第一篇：改善青春期親子關(guān)系的六大秘籍（本站推薦）

進(jìn)入青春期后為什么孩子開(kāi)始變得不聽(tīng)話了?為什么以前的小綿羊變成現(xiàn)在的小刺猬?這是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，青春期身體的發(fā)育和心理的變化帶來(lái)孩子行為的變化。小的時(shí)候孩子懵懵懂懂，沒(méi)有很強(qiáng)的分辨能力，對(duì)于父母的話是照單全收。而到了青春期，孩子開(kāi)始“蘇醒”了?！白晕乙庾R(shí)增強(qiáng)了，有了自己的思想和看法，開(kāi)始用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，用批判懷疑的眼光看世界。他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，是個(gè)大人了，希望家長(zhǎng)把他當(dāng)大人，給予尊重、平等，渴望獨(dú)立、自由?！鄙钲诓査冀逃闹墙逃罾蠋熯@樣說(shuō)道。

而家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式卻停留在孩子的少兒期，還在沿用以前的方式，諸如說(shuō)教、嘮叨、命令、嚴(yán)管等教育方式，并且從沒(méi)想過(guò)這種方式有什么不妥。正因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少反思力，所以認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上;正因?yàn)榻逃季S的慣性，所以家長(zhǎng)用不變的教育觀念和方式去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，致使越來(lái)越多的家庭引發(fā)了親子間的矛盾和沖突，越來(lái)越多的孩子叛逆。博爾思教育個(gè)性化輔導(dǎo)遵循的原則是：好的教育是讓自己的教育方式適應(yīng)孩子，而不是讓孩子來(lái)適應(yīng)你的教育方式。不要以為以前的教育方式就是很正確的，那是因?yàn)楹⒆舆€太小，處于弱勢(shì)，沒(méi)有拒絕的權(quán)利和抗拒的能力。而到了青春期，孩子就敢于對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“不”，敢于“抗旨”，而家長(zhǎng)也開(kāi)始變得困惑、生氣、抱怨、傷心??

所以，家長(zhǎng)要改變自己的教育方式以適應(yīng)成長(zhǎng)中的孩子，要調(diào)整親子之間的關(guān)系以緩和親子間的沖突。如何改變，博爾思教育專家認(rèn)為家長(zhǎng)需要六變——

1.變說(shuō)教為身教

總怕孩子太小，不明事理，所以反復(fù)給孩子灌輸大道理，如果孩子表現(xiàn)出心不在焉的樣子，說(shuō)教就變成教訓(xùn)了。說(shuō)教的態(tài)度是居高臨下的，說(shuō)教的前提是把自己的話當(dāng)真理，孩子必須聽(tīng)，但實(shí)際上許多孩子很反感父母的說(shuō)教。比說(shuō)教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說(shuō)給孩子聽(tīng)。比如家長(zhǎng)天天玩電腦游戲沒(méi)節(jié)制，卻要孩子控制玩游戲，只專心學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不服氣。孩子小的時(shí)候可以怕你，現(xiàn)在會(huì)反駁你：你都天天打游戲，我就不能打?所以不要把溫馨的家庭變成天天說(shuō)教的課堂，多說(shuō)不如少說(shuō)多做，做給孩子看。

2.變命令為商量

家長(zhǎng)小時(shí)候所接受的父母的教育也大都如此，所以由于教育的傳承性，也同樣習(xí)慣對(duì)孩子用命令句：“你應(yīng)該睡覺(jué)了，聽(tīng)到?jīng)]有!”“去收拾你的房間!”“關(guān)掉電視，做作業(yè)去!”家長(zhǎng)處于強(qiáng)勢(shì)，孩子處于弱勢(shì)，不能不聽(tīng)。但青春期的時(shí)候，孩子不再懼于你的威懾，對(duì)這種帶有強(qiáng)制性的命令開(kāi)始陽(yáng)奉陰違，或公開(kāi)反抗。如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說(shuō)話，就不一樣了。比如“你是不是該睡覺(jué)了，你看這么晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢，我看好亂呀?！薄拔覀冴P(guān)掉電視，去做作業(yè)怎么樣?”如果家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不聽(tīng)，則可以用選擇句，比如要求孩子八點(diǎn)半上床你可以說(shuō)：“你是八點(diǎn)一刻睡呢還是八點(diǎn)半睡?”如果孩子貪玩，那一定會(huì)選擇后者。你可以說(shuō)：“好的，我尊重你的選擇，不過(guò)，你要對(duì)自己選擇負(fù)責(zé)，我相信你八點(diǎn)半一到就會(huì)立即去睡覺(jué)。”這比沒(méi)有商量和選擇余地的命令更容易讓孩子接受。

3.變否定為肯定

家長(zhǎng)總是無(wú)意中用否定句來(lái)否定孩子，比如“你真夠笨的，連這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做。”“又去打架了，老師都告到家里來(lái)了!”“又撒謊，為什么總騙我?”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠(chéng)實(shí)。這樣的負(fù)面標(biāo)簽會(huì)讓孩子感到自己不好，成人的否定會(huì)變成自己對(duì)自己的否定。反正我不好，干脆破罐子破摔!我就“不好”給你看，看你怎么辦!孩子不可能不犯錯(cuò)誤的，也不可能沒(méi)有一點(diǎn)缺點(diǎn)，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過(guò)孩子不好的一面，抓好的一面給予肯定呢?比如發(fā)現(xiàn)孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來(lái)越懂事了?！焙⒆游宕慰荚囍兄挥幸淮慰嫉煤?，那么就放過(guò)那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強(qiáng)他的信心，讓他看到希望。而孩子也會(huì)在家長(zhǎng)不斷的肯定、表?yè)P(yáng)、欣賞中朝著好的一面發(fā)展。

