第一篇：父母該怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師

父母該怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師

教育孩子，是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。孩子是家庭的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)。我們感覺(jué)教

育孩子的責(zé)任重大。我們孩子已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，在孩子七年多的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一路走來(lái)，共同成長(zhǎng)，共同分享。在此過(guò)程中留下了種種記憶與感受：甜蜜、苦澀、歡笑、淚水……在這七年多的心路歷程中我深深體會(huì)到了家庭教育的重要性。

父母，是孩子的第一任老師。因?yàn)楹⒆幼钕雀惺艿降臏剀笆歉改傅年P(guān)愛(ài)，最先

受到影響的是父母的一舉一動(dòng)。父母的行為、習(xí)慣、品質(zhì)、素養(yǎng)，在孩子有了最初的感覺(jué)時(shí)，就開(kāi)始影響并教育著孩子，在孩子幼小純真的心靈留下深深的印痕。做父母的都在履行著自己孩子的老師的職能。怎樣才能做好孩子的第一任老師呢？結(jié)合自己的孩子談一談淺薄的體會(huì)。

第一，父母要做好以身作側(cè)，在言傳身教方面要做孩子的榜樣。用實(shí)際行動(dòng)給

孩子做示范。

第二，說(shuō)實(shí)在的，父母親要教孩子如何做人，必須先學(xué)會(huì)自己如何做人，父母的一舉一動(dòng)在影響孩五。要搞好家庭要團(tuán)結(jié)，要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

第三，不姑息孩子的道德品質(zhì)問(wèn)題。必須教育孩子學(xué)做一個(gè)講文明、懂禮貌、努力上進(jìn)的孩子。培養(yǎng)孩子以健康平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)、立足社會(huì)。

第四，正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。要尊重孩子，引導(dǎo)孩子，平等的與孩子進(jìn)

行溝通和交流，與孩子做朋友。

第五，堅(jiān)持賞識(shí)性教育原則。我們的孩子在同學(xué)中也許不是最好的，但在家中

是最棒的，要多鼓勵(lì)我賞識(shí)孩子，讓孩子在贊美和鼓勵(lì)中健康、開(kāi)心的成長(zhǎng)。，

第二篇：父母怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師

父母怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？

“父母是孩子的第一任老師”這句話大多數(shù)家長(zhǎng)都熟知，但要當(dāng)好這個(gè)“老師”真不容易。

在我女兒宋岱騏讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一天早上約9點(diǎn)過(guò)，家里的電話突然響了，我一聽(tīng)，是女兒的英語(yǔ)老師，老師說(shuō)：“不是說(shuō)爸爸媽媽都出差了家里沒(méi)有人嗎？原來(lái)您在家呀？”老師和我都很驚訝，我急忙問(wèn)“出了什么事？”老師說(shuō)：“宋岱騏沒(méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)，也沒(méi)有簽字，我批評(píng)她，她說(shuō)爸爸媽媽都出差了，家里沒(méi)有人?！?/p>

我感到情況嚴(yán)重，又氣又急，沒(méi)完成作業(yè)還敢騙老師、瞞家長(zhǎng)，立即趕到學(xué)校找到了老師。

當(dāng)我了解到學(xué)校一周只有一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我冷靜分析，孩子剛接觸一門語(yǔ)言，在一周僅有的一節(jié)課內(nèi)可能沒(méi)有搞懂，做不起作業(yè)不問(wèn)老師，也不敢給家長(zhǎng)說(shuō)。

怎么來(lái)處理孩子的這一事件呢？雖然又氣又急，打她罵她又有什么用呢？我思索了很久。

下午放學(xué)時(shí)，孩子背著書包怯生生，掉著兩滴眼淚走了進(jìn)來(lái)，我在看書，裝著什么都不知道，問(wèn)她；“您怎么了？發(fā)生了什么事？”

她回答說(shuō)：“您要打我。”

“我為什么要打您呢？”

“因?yàn)槲覜](méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)！”

