第一篇：如何讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

如何讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

六七歲的孩子，告別了幼兒園，背上嶄新的小書包，懷著緊張、高興而好奇的心情，跨進(jìn)了小學(xué)的校門，從此他們成為一名學(xué)生。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和同學(xué)，如何讓孩子盡快地適應(yīng)呢？

作為父母，首先必須了解孩子的心理，給予體貼關(guān)心和照顧。入學(xué)是兒童生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子上學(xué)后，生活規(guī)律發(fā)生了很大的變化，從過(guò)去無(wú)拘無(wú)束的生活轉(zhuǎn)向比較緊張而有規(guī)律的生活，處處要受到學(xué)校集體生活的嚴(yán)格約束，這些會(huì)使孩子感到很不習(xí)慣。因此，父母應(yīng)給予更多的關(guān)心，特別要注意創(chuàng)造有規(guī)律的生活。上學(xué)前，要督促孩子能在短時(shí)間內(nèi)穿好衣，洗好臉，吃好飯；在學(xué)校也應(yīng)要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的事。養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)校生活的首要條件，也有助于培養(yǎng)孩子利落、敏捷的良好性格特征。

要培養(yǎng)孩子具有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的孩子還不能明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系。趁著兒童剛進(jìn)入新的環(huán)境有積極性，即使頑皮的兒童也不敢吵鬧等有利因素，教育他們逐步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，擺正學(xué)習(xí)與游戲的位置，認(rèn)真培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，配合老師抓常規(guī)訓(xùn)練，如上課不講話，不做小動(dòng)作，發(fā)言前先舉手等。其次是培養(yǎng)學(xué)生本身的良好習(xí)慣，如書寫時(shí)握筆的方法要正確，坐的姿勢(shì)要端正等。還應(yīng)要求孩子說(shuō)話要清楚、完整，有條有理，并培養(yǎng)兒童認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考等優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)不按要求做的孩子，應(yīng)積極去幫助關(guān)心他們，而不應(yīng)訓(xùn)斥，使孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要正確處理孩子自尊和撒嬌的矛盾心理。一年級(jí)的孩子有他特有的自尊感。他們往往愛(ài)模仿高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，不愿被父母糾纏，可早晨還神氣十足地背著書包上學(xué)，下午一回到家里仍像幼兒那樣纏著媽媽撒嬌。兩種互不相同的態(tài)度在孩子身上并存著。一般來(lái)講，孩子們有自豪感，并夸耀自己，往往是在身體健康、精力充沛、沒(méi)有什么苦惱的時(shí)候。而撒嬌則往往是感到疲勞的時(shí)候。所以，家長(zhǎng)應(yīng)給予充分理解，使孩子有一種安定感。當(dāng)然也不能過(guò)分。

要注意孩子的健康狀況。要關(guān)心孩子睡眠時(shí)間是否充足，食欲是否旺盛。如果孩子出現(xiàn)食欲不振、臉色不好、沒(méi)有精神、不愿出去玩等疲勞現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)讓孩子得到充分休息。若讓孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，做毫無(wú)興趣的作業(yè)，久而久之，孩子就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和愿望，也就會(huì)變成泡影。

第二篇：如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活

如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活

寶寶新入園，聽(tīng)到寶寶的哭鬧聲，家長(zhǎng)焦慮不安。我很理解大家的心情！寶寶從家庭到幼兒園，這是他走向社會(huì)、進(jìn)入新生活的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)完全陌生的環(huán)境和人，寶寶能否盡快地適應(yīng)，一定程度取決于家長(zhǎng)對(duì)寶寶入園前的準(zhǔn)備工作。寶寶能否盡快適應(yīng)幼兒園生活，將直接影響其社會(huì)化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。寶寶不愿上幼兒園的原因大致有三個(gè)方面：

