第一篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

接到謝老師的任務(wù)，我和劉瀟都有點(diǎn)受寵若驚：優(yōu)秀的孩子，多么高的榮譽(yù)！我問(wèn)劉瀟：優(yōu)秀的孩子是怎樣的？我們一起分析，首先列出三點(diǎn)：有愛(ài)心、有上進(jìn)心、有學(xué)習(xí)興趣；可是每個(gè)孩子都是上帝的禮物，都是未來(lái)的寶藏；他們愛(ài)生活、愛(ài)一切有趣的事物，我愛(ài)每個(gè)孩子。

第一點(diǎn)，我一直覺(jué)得劉瀟從小到大是一個(gè)很懂事的孩子，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要用力培養(yǎng)，我當(dāng)然希望他成為一個(gè)偉大的人，能為更多的人做更多的事，能讓更多的人更幸福；但我更希望他自己能幸福，能讓身邊的人感到幸福。他是我的好朋友，我也一直告訴他，我也希望他把我當(dāng)作好朋友。

“把孩子當(dāng)作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)問(wèn)他，他一天經(jīng)歷了哪些事。如果他告訴你，他做了什么“不該做”的事情，那么，不要訓(xùn)斥也不要生氣，多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，如果他有點(diǎn)不敢講，先對(duì)他保證你不會(huì)生他的氣。

如果你要做孩子的朋友，那就必須學(xué)習(xí)他的“語(yǔ)言”，而不是要求他學(xué)習(xí)你的“語(yǔ)言”。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西，比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任的溝通渠道。

----------------------李開(kāi)復(fù)《致中國(guó)家長(zhǎng)的四封信》

我想說(shuō)的第二點(diǎn)孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)群體和學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)學(xué)習(xí)群體和學(xué)習(xí)環(huán)境并不一定要是最好的，但一定是孩子能夠接受并認(rèn)為它是適合自己的?，F(xiàn)實(shí)很堅(jiān)硬，但每個(gè)人都是一個(gè)世界，都有自己的不同的小小需求。我想這是應(yīng)該滿足的。劉瀟很幸運(yùn)，他認(rèn)為他學(xué)習(xí)的校園、教他的老師、相伴的同學(xué)都是最好的，他最喜歡的。作為家長(zhǎng)，我也非常感謝。最后一點(diǎn)，劉瀟要求提出的：培養(yǎng)孩子努力勤奮，不怕困難、自覺(jué)學(xué)習(xí)也同樣重要。

我想各位家長(zhǎng)非常能夠理解。只說(shuō)明一句我的觀點(diǎn)：那要孩子自覺(jué)自愿。

第三點(diǎn)，我們教育孩子，不只是為了讓他們能考上高中或者考上大學(xué)，我們是在為他們的一生做準(zhǔn)備。孩子要有更遠(yuǎn)大的理想，家長(zhǎng)也要有關(guān)于培養(yǎng)孩子的遠(yuǎn)大的理想?！皼](méi)有遠(yuǎn)慮，必有近憂”，如果家長(zhǎng)是從孩子一生的角度來(lái)思考現(xiàn)在的培養(yǎng)，那么我相信成績(jī)自然也會(huì)水漲船高。這里介紹幾點(diǎn)比較明確的做法：

（1）多帶孩子逛逛書(shū)店，尤其是社科和人文方面的書(shū)可以多看，能夠培養(yǎng)孩子正確的人生觀。

（2）經(jīng)常與孩子聊天?！澳サ恫徽`砍柴工”，現(xiàn)在多花一些時(shí)間討論未來(lái)并不吃虧，這樣有助于給孩子樹(shù)立長(zhǎng)久的人生目標(biāo)，自然而然他就不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在的挫折而消沉。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孩子卻終將長(zhǎng)大。讓我們珍惜現(xiàn)在相伴的好時(shí)光，陪伴孩子從成長(zhǎng)到成功。

謝謝。

第二篇：優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

幼教見(jiàn)聞

優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

一 開(kāi)篇碎語(yǔ)

這篇育兒經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，是應(yīng)幾位同事朋友的要求所作的，他們認(rèn)為我在育兒方面有點(diǎn)成績(jī)，希望我寫(xiě)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟，供他們參考借鑒。我認(rèn)為也可作笑料。

其實(shí)，我十分愿意把我的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴別人，因?yàn)槲沂墙逃芾砉ぷ髡撸步?jīng)常與別人談起對(duì)青少年教育的看法，談起自己教育孩子所走過(guò)的路。我在這里不是想夸耀我女兒最終考上了北大，而是想表明：通過(guò)一定的、正確的教育方法，可以把孩子培養(yǎng)成品行更好，素養(yǎng)更高的人。這也是別人對(duì)我培養(yǎng)孩子最感興趣的地方，也是我引以為驕傲的地方。

但我也發(fā)現(xiàn)，我并不比別人高明，有很多同事朋友的教育方法或許更好。畢竟他們大多是文化人，學(xué)士、碩士、博士，一個(gè)賽一個(gè)。更何況像樣的育兒經(jīng)，哪里找不到幾十上百。所以我想說(shuō)，我所寫(xiě)的，只是用我走過(guò)的路來(lái)證明各位同事朋友您現(xiàn)在做法的正確性，以增強(qiáng)您按現(xiàn)代教育理念和育兒方法繼續(xù)做下去的信心，更大膽地走自己的路。

