第一篇：家校攜手 共同應(yīng)對(duì)中學(xué)生文明上網(wǎng)教育

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題

子課題-------家校攜手 共同應(yīng)對(duì)中學(xué)生文明上網(wǎng)教育的深化研究階段報(bào)告 課題負(fù)責(zé)人： 執(zhí) 筆 人： 課題成員：

一、子課題立項(xiàng)研究的基本情況

1、子課題提出的背景和原因

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展科技進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，我市的電腦普及率也在逐年提高。電腦網(wǎng)絡(luò)在給我們的工作和生活帶來(lái)無(wú)限方便和快樂(lè)的同時(shí)，也在侵蝕著自制力和辨別是非能力比較差的孩子們。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和延伸，使網(wǎng)絡(luò)**成為社會(huì)、學(xué)校、家庭各界關(guān)注的焦點(diǎn)。去年央視的3?15晚會(huì)也通過(guò)舉例深刻地揭露了沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：Α?jù)2008年12月6日《法制日?qǐng)?bào)》報(bào)道，根據(jù)公安機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，被抓獲的青少年犯罪者當(dāng)中，有近80%的人曾受到不良信息的誘惑。

最近，我走訪了安國(guó)市內(nèi)五所網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧內(nèi)80%都是未成年人，幾個(gè)網(wǎng)吧內(nèi)皆是如此。他們本該在教室內(nèi)上課，為什么卻在網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)？據(jù)后來(lái)調(diào)查得知，他們是在逃課上網(wǎng)。家長(zhǎng)認(rèn)為他們?nèi)W(xué)校了，學(xué)校認(rèn)為他們?cè)诩?，由于學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺乏交流和溝通，導(dǎo)致教育出現(xiàn)了真空地帶，讓孩子走上了逃課上網(wǎng)的歧途。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有責(zé)任積極引導(dǎo)學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，為青少年文明上網(wǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。針對(duì)這種情況，我在本校范圍內(nèi)進(jìn)行了一次小規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查。參加實(shí)驗(yàn)的有十六個(gè)教學(xué)班，610名學(xué)生，有效調(diào)查問(wèn)卷515份，我們明官店可供上網(wǎng)的網(wǎng)吧大小共有2個(gè)。據(jù)調(diào)查，各網(wǎng)吧中上網(wǎng)的主體都是未成年人，小學(xué)生占35%，中學(xué)生占50%左右，成年人只占15%。被調(diào)查班有28人，其中上過(guò)網(wǎng)吧的有6人，占4.7%。學(xué)校有16個(gè)班，按平時(shí)的調(diào)查和觀察，大約有四、五十人上過(guò)網(wǎng)吧，占全?？?cè)藬?shù)的10.6%左右。這些同學(xué)周末的主要活動(dòng)就是待在網(wǎng)吧。他們上網(wǎng)的時(shí)間平均每次都在1.5小時(shí)以上，也有3小時(shí)、5小時(shí)的，甚至整夜上網(wǎng)的也有好些同學(xué)。由于經(jīng)常性的逃課上網(wǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至打架斗毆。調(diào)查結(jié)果表明：我校近65%左右的上網(wǎng) 吧的中學(xué)生之所以上網(wǎng)打游戲是因?yàn)榧彝サ膯?wèn)題，親情關(guān)系冷漠，另外的35%左右是由于好奇的因素。所以父母應(yīng)該100%重視自己孩子的教育，關(guān)心孩子，讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜自己的受教育權(quán)。同時(shí)，學(xué)校要與家長(zhǎng)共同努力，使青少年成為網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，更不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

2、家校聯(lián)合共同完成對(duì)中學(xué)生文明上網(wǎng)教育的必要性和迫切性 第一，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)決定了家長(zhǎng)和學(xué)校必須攜手對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育。要和平、求合作、謀發(fā)展是當(dāng)今世界的主流，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)使得人們之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，生活節(jié)奏也日漸加快。為了生存，家長(zhǎng)需要外出去打拼賺錢(qián)，就將孩子留給長(zhǎng)輩照看，這就產(chǎn)生了留守兒童的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查，一、上網(wǎng)的初中生中39.1%是父母出門(mén)在外的，父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商，而子女留守在農(nóng)村的人數(shù)也不斷增多。許多父母只顧忙于自己的事業(yè)，疏忽了對(duì)子女的關(guān)心和教育，認(rèn)為只要讓子女吃好的穿好的就盡到了自己做父母的職責(zé)了，但事實(shí)卻恰恰相反。沒(méi)有父母在身邊，孩子少了內(nèi)心交流的親人會(huì)感到一種莫名的空虛，在他們成功時(shí)得不到欣賞，失敗時(shí)得不到鼓勵(lì)，進(jìn)步時(shí)得不到表?yè)P(yáng)，憂郁時(shí)得不到開(kāi)導(dǎo)。于是想到了上網(wǎng)，打游戲，利用上網(wǎng)游戲來(lái)彌補(bǔ)自己內(nèi)心的空虛。在虛擬世界中，他們可以毫無(wú)顧忌的“放縱”自己，宣泄自己，有一種滿足感，成就感，同時(shí)可以擁有很多的財(cái)富和朋友。在長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，漸漸網(wǎng)絡(luò)逐漸成為他們生活中不可缺少的一部分。再加上他們的父母會(huì)在外寄來(lái)充足的錢(qián)，推波助瀾，上網(wǎng)成為24.7%未成年人生活的樂(lè)趣。

二、另有25.9%是受家庭因素的影響，如父母經(jīng)常吵架，離婚等，而迷上網(wǎng)絡(luò)游戲的。

三、剩余35%的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)不大感興趣，而自己的興趣現(xiàn)在又找不到，那么他一旦接觸到網(wǎng)絡(luò)，就很容易成癮。久而久之，因常逗留網(wǎng)吧而荒廢了學(xué)業(yè)，有的身心還受到了摧殘。