4.變嘮叨為關(guān)愛(ài)

恐怕沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不對(duì)孩子嘮叨的，有的是無(wú)意識(shí)的嘮叨，有的是明知叨嘮不好又控制不住要叨嘮，這種習(xí)慣性的叨嘮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難。其實(shí)語(yǔ)言的效力是有限的，身體語(yǔ)言與愛(ài)的行為同樣重要。比如要交給孩子一個(gè)任務(wù)時(shí)，拍拍孩子的肩，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示信任;孩子有了好的行為，給他一個(gè)贊許的微笑，投去自豪的眼神;孩子剛到家，給他一個(gè)溫暖的擁抱;晚睡前給孩子額頭一個(gè)輕吻，表示一天的告別：“孩子，晚安!”青春期的孩子反感家長(zhǎng)的原因之一就是他感受不到父母的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)被沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨、指責(zé)、說(shuō)教給隔斷了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)如果試著把自己的心態(tài)放回孩子兩三歲的時(shí)候，讓自己重溫那個(gè)時(shí)候的母愛(ài)，那么，相信家長(zhǎng)這種無(wú)條件的愛(ài)足可以軟化孩子與你的對(duì)立。

5.變管制為放手

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，所以需要嚴(yán)厲管制，不管就會(huì)沒(méi)規(guī)矩，就把心玩野了。比如管孩子的學(xué)習(xí)，陪孩子做作業(yè)，處處嚴(yán)格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事?？傊诩议L(zhǎng)眼里，孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。殊不知這樣的管制，反而讓孩子失去了責(zé)任感，把自己的成長(zhǎng)交給了家長(zhǎng);同樣，這樣的管制使孩子的自制力無(wú)從培養(yǎng)。于是家長(zhǎng)一旦不管，孩子便如脫了韁的野馬。于是家長(zhǎng)走進(jìn)了這樣一個(gè)思想誤區(qū)：看，我一旦不管，孩子會(huì)變得更糟糕!而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以，家長(zhǎng)該放手時(shí)要放手，教會(huì)孩子去為自己負(fù)責(zé)，該信任的時(shí)候要信任，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣才能讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

6.變主角為配角

孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走：孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時(shí)候扶一把。孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣于在前臺(tái)，“指揮”著孩子的成長(zhǎng)，孩子大的時(shí)候，應(yīng)該移身幕后，讓孩子上臺(tái)主演。這個(gè)讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長(zhǎng)的空間，給孩子自主的、選擇的權(quán)利，同時(shí)也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長(zhǎng)不大，要么為了自身成長(zhǎng)的需要，用叛逆、對(duì)立來(lái)表示抗議。

知道了以上的6個(gè)改善親子關(guān)系青春期家長(zhǎng)需要了解的內(nèi)容，博爾思老師希望能幫助家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的關(guān)系，能建立最好的朋友關(guān)系。

第二篇：改善親子關(guān)系

13、墻，推倒了就是橋

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧，改善親子關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、做“子女與家長(zhǎng)溝通情況的問(wèn)卷調(diào)查”，了解學(xué)生中普遍存在的親子溝通障礙的現(xiàn)象，收集學(xué)生與父母間不愉快的典型事例。

2、收集表達(dá)不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂(lè)、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學(xué)生在活動(dòng)時(shí)選擇。

3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。

4、設(shè)計(jì)心愿卡，分為真情互動(dòng)和真情交流兩部分。

5、多媒體電化教學(xué)課件。

6、把學(xué)生分為6組，以小組為單位坐好，留出足夠的表演區(qū)，以利于師生、生生交流。

【活動(dòng)過(guò)程】

【明鏡臺(tái)】

一、導(dǎo)入

1、播放FLASH《吉祥三寶》，引入主題

所有人的心里都有一條相連的線，無(wú)論相識(shí)與否它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認(rèn)同，我們渴望溝通，心有靈犀一點(diǎn)通。

2、教師講述，進(jìn)入主題

我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀，本節(jié)課就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)并感悟一番。

二、親身體驗(yàn)——體驗(yàn)為什么要與親人進(jìn)行溝通

（一）做游戲——copy不走樣

1、程序

（1）選擇68～位學(xué)生為一組，由第一位學(xué)生抽簽，看紙條內(nèi)容(即表達(dá)情緒的一個(gè)詞)。

（2）第一位學(xué)生只能用肢體語(yǔ)言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。

（3）依次下去，直到最后一位。

（4）最后一位學(xué)生憑借自己對(duì)前一位學(xué)生表演的理解，說(shuō)出一個(gè)表達(dá)情緒的詞。

（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。

（6）參加的學(xué)生回到原位。

2、教師引導(dǎo)：通過(guò)大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲。好的游戲具有開(kāi)啟人的智慧、通達(dá)人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí)，更接近真實(shí)的自我。在這個(gè)游戲中，每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻??（根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你的想法與大家分享一下？

3、選3位學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。

4、教師總結(jié)：想要達(dá)到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都需要?jiǎng)e人來(lái)理解，理解是溝通的前提，語(yǔ)言又是溝通的重要方式，剛才的游戲不允許用語(yǔ)言交流,是不是說(shuō)，只要用語(yǔ)言就能溝通得好呢？

下面我們來(lái)看兩段發(fā)生在我們班同學(xué)家里的事情，看看是否似曾相識(shí)？

【智慧泉】

（二）播放視頻（2段）

1、程序：播放視頻，視頻的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。

出示視頻資料：

視頻（1）：兒子考試成績(jī)不理想，向母親虛報(bào)高分，后被母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭(zhēng)吵； 視頻（2）：兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。

2、教師引導(dǎo)：你與父母也有過(guò)類似的對(duì)話吧？能否將當(dāng)時(shí)的具體情境說(shuō)出來(lái)，并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼模?/p>

3、選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)，使學(xué)生說(shuō)出心里話。

4、總結(jié)：要學(xué)會(huì)用禮貌的態(tài)度、真誠(chéng)的話語(yǔ)和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與親人溝通。

下面，我們就來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題?..【回音壁】

三、真情感悟——感悟如何與親人進(jìn)行溝通

1、創(chuàng)設(shè)情境：晚回家后??

