第一篇：關(guān)注未成年人成長(zhǎng)安全與教育社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)注未成年人成長(zhǎng)安全與教育社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷：

中國(guó)每年的失蹤兒童總數(shù)在20萬(wàn)左右。而其中被拐賣(mài)的比例大概占了八成。這些孩子或者被賣(mài)給需要子女的家庭，或者被賣(mài)去做苦力，或者被賣(mài)到色情場(chǎng)所，甚至被強(qiáng)制乞討。無(wú)論是哪一種狀況，都會(huì)讓孩子的父母有鉆心之痛。為什么等到讓孩子失蹤后才會(huì)后悔和心疼？如果事先教會(huì)孩子自救的本領(lǐng)，如果家長(zhǎng)事先能夠照顧好孩子，或者，如果我們有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)兒童體系來(lái)自我進(jìn)行保護(hù)和求助，或許就能少一些悲?。?/p>

請(qǐng)您仔細(xì)填寫(xiě)以下內(nèi)容，會(huì)對(duì)您的孩子有著十分重要的幫助。

1、您有孩子嗎？是□否□

2、您的孩子幾歲了？0-3歲□3-14歲□14歲以上□

3、您最關(guān)心孩子的哪方面問(wèn)題？安全□學(xué)習(xí)□健康□其他：

4、您的孩子走丟過(guò)嗎？是□否□

5、花多長(zhǎng)時(shí)間找到的？1小時(shí)□1天□1天以上□沒(méi)找到□

6、如果有一款軟件，不公可以讓你第一時(shí)間找到孩子的位置，隨時(shí)知道孩子的行蹤，而且還會(huì)在孩子受到安全威脅的時(shí)候，第一時(shí)間收到通知，你會(huì)感興趣么？會(huì)□不會(huì)□

7、您對(duì)孩子在校的學(xué)習(xí)情況了解么？是□否□

8、如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能夠靠自己全都為他解決么？ 是□否□

9、您平時(shí)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)情況做到時(shí)時(shí)了解么？是□否□10、11、12、13、以下為您私人信息，我們承諾為您保密，絕不外泄。

您的姓名：聯(lián)系方式：郵箱：

校信——為責(zé)任而生

促進(jìn)家校溝通，讓愛(ài)24小時(shí)如影隨形！您與孩子老師的溝通，存在時(shí)間和空間上的限制么？是□否□ 您希望當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，隨時(shí)有老師在身邊輔導(dǎo)么？是□否□ 如果有一款軟件能夠解決以上全部11個(gè)問(wèn)題，而且還會(huì)對(duì)孩子的健康您預(yù)期的心理價(jià)位是多少？500□800□1500□ 做出監(jiān)測(cè)，您是否會(huì)購(gòu)買(mǎi)？是□否□

第二篇：《關(guān)注心靈成長(zhǎng)教育》讀后感

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》讀后感

長(zhǎng)興島中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地

白茹

教育是我們一直關(guān)注與探討的話(huà)題，這段時(shí)間我讀完朱小曼教授的《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》，讓我頗有感觸。心靈的世界有多大？是無(wú)限大！雨果曾說(shuō)：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！毙撵`的健康成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書(shū)主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，集中展示了作者在人的情感培養(yǎng)與道德發(fā)展這一教育領(lǐng)域多年探索的理論成果，本書(shū)分為上中下三篇,重點(diǎn)探討了道德與價(jià)值觀教育、情感發(fā)展與素質(zhì)教育、教師人文素養(yǎng)與教師教育等教育理論熱點(diǎn)問(wèn)題。其中我想對(duì)下篇的教師人文素養(yǎng)與教師教育談一談自己的一些觀點(diǎn)。

朱小蔓教授說(shuō)，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師。是的，我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，我們的學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，作為一名人民教師，自己的一舉一動(dòng)，一言一行，都直接或間接的影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。教師應(yīng)把積極正確的價(jià)值觀與對(duì)學(xué)生的愛(ài)融于一身，使人類(lèi)一切美好的情感在自己身上具體化，打造具有人格魅力的形象感染學(xué)生。因此，要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

（一）教師要修其身，鍛造高尚人格

為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽(yáng)光和火種。首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類(lèi)和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。

