第一篇：家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū) 1頁(yè)

·王官莊中學(xué) 家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū) 一聯(lián)（交家長(zhǎng)）

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！衷心感謝您一直以來(lái)對(duì)我校教育工作的理解與支持！

“望子成才”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也是學(xué)校教育的重點(diǎn)工作。我校始終以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生

日常行為規(guī)范》及《王官莊中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等為準(zhǔn)則，培養(yǎng)您的孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體。努力使每一位學(xué)生都能達(dá)到：在校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民的要求。

對(duì)于孩子的教育，很多時(shí)候是學(xué)校與家庭各自為戰(zhàn)，甚至是學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)，使孩子的教育問(wèn)題

陷入被動(dòng)局面。“知子莫若父，憐子莫若母”，家長(zhǎng)始終是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一支重要的不可忽視的教育力量。只有爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合，形成一股教育合力，才能達(dá)到教育、幫助、成就孩子的目的。

孩子在成長(zhǎng)階段，存在缺點(diǎn)或犯一些小錯(cuò)誤是正常的。允許其犯錯(cuò)誤，但絕不是姑息其錯(cuò)誤。當(dāng)孩

子在學(xué)校有違反校規(guī)校紀(jì)的行為時(shí)，作為學(xué)校和家長(zhǎng)，要給予正確的教育和引導(dǎo)。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，也要配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。

第一次違紀(jì)，班主任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并要求寫(xiě)書(shū)面檢查，必要時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通；

第二次再犯，班主任將給予該生警告（或嚴(yán)重警告）處分，并通知家長(zhǎng)到校，協(xié)助進(jìn)行批評(píng)教育；

若有第三次，學(xué)校將給予嚴(yán)厲的紀(jì)律處分（全校通報(bào)），并通知家長(zhǎng)到校，簽訂《家校共同教育學(xué)生

責(zé)任承諾書(shū)》。

如您的孩子屢次違紀(jì)，經(jīng)多次教育仍不思悔改，甚至變本加厲、產(chǎn)生對(duì)抗情緒，為嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校將給予更嚴(yán)厲的紀(jì)律處分：通知家長(zhǎng)到校，將孩子帶回家，接受1-2周的家庭教育（或規(guī)勸您給孩子更換就學(xué)環(huán)境）。

經(jīng)過(guò)1-2周的家庭教育，若您的孩子確有悔改之意、決定改過(guò)自新，待家長(zhǎng)與班主任溝通、提出申

請(qǐng)，報(bào)學(xué)校政教處同意后可返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校及老師對(duì)您的孩子絕不會(huì)歧視、冷落，將給孩子提供更和諧健康、積極向上的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)環(huán)境。

家長(zhǎng)朋友，家庭和學(xué)校教育的目的是一致的------把孩子培養(yǎng)成才。請(qǐng)您配合學(xué)校，共同關(guān)心、教

育好我們的學(xué)生，您的孩子！

我們相信：通過(guò)您和我們的共同努力，孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)！成為國(guó)家棟梁之才！

家 長(zhǎng) 簽 字：班 主 任：

201年月日王官莊中學(xué)政教處

注：學(xué)生在校主要表現(xiàn)：（蓋 章）1、2、3、-家-共-教-學(xué)-責(zé)-承-書(shū)--

王官莊中學(xué) 家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū) 二聯(lián)（學(xué)校留存）

時(shí)間:班 級(jí):違紀(jì)學(xué)生:家長(zhǎng)簽字:聯(lián)系電話:

-家-共-教-學(xué)-責(zé)-承-書(shū)--

王官莊中學(xué) 家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū) 三聯(lián)（班級(jí)留存）

時(shí)間:班 級(jí):違紀(jì)學(xué)生:家長(zhǎng)簽字:聯(lián)系電話:

第二篇：學(xué)校家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū)

學(xué)校家長(zhǎng)共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū)

學(xué)校工作的中心就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和提高知識(shí)文化水平。教師的工作任務(wù)都是為了傳道授業(yè)解惑。我們認(rèn)為學(xué)生在成長(zhǎng)教育階段，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但絕不姑息其錯(cuò)誤，更不能任其放縱下去而重復(fù)犯同一錯(cuò)誤，因此學(xué)校與家庭要聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我校特制定以下協(xié)議：