小強(qiáng)下午去朋友家玩，回來(lái)的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒(méi)有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時(shí)間比平時(shí)回家的時(shí)間晚了一個(gè)半小時(shí)。設(shè)身處地想想在這一個(gè)半小時(shí)里，小強(qiáng)的家人處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這時(shí)敲門聲響起了,小強(qiáng)回來(lái)了??

2、教師引導(dǎo)：接下來(lái)小強(qiáng)的家里會(huì)發(fā)生什么呢? 8人為一組，以小組為單位來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局，把它迅速排成3～5分鐘的短劇并表演出來(lái)。五分鐘后爭(zhēng)取每一組都能展示一下本組的風(fēng)采。排練要求：

（1）續(xù)演接下來(lái)小強(qiáng)家里發(fā)生的事情；

（2）合理分配角色；

（3）表演時(shí)間：3～5分鐘。

3、學(xué)生表演，其他同學(xué)邊欣賞邊思考：

（1）小強(qiáng)家里到底發(fā)生了什么事？

（2）你認(rèn)為小強(qiáng)與他父母的處理方式恰當(dāng)嗎？

（3）你和父母曾經(jīng)有過(guò)這樣的沖突嗎？你們是如何處理的？

4、教師引導(dǎo)：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會(huì)站在親人的角度，通盤考慮整件事情，想一個(gè)既不傷害親人也不委屈自己的對(duì)策。你還有哪些好方法？

5、學(xué)生自由發(fā)言。

6、小結(jié)：好方法總結(jié)：

啟示一，控制情緒；

啟示二，換位思考；

啟示三，尊重父母；

啟示四，認(rèn)真傾聽(tīng)；

啟示五，學(xué)會(huì)包容；

啟示六，真誠(chéng)表達(dá) ??

7、教師總結(jié)：其實(shí)生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對(duì)沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。只要在我們和父母發(fā)生矛盾時(shí)，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無(wú)障礙，我們的家庭也會(huì)成為幸福的港灣。

【啟思錄】

四、共同分享——分享良好溝通的美好與快樂(lè)

1、播放FLASH歌曲——《讓愛(ài)住我家》。

2、在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生填寫(xiě)自己的心愿卡。

3、采取兩種方式進(jìn)行分享。

第一種方式：請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將他寫(xiě)的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽(tīng)。

第二種方式：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)電話連線的方式現(xiàn)場(chǎng)與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽(tīng)。（如有條件最好將親人的反饋在課堂上展示出來(lái)）

五、結(jié)束語(yǔ)

或許對(duì)自己的父母也有不滿的時(shí)候，可是他們不會(huì)因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過(guò)失就不再愛(ài)你；我們是否也不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊囊恍┱`會(huì)而否認(rèn)了他們的愛(ài)。生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，可世界畢竟充滿了愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)我一句：“墻，推倒了就是橋。”如果你也覺(jué)得與親人之間有一堵墻，那么，就讓我們伸出愛(ài)的雙手，推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛(ài)心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步??

【活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題】

（4）注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡技巧和科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。如通過(guò)游戲“copy不走樣”，自然引入主題，通過(guò)游戲讓學(xué)生明白，人與人之間的溝通有時(shí)很難。然后通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言自然過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“真情感悟”，通過(guò)觀看視頻和討論交流再現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生和父母之間常見(jiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生處理問(wèn)題的方法；最后通過(guò)角色扮演深切體驗(yàn)與父母溝通之中存在的困惑、問(wèn)題，從中探索有效的解決問(wèn)題的方法。在課即將結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了輕松愉快的活動(dòng)：“共同分享”，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電話與親人溝通，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景令人非常感 動(dòng)?？傊?，每個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排是由淺入深，層層遞進(jìn)，由感知、情感體驗(yàn)到行為演練，最后領(lǐng)悟其中道理，結(jié)尾余味無(wú)窮。

第三篇：改善親子關(guān)系的方法

親子關(guān)系是未成年人健康發(fā)展過(guò)程中極為重要的因素。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的作用。家庭是培養(yǎng)孩子愛(ài)心、慷慨、無(wú)私、責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)造性等優(yōu)良品質(zhì)的最佳場(chǎng)所，但是，現(xiàn)在不少家庭中這種創(chuàng)造文明、培養(yǎng)人才的功能卻受到削弱和破壞，產(chǎn)生了許多矛盾，造成了不少苦惱。其原因是多方面的，從家庭方面看，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的教育理念、教育態(tài)度問(wèn)題，而親子間缺少有效的溝通也是不可忽視的原因。如何改善親子間的關(guān)系呢？本書(shū)給你30個(gè)建議，及調(diào)適親子關(guān)系的22個(gè)案例和啟示。本書(shū)是我國(guó)關(guān)于親子關(guān)系調(diào)適最為重要的著作之一，作者均為我國(guó)著名教育專家，全國(guó)知名教育機(jī)構(gòu)——北京樹(shù)人天地教育研究所的國(guó)家級(jí)顧問(wèn)，曾經(jīng)主持了諸多國(guó)家級(jí)教育科學(xué)課題，并應(yīng)邀在全國(guó)舉辦過(guò)幾百場(chǎng)大型報(bào)告會(huì)。