首先是情感上的依戀性。大部分寶寶在剛離開(kāi)自己的親人時(shí)都表現(xiàn)出不同程度的“分離焦慮”，產(chǎn)生情感上的恐懼與不安，這與寶寶的依戀性有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，父母或者爺爺奶奶與寶寶相處緊密的孩子，焦慮情緒能更多一點(diǎn)。

其次是習(xí)慣上的不適應(yīng)。寶寶在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，到了幼兒園，要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀(jì)律，這種習(xí)慣上的沖擊使寶寶感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

第三就是能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對(duì)寶寶的生活自理能力等提出了新的挑戰(zhàn)，如不會(huì)自己吃飯，要解便不會(huì)告訴老師，不知怎樣與同伴玩，這種能力上的欠缺都會(huì)使寶寶產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。

那么，作為家長(zhǎng)如何幫助寶寶盡快適應(yīng)新的集體生活呢？

第一步：做好準(zhǔn)備，逐步過(guò)渡。在寶寶入園前，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地幫助寶寶逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶寶寶去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語(yǔ)言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說(shuō)一些“再不聽(tīng)話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變寶寶不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，多和同齡幼兒玩耍，而不是時(shí)時(shí)事事都依戀家里的某一個(gè)人。

第二步：正確認(rèn)識(shí)，冷靜對(duì)待。寶寶初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動(dòng)，這是正常的現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過(guò)去安慰，即便勉強(qiáng)離開(kāi)了也放心不下，老想著去看一眼，其實(shí)這是不必要的。在入園初期，父母要以平常心來(lái)對(duì)待孩子的“哭”，要相信老師會(huì)采取有效的措施，使孩子安定情緒，慢慢停止哭鬧。父母越舍不得，孩子焦慮感就越強(qiáng)，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜地對(duì)待孩子的暫時(shí)哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)好起來(lái)的。

第三步，細(xì)致交流，游戲促進(jìn)。寶寶在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會(huì)有許多新的感受，家長(zhǎng)要比平時(shí)更加細(xì)致地關(guān)注寶寶的表現(xiàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)寶寶講講幼兒園的生活、說(shuō)說(shuō)有趣的事，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化。

溫馨提示：

1.寶寶上幼兒園難免上火，家長(zhǎng)可每天熬制一些綠豆湯給寶寶喝。

2.寶寶一般需要適應(yīng)一周至兩周的時(shí)間，所以，寶寶即使哭鬧，家長(zhǎng)每天也要堅(jiān)持送到幼兒園。如果，今天送，明天不送。適得其反。

3.建議每天早上把孩子送到老師手里，馬上離開(kāi)，不要逗留。晚上接孩子時(shí)，如果寶寶情緒好，你可以和老師聊聊寶寶一天的狀況。如果寶寶著急回家，你可以電話里和老師聊聊。

第三篇：如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境

如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境

適者生存，是自然規(guī)律。動(dòng)物界里的變色龍，在任何環(huán)境里都能改變自己的顏色，讓“敵人”看不出?？墒俏覀兊暮⒆幽?？是完全“自我”，是周圍環(huán)境適應(yīng)他(她)，因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹，因?yàn)橛幸蝗捍笕说膼?ài)的包圍，所以沒(méi)有人際關(guān)系的“協(xié)調(diào)能力”，沒(méi)有“競(jìng)爭(zhēng)能力”，更談不上適應(yīng)能力。只是，孩子總要離開(kāi)父母親人，沒(méi)有適應(yīng)能力的孩子，在社會(huì)的優(yōu)勝劣汰中，注定要被淘汰。孩子進(jìn)入了新的環(huán)境、遇到新的老師和同學(xué)又如何適應(yīng)呢？

一、讓孩子樂(lè)觀去適應(yīng)