（二）教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

首先，教師要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專(zhuān)業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師 因此，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理

論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

（三）教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)

教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

（四）教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信，教會(huì)學(xué)生自愛(ài)與愛(ài)人。在教育過(guò)程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對(duì)待，讓弱勢(shì)群體得到同等關(guān)懷和幫助是對(duì)教師本身素質(zhì)的考驗(yàn)。教師要把自己放在學(xué)生的位臵上，用他們的思維方式去思考問(wèn)題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，處理問(wèn)題時(shí)就不會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。和學(xué)生一起去感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗(yàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折，就會(huì)包容學(xué)生的的過(guò)失。更重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤，做好學(xué)生的 “人生顧問(wèn)”。

（五）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

每一位學(xué)生身上都有著自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)與

發(fā)掘。學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們的贊美與肯定。教師的一句鼓勵(lì)便能激發(fā)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績(jī)參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)注與認(rèn)可，讓學(xué)生以此獲得自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。在素質(zhì)教育的活動(dòng)課中，對(duì)學(xué)生的成果不應(yīng)拿好與壞來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重孩子們用心做出來(lái)的作品，只要是親手創(chuàng)作出來(lái)的成果便會(huì)有它的價(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)他們的美，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成果的樂(lè)趣。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有人文素養(yǎng)去關(guān)懷學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！。

第三篇：專(zhuān)題一++關(guān)注校車(chē)安全保障未成年人健康成長(zhǎng)

熱點(diǎn)專(zhuān)題一 關(guān)注校車(chē)安全

保障未成年人健康成長(zhǎng)

一、時(shí)事聚焦

材料1.2011年11月16日，甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)某幼兒園一輛嚴(yán)重超載的校車(chē)與一輛貨車(chē)相撞，造成21人死亡（其中幼兒19人）、43人受傷。2011年12月12日，江蘇豐縣首羨鎮(zhèn)某小學(xué)校車(chē)因避讓不及發(fā)生側(cè)翻墜河事故，造成15人死亡、8人受傷。

材料2.2011年12月11日，國(guó)務(wù)院法制辦牽頭起草的《校車(chē)安全條例（草案）》（征求意見(jiàn)稿）向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。2012年3月5日，“校車(chē)安全”被首次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。2012年3月28日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)了《校車(chē)安全管理?xiàng)l例（草案）》。

材料3.2011年10月14日，陜西西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為學(xué)習(xí)、品行較差的學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾。10月18日，陜西省少工委叫停此項(xiàng)做法，并責(zé)令收回全部綠領(lǐng)巾。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：堅(jiān)決反對(duì)學(xué)校以任何方式對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行所謂“好”與“差”的區(qū)別。內(nèi)蒙古包頭市二十四中向初二初三年級(jí)前50名學(xué)生發(fā)放印有優(yōu)秀生的紅校服。山東棗莊市三十九中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。

二、相關(guān)知識(shí)鏈接

1．學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，容易受到不法侵害。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，需要得到特殊保護(hù)。

2．法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四個(gè)方面具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的法律責(zé)任。3．增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技能和方法。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4．生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。人最寶貴的是生命，健康是人們幸福乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。

5．我國(guó)法律規(guī)定：公民的生命健康權(quán)不受侵犯，侵犯公民的生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

6．依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。

7．人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我國(guó)法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

8． 現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯未成年人合法權(quán)益和危害未成年人生命健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

三、備考角度透析

1.材料1中的兩起校車(chē)事故反映了什么問(wèn)題？帶來(lái)了哪些不良影響？給了我們什么警示？（1）問(wèn)題： 現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯未成年人合法權(quán)益和危害未成年人生命健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，容易受到不法侵害。（2）不良影響： 侵犯了未成年人的生命健康權(quán)。給受害人的父母帶來(lái)了沉重的打擊，給受害人的家庭帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛。不利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

（3）警示： 安全問(wèn)題必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。社會(huì)、學(xué)校、家庭要各盡其職，切實(shí)保障未成年人的生命安全和身心健康。未成年人要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

2.校車(chē)事故發(fā)生后，黨和政府全力以赴組織救助傷員，做好善后工作，對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理。這說(shuō)明了什么？