章節(jié)信息

Title 目錄

第一篇 良好親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的前提

1．親子關(guān)系的發(fā)展

2．研究親子關(guān)系的意義

3．我國(guó)新時(shí)期青少年親子關(guān)系的主要矛盾和問(wèn)題

4．親子關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

5．溝通是建立良好親子關(guān)系的前提

第二篇 改善親子關(guān)系的30個(gè)建議

1．讓孩子自己觀察、思考、選擇和做決定

2．最重要是做最好的“自己”

3．兒童多動(dòng)癥與幼兒正常的好動(dòng)應(yīng)區(qū)別對(duì)待

4．樹(shù)立孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，才會(huì)讓他更懂事

5．溝通與理解是保護(hù)孩子個(gè)性的前提

6．“失教悲劇”緣于對(duì)孩子的縱容等家教失誤

7．不要把孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己理想的籌碼

8．家教不是說(shuō)教，而是教給孩子可操作的方法

9．幫助孩子制定“學(xué)習(xí)和休閑計(jì)劃”

10．父母與孩子坦誠(chéng)而科學(xué)地談“性”

11．父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子在心理上有“斷乳期”

12．傾聽(tīng)、理解、疏導(dǎo)，這是排解孩子內(nèi)心障礙必須要做的事

13．提高孩子的情商應(yīng)先由父母做起

14．家教是“系統(tǒng)工程”，父親的作用無(wú)可替代

15．把握好生活中母子相處的底線

16．家庭教育是心靈溝通和情感互動(dòng)的過(guò)程

17．家庭教育不僅是“言教”，更是“身傳”

18．請(qǐng)家教最好先與孩子協(xié)商

19．男孩子陽(yáng)剛之氣的形成離不開(kāi)男性的榜樣

20．孩子是待開(kāi)發(fā)的才能寶庫(kù)，不是讀書(shū)機(jī)器

21．父母的任務(wù)是“發(fā)現(xiàn)”，是孩子自我設(shè)計(jì)的“參謀”

22．良好正常的心理環(huán)境才能避免男孩女性化

23．孩子的興趣中有極高的“含金量”，家長(zhǎng)要做的是因勢(shì)利導(dǎo)

24．尊重孩子的獨(dú)立人格是親子融洽相處的首要條件

25．幫助孩子認(rèn)識(shí)做人講誠(chéng)信和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

26．家教是心靈的喚起，打罵是對(duì)家教的無(wú)能和無(wú)奈

27．事事平常心，處處想他人是矯治強(qiáng)迫性行為的良方

28．讓孩子看到社會(huì)是成長(zhǎng)的環(huán)境，而不僅是有變故的家庭

29．幫助自己改變的決定，是抑郁癥康復(fù)的關(guān)鍵

30．關(guān)注社會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子一道成長(zhǎng)

第三篇 調(diào)適親子關(guān)系的22個(gè)案例和啟示

1．原來(lái)都是我們的錯(cuò)——寬松愉悅的家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要

2．張婷笑了——家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的愛(ài)會(huì)成為他們心理上的負(fù)擔(dān)

3．真誠(chéng)所至，“頑石”為開(kāi)——“嚴(yán)密監(jiān)控”并不能讓孩子真正“聽(tīng)話”

4．家庭懇談會(huì)——溝通代替“高壓”，孩子才會(huì)愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)

5．雨中情——家長(zhǎng)的嘮叨會(huì)成為兩代人“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火線

6．通向心靈深處的“雙贏”之路——家長(zhǎng)先立起來(lái)，才能給孩子做表率

7．還孩子一顆平常心——優(yōu)秀孩子會(huì)更容易形成“成就焦慮”

8．父母——孩子靈魂的雕塑師——家庭矛盾不能把孩子卷入其中

9．一位少女貪吃的背后——父母的虛榮心也會(huì)毒害孩子

10．母愛(ài)——女兒心中永遠(yuǎn)的歌——和母親的親密相處是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的11．心雨潤(rùn)苗細(xì)無(wú)聲——家長(zhǎng)對(duì)孩子的絕望是孩子自暴自棄的最重要原因

12．走出了“棒打出孝子”的誤區(qū)——打罵不能造就優(yōu)秀的孩子，平等地交流才是上上之選

13．港灣——離婚家長(zhǎng)不可將自己對(duì)生活的期求轉(zhuǎn)嫁到孩子身上

14．開(kāi)心果——把孩子看作平等的人來(lái)尊重他的人格與隱私

15．和孩子一起進(jìn)步——家長(zhǎng)不尊重孩子，孩子也就不會(huì)尊重家長(zhǎng)

16．走上新起點(diǎn)的小偉——家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的責(zé)備會(huì)讓孩子陷入自卑與自責(zé)的境地

17．綻放出異彩的“小太陽(yáng)”——不切合實(shí)際的期望值只會(huì)使孩子喪失信心和前進(jìn)的動(dòng)力，從而誤入歧途

18．給孩子一片自由的天空——從幫助孩子學(xué)會(huì)自理開(kāi)始幫孩子沖出溺愛(ài)的漩渦

19．她長(zhǎng)大了——幫助孩子正確面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難是培養(yǎng)其健全人格的重要方面