第二，現(xiàn)代教育的趨勢(shì)決定了必須對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，生理和心理發(fā)育尚不成熟，明辨是非的能力比較差，同時(shí)其人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未形成，很容易受到外界的不良誘惑的影響而誤入歧途。這就提醒我們應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)青少年的影響，讓青少年做到文明上網(wǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)將世界變得越來(lái)越小，所以人們常常用地球村來(lái)形容現(xiàn)在 的世界，世界上不同的文化形態(tài)、思想觀念在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，這對(duì)于缺乏辨別能力的青少年來(lái)說(shuō)，其危害是顯而易見(jiàn)的；對(duì)于作為教育工作者的我們來(lái)說(shuō),也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們不能無(wú)視已經(jīng)在青少年身上發(fā)生的一系列網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題，更不能容忍由于這些網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而日漸引發(fā)的青少年違法犯罪問(wèn)題，因?yàn)榫W(wǎng)上的道德失范會(huì)影響現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展，我們今天的疏忽最終會(huì)鑄成他們終身發(fā)展的遺憾。而消除這個(gè)遺憾，單靠家長(zhǎng)或單靠學(xué)校，是無(wú)法完成的，因?yàn)橐惶於男r(shí)學(xué)生不是完全在家或在學(xué)校度過(guò)的，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校攜起手來(lái)，共同應(yīng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，當(dāng)前家校攜手，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育是非常緊迫而且是必要的。

3、課題研究目的和目標(biāo) 通過(guò)本課題的研究，深入了解當(dāng)前初中生上網(wǎng)問(wèn)題的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，推動(dòng)我校網(wǎng)絡(luò)教育向縱深發(fā)展。使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行正確的理想信念教育，增強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑的抵制能力，引導(dǎo)未成年人在家長(zhǎng)、老師以及其他責(zé)任人的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)下，文明上網(wǎng)，為初中生健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、課題研究的理論依據(jù)

網(wǎng)絡(luò)影響著社會(huì)生活的各個(gè)方面，尤其是對(duì)青少年而言，網(wǎng)絡(luò)世界更是一個(gè)全新的生活體驗(yàn)，勿容臵疑，隨著IT業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，我們正在進(jìn)入數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正日益深刻地影響著我們的生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前上網(wǎng)人數(shù)已超過(guò)3000萬(wàn)，其中又以25歲以下的青少年學(xué)生居多，并且這個(gè)數(shù)字還在以驚人的速度增長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，他在給我們生活帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了一些消極的負(fù)面影響，尤其是對(duì)青少年的影響，不容我們忽視。青少年，身心發(fā)育尚不成熟，缺乏自我防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，辨別是非的能力較差，因而也就缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極面的抵抗力，一些網(wǎng)上低俗內(nèi)容就很容易影響他們稚嫩的心靈，令他們沉溺于虛擬時(shí)空，松懈學(xué)業(yè)，放棄追求，甚而引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。

鑒于互聯(lián)網(wǎng)的重要性和復(fù)雜性，中共中央于 2001年10月24日印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，明確提出“要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大 網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明”，隨后由共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦公室、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委和中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等部門(mén)，聯(lián)合向全社會(huì)發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，這是我國(guó)第一個(gè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德自律的綱領(lǐng)性章程，也是全世界第一個(gè)提出的網(wǎng)絡(luò)道德自律的正式文件，雖然公約沒(méi)有法律約束力，但是其強(qiáng)大的社會(huì)導(dǎo)向力必能對(duì)廣大青少年的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，國(guó)家在2002年11月15日施行的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》也為我們進(jìn)行本課題研究提供了重要的理論依據(jù)。

三、課題研究的內(nèi)容原則和方法

（一）二十一世紀(jì)是一個(gè)開(kāi)放的、網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的信息型社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的嶄新時(shí)代。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，影響著廣大青少年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)中學(xué)生的行為方式、價(jià)值觀、道德觀等產(chǎn)生了重大的影響。我們這次課題研究的具體內(nèi)容是從初中生現(xiàn)在的上網(wǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，分成了三部分：一是，初中生文明上網(wǎng)的引導(dǎo)教育；二是，初中生上網(wǎng)成癮學(xué)生的心理咨詢與矯正；三是，家校聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管；

（二）家校聯(lián)合，共同應(yīng)對(duì)學(xué)生的文明上網(wǎng)問(wèn)題，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)功程，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性和技術(shù)性，在實(shí)際研究過(guò)程中，必須采取科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，遵循以下幾個(gè)原則：

1、貫徹以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展原則。研究過(guò)程中，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分了解上網(wǎng)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)出發(fā)，用人性化的方式，從學(xué)生自身差異出發(fā)，讓學(xué)生文明上網(wǎng)。

2、貫徹整體性原則：讓學(xué)生樹(shù)立全面發(fā)展的觀點(diǎn)，要多角度，全方位的對(duì)學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析，綜合考慮內(nèi)外因，主客觀，家庭、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生自身等因素，對(duì)學(xué)生文明上網(wǎng)問(wèn)題的管理采用綜合管理模式。

3、貫徹教育和引導(dǎo)相結(jié)合的原則，做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作：學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，有利也有弊，我們不能因噎廢食，也不能放任不管，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育和引導(dǎo)，最好將問(wèn)題消滅在萌芽當(dāng)中，這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校及時(shí)溝通，引導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)。

4、貫徹家長(zhǎng)和學(xué)校齊抓共管的原則：家長(zhǎng)和學(xué)校都不能袖手旁 觀，要積極主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育和管理當(dāng)中來(lái)，結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同應(yīng)對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題。

