第一篇：家長如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈

如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈

教孩子學(xué)習(xí)舞蹈，一般的家長都缺乏這方面的能力，家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈前，應(yīng)首先對舞蹈這種藝術(shù)形式、舞蹈對兒童身心發(fā)展的獨(dú)特功能有所了解。

舞蹈是一種以人體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。基本質(zhì)特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，由所構(gòu)成凝聚在律動之中的空間流動的美。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈，參加舞蹈活動，主要是通過舞蹈的創(chuàng)作、訓(xùn)練和表演，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對我童性格、氣質(zhì)風(fēng)度、身體、情操的發(fā)展打下扎實而健康的基礎(chǔ)。日常生活中，有些家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)舞蹈，吃苦受累不說，還可能影響孩子的正常學(xué)習(xí)。這各擔(dān)心是沒有必要的，舞蹈內(nèi)容豐富，形式生動活潑，符合兒童好奇、好動、好模仿的天性，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開發(fā)；孩子從小參加包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊、隊形、表情、節(jié)奏在內(nèi)的各種實踐，通過舞蹈訓(xùn)練將體操、武術(shù)、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術(shù)融為一體進(jìn)行練習(xí)，通過新鮮、生動的藝術(shù)形象的感受，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。同時舞蹈訓(xùn)練常常要使孩子出大力，流大汗，動作要反復(fù)訓(xùn)練，無形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質(zhì)。所以，舞蹈訓(xùn)練有著許多其他教育形式所不能代替的獨(dú)特功能。

當(dāng)家長對舞蹈這種藝術(shù)形式有了解之后，年輕的父母可適當(dāng)購置一點(diǎn)必要的舞蹈書籍，可參照教材示范教孩子學(xué)習(xí)舞蹈，也可購置一些教孩子學(xué)習(xí)舞蹈的電腦軟件、電視節(jié)目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術(shù)，家長可帶孩子進(jìn)入藝校學(xué)習(xí)舞蹈，或請舞蹈家教教孩子學(xué)習(xí)舞蹈。

兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點(diǎn)。所以，形象優(yōu)美、動作生動的舞蹈配以富于詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情，激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)舞蹈的欲望。家長在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈，在示范、講解時，要盡量把最準(zhǔn)確、最優(yōu)美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術(shù)的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

青少年兒童注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，對待幼兒及學(xué)齡初期（小學(xué)生）兒童，家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，必須要加強(qiáng)趣味性，家長（或指導(dǎo)教師）可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學(xué)習(xí)氣氛，豐富其想象力。在學(xué)習(xí)進(jìn)程的按排上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利于孩子對舞蹈藝術(shù)的融會貫通。

在指導(dǎo)兒童訓(xùn)練過程中，家長容易忽略的一點(diǎn)其實也是舞蹈藝術(shù)的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動作的機(jī)械組合，而是通過動作來傳情達(dá)意。所以，家長要啟發(fā)孩子在領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)的真諦，用心靈在表現(xiàn)動作，用動作釋放心靈，釋放思想。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想與想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。

當(dāng)孩子取得成績時，家長要及時表揚(yáng)鼓勵孩子；家長要為孩子創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境，如時間、場地、服裝、學(xué)習(xí)材料等；鼓勵孩子積極參加校內(nèi)外各種舞蹈比賽、表演；當(dāng)孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時，家長可積極向舞蹈藝術(shù)學(xué)校（院）、芭蕾舞團(tuán)、雜技團(tuán)、體操隊藝術(shù)團(tuán)體推薦孩子，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術(shù)的天地.

第二篇：家長如何指導(dǎo)孩子

家長如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

建立一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一個剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生面臨的最重要的問題。好的方法，是成功的開始。由于初高中的學(xué)習(xí)方式的區(qū)別和孩子水平的發(fā)展，由于高中學(xué)科知識量大、難度大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、能力要求高、理解要求高等特點(diǎn)。高中教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中老一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)習(xí)成績也會下降的。更為嚴(yán)重的是，等學(xué)生進(jìn)入高三后，就會忽然發(fā)現(xiàn)自己不會學(xué)習(xí)了。

現(xiàn)在我所教的班級里，就有很多這樣的學(xué)生，面對高三這樣密度大、內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)一點(diǎn)辦法都沒有。他們中的大部分人就會被越落越遠(yuǎn)，最終難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。其中不乏在高一高二學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生。這些學(xué)生成績下降，除了其他的原因，一個很重要的方面就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們一直以來就是沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因為在高一高二，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，所以還可以勉強(qiáng)湊和。但是到了高三后就不行了。