“哦？是怎么回事呢？”我故作驚訝并把她疼愛(ài)的拉到身邊?！笆?/p>

做不起？是不想做？還是忘記了做？”最后她鼓起勇氣告訴我說(shuō)：“我聽(tīng)不懂，記不住”。

我把她拉過(guò)來(lái)?yè)肀Я艘幌拢嬖V她不要緊，叫她把英語(yǔ)書拿過(guò)來(lái)，并把配套的磁帶放進(jìn)收錄機(jī)，我說(shuō)：“爸爸跟您一起學(xué)！”我見(jiàn)她有些疑惑且激動(dòng)，高興地一起跟讀了六七遍，我說(shuō)：“您自己來(lái)試一遍”?！安诲e(cuò)嘛！沒(méi)問(wèn)題，加油！”我告訴她，她得到鼓勵(lì)，又讀了幾遍，再一起研究作業(yè)，結(jié)果很快完成了。第二天放學(xué)回來(lái)，她很開(kāi)心，她說(shuō)“英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)作業(yè)完成好”

我看到初見(jiàn)成效。

一起做第二單元時(shí)，她很沮喪的告訴我：“爸爸，我好笨呀，老是記不住”還在床頭自己的黑白照片旁寫了“我好笨！我好笨！我好笨！！”

“這是正常的，爸爸小時(shí)候也要讀很多遍才能記住”我又繼續(xù)鼓勵(lì)她，并告訴她記憶必須不斷重復(fù)，采用一定的技巧，掌握一定的規(guī)律，與她一起讀背，講解、完成作業(yè)。就這樣，用了三周時(shí)間，攻克了三個(gè)單元。

我發(fā)現(xiàn)她對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，有一天她興高采烈地告訴我：“老師讓我當(dāng)英語(yǔ)科代表！”我說(shuō)：“不錯(cuò)嘛，繼續(xù)加油！”至此，在英語(yǔ)學(xué)科上，她從一個(gè)逃避作業(yè)者變成了一個(gè)對(duì)英語(yǔ)特別愛(ài)好的優(yōu)生。

通過(guò)這件事情，讓我深深體會(huì)到：要當(dāng)好孩子的第一任老師，必須做到四個(gè)“學(xué)會(huì)”一個(gè)“明白”，培養(yǎng)孩子“八種能力”

四個(gè)學(xué)會(huì)：

第一、學(xué)會(huì)了解孩子。耐心傾聽(tīng)孩子的一切事情，通過(guò)孩子的語(yǔ)言、行為、表情來(lái)了解孩子，加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)與老師配合，全面了解孩子的真實(shí)情況。

第二、學(xué)會(huì)理解孩子。對(duì)孩子所遇到的一切事情，要理解，換位思考，假如我們處在孩子的角度會(huì)怎么辦，通過(guò)平等的溝通和交流，告訴孩子。

第三、學(xué)會(huì)激勵(lì)孩子。要客觀評(píng)價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)孩子的問(wèn)題，不要先入為主，動(dòng)則批評(píng)指責(zé)，看到孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，一定要肯定和表?yè)P(yáng)。

第四、學(xué)會(huì)“寬嚴(yán)適度”。人是一種高級(jí)動(dòng)物，具有趨近快樂(lè)回避痛苦的心理，在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他會(huì)很快樂(lè)，為追求這種快樂(lè)，就會(huì)迸發(fā)出激情，挖掘出潛力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，反知，在批評(píng)和指責(zé)下，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、頹廢情緒，出現(xiàn)說(shuō)假話、欺騙等現(xiàn)象。但對(duì)原則性的重大問(wèn)題，要嚴(yán)厲批評(píng)，屢教不改的嚴(yán)重問(wèn)題甚至體罰，做到寬嚴(yán)適度。

一個(gè)明白：

當(dāng)父母的一定要明白我們應(yīng)該留給孩子什么。人類從生到死，一代接一代不斷繁衍的自然規(guī)律告訴我們：父母包辦不了孩子，代替不了孩子。秦始皇不能保證秦二世、秦三世繼承其江山，卡扎菲擁有七個(gè)兒子其政權(quán)也照樣滅亡。哪個(gè)皇帝不想讓他的子孫后代繼承自己的權(quán)貴，哪個(gè)富豪不希望他的子孫后代繼承自己的財(cái)富，家業(yè)千秋？可是，人類社會(huì)是發(fā)展變化的，在以金錢作為交易媒介的社會(huì)中，只要