5、可操作性原則：實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，不追求高難度，只要求便于操作，便于實(shí)踐和研究。

課題研究的方法包括管理方法和研究方法兩方面。管理方法主要包括：建立課題研究小組，開(kāi)展學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，建立學(xué)生上網(wǎng)情況訪談錄，做到對(duì)學(xué)生的教育工作有案可查，有詳細(xì)記錄，有階段性成果。例如：為促進(jìn)家校聯(lián)合，讓學(xué)生文明上網(wǎng)工作的全面實(shí)施，校長(zhǎng)親自掛帥，由主管德育的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，處理各方面工作，成員包括學(xué)生處主任，團(tuán)支書(shū)，班主任，思想品德課教師、家長(zhǎng)代表，共同構(gòu)成一個(gè)完整的試驗(yàn)機(jī)構(gòu)。開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校德育處向?qū)W校全體學(xué)生發(fā)一份《文明上網(wǎng)》的倡議書(shū)；在全校范圍內(nèi)舉行“文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，拒絕沉迷”的大型簽名活動(dòng)，全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生，家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷；每倆個(gè)月出一期“文明上網(wǎng)，拒絕沉迷”的黑板報(bào)；每個(gè)月家長(zhǎng)和學(xué)校教師溝通交流、總結(jié)一次；每雙周一召開(kāi)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)一次。研究方法主要采用了調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)研究法。例如，我們?cè)诓捎脗€(gè)案研究法是遇到這樣一個(gè)案例：初一時(shí)，一個(gè)男同學(xué)非常靦腆內(nèi)向，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，是班里的優(yōu)秀生，并且品學(xué)兼優(yōu)，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)，可是到了初二時(shí)由于客觀原因?qū)⑺麄儼喾稚⒌搅似渌齻€(gè)班，不久由于對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，內(nèi)向的他開(kāi)始迷上了上網(wǎng)，并一發(fā)而不可收拾，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，他說(shuō)，上課他都在想著上網(wǎng)。為此，他的班主任經(jīng)常找他談心，一起和他探討人生，暢談理想和未來(lái)，并將自己珍藏的青年文摘，《鋼鐵是怎樣煉成的》，<紅巖>這些有益的書(shū)籍借給他看，培養(yǎng)他讀書(shū)的興趣。同時(shí)，班主任還及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，每?jī)蓚€(gè)星期與家長(zhǎng)見(jiàn)一次面，及時(shí)溝通。告訴家長(zhǎng)不讓孩子上網(wǎng)是不可能的，我們圍追堵截，因噎廢食，不如順應(yīng)時(shí)代潮流，正視現(xiàn)實(shí)，讓孩子在家長(zhǎng)的“勢(shì)力范圍內(nèi)”上網(wǎng)，家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，看新聞，下載信息，收發(fā)郵件等，凡事都有兩面性，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，就對(duì)我們有利，反之則有害。孩子上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)盡量讓他在公共空間上網(wǎng)，這樣便于家長(zhǎng)監(jiān)控，及時(shí)引導(dǎo)孩子文明上網(wǎng)，避免其進(jìn)入一些不健康網(wǎng)絡(luò)。在家時(shí)間，家長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)其孩子的文明上網(wǎng)情況，在學(xué) 校，教師及時(shí)監(jiān)控孩子的在校情況，這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校齊抓共管，充實(shí)學(xué)生的身心，從而抵制低俗網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的不良影響。經(jīng)過(guò)半年多的家校聯(lián)手，這個(gè)孩子漸漸的開(kāi)始不在一味的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有了自己的理想和人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大起色。家長(zhǎng)和孩子都感到非常高興。

因此，讓學(xué)生文明健康上網(wǎng)，家庭和學(xué)校的作用同樣重要。

四、課題研究成果和結(jié)論

（一）促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提高了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度

半年來(lái)，全校教師積極探索對(duì)學(xué)生進(jìn)新網(wǎng)絡(luò)教育的途徑、方式和方法，尤其是課題組老師不僅在實(shí)踐上站在第一線，而且在理論探討上邁出了可喜的一步，形成了一支具有科研能力的教師隊(duì)伍。在參與研究過(guò)程中，更可喜的是好多老師十分注意保護(hù)孩子，如對(duì)學(xué)生從不體罰、謾罵，學(xué)生有問(wèn)題就對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心講解，引導(dǎo)和教育學(xué)生文明上網(wǎng)，每個(gè)班都備有文明上網(wǎng)咨詢信箱，對(duì)學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題絕對(duì)保密，不外泄，真正做到和學(xué)生零距離相處，愛(ài)生如子，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）促進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的深入開(kāi)展

“家校攜手，共建文明網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”教育體系將理論變成與實(shí)際相聯(lián)系的可操作內(nèi)容。從組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式、操作形式、策略、內(nèi)容等方面確定了文明上網(wǎng)教育的具體實(shí)施方案，形成了自上而下，相互穿插的教育網(wǎng)，這就使文明網(wǎng)絡(luò)教育看得見(jiàn)，摸得著，避免了由于過(guò)于抽象難以執(zhí)行而導(dǎo)致中途流產(chǎn)的可能性?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)教育，而且教會(huì)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)交往中去保護(hù)自己，這是我校網(wǎng)絡(luò)文明教育的一次提升，從而使我校安全教育更加走向成熟。

