第一篇：一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及家長(zhǎng)引導(dǎo)方法

一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及家長(zhǎng)誤區(qū)

一二年級(jí)是九年義務(wù)教育的初始階段，開始小孩學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一次轉(zhuǎn)變，從幼兒園轉(zhuǎn)為小學(xué)。這個(gè)階段，與幼兒園相比，學(xué)科、學(xué)習(xí)方式、心理等方面都發(fā)生了很大的變化。

一、學(xué)科特點(diǎn)

語(yǔ)文：拼音、字詞句的認(rèn)識(shí)積累，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。拼音成為最重要的一塊知識(shí)，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)校每天會(huì)有拼音默寫的內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)孩子這塊作業(yè)一定要非常重視，拼音學(xué)得不好，會(huì)影響后面字詞句學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)：培養(yǎng)興趣，只要求會(huì)讀。小學(xué)一二年級(jí)不會(huì)教音標(biāo)，這個(gè)階段老師一般采用自然拼讀法和肢體教學(xué)法教孩子簡(jiǎn)單的單詞。家長(zhǎng)在幫助孩子復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不能依照自己利用音標(biāo)記單詞的方法去教孩子。

數(shù)學(xué)：數(shù)字概念的建立，四則運(yùn)算的初步認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段較幼兒園，難度稍有增加，但還是非常簡(jiǎn)單的。此時(shí)，孩子出現(xiàn)最多的問(wèn)題是粗心、書寫問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要在這兩方面下功夫，糾正孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及身體坐姿。

二、學(xué)習(xí)方式

第一轉(zhuǎn)折期：從幼兒期的以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)逐漸轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)為主導(dǎo)相較游戲?yàn)橹鲗?dǎo)而言，肯定會(huì)枯燥一些，有些小孩會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合理適度的表?yè)P(yáng)孩子，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性與興趣，經(jīng)常與學(xué)校保持良好的聯(lián)系，出現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間解決好

具有一定的被動(dòng)性和強(qiáng)制性，能夠在老師和家長(zhǎng)的強(qiáng)制引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)和老師切記不要打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心，一旦從小沒(méi)有信心，孩子一輩子都會(huì)受到影響。

三、學(xué)習(xí)心理

覺(jué)得學(xué)校好玩，喜歡去學(xué)校。很多孩子還沒(méi)有意識(shí)到自己的學(xué)生身份，還以為和幼兒園一樣邊玩邊學(xué)。導(dǎo)致孩子上課多動(dòng)，分心。寫作業(yè)時(shí)也是不夠重視，邊玩邊學(xué)，效率低下。學(xué)習(xí)受父母控制。普遍處于一種無(wú)意識(shí)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用。在此階段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性是非常有必要的。低年級(jí)孩子的邏輯推理需要依靠具體形象的支持，甚至要借助直觀來(lái)理解抽象概念，在這個(gè)培養(yǎng)思維方式的質(zhì)變過(guò)程中，仍然需要借助直觀事務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)擅長(zhǎng)之處，加以重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

家長(zhǎng)誤區(qū)

一、認(rèn)為孩子80-90分就是好成績(jī)，不需要補(bǔ)習(xí)。小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)是非常簡(jiǎn)單的，考試以識(shí)記、背誦為主，因此孩子考90分以上是正常的，成績(jī)真正好的孩子，能考雙百分。

二、天天輔導(dǎo)孩子作業(yè)就能提高成績(jī)，沒(méi)有培養(yǎng)孩子習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣影響孩子一 生，低年級(jí)孩子按質(zhì)按量完成作業(yè)很重要，但習(xí)慣依然不能忽視。

三、缺乏危機(jī)感，認(rèn)為孩子成績(jī)不重要，以后再說(shuō)。好的開始是成功的一半，家長(zhǎng)從小 孩入學(xué)第一天起就要危機(jī)感。

