第一篇：好的教育應(yīng)該讓人幸福有尊嚴(yán)

好的教育應(yīng)該讓人幸福有尊嚴(yán)

不是每個(gè)人都必須上大學(xué)，我們的社會除了需要本科生研究生博士生，也同樣需要有技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)工人。在國外，藍(lán)領(lǐng)工人的工資并不低，修下水道的技術(shù)工跟大律師一樣按時(shí)收費(fèi)，而且照樣受到尊重。

我看過這樣一篇文章，紐約的冬天常有大風(fēng)雪，遇到惡劣天氣，公司、商店常會關(guān)門，但公立學(xué)校卻不會輕易停課，校車照樣艱難地接送孩子們上學(xué)放學(xué)。有不知情的家長提意見：大冷天的，大人都不用上班了，犯得著讓孩子去上課嗎？學(xué)?；卮穑阂恍└F孩子家里沒有暖氣，有時(shí)還沒有午餐，而學(xué)校有免費(fèi)的暖氣和午餐提供，停課一天，窮孩子就要挨餓受凍一天，所以老師寧可自己辛苦，也不愿停課。有人又問：那只讓窮孩子去學(xué)校不就行了嗎？學(xué)校解釋說：如果單讓窮孩子來，他們就會意識到自己是在接受救濟(jì)，這會深深地?fù)p害他們的尊嚴(yán)。

我非常贊同這樣的理念，對教育最起碼的要求，就是平等地對待每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都活得有尊嚴(yán)。目前我國的教育能做到這一點(diǎn)嗎？恐怕很難。有位網(wǎng)友發(fā)帖征詢意見，說我們夫妻兩個(gè)年收入20萬元，想把孩子送進(jìn)一所年收費(fèi)7萬元的貴族學(xué)校，大家覺得如何？家庭年收入20萬元，這不算少吧？但網(wǎng)友們紛紛回復(fù)，說千萬別把孩子送進(jìn)去，那會害了孩子！原因很簡單，年收費(fèi)7萬元只是個(gè)底價(jià)，在貴族學(xué)校，孩子穿的衣服，背的書包，用的手機(jī)，家庭接送的汽車，甚至暑假寒假到哪里度假，都要攀比的，你一個(gè)工薪階層，比得起嗎？如果孩子每天都活在 “我們家最窮”的陰影之下，還能好好學(xué)習(xí)嗎？

盲目比富當(dāng)然不好，重點(diǎn)中學(xué)的存在也成問題。前段時(shí)間有過“要不要取消重點(diǎn)中學(xué)”的爭議，我個(gè)人的意見是當(dāng)然應(yīng)該取消。歐美不是說不存在重點(diǎn)中學(xué)，但人家是自然地慢慢形成的，況且多半是私立學(xué)校。重點(diǎn)中學(xué)有重點(diǎn)中學(xué)的好處，普通中學(xué)也有普通中學(xué)的特點(diǎn)，他們的家長們不會盲目地想方設(shè)法把孩子送到重點(diǎn)中學(xué)里去。但在我們這里，所謂的重點(diǎn)中學(xué)是有意為之，有關(guān)部門也優(yōu)先照顧，學(xué)生們擠破腦袋都要進(jìn)去。由此形成的觀念就是，能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的是好孩子，進(jìn)普通中學(xué)的是普通孩子，進(jìn)中專、職校的，就是壞孩子了。社會上這么傳，老師家長們這么說，孩子們也跟著這么想。這種無形中的歧視，造成了很多學(xué)生的心理陰影，尤其是中專、職校的學(xué)生，簡直成了青少年中的邊緣力量，上級不重視，老師管理不嚴(yán)，特別容易出問題。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的征求意見稿公布之后，教育改革成了熱點(diǎn)話題。我個(gè)人的意見，不是每個(gè)人都必須上大學(xué)，我們的社會除了需要本科生研究生博士生，也同樣需要有技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)工人。況且在國外，藍(lán)領(lǐng)工人的工資并不低，修下水道的技術(shù)工跟大律師一樣按時(shí)收費(fèi)，而且照樣受到尊重。我們一直標(biāo)榜勞動者當(dāng)家作主，為什么落實(shí)到行動上，就看不起工人農(nóng)民了？溫家寶總理在政府工作報(bào)告中說要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，這點(diǎn)首先就應(yīng)該從孩子抓起，從教育抓起。