（三）家長(zhǎng)要糾正對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，變“堵”為“疏”。

文明上網(wǎng)以預(yù)防為主，家長(zhǎng)不要把電腦視為洪水猛獸，網(wǎng)絡(luò)是不能抗拒的發(fā)展方向，我們要主動(dòng)迎接這一挑戰(zhàn)。父母要做的，首先自己學(xué)會(huì)正確使用電腦，學(xué)會(huì)科學(xué)上網(wǎng)，從小引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。家長(zhǎng)上網(wǎng)不僅是為自己著想，也要在工作之余，主動(dòng)為自己的孩子尋找合適的網(wǎng)站，而后將網(wǎng)址推薦給孩子。如果父母能對(duì)學(xué)生的愛(ài)好積極支持、認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地選擇家長(zhǎng)推薦的網(wǎng)站的。

家長(zhǎng)可對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行督促指導(dǎo)，不能一味地反對(duì)孩子上網(wǎng)，對(duì)于孩子上網(wǎng)的想法進(jìn)行了無(wú)禮的干預(yù)。家長(zhǎng)的初衷雖然都是好的，都是為了避免學(xué)生接觸不良地信息，可這樣做，往往是適得其反，更激起學(xué)生的好奇心，于是不加選擇的探索，隨意地瀏覽，這樣更容易受到不良的誘惑，而且，很多孩子經(jīng)常在家長(zhǎng)不在家的時(shí)候，偷偷上網(wǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，是更危險(xiǎn)的。同時(shí)家長(zhǎng)上網(wǎng)，也應(yīng)注意自己的言行，不能一有空就在網(wǎng)上斗地主、玩游戲、搓麻將、抄襲別人的作品，侮辱、辱罵別人、瀏覽不健康網(wǎng)站……要知道，成年人的一言一行，都是學(xué)生的榜樣。所以文明上網(wǎng)要求家長(zhǎng)必須以健康的思想和言行引導(dǎo)和教育未成年人文明健康上網(wǎng)。另一方面，文明上網(wǎng)，家長(zhǎng)要先行，做學(xué)生文明上網(wǎng)的榜樣。

（四）學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)明顯增強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，而且也激發(fā)了學(xué)生珍惜自己的受教育權(quán)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。具體表現(xiàn)為他們更加尊敬自己的老師，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的同學(xué)。師生的感情更加融洽，關(guān)系更加密切；同學(xué)之間的友情得到升華，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有上網(wǎng)吧的情況就會(huì)主動(dòng)報(bào)告老師或家長(zhǎng)，讓好多學(xué)生免于上網(wǎng)成癮的危害。同學(xué)之間的真摯感情在班級(jí)中蔚然成風(fēng)。通過(guò)教育還讓學(xué)生真切地感悟到父母的恩情和家庭的親情，增強(qiáng)了父母長(zhǎng)輩和家庭的關(guān)愛(ài)?？傊瑢W(xué)生在感受別人之愛(ài)的同時(shí)開(kāi)始懂得如何施愛(ài)于他人了。另一方面加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，提高了學(xué)校在家長(zhǎng)中的信任度。

五、今后設(shè)想

目前，我們的課題研究已取得了初步成果，這個(gè)課題契合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，為我校的依托網(wǎng)絡(luò)，家?；?dòng)提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。在課題研究中我們雖然取得了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但仍有很多方面需要我們進(jìn)一步完善和探索。在今后的工作中，我們一定加大投入，拓寬研究領(lǐng)域，爭(zhēng)取在家校攜手，共同應(yīng)對(duì)中學(xué)生文明上網(wǎng)教育方面有新的突破。

第二篇：家校攜手 共同教育.(家長(zhǎng)會(huì)材料)

家長(zhǎng)會(huì)材料

一、目的：

充分利用家長(zhǎng)會(huì)，建立“家、校共育網(wǎng)絡(luò)”，共同攜手，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育，保證每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，度過(guò)一個(gè)安全、愉快而又有意義的寒假；總結(jié)本學(xué)期工作，為下學(xué)期教學(xué)工作做好鋪墊。

二、過(guò)程及內(nèi)容：

（一）、感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，說(shuō)明此次家長(zhǎng)會(huì)的目的。

（二）、班級(jí)活動(dòng)展示。

（三）、期末試卷分析：

根據(jù)試卷分?jǐn)?shù)和學(xué)生平日成績(jī)進(jìn)行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學(xué)?！栋踩胤üs》。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級(jí)情況。

1、學(xué)習(xí)情況：

大部分同學(xué)都能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常完不成作業(yè)，還有些學(xué)生不動(dòng)腦筋，應(yīng)付作業(yè)。

2、班級(jí)在各種活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況。

3、作業(yè)不用操心的。

4、平時(shí)小組競(jìng)賽情況。

5、好人好事。

6、學(xué)校大型活動(dòng)總結(jié)。

7、勞動(dòng)情況。

（六）、假期要求：

強(qiáng)調(diào)一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂(lè)園》和所有作業(yè)，及小桶抹布，有事有病不來(lái)必須家長(zhǎng)親自請(qǐng)假。

強(qiáng)調(diào)二：如果有意外事情發(fā)生，及時(shí)撥打電話：***。

強(qiáng)調(diào)三：外出三天以上者，必須寫(xiě)請(qǐng)假條和保證書(shū)，由家長(zhǎng)親筆簽字，并且提前請(qǐng)假，經(jīng)班主任同意后方可有效。

（七）、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長(zhǎng)，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時(shí)上下校。

2、與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等。

3、督促學(xué)生每天準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（包括記事本）。

4、針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在，有 個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。

（八）、給家長(zhǎng)的幾條建議：

1、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。

3、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6、讓孩子養(yǎng)成依賴自己的習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依賴大人呢？早晨起來(lái)被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒(méi)有提醒等等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象在許多家庭都司空見(jiàn)慣。孩子的依賴性是從哪里來(lái)的呢？一般來(lái)說(shuō)都與父母的溺愛(ài)有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會(huì)大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