(1)黨和政府以人為本，踐行“三個(gè)代表”重要思想，維護(hù)人民群眾的根本利益。

(2)公民的生命健康權(quán)不受侵犯，侵犯公民的生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3.為什么要制定《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》？

(1)未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，容易受到不法侵害。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，需要得到特殊保護(hù)。

(2)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。人最寶貴的是生命，健康是人們幸福乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。4.作為未成年人，如果遇到校車(chē)超載、超速、安全措施不到位等類(lèi)似問(wèn)題，你會(huì)怎么做？

拒絕上車(chē)；向老師、家長(zhǎng)反映；與司機(jī)交涉，要求下車(chē)；打電話(huà)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)；向行人呼救，請(qǐng)求幫助；等等。

5.為避免校車(chē)事故再次發(fā)生，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、未成年人自身分別應(yīng)該如何做？（1）國(guó)家：建立健全相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范執(zhí)法，加強(qiáng)監(jiān)管。（2）社會(huì)：加強(qiáng)監(jiān)管力度，依法打擊違章違規(guī)的校車(chē)。

（3）學(xué)校：嚴(yán)格管理，維護(hù)校車(chē)安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。加強(qiáng)對(duì)駕駛員的管理。（4）未成年人自身：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技能和方法。用智慧保護(hù)自己，善于用法律保護(hù)自己。

6.材料3中這些學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？假如自己遇到類(lèi)似的侵權(quán)行為，我們應(yīng)如何維護(hù)自己的權(quán)益？

7.結(jié)合綠領(lǐng)巾、紅校服事件，談一談對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。

（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯青少年合法權(quán)益和危害青少年生命健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。（2）未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，容易受到不法侵害。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，需要得到特殊保護(hù)。

四、中考題回顧

(2010濟(jì)寧市中考題)2009年12月7日晚，湖南湘潭湘鄉(xiāng)私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8人死亡、26人受傷；2010年3月23日早上7點(diǎn)20分，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生，造成8死5傷；2010年4月12日16時(shí)30分，廣西合浦西場(chǎng)鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)門(mén)前約400米處發(fā)生一起兇殺事件，造成2死5傷……

(1)一系列校園傷害事件的發(fā)生，折射了什么問(wèn)題？（請(qǐng)分別從學(xué)校、未成年人自身兩個(gè)角度分析，4分)答：學(xué)校：一些學(xué)校安全意識(shí)淡薄，校園安全管理制度不完善，對(duì)未成年人的安全教育不到位，沒(méi)有盡到學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。（2分）

未成年人自身：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。（2分）

★針對(duì)近期接連發(fā)生的校園惡性傷害事件，全國(guó)各地各方面迅速行動(dòng)，努力構(gòu)筑保護(hù)校園的安全屏障。公安部部長(zhǎng)孟建柱強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)打嚴(yán)防，使“犯罪分子不敢和不能對(duì)孩子下手”，全國(guó)警力正以前所未有的密度和頻率出現(xiàn)在各地校園。

(2)校園安全屏障的構(gòu)筑體現(xiàn)了什么？(4分)答：體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任；（2分）

法律是震懾和打擊犯罪的有力武器，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)。（2分）

五、中考模擬考場(chǎng)

單項(xiàng)選擇

1.要切實(shí)解決校車(chē)超載問(wèn)題，需要政府 ①建立健全法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法②代替學(xué)校行使學(xué)校保護(hù)職責(zé) ③加大投入，為學(xué)校配備安全充足的校車(chē) ④代替家長(zhǎng)行使監(jiān)護(hù)職責(zé)

A ①②

B②③

C①③

D③④

2.2012年3月1日，新修訂的《遼寧省消防條例》明確指出，任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救。這一規(guī)定體現(xiàn)了對(duì)未成年人的

A．自我保護(hù) B.司法保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.家庭保護(hù) 3.國(guó)務(wù)院法制辦公布的《校車(chē)安全條例（草案）》（征求意見(jiàn)稿）明確規(guī)定，接送幼兒、小學(xué)生的應(yīng)是專(zhuān)用校車(chē)，并賦予校車(chē)優(yōu)先通行、可在公交專(zhuān)用車(chē)道行使、校車(chē)停車(chē)上下學(xué)生時(shí)后方車(chē)輛應(yīng)當(dāng)停車(chē)等待，禁止超越等三項(xiàng)優(yōu)先權(quán)。賦予校車(chē)優(yōu)先權(quán)