您有錢，別人是不會(huì)讓您悠閑的，總會(huì)想方設(shè)法接近您，或與您做生意、交朋友，或武力剝奪，所有人都在乎您的錢，只要您稍不留神，只要您不理智、不睿智，您的財(cái)富就被別人重新分配了。如果您不懂社會(huì)，黑道大哥要收拾您，甚至要您的命；如果您不懂政治，紅道大哥——地方長(zhǎng)官要收拾您，罷您的官，革您的職；如果您不懂法律，法官要審判您，如果您不精于商，商道朋友要欺騙您，如果您沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有理智，人人都可能收拾您，您留給孩子再多的金錢，也會(huì)被掠奪和重新分配。所以，父母不能只給孩子留下金錢，孩子明天將遇到的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境，您根本就無(wú)法預(yù)知，父母只能培養(yǎng)孩子生存和發(fā)展的八種能力。

八種能力：

一、自我生存的能力。人無(wú)論在怎樣的環(huán)境下都要學(xué)會(huì)保存自己的生命，求生存，才能求發(fā)展，才能追求人生價(jià)值、提高生活質(zhì)量、完成人生目標(biāo)。

二、自我調(diào)劑的能力。人是有情緒和感情的動(dòng)物，同時(shí)更是有理智的高級(jí)動(dòng)物，所以要隨時(shí)能把握和調(diào)劑自己的情緒和感情，不能讓自己的感情和情緒突破理智的范圍而隨意發(fā)展，這種能力將決定一個(gè)人的性格，性格將決定一個(gè)人一生的命運(yùn)，一個(gè)人情緒好，隨時(shí)保持陽(yáng)光快樂(lè)，生活中的苦也感到甜，情緒差，總是憂郁陰暗，生活中的甜也會(huì)覺(jué)得苦。許多人就是不能把握和控制自己的情緒和感情而沖動(dòng)，甚至于產(chǎn)生暴力、殺人、自殺、吸毒極端行為，從而導(dǎo)致人生失敗。

三、充分自信的能力。必須培養(yǎng)孩子的自信心，隨時(shí)都要相信自己是很棒的，只要努力，什么事情都能辦成，自信是成功的基礎(chǔ)，一個(gè)人缺乏自信，就沒(méi)有激情，沒(méi)有激情，就不能積極主動(dòng)地做任何事情，也就沒(méi)有成功的希望。

四、與人溝通的能力。社會(huì)是人類共同的，要靠人類用語(yǔ)言行為來(lái)交流，溝通思想、溝通情感、用共同的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活，用大多數(shù)人認(rèn)同的制度來(lái)保障人類的生存和發(fā)展，不學(xué)會(huì)與人打交道，不學(xué)會(huì)人與人溝通的方法和技巧，也許連家庭、親友關(guān)系都處理不好，更不要說(shuō)在他所生存的時(shí)代成為一個(gè)出類拔萃的人物了。

五、正確評(píng)估的能力。對(duì)待人和事物都要有客觀、公正、辨證的評(píng)價(jià)和判斷，要培養(yǎng)善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高綜合分析能力，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和萬(wàn)事萬(wàn)物作出科學(xué)的分析、正確判斷、客觀的評(píng)價(jià)、合理的選擇。

六、自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。人的一生不可能一帆風(fēng)順、不可能只在一種不變的環(huán)境和不變的人群中生活，不可避免的會(huì)遇到很多的曲折、坎坷和問(wèn)題，是退縮逃避，還是正確面對(duì)？這就要幫助孩子樹立堅(jiān)忍不拔、百折不饒的堅(jiān)強(qiáng)信念，對(duì)遇到的問(wèn)題、困難和挫折，不是簡(jiǎn)單的責(zé)備，而是鼓勵(lì)、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，包括學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的各種委屈與失敗，如：同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、指責(zé)、誤解等，都要學(xué)會(huì)善待和處理，告訴孩子“方法總比問(wèn)題多”。

七、自我規(guī)劃的能力。孩子要有理想，有目標(biāo)，把這些目標(biāo)進(jìn)行自我規(guī)劃，把目標(biāo)用時(shí)間進(jìn)行細(xì)化分，以至于作出每天的作息時(shí)間，讓自己隨時(shí)都明白自己處于怎樣的環(huán)境中，此時(shí)該干什么，一步一個(gè)腳印，沿著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