我多年從事小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)兩類家長(zhǎng)：一類家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)教室，幫孩子找座位、擦桌椅、整理書包，替孩子向同桌鄰座打招呼，請(qǐng)同學(xué)關(guān)心一下自己的孩子；又到老師面前，說(shuō)自己的孩子膽小怕事請(qǐng)關(guān)照云云。之后，老師上課了，還是放心不下，擠在窗外看著教室里面的孩子。結(jié)果，這些孩子適應(yīng)能力比較差，往往開(kāi)學(xué)都幾周了，還是怯怯的眼神，有什么小事情就哭哭啼啼，比如鉛筆斷了，也要找媽媽削，不接受老師、同學(xué)的勸告和幫助。還有一類家長(zhǎng)把孩子送到教室門口就回去了。他們的孩子只好自己來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境：認(rèn)準(zhǔn)自己班的老師、教室、座位，記住廁所在哪，不會(huì)的事情就問(wèn)老師。放學(xué)了媽媽還沒(méi)來(lái)接就主動(dòng)去找老師借電話找媽媽，甚至找不是自己班的老師借。這類孩子的適應(yīng)能力較強(qiáng)，由幼兒園的散漫生活快速轉(zhuǎn)移到節(jié)奏稍微緊湊的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，融入班級(jí)集體，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯比那些適應(yīng)慢的同學(xué)好。

事后，我曾調(diào)查過(guò)那些放心回去的家長(zhǎng)，他們說(shuō)：“有什么好擔(dān)心的？大人不擔(dān)心，孩子心理自然不會(huì)緊張了。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)之前就告訴孩子，‘學(xué)校的老師天天教你學(xué)習(xí)很多很多的知識(shí)，有很多很多的同學(xué)和你做朋友、和你一起玩耍，不去學(xué)校的孩子學(xué)不到知識(shí)，是傻孩子?！⒆泳秃芊e極樂(lè)意去學(xué)校了?！惫植坏?，原來(lái)家長(zhǎng)給孩子做了足夠“適應(yīng)學(xué)校和老師”的思想準(zhǔn)備，孩子對(duì)學(xué)校的“適應(yīng)能力”“先天具有”了。

相反，有的新生家長(zhǎng)在孩子入學(xué)之前，為了提高老師的威信，無(wú)意之中這樣教育孩子：“你不乖，老師不喜歡你！”“你這么搗蛋，坐不住，將來(lái)老師怎么教你？”“同學(xué)欺負(fù)你就告訴老師。”等，先入為主，孩子沒(méi)進(jìn)小學(xué)，就已經(jīng)害怕了，還談什么適應(yīng)？家長(zhǎng)當(dāng)然難脫身了。

我認(rèn)為，當(dāng)孩子要去面對(duì)陌生的環(huán)境、不熟悉的人和事，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)印象：要面對(duì)的陌生的人和事情、環(huán)境并不可怕。即使有困難，也要積極面對(duì)，盡力快速解決。比如帶孩子去旅游、到新的地方找人，可以教孩子看地圖，主動(dòng)詢問(wèn)他人，可以少走很多彎路。也可以讓

他仔細(xì)留意身邊的人和事，讓他快速適應(yīng)新的環(huán)境。還要告訴孩子，適應(yīng)新的環(huán)境肯定是有困難的，與其抱怨，不如努力適應(yīng)。家長(zhǎng)的言行，潛移默化影響著孩子的適應(yīng)能力。

二、適應(yīng)能力與“精神財(cái)富”

適應(yīng)能力是可以培養(yǎng)的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)不放心，不放手讓孩子去適應(yīng)，怕孩子受苦受累、挨餓、睡不好、走彎路、受欺負(fù)等，把孩子關(guān)在家，在自己的溫暖懷抱中生活?？墒呛⒆咏K究要離開(kāi)家庭，到陌生的地方去工作生活，總要和一個(gè)個(gè)陌生的人打交道，總要組成家庭生兒育女，這需要的就是適應(yīng)能力??！