A.有利于保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán) B.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的學(xué)校保護(hù) C.能徹底避免校車(chē)事故發(fā)生 D.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的司法保護(hù)

4.山東棗莊市三十九中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本，分別標(biāo)有字母ABC。這種做法

①不利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健全人格 ②傷害了學(xué)生的自尊心，有悖于素質(zhì)教育的理念 ③表明一些學(xué)校仍存在分?jǐn)?shù)至上的陳舊觀念 ④是一種有益嘗試，應(yīng)大力提倡

A ①②③

B ②③④

C ①②④

D ①③④ 5.實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃 ①將徹底改變我國(guó)農(nóng)村教育落后的狀況

②是黨和政府堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的體現(xiàn) ③有利于保障未成年學(xué)生的生命健康權(quán)和受教育權(quán) ④有利于維護(hù)社會(huì)公平，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

A ①③④

B ①②③

C ①②④

D ②③④ 6.紅校服事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A沒(méi)有平等對(duì)待學(xué)生，違反了學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定 B有利于激勵(lì)后進(jìn)生，讓他們知恥而后勇 C會(huì)讓其他學(xué)生背上沉重的“心理包袱” D沒(méi)有用正確的教育方式引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生

分析思考

7.2011年10月20日，為了更好地服務(wù)我國(guó)3.67億未成年人，團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心開(kāi)通面向全國(guó)未成年人的專(zhuān)屬網(wǎng)站——未來(lái)網(wǎng)（004km.cn）,為廣大未成年人健康成長(zhǎng)提供積極的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

（1）開(kāi)通未來(lái)網(wǎng)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？（1分）

（2）為什么要為未成年人設(shè)立專(zhuān)屬網(wǎng)站？（4分）

（3）開(kāi)通專(zhuān)屬網(wǎng)站對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有何意義？（4分）

8.2011年，我國(guó)發(fā)生了幾起校車(chē)安全事故，監(jiān)管不力、運(yùn)營(yíng)失當(dāng)是重要原因。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門(mén)迅速制定校車(chē)安全條例，抓緊完善校車(chē)標(biāo)準(zhǔn)，并建立相應(yīng)的管理制度。目前，《專(zhuān)用校車(chē)安全技術(shù)條件》、《專(zhuān)用校車(chē)座椅系統(tǒng)及其車(chē)輛固定件的強(qiáng)度》兩項(xiàng)國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)已通過(guò)審查。

（1）黨和政府為什么高度關(guān)注校車(chē)安全？（6分）

（2）請(qǐng)你為解決校車(chē)安全問(wèn)題提幾條合理化建議。（5分）

第四篇：關(guān)注心靈成長(zhǎng)尋找缺失教育

關(guān)注心靈成長(zhǎng)尋找缺失教育

“一位師德高尚的老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的老師”，你希望別人怎樣教自己的孩子，你就怎樣去教別人的孩子。是啊！心靈的的世界有多大？無(wú)限大！正如雨果所說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

作為一名小學(xué)班主任，我試圖盡自己最大的努力想把班主任工作做細(xì)、做透、做好。但因?yàn)楣ぷ鞯默嵥椤⒎彪s，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，常常在實(shí)際工作中遇到瓶頸，加之最近看到的新聞“一個(gè)五年級(jí)學(xué)生因老師懲罰寫(xiě)檢查而跳樓，初中生因老師批評(píng)而離家出走”現(xiàn)在的孩子怎么那么脆弱，我們的教師在教育中缺失了什么？這讓我陷入了深深的沉思中：怎么突破自己的工作局限，提高工作成效，從而提升自己的工作價(jià)值，成了我們目前最關(guān)注的問(wèn)題。