第二篇：教育就是讓人幸福

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教育就是讓人幸福

作者：王三陽

來源：《學(xué)子·教育新理念》2013年第01期

孔夫子曾經(jīng)不厭其詳?shù)亓_列出人生的各個(gè)階段的感悟。對于這位圣賢，教育的終極目的就在于不斷地追求生命的嶄新的境界——日高日遠(yuǎn)的攀升，日甚一日的超越，帶來的是一個(gè)人精神上的崇高和偉岸。而這，對于儒家學(xué)說，就是莫大的幸福。

柏拉圖認(rèn)為，教育就是引人回憶。一個(gè)人成功誕生之后，他的靈魂會忘記原有的形式上的知識，而學(xué)習(xí)就變成了重新收集知識或者盡量不要遺忘的問題。知識就在我們的靈魂中，通過理性的運(yùn)用，我們可以發(fā)現(xiàn)這些知識。而發(fā)現(xiàn)得愈多，我們就會變得愈完善，這種趨向完善的過程，就是一個(gè)享受幸福的過程。

中外的先賢，不但不約而同地將教育的鵠的定位為對于幸福的追索和尋求，而且堅(jiān)定地認(rèn)為，這種看似飄渺抽象的幸福，是可以獲得的，是觸手可及的。

因此，教育的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象得那么模糊，那么神秘，它的旨?xì)w就在于讓一個(gè)渺小的個(gè)體經(jīng)過教育而具備知識的積累、思維的縝密、意志的磨煉、思想的深邃后，找到人之為人的尊嚴(yán)，尋到生命存在的價(jià)值。這是上天賦予人的權(quán)利，擁有了這種權(quán)利，利用了這種權(quán)利，一個(gè)人便可獲得他無上的幸福。

然而，我們在享受教育的時(shí)候，卻未必感到幸福，甚至?xí)r或感到痛苦。究其原因，是因?yàn)槲覀冎皇侵塾诂嵥槎鴽]有剔除浮蓋在教育表面上的塵沙去探尋它的本質(zhì)，是因?yàn)槲覀冎皇顷P(guān)注個(gè)人的點(diǎn)滴憂傷而忘卻了去追尋教育本來具備的宏大的敘事，是因?yàn)槲覀冎欢⒅镔|(zhì)的需要而背棄了精神上的引領(lǐng)。

那些作為痛苦和焦灼的存在，那些作為浮華和繁瑣的呈現(xiàn)，就日日糾纏著我們，居心叵測地將我們的目光變得短淺，意志變得薄弱，申索變得低賤，而渾然忘卻了在那曾經(jīng)的過往，在那不遠(yuǎn)的地方，幸福的光暈就籠罩在杏苑的祭壇上，我們只要一伸手，就可以觸摸到它的溫暖。

于是，從2005年的春天開始，對于教育真諦與旨?xì)w的追尋伴隨著幸福教育這個(gè)詞匯漸行漸遠(yuǎn)，探索者群體亦愈來愈多，終于，2011年11月4日，在古都開封，匯聚全國13個(gè)省市86所學(xué)校的同仁濟(jì)濟(jì)一堂，宣告了幸福教育聯(lián)盟的誕生。一年之后，隨著第二屆聯(lián)盟年會在上海金山的舉行，其影響更加巨大。

我們祝愿：伴著即將到來的春風(fēng)吹遍這片熱土，那如甘霖般的幸福之雨飄灑在華夏神州每一個(gè)熱望的眼眸之中。

第三篇：讓人幸福的教育

讓人幸福的教育

在認(rèn)識教育這項(xiàng)工作的價(jià)值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。一個(gè)品行端正、有良好教育和技能的孩子，偉大意義需要所有的做父母的人反省的，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。教育孩子僅僅有愛是不行的。