八、自我完善提高的能力。人的一生要不斷自我修復(fù)和完善自己，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，博學(xué)多才，經(jīng)?？偨Y(jié)和完善自己，培養(yǎng)“三人行必有我?guī)煛钡闹t虛態(tài)度，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷提高自己的智商、情商和生存發(fā)展的能力，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造美好生活，演繹精彩人生。

如果您的孩子都具備了以上這八個(gè)方面的能力和素質(zhì)，您還會(huì)擔(dān)心他什么呢？他還會(huì)沒(méi)有錢？沒(méi)有事業(yè)？沒(méi)有愛(ài)情？

作者：宋映忠（七中育才學(xué)校初二六班宋岱騏家長(zhǎng)）

聯(lián)系電話：***

郵箱：704135833@qq.com

注：作者曾于2007年12月24日以《父母應(yīng)該給孩子什么？》為題在網(wǎng)易教育論壇上發(fā)表網(wǎng)絡(luò)帖子，被推薦為精華帖，被2000多人瀏覽和一些家長(zhǎng)、學(xué)校轉(zhuǎn)載，也被一些讀者以《父母應(yīng)教給孩子八大寶貝財(cái)富》節(jié)選使用。

第三篇：怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師

怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師

家長(zhǎng)十個(gè)壞習(xí)慣毀掉孩子

教育孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)審視自己的言行。家長(zhǎng)的一些不良習(xí)慣，往往會(huì)造成很壞的后果。

1、寄予孩子很高的期望且追求完美。為了不使自己失望，只能給孩子不斷的施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。這種優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。

2孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他。其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)自父母愛(ài)的陪伴、協(xié)助和支持。給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀況下仍然可以得到愛(ài)，孩子才有順從以及自我負(fù)責(zé)的可能。3拿自己的孩子跟別人比。這是所有家長(zhǎng)的通病，當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。

4有條件地滿足孩子的需要。考第一名就買旅游鞋、進(jìn)入前五名就全家去旅游，很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為合理開(kāi)明的獎(jiǎng)懲舉措。殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛(ài)的。

5數(shù)落孩子的不是。有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣。最好的教是“不嚴(yán)之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

6預(yù)言孩子沒(méi)出息。預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他就越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言。另一種孩子，你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

7代替孩子做選擇。家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”的操控孩子，但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng)，孩子就喪失了某方面的能力。8限制孩子做他想做的事。父母喜歡說(shuō)：不要這樣，不要那樣。然而孩子的天性是，你越要我不要怎樣，我越要怎么樣。9總是當(dāng)心孩子，不認(rèn)為孩子有控制能力，所以家長(zhǎng)得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心。

10不相信孩子。不相信孩子的根源是父母不相信自己，就是在毀滅孩子的自尊。父母總是努力把自己孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽略了孩子要先“成人”的問(wèn)題。

給家長(zhǎng)的5句忠告

望子成龍望女成鳳，是天下每位家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，可一些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中過(guò)于激進(jìn)，用錯(cuò)了方式，反而令孩子們喪失了童真，還滋生了叛逆的情緒，走上了歧途。那么，作為家長(zhǎng)，該如何做好孩子的人生啟蒙師呢？

1成長(zhǎng)比成功重要?，F(xiàn)在的父母有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，什么都替

孩子干，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是念書。在一次野炊活動(dòng)中，一個(gè)很小的孩子看著煮雞蛋發(fā)呆，我問(wèn)，“你為什么不吃呢？”“這雞蛋跟我們家雞蛋長(zhǎng)得不一樣”，“我們家雞蛋是白的、軟的，這雞蛋太硬咬不動(dòng)！”后來(lái)一問(wèn)才知道，這孩子從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)家人煮雞蛋、剝雞蛋的過(guò)程。所以所以別老預(yù)設(shè)結(jié)果，而要重視成長(zhǎng)過(guò)程，走好腳下的路。輸?shù)闷?、?jīng)受得住失敗的孩子才是最成功的孩子。

第四篇：當(dāng)好孩子的第一任老師

家長(zhǎng)，要做好孩子的第一任老師

在孩子的受教育過(guò)程中，離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)方面。而父母作為孩子的第一任老師，在日常生活中會(huì)潛移默化的把個(gè)人的品德、知識(shí)、生活習(xí)慣傳給孩子。那么，作為父母的我們應(yīng)該意識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中所起的至關(guān)重要的作用。我們探討一下作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)該怎么做？

