第一篇：小學(xué)生愛(ài)吃零食怎么辦

小學(xué)生愛(ài)吃零食怎么辦

首先，教師在學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)班會(huì)，集會(huì)多種途徑教育學(xué)生不要吃零食，講清吃零食對(duì)人體健康發(fā)育的危害，讓小學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到吃零食的壞處．在對(duì)全班學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，要注意做好個(gè)別學(xué)生的工作，分別找愛(ài)吃零食的學(xué)生談話．首先了解他們的生活習(xí)慣和一天的飲食情況，然后加以分析對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育．

第一，對(duì)吃零食的學(xué)生具體要求，并讓班內(nèi)學(xué)生監(jiān)督，過(guò)幾天后發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)．反之，要給以適當(dāng)?shù)呐u(píng)．三是通過(guò)電話和開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要家長(zhǎng)積極配合共同幫助學(xué)生改掉吃零食的壞習(xí)慣．該罰的時(shí)候還得罰。

第二，要讓孩子定時(shí)飲食，家長(zhǎng)要幫孩子建立合理的生活作息制度，讓孩子按時(shí)進(jìn)餐，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．心理學(xué)告訴我們同一刺激經(jīng)常反復(fù)作用就會(huì)在大腦皮層形成固定的條件反射系統(tǒng)，就是人們常說(shuō)的＂習(xí)慣成自然＂．一旦良好習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子無(wú)須意志努力就能按時(shí)吃飯，每當(dāng)接近吃飯時(shí)，他們就會(huì)出現(xiàn)饑餓感，產(chǎn)生條件反射，消化器官隨之分泌消化液，胃也按時(shí)蠕動(dòng)，這樣孩子吃飯也香甜，易于食物消化和吸收．因此可以說(shuō)幫孩子建立良好的飲食習(xí)慣也是一種教育手段．減少不規(guī)律的飲食。

第三，調(diào)劑飯菜，防止偏食，要讓孩子好好吃飯，就要增進(jìn)孩子食欲，家長(zhǎng)盡量把飯菜做得好吃些，要讓孩子得到足夠營(yíng)養(yǎng)，飲食均衡防止偏食．

第四，控制零花錢．現(xiàn)在許多孩子的家長(zhǎng)，特別是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)常給孩子零花錢，為孩子買零食吃提供了方便條件．因此，教師在學(xué)校教育學(xué)生不要向家長(zhǎng)索要零花錢，而家長(zhǎng)在家也應(yīng)有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使小學(xué)生做到不該買的不買，不該吃的不吃，有效地控制小學(xué)生吃零食的壞習(xí)慣．

第二篇：讓小學(xué)生愛(ài)學(xué)

讓小學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)—數(shù)學(xué)

大邑縣韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校：凌紹恩 葉曉麗

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，總想成為研究者、發(fā)明者和探索者?！蹦敲?，如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們產(chǎn)生“我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，我要學(xué)好數(shù)學(xué)”的積極心態(tài)，主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性較強(qiáng)，在小學(xué)各學(xué)科中，部分學(xué)生往往不大喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，因此，在老師言傳身教，用行動(dòng)去影響學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)、感動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更喜歡、更主動(dòng)的學(xué)數(shù)學(xué)。

1、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此老師在進(jìn)入課堂前，首先要精神煥發(fā)，感染、帶動(dòng)學(xué)生的情緒，引領(lǐng)學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂教學(xué)中，有一個(gè)好的開(kāi)始。

例如：在教學(xué)“有關(guān)0的除法”中，主題圖的編寫的是淘氣的猴子，以生動(dòng)有趣的“小猴子分桃子”的故事為背景，教學(xué)“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。課堂一開(kāi)始，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題圖的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象把它編成故事，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)生的興趣都很高，踴躍發(fā)言，能夠大膽質(zhì)疑，整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很濃，同學(xué)們對(duì)本節(jié)課教授的內(nèi)容都掌握得非常好。

