第一篇：致芷蘭學(xué)校的一封信（本站推薦）

致芷蘭學(xué)校的一封信

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

受傳統(tǒng)教育的影響，一直以來我對(duì)人民教師、學(xué)校都懷著崇敬的心理，因?yàn)槟鞘侨祟愳`魂鑄造的搖籃。

2007年我和丈夫經(jīng)深思熟慮，出于對(duì)你?？诒男刨嚕渤鲇趯?duì)你校朱金生校長(zhǎng)提出的“教育是一種服務(wù)，教師首要任務(wù)是服務(wù)于學(xué)生”觀念的認(rèn)同，決定將孩子入你校學(xué)習(xí)。但學(xué)校老師聽到自己子女在學(xué)?！罢虅?shì)欺人”毆打?qū)W生（同班男生打女生）的情況后，反而怪被打?qū)W生家長(zhǎng)沒有管教好自己的子女的情況令人十分氣憤！難道現(xiàn)代教育制度是要教育學(xué)生“以暴制暴”解決問題嗎？難道動(dòng)手打人的人是對(duì)的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出一點(diǎn)空，來聽聽我這個(gè)普通家長(zhǎng)的心聲。

2011年7月27日上午11：30，我接到了女兒（芷蘭小學(xué)部47班學(xué)生劉奕含）打來的電話，電話里女兒哭述：“媽媽，范啟辰又打我。。好痛！”我放下電話，第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng)，只見女兒身上、臉上都是灰，一個(gè)人抱著書包蹲上地上。站起來腿上可以清晰看到腳印子，我第一感覺是：這真是兩個(gè)冤家，在這里又遇上、又發(fā)生矛盾了。開車回家路上，我想下學(xué)期熟悉孩子的班主任羅老師就要調(diào)換了，這樣下去如何是個(gè)頭，做為母親我不能、也不應(yīng)該再保持沉默了。

于是，第一次準(zhǔn)備就孩子的問題，主動(dòng)找黃老師（范啟辰的母親）談一談，尋找一個(gè)徹底解決問題的辦法，在打黃老師電話無(wú)人接聽的情況下，我開車來到黃老師的居住地---新世紀(jì)花園。尋找一個(gè)小時(shí)侯后，終于敲開了黃老師家的大門，黃老師不在家，于是我就找范啟辰談了一會(huì)就離開了。小孩嘛！千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，他終究是個(gè)孩子，何況我一直認(rèn)為在這些事上，我的孩子的也有很大的問題。

下午17：00左右，我接到了黃老師打來的電話，至此讓我徹底的改變了對(duì)這件事的看法：

言論1：“范啟辰說他沒有打劉奕含，我絕對(duì)相信自已的孩子，他不會(huì)撒謊，是劉奕含自已在奔跑的過程中，自已摔的?！保ㄟ@句話黃老師，后來對(duì)我解釋說，她沒說，是我聽錯(cuò)了，但千真萬(wàn)確，我不是一個(gè)子2、3歲的孩子。）

試問：范啟辰不追她，好好的，劉奕含會(huì)逃跑嗎？身上的腳印子是摔到地上、自已印上的？我一個(gè)成年人能分辨不出，什么是摔的？什么是打的？

思考：做為一個(gè)母親，如此不經(jīng)調(diào)查庇護(hù)自已的兒子，在學(xué)校的時(shí)候呢？這一年來，我的女兒會(huì)是怎樣的處境？我這個(gè)母親又干什么去了？

言論2：“調(diào)班的事，你自已去跟學(xué)校去說，我曾經(jīng)給學(xué)校提過，學(xué)校說，絕對(duì)不行，沒有這個(gè)先例，以你家長(zhǎng)的身份去，責(zé)任盡可以往我和范啟辰身上推?！?/p>

試問：我如不想好好商量，不想把矛盾擴(kuò)大化，會(huì)請(qǐng)你出面調(diào)班。是什么樣的膽氣？？讓你承擔(dān)得起？？？就這個(gè)態(tài)度，簡(jiǎn)單的調(diào)個(gè)班能解決好問題嗎？

思考：很多單位，都有親屬回避制度，做為一個(gè)優(yōu)秀的民辦企業(yè)，你們就沒有？做為一個(gè)教育專家，有沒有想到這其中可能出現(xiàn)的各種狀況？？并且在出現(xiàn)問題后，不經(jīng)仔細(xì)調(diào)查的情況下，一概以制度，簡(jiǎn)單的來約束？？

我的孩子曾經(jīng)對(duì)我說：上四年級(jí)以前，她都沒有注意到班上有范啟辰這個(gè)人，自從四年級(jí),黃老師擔(dān)任他們班的數(shù)學(xué)老師后，問題就出現(xiàn)了，而且處處針對(duì)她。后來發(fā)展到，聯(lián)合大多數(shù)同學(xué)欺侮她。我可以想像大人長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下都會(huì)情緒失控，更何況一個(gè)八、九歲的孩子，精神沒有失常，那是不幸中的萬(wàn)幸。