1.學(xué)校以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》及《學(xué)校教育管理細(xì)則》為準(zhǔn)則，培養(yǎng)您的孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

2.如有以下行為者：（1）吸煙、喝酒、賭博、談戀愛(ài)、逃學(xué)、偷盜；（2）迷于網(wǎng)吧、破壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)、打架；（3）攜帶利器、有毒物或易爆物品進(jìn)校園；

（4）不尊重老師、辱罵老師、打老師；須簽此承諾書(shū)。

家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一老師。當(dāng)您的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到處分時(shí)，家長(zhǎng)必須承擔(dān)一定的教育責(zé)任。如您的孩子有違反以上行為，第一次學(xué)校對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并要求其寫(xiě)出檢討書(shū)；如第二次再犯，學(xué)校通知家長(zhǎng)到校共同教育，并要求寫(xiě)出保證書(shū)。如您的孩子經(jīng)過(guò)兩次教育后，有接受教育的誠(chéng)意，決定改過(guò)自新，學(xué)校一定本著“治病救人”的原則，絕不歧視冷落，我校提供治療心靈創(chuàng)傷的自我努力，自我?jiàn)^發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。如您的孩子經(jīng)過(guò)兩次教育后，不思改過(guò)，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，變本加厲，屢教不改的話，學(xué)校本著“懲前毖后”的原則，勸您的孩子轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。由家長(zhǎng)帶回教育，永無(wú)異議。為嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，特具此承諾書(shū)，一式兩份，學(xué)校、家長(zhǎng)各執(zhí)一份，由學(xué)校代表與家長(zhǎng)共同簽署，承諾執(zhí)行。

學(xué)生簽名：

學(xué)生家長(zhǎng)簽名：聯(lián)系電話：

政教主任：

留固鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)政教處(蓋章)

201年月日

第三篇：(龍少)家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū)

橋南華陽(yáng)學(xué)校家校共同教育學(xué)生責(zé)任承諾書(shū)

學(xué)校工作的中心就是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和提高知識(shí)文化水平。教師的工作任務(wù)都是為了傳到授業(yè)解惑。我們認(rèn)為學(xué)生在成長(zhǎng)教育階段，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但絕不姑息其錯(cuò)誤，更不能任其放縱下去而重復(fù)犯同一錯(cuò)誤，因此學(xué)校與家庭要聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我校特制定以下協(xié)議：

1.學(xué)校以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》及《市橋華陽(yáng)學(xué)校學(xué)生管理制度》為準(zhǔn)則，培養(yǎng)您的孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做人。

2.如有以下行為者：

（1）吸煙、喝酒、賭博、談戀愛(ài)、逃學(xué)、偷盜

（2）迷于網(wǎng)吧、破壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)、打架

（3）攜帶利器、有毒物或易爆物品進(jìn)校園

（4）不尊重老師、辱罵老師、打老師

家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一老師。當(dāng)您的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到處分時(shí)，家長(zhǎng)必須承擔(dān)一定的教育責(zé)任。如您的孩子有違反以上行為，第一次學(xué)校對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，并要求其寫(xiě)出檢討書(shū)；如第二次再犯，學(xué)校通知家長(zhǎng)到校共同教育，并要求寫(xiě)出保證書(shū)。如您的孩子經(jīng)過(guò)兩次教育后，有接受教育的誠(chéng)意，決定改過(guò)自新，學(xué)校一定本著“治病救人”的原則，絕不歧視冷落，我校提供治療心靈創(chuàng)傷的自我努力自我?jiàn)^發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。如您的孩子經(jīng)過(guò)兩次教育后，不思改過(guò)，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，變本加厲，屢教不改的話，學(xué)校本著“懲前毖后”的原則，責(zé)令您的孩子轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。由家長(zhǎng)帶回教育，學(xué)校不退任何費(fèi)用，永無(wú)異議。為嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，特具此承諾書(shū)，一式兩份，學(xué)校、家長(zhǎng)各執(zhí)一份，由學(xué)校代表與家長(zhǎng)共同簽署，承諾執(zhí)行。