2、設(shè)計(jì)形式多變的練習(xí)，增添學(xué)習(xí)興趣。

巴甫洛夫說(shuō)：“在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如果有多種分析器參加，可以提高大腦皮層的興奮，促進(jìn)暫時(shí)聯(lián)系的形成。”所以在組織課堂練習(xí)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，把個(gè)體活動(dòng)變?yōu)槿鄬W(xué)生的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅能鞏固新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在教學(xué)中要注重練習(xí)形式的多樣化，要面向全體學(xué)生，做到人人都得到練習(xí)鞏固新知識(shí)的機(jī)會(huì)。

例如：在教一年級(jí)“兩位數(shù)加一位數(shù)加法”時(shí)，為了能讓學(xué)生都能積極參與，我設(shè)計(jì)了打撲克的游戲練習(xí)。同桌二人，把撲克牌中每種花的1-9牌共36張，洗好后放在桌面正中，由左邊同學(xué)翻開(kāi)三張，前兩張放在左邊，第三張放在右邊，或第一張放在左邊，第二、三張放在右邊，如果翻的三張牌分別是3、8、7，可是算38+7，可以算3+87，誰(shuí)先算出得數(shù)，就贏三張放在自己的一邊，二人同時(shí)說(shuō)出得數(shù)，就把這三張放在這摞牌的下邊，以后重新算。這樣每打一盤，至少能做12道題。學(xué)生人人都參與，練習(xí)效率高。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。

“玩”，是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生天性愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我有計(jì)劃地在課外引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。

一是猜謎活動(dòng)。把小學(xué)數(shù)學(xué)的口訣、概念等編成謎語(yǔ)，利用節(jié)日舉行猜謎活動(dòng)，以加深所學(xué)知識(shí)的印象。

二是玩奪紅旗。把許多種類不同的小計(jì)算題設(shè)計(jì)成升旗臺(tái)形狀，限定時(shí)間，看誰(shuí)先計(jì)算完，并且準(zhǔn)確無(wú)誤，誰(shuí)就奪得了紅旗。一個(gè)學(xué)生奪得了紅旗后，全體學(xué)生都熱烈鼓掌表示祝賀。小學(xué)生都逞強(qiáng)好勝，這次奪得紅旗，決心下次還獲勝。沒(méi)有奪得紅旗的，爭(zhēng)取下次奪。

三是講故事、編故事。我提倡學(xué)生買一些關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味書，并給學(xué)生介紹了一些數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生把自己的數(shù)學(xué)趣味書都帶到學(xué)校相互借閱。過(guò)一段時(shí)間后，利用做完作業(yè)后的時(shí)間，組織引導(dǎo)學(xué)生講他們自己學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的故事。通過(guò)講故事、編故事，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)用、由來(lái)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性都有了更進(jìn)一步的了解。

四是做數(shù)學(xué)游戲。比如讓學(xué)生對(duì)口訣、找朋友、數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開(kāi)火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。我搜集了學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤集中印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)“小醫(yī)生”，看誰(shuí)診斷得準(zhǔn)，醫(yī)治得好。許多學(xué)生愛(ài)面子，惟恐自己落后，就虛心向別人請(qǐng)教。很快，題中的錯(cuò)誤都找出來(lái)了，以后再遇見(jiàn)類似出錯(cuò)的情況就少了很多。有趣的游戲改變了枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)起了學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，缺少動(dòng)人的情節(jié)，適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)習(xí)內(nèi)容含有情趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，對(duì)于教學(xué)常會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。

通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”；“智力比賽”；“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。在不知不覺(jué)中，使全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)注意不要由教師壟斷，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、暢所欲言，各抒己見(jiàn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行全班性或小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學(xué)生不僅會(huì)發(fā)射自己的心理能量，而且會(huì)使自己的思維進(jìn)一步深化，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)一步形成。教師要根據(jù)學(xué)生討論交流情況不失時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確又簡(jiǎn)煉的就學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重于肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更深入，成功接納新知識(shí)，起到內(nèi)化知識(shí)的作用。