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第二篇：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法 1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長(zhǎng)就應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)，孩子長(zhǎng)大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：一要互相尊重，互相信任，對(duì)于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠(chéng)懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過(guò)程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責(zé)任意識(shí)；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。三要?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂(lè)，一天快樂(lè)，快樂(lè)可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時(shí)愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門樂(lè)器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅(jiān)持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對(duì)每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過(guò)我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實(shí)現(xiàn)的?！贝撕螅@個(gè)9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動(dòng)或體育活動(dòng)。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)工作的基點(diǎn)，也是其動(dòng)力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對(duì)此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結(jié)于他母親對(duì)她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時(shí)候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過(guò)他。因?yàn)樗趯W(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問(wèn)題，考試成績(jī)也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運(yùn)的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去學(xué)習(xí)知識(shí)，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來(lái)，以至于他的母親很快就無(wú)法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實(shí)生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會(huì)。

其實(shí)很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)：一是鼓勵(lì)孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn)（我的一個(gè)學(xué)生，在初中極其不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長(zhǎng)首先從做家務(wù)開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵(lì)其學(xué)建筑，后來(lái)孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動(dòng)，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時(shí)學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語(yǔ)單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對(duì)外語(yǔ)有一定愛好，于是鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級(jí)及省級(jí)比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績(jī)考上重點(diǎn)高中）；三是經(jīng)常有意識(shí)地與孩子爭(zhēng)論問(wèn)題。自己站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝，然后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。以此樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵(lì)孩子多講（我兒子小的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文不感興趣，也很差，我就有意識(shí)在吃飯或空閑時(shí)間讓他給我講古文、成語(yǔ)、講看過(guò)文章的感受，使他有成就感，后來(lái)語(yǔ)文成了他的強(qiáng)項(xiàng)）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時(shí)，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)特殊人物，將來(lái)必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺(jué)，而且對(duì)自己也會(huì)有較嚴(yán)格的要求，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。六要正確地引導(dǎo)，每個(gè)孩子都有在他看來(lái)重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，讓他對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值有個(gè)親身的體驗(yàn)；設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會(huì)到努力后成功的喜悅，避免他因?yàn)楦械诫y以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識(shí)本身上來(lái)。在日常生活中可以有意識(shí)的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計(jì)劃的好習(xí)慣，對(duì)孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計(jì)劃或替代孩子制定計(jì)劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計(jì)劃。一是從生活如手，每天一起來(lái)或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計(jì)劃，此時(shí)家長(zhǎng)若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對(duì)家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計(jì)劃，使孩子有主人翁意識(shí)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)；三是讓孩子制定外出活動(dòng)計(jì)劃；四是鼓勵(lì)孩子制訂長(zhǎng)期和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃中一定要切合孩子的實(shí)際，且有玩的時(shí)間。所有的計(jì)劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無(wú)法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?，初中階段是孩子的思維、認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時(shí)不在是家長(zhǎng)培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時(shí)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時(shí)間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來(lái)希望。杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動(dòng)，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽。習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個(gè)人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團(tuán)隊(duì)一分子之前，你必須首先完善自己的個(gè)人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個(gè)習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長(zhǎng)“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂＃ú灰獓Z叨、發(fā)脾氣、說(shuō)教、，而是適時(shí)提醒，要誠(chéng)懇、和藹）。