那么家長應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？家長要指導(dǎo)孩子變被動學(xué)為主動學(xué)，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學(xué)以致用。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因此提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差、會分心，這一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

(3)善于總結(jié)歸納，形成知識體系。高中的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更要把所學(xué)的知識融會貫通，形成知識體系。這樣才能更好的應(yīng)對競爭激烈的高考。

孩子在進(jìn)入高中后，高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。在高一如果孩子沒有形成良好的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面，孩子的學(xué)習(xí)會受到影響，孩子會感覺到自己付出了很多，成績卻不如意，或者跟以前的付出一樣，成績卻比以前差多了。另一方面，隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子會發(fā)現(xiàn)他對知識的掌握越來越困難，而且越來越不會學(xué)習(xí)。慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致成績越來越差。

3、對孩子既要信任，又要做好督促。

高一是一個不穩(wěn)定的過程，大多數(shù)學(xué)生會有一個相對較長的調(diào)整期——結(jié)識新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)新的愛好、進(jìn)行新的定位。在這一過程中，孩子的學(xué)習(xí)成績上下波動是很正常的，甚至有的孩子波動還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。是孩子自己在尋找適合自己的方法。所以他們需要家長的關(guān)注，在他們遇到困難時，家長也要適時地給以鼓勵和幫助。而不可總是拿孩子的初中成績與現(xiàn)在進(jìn)行比較，動不動就批評打擊孩子，這樣只會讓孩子越來越?jīng)]有信心。而且產(chǎn)生逆反心理。

高中學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個大人來看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進(jìn)入高中后，家長應(yīng)該學(xué)會放手，給孩子一個相對寬松的環(huán)境。相信孩子會處理好學(xué)習(xí)和其他事情的關(guān)系。對于學(xué)習(xí)，我們每一個家長都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他們希望通過考試確立自己的位置，證明自己的實力。如果沒考好，首先孩子自己就非常難過，很內(nèi)疚了，很沮喪。尤其是對于那些在初中學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生來說，是一個不小的打擊。家長這時應(yīng)該做的是幫助孩子分析問題，給孩子以安慰、鼓勵和信任。這樣孩子就會從家長那里獲得前進(jìn)的動力和信心。反之，如果家長訓(xùn)斥、打擊孩子，就會挫傷孩子的自尊心和自信心，而且容易降低孩子因為沒有考好產(chǎn)生的愧疚心理，甚至覺得反正家長已經(jīng)訓(xùn)斥過了，無所謂了。這樣就難以讓孩子產(chǎn)生積極的動力。

當(dāng)然，信任孩子并不是對孩子不聞不問，家長還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。初三學(xué)生有明確的目標(biāo)：考上好的高中，在升學(xué)的壓力下，他們高負(fù)荷的學(xué)習(xí)，壓得喘不過氣來，現(xiàn)在目標(biāo)完成了，考大學(xué)是三年后的事。于是一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。渾渾噩噩的過完了高一。到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。

這樣的學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)。只是因為初三那一年壓得太厲害。到了高一自然想放松一下。加上高一這個學(xué)段相對來說比較輕松，家長也在無形之中放松了監(jiān)督。一些孩子的玩心比較重，缺乏自制力。自然就一發(fā)不可收拾。這樣的例子我在工作中見過不少。也常常為他們可惜。對于這樣的孩子，需要家長制定一張可以執(zhí)行的時間表，和家長的善意的監(jiān)督和提醒。

第三篇：家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

父母是孩子的第一任老師，要教好孩子，就必須注意自己的一言一行，作到行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。好的家庭教育可以濃縮為六句話：①好父母都是學(xué)出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。②好孩子都是教出來的。優(yōu)秀父母，他們的一個共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。③好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。④好成績都是幫出來的。幫助孩子適應(yīng)學(xué)校教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。⑤好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理,孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應(yīng)該給以建議。⑥好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看待社會和自己。