例如：在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+6+5相加時(shí)，要求把它改寫成乘法算式，結(jié)果大部分學(xué)生作出（1）6×6-1（2）6×5+1，出乎我意料的一個(gè)同學(xué)卻是做7×5。我熱情表?yè)P(yáng)他大膽創(chuàng)新，其他同學(xué)卻馬上反對(duì)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣同學(xué)不知不覺(jué)地參與辯論。此時(shí)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課堂氣氛熱烈活躍。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)算式，哪個(gè)算式是正確的？哪個(gè)最簡(jiǎn)便？這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，學(xué)生心理得到減壓，自尊心得到充分的尊重，個(gè)性及特長(zhǎng)都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，從而積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能善于應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題，起到觸類旁通，舉一反三的效果，而且富有獨(dú)立性。

五、給每位學(xué)生以期望和激勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

教育心理學(xué)研究指出：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡量讓學(xué)生的成功多于失敗，成功時(shí)及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和肯定，培養(yǎng)他們對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的重視，失敗時(shí)不輕易責(zé)怪學(xué)生，幫助他們分析、查找原因、積累經(jīng)驗(yàn)。善于激勵(lì)容易讓學(xué)生體驗(yàn)成功，而反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生渴求學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

俗話說(shuō)：手是腦的老師，眼過(guò)百遍，不如手做一遍。小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，更需要有可感知的具體事物來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的每一個(gè)新知識(shí)，我讀充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、腦等多種感官都“參加”到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們感受到自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者。

案例：三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式》，我并不是直接將公式給予學(xué)生，而是要求先動(dòng)手量一量自己手中的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬各是多少？然后提問(wèn)：“要求出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，你能想出幾種方法？”提示他們可以一邊擺紙條一邊想，有的學(xué)生會(huì)把紅、藍(lán)紙條擺成一條線，用“長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬”得出周長(zhǎng)；有的人把兩條紅紙條擺在左邊，兩條藍(lán)紙條擺在右邊，用“長(zhǎng)×2+寬×2”得出周長(zhǎng)；還有的人把一紅一藍(lán)紙條擺成一條線，共擺成兩條線，用“（長(zhǎng)+寬）×2”得出周長(zhǎng)。我又問(wèn)：“這三種方法都合理嗎？哪種方法最簡(jiǎn)便？”學(xué)生回答：“三種方法都合理，第三種方法最簡(jiǎn)便。動(dòng)手操作向來(lái)都是孩子最喜歡的，通過(guò)他們最喜歡的方式來(lái)激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。

第三篇：小學(xué)生愛(ài)校園演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

我是二年三班的（），今天我演講的題目是《 愛(ài)校園 》

太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背著小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到??”。每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光撒向大地、給美麗的校園鑲上一道亮麗的金邊時(shí)，我背著書包，伴著耳邊陣陣清風(fēng)，唱著歡快的歌曲來(lái)到學(xué)校。上學(xué)后，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活讓我愜意無(wú)比。我愛(ài)我美麗的校園——圖牧吉中心學(xué)校。早讀時(shí)，我們聞著淡淡的花香味，舒心地背誦乘法口訣，快樂(lè)地朗讀古詩(shī) 課文。被陽(yáng)光照得閃亮的窗戶里，不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書聲，就像一組組跳躍著的音符。早操時(shí)，我們排著整齊的隊(duì)伍，做著優(yōu)美的動(dòng)作，每個(gè)人的臉上都帶著歡樂(lè)的微笑。在我們美麗的校園中，還有最吸引我的地方——圖書室。那里面有精彩的故事、漂亮的漫畫、廣博的知識(shí)、深?yuàn)W的宇宙??高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽矣X(jué)得：“生活里沒(méi)有書就像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書就像鳥兒沒(méi)有翅膀！”所以，每次一到閱讀課，同學(xué)們仿佛在書的海洋里遨游，汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)。我愛(ài)我的校園——圖牧吉中心學(xué)校。我愛(ài)它那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，翠綠的小草，飄香的花朵，我更愛(ài)那母親般的老師和兄弟姐妹般的同學(xué)。校園啊校園，您是我成長(zhǎng)的搖籃！我 們 愛(ài) 你！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：小學(xué)生愛(ài)讀書演講稿