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“關(guān)愛(ài)”而不“寵愛(ài)”。

現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，我們常?？吹竭@樣的鏡頭：送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)，手里拿著孩子的書包，而孩子卻輕輕松松；騎車送孩子的家長(zhǎng)到校門口還覺(jué)得不放心，只差騎車一溜煙兒到教室里。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)作為第一任老師往往忽略了對(duì)孩子的嚴(yán)格教育，所有事情都由父母代辦。當(dāng)然，“嚴(yán)”并不是不聞不問(wèn)，而是要求孩子自己能辦的事情就要自己辦，教給孩子責(zé)任意識(shí)。要嚴(yán)格而不專制，關(guān)愛(ài)而不寵愛(ài)。

二、努力培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

孩子習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)系到他今后的行為規(guī)范，特別是小學(xué)階段，是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣并不單指學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有生活習(xí)慣，孩子在學(xué)校表現(xiàn)出的行為正是家庭習(xí)慣的體現(xiàn)，所以家庭習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，那家長(zhǎng)在孩子的各方面習(xí)慣的培養(yǎng)中必須持之以恒，耐心細(xì)致。孩子每一個(gè)細(xì)節(jié)都好了，各方面的習(xí)慣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)?，F(xiàn)在的孩子差別就在良好的習(xí)慣，而不在智商的高低。

三、家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

家長(zhǎng)是孩子的天然教師和榜樣?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。身教重于言教，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。我記得有這么一句話：你想讓孩子喜歡干什么，你就要干什么。比如：一位家長(zhǎng)喜歡打麻將，在他的日常言語(yǔ)中會(huì)不經(jīng)意的流露出搓麻將時(shí)的語(yǔ)言，孩子在不經(jīng)意中也被家長(zhǎng)感染了。如果一位家長(zhǎng)習(xí)慣于說(shuō)臟

話，孩子嘴里說(shuō)出來(lái)的不可能是文明語(yǔ)。所以，家長(zhǎng)的品行道德對(duì)孩子的不經(jīng)意的影響是不可忽視的。要讓孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)也要有所改變，不要讓我們的不良行為影響了孩子的一生。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育更需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，當(dāng)好孩子第一任老師，需要家長(zhǎng)首先從自身做起，給孩子一個(gè)全新的改觀，使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

六

（四）班劉相儒家長(zhǎng)趙曉云

第五篇：淺談父母怎樣做好孩子的第一任老師

淺談父母怎樣做好孩子的第一任老師

11數(shù)應(yīng)2班姓名：楊凡學(xué)號(hào)：***

摘 要：葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“身教最為貴，執(zhí)行不可分?！睙o(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，無(wú)聲的“身教”往往勝過(guò)有聲的“言教”。孩子的第一任老師是父母，很多優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教分不開(kāi)。

關(guān)鍵詞：父母、第一任老師、關(guān)愛(ài)、身教。

家庭教育是社會(huì)教育的基礎(chǔ)工程?？鬃佑幸痪涿裕骸捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不行。”這句話不僅是對(duì)從政者說(shuō)的，也是對(duì)廣大家長(zhǎng)們說(shuō)的。家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校，父母是孩子人生的第一任老師。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)孩子影響最深的是是父母，因此，父母的一言一行，都應(yīng)該起到榜樣的作用，以達(dá)到潛移默化的目的。

1.父母是孩子的第一任老師，身教重于言教。

“身教最為貴，行知不可分?！边@是葉圣陶先生曾告誡教育者們的一句話，無(wú)聲的“身教”往往勝過(guò)有聲的“言教”。學(xué)校教育孩子過(guò)馬路時(shí)要走地下通道或“斑馬線”，說(shuō)上10遍、20遍，也比不上家長(zhǎng)帶孩子在橫穿馬路的時(shí)候的以身作則。要使孩子的不良行為得到糾正，必須從父母的行為方式入手，父母的一言一行對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。”孩子最初的為人處世的準(zhǔn)則、道德觀念都是從家庭中得到的。年幼的孩子心思單純，沒(méi)有與社會(huì)接觸交往的經(jīng)驗(yàn)，教他們認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的人是父母。父母對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度，對(duì)待鄰里、同事和社會(huì)的原則，為人處世的方式和方法??都在孩子的頭腦中留下了深刻的印象，直接影響孩子的認(rèn)識(shí)和行為。所以，父母希望孩子具有什么樣的品質(zhì)和修養(yǎng)，父母首先應(yīng)該具備這些品質(zhì)和修養(yǎng)。