另外，我非常同意老子所說(shuō)的，“道可道，非常道”的道理。別人的經(jīng)驗(yàn)和方法可以借鑒，但每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，教育還得因材施教。狼爸有狼爸的狼招兒，虎媽有虎媽的虎法；據(jù)說(shuō)朗朗學(xué)鋼琴成功，是爺爺奶奶爸爸媽媽合力的結(jié)果；我教育孩子又有我教育的特點(diǎn)。當(dāng)然，育兒還是有大道理可循的，即教育規(guī)律。如果違背教育規(guī)律去育兒，本末倒臵，可能會(huì)適得其反。我現(xiàn)在比較自豪的，是我孩子品學(xué)兼優(yōu)，沒(méi)有怪脾氣，沒(méi)有讓人討厭的個(gè)性，受到相處過(guò)的各類人士的歡迎，真正是一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。這些年我較憂心的，是現(xiàn)在整個(gè)教育空氣過(guò)于浮躁。有人說(shuō)，我們的學(xué)校教育已變成“機(jī)器生產(chǎn)”，過(guò)去“傳道，授業(yè)，解惑”之功能已大大退化。我比較同意這種觀點(diǎn)。我擔(dān)心我們的民族，將來(lái)還有沒(méi)有人愿意做普通人，有沒(méi)有人愿意做正直善良有責(zé)任感的普通勞動(dòng)者！我，真誠(chéng)希望我們的各級(jí)學(xué)校教育（含幼兒園）和廣大家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，重新定位我們的教育理念，回歸教育本位。真誠(chéng)祝愿我的朋友們?cè)诮逃⒆由媳任易龅酶茫?/p>

最后，請(qǐng)理解我的“育兒經(jīng)”，隱去真名實(shí)姓，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)太具傳播性，我擔(dān)心傳播出去后，會(huì)影響我們一家人正常平靜的生活。同時(shí)，我寫(xiě)育兒經(jīng)，完全出于教育者的善意沖動(dòng)，如果對(duì)讀者那怕有一分可借鑒之處，我心足矣，別無(wú)他求。所以您可轉(zhuǎn)發(fā)給您的朋友。

真誠(chéng)感謝您能撥冗閱讀！

二 女兒的亮點(diǎn)

幼兒園與小學(xué)

女兒是幸運(yùn)的，幼兒園和小學(xué)就讀的是教學(xué)質(zhì)量比較好的學(xué)校，我的家鄉(xiāng)A市某師范大學(xué)的附屬幼兒園和小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)總能排在前幾位。三歲入園，經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)期，很快就表現(xiàn)出眾，成為老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。在小學(xué)，孩子一到三年級(jí)的班主任R老師曾對(duì)我說(shuō)，她觀察了三年，我女兒和另外兩個(gè)同學(xué)，上課注意力最集中，眼神總是跟著老師走，今后這三個(gè)孩子不會(huì)有錯(cuò)。R老師的話還真應(yīng)驗(yàn)了，這三個(gè)孩子后來(lái)都先后考入了北京大學(xué)。

這個(gè)階段，女兒曾遇到過(guò)兩次較大的鍛煉機(jī)會(huì)。一次在幼兒園，參加舞蹈班排練沒(méi)被指導(dǎo)老師看好——舞姿太給力，表情不會(huì)夸張，卻被看好她的口才和標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，結(jié)果被推選為全區(qū)幼兒園匯演的小報(bào)幕員，與區(qū)電視臺(tái)主持人一塊主持節(jié)目。另一次在小學(xué)，參加學(xué)生合唱團(tuán)，被老師選為領(lǐng)唱。這兩次對(duì)孩子的激勵(lì)作用較大。

初中高中

女兒初中是在A市考上重點(diǎn)校后入讀剛一個(gè)月，就因我們調(diào)動(dòng)工作隨遷B市的。A市重點(diǎn)校的考試成績(jī)B市不認(rèn)，女兒只好就近入讀一般中學(xué)。入校后的第一項(xiàng)任務(wù)就是猛補(bǔ)英語(yǔ)，因?yàn)锳市小學(xué)不學(xué)英語(yǔ)，B市小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始學(xué)。孩子每天做完家庭作業(yè)后，還要自習(xí)英語(yǔ)，常常學(xué)到凌晨點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，英語(yǔ)成績(jī)從入校時(shí)的43分，迅速提高到90余分。后來(lái)學(xué)校把這事當(dāng)“神話”，在全校學(xué)生大會(huì)上宣講：“某學(xué)生在老師的幫助下，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語(yǔ)成績(jī)大幅提高。”其實(shí)，我們心里明白，這成績(jī)主要來(lái)自孩子本身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)與自我努力的結(jié)果。至于老師，除了課堂上應(yīng)該講的，沒(méi)為我孩子補(bǔ)過(guò)課。

最艱難的事發(fā)生在高三開(kāi)學(xué)不久，女兒患了腰椎間盤(pán)突出癥，隔天須去醫(yī)院治療一次，一耽擱就是-3小時(shí)。因此，學(xué)習(xí)的壓力更大，不僅要補(bǔ)因就醫(yī)而缺課的內(nèi)容，還要完成繁重的作業(yè)。每晚腰椎痛得她常要躺著或趴著學(xué)習(xí)。好在女兒從小就比較能吃苦，在與病痛抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，在最后9個(gè)月的沖刺階段，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。003年高考，終于以該校文科班第一名（有一名借讀生高過(guò)她）的成績(jī)，考入了一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

大學(xué)本科

女兒上大學(xué)后，學(xué)習(xí)的自主空間大了，孩子不再為應(yīng)試苦惱。認(rèn)真聽(tīng)講，刻苦讀書(shū)，善于思考的潛質(zhì)，被她自己發(fā)揮到最佳值。記得有一門(mén)課，老師要求學(xué)生學(xué)查相關(guān)的資料，女兒就一頭扎進(jìn)圖書(shū)館，查閱了全部相關(guān)圖書(shū)50余種。后來(lái)老師在課堂講評(píng)，讓她上臺(tái)匯報(bào)查閱資料情況，她一口氣說(shuō)了幾十種相關(guān)圖書(shū)。老師微笑著打斷她：“你也太認(rèn)真了，學(xué)會(huì)查0本8本就夠了”。這就是我女兒的品質(zhì)，做起事來(lái)認(rèn)真踏實(shí)。