言論3：?jiǎn)柲愫⒆佑袥]有受傷，你說沒有，只有灰，我就放心了，孩子之間的事，讓他們自己來處理，大人最好不要干預(yù)。

試問：是什么傷，大人才管，不滿10 歲的孩子，非得頭破血流嗎？被打的是我的孩子，如果你的，你還會(huì)這樣嗎？外傷又怎樣？我最擔(dān)心是孩子內(nèi)心的傷。

言論4：從一個(gè)孩子身上可以看到家長(zhǎng)的為人。推鑒一本書《好媽媽勝過好老師》

試問：我做為一名家長(zhǎng)，如果不過份的尊師重教，一般的情況下，你敢這樣指責(zé)我？

自責(zé)：

1、我承認(rèn)我不是一個(gè)好媽媽，甚至不是一個(gè)合格的媽媽，5歲前一直交給爺爺、奶奶，上學(xué)前才接到身邊，跟大多數(shù)孩子一樣，隔代帶大的孩子，有很多毛病，這主要表現(xiàn)在不服我的管教、任性等。對(duì)劉奕含的教育問題我是傷透了腦筋，感到很茫然，沒少向班主任羅老師訴苦、請(qǐng)教，好在羅老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，且負(fù)責(zé)任的好老師，在劉奕含的教育上確實(shí)花費(fèi)了大量的心血。在她的幫助下，3年下學(xué)期期，我感覺孩子的學(xué)習(xí)、生活自理方面一切均已步入正常。

但在4年級(jí)這一年，問題出現(xiàn)了：

⑴本來已習(xí)慣自已睡覺的她，害怕自已一個(gè)人入睡，非得要媽媽陪：①入睡時(shí)還緊緊的抱著我，而我則誤認(rèn)為是孩子對(duì)我的感情增強(qiáng)了；②睡著后，經(jīng)常性的講夢(mèng)話，大多數(shù)是與人爭(zhēng)論、吵架、哭泣，而我則認(rèn)為她應(yīng)該要多檢討自己，為人要豁達(dá)。

⑵精神恍惚，學(xué)習(xí)方面完全靠灌。

⑶情緒更易激動(dòng)，過早的在她身上出現(xiàn)了叛逆跡象

2、羅老師曾在班上宣布：‘以后劉奕含就是她的干女兒，班上的小朋友誰(shuí)欺侮劉奕含,就是跟她做對(duì)’時(shí)，都沒有引起我足夠的重視，沒有深究羅老師為什么會(huì)出此下策。

總的來說，做為一個(gè)母親我是失職的，由于工作忙的原

因，在孩子的教育問題上過份的依賴、相信老師和學(xué)校，沒有扮演好一個(gè)母親，在孩子成長(zhǎng)過程中擔(dān)任的重要角色。

做為母親，我知道她身上的一些小毛病，有事我總是習(xí)慣于從她的身上找問題，從來沒有因?yàn)樗氖拢鲃?dòng)找過老師的麻煩，因?yàn)槲抑溃蠋熢谔幚?、在想辦法，到后來，孩子都不愿意主動(dòng)告訴我學(xué)校的事，她知道我的第一反應(yīng)就是“為什么，會(huì)是你。。”，想到這一年來，孩子在學(xué)校所處的境地，回到家還要面臨指責(zé)，就發(fā)自內(nèi)心的心痛、自責(zé)。孩子在成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)磕磕碰碰、打打鬧鬧，身上的皮外傷，在所難免，而內(nèi)心的創(chuàng)傷，何時(shí)才能愈合。

想起當(dāng)初我滿懷希冀、崇尚的牽著孩子的小手走進(jìn)芷蘭學(xué)校大門時(shí)，孩子那自信、大膽、好奇、快樂的樣子，那雙閃著光亮的大眼睛，再看看今天的她，大眼睛已暗然失色，處而代之的是一副小怨婦的神情，尤如一只過街的老鼠。。這樣的精神狀態(tài)如何才能安心學(xué)習(xí)？？？？

因此我肯請(qǐng)學(xué)校出面調(diào)查（小47班所有師生），給出好的解決辦法，還我女兒一個(gè)快樂、安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境：

我的請(qǐng)求：

1、請(qǐng)將范啟辰與劉奕含暫時(shí)分班，最好將范啟辰調(diào)