為了能讓每一個家庭的教育更有效，結(jié)合當(dāng)前家庭教育的實際問題，在此提出以下觀點(diǎn)供大家參考：

一、家長教育孩子的時間從哪里來？

現(xiàn)在有很多家長說:工作忙、生活壓力大，沒有時間教育輔導(dǎo)孩子。其實這些都不是理由，除個別情況確有其事外，其余都不是原因。楊文是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，用她“素質(zhì)教育”、“快樂教育”的親身實踐，培養(yǎng)出了一位開朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士。她曾撰文說：時間老人是很公正的，他給我們每一個人都不多一分也不多一秒，為什么有的孩子學(xué)業(yè)好，知識多，作為大？實際上是因為他的時間利用效率高。為什么有的家庭關(guān)系好，父母孩子親情濃郁，這就看我們父母是不是把和孩子相處的時間，都變成了有益的時間，快樂的回憶。像每個孩子的父母一樣，我也經(jīng)常有這樣的感覺：同孩子在一起的時間過得飛快。所以，在孩子的成長中我盡量保證把和孩子相處的時間，每時每刻都過得有質(zhì)有量，這也是所謂的隨機(jī)教育的核心。

正是因為現(xiàn)代人的忙碌，我們要籌劃和孩子在一起的時間效率，隨時隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質(zhì)時間”，我們應(yīng)該把與孩子相處的時間都變成優(yōu)質(zhì)時間。也許是用幾分鐘，就教給孩子一種新技巧、一個新信仰、一個新思想和看待事物的一種新方法。我們可以把排隊、候診、送孩子上學(xué)、和孩子旅游、吃飯睡覺的時間都利用了起來，只要和孩子在一起，就時刻注意觀察孩子的注意力，盡量不讓孩子處在空白的狀態(tài)，比如：在洗浴的時間里，給孩子講生命與水的故事、講關(guān)于衛(wèi)生的常識，和孩子玩紙船；在臥室的時間里，給孩子講床前故事，讓孩子閉上眼睛，講述白天的見聞和腦子里的故事；在火車上，可以把車廂變成大課堂。還有在孩子安靜的時刻、生病的時刻、走路的時刻、等待的時刻、吃飯的時刻、購物的時刻??

教育孩子的過程是一個漫長的過程，也是一個艱辛的過程，其實，我們有很多的時間可以和孩子在一起，只要有意識，并且把握了和孩子相處的藝術(shù)，我們就有可能把和孩子相處的所有時間變成“優(yōu)質(zhì)時間”。這樣的隨機(jī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成，會讓孩子在未來的歲月里，具備有效利用時間的能力。

二、家長應(yīng)如何正確地給孩子檢查作業(yè)？

目前，家長在檢查孩子作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種錯誤：

1、簽字了事：有的家長因為忙，為了應(yīng)付老師，不管孩子做得怎樣就草草簽字。有的家長只看數(shù)量，孩子做了多少題，寫了多少字，不看題目對錯，也不看字寫得怎樣、語句是否通順。

2、就題論題：有的家長當(dāng)孩子做錯題或做不出題時，向孩子講解時就題論題，不舉一反三，不幫助孩子總結(jié)題型，下次遇到同類題目還是束手無策。

3、包辦到底：家長不分巨細(xì)，從頭到尾都要檢查，哪個字寫錯了，哪道錯題如何改，家長一一指出并訂正。這樣，孩子就缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會積極動腦，只能成為被動接受的容器。

4、重結(jié)果輕過程：家長在檢查作業(yè)時，重視結(jié)果輕視過程，具體表現(xiàn)有：

（1）重結(jié)果輕習(xí)慣：只要孩子把作業(yè)完成做對了，家長不管孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，字寫得潦草書面不整潔家長不問，邊看電視邊寫作業(yè)家長也不管。（2）重數(shù)量輕質(zhì)量：有的家長看孩子的作業(yè)關(guān)注是孩子是否按量完成，如果題目都做了即使質(zhì)量不好家長也不在意。（3）重答案輕方法：有的家長只關(guān)心對錯，不關(guān)心解題方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法，有的孩子上網(wǎng)搜答案或抄襲參考書或抄別人答案來糊弄家長。

5、重錯輕對：有不少家長只關(guān)心孩子的錯題，不關(guān)心孩子做對多少題。有的家長眼里只有孩子做錯了多少題，然后批評指責(zé)孩子，不是從整體上看對錯的比例。盯著孩子的錯題不放，只會讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣。

教育專家給我們家長在檢查孩子作業(yè)方面提出了以下建議：

1、簽字要以激勵為導(dǎo)向：豐富簽字內(nèi)容，改變公式化的“已完成”、“已背”、“已閱”、“已過關(guān)”，要以激勵為導(dǎo)向，如“書面比以前工整”、“解題很有創(chuàng)意”、“如果再細(xì)心點(diǎn)效果會更好”。簽字之前要及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和存在的問題，在正面肯定的基礎(chǔ)上指出問題，更易接受，把現(xiàn)在與過去比，比出進(jìn)步。