10、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。

11、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

12、從語(yǔ)言上，不要說(shuō)一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛(ài)子。

（九）、征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議

（十）、交流教育學(xué)生的好方法。

青春期心理問(wèn)題等。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

（十一）、個(gè)別談話。

第三篇：家校攜手 共同成長(zhǎng)1

家校攜手 共商教育大計(jì)（綜合報(bào)道）

為了更好地落實(shí)“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)之間的聯(lián)系溝通，2011年6月3日，拖市一中舉行了第二屆校園開(kāi)放日活動(dòng)，取得了良好的效果。

6月3日，有近千名家長(zhǎng)到校參加了拖市一中舉行的校園開(kāi)放日活動(dòng)。上午，家長(zhǎng)們觀看了升旗儀式及各年級(jí)進(jìn)行的國(guó)旗下演講。接著，在學(xué)校大操場(chǎng)召開(kāi)了隆重的家長(zhǎng)大會(huì)，會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表、家長(zhǎng)代表、教師代表、學(xué)生代表、拖市鎮(zhèn)鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)以及市教育局領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)分別作了精彩的發(fā)言。隨后學(xué)校將所有課堂向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)們觀摩了老師們采用 “班班通”設(shè)備的課堂教學(xué)。緊接著，在學(xué)校引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)們有序地參觀了實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生公寓、學(xué)生超市、學(xué)生食堂等處，每到一處，學(xué)校都安排了學(xué)生作詳細(xì)地講解。中午，家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校食堂體驗(yàn)了學(xué)生午餐。下午，家長(zhǎng)們進(jìn)入班級(jí)參加了班會(huì)活動(dòng)，市教育局黃延平局長(zhǎng)以及拖市鎮(zhèn)黨委書(shū)記劉志華聞?dòng)嵹s來(lái)參加了班會(huì)活動(dòng)，黃延平局長(zhǎng)和劉志華書(shū)記給學(xué)生及家長(zhǎng)作了精彩的演講。

這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)親身感受了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，拉近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)距離，使家校聯(lián)系更加緊密。借此機(jī)會(huì)，學(xué)校還就家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理工作作了具體安排，同時(shí)還進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，努力辦好“人民滿意學(xué)?！薄?/p>

家校攜手 共同成長(zhǎng)

--天門(mén)市拖市鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”工作匯報(bào)

拖市鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)地處天門(mén)西北一隅，曾被評(píng)為“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”，學(xué)校近幾年，分別被天門(mén)市政府、天門(mén)市教育局授予“文明單位”、“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)又被省教科所定為素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)電子白板教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)基地、省級(jí)綠色文明校園。該校深知孕育新型的家校關(guān)系，多方參與，家校攜手抓教育，于國(guó)與民于家于學(xué)校于教師，都是大有裨益，意義深遠(yuǎn)。為此，該校從三年前就開(kāi)始尋求學(xué)校與社會(huì)、家庭攜手育人的新路。三年來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)施了育人為目的的系列家校攜手聯(lián)合行動(dòng)，收到了較好效果。

一、號(hào)脈搏，邁開(kāi)雙腳走出去

在拖市一中校門(mén)前，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：周末放假時(shí)，校車(chē)從大門(mén)有序接走學(xué)生，在離校人流的后面是教師群體，他們按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，帶著學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)圖，開(kāi)始了“百校萬(wàn)家攜手行動(dòng)”。他們向問(wèn)題學(xué)生家庭走去，送心理輔導(dǎo)上門(mén)。心理輔導(dǎo)老師成了“香餑餑”，這班請(qǐng)了那班請(qǐng)，訪了東家訪西家。他們向貧困學(xué)生家庭走去，送愛(ài)心上門(mén)。校長(zhǎng)辦公室的資助冊(cè)上，密密麻麻簽滿了資助學(xué)生的姓名。他們向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家庭走去，送鼓勵(lì)上門(mén)。跟班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制訂學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃，老師家長(zhǎng)分工明確，各盡所能。他們向移民學(xué)生家庭走去，送書(shū)法、箴言上門(mén)。他們向偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生家庭走去，向留守學(xué)生家庭走去，向單親學(xué)生家庭走去，送教育方法上門(mén)。無(wú)論路多遠(yuǎn)，路多難走，門(mén)多難摸，二十四個(gè)家訪小組用十五個(gè)周末，出動(dòng)教師1500人次，往返數(shù)萬(wàn)公里。他們踏遍每一個(gè)村組（社區(qū)），走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，帶著感情去交流，懷著真誠(chéng)去溝通，設(shè)身處地去思考，增強(qiáng)對(duì)事業(yè)的責(zé)任感、職業(yè)的使命感。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，做到問(wèn)需于家長(zhǎng)，問(wèn)計(jì)于家長(zhǎng)，共同探求新思維、新方法，不斷更新教育觀念，增進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、造氛圍，打開(kāi)校門(mén)請(qǐng)進(jìn)來(lái)