在培養(yǎng)孩子的心理方面：堅(jiān)持在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，樂觀的心理會帶來快樂明亮的結(jié)果，用適時(shí)地肯定和贊賞培養(yǎng)孩子的自信心！隨時(shí)留心觀察孩子，了解她的潛能和特點(diǎn)；對孩子表現(xiàn)出有潛能的方面，即使我不希望她選擇這方面作為發(fā)展方向，也不要完全取限制她，至少她可以擁有這方面的愛好；不否認(rèn)每種潛能的價(jià)值；對她暫時(shí)表現(xiàn)出的不擅長的方面，也完全可以加以培養(yǎng)；對于孩子在語言方面、邏輯數(shù)學(xué)方面和對己對人的認(rèn)識方面的能力，應(yīng)該作為基本的加以開發(fā)、培養(yǎng)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能，應(yīng)該為孩子設(shè)計(jì)一份不同階段的計(jì)劃，并實(shí)施下去，這是決定孩子的潛能十是否能得到發(fā)展的關(guān)鍵。

在尊重孩子的權(quán)利方面：給孩子說話的權(quán)力，自尊的權(quán)力，機(jī)會均等的權(quán)力，獨(dú)立思考和判斷的權(quán)力，尊重孩子自己的選擇，有權(quán)得到的公平。首先懂得愛、懂得感激和回報(bào)，讓孩子在感恩中體會到友誼、愛的快樂，讓孩子用一種豁達(dá)的胸懷去包容仇恨，用快樂去化解仇恨，抓住一些特殊的經(jīng)歷培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰，生活中要刻意地隱藏對孩子的愛，對孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動上，要對適時(shí)地對孩子說出來，讓孩子感受到被愛和信任。

第四篇：《讓人幸福的教育》讀后感

《讓人幸福的教育》讀后感

潘曉慧

我認(rèn)真閱讀了孫云曉老師的《讓人幸福的教育》一書，通過閱讀使我對于一些教育的問題有了更加深刻、全面的認(rèn)識。

在今天有為數(shù)不少的孩子認(rèn)為自己的童年并不快樂、幸福。一定程度上教師和父母也承認(rèn)這一點(diǎn)。面對社會的激烈競爭、升學(xué)的壓力，教師和父母就要求孩子努力學(xué)習(xí)。父母對孩子的要求超出了孩子的實(shí)際承受能力。據(jù)中國青少年研究中心所做的全國調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在全班前15名，其中，要求總是第一名有3.4%；前3名的17.4%；前5名的17.1%。76.4%的小學(xué)生父母要求孩子考試成績要在90分以上，其中，34.9%的要求95分以上，9.3%的要求門門都是滿分。如此高的期望和要求，對于大多數(shù)孩子來說是絕對不可實(shí)現(xiàn)的。使孩子對于學(xué)習(xí)望而卻步，失去了學(xué)習(xí)的興趣。作者在全國各地的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的中小學(xué)生父母經(jīng)常對孩子說：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。”在中國，父母和孩子談話，主要談學(xué)習(xí)問題，孩子的情感、心思、興趣沒人可談。大人和孩子談話，有人總結(jié)最常說的三句話：聽話、好好學(xué)習(xí)、沒出息。特別是處在青春期的中學(xué)生更容易出現(xiàn)問題，父母以為的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，忽略了他們的其他方面的發(fā)展變化，因此學(xué)生最容易出現(xiàn)問題，父母和教師會覺得他們難管。而在日本，父母和孩子的談話內(nèi)容主要是關(guān)于生活的。實(shí)際上，孩子在他的成長過程中，學(xué)習(xí)不是全部，甚至連三分之一都不到。孩子的成長還包含很多的東西。因此作者認(rèn)為

教育的主要任務(wù)不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。健康人格是最重要的生命之根。家長和教師要改變不正確的態(tài)度和方式，學(xué)會尊重孩子的意愿?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，這是騙人的。起跑線之說實(shí)質(zhì)上指從小就要學(xué)習(xí)和競爭，在分?jǐn)?shù)和名次上比高低，這是摧殘童年的口號。這句話反映了中國的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育的過度競爭，給孩子過度的負(fù)擔(dān)。這樣很可能使得孩子小小的年紀(jì)就厭倦學(xué)習(xí)、厭倦生活，甚至厭倦人生。

孫老師在《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年特別需要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣》一文中提出“我贊成余秋雨先生的觀點(diǎn)，青少年要讀一流的書，應(yīng)該讓第一流的信號就占據(jù)他們青春的生命，讓他們找到一個(gè)有一個(gè)制高點(diǎn)?！辈㈥U述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年特別需要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣原因：“雖然網(wǎng)上也可以獲得海量信息，但是網(wǎng)上閱讀具有瀏覽的特點(diǎn)，就像走馬觀花，吃快餐。相比之下，養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人則像擁有一口深深的甜水井，對事物的理解往往較為深邃?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該多讀書，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。這一學(xué)年我校開展“營造書香校園”的活動，這對于廣大師生來說是一件好事，是好事我們就應(yīng)該堅(jiān)持，最終受益的是我們自己。