2、知識要遷移歸納：比如孩子作業(yè)涉及到一道“雞兔同籠”問題，家長不僅要讓孩子清楚這道題的解法，而且讓孩子舉一反三運(yùn)用此題解法解答幾個同類的題目，進(jìn)行知識遷移，然后，家長要和孩子一道歸納總結(jié)此類題型的特點(diǎn)、一般解題規(guī)律。在指導(dǎo)孩子時，不要就題論題，要適當(dāng)發(fā)散，把點(diǎn)拓展成面。

3、分級推進(jìn)。低年級孩子，家長在檢查作業(yè)時要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)拖拉，家長要限時鼓勵，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)并適當(dāng)獎勵；態(tài)度馬虎的，家長要培養(yǎng)其細(xì)心的習(xí)慣；孩子邊看電視邊做作業(yè)的，家長要培養(yǎng)其專心的習(xí)慣。中高年級的孩子，家長在指導(dǎo)時要注重題解思路、解題方法，以優(yōu)化思維、掌握學(xué)習(xí)方法為目的，引導(dǎo)孩子向一題多解方向發(fā)展。

4、留些缺口給孩子：不要直接把答案告訴孩子，可以把做錯的地方劃圈或劃橫線讓孩子自己去思考，孩子實在想不出來，家長可以提出解題方向讓他自己去嘗試。講解難題時，家長只講關(guān)鍵點(diǎn)，不必面面俱到，讓孩子抓住關(guān)鍵點(diǎn)去思考。

5、呵護(hù)亮點(diǎn)：不要緊盯錯題，也要看看孩子在解對的題目中所表現(xiàn)出的思維品質(zhì)、解題方法?？村e題也要辯證分析，尋找亮點(diǎn)，錯題中也可能夾雜著閃光點(diǎn)，要玉中指瑕，也許方向正確計算失誤，也可能部分正確，要抓住這些閃光點(diǎn)鼓勵孩子，還要看看作業(yè)的整體格局，如錯題與對題的比率、錯題的難度等。

三、家長應(yīng)如何有效指導(dǎo)孩子的課外閱讀？

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！敝逃胰~圣陶老先生也曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讀書，隨時要讀。”

對孩子來說，開卷有益須選擇。作為家長，首先要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等，對偵探、武打、言情之類要嚴(yán)格控制，因為這些書對孩子來說是弊大于利。其次，要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書。一是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不動筆墨不看書，鼓勵孩子寫點(diǎn)讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節(jié)和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養(yǎng)吸收和運(yùn)用知識的能力，孩子讀了書，要鼓勵孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；三是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讀書姿勢要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強(qiáng)陽光下看書等等。以下是美國閱讀專家提出的提高孩子的閱讀理解能力的五種方法供大家參考。

1、引導(dǎo)大聲讀出來：尤其是低年級的孩子，大聲讀書會讓他被迫放慢閱讀的速度，但也給了他更多的時間去感受閱讀對象。他不但看見了詞語，而且還同時聽到了它們。家長也可以和他一起輪流大聲朗讀。

2、反復(fù)讀到流暢：要想從文本中獲取準(zhǔn)確的意思，需要平穩(wěn)而快捷的閱讀——也就是一種流暢的閱讀。大概在2年級左右，孩子的閱讀應(yīng)該達(dá)到一定的速度。反復(fù)閱讀熟悉、簡單的讀物，可以培養(yǎng)孩子快速解析詞匯的能力，他的閱讀會變得更加流暢。

3、與老師交流：如果你的孩子在閱讀理解方面感到非常困難，家長應(yīng)注重與老師交流，及時了解情況，他可能需要更多特殊的幫助——比如說，需要增加他的詞匯量，需要多進(jìn)行發(fā)音練習(xí)等，以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、補(bǔ)充課堂的閱讀：如果孩子在課內(nèi)學(xué)習(xí)一個特別的專題，可以幫孩子找一些相關(guān)的容易閱讀的書或雜志。多積累一些相關(guān)的知識可以幫助孩子應(yīng)對可能相當(dāng)困難的課堂學(xué)習(xí)，讓孩子獲得成功的感受。

5、與孩子聊聊正在讀的書：這種口頭交流可以幫助孩子記憶，也可以幫助他去思考。在閱讀之前、中間和之后，都可以問一問、聊一聊。比如說：閱讀前：“這本書的什么地方讓你感興趣？什么地方讓你覺得沒意思？” ??閱讀中：“現(xiàn)在到底發(fā)生了什么？它跟你先前預(yù)想的一樣嗎？后面會發(fā)生什么？” ??閱讀后：“你能不能大概說說這本書的內(nèi)容？你喜歡它嗎？喜歡什么地方？這本書會不會讓你想到別的一本書？”??