他們把人大、政協(xié)代表請(qǐng)進(jìn)來(lái)，辦人民滿意的教育。代表們來(lái)了看衛(wèi)生，看校貌，從校長(zhǎng)到每一個(gè)老師都兢兢業(yè)業(yè)。每進(jìn)一次學(xué)校，留言簿上都寫(xiě)滿了他們的要求和建議。他們把關(guān)工委請(qǐng)進(jìn)來(lái)，大力弘揚(yáng)延安精神。關(guān)心下一代工作委員會(huì)的幾位老領(lǐng)導(dǎo)，像溫總理那樣熱心、細(xì)心、耐心，用一個(gè)個(gè)小故事詮釋延安精神，傳承著老一輩的人格魅力。他們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，實(shí)行家長(zhǎng)駐校辦公。家長(zhǎng)一到校，就看學(xué)生的食宿，看自己的孩子和其他學(xué)生怎樣聽(tīng)講，看老師怎樣教課，看怎樣運(yùn)用“班班通”等現(xiàn)代化教學(xué)手段。去年，全國(guó)各地危害學(xué)生的案件時(shí)有發(fā)生，很多家長(zhǎng)自愿到校做安全員，進(jìn)行校內(nèi)安全巡邏，協(xié)助門(mén)衛(wèi)管理。他們把各類(lèi)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多角度多側(cè)面教育學(xué)生。每個(gè)學(xué)期，把鄰近的苗子湖監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，一聲聲懺悔，一行行淚水，讓學(xué)生心靈震顫。知心姐姐的講座，一個(gè)個(gè)案例，一個(gè)個(gè)實(shí)體，面對(duì)面的輕聲細(xì)語(yǔ)，手握手的眼神顧盼，頓時(shí)化成了一陣和諧春風(fēng)掃除了籠罩在學(xué)生心頭的陰霾。感恩教育專(zhuān)家李軍教授的知恩、感恩、報(bào)恩的勵(lì)志演講，振聾發(fā)聵，茅塞頓開(kāi)，著實(shí)讓同學(xué)們感動(dòng)了一次，淚飛頓作傾盆雨。不少班主任觀察到，有些“鐵石心腸”的問(wèn)題學(xué)生也掉了淚，言行收斂很多。

學(xué)校這根鞭子太短，用力打也打不到，如果續(xù)上家庭、社會(huì)這一段，想打什么地方，一打就著。

三、展活力，傾情舉辦開(kāi)放日

學(xué)校每學(xué)期都認(rèn)真組織校園開(kāi)放日活動(dòng)，堅(jiān)持做到“寫(xiě)真不作秀”，真實(shí)地向社會(huì)展示學(xué)校的辦學(xué)理念和原生態(tài)教學(xué)。2011年6月3日，該校成功地舉行了第二屆“校園開(kāi)放日”活動(dòng)。

這次活動(dòng)安排了家長(zhǎng)大會(huì)、隨堂聽(tīng)課、校園參觀、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查、參與主題班會(huì)活動(dòng)、觀看學(xué)校宣傳片等多個(gè)環(huán)節(jié)。

上午，家長(zhǎng)隨著孩子走進(jìn)課堂，親身目睹教師教學(xué)風(fēng)采。教室里，老師們按課表安排常規(guī)授課，沒(méi)有刻意的矯揉造作，熟練地操作“班班通”設(shè)備，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽(tīng)教師聲情并茂的課堂教學(xué)，幸福地看著孩子出色的表現(xiàn)。很多的爺爺奶奶來(lái)參加這次活動(dòng)，老人帶著花鏡，坐在孩子旁邊，一邊仔細(xì)地聽(tīng)，一邊認(rèn)真地做著記錄，好像又回到了美好的學(xué)生時(shí)代。

下午，家長(zhǎng)們進(jìn)入班級(jí)參加了班會(huì)互動(dòng)，市教育局黃延平局長(zhǎng)以及拖市鎮(zhèn)黨委書(shū)記劉志華參加了班會(huì)活動(dòng)。在八（3）班，學(xué)生張丹以《爸爸媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》為題向家長(zhǎng)匯報(bào)，感恩的淚水一次次流淌，在座的家長(zhǎng)眼眶濕潤(rùn)，無(wú)不動(dòng)容。黃延平局長(zhǎng)情不自禁地站起來(lái)，走向講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生如何制定人生規(guī)劃談起，就學(xué)生成長(zhǎng)中如何樹(shù)立宏大的志向、培養(yǎng)高尚的品德、陶冶健康的心靈、形成良好的習(xí)慣、探求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及提高和諧相處的能力等六個(gè)方面，對(duì)孩子們進(jìn)行了前途理想教育。黃局長(zhǎng)的一番演講讓孩子們會(huì)心、頷首、歡笑，把家長(zhǎng)會(huì)推向了高潮。拖市鎮(zhèn)黨委書(shū)記劉志華也用自己的親身感受勉勵(lì)孩子們。家長(zhǎng)們也爭(zhēng)先發(fā)言。班會(huì)主題突出，達(dá)到了預(yù)期效果。

活動(dòng)中，學(xué)校發(fā)放了《開(kāi)放日反饋意見(jiàn)表》1000余份，家長(zhǎng)們都能積極參與，大力支持，并且認(rèn)真填寫(xiě)。通過(guò)家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋中看到，家長(zhǎng)及來(lái)賓對(duì)這次“開(kāi)放日”活動(dòng)非常滿意，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步非常高興。這次開(kāi)放日活動(dòng)不僅給家長(zhǎng)留下了深刻的印象，更重要的是搭建了信息橋梁，促進(jìn)了學(xué)生和諧、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的理解互信，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

目前，拖市一中教育環(huán)境發(fā)生了四個(gè)重大轉(zhuǎn)變：

一是家校關(guān)系、師生關(guān)系發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，相互關(guān)系融洽和諧，師生、家校之間結(jié)對(duì)幫扶，尊師重教蔚然成風(fēng)；二是社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教育的滿意度提升到95%以上；三是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，校園綠化潔凈，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，“會(huì)做人，會(huì)健體、會(huì)學(xué)習(xí)”成為學(xué)生的座右銘；四是學(xué)校教師人理念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，“ 不以成績(jī)論優(yōu)劣，不因一時(shí)看發(fā)展”，“精心、耐心、細(xì)心”,“因材施教”，“教學(xué)相長(zhǎng)”成為學(xué)校和教師的重要觀念。