學(xué)生簽名：

學(xué)生家長(zhǎng)簽名：聯(lián)系電話：

政教主任：

華陽(yáng)學(xué)校政教處(蓋章)2011年9月1日

第四篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，教育就會(huì)取得良好的教育效果，而家校合作的基礎(chǔ)則是教師，特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強(qiáng)教育效果，班主任應(yīng)該掌握一些與家長(zhǎng)溝通的方式方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生來(lái)源本村，兼收一些其它村外出務(wù)工農(nóng)民的子女，所以學(xué)生的家庭情況比較復(fù)雜，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，再加上至去年來(lái)下崗工人比較多，家長(zhǎng)大多在外奔波，無(wú)暇更多地關(guān)心教育子女，更談不上采用科學(xué)方法教育子女了。他們與我見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛(ài)怎么管就怎么管，打都成，您就把他當(dāng)成自己的孩子！”我聽(tīng)了之后不是高興而是一臉的無(wú)奈，教育孩子豈是學(xué)校教育所能單獨(dú)完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長(zhǎng)支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長(zhǎng)更好的溝通交流，我進(jìn)行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長(zhǎng)溝通。

過(guò)去，孩子一但犯了錯(cuò)誤，老師把家長(zhǎng)叫到學(xué)校一頓數(shù)落，用責(zé)備的語(yǔ)氣教育家長(zhǎng)，這樣的做法是傳統(tǒng)的教育觀念帶來(lái)的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長(zhǎng)溝通。

1.家長(zhǎng)是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三部份組成，是三位一體的。家長(zhǎng)是班級(jí)體的重要組成部分，家長(zhǎng)是群體的教育資源。這個(gè)群體中蘊(yùn)藏著許多資源優(yōu)勢(shì)，班主任老師把家長(zhǎng)視做教育對(duì)象還當(dāng)成教育資源，這是觀念問(wèn)題，每位家長(zhǎng)都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時(shí)掌握的不夠好。作為班主任，有責(zé)任提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，把他們視為教育資源并進(jìn)行利用、發(fā)揮。把家長(zhǎng)中好的教育方法在班級(jí)宣傳,家長(zhǎng)之間互相探討,老師從中做正確引導(dǎo)。在一次家長(zhǎng)會(huì)中我做了這樣的嘗試。那次家長(zhǎng)會(huì)我并沒(méi)有太多的發(fā)言，而是讓多位家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹：

a生家長(zhǎng)發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)寫(xiě)作情趣的。這個(gè)學(xué)生的知識(shí)面很廣，很愛(ài)看書(shū)，擅長(zhǎng)寫(xiě)作文，文章寫(xiě)的很精彩。

b生家長(zhǎng)發(fā)言：從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是從二年級(jí)開(kāi)始在練習(xí)長(zhǎng)跑，無(wú)論冬夏，天天堅(jiān)持，很是辛苦。

c生家長(zhǎng)發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子全向發(fā)展的。三位家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹在家長(zhǎng)中引起共鳴，這之后我對(duì)家長(zhǎng)的做法給予肯定，并說(shuō)明這樣做對(duì)孩子的培養(yǎng)非常有益，其他的家長(zhǎng)我們不妨試試，最后讓家長(zhǎng)們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個(gè)人在那里講要豐富的多，把家長(zhǎng)這一大群體的資源發(fā)揮出來(lái)，這種溝通對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長(zhǎng)溝通并掌握一些溝通技巧。

現(xiàn)代社會(huì)的人們生存壓力非常大，而每個(gè)家長(zhǎng)又有其“煩惱”的問(wèn)題，班主任老師在跟家長(zhǎng)交流時(shí)一定是以一種理解的，商討的心態(tài)去面對(duì)家長(zhǎng)，讓老師的“苦心”“好心”得到家長(zhǎng)的“好報(bào)”。