四、家長應(yīng)如何表揚(yáng)孩子才更有效？

許多家長都不約而同地提到這樣一個問題：“我們已經(jīng)意識到應(yīng)多表揚(yáng)、鼓勵孩子，但發(fā)現(xiàn)收效甚微，我們的表揚(yáng)是否不得法？”首先，應(yīng)該肯定的是：表揚(yáng)好行為有利于孩子的健康成長，但是表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢？希望下面的觀點(diǎn)能給各位家長帶來些啟發(fā)和參考。

1、不要吝嗇你的表揚(yáng)，尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、表揚(yáng)要及時，對應(yīng)表揚(yáng)的行為，父母要及時表揚(yáng)。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這種表揚(yáng)不會有什么印象，更起不到強(qiáng)化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚(yáng)要具體，表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯。”表揚(yáng)的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評的壞習(xí)慣。

4、表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會收到較好的效果。

5、表揚(yáng)最好在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

總之，父母不僅要供給孩子吃穿，不僅要養(yǎng)育他的身體，更要在精神層面培養(yǎng)孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績的高低取決于父母。父母和老師的角色是不應(yīng)分開的，能成為孩子老師的父母才是真正的父母。

學(xué)習(xí)材料之二——小學(xué)生學(xué)好語文的五大環(huán)節(jié) 小學(xué)生的學(xué)好語文共有5個環(huán)節(jié)，這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。

第一是預(yù)習(xí)環(huán)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。

在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對性，可以帶著問題去聽講。

孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)。可試做習(xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。

第二是上課環(huán)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。

上課正確的做法是：

——帶著問題上課。如果孩子帶著一些未解決的問題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時，孩子會集中精力聽教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會放松，因為一節(jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽講?！o抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個問題可相機(jī)思考或提問。

——要當(dāng)課堂主人。聽講時學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?，大膽提問，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。

——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時不復(fù)習(xí)，考前突擊；不會做題了，才想起要復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，就要進(jìn)行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識，不必一味機(jī)械重復(fù)。科學(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

——當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。

——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對錯題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績的法寶。

——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運(yùn)用。

第四是作業(yè)環(huán)：

小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是：

——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時省力，提高效率。

——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨(dú)立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正?！屑?xì)研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點(diǎn)出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗；要求孩子獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

著名科學(xué)家黃昆先生說：“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學(xué)后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學(xué)書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠(yuǎn)。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠(yuǎn)影響，使我沒有訓(xùn)練出‘照貓畫虎’的習(xí)慣。”

第五是小結(jié)環(huán)：

測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。家長可以指導(dǎo)孩子：

——進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實用化。做好小結(jié)，迎接考試。

——正確對待考試?？荚囀菍ψ约簩W(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

——做好考后分析。拿到批閱后的試卷時，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對考試進(jìn)行分析。改正錯題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對的題也要分析，看看自己表達(dá)論證是否清晰嚴(yán)密，解題方法是否簡捷明了。

以上5環(huán)，如奧運(yùn)5環(huán)旗上之5環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。家長指導(dǎo)孩子抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

方法不對，越學(xué)越累；方法如對，事半功倍。如果把學(xué)習(xí)任務(wù)看成是過河，那么，學(xué)習(xí)方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。

學(xué)習(xí)材料之三——低年級家長怎樣激勵孩子學(xué)好語文？

1、低年級語文以識字、寫字為教學(xué)重點(diǎn)。我們的孩子本身生活在一個學(xué)習(xí)語文的母語環(huán)境中，生活之中處處有語文，看電視看字幕，走路看路牌、看店鋪名字，買東西看商品名稱，遇到廣告宣傳，也可以引導(dǎo)孩子讀一讀，所以我們的語文學(xué)習(xí)，不僅僅是語文課本的學(xué)習(xí)，更來源于生活中的學(xué)習(xí)。孩子在大語文環(huán)境之下，可以學(xué)到更多的知識。

2、充分利用語文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)。低年級的孩子普遍喜歡語文，一個很重要的原因就是喜歡聽故事。故事可以把孩子帶到一個未知的領(lǐng)域，在這里孩子可以聽到曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動的語言文字，一個充滿新奇感的世界，內(nèi)心可以受到真善美的熏陶。低年級的孩子開始認(rèn)識漢語拼音，簡單常用的字詞，他們對自己喜歡的故事，已經(jīng)不滿足于從父母的口中聽到，而是躍躍欲試，希望自己能閱讀。但因為識字量有限，可能閱讀中會遇到很多障礙，這就需要家長在旁邊適時地引導(dǎo)、幫助，有了家長的幫助，孩子可以順利完成簡單的閱讀。