三是家長(zhǎng)要堅(jiān)定。家長(zhǎng)幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對(duì)孩子 激勵(lì)是最好的興奮劑，欣賞表?yè)P(yáng)是激勵(lì)的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，你才能欣賞孩子，才能激勵(lì)孩子，這不僅對(duì)一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵(lì)，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，如果自己的成果得不到及時(shí)的承認(rèn)，天才也會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力而枯萎。對(duì)那些成績(jī)較差的孩子來(lái)說(shuō)，更需要用這種方法來(lái)培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長(zhǎng)留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點(diǎn)，女兒一遇到作業(yè)多的時(shí)候或者難題的時(shí)候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒(méi)什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個(gè)急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說(shuō)：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對(duì)難題，你很著急，這說(shuō)明你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個(gè)你喜歡的事，然后再回來(lái)寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒(méi)有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個(gè)孩子都有很多的優(yōu)點(diǎn)，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會(huì)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：第一做父母的要對(duì)自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當(dāng)孩子面臨一場(chǎng)考試或一場(chǎng)比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時(shí)，家長(zhǎng)們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們相信自己是最棒的；第三家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無(wú)絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開導(dǎo)，使孩子相信有時(shí)壞事會(huì)變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候一定也曾經(jīng)遇到過(guò)和孩子類似的情況，當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實(shí)際上是為孩子樹立了一個(gè)很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長(zhǎng)切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評(píng)、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總看到孩子的缺點(diǎn)，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語(yǔ)言指責(zé)批評(píng)孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。4．盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過(guò)重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)越俎代庖，包辦代替。6．對(duì)孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒

孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

第三篇：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我覺(jué)得如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)話題確實(shí)得進(jìn)行深入研究，這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我略懂了些，再加上通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，更是使我受益匪淺，現(xiàn)就說(shuō)說(shuō)我是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”那么我們這個(gè)師傅該怎樣把他們領(lǐng)進(jìn)門，該領(lǐng)進(jìn)哪個(gè)門呢！那么在教學(xué)的過(guò)程中我們?cè)趺醋霾拍芙毯脤W(xué)生呢！有人曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”所以我們老師更應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電。同時(shí)還應(yīng)該擺正自己所扮演的角色，要去扮演一個(gè)引導(dǎo)者而不是一個(gè)教育者，教師只有在教學(xué)中靈活運(yùn)用策才能促使學(xué)生從德智體美勞全面的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才能有動(dòng)力，愿意去學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種享受，一種需求;才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種濃厚的興趣呢?我認(rèn)為，教師要在課堂教學(xué)中，因地制宜的結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。

成就感是指一個(gè)人力求實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo)，以便獲得新發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力。每個(gè)人都希望成功，每個(gè)人都希望被表?yè)P(yáng)，如果我們教師在教學(xué)過(guò)程中積極表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)被激發(fā)。當(dāng)然并不是一味的表?yè)P(yáng)為主，在表?yè)P(yáng)之后能在對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，更能引導(dǎo)他到學(xué)習(xí)中來(lái)。再者，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重和關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立一種良好的師生關(guān)系，在潛移默化的過(guò)程中幫助學(xué)生。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在課堂的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果，課堂上，學(xué)生不僅能聽到老師對(duì)知識(shí)的講解、分析，而且能聽到其他同學(xué)的見解，通過(guò)課堂練習(xí)可以鞏固知識(shí)，掌握技能，鍛煉思維。激發(fā)學(xué)生在課內(nèi)高漲的學(xué)習(xí)情緒，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)作為一門交際工具最根本的一點(diǎn)就在于一個(gè)“用”字，只有切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練、主動(dòng)地去運(yùn)用，才能達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，上述簡(jiǎn)要闡述了通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，成就欲望，促進(jìn)教與學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生。然而，學(xué)習(xí)有法、但無(wú)常法，我們只要用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，積極性，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理

專題講座

如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理

家長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)最有力的支持者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)管理的積極參與者。學(xué)生是在家庭和學(xué)校的雙重教育環(huán)境中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生具有學(xué)校所不能替代的教育作用?？梢?，家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，會(huì)對(duì)其終身產(chǎn)生重要影響。那么，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中呢？