老師和家長(zhǎng)在教育上的出發(fā)點(diǎn)不同，各自施教的時(shí)間，環(huán)境也不同，與教育對(duì)象的關(guān)系也不同，那么，老師要平心靜氣設(shè)身處地從家長(zhǎng)角度去分析看待，認(rèn)識(shí)，體察家長(zhǎng)的心理。前面我說(shuō)過(guò)，我們這一代的家長(zhǎng)文化素質(zhì)不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對(duì)于這種情況，我采取“我是家長(zhǎng)，我該怎樣”的換位考慮，給家長(zhǎng)讓座，邊拿椅子說(shuō)：“您請(qǐng)座，占用您一點(diǎn)時(shí)間和您聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況?！边@樣

一來(lái)馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定。這期間還說(shuō)了對(duì)家長(zhǎng)在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當(dāng)家長(zhǎng)接受了我時(shí)，我再把孩子的問(wèn)題全盤(pán)托出，并用一種高尚的口吻請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助并教給了家長(zhǎng)一些具體教育孩子的方法，并指出了家長(zhǎng)在教育方面的不妥之處，就這樣家長(zhǎng)微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長(zhǎng)達(dá)成理解、共識(shí)。

二 用多種多樣的方法與家長(zhǎng)溝通交流，在溝通中體現(xiàn)人文思想 1.召開(kāi)“匯報(bào)式”家長(zhǎng)會(huì)

在二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上我采取了匯報(bào)方式,幾乎讓每一個(gè)孩子在家長(zhǎng)面前有表演,有表現(xiàn),這一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功.溝通在笑聲中完成。會(huì)上我讓學(xué)生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書(shū)包；讓朗讀的學(xué)生進(jìn)行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進(jìn)行口算比賽；把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，中間還讓一些文藝骨干進(jìn)行才藝表演。這次家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們眼見(jiàn)了自己孩子的表現(xiàn),在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長(zhǎng)處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)能力到底應(yīng)該到達(dá)什么程度.這樣的展示匯報(bào)家長(zhǎng)高興也容易接受,這時(shí)候我再適時(shí)地提一些具體的要求.家長(zhǎng)就能欣然的給予配合。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)我說(shuō):“沒(méi)有哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，有時(shí)成功離我們只有一步之遙了,關(guān)鍵時(shí)刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達(dá)沸點(diǎn)!”家長(zhǎng)會(huì)在掌聲中結(jié)束。2.隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通:

班主任可通過(guò)各種方式隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)(思想,學(xué)習(xí),行為)告訴給家長(zhǎng),可問(wèn)問(wèn)學(xué)生在家表現(xiàn),這種溝通方式拉近了班主任與家長(zhǎng)的距離,效果很好.我班有個(gè)小男孩,學(xué)習(xí)有些滑坡,但因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙且讓老人帶著所以找家長(zhǎng)溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機(jī)會(huì)將孩子的一些表現(xiàn)向家長(zhǎng)做了一下簡(jiǎn)單而重點(diǎn)的“匯報(bào)”,家長(zhǎng)了解了孩子的情況并和我約好長(zhǎng)談一次,當(dāng)然了如果家長(zhǎng)的旁邊還有他人,那么這時(shí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長(zhǎng)沒(méi)面子。在每個(gè)期末我還經(jīng)常給家長(zhǎng)寫(xiě)慰問(wèn)信，這樣做有人情味,讓家長(zhǎng)感到很溫暖。在平時(shí)我會(huì)跟每一位家長(zhǎng)建立聯(lián)系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫(xiě)上一兩筆，向家長(zhǎng)及時(shí)反映，這樣做既節(jié)省時(shí)間又能快速反映問(wèn)題。3．抓契機(jī)溝通