3、家長和孩子共同閱讀。很多孩子上學(xué)以后，還是喜歡聽爸爸媽媽講故事，自己不愛動腦拼讀，遇到不認(rèn)識的字就想放棄。這時候，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，保護(hù)孩子閱讀的自信心很重要。家長可以采取大人先讀一遍，孩子再讀一遍，讓孩子先仔細(xì)聽，再讀書就會容易一些?；蛘呤羌议L和孩子輪流閱讀，把一篇很長的文章，分自然段，互相合作閱讀完。

4、家長和孩子可以共同制定閱讀計劃。很多孩子讀書往往是三分鐘熱血，不能長期堅持，很容易就放棄了。根據(jù)這個特點(diǎn)，家長可以和孩子一起制定閱讀計劃，把一本書按照頁數(shù)或者是篇幅，做好閱讀計劃，每天讀幾頁，幾天讀完，讀完之后，家長可以給予一定的獎勵，可以在這篇文章的后面畫一顆星或者是寫一段激勵性的話，星星積累到一定的顆數(shù)，就滿足孩子一個合理的正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

5、低年級寫字訓(xùn)練也是重點(diǎn)。很多孩子在上學(xué)前，就已經(jīng)會寫一些簡單的生字，但很多字是照著葫蘆畫個瓢，筆畫和筆順并不嚴(yán)謹(jǐn)，還存在很多錯誤。所以家長在指導(dǎo)孩子練字的時候，一定要注意認(rèn)真細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的錯誤，加以糾正。孩子寫字往往急于求成，家長應(yīng)該抱有讓孩子寫每一個字都要漂亮大方，寫的速度可以稍慢一些，但不能隨手亂畫，養(yǎng)成作業(yè)潦草的壞習(xí)慣。

學(xué)習(xí)材料之四——如何讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

聰明和敏捷對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。

一．預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時間還可以超前學(xué)習(xí)。

二．聽講。核心在課堂。

以我多年的教學(xué)經(jīng)驗，孩子的課堂聽講很重要。課堂上會聽講的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都很好。聽講時要注意以下幾點(diǎn)：

1.以聽為主，兼顧記錄。對老師總結(jié)的一些簡便方法，解題技巧等最好做一記錄，以免以后忘記。

2.注重過程，輕結(jié)論。不要注重我做出這道題了，而要弄懂每一道題。要講清自己解題每一步的理由，這樣的學(xué)生才會真正弄懂這一題的原理。

3.有重點(diǎn)。老師講新課時，老師講習(xí)題時，學(xué)生回答解題方法時，一定要集中精力聽講。千萬不要忙于改錯，這樣不但這道題你不會做，下道題你照樣不明白。

三．復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂所學(xué)知識復(fù)習(xí)，整理筆記。四．多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學(xué)最適合。

2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個為什么，不能只滿足于老師課堂上的傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少。

3.不要粗心大意。

4.做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪。

5.要讓孩子“多見題型”。熟悉各種題目類型是一個積累的過程，方法就是讓孩子多做題。讓孩子快速積累題型經(jīng)驗的方法就是家長幫孩子篩選好各種題型，讓孩子練題練得精，學(xué)在點(diǎn)子上，這樣孩子進(jìn)步就會非?？?。

五．總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯題本，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3.周末再將一周做的錯題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4.有問題一定要問。

六．考前復(fù)習(xí)。前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。

第四篇：家長指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)的建議

家長指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)的建議

學(xué)語文要養(yǎng)成說和寫的良好習(xí)慣：

語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，從根本上講，不要把語文的學(xué)習(xí)等同外語的學(xué)習(xí)，對大多數(shù)人來講，外語的學(xué)習(xí)只是因為工具性語言的需要。著名作家高士其說的好：“學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就象交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。”

雖然語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要，但對于中小學(xué)生而言，學(xué)語文的核心是學(xué)會說、學(xué)會寫，學(xué)會語言表達(dá)和文化交流。正因為如此，中小學(xué)生學(xué)語文，重要的是要養(yǎng)成說和寫的良好習(xí)慣。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語言表達(dá)能力訓(xùn)練。語言能力是多元智能之一。語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是多讀點(diǎn)書、多寫文章、多背詩詞、多和同學(xué)聊天或討論，說話的時候盡量多用出彩地語言來表達(dá)。書讀多了，文章寫多了，與人交流多了，語言表達(dá)和寫作文能力自然就提高了。