一、校訊通——為學(xué)習(xí)管理導(dǎo)航

現(xiàn)在的教育是開放性、全方位的教育，它打破了傳統(tǒng)以課堂教育為主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潛在影響力，突破學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的影響，注重他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合、形成學(xué)校合力、促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展就成為學(xué)校的重要工作。我校經(jīng)過(guò)多方討論與衡陽(yáng)移動(dòng)公司合作，順利開通校訊通平臺(tái)。通過(guò)校訊通平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時(shí)間，提高效率。就像利用現(xiàn)代通訊方式建起一座空中橋梁，為家長(zhǎng)和教師提供了一種全新的交流方式。一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理可以起到意想不到的作用。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)不是不想幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而是不知道怎么幫助學(xué)習(xí)，也不知道每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，應(yīng)該注意什么。再加上一些學(xué)生自覺(jué)性不高，雖然教師把作業(yè)寫在黑板上，可總是不抄不記，回到家就撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，日復(fù)一日不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。使用校訊通后，有效杜絕了這種現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也很關(guān)心，可是缺少正確的教育方式。只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)稍不如人，父母就常常嘮叨沒(méi)完，還強(qiáng)制規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓有玩、看電視、玩電腦的時(shí)間，使學(xué)生十分反感?；蛘呤亲鐾炅俗鳂I(yè)，家長(zhǎng)又布置額外的作業(yè)給學(xué)生，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，弄得學(xué)生頭暈?zāi)X脹。這時(shí)，教師就可以通過(guò)校訊通對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)、理論上的引導(dǎo)，使家長(zhǎng)按正確的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。如怎樣訓(xùn)練口算的速度與正確率，怎樣引導(dǎo)學(xué)生做事條理化……這樣的指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，急家長(zhǎng)之所急，如夏日清風(fēng)、冬日暖陽(yáng)，為家長(zhǎng)所歡迎?？梢?，校訊通可以為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理有效導(dǎo)航。

二、家訪交流——為學(xué)習(xí)管理排憂

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)電話、手機(jī)短信、QQ及互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進(jìn)行交流，但筆者認(rèn)為家訪這種面對(duì)面的交流效果更好。家訪能讓我們和學(xué)生、家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，減少家庭和學(xué)校之間的誤會(huì)和責(zé)怨，解決教師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該在教育過(guò)程中盡量多家訪，切切實(shí)實(shí)為家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理排憂解難。

我校一直推行家訪記錄制度，要求每個(gè)班級(jí)的任課教師在一學(xué)年內(nèi)對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行家訪，并做好家訪記錄及影像資料保存，學(xué)校在學(xué)年結(jié)束時(shí)組織教師進(jìn)行考核。通過(guò)考核，促使教師實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行家訪。事實(shí)表明，很多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)接待得非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，提高了他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的積極性。同時(shí)，通過(guò) 家訪也可以讓學(xué)生感到，自己并不是處在“被遺忘的角落”，自己在教師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己，從而增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。更為重要的是，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加科學(xué)?？梢姡ㄟ^(guò)家訪可以了解一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的隱形問(wèn)題，找出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根本原因，從而提高教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的時(shí)效性。

三、家長(zhǎng)會(huì)——為學(xué)習(xí)管理支招

將每一位學(xué)生培養(yǎng)成有文化有素養(yǎng)的一代新人，是社會(huì)的需要，更是每一位家長(zhǎng)所期望的。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)的召開有利于進(jìn)一步增強(qiáng)家校之間的溝通聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度，形成家校教育同步化，最大限度地消除教師和家長(zhǎng)之間的誤解，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作安排的不理解，為學(xué)校的教育教學(xué)工作敞開方便之門。我校非常重視一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，并把這項(xiàng)工作作為班主任的一門專業(yè)技能來(lái)要求、考核。

我們要求班主任在會(huì)前就會(huì)議內(nèi)容、開會(huì)方式征求家長(zhǎng)（有時(shí)包括學(xué)生）的意見，并精心設(shè)計(jì)會(huì)議的主題，同時(shí)要求每位任課教師制作好相應(yīng)的、家長(zhǎng)能看明白的課件。會(huì)議當(dāng)中，教師有意識(shí)地把時(shí)間和空間讓給家長(zhǎng)或?qū)W生，讓他們成為家長(zhǎng)會(huì)的主角。這樣家長(zhǎng)可以有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的全面情況，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生關(guān)注的角度，有機(jī)會(huì)傾聽其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，從中領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)管理的高招。更為重要的是，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)，讓他們自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)管理方式，從而提升學(xué)習(xí)管理的質(zhì)量。