一、想要改變學(xué)生從改變自己開(kāi)始。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師徐曉虹老師提出——我們要當(dāng)一位幸福的班主任，讓我很受啟發(fā)。作為老師我們不能只是關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)心孩子的發(fā)展。同樣做班主任工作，如果你每天擺出一幅愁眉苦臉的囧樣，哀聲嘆氣地過(guò)日子，日子痛苦地熬過(guò)去。這樣，你工作得辛苦，別人看著也心煩，即便你披頭散發(fā)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，效果也不會(huì)如你所愿。相反，你換一種心態(tài)，用積極樂(lè)觀的心理去面對(duì)工作中的一切，盡自己最大的努力把事情做好就好。即便你沒(méi)有干得最出色，但你的這種積極進(jìn)去的心態(tài)會(huì)影響你的學(xué)生，感染學(xué)生和你一樣努力，這樣，哪怕再辛苦，那也是幸福的。因?yàn)椋^念改變了，你的態(tài)度就

改變了。你的態(tài)度改變了，你的習(xí)慣跟著改變了。你的習(xí)慣改變了，你的性格也改變了。試想有著陽(yáng)光積極的心態(tài)、努力拼搏、積極進(jìn)取的老師能不受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴嗎？

二、想要影響學(xué)生從關(guān)注心靈開(kāi)始

我們經(jīng)常在感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教育了。是因?yàn)閷W(xué)生變了復(fù)雜了，還是我們根本就沒(méi)有找到教育的竅門(mén)呢？一味的說(shuō)教，喋喋不休的指責(zé)，“恨鐵不成鋼”的抱怨，我們?cè)谥貜?fù)昨日的故事，也在消耗著自己的生命。其實(shí)教育學(xué)生很簡(jiǎn)單，走進(jìn)學(xué)生的心坎里，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，你就獲得了教育的成功秘籍。我班有一個(gè)學(xué)生由于年齡比其他同學(xué)大些，加之家庭條件比較貧困，所以孩子平時(shí)有些自卑，但是他卻好學(xué)、懂事，記得有一次，孩子不小心打破了書(shū)柜的玻璃，他非常的懊悔自己的錯(cuò)誤，用尺子在自己的胳膊上刻下了一道道血淋淋的口子，看到孩子這一舉動(dòng)我怔住了，我很心疼，該怎么辦？于是我走進(jìn)孩子給孩子說(shuō)的以一句話(huà)是：沒(méi)事吧！疼嗎？然后安慰他，帶他去操場(chǎng)散步，邊走邊說(shuō)，給孩子講明正確面對(duì)錯(cuò)誤的方法。孩子含淚說(shuō)：“對(duì)不起老師讓你擔(dān)心了，我以后在也不會(huì)那樣了?！闭嬲年P(guān)心不是說(shuō)教而是用心去關(guān)注。

三、關(guān)注學(xué)生心靈需探索有效方法。

關(guān)注學(xué)生心靈，不僅僅需要我們班主任有一顆體察入微的心，去關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，去考量學(xué)生的一言一行。關(guān)注學(xué)生心靈，我們還得講究方法。反思我們平時(shí)的做法，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，僅僅是簡(jiǎn)單地搬出了某套方法，但往往卻沒(méi)有將某種方法用得得法，使出效

果。我們常常認(rèn)為，我批評(píng)了，學(xué)生明白了，事情也就結(jié)束了。然而，教育決不是我們說(shuō)了算的，只有學(xué)生真正地心領(lǐng)神會(huì)了，付諸行動(dòng)了，教育才算邁出了第一步。不僅是表?yè)P(yáng)和批評(píng)，班主任工作的方法還有許多，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅诫y題時(shí)，我們?cè)摲此家幌拢菏遣皇悄囊粋€(gè)教育環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？是不是應(yīng)該尋找一種更合理的方法？如此，嘗試著，實(shí)踐著，反思著，也提高著，我們的工作開(kāi)展得會(huì)更實(shí)在，更有效，更有意義。

因此一名合格的班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的非智力因素的關(guān)注，并不斷提高自己的德育能力，這是作為一名新時(shí)代的教師所必備的，我知道自己做還有差距，今后我會(huì)更加努力“上下求索”。

第五篇：更新教育理念 關(guān)注孩子成長(zhǎng)

更新教育理念

關(guān)注孩子成長(zhǎng)

額敏縣第二小學(xué)

姜玉梅

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家下午好！我是第二小學(xué)德育主任姜玉梅。首先我代表學(xué)校對(duì)到大家的到來(lái)表示歡迎，大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加本次家庭教育我們深表感謝，這也充分證明了家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)家庭教育的重視。