第五篇：好簡歷應(yīng)該讓人一眼就能看出長項(xiàng)

“你校明年有近4000名畢業(yè)生，那么你能否說明一下你和另外3999名畢業(yè)生有何不同？”“你認(rèn)為你在大學(xué)四年中最大的成就是什么？你最佩服的人是誰？” 昨天，一場模擬招聘會在杭州電子工學(xué)院舉行。東忠集團(tuán)總經(jīng)理、華為集團(tuán)總裁、微軟培訓(xùn)經(jīng)理等重量級職場人物充當(dāng)面試官，給即將走向社會的學(xué)生們拋出這樣的問題。如果你是畢業(yè)生，你將怎么回答？ 簡歷里，你寫點(diǎn)什么？ 模擬招聘會現(xiàn)場收來8份簡歷，各位面試官過目后評價(jià)： 浙江華為總經(jīng)理張黎明：這些簡歷中，有4份沒有寫求職意向，有2份寫了多個(gè)求職意向，讓人搞不清楚他到底想做什么。還有一份簡歷雖然寫了求職意向，但不明確，淹沒在大量的文字當(dāng)中，我找了好一會兒才找出來。只有一份比較合格，他的求職意向?qū)懙们宄?、明確，就是軟件開發(fā)。我認(rèn)為只有這一份是合格的簡歷。杭州國家軟件基地金甌主任看過簡歷后用英語向一名學(xué)生提問，這名學(xué)生顯然沒有聽懂對方的英語，支吾了半天敗下陣來。金甌說：“這名學(xué)生的簡歷是全英文的。我仔細(xì)看過了，沒有拼寫錯誤，語句也很通順，可以說寫得非常棒。但是，我想說的是，如果對自己的英語沒有十足的把握就不要寫全英文的簡歷，否則人家當(dāng)真來問你，答不出豈不是很糗？簡歷一定要反映自己真實(shí)的水平” 東忠集團(tuán)總裁丁偉儒：這幾份簡歷做得很精致、漂亮，但通篇都是文字，好像自傳，不能讓人第一眼就看出你有什么能力。因?yàn)檎衅刚咭春芏喾莺啔v，往往會以合并同類項(xiàng)的方式篩選，所以好的簡歷應(yīng)該讓人一眼就能看出你的長項(xiàng)在哪里。面試時(shí)，你要注意什么？ 場景一：一位學(xué)生的開場白是：“貴公司的大名如雷貫耳，我對貴公司真可以說是仰慕已久。昨天聽說你們要來招聘，激動萬分……” 點(diǎn)評：亂套近乎、唯唯諾諾是面試的大忌，容易給面試者留下沒有原則的壞印象。面試時(shí)應(yīng)該不卑不亢，直入主題，說話應(yīng)簡單明了，有邏輯性。場景二：一同學(xué)找出面試公司宣傳資料上的一個(gè)錯字，在對方表示會向有關(guān)責(zé)任人轉(zhuǎn)達(dá)后，依然不依不饒、大肆評論，希望借此給面試者留下深刻印象。點(diǎn)評：面試時(shí)固然要力求給招聘者一個(gè)深刻的印象，但要方法得當(dāng)，適可而止，千萬不要弄巧成拙，讓面試官牢牢記?。何乙欢ú灰@個(gè)同學(xué)！不應(yīng)過激表現(xiàn)自己，謙虛、低姿態(tài)和分寸感還是很重要的。場景三：面試接近尾聲時(shí)，主考官表示面試學(xué)生可以提問，而且問任何問題都可以。學(xué)生爽快地問：你們打算一個(gè)月給我多少錢？ 點(diǎn)評：一般不提倡當(dāng)面問薪酬問題。而且公司的薪酬一般來說都是固定的，不會因?yàn)槟愕囊蠖o高或給低，最好側(cè)面打聽一下公司的待遇情況。如果萬一在今后發(fā)現(xiàn)自己的待遇比其他同事低，可主動、克制地與人事部門交涉。