四、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)——為學(xué)習(xí)管理助力

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和教育工作者共同的職責(zé)。要搞好學(xué)校與家庭教育的配合，還應(yīng)當(dāng)將激勵(lì)機(jī)制引入操作過(guò)程。我校在本學(xué)期開展了優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，旨在通過(guò)這一活動(dòng)的開展，營(yíng)造真正關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的良好氛圍，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，在家庭和學(xué)校之間架設(shè)起溝通的橋梁，為家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)管理助力。

其中，優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選條件可由學(xué)生先行提出初稿，因?yàn)閷W(xué)生提出的條件反映了教育對(duì)象對(duì)教育者的期望，能引起家長(zhǎng)的興趣和重視，最后再由學(xué)校統(tǒng)一核定。我們要求各班按學(xué)生數(shù)10％的名額進(jìn)行評(píng)選，并統(tǒng)一規(guī)定在家長(zhǎng)會(huì)期間為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。結(jié)果，獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)異常激動(dòng)，紛紛表示今后將擠出更多精力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。沒(méi)有獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)也不甘落后，一致表示今后要加強(qiáng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)管理?？梢?，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)提升了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)管理的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更有保障。

五、給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)——為學(xué)習(xí)管理鼓勁

現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于社會(huì)壓力大，家庭責(zé)任重，往往整天忙于生計(jì)，再加上一大部分家長(zhǎng)身處農(nóng)村，自身知識(shí)水平也不高，往往缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的信心。為進(jìn)一步拓展育人渠道，落實(shí)家長(zhǎng)的知情權(quán)、管理權(quán)，促進(jìn)家校雙方的緊密聯(lián)系，共建家校和諧管理的良好氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理的信心，我校在本學(xué)期開展了給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)活 動(dòng)。旨在通過(guò)這一活動(dòng)的開展，為家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理鼓勁，重拾家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理的信心。

我們的做法是：期中考試后，給成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生發(fā)喜報(bào)，名額不限，喜報(bào)全部由學(xué)校打印，并蓋上學(xué)校公章和校長(zhǎng)印章，最后由班干部把喜報(bào)轉(zhuǎn)送給家長(zhǎng)。結(jié)果，接到喜報(bào)的家長(zhǎng)都比較激動(dòng)，相信他們今后一定會(huì)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。可見，給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，既可以讓家長(zhǎng)分享學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)，也可以激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)管理的積極性，從而促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)和共贏。

六、家長(zhǎng)開放周——為學(xué)習(xí)管理提速

如今的家長(zhǎng)，當(dāng)初也是學(xué)生，他們對(duì)課堂教學(xué)的印象可能還是當(dāng)年那個(gè)狀態(tài)。而事實(shí)上，近十年來(lái)的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，只有讓如今的家長(zhǎng)重新走進(jìn)既熟悉又陌生的課堂，才能找到指導(dǎo)和管理學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。我校每學(xué)年都要進(jìn)行一次為期一周的、對(duì)所有家長(zhǎng)開放的教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)展示?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)今課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，感受他們的課堂表現(xiàn)，聆聽他們的心聲，多維度地交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，從而縮短學(xué)校與家庭的距離，進(jìn)而達(dá)到“我們盡心，家長(zhǎng)安心，學(xué)生開心；我們誠(chéng)意，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生受益”的目的。