今天我和大家分享的題目是《更新家庭教育理念 關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)》

首先我要說(shuō)明一點(diǎn)：我是一個(gè)年輕的家長(zhǎng)，我的孩子剛滿(mǎn)六歲，就家庭教育方面的理念和經(jīng)驗(yàn)而言我可能還不及在坐的各位，因此我只是和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。我想從四個(gè)方面和大家一起來(lái)探討。一是做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，二是學(xué)會(huì)尊重孩子，三是世界上沒(méi)有完美的孩子，四習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)

從我們的孩子從呱呱落地開(kāi)始，我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就上崗了。那時(shí)候我們對(duì)家庭教育的概念是模糊的、甚至是零認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在呢，我們至少已經(jīng)當(dāng)了7-8年的家長(zhǎng)了。六年級(jí)的家長(zhǎng)至少做了12年吧。但是在這7-12年的家長(zhǎng)生涯中有誰(shuí)認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育呢？

我常給我的家長(zhǎng)說(shuō)，如果你養(yǎng)的一盆花？一條魚(yú)死了，你會(huì)怎么想？

當(dāng)我們的孩子的出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、出現(xiàn)惡習(xí)等等狀況的時(shí)候，我們通常是怎樣表現(xiàn)的呢？（訓(xùn)斥、打罵、責(zé)罰、收拾?..）而您這樣做的結(jié)果又是什么呢？（沒(méi)有了親子溝通、孩子的心靈受到傷害。。）

我們正確的做法應(yīng)該是：當(dāng)孩子的教育、學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我們首先應(yīng)該思考的是：我們的家庭教育出現(xiàn)了什么問(wèn)題，該如何解決。而不是去責(zé)罰孩子。而且現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)、信息、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)大環(huán)境的改變，我們教育孩子已經(jīng)不能沿用我們父輩的哪些教育理念了，這就需要我們的家長(zhǎng)要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的理念和方式方法，并根據(jù)自己孩子的情況和特點(diǎn)靈活應(yīng)用，當(dāng)然沒(méi)有一種方法是可以生搬硬套的。

另外，如果我們回到家只專(zhuān)注于電腦、手機(jī)上網(wǎng)、微信、游戲、電話(huà)聊天、打麻將等等。又如何能讓孩子們靜心學(xué)習(xí)呢？在這里我建議晚上回到家可以進(jìn)行親子共讀（這樣既可以培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也是孩子增長(zhǎng)課外知識(shí)、提高寫(xiě)作能力的很好的方法。）當(dāng)然也可以和孩子一起做游戲、識(shí)字、練字都是不錯(cuò)的選擇。

家庭教育是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，也可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，從孩子出生的那一刻開(kāi)始，直到孩子走向社會(huì)，至少要跨越18年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間跨度。每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的足跡都浸染著我們做父母的心血和汗水，每一個(gè)階段孩子都表現(xiàn)出不同的心理和生理特點(diǎn)，這需要我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，也只有這樣，我們做為父母才能真正讀懂孩子，與孩子成為好朋友，進(jìn)行心與心的溝通，以此來(lái)保證孩子的健康成長(zhǎng)。而我們需要具備的是“耐心、細(xì)心、專(zhuān)心、靜心和恒心”。恒心尤為重要的。（舉例：三年級(jí)家長(zhǎng)給孩子做單詞卡片不堅(jiān)持）

二、學(xué)會(huì)尊重孩子

辱罵孩子起不到任何積極的教育作用，只是家長(zhǎng)不良情緒的一種發(fā)泄。有的家長(zhǎng)因孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，張口閉口“你怎么那么笨，豬腦子嗎”，“死榆木疙瘩腦袋，一點(diǎn)不開(kāi)竅?！?，“你還能干點(diǎn)啥？每天什么都不讓你干，只學(xué)習(xí)還整不明白，將來(lái)掃大街也不用你這樣的人.“ 這些話(huà)可能咱們好多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)的。咱們來(lái)思考一下：如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)著你說(shuō)三遍“你真笨，豬腦子嗎”“你干不了趁早走人”一個(gè)月之后可能你自己都會(huì)認(rèn)為自己真的不行。孩子也是一樣的，一個(gè)聰明的孩子你成天說(shuō)她這也不行，那也不行，到最后孩子自己都會(huì)認(rèn)為確實(shí)是這樣，而放棄自己的。