可是，現(xiàn)在的孩子在家里被呵護(hù)慣了，完全以自我為中心，適應(yīng)能力極差。說(shuō)實(shí)在話，適應(yīng)能力的培養(yǎng)，就是吃苦能力的培養(yǎng)。到陌生的地方，如果物質(zhì)條件比原來(lái)好尚可，反之就要受苦。即使物質(zhì)財(cái)富豐厚，甚至父母親人可以資助，可是如何快速融入陌生地，必定要靠孩子自己與人打交道，建立起良好的人際關(guān)系。一個(gè)自私自利、拈輕怕重、沒(méi)有義氣、吝嗇小氣、從來(lái)不肯吃虧和付出的人，在社會(huì)、在家庭、在工作中，都是沒(méi)辦法立足的。

家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，就等于給了孩子良好的適應(yīng)能力，這應(yīng)該從小做起。

以上是我作為小學(xué)低年級(jí)組老師的一點(diǎn)建議，請(qǐng)家長(zhǎng)甄別吸取，希望寶寶能盡快的適應(yīng)與幼兒園不同的學(xué)習(xí)生活。

第四篇：12月份案例分析：如何讓托班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境

12月份案例分析：如何讓托班幼兒盡快適應(yīng)

新環(huán)境

對(duì)于新入園的托班幼兒，用“第二次斷奶的煎熬”來(lái)陳述他們心理上所承受的壓力是最貼切不過(guò)了。他們離開(kāi)親人，置于陌生的環(huán)境中，致使他們的機(jī)體發(fā)生著一系列的變化，如：飲食減少、睡眠不好、情緒不穩(wěn)定、語(yǔ)言遲鈍、精神恍惚。這些反應(yīng)直接影響到幼兒的身心健康，從而也影響他們適應(yīng)新環(huán)境的速度，給幼兒的家長(zhǎng)工作和班上活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)麻煩。怎樣讓托幼兒克服心理上的矛盾和不適應(yīng)行為，從而盡快適應(yīng)新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)呢？

一、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好入園前的準(zhǔn)備工作

入園前，可邀請(qǐng)幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓孩子看看幼兒園可以滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園，使其對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師、小朋友的活動(dòng)產(chǎn)好的感性認(rèn)識(shí)。另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。讓家長(zhǎng)和幼兒講清入園的道理（你長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，幼兒園是學(xué)本領(lǐng)的地方。）告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能對(duì)幼兒說(shuō)你在幼兒園要乖,要聽(tīng)老師的話，更不能說(shuō)不聽(tīng)話老師會(huì)批評(píng)你等。因?yàn)檫@樣只會(huì)給他帶來(lái)緊張，拘束和反感。最后要向家長(zhǎng)講清入園時(shí)需帶的生活用品，如：備換衣褲，口杯等。以便家長(zhǎng)及早準(zhǔn)備。

二、做好家訪工作

1、作好家訪工作，掌握第一手材料。

新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過(guò)家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對(duì)每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。通過(guò)家訪，能進(jìn)一步了解熟悉幼兒，增近教師與幼兒的情感，消除幼兒的緊張心理，取得家長(zhǎng)的支持、信任和配合。為了全面了解每一個(gè)幼兒，要作好詳細(xì)的家訪記錄，備好個(gè)案，掌握好幼兒的第一手材料，如，相互聯(lián)系方式、幼兒能否自己穿脫衣褲？能否獨(dú)自入睡？對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等也要盡可能的了解，做到心中有數(shù)。

2、消除幼兒對(duì)老師的陌生感。具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛(ài)好。多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議和要求，做好相應(yīng)記錄，取得家長(zhǎng)的信任，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作，讓家長(zhǎng)放心。

三、做好晨間入園的接待工作

1、穩(wěn)定幼兒情緒。晨間入園接待工作是否做得好，直接影響到幼兒一天的情緒。因?yàn)橛變阂惶斓暮眯那椋涂茨憬處熯@時(shí)如何營(yíng)造。接待幼兒時(shí)一定要作到三到：眼到、口到、手到。A、對(duì)每一位家長(zhǎng)和幼兒要熱情接人待物，不把任何人涼在一邊。B、觀顏察色，特別幼兒特別對(duì)待。對(duì)要家長(zhǎng)親一親，才肯和教師的幼兒就讓他們親一親。要和家長(zhǎng)說(shuō)悄悄話的就讓他們說(shuō)個(gè)夠。要讓家長(zhǎng)抱一抱的也應(yīng)讓他們抱一抱。不要把幼兒和家長(zhǎng)的濃濃親情一刀剪。因?yàn)?，這時(shí)你雖分開(kāi)了他們，幼兒的心中卻是充滿了委屈和思念，同時(shí)對(duì)你產(chǎn)生了仇視。