記得8年前，我女兒讀大二時(shí)，一位任課老師碰著我問(wèn)：“你是怎樣教育你孩子的？這孩子是我少有見(jiàn)過(guò)的品學(xué)兼優(yōu)、幾乎沒(méi)有缺點(diǎn)的學(xué)生?！保ㄗⅲ河悬c(diǎn)夸張）

大學(xué)四年里，雖然腰錐病還時(shí)隱時(shí)痛，也嚴(yán)重影響了女兒的體育成績(jī)，但四年的總分，仍讓她進(jìn)入了保研的行列。另外，她根據(jù)自己興趣，寫(xiě)作并公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文二篇；英語(yǔ)考過(guò)六級(jí)，還開(kāi)始自學(xué)日語(yǔ)。

碩士教育

讀碩士的三年是孩子成長(zhǎng)最快的時(shí)期，除規(guī)定的各門(mén)課程均獲較好成績(jī)外，她又繼續(xù)發(fā)揮聽(tīng)力優(yōu)勢(shì)，自學(xué)日語(yǔ)。研二時(shí)，恰遇一次所學(xué)專業(yè)赴日交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，且只有她一人報(bào)名（同年級(jí)其他同學(xué)因不會(huì)日語(yǔ)無(wú)人報(bào)名），憑著她自學(xué)的日語(yǔ)水平順利入選赴日學(xué)習(xí)一年。她這一年的交流學(xué)習(xí)，既在專業(yè)學(xué)習(xí)上拓展了視野，日語(yǔ)水平也得到迅速長(zhǎng)進(jìn)。碩士畢業(yè)前參加全國(guó)日語(yǔ)等級(jí)考試，通過(guò)了日語(yǔ)一級(jí)水平測(cè)試。

博士教育

00年，女兒如愿考上北京大學(xué)讀博，北大按考試成績(jī)給了她一等助學(xué)金。記得女兒考博面試時(shí)，其禮貌氣質(zhì)，被復(fù)試主管老師誤當(dāng)成日韓留學(xué)生，指著我女兒說(shuō)：“留學(xué)生在另外一間教室面試”。我女兒回答：“我是中國(guó)學(xué)生”。入學(xué)后，女兒一如既往，認(rèn)真對(duì)待每堂課程，雖每周都要往返于北京與B市之間，但從不曠課遲到。第一學(xué)年因?qū)I(yè)成績(jī)排隊(duì)第一獲學(xué)年學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；第二學(xué)年獲得國(guó)家留學(xué)基金委批準(zhǔn)出國(guó)研修，專業(yè)成績(jī)又排名第一；第三年正在國(guó)外著名大學(xué)研修。現(xiàn)有多篇學(xué)術(shù)論文投稿待發(fā)，其中一篇已在所學(xué)專業(yè)一級(jí)學(xué)科頂級(jí)學(xué)刊上發(fā)表。

三 育兒感悟點(diǎn)滴 我們沒(méi)做過(guò)胎教和早教

一位結(jié)婚不久的年輕朋友問(wèn)我：“你育兒比較成功，你們進(jìn)行過(guò)胎教嗎？”我認(rèn)真回憶和梳理，我妻子還真沒(méi)做過(guò)什么胎教。0多年前，我們就是按老人的經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)生的囑咐：“注意營(yíng)養(yǎng)，注意休息，不要累著，保持愉快心情；后幾個(gè)月多散步，注意不要生病，不要隨便吃藥”等等，就這樣走過(guò)來(lái)了。

其實(shí)，我妻子有身孕時(shí)，正為80多個(gè)大學(xué)生的“學(xué)生頭”，開(kāi)始幾個(gè)月要想不忙，要想休息好，談何容易！不過(guò)，她是位心態(tài)比較安靜的人，雖辦事認(rèn)真，敬業(yè)樂(lè)群，但遇事不急，天大的事能靜下心來(lái)，能睡得著覺(jué)。以后的幾個(gè)月，好在學(xué)校寬慰體恤，就讓她回父母家調(diào)養(yǎng)。岳父母都是慈善賢良之人，十分注意照料她的生活起居和營(yíng)養(yǎng)；她沒(méi)事就看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或選唱幾首自己熟悉的歌哼唱。至于所謂的胎教，還真不知該如何做。

學(xué)過(guò)教育學(xué)的人都知道，遺傳肯定是存在的，尤其是在人的性格方面。但胎教對(duì)孩子有多大效果，我完全沒(méi)有體會(huì)。我覺(jué)得胎教給人沒(méi)有太多的實(shí)在感，有點(diǎn)見(jiàn)不著摸不透。所以，我們對(duì)胎教持保守態(tài)度，建議年輕的父母?jìng)儯患辈辉?，保持平常心，順其自然為最好。還是把精力集中在看得見(jiàn)摸得著的時(shí)候再教育吧！

至于那早教，我們基本上也沒(méi)做過(guò)。一是我腦子里始終銘記著《傷仲永》那篇古文所昭示的道理。二是0多年前，早教還沒(méi)渲囂得這么厲害。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，能把孩子養(yǎng)大養(yǎng)好（成好人）就很不容易了，那有精力早教呀。在孩子剛出生的那些日子里，我們不知少睡多少覺(jué)，后來(lái)的一二年里，我們也把主要精力放在工作上，帶養(yǎng)孩子的任務(wù)主要交給了岳父母。

最近，我看到一些有關(guān)高考狀元的報(bào)道，說(shuō)改革開(kāi)放三十多年，高考狀元已有千余人，但至今真正成大才者不多。這讓我有點(diǎn)安慰，看來(lái)孩子教育順其自然為好。我現(xiàn)在回憶，我孩子一至三歲時(shí)，除正常關(guān)愛(ài)外，我們只是做了請(qǐng)?jiān)栏改附?jīng)常把我們每次回家為孩子錄制的兒歌、小故事放給孩子聽(tīng)的事，當(dāng)時(shí)也是為了彌補(bǔ)我們不在孩子身邊而自己想出的補(bǔ)救辦法?？赡苓@個(gè)做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有點(diǎn)好處。