還有就是不要當(dāng)眾批評(píng)和挖苦自己的孩子。咱們舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：您的同事或者朋友總是在眾人面前說(shuō)你的不是，挖苦你、嘲諷你。你會(huì)是怎樣的心情？你還愿意和這樣的人交朋友嗎？你會(huì)喜歡她嗎？您可能會(huì)說(shuō)如果我遇到的人-理他的功夫都沒(méi)有。那您有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢：（孩子考得不好，到爺爺奶奶家你會(huì)說(shuō)，把你的高分給大家說(shuō)說(shuō)；帶著孩子帶親戚、朋友家做客，別人說(shuō)孩子最近學(xué)習(xí)下降，你指著孩子說(shuō)我家的才叫差呢，才考50分丟死人了?..）那我們的孩子也是一樣的，他們雖然小，但是一樣有自尊心的，您總是當(dāng)著別人的面說(shuō)她的缺點(diǎn)、拿他的錯(cuò)誤挖苦他，會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害、讓孩子缺乏自信、甚至產(chǎn)生自卑心里。想一想，我們整天把孩子罵的體無(wú)完膚而我們的孩子卻一如既往的叫著“爸爸媽媽早上好”“爸爸媽媽再見(jiàn)”“爸爸媽媽我回來(lái)了”想一想我們的孩子們是多么的寬容?。?/p>

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，孩子需要父母的關(guān)心，而不是無(wú)休止地嘮叨；需要父母的理解，而不是無(wú)謂地指責(zé)；需要父母的鼓勵(lì)，而不是無(wú)情的貶損。

三、世界上沒(méi)有完美的孩子

對(duì)待孩子我們要學(xué)會(huì)寬容：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。人都是有缺點(diǎn)和不足的，包括我和大家在坐的每一位。所以每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。家長(zhǎng)要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予積極的肯定，這樣能夠讓孩子優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，從而來(lái)彌補(bǔ)孩子缺點(diǎn)的不足之處。也就是我們常說(shuō)的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

大家舉個(gè)例子：有一個(gè)17歲的花季少女，能歌善舞本來(lái)她是可以勝任學(xué)生會(huì)主席的，因?yàn)槲幕n不太好只當(dāng)了學(xué)生會(huì)的宣傳部長(zhǎng)，會(huì)考時(shí)因?yàn)閮砷T(mén)成績(jī)掛了紅燈，自殺了。這個(gè)案例很值得我們思考，首先這個(gè)孩子本身有問(wèn)題，她追求完美個(gè)自己的壓力太大，以至于不堪重負(fù)。她的家長(zhǎng)有問(wèn)題，對(duì)孩子的要求過(guò)高，其實(shí)作為家長(zhǎng)無(wú)外乎想讓孩子考上名牌大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作，其實(shí)把孩子的舞蹈、聲樂(lè)培養(yǎng)好了也是很好的出路啊。再給大家舉個(gè)例子：漫畫(huà)大師蔡志忠15歲中途輟學(xué)后只身到臺(tái)北，開(kāi)始連環(huán)漫畫(huà)創(chuàng)作； 1977年，白手起家，創(chuàng)立遠(yuǎn)東卡通公司；1981年，另創(chuàng)龍卡通公司；此間，拍攝了《 七彩卡通老夫子 》，《 烏龍?jiān)?》等卡通電影，《 老夫子 》曾獲金馬獎(jiǎng)最佳卡通電影長(zhǎng)片獎(jiǎng)；1983年，開(kāi)始在各報(bào)刊發(fā)表四格漫畫(huà)作品，并在新加坡、馬來(lái)西亞、香港、日本的報(bào)章長(zhǎng)期連載； 1985年，獲選為臺(tái)灣十大杰出青年；1999年，獲荷蘭克勞斯王子基金會(huì)獎(jiǎng)。