2、組織有趣的晨間活動(dòng)。

為了讓幼兒愉快地走進(jìn)活動(dòng)室，我的方法是在晨間接待時(shí)組織有趣的游戲吸引幼兒，讓他們?cè)趯捤傻摹⒂腥さ挠螒颦h(huán)境中產(chǎn)生歡樂(lè)和滿足的情感體驗(yàn)，從而降低他們的分離焦慮。如，組織開(kāi)火車、開(kāi)汽車的游戲。當(dāng)幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到活動(dòng)是門口時(shí)，我就熱情地向他們問(wèn)好，并告訴他們：“今天老師要帶小朋友到動(dòng)物園去玩?！蓖瑫r(shí)，拿出火車頭飾戴在頭上說(shuō)：“快上車吧，我們馬上要出發(fā)了。”正與媽媽難舍難分的圓圓一聽(tīng)說(shuō)要坐“火車”到“動(dòng)物園”去，并立刻松開(kāi)媽媽的手，說(shuō)聲“媽媽再見(jiàn)”，頭也不回地向“小火車”走來(lái)了。就這樣，他們一個(gè)個(gè)在我的招呼下高高興興地乘上了“火車”于是我就提醒幼兒扶好、坐穩(wěn)，邊模仿開(kāi)車的動(dòng)作，邊唱《開(kāi)火車》的歌。他們有的看著、有的聽(tīng)著、有的學(xué)著、有的“開(kāi)”著，認(rèn)真極了。

四、讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感

在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感的前提條件。

首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺(jué)較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語(yǔ)言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給警察叔叔”；“再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里去”等恐嚇性語(yǔ)言是必須防止的。這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行?dòng)中盡量能給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。

五、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來(lái)說(shuō)，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，玩拖拉玩具、電動(dòng)玩具，玩角色游戲等。幼兒對(duì)自己的身體動(dòng)作很感興趣，手指游戲、模仿律動(dòng)等相對(duì)靜的活動(dòng)不但能起到動(dòng)靜的交替調(diào)節(jié)，還能激起幼兒對(duì)身體的好奇。笨拙好學(xué)地跟著教師，忘卻哭鬧。在情景表演和角色游戲中可到大中班請(qǐng)幾個(gè)認(rèn)識(shí)本班幼兒的哥哥姐姐來(lái)和教師共同組織，因?yàn)樗麄兊募尤牒褪痉缎缘膭?dòng)作能更好的消除幼兒的心理壓力，安定幼兒的情緒。同時(shí)也利于常規(guī)培養(yǎng)。

六、生活活動(dòng)做到耐心、細(xì)心

吃、喝、拉、撒是人生存最基本的需要，對(duì)新入園的托班幼兒更是要滿足他們。

1、進(jìn)餐。教師要細(xì)心觀察幼兒的進(jìn)餐數(shù)量和情緒，盡量讓他們吃得高興，不急于改變幼兒已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，如：先喝湯后吃飯、左手使勺、抓食等。對(duì)進(jìn)食少，拒食的幼兒要耐心地開(kāi)導(dǎo)、喂給，讓他吃飽。

2、飲水。在活動(dòng)中，要多給幼兒飲水。由于幼兒情緒焦躁、哭泣、出汗多和飲食不振，使身體所需的體液丟失較多，所以應(yīng)供給足夠的水，調(diào)節(jié)體溫，促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防疾病。