有一篇文章有點(diǎn)警示意義，在這里寫(xiě)出來(lái)大家探討。即一位名作家的隨筆，他寫(xiě)他自己出生農(nóng)村，0歲開(kāi)始識(shí)字，30歲才大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)已發(fā)表文章000多萬(wàn)字。一次他開(kāi)著自己的二手車(chē)，總覺(jué)太慢不好使，就到修車(chē)廠咨詢。修理工告訴他：“你這是二手車(chē)，它風(fēng)光的日子早已過(guò)了，現(xiàn)在只能是老牛笨車(chē)了。”這位作家突然醒悟：“人似乎與車(chē)一樣，如果前期超負(fù)荷運(yùn)行，后期就可能如同老牛拉破車(chē)。孩子成長(zhǎng)亦然，前期教育不可過(guò)度，過(guò)度就難保后期的發(fā)展”。我雖不完全同意這個(gè)觀點(diǎn)，畢竟人和物不一樣，但它確實(shí)給人以深思。

編噢輯sv2csA服務(wù)的主配置文件httpd.conf，查找配置項(xiàng)“ServerName”，在附近添加一行內(nèi)容“ServerName,”,用于設(shè)置網(wǎng)站名稱。

把孩子的品行教育放第一位

我想，凡做父母的，可能孩子還未出世，就開(kāi)始?jí)粝氚押⒆优囵B(yǎng)成什么樣的名人了。我們夫婦也曾有過(guò)如此的夢(mèng)想，也曾經(jīng)憧憬過(guò)把孩子培養(yǎng)成這樣專家那樣名家。所以，從孩子一出生，我們就開(kāi)始啄磨如何教育女兒。后來(lái)在岳父母的啟迪下，在教育學(xué)的課堂上，我逐漸明白了：培養(yǎng)孩子，品行是第一位的。把孩子培養(yǎng)成正直、善良、有責(zé)任感的人最為重要。其次，才是學(xué)業(yè)和事業(yè)有成。至于做這樣專家那樣名家，那是孩子長(zhǎng)大后自己努力的事情，不是我們父母靠夢(mèng)想就能得來(lái)的。

我育兒的體會(huì)是：孩子在學(xué)前階段，需要父母做的，主要是品行教育，培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，努力做到知行統(tǒng)一。至于讀書(shū)學(xué)習(xí),那是學(xué)校的事。所以，在孩子學(xué)前時(shí)，我不太注重孩子上什么輔導(dǎo)班、興趣班，卻舍得花時(shí)間去培育孩子的品行，花大量業(yè)余時(shí)間去陪孩子玩，與孩子一起認(rèn)知社會(huì)，讓她學(xué)會(huì)處理生活中所遇到的各種問(wèn)題；與她一起討論她與小朋友玩耍中的是是非非，學(xué)會(huì)與小伙伴們友好相處；與她交流做事的規(guī)矩并嚴(yán)守之；教她做力所能及的事，并要求其做事踏實(shí)認(rèn)真。

孩子上幼兒園后，我們比較放心老師的學(xué)前教育，但仍繼續(xù)關(guān)注孩子的家庭教育。每天孩子從幼兒園回家，我們都要詢問(wèn)孩子在幼兒園的情況，今天又學(xué)些什么，是否與老師和小朋友相處較好，是否有做得不對(duì)的地方？通過(guò)孩子的簡(jiǎn)要“匯報(bào)”，我們從中去發(fā)現(xiàn)她的亮點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)的予以表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)糾正。同時(shí)，我們也經(jīng)常與幼兒園的老師溝通交流情況，聽(tīng)取老師對(duì)我孩子的看法，以幫助我們更好地教育孩子。

當(dāng)然，我孩子在學(xué)前也上過(guò)半年的繪畫(huà)班，也曾參加過(guò)幼兒園的舞蹈班，在她媽的指導(dǎo)下也學(xué)過(guò)一年鋼琴，但我們都只當(dāng)是文化熏陶和訓(xùn)練，沒(méi)想到進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)，一切都根據(jù)孩子的興趣和悟性來(lái)取舍。雖然孩子長(zhǎng)大后說(shuō)，她現(xiàn)在有點(diǎn)素描功底，這來(lái)自繪畫(huà)班的學(xué)習(xí)；現(xiàn)在會(huì)看五線譜，也是學(xué)鋼琴的功勞。但孩子自己還是認(rèn)為她不是這幾方面的人材，熏陶可以，如果強(qiáng)迫她學(xué)那就成了負(fù)擔(dān)。而對(duì)我們把重點(diǎn)放在品行教育上，孩子是認(rèn)同的，因?yàn)榱己玫钠沸薪o她帶來(lái)的是受人尊重、信任和好評(píng)。