1.1和孩子一起讀書

孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的、空白的，在這塊土地上第一個(gè)播種的人父母，播下什么樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)。因此，這個(gè)種子非常的重要，而種子，就是父母平時(shí)的一言一行。書籍是人類進(jìn)步的階梯，陪孩子讀書的父母，是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣的必不可少的行為。

我們能夠做到的是與孩子一起讀書、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這是真正能影響孩子成長(zhǎng)方式的最好路徑。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。與孩子一起讀書，會(huì)形成良好的家風(fēng)，可以構(gòu)建更為和睦相親相愛(ài)的家庭。最關(guān)鍵的是我們讓孩子學(xué)會(huì)了怎樣通過(guò)讀書突破個(gè)人視角的局限，學(xué)會(huì)從書中汲取智慧。將自己的讀書經(jīng)驗(yàn)與孩子分享，在與

孩子的共讀中理清認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，分享孩子的進(jìn)步。

1.2培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

孩子長(zhǎng)大了就會(huì)離開(kāi)父母，融入社會(huì)，那么，從小時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。當(dāng)孩子到了一定的年齡，就應(yīng)該能夠處理好與自己年齡相應(yīng)的生活。培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力體現(xiàn)在兩方面，在學(xué)習(xí)上：父母應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，在生活上，父母要讓孩子做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不能因?yàn)椤靶奶邸彼麄兌ュ憻捄⒆舆@種能力的時(shí)機(jī)。比如幫助父母打掃衛(wèi)生，吃過(guò)飯后刷碗刷鍋，打掃整理自己的房間，洗自己的衣服、鞋子和襪子等。

1.2.1父母要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從孩子剛?cè)雽W(xué)起，老師便要求家長(zhǎng)檢查孩子的家庭作業(yè)，然而很多父母在對(duì)待孩子的家庭作業(yè)上有很多的誤區(qū)，大部分家長(zhǎng)在把自己變成了主角，采取查出孩子作業(yè)錯(cuò)誤后一邊講解一邊告訴孩子答案的方法，雖然父母感覺(jué)自己很負(fù)責(zé)也很付出，但往往結(jié)果卻出人意料，因?yàn)楦改赴押⒆痈淖鳂I(yè)的錯(cuò)誤變成自己在改正錯(cuò)誤，同時(shí)還容易養(yǎng)成孩子不動(dòng)腦筋依賴父母的不良習(xí)慣。那么，父母應(yīng)該怎樣給孩子檢查作業(yè)呢？首先，父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的主題，要根據(jù)孩子作業(yè)中不同的錯(cuò)誤采取不同的糾正錯(cuò)誤的方法。然后，教育孩子如何對(duì)待自己做錯(cuò)的題目，復(fù)習(xí)掌握不夠牢固的知識(shí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。最有效的方法是：家長(zhǎng)可以不告訴孩子檢查出來(lái)的幾處錯(cuò)誤，讓孩子自己把作業(yè)重新看一遍，自己把錯(cuò)誤的地方找出來(lái)并改正。如果孩子犯的是知識(shí)性的錯(cuò)誤，再給孩子講解。如果是過(guò)失性錯(cuò)誤要讓孩子自己糾正。為此，最好讓孩子各學(xué)科都準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把每次的錯(cuò)誤改在本子上并寫出反思，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子做作業(yè)的質(zhì)量會(huì)慢慢提高，隨即他們的自我學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐步提高。

1.2.2父母要善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)贊美他，適當(dāng)?shù)幕讵?jiǎng)勵(lì)，但是贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)不能太過(guò)頻繁和過(guò)度，要讓孩子知道勝不驕，敗不餒，并幫助孩子戒驕戒躁，不剛愎自用，這樣可讓孩子樹立自信心和提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是孩子最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話體現(xiàn)了興趣的重要性。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源于在學(xué)習(xí)上的成就以及老師的表?yè)P(yáng)，所以，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)的話，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)起來(lái)效率就更高。如果希望孩子能輕松地完成平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。然而，高效學(xué)習(xí)能力來(lái)自于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、熱情和興趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)可以采取激勵(lì)加布置任務(wù)的形式讓孩子廣泛地閱讀。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子的閱讀達(dá)到一定的量時(shí)，他就自然喜歡上了閱讀。在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面，當(dāng)孩