3、入廁。在入廁時(shí)，教師應(yīng)不怕臟，耐心陪同。并觀察幼兒的糞便，異常的要記錄。有的不應(yīng)蹲坑、有的拉不下褲子，雖然他們已從廁所里出來(lái)，但并沒(méi)有解，從而導(dǎo)致拉在褲子里，所以教師要陪同他們，在需要幫助時(shí)及時(shí)給以幫助。如，抱蹲、攙扶蹲、擦屁股、拉提褲子等。對(duì)拉在褲子上的幼兒應(yīng)不要責(zé)罵，因?yàn)樨?zé)罵會(huì)增加幼兒的思想負(fù)擔(dān)，要及時(shí)為他們換洗，避免因穿潮濕的褲子著涼，穿臟褲不適而哭鬧。

4、午睡。午睡是為了保證幼兒有充足的睡眠的時(shí)間，有利于幼兒的成長(zhǎng)。但由于各自的生活習(xí)慣不同，有的要陪睡，有的要聽(tīng)故事入睡，有的不要脫衣服，有的要撫摸入睡、有的要抱著自己的東西入睡等等，對(duì)于這類幼兒不要急于改變他的習(xí)慣，先由著他，以后一天天的逐漸幫助改正。對(duì)于哭鬧不睡午覺(jué)的幼兒卻不能由著他，因?yàn)榇蠹叶荚谒缬X(jué)，他單獨(dú)玩，不僅不安全，而且還會(huì)影響其他幼兒，所以教師要想辦法哄他睡到床上去。

七、用心組織離園活動(dòng)

離園時(shí)，幼兒哭喊，家長(zhǎng)掉淚的場(chǎng)面是常見(jiàn)不新，也是令教師心情沉重的事。因?yàn)橛變旱目藓皶?huì)使家長(zhǎng)揪心，家長(zhǎng)的落淚又令教師心愧。如何避免這一場(chǎng)面呢？

一、讓幼兒高高興興離園。整理好幼兒的儀表，找出每個(gè)幼兒一天中最可愛(ài)的一面，在集體面前夸夸他，獎(jiǎng)給他相應(yīng)的禮物，讓他高高興興有所獲地投入親人的懷抱。在家長(zhǎng)面前夸夸他，把他能干之處當(dāng)面告訴家長(zhǎng)，讓他增強(qiáng)自信心。

二、熱情接待家長(zhǎng)，詳細(xì)反映幼兒在園情況。家長(zhǎng)來(lái)接幼兒時(shí)，最關(guān)心、最想知道的是幼兒在園的表現(xiàn)。教師不但要熱情接待，還要詳細(xì)地向家長(zhǎng)反映幼兒一天的表現(xiàn)。言語(yǔ)里要體現(xiàn)出教師對(duì)他的孩子的喜愛(ài)之情，對(duì)家長(zhǎng)最關(guān)心的吃、喝、拉、撒在當(dāng)面夸幼兒時(shí)進(jìn)行巧妙的反映，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合的也要委婉地說(shuō)清（如，不要讓幼兒在家里吃早點(diǎn)、不帶危險(xiǎn)小物件入園等），不能用生硬的語(yǔ)言和命令的口吻讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)。對(duì)有異常情況的要祥盡的告訴家長(zhǎng)（如，大便難解、拉肚子、尿頻、嗓子啞、有感冒跡象等），以便家長(zhǎng)盡早預(yù)防就診，以免加重夜里發(fā)燒。

八、反思一日活動(dòng)，做好來(lái)日活動(dòng)準(zhǔn)備

把室內(nèi)環(huán)境映對(duì)來(lái)日活動(dòng)作相應(yīng)的布置，同時(shí)，還應(yīng)反思一日活動(dòng)中自己得失之處，找出改進(jìn)方法。對(duì)離園時(shí)不方便當(dāng)眾交談以及來(lái)不及交談的要當(dāng)晚進(jìn)行家訪或通過(guò)電話聊一聊。以便來(lái)日更好地開(kāi)展活動(dòng)。