特別強(qiáng)調(diào)的是，中小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是表達(dá)，表達(dá)的重點(diǎn)是寫作，寫作能力影響考試成績，因為考試與寫作能力直接相關(guān)，甚至有人說“好成績是寫出來的”。因此要引導(dǎo)孩子多寫。建議家長和孩子共同寫博客，通過寫博客提高寫作興趣與寫作能力很有效果。

第五篇：小學(xué)生家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

小學(xué)生家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

一、家長與老師不同，不懂?dāng)?shù)學(xué)也沒有關(guān)系，只要保持孩子對數(shù)學(xué)很有趣的心情就好。當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績提高時和孩子一起享受喜悅，當(dāng)孩子遇到挫折時，要鼓勵孩子，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時要夸獎孩子，只要讓孩子繼續(xù)對數(shù)學(xué)有興趣，成績就會不斷提高。

二、重視復(fù)習(xí)。有的家長為了讓孩子的數(shù)學(xué)能力提高，不斷強(qiáng)迫孩子做各種試卷，這不是好的方法。真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力的家長應(yīng)該以復(fù)習(xí)和練習(xí)為中心。

家庭學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，隨著年級增高，預(yù)習(xí)越來越重要，但在低年級還是以復(fù)習(xí)為主。尤其是一二年級。要充分練習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。低年級的孩子如果在預(yù)習(xí)上下功夫，在學(xué)校學(xué)習(xí)時就會失去新鮮感，對于低年級的孩子還是希望他對老師講的課能全神貫注。如果在上課前就知道老師講的內(nèi)容，恐怕就不會好好聽講了。復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識也許缺乏新鮮感，但卻有對課程內(nèi)容再確認(rèn)吸收的功效。

三、讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。不要凡事都要父母幫忙。例如：自己的東西自己整理，養(yǎng)成自己主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，習(xí)慣這種生活態(tài)度之后，再來談?wù)撊绾蜗矚g數(shù)學(xué)。

四、贊美是使孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步的秘訣。但贊揚(yáng)要有順序，首先當(dāng)孩子把考試卷拿回來時，先全部看一遍，然后從答對的內(nèi)容著手，邊稱贊邊讓孩子說明做法，孩子受到贊揚(yáng)會很愿意談?wù)撟约旱乃悸?。然后再聚焦在不會的題上，要站在孩子的立場上看問題“哦！原來是計算錯誤。”“想法對，可式子列反了?！币赃@種語氣鼓勵孩子，盡量較少錯誤的發(fā)生。

四、注重培養(yǎng)孩子的思考力。在小學(xué)三年級，每個班會有10%以上的孩子計算能力差。這些孩子多半是活潑好動或思考不沉著、頑皮，不專心的孩子。如果家長一味地勉強(qiáng)孩子去做作業(yè)，是受不到好的效果的。對計算能力差的孩子，家長要做到：

1、不要強(qiáng)迫。

2、養(yǎng)成沉著思考的習(xí)慣

3、不要讓他長時間練習(xí)。

4、當(dāng)場讓孩子知道練習(xí)的結(jié)果。

家長可以故意寫錯答案，讓孩子發(fā)現(xiàn)錯誤，也是培養(yǎng)計算能力的好方法。也可以讓孩子在（）中填數(shù)字，也是效果不錯的方法。如：

285926

+59+ 34+ 3

46（）（）3（）0

要培養(yǎng)孩子的計算能力，必須針對錯誤的原因，可以重復(fù)簡單問題的練習(xí)，并不是題越難越好。只要學(xué)習(xí)過程有很清楚的計算步驟，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，就能不斷提高計算能力。最主要的是每天一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，絕對不可以操之過急，從簡單往困難一步一步邁進(jìn)最重要。但別忘了認(rèn)同孩子的進(jìn)步，給予表揚(yáng)。

五、適量做題，培養(yǎng)實力。

1、美國有一個有趣的研究：讓第一組做1種習(xí)題，反復(fù)192次。第二組做24種不同的習(xí)題，反復(fù)做8次，合計192次。第3組做3種習(xí)題，反復(fù)64次，合計192次，之后進(jìn)行測驗，結(jié)果是：適量做題，充分練習(xí)的第三組成績最好，接著是只練習(xí)一種的第一組，而練習(xí)許多題的第二組成績最差。因此看來，并不是練習(xí)題做的越多成績就越好。