子在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí)，首先要告訴孩子不能放棄，然后和孩子共同探討，如果家長(zhǎng)能力有限，就要讓孩子和老師探討，這樣可以讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的艱辛付出。

2.父母以身作則對(duì)孩子是一種巨大的教育力量

美國(guó)教育家克萊爾曾說(shuō)：“如果你自己都不準(zhǔn)備去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什么?！倍俺删汀痹诖说牡谝灰x就是成為孩子接受的、愛(ài)慕的、模仿的父母；第二才是在事業(yè)和生活其他方面的成就。因此，在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)，都沒(méi)有小事。一位媽媽發(fā)現(xiàn) 5 歲的孩子在接受他人禮物時(shí)沒(méi)有說(shuō)謝謝，就微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“欣欣，你好像忘記說(shuō)什么了？”欣欣顯然還沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該說(shuō)什么，這時(shí)，媽媽對(duì)客人說(shuō)：“謝謝您送給欣欣的禮物，我代表欣欣謝謝您！”欣欣聽(tīng)了媽媽的話，意識(shí)到自己沒(méi)有表示應(yīng)有的禮貌，于是奶聲奶氣地說(shuō)：“欣欣也謝謝阿姨！”由此可見(jiàn)，父母不僅是一種權(quán)威，而且是孩子言行舉止標(biāo)準(zhǔn)的提供者，父母的表現(xiàn)在很多情況下成為孩子的參照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比讓孩子放任自流效果更糟糕。一位媽媽帶著 10 歲的兒子在車站等公共汽車。汽車一到，媽媽立即推搡著兒子上去占座位。也許是人小鬼大，兒子順利地占到了一個(gè)座位?？墒菋寢屔蟻?lái)一看，臉色頓時(shí)變得很難看。下車后，媽媽一路上不停地小聲數(shù)落兒子，諸如“：像你這樣以后還有什么出息？“”我以后別指望你啦！”等，原來(lái)媽媽在抱怨兒子只考慮自己，沒(méi)有把書包放在前面的椅子上，為媽媽搶一個(gè)座位。父母要求孩子言行端正、品德優(yōu)良，就必須先從自己做起。

2.1重視和創(chuàng)造家庭中良好的智力氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步至關(guān)重要

家庭智力氣氛，即父母對(duì)知識(shí)的興趣和追求，以及父母平時(shí)的談吐和家庭環(huán)境的布置等等這一切，對(duì)孩子智力的發(fā)育具有重大意義。作為孩子的媽媽，我在樹立榜樣方面遇到很多問(wèn)題，一天工作下來(lái)，晚上總想著看看電視，放松放松。兒子上完晚自習(xí)，回到家看到閃爍的電視畫面，嘴上不說(shuō)什么，默默走進(jìn)自己的房間學(xué)習(xí)。我以為他在認(rèn)真學(xué)習(xí)，可后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)兒子心不在焉。有位老師告訴我：不妨你關(guān)掉電視拿起書陪兒子一起看書。此后，只要兒子一來(lái)，我就默默地坐在一旁看書、寫教案。這樣一來(lái)，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到了一個(gè)非常重要的作用。好孩子的特點(diǎn)是不浪費(fèi)腦細(xì)胞，很安靜。人不安，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。安靜狀態(tài)下的孩子，學(xué)習(xí)好是水到渠成的。由此可見(jiàn)，家庭的智力氣氛對(duì)于孩子智力的發(fā)育，確實(shí)像春雨一樣起著一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

小結(jié)：父母的品質(zhì)以及行為對(duì)于孩子的教育起著關(guān)鍵的作用，希望這篇文章能夠幫助還

處在迷茫狀態(tài)、不知如何教育孩子的父母能夠有所幫助。［1］幼兒園教育指導(dǎo)綱要.［2］幼兒教育.[3]《家庭和兒童教育》,馬卡連柯。

[4] 程雪燕 程建波,《教育隨筆》

[5]鐘啟泉.差生心理與教育[M]，上海：上海教育出版社，2003:69.