當(dāng)學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)，班主任就要抓住教育契機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。商談鼓勵(lì)和教育方法，幫助學(xué)生進(jìn)步。去年我就接了一個(gè)一年級(jí)，有一個(gè)小女孩是借讀生，第一學(xué)期的學(xué)習(xí)不太理想，想轉(zhuǎn)學(xué)。但有些原因附近的學(xué)校沒(méi)有接收，這個(gè)孩子已有兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。家長(zhǎng)在不得已的情況下又把孩子送來(lái)了，面對(duì)我，家長(zhǎng)覺(jué)得不好意思，我抓住這次機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書(shū)不就想有一個(gè)好的環(huán)境好好學(xué)習(xí)嗎？那么今天開(kāi)始我們雙方就要抓緊孩子的學(xué)習(xí)?！辈⒏嬖V家長(zhǎng)從聽(tīng)寫(xiě)抓起，讓孩子會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)好每一個(gè)字，給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。半個(gè)月后孩子的聽(tīng)寫(xiě)有了明顯進(jìn)步，在5次聽(tīng)寫(xiě)中只有一次沒(méi)得優(yōu)?？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我非常高興，孩子的家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，我當(dāng)著許多家長(zhǎng)、孩子的面表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)的合作，這位家長(zhǎng)非常高興。現(xiàn)在這為女孩子在數(shù)學(xué)語(yǔ)文方面均進(jìn)步很快，而且對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

家庭是人生第一啟蒙學(xué)校，家長(zhǎng)是人生的第一個(gè)啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過(guò)學(xué)生影響整個(gè)班級(jí)的思想品德和其他工作的開(kāi)展。因此，班主任協(xié)調(diào)好家庭教育，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展會(huì)起到極其重要的作用。同時(shí)教育是藝術(shù)，班主任與家長(zhǎng)的溝通更需要藝術(shù)。只有藝術(shù)的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

第五篇：家校攜手 共同教育.(家長(zhǎng)會(huì)材料)

家長(zhǎng)會(huì)材料

一、目的：

充分利用家長(zhǎng)會(huì)，建立“家、校共育網(wǎng)絡(luò)”，共同攜手，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育，保證每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，度過(guò)一個(gè)安全、愉快而又有意義的寒假；總結(jié)本學(xué)期工作，為下學(xué)期教學(xué)工作做好鋪墊。

二、過(guò)程及內(nèi)容：

（一）、感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，說(shuō)明此次家長(zhǎng)會(huì)的目的。

（二）、班級(jí)活動(dòng)展示。

（三）、期末試卷分析：

根據(jù)試卷分?jǐn)?shù)和學(xué)生平日成績(jī)進(jìn)行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學(xué)校《安全守法公約》。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級(jí)情況。

1、學(xué)習(xí)情況：

大部分同學(xué)都能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常完不成作業(yè)，還有些學(xué)生不動(dòng)腦筋，應(yīng)付作業(yè)。

2、班級(jí)在各種活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況。

3、作業(yè)不用操心的。

4、平時(shí)小組競(jìng)賽情況。

5、好人好事。

6、學(xué)校大型活動(dòng)總結(jié)。

7、勞動(dòng)情況。

（六）、假期要求：

強(qiáng)調(diào)一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂(lè)園》和所有作業(yè)，及小桶抹布，有事有病不來(lái)必須家長(zhǎng)親自請(qǐng)假。

強(qiáng)調(diào)二：如果有意外事情發(fā)生，及時(shí)撥打電話：***。

強(qiáng)調(diào)三：外出三天以上者，必須寫(xiě)請(qǐng)假條和保證書(shū)，由家長(zhǎng)親筆簽字，并且提前請(qǐng)假，經(jīng)班主任同意后方可有效。

（七）、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長(zhǎng)，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時(shí)上下校。

2、與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等。

3、督促學(xué)生每天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（包括記事本）。

4、針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有 個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

（八）、給家長(zhǎng)的幾條建議：

1、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。

3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6、讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)自己的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依賴(lài)大人呢？早晨起來(lái)被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒(méi)有提醒等等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象在許多家庭都司空見(jiàn)慣。孩子的依賴(lài)性是從哪里來(lái)的呢？一般來(lái)說(shuō)都與父母的溺愛(ài)有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴(lài)性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴(lài)性將會(huì)大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

10、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。

11、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

12、從語(yǔ)言上，不要說(shuō)一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛(ài)子。

（九）、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議

（十）、交流教育學(xué)生的好方法。

青春期心理問(wèn)題等。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

（十一）、個(gè)別談話。