我不敢說(shuō)我孩子比別人強(qiáng)，只是我常聽(tīng)到別人夸我孩子。她在小學(xué)合唱團(tuán)做領(lǐng)唱時(shí)，老師說(shuō)她練唱最認(rèn)真，其他同學(xué)休息時(shí)都只知玩，她卻總面向墻壁靜心練習(xí)自己的。她大四打工，為外國(guó)留學(xué)生講初級(jí)漢語(yǔ)《生活篇》，每課都認(rèn)真準(zhǔn)備，為讓老外更直觀地了解中國(guó)的生活用品，她把家里的實(shí)物搬到了課堂，如碗筷、茶具、中國(guó)菜等；還不惜花錢(qián)買(mǎi)她認(rèn)為應(yīng)該讓老外認(rèn)識(shí)的具民族特色的物品，如旗袍、毛筆墨盤(pán)、新娘紅頭巾等，以生動(dòng)的形式教老外學(xué)漢語(yǔ)。孩子一天天長(zhǎng)大，我聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多，我這才敢相信我過(guò)去的做法比較有效。孩子不僅得到老師、同學(xué)們的稱贊，還留給外國(guó)留學(xué)生（漢語(yǔ)短期班留學(xué)生）較好的印象，惹得大家都喜歡她。曾有一位加拿大留學(xué)生在漢語(yǔ)短班結(jié)業(yè)式上，送我女兒一個(gè)明信片以示謝意，上面寫(xiě)著：“你是中國(guó)的總統(tǒng)！”我們看后哈哈大笑。但我們明白，這是老外對(duì)我女兒的一種善意示好，她認(rèn)為我女兒是個(gè)品行不錯(cuò)的人。在加拿大，總理（加國(guó)沒(méi)設(shè)總統(tǒng)）也是普通人，只是老百姓對(duì)總理（總統(tǒng)）的品行要求略高一些罷了。

不過(guò)，我女兒為人友好，熱心助人，也曾被誤解過(guò)，而且這事還發(fā)生在香港交流學(xué)習(xí)期間，孩子的心靈雖然受傷較重，但事后我女兒一點(diǎn)也不后悔。女兒在香港讀書(shū)那半年，曾遇到班上有一位印度尼西亞男生打籃球摔傷住院，我孩子就和別的同學(xué)一起到醫(yī)院輪流照料他，男生出院后因腿腳不便，同學(xué)們還要繼幫他陪他到醫(yī)院換藥治傷，為他買(mǎi)飯購(gòu)物等等。后來(lái)別的同學(xué)都找理由和借口少去或不去，最后幾天只剩下我女兒堅(jiān)持去做?？吹轿遗畠喝绱藷崆橄嘀@位富家子弟反倒認(rèn)為我女兒在獻(xiàn)殷情討好他，開(kāi)始傲慢無(wú)禮起來(lái)。我女兒知道他的心思后，義正詞嚴(yán)地對(duì)他說(shuō)：“不要誤解我的好意，照料你完全出于同學(xué)的情分和責(zé)任；我的國(guó)度、我的家庭和我受的教育，都難容你亂猜想，請(qǐng)不要自作多情，好自為之”。我女兒說(shuō)完，這個(gè)男生非常窘迫，連連道歉。后來(lái)，這男生非常尊重我女兒，說(shuō)她是中國(guó)大陸的優(yōu)秀女生。

愉快教育很重要

我學(xué)習(xí)教育學(xué)課程時(shí)，老師曾經(jīng)常提到兒童愉快教育，當(dāng)時(shí)我就想，我以后要這樣做。后來(lái)，每當(dāng)我牽著女兒的小手時(shí)，我就想今天怎樣才能讓女兒愉快，怎樣才能讓女兒有所收益？因?yàn)槔碚撋险f(shuō)起容易，但實(shí)際做是要花功夫的，而且要堅(jiān)持做下去，還得有點(diǎn)毅力。

也許有家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子愉快起來(lái)還不容易嗎？孩子想要什么就給什么，他不就愉快起來(lái)了嗎？但殊不知，孩子的需求有時(shí)是無(wú)限的，父母的滿足不可能無(wú)限。另外，這種以物來(lái)滿足孩子的需求所得來(lái)的愉快，最后可能出現(xiàn)驕慣，出現(xiàn)孩子無(wú)休止的物質(zhì)要求。

我理解的愉快教育，是指家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子“同樂(lè)”，把自己融入孩子的游戲中、玩耍中，把自己扮成個(gè)“老小孩”，在與孩子游戲中，施以恰到好處的教育。而不是靠物質(zhì)、靠獎(jiǎng)賞、靠許愿去換得孩子暫時(shí)的愉快與高興。

我曾經(jīng)的做法是，首先是進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由老爸變成孩子的朋友，用孩子的方式，孩子的語(yǔ)言與其玩耍；用心去與孩子交流，讓孩子真正感到愉快。我最記得孩子4、5歲時(shí)，我們單位領(lǐng)導(dǎo)有一天批評(píng)我：“你說(shuō)話怎么像個(gè)小孩”。我當(dāng)時(shí)馬上醒悟，我的言語(yǔ)行為受到與孩子交流的影響，這說(shuō)明我平時(shí)太投入了。我無(wú)論是與孩子唱歌，做游戲，講故事，我經(jīng)常扮成大小孩，以生動(dòng)形象的表情，來(lái)保證與孩子的交流的無(wú)障礙，情感上溝通的無(wú)阻隔。記得孩子小時(shí)，有個(gè)電視動(dòng)畫(huà)片現(xiàn)在忘了片名，但其中的“人間大炮”還記得。那時(shí)，這個(gè)電視片在孩子中一炮打響，讓孩子們著迷。我女兒經(jīng)常學(xué)這電視片里的人間大炮，做飛翔狀，我也跟著做。但高興之余，我反復(fù)告誡她：“這人間大炮可是動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)不完全是真的”?！扒f(wàn)別愉快了學(xué)人間大炮，從陽(yáng)臺(tái)往外飛，那是要命的”。當(dāng)時(shí)確實(shí)有孩子著迷人間大炮，從陽(yáng)臺(tái)飛了出去。孩子3歲以后，每天從幼兒園回來(lái)，我就會(huì)問(wèn)今天又學(xué)了什么？讓孩子回憶并與之分享在幼兒園所學(xué)的東西，并盡力去弄懂孩子所講內(nèi)容的背景，以便與之交流。孩子看電視，我會(huì)關(guān)注她對(duì)什么最感興趣，看完后我會(huì)主動(dòng)與她攀談電視中的話題，并以她感興趣的話題為題，以話題里的角色或事件為背景，與之討論為人做事的道理（很多家長(zhǎng)都這樣做，只是各自的理解不同，對(duì)孩子的興趣把握程度不同）。其實(shí)，我女兒小時(shí)候的許多良好品行，也是從電視片里學(xué)來(lái)的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)電視里的好人好事對(duì)孩子有觸動(dòng)有教益，我們會(huì)及時(shí)強(qiáng)化其效果，讓她照之去做。好的人物和情節(jié)，也是我和孩子長(zhǎng)時(shí)間交流的話題。