離，因?yàn)槲艺J(rèn)為那樣會(huì)對(duì)我孩子的成長(zhǎng)更有利；

2、現(xiàn)在我也一樣認(rèn)為黃老師是一名有責(zé)任感的老師，教學(xué)水平也很高，據(jù)我所知她為此也付出過很多努

力，但同樣做為一名媽媽時(shí)，人的行為難免會(huì)受到自身情緒的影響，護(hù)犢之情人皆有之，我也不例外，事情發(fā)展到這樣，我已不放心讓她再擔(dān)任我的女兒的任課老師。

劉奕含媽媽：鄢愛平2011-7-31

第二篇：芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

國(guó)培數(shù)學(xué)班

魏文杰

黃亞平

10月22日至28日是國(guó)培班的“影子教師”周。10月22日，我們作為數(shù)學(xué)班邵陽(yáng)組的學(xué)員來到了芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開始了一周的調(diào)研與學(xué)習(xí)。

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于1998年8月，是一所融小學(xué)、初中、高中于一體的封閉式管理學(xué)校，是常德市委、市政府授予的首屆“明星學(xué)?！薄Ｔ撔Ｕ嫉?58畝，建筑面積8萬(wàn)多平方米，擁有高中、初中、小學(xué)共5400余名學(xué)生，有教職員工600余人。學(xué)校整潔寧?kù)o，校園眾多建筑物坐落有序，教室寬敞明亮，教學(xué)設(shè)施安全。校園內(nèi)綠樹蔥蔥，環(huán)境十分優(yōu)美，是莘莘學(xué)子自立自強(qiáng)，求學(xué)修身的理想之所。

幾日來，我們跟隨張強(qiáng)老師一起參與了八年級(jí)97、98班的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并對(duì)該校進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀與課改理念緊密結(jié)合。

教師認(rèn)同：知識(shí)的獲取是一種主動(dòng)建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中采用探究、討論、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式。教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感態(tài)度、價(jià)值觀等到陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧平等的，是相互尊重的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教師的教學(xué)方式滲透著新課程理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)與利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題，并在解決問題的過程中發(fā)展思維，提高能力等。

三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活積累和思維方式、解決問題的策略有很大的差異。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂。課堂中進(jìn)行開放式教學(xué)，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生各抒己見，積極討論，在討論中思考，在合作中交流，感受成功的喜悅，進(jìn)而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

通過對(duì)芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研和一段時(shí)間的參與教學(xué)，我們明白了一個(gè)道理：教學(xué)在于用“心”----平靜之心、發(fā)展之心、責(zé)任之心。

有了平靜之心，教師就少了一份浮躁，才能潛心于教學(xué)；有了發(fā)展之心，教師就有了提高自己、發(fā)展自己的動(dòng)力。給學(xué)生一杯水，教師必須有一車水。淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是教師做好教學(xué)的條件和基礎(chǔ)；有了責(zé)任之心，教師才能心裝教育，才能真正關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有了責(zé)任之心，教師才能備好課，充分做好課前準(zhǔn)備，使教學(xué)效果達(dá)到最好。

第三篇：學(xué)校致家長(zhǎng)一封信

濟(jì)鋼希望小學(xué)致家長(zhǎng)一封信

尊敬的家長(zhǎng)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼新學(xué)期已經(jīng)開始。首先，我們學(xué)校全體師生員工向您并通過您向您的全家表示衷心的感謝！感謝您把貴子女送到我校讀書，感謝您平時(shí)對(duì)學(xué)校工作關(guān)心和支持。孩子正在發(fā)育，正在成長(zhǎng)，孩子是你們的，也是我們的，學(xué)校是我們的，也是你們的，我們是利益的共同體，培養(yǎng)孩子成人、成材是我們共同的責(zé)任。

一、“為人師表誨而不倦，替國(guó)樹才教必有方”。為了把孩子培養(yǎng)成一流的學(xué)生，我們努力打造一流的教師，立足培養(yǎng)一技多能的復(fù)合型人才，注重啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐課、心理教育和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽促教，并取得良好的效果。

二、在學(xué)生管理工作方面，堅(jiān)持以“育人為本，德育為先”的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)烈的處事責(zé)任感，以及獨(dú)立自主的生活習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義教育。

三、積極開展豐富多彩的校園文化生活。組織豐富的社團(tuán)活動(dòng)，校園籃球、唱歌、跳繩、踢毽子等如火如荼,校園和諧、生動(dòng)、活潑。讓學(xué)生在不同的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng),技能技巧和學(xué)習(xí)成果,學(xué)生得到了充分的鍛煉。

四、不斷完善國(guó)家資助金管理制度。落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的關(guān)懷，對(duì)在校貧困學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)助，?？顚Ｓ?。