小學(xué)生愛(ài)讀書演講稿

篇一：小學(xué)生演講稿《我愛(ài)讀書》

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！高爾基說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯.今天我演講的題目就是《我愛(ài)讀書》.我愛(ài)讀書，因?yàn)闀茇S富我的知識(shí).我讀書，知道了祖國(guó)有悠久燦爛的文化；我讀書，看到了當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展.上下幾千年，縱橫豎萬(wàn)里，我透過(guò)書的咫尺之窗看到了一個(gè)精彩繽紛的世界.我愛(ài)讀書，因?yàn)闀苁刮叶昧俗鋈说牡览?我學(xué)會(huì)了愛(ài).我同情賣火柴的小女孩，我關(guān)心小凡卡的命運(yùn)，我敬佩居里夫人嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的態(tài)度，錢學(xué)森，李四光的愛(ài)國(guó)精神；我懂得了恨.我鄙視愚蠢的國(guó)王，我嘲諷契可夫筆下的變色龍，我仇恨日本的侵華行徑，希特勒那滅絕人寰的暴行&& 我愛(ài)讀書，因?yàn)闀軒椭覙淞⑦h(yuǎn)大的理想.保爾·科察金為了革命舍棄個(gè)人利益，童第周為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而刻苦學(xué)習(xí)，劉胡蘭，趙一曼，江雪琴，一個(gè)個(gè)英雄人物為了解放全人類的崇高理想而犧牲生命.這些書中的人物都是我的榜樣，是他們幫助我樹立遠(yuǎn)大的理想，為中華之崛起而讀書，為二十一世紀(jì)的中國(guó)熱愛(ài)讀書！

當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，媽媽問(wèn)我想要什么，我會(huì)毫不猶豫地回答：書！當(dāng)鄰居的小伙伴來(lái)約我玩時(shí)，我卻依然沉浸在書海之中；當(dāng)窗外飄著潔白的雪花時(shí)，我卻早早地起了床，坐在課桌前，看起書了.我時(shí)而化成一名旅客，在書的世界里盡情觀賞；我時(shí)而變成一條小魚，在書的海洋里盡情遨游.是呀！沒(méi)有一本書的家庭猶如沒(méi)有一顆星的天空，沒(méi)有一條魚的河流；沒(méi)有讀過(guò)一本書的人，猶如一具沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有思想的尸體！古往今來(lái)，沒(méi)有哪一位名人不熱愛(ài)讀書，同樣，也沒(méi)有一位不熱愛(ài)讀書的人會(huì)有所作為！

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書吧！擁有書，我們就擁有整個(gè)世界，擁有書，我們就擁有美好的明天！

篇二：小學(xué)生讀書演講稿：我愛(ài)讀書

各位敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：《我愛(ài)讀書》。

名作家高爾基說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。由此可見(jiàn)，書在我們生活中是多么重要！所以我們一定要多讀書，讀好書。

記得我還在上幼兒園時(shí)就已經(jīng)讀了很多書了。當(dāng)時(shí)，老師說(shuō)只有我和另一位同學(xué)認(rèn)字最多，我高興極了！所以，我更愛(ài)讀書了。

我長(zhǎng)大后，讀書的興趣越來(lái)越大。我甚至在什么地方都拿著書，連吃飯和上廁所也不例外。

記得有一次，我正在讀國(guó)際象棋書，突然有一個(gè)地方弄不明白。我想找棋盤打打譜，就問(wèn)媽媽：國(guó)際象棋棋盤在哪里？媽媽說(shuō)： 你都快遲到了，還找什么棋盤！最后，我找到了棋盤，打了譜，高高興興地上學(xué)去了。由此我明白了：當(dāng)在書中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要掩蓋過(guò)去，而是要解答出來(lái)。自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理后，我更愛(ài)讀書了。