20．四季如歌——成績(jī)不該成為親子關(guān)系的“睛雨表”

21．溝通——開(kāi)啟心靈的鑰匙——愛(ài)，并不意味著一定理解

22．悠悠小草報(bào)春情——祖輩應(yīng)成為家庭教育的最大助力而不是最大阻力

第四篇：如何用心理學(xué)改善親子關(guān)系

如何用心理學(xué)改善親子關(guān)系筆記

老師介紹

故事：小男孩兔子死了，男子哭著找媽媽，媽媽說(shuō)別哭，別哭，孩子哭得越傷心，媽媽說(shuō)所的話沒(méi)有能安慰到孩子的心靈?？?池水渾濁，媽媽越說(shuō)，水越來(lái)渾濁。從小，我們的父母也是這樣的，長(zhǎng)大我們也就這樣處理。

日常話語(yǔ)有攻擊與防御，但是我們沒(méi)有覺(jué)察。

兩人談戀愛(ài)，一人期待另一人打電話，第二天見(jiàn)面，就問(wèn)：你為什么不給我打電話？你為什么不回家？你為什么這么想??？

關(guān)系穩(wěn)定時(shí)，話語(yǔ)的副作用就會(huì)顯現(xiàn)。

婚姻中“我沒(méi)做錯(cuò)什么，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)”非黑即白。等關(guān)系進(jìn)入死亡期時(shí)，兩人會(huì)相互指責(zé)：“我就知道你會(huì)怎么做，沒(méi)有一個(gè)是好的，經(jīng)典精神分析理論防御類型：

1，壓抑：是指把被意識(shí)所不能接受的，超我不能允許的欲望和沖動(dòng)壓抑到無(wú)意識(shí)中。是所有防御的第一步。

兩人吵架，一人不說(shuō)話，很有可能是在壓抑。不辯解，但表情并不接受你所說(shuō)的。防御的開(kāi)始，后來(lái)防御變成無(wú)意識(shí)，一旦開(kāi)始發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，就開(kāi)始沉默或逃避，壓抑自己的感受。2，否認(rèn)：不承認(rèn)自己的感覺(jué)。白子畫(huà)：否認(rèn)自己愛(ài)花錢雇

3.軀體化：當(dāng)人們的內(nèi)心體驗(yàn)過(guò)于強(qiáng)烈，人們會(huì)而專注于身體的痛苦，有時(shí)候懷疑自己生病了，有時(shí)候是真的生病了。

孩子考試前突然感冒或拉肚子，或神經(jīng)衰弱，睡不著 4，投射：把我不喜歡的屬于我的東西給別人 A覺(jué)得B輕浮，A自己可能輕浮

5：升華：防御機(jī)制中比較好的一種，把挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

嫉妒別人，自己努力超過(guò)別人，追求不到，痛苦，轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，讓自己更優(yōu)秀 6：退行：行為幼稚化，變得像孩子，有退回童年的行為或特征 覺(jué)得被攻擊侵犯，就會(huì)撒嬌，耍賴

7：置換：用一種精神宣泄代替另一種精神宣泄 孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)等

8：合理化：找理由，狐貍吃葡萄的故事

/理智化：理智但并不體驗(yàn)的方式，例如努力學(xué)習(xí)

防御機(jī)制有很多種，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)有101種防御：布萊克曼《心靈的面具》各種的防御方式： 分離，搪塞等等

如何建立良好的家庭關(guān)系，可以運(yùn)用心理學(xué)的

介紹心理學(xué)的分支： 弗洛伊德：經(jīng)典精神分析學(xué)派：意識(shí)的三個(gè)區(qū)域潛意識(shí)，前意識(shí)，意識(shí)。人格結(jié)構(gòu)分為本我，自我，超我。性本能和本能作為動(dòng)力學(xué)的假設(shè)?？柫_杰斯：人本主義心理學(xué)派：人性本善

存在主義心理學(xué)：自由，責(zé)任，生命意義（存在人本主義心理學(xué)）行為心理學(xué)：代表：華生，只關(guān)注行為 新行為主義：斯金納和桑代克 認(rèn)知主義 后現(xiàn)代的精神分析治療：針對(duì)情結(jié)，人格障礙的人，或健康的人

今天主要分享：人本主義心理學(xué)派的觀點(diǎn)和方法 認(rèn)為：人可以建立主義性的，相互滋養(yǎng)的關(guān)系 條件;1:接納：無(wú)條件，積極的接納（針對(duì)有條件的接納）

女孩子選對(duì)象，先考慮條件：長(zhǎng)相，身高物質(zhì)條件等---有條件接納

對(duì)孩子也是這樣，孩子略長(zhǎng)大，就會(huì)對(duì)他有各種條件，例如，考試要全優(yōu)，就。。，潛臺(tái)詞是，不全優(yōu)就是不夠好，是有條件的接納。

接納是，完全的接納，不管他的家庭或?qū)﹀e(cuò)與否，無(wú)條件接納，認(rèn)為事情是完全應(yīng)該存在。故事：一切都是為最好的準(zhǔn)備的。國(guó)王喜歡帶大臣去打獵，大臣有句名言：一切都是為最好的準(zhǔn)備的。國(guó)王被獅子咬掉一個(gè)手指，大臣安慰，國(guó)王怒，關(guān)押大臣。國(guó)王外出，被抓做祭品，手指殘缺，被放，另一大臣被代替做祭品。國(guó)王回來(lái)，放出大臣。大臣是無(wú)條件積極接納自己的生活的。