我為孩子的愉快教育，確實(shí)花費(fèi)大量業(yè)余時(shí)間。在室外，與孩子做游戲，我們先講規(guī)則并共同遵守；在散步中，我們會(huì)邊游走邊議孩子感興趣的話題，討論路上所遇到的新鮮事和各種社會(huì)現(xiàn)象。在家里，我和孩子還自創(chuàng)玩法，如自做套圈，如在門(mén)框吊秋千等，讓孩子在看電視聽(tīng)故事之余，玩玩我們自己的土制游戲，既愉悅了身心，又豐富了生活，還營(yíng)造了更多愉快教育的機(jī)會(huì)。

十幾年前，我曾努力與好動(dòng)調(diào)皮的侄兒溝通，道理講了一大堆，我感覺(jué)他一句沒(méi)聽(tīng)進(jìn)。后來(lái)我聽(tīng)他媽說(shuō)他喜歡看電視片《西游記》，我就以《西游記》為話題，給他講道理，這才有了與之溝通的基礎(chǔ)。后來(lái)他對(duì)她媽說(shuō)：“還是舅舅有本事”。

積極彌補(bǔ)3歲前不自帶孩子的不足

從教育學(xué)的觀點(diǎn)講，孩子3歲前應(yīng)由父母親自帶養(yǎng)。這有利于培養(yǎng)父子母子間的感情，日后孩子也才比較聽(tīng)從父母的話。我看過(guò)一個(gè)報(bào)道，說(shuō)北京有很多外事人員，經(jīng)常出國(guó)不得不把孩子交給老人或保姆帶養(yǎng)，結(jié)果數(shù)年后，父母無(wú)法與孩子溝通。若想溝通，還需要請(qǐng)老人或保姆出面做“中介”，這讓那些外事人員苦不堪言。后來(lái)他們?nèi)ケ本┐髮W(xué)幼教研究中心向?qū)＜易稍儯瑢＜腋嬲]家長(zhǎng)：孩子-8歲期間，父母必須親自帶養(yǎng)幾年，否則，孩子大了不聽(tīng)你的話，不是孩子的責(zé)任。

在現(xiàn)實(shí)中，由于各種原因，特別是工作忙，做父母的把孩子交給了老人或保姆帶養(yǎng)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，我們也一樣。年輕時(shí)，不但把孩子交給老人帶，而且與老人住址相隔50公里，一周才與孩子團(tuán)聚一次。如何彌補(bǔ)這一缺陷？我們夫婦的做法，是除了在有限的團(tuán)聚時(shí)間里多給孩子一些關(guān)懷外，那就是每次回去，孩子她媽就用簡(jiǎn)式“磚頭式”錄音機(jī)（那時(shí)條件就這樣），為孩子錄制兒歌、幼兒故事，錄下我們想對(duì)孩子所說(shuō)的話。然后，請(qǐng)外婆外公在我們不在家的時(shí)候，反復(fù)放給孩子聽(tīng)，讓孩子從一懂事起，身邊始終伴隨著爸爸媽媽的聲音。這一做法相當(dāng)奏效，不僅孩子見(jiàn)到我們從無(wú)陌生感，同時(shí)也為孩子日后習(xí)慣聽(tīng)錄音故事，打下了的基礎(chǔ)。當(dāng)然，外婆外公也曾是教師，他們的教育方法也很到位，如在孩子面前時(shí)常提起爸爸媽媽。所以，我們每次回家，孩子都非常高興，與我們毫無(wú)陌生感。

多帶孩子親近大自然

孩子學(xué)會(huì)走路以后，每次回家看孩子，我都會(huì)帶孩子外出游玩，到學(xué)校操場(chǎng)（岳父母家在一所學(xué)校），到花園公園，到山野田邊，讓孩子親近大自然，認(rèn)識(shí)大自然。孩子稍大一些，就一同去爬山，到樹(shù)林里捉迷藏，到長(zhǎng)江、到嘉陵江邊踏水觀景，堆沙玩石。孩子再大點(diǎn)，就帶她到稍遠(yuǎn)的地方郊游，讓她多認(rèn)識(shí)大自然的一切，從豐富的大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)。

記得孩子到B市讀初中時(shí)，她在同學(xué)中凸現(xiàn)自然知識(shí)和地圖知識(shí)的強(qiáng)勢(shì)，能說(shuō)出很多花草樹(shù)木山石昆蟲(chóng)的名字及細(xì)節(jié)，讓她的同學(xué)羨慕不已，這讓我體會(huì)到讓孩子親近大自然的好處。

親近大自然的好處還有，一是孩子的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，外出時(shí)從不踐踏綠色植物，也不亂摘野花灌木，當(dāng)然更不會(huì)摘公園里的花草，對(duì)植物有一種特殊的關(guān)愛(ài)。二是大自然里的許多自然現(xiàn)象，會(huì)給孩子一些啟迪，會(huì)開(kāi)拓孩子的思維和聯(lián)想空間。