九、鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同配合

幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，所以孩子們?cè)谟變簣@時(shí)已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，在家時(shí)可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng)，千萬(wàn)不能包辦。如對(duì)不肯午睡、一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點(diǎn)下班來(lái)幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境、帶他找班上的同伴玩等。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛(ài)心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛(ài)、天真爛漫的笑臉。

第五篇：如何盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境

新的工作環(huán)境可能遇到的困難

以及如何應(yīng)對(duì)

（梁 悅）

到一個(gè)新的地方工作，離開(kāi)了原來(lái)熟悉的生活、工作環(huán)境，也離開(kāi)了原來(lái)的朋友同事，面對(duì)的一切都是全新的，也都是陌生的，可能會(huì)面臨一些問(wèn)題，這就要求我們必須充分預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的困難，盡快采取措施適應(yīng)新的工作環(huán)境。

一、可能遇到的困難

1、工作中的困難。

新的工作，新的環(huán)境，也有了新的工作職責(zé)，工作任務(wù)，對(duì)于工作能力提出了新的要求。在工作中可能會(huì)遇到工作定位不明晰的情況，不清楚哪些事情該處理，哪些事情該由別人處理，哪些事情需要請(qǐng)示，可能會(huì)出現(xiàn)缺位、越位的現(xiàn)象。二是業(yè)務(wù)流程不熟悉，工作水平不夠。實(shí)際工作中可能會(huì)出現(xiàn)失誤和差錯(cuò)，給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)麻煩，給單位形象帶來(lái)不利影響。

2、工作關(guān)系上的困難。到了新的單位，會(huì)遇到新領(lǐng)導(dǎo)、新的同事，我對(duì)于他們的個(gè)性特點(diǎn)、工作方式都不是很了解，而每個(gè)人的性格特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)閱歷不同，工作思路、工作方法也會(huì)不同，容易導(dǎo)致工作中步調(diào)不一致，如果溝通不及時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，不理解。

3、自我心理調(diào)節(jié)上的困難。新的工作環(huán)境遠(yuǎn)離了原來(lái)熟悉的朋友圈、同事圈，可能會(huì)有孤單感；現(xiàn)實(shí)與自己的期

望有差距可能會(huì)有失落感；沒(méi)有及時(shí)完成工作任務(wù)會(huì)有壓力感；工作出現(xiàn)失誤時(shí)會(huì)有挫敗感；遇到領(lǐng)導(dǎo)、同事不理解也會(huì)有無(wú)助感等等一些心理問(wèn)題，如果疏導(dǎo)不及時(shí)，可能會(huì)給自己的工作生活帶來(lái)不利影響。

4、生活上的困難。新的工作可能會(huì)遇到食宿問(wèn)題、交通問(wèn)題，暫時(shí)朋友不多，業(yè)余生活比較單調(diào)等一些問(wèn)題。

以上的困難也許只有少部分存在，但是對(duì)于困難的估計(jì)一定要充分，這樣才能早做準(zhǔn)備，不至于在困難出現(xiàn)時(shí)無(wú)所適從。

二、解決的方法

1、保持積極陽(yáng)光的心態(tài)。

樂(lè)觀積極的心態(tài)不論是對(duì)于工作還是生活都是非常必要的。一個(gè)人想要有所成就，做出更大的貢獻(xiàn)，想要生活的更加幸福、快樂(lè)，就應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)到樂(lè)觀積極心態(tài)的重要性，做到工作上積極，生活上樂(lè)觀、陽(yáng)光。樂(lè)觀積極的工作態(tài)度能夠使我們真正從內(nèi)心深處喜愛(ài)自己的工作，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，做好本職工作，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾的真正認(rèn)可。一個(gè)人只有從內(nèi)心里樂(lè)觀才能感受到生活中的陽(yáng)光、工作中的快樂(lè)，才能獲得內(nèi)心的滿足和喜悅。我會(huì)常懷感恩之心，報(bào)著吃虧是福的態(tài)度，相信不論什么時(shí)候，不論在哪里，一個(gè)積極樂(lè)觀的老實(shí)人都是受歡迎的，態(tài)度決定人生，我們?cè)跄軜訉?duì)待生活，生活就怎能樣對(duì)待我們；我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待我們。只要我們積極地去思考，心情愉

