個(gè)月來的艱辛此刻也讓人覺得有點(diǎn)苦中有甜的感覺。以前在家從來沒有過這樣的感覺，但此刻卻顯得那樣的清晰。候車室中，人頭攢動(dòng)，大小行李積滿了整個(gè)候車室，每個(gè)人臉上都寫著四個(gè)字：歸心似箭，我閉上眼眸，默默的享受著這份喧鬧，盡管噪雜，卻也讓人感到興奮。

終于上車了，雖然匆忙中買了張站票，但也無關(guān)緊要了。好在過了石家莊下了好多人，車廂頓時(shí)顯得空曠起來，我也幸運(yùn)的有了一席之地。坐在我對(duì)面的也是在我下的那個(gè)站下車的，是一對(duì)夫妻，還有一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻?。那個(gè)孩子的媽媽不時(shí)地問著還有幾站，還有多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)列車緩緩駛過武威的時(shí)候，她竟然像個(gè)孩子一樣雀躍起來，就好像比掙了錢還高興。

此刻讓我明白，不管是誰，在你漂泊之后都會(huì)有一個(gè)港灣讓你停泊。在那里，一切風(fēng)平浪靜，那就是-----家！

2012年2月15日星期三晴有風(fēng)

今天是打工的最后一天，心中已經(jīng)沒有來時(shí)的那份躁動(dòng)，雖然前后不過短短十幾天，但卻讓我嘗到了一些世態(tài)變化，有剛來時(shí)的忐忑，辦證時(shí)無盡地等待，資歷老輩的輕視與呵責(zé)，回家的歸心似箭等等。同時(shí)也磨練了自己的意志，懂得一些為人處世的基本原則，怎樣把握一個(gè)合理的度，既利己，又不傷人。

由于今天不需要上班，只需要下午去公司辦一個(gè)離職報(bào)告就行了，所以大家都在睡懶覺，絲毫沒有要起的意思，我也靜靜的躺在床上，最后一次默默享受著這間屋子的氣息，沒有奢華的家具和裝飾，只有床，桌子和柜子，但它卻見證了我一個(gè)月來的成長(zhǎng)。

下午一點(diǎn)多，我們?cè)僖淮危彩亲詈笠淮翁ど先ス镜哪嵌温?，不長(zhǎng)，但也不短，我只知道我在它身上留下了數(shù)不清的腳印。今天的天津陽關(guān)明媚，但卻刮著風(fēng)，有點(diǎn)冷，你是在為我的離去而挽留嗎？呵呵，我也許會(huì)再來的！兩個(gè)多小時(shí)后，離職辦好了，離開換衣間的時(shí)候，老大爺感嘆的說：“當(dāng)初一共來了五十多個(gè)人，中間走的走，逃的逃，如今就剩你們幾個(gè)了，小伙子們，不管你們掙了多少錢，你們堅(jiān)持下來了，好樣的，歡迎下次再來”，我們沖老大爺友善的笑了笑，離開了。

后記：每個(gè)人在不同的時(shí)期都會(huì)有不同的經(jīng)歷，或長(zhǎng)或短，每段經(jīng)歷都代表著一段故事，一個(gè)回憶，短暫的二十天，雖然沒能讓我完全蛻變成一頭翱翔九天的雄鷹，但卻讓我的心性得到升華，所謂冰凍三尺，非一日之寒，我相信在我堅(jiān)持不懈的努力下，我會(huì)在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高，用我的雙手描繪未來的藍(lán)圖，讓我的世界因?yàn)槲业呐Χ兊酶泳省?/p>

熱動(dòng)1102班

向茂文

第五篇：“金秋助學(xué)”圓夢(mèng)寒門學(xué)子

“金秋助學(xué)”圓夢(mèng)寒門學(xué)子

“感謝叔叔阿姨對(duì)我們?nèi)业膸椭完P(guān)心，我一定不辜負(fù)你們的期望，努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！苯舆^1500元助學(xué)款和學(xué)習(xí)用品后，現(xiàn)在陜西工商管理學(xué)院讀大二的貧困職工子女丁志偉感激的說。這是車務(wù)段工會(huì)“金秋助學(xué)”座談上感人的一幕。

牡丹江車務(wù)段始終堅(jiān)持把“金秋助學(xué)”活動(dòng)作為“暖人心、穩(wěn)人心、感人心”的民心工程，高度重視困難職工子女的入學(xué)教育問題。他們結(jié)合實(shí)際，制定了詳細(xì)“金秋助學(xué)”方案，對(duì)困難職工進(jìn)行調(diào)查摸底，建立健全助學(xué)檔案，分工包保、責(zé)任到人，由段領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)挨家挨戶上門慰問，確保助學(xué)金及時(shí)發(fā)放到職工手中。在今年的“金秋助學(xué)”活動(dòng)中，該段向19名困難職工子女發(fā)放了助學(xué)金及學(xué)習(xí)用品，合計(jì)28700元。

該段還建立了“金秋助學(xué)”的長(zhǎng)效機(jī)制，把“金秋助學(xué)”與推進(jìn)工會(huì)幫扶工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化結(jié)合起來，制定完善工作辦法、制度規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)，有效保證了資金到位、救助到位、時(shí)間到位。同時(shí)，該段對(duì)幫扶資金、資助人員定期進(jìn)行公示，確?；顒?dòng)公正、公開、透明。在此基礎(chǔ)上，該段將“金秋助學(xué)”和“在安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)”中開展談心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，利用宣講、談心的有利時(shí)機(jī)，積極宣傳“三不讓”及“金秋助學(xué)”等便民利民政策，讓困難職工感受到尊重，感受到溫暖，激勵(lì)引導(dǎo)職工自覺遵章守紀(jì)，立足崗位，確保安全。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來該段共資助困難職工子女133人，發(fā)放助學(xué)款183600元，幫助41名大中專生順利完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位。