老師女兒：小孩都沒(méi)有什么錯(cuò)，錯(cuò)都是大人的錯(cuò)。（13歲）

老師：對(duì)，你說(shuō)的對(duì)，可能是父母沒(méi)有關(guān)注到，或是父母身上帶有的小毛病引起的。老師女兒：不過(guò)我現(xiàn)在13歲了，我可以承擔(dān)一點(diǎn)錯(cuò)的，有些錯(cuò)也有可能是我的。老師笑。

一會(huì)：女兒說(shuō)：媽媽，你真好。

老師對(duì)女兒無(wú)條件的接納，讓孩子很舒服。不容易時(shí)時(shí)刻刻做到，無(wú)條件接納，盡量做。

2：共情：體驗(yàn)對(duì)方的體驗(yàn)

小兔的故事：小兔死了，不該說(shuō)沒(méi)事。別哭—讓孩子覺(jué)得，你在否定，不接受他哭，結(jié)果難過(guò)。再買一只？不是原來(lái)的小兔，孩子覺(jué)得媽媽不理解他。雖然媽媽可能體會(huì)到孩子的情感，但并沒(méi)有讓孩子知道。

先處理情緒，再處理事件。有時(shí)候，處理完情緒后，孩子可能自己就能處理事件，可能比大人的方法還好。

3種男人：1 能為老婆出手打架------夫妻關(guān)系最好，能體驗(yàn)到對(duì)方的體驗(yàn)，共情了妻子 2：沉默 3；帶老婆回家

3：真誠(chéng)：（不是來(lái)訪者與咨詢師，是親密關(guān)系中的）

盡量做到真誠(chéng)，要看對(duì)方是什么樣子的。夫妻間應(yīng)不應(yīng)該有秘密，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。真誠(chéng)要有前提：對(duì)方能夠接納，并能被引導(dǎo)用對(duì)應(yīng)的方式來(lái)回應(yīng)。

例子：不會(huì)撒謊，記不住，會(huì)穿幫，干脆真誠(chéng)，有什么說(shuō)什么，雙方都很輕松。在治療關(guān)系中，來(lái)訪者不真誠(chéng)，很難有好的進(jìn)展。真誠(chéng)到什么程度，對(duì)方能夠接受？

對(duì)人和事要有預(yù)見(jiàn)性，在處理關(guān)系中也是很重要的。

例子：朋友與老公，一人喜歡做飯，一人喜歡洗碗。默認(rèn)，有時(shí)，她累了，不喜歡做法，問(wèn)是否可以出去吃？老公說(shuō)：不如在家吃，我做飯吧。老婆好。你做了飯，我還是不想刷碗，你能不能把碗也刷了？老公：楞了一下，以為她默認(rèn)了要洗碗。溝通后，老公兩個(gè)都做了。

另一個(gè)條件：尊重。

親密關(guān)系中，不容易覺(jué)察所犯的錯(cuò)誤，一定不要犯。不是指表面上的指責(zé)： 1：評(píng)判 2：指導(dǎo) 3;批判

聽(tīng)完別人的訴說(shuō)的煩惱，你就開(kāi)始說(shuō)原因是什么什么，容易引起對(duì)方更煩。這樣是不會(huì)聊天的?！拔医o你出個(gè)主意，我對(duì)這個(gè)事情怎么怎么看。?！庇绕涫窃趯?duì)方還不能接受的時(shí)候說(shuō)，不利于關(guān)系。潛臺(tái)詞是“我比你聰明，，“別人心里不好受，覺(jué)得不被尊重。女人經(jīng)常話多，經(jīng)常評(píng)判對(duì)方，男人覺(jué)得不被尊重，“女子無(wú)才便是德？ 人經(jīng)常這樣犯錯(cuò)誤，夢(mèng)想著去改造他人。

由來(lái)已久，小時(shí)候，沒(méi)有理想的父親或母親，幻想著找一個(gè)完美的伴侶，想改造對(duì)方。但，沒(méi)有人愿意被改變，除非他自己愿意。

成人的人格基本上是成型的，強(qiáng)硬去改造，會(huì)把鞋子弄破。老師的先生，結(jié)婚前是浮夸子弟，錢上繳父母，有獎(jiǎng)金賭博，朋友提醒老師，老師不當(dāng)回事；老公有一天說(shuō)，結(jié)婚了，不能這樣賭了，要不一年賭博12次，一月1次。老師說(shuō)：好啊。一段時(shí)間后，老公說(shuō)：我好像沒(méi)有賭博那么多了。老師說(shuō)：是的，挺好的。一段時(shí)間后，老公不賭博了。聊天：我們最近存款挺多的，老公，你沒(méi)有做自己喜歡做的事情那么久了，也挺難為你的。老公說(shuō)：是啊。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：家里有嬰兒不大的，也可以做

在孩子8個(gè)月大，會(huì)爬時(shí)，把孩子放地上，放一個(gè)他喜歡的玩具，他會(huì)爬過(guò)去拿，等他拿到了，放得更遠(yuǎn)，每次都是如此。

結(jié)果1：很快爬過(guò)去，拿過(guò)來(lái)，拉住腿，他會(huì)蹬腿，要去拿 結(jié)果2：不去拿，在旁邊玩，對(duì)玩具不感興趣 結(jié)果3：孩子打你

很少會(huì)對(duì)孩子后期造成影響，孩子的表現(xiàn)是他天生的本質(zhì)。每個(gè)孩子都是不一樣的。我們沒(méi)有辦法，或真正去改變孩子，我們只能觀察，針對(duì)他的個(gè)性，讓他發(fā)展