在聽課后的反饋時(shí)間里，許多家長(zhǎng)紛紛主動(dòng)與教師交流孩子的學(xué)習(xí)情況及行為習(xí)慣的教育問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)提出：“學(xué)生這么小，能否適應(yīng)并接受教師放手、讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式？”三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)提出：“英語(yǔ)的起步學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們無(wú)能為力、束手無(wú)策?！绷昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)也吐露了“新課程難，學(xué)生個(gè)性太強(qiáng)，在家不聽教育”的心聲。一個(gè)個(gè)新穎的教學(xué)理念，一句句真實(shí)的家長(zhǎng)感言，一個(gè)個(gè)棘手的教育問(wèn)題……借助家長(zhǎng)開放周這一平臺(tái)共同商榷，共同解決、完善、進(jìn)步……可見，家長(zhǎng)開放周活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，讓家長(zhǎng)感悟到更多的指導(dǎo)和管理學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而促進(jìn)管理效能的提升。

10月15日

第五篇：關(guān)于高中政治教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生方法

關(guān)于高中政治教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生方法

【摘要】思想政治課是高中教學(xué)計(jì)劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識(shí)的重要課程，更是對(duì)他們系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德和思想政治教育的載體。但長(zhǎng)期以來(lái)，現(xiàn)行的高中政治課教學(xué)仍然處在應(yīng)試教育的僵化的軌道上。在實(shí)際教學(xué)中，高中政治課經(jīng)常留給學(xué)生的印象是：枯燥、乏味、單調(diào)、沒(méi)意思，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；興趣；措施

【中圖分類號(hào)】G633.2

引言

思想政治課程是一門理論性如何比較強(qiáng)的科目，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)比較枯燥以及煩悶，很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，那么在進(jìn)行思想政治課教學(xué)的時(shí)候老師要利用有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中政治由于受文理分科的影響，在理科學(xué)生中受不到重視，文科生即使非常重視政治，但也是出于升學(xué)成績(jī)的目的，這種對(duì)高中政治比較片面的認(rèn)識(shí)致使高中政治不能準(zhǔn)確的給自己定位。其實(shí)，高中政治擔(dān)任著培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的人生有著重要的指導(dǎo)意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在高中政治教學(xué)中的重要性

1.1能夠有效的促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的理解和掌握

高中學(xué)生的身心發(fā)展還沒(méi)有達(dá)到完全成熟，具有注意力集中持久度弱、善疑、形象思維能力強(qiáng)等特點(diǎn)。并且高中的政治學(xué)科理論性是比較強(qiáng)的，部分概念比較抽象，不借助具體的案例和形象是很難理解的，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的支撐，學(xué)生很難深入的投入到政治的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自覺(jué)地理解并掌握相關(guān)的政治理論知識(shí)，提高政治的學(xué)習(xí)效率。

1.2是政治教師有效開展教育活動(dòng)的需求

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，有義務(wù)積極主動(dòng)的開展有效的教學(xué)活動(dòng)，將相關(guān)的政治知識(shí)和思想有效的傳達(dá)給學(xué)生，這就需要教師采取各種有效的措施，例如在教學(xué)過(guò)程中有效地將政治的理論性和趣味性結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解并掌握相關(guān)的理論及知識(shí)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)“四有”青年。并且在新課程改革的背景下，學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，教師需要依據(jù)學(xué)生的具體需求積極的改進(jìn)教學(xué)形式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高中政治教學(xué)的效果。

二、激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的有效措施

2.1課堂的導(dǎo)入要多樣化

適當(dāng)教學(xué)方式的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)事半功倍，深入淺出的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的導(dǎo)入作為一種教學(xué)方式，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有著重大影響。課堂的導(dǎo)入方式有多種，例如故事導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入等等，教師要能夠依據(jù)具體的情況，采取恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式。比如，在學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊的狀況下，使用音樂(lè)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2將政治理論與具體的時(shí)政案例有效的結(jié)合在一塊

高中的政治教材中穿插著相關(guān)的材料和案例，這都是專家經(jīng)過(guò)精心編排設(shè)置的，所以，高中政治教師在政治教學(xué)的過(guò)程中，要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與具體的案例結(jié)合起來(lái)，并注重搜集相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，并用相關(guān)的政治理論來(lái)評(píng)析時(shí)政熱點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)事實(shí)現(xiàn)狀有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