還有一次，我們班要選一位讀書小明星。老師想都沒(méi)想就選了我。當(dāng)我站在升旗臺(tái)上的時(shí)候，心里很激動(dòng)。由此我明白了：如果你多讀書，總有一天會(huì)受到別人的器重，尊敬。自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理后，我更愛(ài)讀書了。

還有一次，媽媽讓我做奧數(shù)題，我不想做。最后我還是做了。從今以后，看到類似的題我差不多都會(huì)了。由此我明白了：書上的題，除了不會(huì)做的最好都試著去做。自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理后，我更愛(ài)讀書了。

還有一回，我在快睡覺(jué)時(shí)還在看書。媽媽勸我別看了，可我還在那里看?？赐旰?，我學(xué)到了不少知識(shí)。由此我明白了：書要堅(jiān)持看，不要時(shí)看時(shí)不看。自從發(fā)現(xiàn)了這個(gè)道理后，我更愛(ài)讀書了。

書是知識(shí)的海洋，知識(shí)的源泉。因此，我愛(ài)讀書！

我的演講完了，謝謝大家。篇三：六年級(jí)我愛(ài)讀書演講稿

六年級(jí)我愛(ài)讀書演講稿

六年級(jí)七班楊煜淇

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是六（7）班的楊煜淇。今天，就讓我說(shuō)一說(shuō)讀書的好處和我愛(ài)讀書的故事。

俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。多讀書，已成為掌握知識(shí)的有效徑途，讀書的好處非常多。正因?yàn)槿绱?，我才喜歡讀書。偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀”。毛主席為什么會(huì)喜歡讀書？為什么把讀書看的如此重要？那是因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯；書是人類文明的成果；書是指引我們走向人生成功道路的一盞明燈，多讀書還可以讓人變得聰明有才華，還可以使思維變得活躍，知識(shí)變得豐富，眼界變得寬闊。所以我們應(yīng)該多與書打交道。

我非常喜歡讀書，閱讀時(shí)，我會(huì)與書中的主人公同悲共喜。煩悶時(shí)，我讀讀小小說(shuō)，與作家超越庸常人生；無(wú)聊時(shí)，我讀詩(shī)詞，與詩(shī)人同聲共氣，品嘗生命的情味；快樂(lè)時(shí)，我則隨時(shí)而誰(shuí)營(yíng)養(yǎng)而欣慰，拿到哪本是哪本……遨游書海已成我的習(xí)慣，我為汲取書中的

記得有一次，我買了本名叫《麥田里的守望者》的書，看得津津有味。興趣正濃時(shí)，爸爸媽媽要去買菜，交待我要在他們回來(lái)之前把飯煮好，我只應(yīng)了聲，眼睛卻未從書本上移開(kāi)過(guò)。待他們走后，我捧著書，把米和水放進(jìn)鍋里，就去看書了。爸爸媽媽回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)鍋里還是水和米，原來(lái)我忘記插電源了。好在媽媽并沒(méi)有為此責(zé)怪我，因?yàn)樗牢沂强磿肓松瘢跛粤?。在我心里，書是糧食，可以填充肚子的饑餓；在我的腦海里，書是鑰匙，可以啟迪我的思想；在我的心靈里，書是金子，可以閃耀我的智慧……總之，書是一種財(cái)富，能豐富我的知識(shí)，開(kāi)拓我的視野。

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？多讀一點(diǎn)書吧！讓自己的變得生活充實(shí)而多彩。

我的講話完畢，謝謝大家。

第五篇：吃零食通知

教師值周工作制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校常規(guī)管理工作，切實(shí)有效地提高教師值周工作成效，增強(qiáng)全體教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，特制定教師值周工作制度：

一、每個(gè)值周工作組由四名成員組成，即帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周長(zhǎng)、和兩名教師。

二、教師值周工作納入教師年終考核中，對(duì)工作突出工作組在年終考核中給與相應(yīng)加分，在工作中出現(xiàn)重大失誤，工作應(yīng)付了事的，在教師年終考核中給與相應(yīng)減分。