如果關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，怎么辦？

12個(gè)字：真誠(chéng)，先不去討論他人的對(duì)錯(cuò)，先自己承認(rèn)自己的錯(cuò)誤： 詞語(yǔ)：對(duì)不起，我錯(cuò)了

反思自己，會(huì)真的發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，不能在同一件事上錯(cuò)兩遍。真心地說(shuō)，如果不認(rèn)為自己有錯(cuò)，就不要說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)了也沒(méi)有什么用。詞語(yǔ)：謝謝你。

心里是很開(kāi)心地說(shuō)的，心里很高興的。別人能夠感受得到的。詞語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)?/p>

代表自己的態(tài)度，別人不一定會(huì)原諒你，你可能也不可能馬上原諒對(duì)方。詞語(yǔ)：我愛(ài)你

內(nèi)心里是很愛(ài)他的。從內(nèi)心深處發(fā)出 從矛盾中脫離出來(lái)，建立親密關(guān)系

體會(huì)他人體會(huì)，不一定是他人真正的體會(huì)，接納，共情，真情，尊重，----建立？關(guān)系的充分必要的條件

做學(xué)問(wèn)越多越好，講道理越少越好，到最后，不要人為地去做過(guò)多的事。為親密關(guān)系和親自關(guān)系營(yíng)造安全的環(huán)境，收獲會(huì)影響到你，提問(wèn)時(shí)間：

1.當(dāng)爸媽對(duì)事情的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，怎么讓孩子更好地選擇？

老師：沒(méi)有答案，答案是父母要先統(tǒng)一。否則孩子會(huì)很難受，在一人前是這樣，在另一人前是那樣，嚴(yán)重時(shí)，孩子會(huì)分裂。

2：怎樣在與孩子相處中做到無(wú)條件積極接納呢？

回答：是關(guān)系中努力的方向，老師是在孩子成為少女時(shí)才慢慢真正做到，父母要身體力行地為孩子做榜樣，這非常重要。

嗯，啊，然后呢？你想怎么辦呢？----老師對(duì)孩子常說(shuō)的話。一段時(shí)間后，孩子就會(huì)很愿意跟你說(shuō)話，家長(zhǎng)改變自己的說(shuō)話方式，就會(huì)感受到明顯的成效。

3:無(wú)為而治，家里的規(guī)則如何建立？

回答：不一定非要以說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行，孩子會(huì)觀察，但他看到了，自然就會(huì)有感覺(jué)。孩子的行為方式常常是模仿大人的，大人可能只有一點(diǎn)小毛病，孩子有時(shí)會(huì)把他看到的東西放大，孩子就是鏡子，會(huì)清晰地把我們的小毛病放大。

4.對(duì)方不會(huì)共情怎么辦？

回答：人只能改變自己，當(dāng)你試圖改變他人時(shí)，那就是控制，對(duì)方若能覺(jué)察到就會(huì)反抗，如果沒(méi)有覺(jué)察到，開(kāi)始肯能還會(huì)聽(tīng)一點(diǎn)。無(wú)條件積極接納才是核心，怎么然自己接受才是問(wèn)題。

5：5歲小孩子被批評(píng)哭鬧，說(shuō)父母不愛(ài)自己

孩子的反應(yīng)是正常的，父母可以試圖讓孩子感覺(jué)到你共情他，讓孩子知道你體會(huì)他的感受，犯點(diǎn)錯(cuò)沒(méi)有什么大不了的，有的是改正的機(jī)會(huì)。

第五篇：如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系

如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系

一、本堂活動(dòng)課的主題：如何與父母溝通

二、本堂活動(dòng)課的主要目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母與子女之間的矛盾是客觀存在的，正確處理好親子關(guān)系是每個(gè)人生活的重要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生站在父母的角度去感受父母的艱辛和體驗(yàn)父母的苦澀，主動(dòng)與父母溝通，有話好好說(shuō)。

3、教給學(xué)生初步掌握與父母溝通的一些方法和技巧。

三、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容：

1、拍攝懷孕孩子的過(guò)程和生孩子的一些鏡頭以及錄下生孩子所發(fā)出的聲音。

2、投影出示：四川地震中一些父母為了救孩子失去自己寶貴的生命那些刻骨銘心的鏡頭以及準(zhǔn)備一個(gè)故事。

3、講一講發(fā)生在身邊真實(shí)的事例。

四、活動(dòng)的主要過(guò)程：

（一）、談話引入主題。

1、孩子們知道自己的生日嗎？那有誰(shuí)知道父母的生日？ 預(yù)設(shè)：有些學(xué)生說(shuō)不出父母的生日。師：看來(lái)呀，大家對(duì)父母的關(guān)心不多??！

2、當(dāng)你有心事的時(shí)候，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？ 預(yù)設(shè)：向最好的朋友傾訴。

師：看來(lái)你們與父母溝通的機(jī)會(huì)比較少，是嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生沉默無(wú)語(yǔ)。師；父母是我們最親的人，怎樣與愛(ài)著我們的父母溝通呢？怎樣使我們的關(guān)系更加和諧親密呢？就讓我們一起走進(jìn)今天的話題：如何與父母溝通。（投影）師：感恩生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命。

（二）、體驗(yàn)生命來(lái)之不易。

1、先讓大家看看懷孕孩子的過(guò)程和生孩子的一些鏡頭。（目的：讓孩子們親眼目睹一個(gè)生命的降臨所需要的時(shí)間和所付出的努力）。

師：孩子們，父母不僅給了我們生命，更可貴是在危難的時(shí)刻為了保護(hù)孩子毫不猶豫的說(shuō)——

2、再讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)生孩子的呼叫聲以及難產(chǎn)時(shí)醫(yī)生問(wèn)產(chǎn)婦先救誰(shuí)？“先救孩子！”