2.3課堂教學(xué)中多使用手勢(shì)及肢體語(yǔ)言，活躍課堂氣氛

表情、手勢(shì)和肢體語(yǔ)言也是人們表達(dá)情感和傳遞信息的重要手段，它們簡(jiǎn)單、清晰、易懂，能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中如果表情比較呆板、嚴(yán)肅，很容易使學(xué)生產(chǎn)生距離感，而減少課堂參與程度。所以，政治教師在教學(xué)過(guò)程中要注意自己的肢體語(yǔ)言，時(shí)常保持微笑，把握好課堂的節(jié)奏，不緊不慢，張弛有度，使學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，提高課堂效率。

2.4充分利用各種教學(xué)資源，從學(xué)生的興趣出發(fā)適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視不斷加大，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也越來(lái)越完備，很多中學(xué)都已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，豐富了教師的教學(xué)形式。高中的政治所包含的教學(xué)內(nèi)容是比較廣泛的，特別是部分抽象的理論知識(shí)，對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較困難的。這就需要教師能夠有效地整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。教師還要從網(wǎng)絡(luò)中搜集與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣的圖片、音頻等資料，展示給學(xué)生，并適當(dāng)?shù)难由旖虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.5建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師和學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)最大主角，他們的關(guān)系也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。特別是高中的學(xué)生，有一定的認(rèn)知能力，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一定的情緒體驗(yàn)，而喜歡一些老師，討厭一些老師，從而喜歡一些學(xué)科和討厭一些學(xué)科。而高中政治的學(xué)習(xí)就特別需要良好的師生關(guān)系來(lái)支撐。這就需要教師不斷地完善自己的人格，提升人格魅力，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識(shí)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧融洽的師生關(guān)系，從而提高政治的學(xué)習(xí)興趣。

2.6創(chuàng)設(shè)的情境要貼近生活，簡(jiǎn)單有趣

新課程理念要求教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，所以，政治課程的模塊是要建立在具體的生活基礎(chǔ)之上的。由于政治教材的局限性，致使政治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有一定的距離，但是實(shí)際上高中政治所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置具體的教學(xué)情境就能充分的表現(xiàn)出來(lái)。合適的教學(xué)情境一定取材于現(xiàn)實(shí)生活，并且具有生活化的教學(xué)情境能夠有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生身臨其境，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與到情景設(shè)置中。例如，在向?qū)W生講解“多變的價(jià)格”這一節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)模擬市場(chǎng)買賣的情境，請(qǐng)部分學(xué)生扮演賣雞蛋的角色，部分學(xué)生扮演賣雞蛋的賣家，其余學(xué)生扮演養(yǎng)雞場(chǎng)的老板，養(yǎng)雞場(chǎng)的老板要依據(jù)雞蛋價(jià)格的波動(dòng)情況和供求關(guān)系的變化做出正確的決策，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)決策進(jìn)行討論。

結(jié)語(yǔ)

高中政治的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，然而目前我國(guó)的高中政治教學(xué)依然存在很大的問(wèn)題，升學(xué)為目的傾向嚴(yán)重，教學(xué)內(nèi)容比較僵化，教師教學(xué)滿堂灌，課堂比較枯燥無(wú)味，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生通過(guò)政治學(xué)習(xí)只是習(xí)得一些教條類的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密。常言道：“興趣是最好的老師”，所以，改變高中政治現(xiàn)狀的最好方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣最為一種探索事物和力求認(rèn)知的心理傾向，能夠有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大的提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中政治教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生興趣的激發(fā)，教師發(fā)揮這種大的作用，教師要不斷地提高自身的整體水平，有針對(duì)性的采取有效措施，使高中政治的學(xué)習(xí)變得更加有趣，真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中政治的教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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