蔡志忠出生于1948年，在他出生前，家里夭折了四個(gè)哥哥兩個(gè)姐姐。蔡志忠來(lái)到人世時(shí)，父母對(duì)他惟一的期盼是———活得健康。至于怎樣成長(zhǎng)，則是自由發(fā)展。因此，蔡志忠從小做事都是自己獨(dú)立思考判斷。一天，蔡志忠和大哥的兩個(gè)兒子在一起玩。父親走過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們長(zhǎng)大以后想做什么？”“我長(zhǎng)大以后要做大總統(tǒng)！”大哥的長(zhǎng)子說(shuō)。次子答：“我想做大老板，賺好多好多錢(qián)?！备赣H的眼光轉(zhuǎn)到蔡志忠身上?！拔易钕氘?huà)招牌畫(huà)！”父親什么都沒(méi)說(shuō)。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，蔡志忠是全校惟一考上彰化中學(xué)的學(xué)生。中學(xué)時(shí)蔡志忠有空兒就去漫畫(huà)書(shū)店，嘗試自編劇本，作品寄到臺(tái)北的出版社，采用率很高。蔡志忠的大部分時(shí)間都被漫畫(huà)勾走了，用在功課上的不及十分之一。1963年，15歲的蔡志忠受邀于臺(tái)北一家漫畫(huà)出版社“集英社”專(zhuān)職畫(huà)漫畫(huà)。當(dāng)時(shí)對(duì)蔡志忠而言，他很樂(lè)意放棄學(xué)業(yè)，以畫(huà)漫畫(huà)為生，他很樂(lè)意，可他擔(dān)心父親不答應(yīng)。

一天，蔡志忠對(duì)正在看報(bào)的父親說(shuō)：“爸，我明天要到臺(tái)北去畫(huà)漫畫(huà)?！备赣H說(shuō)：“有工作嗎？”“有了?！薄澳蔷腿グ桑　边@簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，成就了蔡志忠的一生。他離家時(shí)攜帶250塊錢(qián)。20多年后，蔡志忠在一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上曾感慨萬(wàn)千地表達(dá)了他對(duì)父親的由衷謝意：“感謝爸爸當(dāng)年沒(méi)有逼我繼續(xù)上學(xué)，沒(méi)有叫我繼承他書(shū)法的愛(ài)好，因而才使我有機(jī)會(huì)畫(huà)漫畫(huà)??”我和大家分享這個(gè)例子不是告訴大家可以讓孩子隨性發(fā)展，而是想向您傳遞一個(gè)信息—不要把目光之聚集在孩子的卷面成績(jī)上，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)并科學(xué)合理的培養(yǎng)和激發(fā)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸

俗話(huà)說(shuō)：”播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！捌渲屑彝ソ逃绕渲匾鼘⒂绊懞⒆右簧?。父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣方面具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

（一）孩子自信、自立的習(xí)慣

有的父母對(duì)孩子溺愛(ài)嬌慣，事事大包大攬，孩子逐漸形成依賴(lài)心理，對(duì)自己所有的行為都不自信。有的家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地喜歡給孩子當(dāng)頭一棒：”不行，你那么矮“、”不行，你還小“、”不行??“，孩子在這種環(huán)境下，久而久之，也認(rèn)為自己什么也不行。

（二）孩子積極向上的習(xí)慣

有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師在向一位父親敘說(shuō)完他的孩子的表現(xiàn)后，這個(gè)父親連聲道歉后，嘆了口氣，”我是個(gè)離了婚的人，又忙于生計(jì)，又?jǐn)偵线@么個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。我已經(jīng)很不容易了。"試想，這樣的父親怎么能教育孩子樂(lè)觀向上呢？孩子們眼里的不幸，往往指的是父母離異、家庭殘缺、隔代撫養(yǎng)、家庭條件不好，等等。在這樣的家庭氛圍下，他們其中有的人往往把這些當(dāng)做不完成作業(yè)的理由，不關(guān)心集體的借口。我還需要?jiǎng)e人的關(guān)心呢，我能照顧誰(shuí)？不知道最近大家是否收看了央視少兒頻道播出的最美孝心少年，我建議回家在網(wǎng)上和孩子一起看一下，感受一下。

（三）孩子樂(lè)于助人的習(xí)慣

（四）孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（要讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣）

（五）孩子良好的生活習(xí)慣。（早睡早起，堅(jiān)持鍛煉；讓孩子學(xué)會(huì)料理自己的生活中的小事如：洗衣服、做基本的家務(wù)、學(xué)會(huì)感恩、注意生活中的文明細(xì)節(jié)等）