悅地去工作，就會(huì)克服一切困難，真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、勤奮學(xué)習(xí)。

人的一切本領(lǐng)無(wú)不是從學(xué)習(xí)中獲得的，學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高一個(gè)人綜合素質(zhì)的唯一途徑。如果不學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌，知識(shí)恐慌，難以達(dá)到作為一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員“張口能講，提筆能寫，遇事能辦”的基本素質(zhì)。毛澤東同志也說(shuō)過(guò)，三天不學(xué)習(xí)趕不上劉少奇，偉人尚且如此，做名一名機(jī)關(guān)新人，更要重視學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，多一些終身求知的韌勁。我會(huì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)黨的基本理論，特別是統(tǒng)戰(zhàn)理論的學(xué)習(xí)，詳細(xì)了解單位的工作范圍、工作內(nèi)容、工作分工和自己的工作職責(zé)；向同事學(xué)習(xí)了解工作流程，工作方法；向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)駕馭宏觀的能力，就像前合肥市委書記孫金龍說(shuō)區(qū)長(zhǎng)要有市長(zhǎng)的眼光那樣，在機(jī)關(guān)里，辦事員至少要有科長(zhǎng)的眼光，科長(zhǎng)要有處長(zhǎng)的眼光，處長(zhǎng)要有部長(zhǎng)的眼光。

3、扎實(shí)工作。

一是要擺正自己的位臵，到了新的單位，就是一名新兵，一切從頭開(kāi)始，融入新單位的唯一方法就是扎實(shí)工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。二是熱愛(ài)工作。熱愛(ài)是最好的老師，對(duì)工作不熱情，把工作作為負(fù)擔(dān)，就不會(huì)積極主動(dòng)，工作也干不好，我會(huì)對(duì)工作始終保持高度的熱情，把工作作為一種樂(lè)趣，常懷感恩之心，倍加珍惜自己的工作崗位，始終堅(jiān)信付出越多、磨難越多，得到的就越多，老實(shí)干事不會(huì)吃虧。三是要腳踏實(shí)地。千里之行，始于足下，我會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作。

4、正確處理各種工作關(guān)系。

我會(huì)始終保持昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，妥善處理同領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾的關(guān)系。堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，學(xué)會(huì)換位思考。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，說(shuō)明工作有失誤，或者還存在有待完善的地方，也許領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)有偏頗，或者批評(píng)的語(yǔ)氣、分寸不太適宜，但是我們要看到領(lǐng)導(dǎo)是為了更好的完成工作，是對(duì)工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)我們負(fù)責(zé)；對(duì)同事要我會(huì)主動(dòng)配合同事的工作，在做好本職工作不越位的情況下，多為同事做一些力所能及的輔助性工作。遇到困難多向同事虛心請(qǐng)教，工作之余多同同事交流，尋找共同的興趣愛(ài)好，增進(jìn)彼此之間的了解。對(duì)群眾要積極熱情，學(xué)會(huì)同他們做朋友，做好交流，充分理解他們的難處，在自己的職責(zé)能力范圍內(nèi)，主動(dòng)為他們提供幫助。

5、學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)。

工作中可能會(huì)遇到任務(wù)較多，壓力較大的情況，要學(xué)會(huì)自我減壓放松。多培養(yǎng)一些積極高雅的興趣愛(ài)好，豐富自己的業(yè)余生活，學(xué)會(huì)給自己找樂(lè)子；遇到矛盾，多從自身找原因，多從別人角度看問(wèn)題，努力維系良好的工作關(guān)系；生活上出現(xiàn)困難，盡量自己克服，少給領(lǐng)導(dǎo)和組織添麻煩。始終保持積極向上的生活狀態(tài)，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。