記得孩子小學(xué)三年級(jí)，有一篇作文被老師作為范文讀給全班同學(xué)聽(tīng)，寫(xiě)的是“螃蟹與老鼠大戰(zhàn)”。老師讀作文時(shí)聲情并茂，同學(xué)們聽(tīng)得樂(lè)滋滋的，不時(shí)發(fā)出笑聲，作文讀完，同學(xué)們都喊好。這篇作文完全是孩子獨(dú)立想象寫(xiě)作的，交作業(yè)前連她媽都沒(méi)看過(guò)（我是從來(lái)不看的，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)）。故事的材料來(lái)自于孩子觀察和聯(lián)想。寫(xiě)這篇作文的頭天，我和孩子回爺爺奶奶家，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)有一只螃蟹鉗子，還有半根老鼠尾巴，大人們感到奇怪，但沒(méi)當(dāng)回事，清潔完了事。當(dāng)時(shí)奶奶只說(shuō)螃蟹是女兒堂哥昨日捉回。而女兒卻把這幾件事串聯(lián)起來(lái)，有了自己的觀察和思考，就自己編寫(xiě)了“螃蟹與老鼠大戰(zhàn)”的故事，當(dāng)家庭作業(yè)上交了。她的聯(lián)想是：螃蟹被捉回放在陽(yáng)臺(tái)后正覺(jué)煩悶不滿，半夜發(fā)現(xiàn)老鼠越墻跳入陽(yáng)臺(tái)，螃蟹那容得老鼠做賊，就沖上去夾住老鼠尾巴，老鼠老羞成怒，反咬螃蟹，二者大戰(zhàn)，最后螃蟹戰(zhàn)死，老鼠巴尾被螃蟹剪斷，螃蟹的尸體被老鼠作為戰(zhàn)利品扛回老鼠窩。

直到今天，我與女兒提到親近大自然的事，她仍說(shuō)受益良多。她說(shuō)小時(shí)候游泳時(shí)會(huì)想到青蛙和小魚(yú)，說(shuō)享用瓜果蔬菜就會(huì)想到它的花朵。還說(shuō)幾年前一位日本留學(xué)生對(duì)她說(shuō)分不清海棠與櫻花，我女兒就對(duì)她講：“櫻花的花瓣邊緣有一小開(kāi)口，海棠沒(méi)有；櫻花是先開(kāi)花，后發(fā)葉芽，海棠則先發(fā)葉芽，后開(kāi)花；櫻花的樹(shù)干呈深褐色，少有從根部長(zhǎng)新枝，而海棠樹(shù)干呈淺褐偏綠色，會(huì)從根部另發(fā)新枝，給人以多枝束狀感”。那日本人留學(xué)生聽(tīng)后連連點(diǎn)頭。

跌倒了自己爬起來(lái)與獨(dú)立人格培養(yǎng) 跌倒了自己爬起來(lái)，這算我對(duì)孩子最不“人道”的做法之一吧。記得從孩子剛學(xué)會(huì)走路，我時(shí)常帶她出外散步，開(kāi)始孩子跌倒，我會(huì)馬上去抱起來(lái)，生怕孩子傷著。有一次。我突然想起我當(dāng)兵訓(xùn)練時(shí)的情景，士兵跌倒了，教官命令其迅速爬起來(lái)，顯示軍人的剛強(qiáng)。我想何不讓孩子也這樣，培養(yǎng)她的剛強(qiáng)，培養(yǎng)她的獨(dú)立人格。所以后來(lái)，孩子跌倒后我都讓她自己爬起來(lái)。我這樣做，還引來(lái)路人的批評(píng)，說(shuō)我這個(gè)爸太不像話，都不幫孩子一把。0多年過(guò)去了，我現(xiàn)在反思，我的做法沒(méi)有錯(cuò)。孩子的自我生存能力相當(dāng)強(qiáng)，從未有過(guò)依靠父母去實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的想法。

當(dāng)然，我們教育孩子，并不只憑這一點(diǎn)來(lái)教育她獨(dú)立人格，我們?cè)谄渌矫嬉沧隽撕芏?。例如?歲開(kāi)始，我晚上加班，就只好留她一人在家（媽在外讀博），讓她自己寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)關(guān)電視，按時(shí)倒水洗臉洗腳鋪床睡覺(jué)，有時(shí)還得自己熱飯。這養(yǎng)成了她在家獨(dú)立生活的能力。

大約從8、9歲起至今，一家人外出就餐，都讓孩子做主點(diǎn)菜，次數(shù)多了，孩子就學(xué)會(huì)了計(jì)劃與節(jié)省。每當(dāng)我們結(jié)賬，看到埋單數(shù)比我們預(yù)計(jì)的少，大家也吃得很滿意，我們就堅(jiān)信孩子將來(lái)一定會(huì)操持好自己的家，過(guò)好自己的日子。

6歲時(shí)，我讓孩子獨(dú)自跟著兩個(gè)大學(xué)生到外省農(nóng)村體驗(yàn)生活，鍛煉她獨(dú)自走向社會(huì)的膽量和能力。后來(lái)，她兩次出境出國(guó)，都是她自己去辦理手續(xù)。這都是小時(shí)候注意鍛煉她的結(jié)果，讓她獨(dú)立自主地去做自己的事。

她從香港回來(lái)后勸我們抽空去香港看看，我說(shuō)：“我害怕辦出境手續(xù)，太麻煩！”她說(shuō)：“你怕麻煩，那我?guī)湍銈冝k！”當(dāng)時(shí)我就想，這孩子將來(lái)用不著我們操心了，她會(huì)自立于社會(huì)。

從小培養(yǎng)毅力和耐力 所謂培養(yǎng)孩子的毅力和耐力，說(shuō)白了就是培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神?，F(xiàn)在城市里的孩子，多數(shù)過(guò)著舒適安逸的生活，想找點(diǎn)我們過(guò)去意義上的苦給孩子吃都難。而現(xiàn)在很多孩子所謂的苦，指的都是學(xué)習(xí)上的。社會(huì)上各種興趣班、輔導(dǎo)班，再加上學(xué)校沉重的課業(yè)，確實(shí)苦了孩子們。據(jù)說(shuō)有父母按傳統(tǒng)觀念想讓孩子吃苦，讓孩子去拾煤渣，孩子還覺(jué)得那是好玩。真的現(xiàn)在苦的概念已發(fā)生變化了嗎？其實(shí)不然，我們過(guò)去意義上的苦，還是會(huì)壓倒現(xiàn)在的許多孩子。只要仔細(xì)觀察，這種例子不勝枚舉。