另外，針對(duì)當(dāng)前家庭教育和學(xué)校教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，為了讓學(xué)生的校園生活更加安全、文明、豐富、充實(shí)，減少社會(huì)上各種不良風(fēng)氣對(duì)孩子身心健康的危害，在下階段更好地做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，經(jīng)學(xué)校研究決定下周三召開家長(zhǎng)。請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加。

最后再次誠(chéng)摯感謝您對(duì)學(xué)校工作的大力支持！

濟(jì)鋼小學(xué)校委會(huì)

日期：2021、9、5

第四篇：致學(xué)校的一封信

致學(xué)校的一封信

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

針對(duì)孩子目前學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,雙休日回家總愿意玩,父母管教不聽的現(xiàn)狀,我們做家長(zhǎng)的十分著急,深知孩子將來沒有文化不行,可到社會(huì)所辦的班中進(jìn)行補(bǔ)習(xí),我們無(wú)力承擔(dān)較高的費(fèi)用.因此,我們懇請(qǐng)學(xué)校教師利用雙休日晚自習(xí)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),我們主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)教師往返車費(fèi)及餐飲費(fèi),我們家長(zhǎng)自己教育孩子注意安全.必競(jìng)教師了解學(xué)生,而且費(fèi)用極低.請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持我們家長(zhǎng)的想法,滿足我們家長(zhǎng)的愿望.此致

敬禮

學(xué)生家長(zhǎng):

2012年8月30日

第五篇：致學(xué)校的一封信

致學(xué)校的一封信

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

我是三年級(jí)一班的學(xué)生家長(zhǎng),首先感謝您們一直以來對(duì)該學(xué)生的教育，您們是孩子的引路人,是孩子的貼心棉襖,更是孩子的心靈雞湯.您們對(duì)孩子嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),像春天般溫暖，既嚴(yán)厲又慈祥.對(duì)學(xué)生的寫作.閱讀也費(fèi)盡心思.看到孩子的進(jìn)步,我非常感謝您們的努力付出。

時(shí)間過得真快，三年級(jí)就要過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師的帶領(lǐng)下,我們認(rèn)真履行了每天和孩子讀故事三十分鐘。我們共讀了《仁、義、禮、智、信》、《轟隆隆老師》、《成語(yǔ)故事》等。

父母與孩子共同閱讀,不僅能培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感受到讀書的快樂,也能讓孩子更加明白事理.同時(shí)親子共讀能培養(yǎng)孩子的閱讀能力,還能讓父母和孩子一起成長(zhǎng),體會(huì)到兒童書帶我我們?nèi)松膯⒌虾透形?。每次孩子閱讀時(shí)我們都堅(jiān)持和他一起閱讀.最近老師讓孩子讀背毛澤東的《沁園春·雪》，他會(huì)主動(dòng)和我們一起背誦。清晨起床他會(huì)一個(gè)人讀背二至三遍。親子共讀讓父母和孩子在輕松愉快的氛圍中共同享受文學(xué)藝術(shù)的熏陶,增強(qiáng)了父母與孩子之間的感情。

其實(shí)和孩子一起讀書的時(shí)候,孩子讀得很認(rèn)真,并且沒有提出任何問題,也不強(qiáng)烈要求再讀一遍,我們認(rèn)為書對(duì)孩子沒有什么吸引力。沒想到,有一天我們?nèi)胰ス涑?兒子大發(fā)感概：“爸爸媽媽，我長(zhǎng)大了也給你們買好吃的?！痹趦鹤拥男哪恐?買好吃的就是最好的禮物,說著兒子伸開雙臂緊緊把我們擁抱在一起,讓我們慢慢地蹲下,在我們的臉上來了個(gè)深深的吻,我們好感動(dòng),顧不上周圍的人驚奇的目光。同時(shí)我們也鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí),天天向上,兒子很高興地挑選自己的東西去了。

孩子和家長(zhǎng)之間的溝通困難不是個(gè)別家庭的問題,它嚴(yán)重影響孩子的健康和人格的形成,現(xiàn)在的孩子正處于純潔的心靈,只要我們能多抽出點(diǎn)時(shí)間和孩子共讀一本書,共做一個(gè)游戲孩子就會(huì)受到極大的鼓舞。他就知道父母在他心中的地位.通過親子共讀活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子在同我們一起閱讀時(shí),他不認(rèn)識(shí)的 生字就會(huì)用字典找出拼音給他注上。

在這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)中我們深受觸動(dòng)：我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的書買回來,閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書技巧,形成一個(gè)適合我們家庭的讀書方法,孩子完成當(dāng)日作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完家務(wù),關(guān)閉電視和電腦，全家一起來讀書,享受書中的快樂.我們還采取了依偎的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手摟著孩子,不時(shí)地摸摸孩子的頭,輕輕拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有農(nóng)郁的讀書氛圍.讀書是心靈的旅行，下一步我們要進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康地成長(zhǎng)！