要提高數(shù)學(xué)成績，最重要的是針對代表性的問題，反復(fù)練習(xí)直至了解為止。對于數(shù)學(xué)不好的孩子，應(yīng)讓他做參考書的例題，之后再對照解答、說明，確定自己的做法對不對。如果不相符，要看看什么地方不相符，然后仔細(xì)分析解題方法，直到了解為止。一星期后再讓他做相同的問題，這是很重要的方法。讓他不論做幾次都能順利解題。有時也讓他想想用其他解題的方法。

2、有時間就練習(xí)解題。對數(shù)學(xué)成績好的孩子，做多少測試卷都沒有關(guān)系，但程度差點(diǎn)的孩子，只需要準(zhǔn)備一份測試卷，做到完全了解為止。隨便更換問題反而無法培養(yǎng)實際解決問題的能力。

六、獲得好成績的方法（高年級）

在考試之前如果腦子里所學(xué)過的知識沒有條理性，就無法獲得好成績。為了讓知識變得有條理，上課時就必須好好做筆記。

（一）、學(xué)習(xí)方法：

1、思考學(xué)習(xí)的順序。持續(xù)學(xué)習(xí)類似的知識，容易使頭腦混亂，所以在讀完語文時，又學(xué)習(xí)英語，不如做數(shù)學(xué)效果好。

2、養(yǎng)成回家之后復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂所做的筆記的習(xí)慣，以便在腦中充分整理，加深記憶。

3、遇到不懂之處，與其自己翻閱參考書，不如第二天請教老師，求得完全了解，消除不安。

4、做筆記時要寫標(biāo)題，畫重點(diǎn)，以便以后容易復(fù)習(xí)。可能的話把要點(diǎn)記到卡片上，并經(jīng)大腦整理，測驗時就能發(fā)揮效果。

5、上課時，老師特別仔細(xì)說明的部分是重點(diǎn)，只要上課時好好聽講，到小學(xué)高年級應(yīng)該能了解重點(diǎn)所在。

6、教科書中印刷的字體特別粗大，用框框畫起來和其它部分區(qū)別之處是重點(diǎn)，讓孩子一定要記住。

7、習(xí)題當(dāng)中有重點(diǎn)。可以練習(xí)上課中沒有練習(xí)的習(xí)題，也可以加深上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？荚囶}常常就在課堂上講的重要部分。

8、班上同學(xué)都感到困難之處是重點(diǎn)。老師為了確認(rèn)學(xué)生們是不是已經(jīng)掌握了比較難懂之處，經(jīng)常會用這類題為考試題。

9、每本參考書都出現(xiàn)的部分是重點(diǎn)，重要之處一定要好好掌握。

10、任何試卷上的試題，都有出題老師的特點(diǎn)存在。平時要注意老師的重點(diǎn)。

11、升學(xué)考試與學(xué)校的考試不同，因此，應(yīng)該收集考試題，分析研究，猜猜重點(diǎn)在那里。

（二）、考試前的心理準(zhǔn)備

1、全面復(fù)習(xí)

2、不要熬夜。

3、削好鉛筆，不要忘記帶橡皮。

4、數(shù)學(xué)考試注意尺 圓規(guī)等物品。

（四）、考試的秘訣

1、將考試題讀兩次以上。

2、先做簡單的題。

3、整理出習(xí)題中的數(shù)字 條件，如有必要，可以圖示化變成簡單問題。

4、找出適用的公式。

5、偶爾看看手表，掌握時間，免得寫不完。

6、不要先交考卷，充分利用時間。

7、必須認(rèn)真檢查，以免粗心犯錯。

8、即使是數(shù)學(xué)也不要有寫錯字或漏字的情形。

七、如何選擇參考書和試卷？

有的家長認(rèn)為給孩子參考書和測試卷就可以提高孩子學(xué)習(xí)成績，這是大錯而特錯的。首先一定要考慮孩子是否需要和愿意做。第二，選擇試卷時應(yīng)當(dāng)注意：最好避免只有習(xí)題與正確答案者，數(shù)學(xué)最重要的是過程，至少對于基礎(chǔ)問題應(yīng)列出想法及做法。第三，不論參考書還是測試卷，如果太多對孩子都是一種負(fù)擔(dān)，只是堆在書桌上而已，一般一本就夠了，重要的是從頭做到尾，這會提高孩子的自信。薄書比厚書更能給孩子帶來征服感和滿足感。