三、帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師在值班期間，應(yīng)提前半小時(shí)到校開(kāi)始工作，晚于下班時(shí)間10分鐘離校。

四、帶班領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：

1、帶班領(lǐng)導(dǎo)為一周常規(guī)工作的總負(fù)責(zé)人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)處理。

2、帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制定本周工作重點(diǎn)，注重工作的連續(xù)性和問(wèn)題的針對(duì)性，協(xié)調(diào)好值周教師責(zé)任分工工作。

3、做好帶班領(lǐng)導(dǎo)工作記錄，督導(dǎo)好值周教師的值周工作每一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)做好每周升旗儀式的國(guó)旗下講話，內(nèi)容應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行德育教育。

5、帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織與下一周值周工作的接交工作會(huì)議，會(huì)議時(shí)間定在每周五下午地二節(jié)課進(jìn)行，兩組值周教師應(yīng)提前條換好課節(jié)參加會(huì)議。

6、帶班領(lǐng)導(dǎo)在下一周升旗儀式上負(fù)責(zé)授旗。

五、值周長(zhǎng)工作職責(zé)：

1、值周長(zhǎng)在帶班領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

2、值周長(zhǎng)負(fù)責(zé)在周一升旗儀式上公布本周工作重點(diǎn)工作和在下周一升旗儀式上的總結(jié)，并組織發(fā)放星級(jí)班級(jí)流動(dòng)紅旗。

3、值周長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配好本周值周教師工作任務(wù)，要做到事事有人管，處處有人查，督促并同值周教師做好各方面的檢查工作。

4、值周長(zhǎng)做好一周值周工作的記錄和統(tǒng)計(jì)工作，按要求評(píng)出本周獲流動(dòng)紅旗的班級(jí)，并負(fù)責(zé)各種記錄的移交工作。

5、值周長(zhǎng)要利用好廣播，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在間操上強(qiáng)調(diào)或者點(diǎn)名批評(píng)個(gè)別學(xué)生，杜絕一些學(xué)生行為習(xí)慣上的陋習(xí)。

六、值周教師工作職責(zé)：

1、值周教師在值周長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

2、值周教師要做到服從分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有偏向，一切從工作出發(fā)。

3、值周教師要按要求做好各方面的檢查工作，檢查結(jié)果及時(shí)送交值周長(zhǎng)出做好記錄。

4、值周教師要經(jīng)常巡視校園，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄和處理。

關(guān)于對(duì)校園亂扔垃圾、吃小食品現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)整治的

通

知

為保證校園內(nèi)環(huán)境清潔和食品安全，維護(hù)學(xué)校良好形象，針對(duì)我校部分學(xué)生亂扔垃圾、隨意將小食品帶入校園的現(xiàn)象，特決定在全校開(kāi)展一次專項(xiàng)整治活動(dòng)。請(qǐng)各年級(jí)、各班加強(qiáng)教育管理，認(rèn)真自查自糾，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，提升我校學(xué)生文明素養(yǎng)。

一、凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)亂扔垃圾、將小食品帶入校園的行為，按下列條款處分：

1.將小食品帶入校園被查處后一律沒(méi)收，第一次被查處的學(xué)生，全校通報(bào)批評(píng)，根據(jù)《班級(jí)量化管理?xiàng)l例》扣量化積分1分/人次。

2.第二次被查處的學(xué)生，除全校通報(bào)批評(píng)并扣除班級(jí)量化積分外，當(dāng)事人在校園內(nèi)課間值班三天，專抓亂扔垃圾的學(xué)生和將小食品帶入校園的學(xué)生。

3.第三次被查處者，給予嚴(yán)重警告處分，當(dāng)事人將在指定區(qū)域內(nèi)保潔一周。

二、值周老師、值周學(xué)生將在課間檢查，政教處將不定期進(jìn)行檢查。

三、望全體同學(xué)從自身做起，相互監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)制止或舉報(bào)。

特此通知！

政教處

2013年3月15日