預(yù)設(shè)：那產(chǎn)婦堅(jiān)定的、落地有聲的話語(yǔ)，一定會(huì)在孩子們的心里久久回蕩......師：世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛(ài)的母親；世界上只有一種最美麗的呼喚，那便是母親的呼喚。孩子們，在危險(xiǎn)的關(guān)頭卻不顧自己的生命的母親何止這一個(gè)......請(qǐng)看，（三）、體會(huì)大愛(ài)無(wú)言。

1、先投影出示四川地震中父母為了救孩子而失去自己寶貴的生命的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：那催人淚下的三個(gè)畫(huà)面令許多孩子啜泣不已......師：孩子們，生活中不論遇到什么困難和危險(xiǎn)，父母總是幫你度過(guò)難關(guān)甚至獻(xiàn)出生命。記得鐘愛(ài)你們的父母吧！記得要把悲傷藏在微笑底下，用微笑來(lái)面對(duì)你們的父母吧！請(qǐng)聽(tīng)我給大家講的故事吧?。úシ疟瘋妮p音樂(lè)）

2、故事發(fā)生在中國(guó)。一位母親懷抱著出生三天的嬰兒在泥石流的前面奔跑，但她怎么能夠跑得過(guò)泥石流呢？終于，她被追上了。泥石流淹沒(méi)了她的膝蓋，淹沒(méi)了她的腰，她無(wú)力移動(dòng)雙腳，她知道泥石將淹沒(méi)她的整個(gè)身體，這時(shí)，她用雙手高高地托起了她的嬰兒。泥石流淹沒(méi)到她的脖頸時(shí)終于停住了。十幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，救援人員趕到的時(shí)候，那嬰兒正在母親高高擎起的手中甜甜地入睡，而那位母親早已停止了呼吸。這是母愛(ài)，比生命更長(zhǎng)的愛(ài)。預(yù)設(shè)：孩子們都會(huì)低下了頭，覺(jué)得難過(guò)。都為自己平時(shí)不聽(tīng)母親的話頂撞母親覺(jué)得慚愧。師：：母愛(ài)無(wú)邊，因?yàn)樗搅怂袠O限。大愛(ài)無(wú)言，因?yàn)樗鼊龠^(guò)一切語(yǔ)言。師：你是不是也有過(guò)類似的經(jīng)歷——父母苦口為你——

（四）、由小品引出父母與子女的矛盾。

1、小品.西西的作文總得不到高分。媽媽想：以后升學(xué)考試語(yǔ)文150分作文60分。作文砸了語(yǔ)文就砸了，語(yǔ)文砸了中考就砸了，也就是升學(xué)希望渺茫了.西西的媽媽心里別提有多焦急,想送西西去學(xué)作文,專門提高作文.可西西不明白媽媽的一片苦心,見(jiàn)孩子不理解,媽媽一著急,說(shuō)話重了些,西西就賭氣沖進(jìn)房間,使勁關(guān)上門,不理媽媽了.師:小品中你看到了什么?如果是你,你覺(jué)得應(yīng)該怎么說(shuō)怎么做比較合適? 師:聯(lián)系自身你想到了什么?談?wù)劽馨l(fā)生在什么樣的情況下?你自己的心里感受如何?(請(qǐng)3到5個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己與父母鬧不愉快的經(jīng)歷).師:大家為什么不想一想:父母與你產(chǎn)生矛盾到底為了啥?(請(qǐng)5到6位同學(xué)說(shuō)說(shuō)).預(yù)設(shè):都為了我們好.師:那我們應(yīng)該怎樣做? 預(yù)設(shè):有話好好說(shuō).2 交流.師:孩子們,馬上拿起你手中的筆,在紙上寫(xiě)下你已經(jīng)做到的或正打算今后怎樣做讓自己與父母的關(guān)系更加融洽.相處更加親密呢?(請(qǐng)5到6位同學(xué)談?wù)勛约号c父母溝通的方法和技巧)3總結(jié).(1)回家外出要主動(dòng)與父母打招呼:(2)多看到父母的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;(3)體諒父母的難處和一片苦心;(4)自己做錯(cuò)事,要主動(dòng)向父母道歉;(5)常與父母溝通,遇事能換位思考.(五)角色體驗(yàn),升華主題.1、師:大家剛才說(shuō)了那么多與父母溝通的方法與技巧,接下來(lái)我們親身體驗(yàn)一下好嗎?剛才小品中的角色,如果是你,應(yīng)該怎樣去演?(請(qǐng)2到3位同學(xué)演)

2、同學(xué)們，只要我們尊重父母、體諒父母、多站在父母的角度想一想，那我們的心就會(huì)永遠(yuǎn)地伴隨著父母......最后讓我們?cè)凇抖恪返纳钋樾芍腥プx懂我們的父母好嗎？（大家起立！齊唱。）

3、師：今天的活動(dòng)課就到這里，請(qǐng)沒(méi)有記住父母的生日的同學(xué)趕緊回家記，孩子們，感恩你的父母吧，是他們使你不斷成長(zhǎng)，度過(guò)難關(guān)，給你溫暖，給你力量，開(kāi)化你的蒙昧；讓你體會(huì)生命的寶貴......孩子們，為了不讓親情在熙熙攘攘的生活中變得脆弱，不讓自己留下無(wú)盡的遺憾和悔恨，請(qǐng)即時(shí)為自己的父母送上一句不算奢侈的溫馨問(wèn)候吧！