探究育人之道，是永恒的課題。搭建溝通心靈的橋梁，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力，則是破題的有效方法。該校將一如既往，持之以恒，在教育創(chuàng)新的征途中不斷前行！

第四篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，教育就會(huì)取得良好的教育效果，而家校合作的基礎(chǔ)則是教師，特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強(qiáng)教育效果，班主任應(yīng)該掌握一些與家長(zhǎng)溝通的方式方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生來(lái)源本村，兼收一些其它村外出務(wù)工農(nóng)民的子女，所以學(xué)生的家庭情況比較復(fù)雜，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，再加上至去年來(lái)下崗工人比較多，家長(zhǎng)大多在外奔波，無(wú)暇更多地關(guān)心教育子女，更談不上采用科學(xué)方法教育子女了。他們與我見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛(ài)怎么管就怎么管，打都成，您就把他當(dāng)成自己的孩子！”我聽(tīng)了之后不是高興而是一臉的無(wú)奈，教育孩子豈是學(xué)校教育所能單獨(dú)完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長(zhǎng)支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長(zhǎng)更好的溝通交流，我進(jìn)行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長(zhǎng)溝通。

過(guò)去，孩子一但犯了錯(cuò)誤，老師把家長(zhǎng)叫到學(xué)校一頓數(shù)落，用責(zé)備的語(yǔ)氣教育家長(zhǎng)，這樣的做法是傳統(tǒng)的教育觀念帶來(lái)的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長(zhǎng)溝通。

1.家長(zhǎng)是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三部份組成，是三位一體的。家長(zhǎng)是班級(jí)體的重要組成部分，家長(zhǎng)是群體的教育資源。這個(gè)群體中蘊(yùn)藏著許多資源優(yōu)勢(shì)，班主任老師把家長(zhǎng)視做教育對(duì)象還當(dāng)成教育資源，這是觀念問(wèn)題，每位家長(zhǎng)都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時(shí)掌握的不夠好。作為班主任，有責(zé)任提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，把他們視為教育資源并進(jìn)行利用、發(fā)揮。把家長(zhǎng)中好的教育方法在班級(jí)宣傳,家長(zhǎng)之間互相探討,老師從中做正確引導(dǎo)。在一次家長(zhǎng)會(huì)中我做了這樣的嘗試。那次家長(zhǎng)會(huì)我并沒(méi)有太多的發(fā)言，而是讓多位家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹：

a生家長(zhǎng)發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)寫(xiě)作情趣的。這個(gè)學(xué)生的知識(shí)面很廣，很愛(ài)看書(shū)，擅長(zhǎng)寫(xiě)作文，文章寫(xiě)的很精彩。

b生家長(zhǎng)發(fā)言：從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是從二年級(jí)開(kāi)始在練習(xí)長(zhǎng)跑，無(wú)論冬夏，天天堅(jiān)持，很是辛苦。

c生家長(zhǎng)發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子全向發(fā)展的。三位家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹在家長(zhǎng)中引起共鳴，這之后我對(duì)家長(zhǎng)的做法給予肯定，并說(shuō)明這樣做對(duì)孩子的培養(yǎng)非常有益，其他的家長(zhǎng)我們不妨試試，最后讓家長(zhǎng)們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個(gè)人在那里講要豐富的多，把家長(zhǎng)這一大群體的資源發(fā)揮出來(lái)，這種溝通對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長(zhǎng)溝通并掌握一些溝通技巧。

現(xiàn)代社會(huì)的人們生存壓力非常大，而每個(gè)家長(zhǎng)又有其“煩惱”的問(wèn)題，班主任老師在跟家長(zhǎng)交流時(shí)一定是以一種理解的，商討的心態(tài)去面對(duì)家長(zhǎng)，讓老師的“苦心”“好心”得到家長(zhǎng)的“好報(bào)”。

老師和家長(zhǎng)在教育上的出發(fā)點(diǎn)不同，各自施教的時(shí)間，環(huán)境也不同，與教育對(duì)象的關(guān)系也不同，那么，老師要平心靜氣設(shè)身處地從家長(zhǎng)角度去分析看待，認(rèn)識(shí)，體察家長(zhǎng)的心理。前面我說(shuō)過(guò)，我們這一代的家長(zhǎng)文化素質(zhì)不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對(duì)于這種情況，我采取“我是家長(zhǎng)，我該怎樣”的換位考慮，給家長(zhǎng)讓座，邊拿椅子說(shuō)：“您請(qǐng)座，占用您一點(diǎn)時(shí)間和您聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況。”這樣

一來(lái)馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定。這期間還說(shuō)了對(duì)家長(zhǎng)在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當(dāng)家長(zhǎng)接受了我時(shí)，我再把孩子的問(wèn)題全盤(pán)托出，并用一種高尚的口吻請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助并教給了家長(zhǎng)一些具體教育孩子的方法，并指出了家長(zhǎng)在教育方面的不妥之處，就這樣家長(zhǎng)微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長(zhǎng)達(dá)成理解、共識(shí)。

二 用多種多樣的方法與家長(zhǎng)溝通交流，在溝通中體現(xiàn)人文思想 1.召開(kāi)“匯報(bào)式”家長(zhǎng)會(huì)

在二年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期我召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上我采取了匯報(bào)方式,幾乎讓每一個(gè)孩子在家長(zhǎng)面前有表演,有表現(xiàn),這一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功.溝通在笑聲中完成。會(huì)上我讓學(xué)生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書(shū)包；讓朗讀的學(xué)生進(jìn)行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進(jìn)行口算比賽；把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，中間還讓一些文藝骨干進(jìn)行才藝表演。這次家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們眼見(jiàn)了自己孩子的表現(xiàn),在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長(zhǎng)處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)能力到底應(yīng)該到達(dá)什么程度.這樣的展示匯報(bào)家長(zhǎng)高興也容易接受,這時(shí)候我再適時(shí)地提一些具體的要求.家長(zhǎng)就能欣然的給予配合。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)我說(shuō):“沒(méi)有哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，有時(shí)成功離我們只有一步之遙了,關(guān)鍵時(shí)刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達(dá)沸點(diǎn)!”家長(zhǎng)會(huì)在掌聲中結(jié)束。2.隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通:

班主任可通過(guò)各種方式隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)(思想,學(xué)習(xí),行為)告訴給家長(zhǎng),可問(wèn)問(wèn)學(xué)生在家表現(xiàn),這種溝通方式拉近了班主任與家長(zhǎng)的距離,效果很好.我班有個(gè)小男孩,學(xué)習(xí)有些滑坡,但因?yàn)榧议L(zhǎng)工作忙且讓老人帶著所以找家長(zhǎng)溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機(jī)會(huì)將孩子的一些表現(xiàn)向家長(zhǎng)做了一下簡(jiǎn)單而重點(diǎn)的“匯報(bào)”,家長(zhǎng)了解了孩子的情況并和我約好長(zhǎng)談一次,當(dāng)然了如果家長(zhǎng)的旁邊還有他人,那么這時(shí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長(zhǎng)沒(méi)面子。在每個(gè)期末我還經(jīng)常給家長(zhǎng)寫(xiě)慰問(wèn)信，這樣做有人情味,讓家長(zhǎng)感到很溫暖。在平時(shí)我會(huì)跟每一位家長(zhǎng)建立聯(lián)系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫(xiě)上一兩筆，向家長(zhǎng)及時(shí)反映，這樣做既節(jié)省時(shí)間又能快速反映問(wèn)題。3．抓契機(jī)溝通

當(dāng)學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)，班主任就要抓住教育契機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。商談鼓勵(lì)和教育方法，幫助學(xué)生進(jìn)步。去年我就接了一個(gè)一年級(jí)，有一個(gè)小女孩是借讀生，第一學(xué)期的學(xué)習(xí)不太理想，想轉(zhuǎn)學(xué)。但有些原因附近的學(xué)校沒(méi)有接收，這個(gè)孩子已有兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。家長(zhǎng)在不得已的情況下又把孩子送來(lái)了，面對(duì)我，家長(zhǎng)覺(jué)得不好意思，我抓住這次機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書(shū)不就想有一個(gè)好的環(huán)境好好學(xué)習(xí)嗎？那么今天開(kāi)始我們雙方就要抓緊孩子的學(xué)習(xí)?！辈⒏嬖V家長(zhǎng)從聽(tīng)寫(xiě)抓起，讓孩子會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)好每一個(gè)字，給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。半個(gè)月后孩子的聽(tīng)寫(xiě)有了明顯進(jìn)步，在5次聽(tīng)寫(xiě)中只有一次沒(méi)得優(yōu)?？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我非常高興，孩子的家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，我當(dāng)著許多家長(zhǎng)、孩子的面表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)的合作，這位家長(zhǎng)非常高興?，F(xiàn)在這為女孩子在數(shù)學(xué)語(yǔ)文方面均進(jìn)步很快，而且對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

家庭是人生第一啟蒙學(xué)校，家長(zhǎng)是人生的第一個(gè)啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過(guò)學(xué)生影響整個(gè)班級(jí)的思想品德和其他工作的開(kāi)展。因此，班主任協(xié)調(diào)好家庭教育，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展會(huì)起到極其重要的作用。同時(shí)教育是藝術(shù)，班主任與家長(zhǎng)的溝通更需要藝術(shù)。只有藝術(shù)的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

第五篇：家校共同教育協(xié)議書(shū)

家校共同教育協(xié)議書(shū)

因?yàn)橥瑢W(xué)有多次嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。鑒于學(xué)生家長(zhǎng)及本人多次申請(qǐng)上學(xué)。為嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，約束本人，同時(shí)為了保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。經(jīng)學(xué)校與家長(zhǎng)共同協(xié)商：決定再給予一次就讀機(jī)會(huì)，現(xiàn)就共同教育達(dá)成如下協(xié)議：

學(xué)校：

1.負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和德育教育。

2.平等對(duì)待每位學(xué)生，不歧視、不體罰。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。

家長(zhǎng)：

1.積極配合學(xué)校教育。

2.每周與班主任進(jìn)行一次電訪交流。

3.負(fù)責(zé)教學(xué)時(shí)間外的監(jiān)管教育。

學(xué)生：保證做到：

1.不曠課、不逃學(xué)、不帶手機(jī)、不早戀、不沉迷網(wǎng)吧游戲。

2.不抽煙、不酗酒、不參與賭博、不與社會(huì)青年往來(lái)。

3.不逞強(qiáng)欺弱，不敲詐勒索，不參與打架斗毆。

4.不結(jié)交不良伙伴，不沾染不良習(xí)氣。不恐嚇、威脅和打罵其他同學(xué)。

5.不擾亂課堂秩序，不頂撞老師批評(píng)。不辱罵班干部。

6.愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，做文明學(xué)生。

7.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺(jué)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

8.樹(shù)立理想，力挫困難，刻苦讀書(shū)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在校期間，若有以上任一情況，家長(zhǎng)自己將主動(dòng)讓學(xué)生轉(zhuǎn)移環(huán)境或者退學(xué)。

【注】若以后未請(qǐng)假私自外出（包括翻墻出校）一切責(zé)任由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與學(xué)校和班主任無(wú)關(guān)。

學(xué)校：學(xué)生簽名：

學(xué)生家長(zhǎng)簽名：2014年月日