去年我回A市探望一位親戚，他們家歲的雙胞孫子，懶洋洋地坐在沙發(fā)上，孩子奶奶對(duì)著我數(shù)落著那兩個(gè)孫子不努力學(xué)習(xí)。我深感無(wú)奈，以試探的口氣指著窗外遠(yuǎn)處的山巒說(shuō)：“我們一塊出去玩，爬那座山？”兩個(gè)孩子看看遠(yuǎn)處，一臉不情愿。我當(dāng)時(shí)明白了，這兩個(gè)孩子怕吃苦，他們從小缺少了吃苦精神的培養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)就想到我女兒從3、4歲開(kāi)始跟我爬那座山，不知多少次登上過(guò)山頂，從不叫苦，只知愉快好玩。

所以，我還是認(rèn)為，吃苦精神是必須培養(yǎng)的，其精神內(nèi)涵是相通互補(bǔ)的。我培養(yǎng)孩子從幼年開(kāi)始吃苦，主要是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間步行、爬山，以及體育鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)的。尤其是步行、爬山，真的是一舉多得，又鍛煉身體，又親近大自然?，F(xiàn)在我在B市，看到孩子們上學(xué)、出行，都有車(chē)接車(chē)送——自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)，我就在想，這些孩子今后能吃苦嗎？

女兒吃苦精神，后來(lái)最明顯地體現(xiàn)在她的腰椎病上，她去醫(yī)院理療，幾十針扎在她身上，她好像沒(méi)感覺(jué)，有時(shí)還在趴著看書(shū)復(fù)習(xí)功課，讓醫(yī)生和其他病人嘆服，她的主治醫(yī)生成了她的好朋友。她強(qiáng)忍病痛帶給她的不適，完成了高考，在大學(xué)也取得了好成績(jī)。

有一次，她和同學(xué)一起結(jié)伴去爬五臺(tái)山，她爬山如履平地（夸張表述），男同學(xué)都嘆服。再往后看，不少女生，包括來(lái)自農(nóng)村的女同學(xué)，都被甩在后面上氣不接下氣地叫“不行了”。

我覺(jué)得我們家長(zhǎng)，不能過(guò)于功利，不能只教孩子拼命學(xué)習(xí)，只為孩子將來(lái)出人頭地；也應(yīng)創(chuàng)造條件鍛煉孩子的體魄和風(fēng)骨，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，讓孩子將來(lái)在工作和生活中，不被困苦所嚇倒。

在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，我們經(jīng)常能看到大學(xué)生們怕吃苦的表現(xiàn)，做事敷衍，愛(ài)做表面文章。發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教育，表面上的教與學(xué)，是很勤奮辛苦的，但在方法上卻傳授了太多的投機(jī)取巧，而扎實(shí)苦讀的精神被相當(dāng)多的師生所拋棄。所以，現(xiàn)在做事取巧投機(jī)者逐漸多起來(lái)，而踏實(shí)做事者逐漸少起來(lái)。我真不知道，當(dāng)投機(jī)取巧不靈的時(shí)候，我們的后代怎樣去與世界強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)？

三歲左右教規(guī)矩是關(guān)鍵

中國(guó)有句俗語(yǔ)或叫古訓(xùn)：“小看三，大看七”。意思就是幼年時(shí)養(yǎng)成的行為習(xí)慣和品性，會(huì)受用一輩子。我認(rèn)為，這句話真的是幼兒教育之精髓，而且與現(xiàn)代教育理論也十分吻合。北京大學(xué)幼教研究中心的專家說(shuō)過(guò)：“0歲孩子有不良行為，我們就難給教育良方了。因?yàn)楹⒆拥脑S多品行已成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，改起來(lái)太難了”。英國(guó)教育專家也有樣的研究統(tǒng)計(jì)報(bào)告，說(shuō)8歲以前如沒(méi)能養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很容易觸犯法律。

我孩子出生后，我就牢記我們中國(guó)人的這條古訓(xùn)，并身體力行。即3歲左右開(kāi)始學(xué)規(guī)矩，即使在孩子5、6歲主要訓(xùn)練注意力時(shí)，我也不放松她學(xué)規(guī)矩，視二者同等重要，視二者有相互依存之關(guān)系。所以，孩子上小學(xué)后，她守規(guī)矩已基本成習(xí)慣，我們所花精力就越來(lái)越少，把教育孩子的事慢慢讓給了學(xué)校。女兒良好的品行，尤其守規(guī)矩的習(xí)慣多次得到老師表?yè)P(yáng)，我也連續(xù)三年（一年級(jí)到三年級(jí)）被女兒所在學(xué)校評(píng)為“三好家長(zhǎng)”，三次出席學(xué)校六一兒童節(jié)的表彰會(huì)。我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，女兒特別高興，感到自豪。

其實(shí)，教孩子學(xué)規(guī)矩，很多時(shí)候是需要大人與孩子搏弈的。孩子從三歲開(kāi)始，自我意識(shí)漸強(qiáng)，總想讓大人聽(tīng)他的，稍有不順就耍脾氣或哭鬧，拿著哭鬧當(dāng)武器對(duì)付父母。每當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子這種狀況，很容易妥協(xié)投降，慣得孩子得寸進(jìn)尺。有時(shí)候，再加上心軟的外公外婆、爺爺奶奶們的溺愛(ài)，孩子守好規(guī)矩的好習(xí)慣就很難養(yǎng)成。所以，要讓孩子學(xué)規(guī)矩，必須處理好大家庭各方面的關(guān)系，讓大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，同心協(xié)力。

記得孩子三歲時(shí)，女兒就由岳父母轉(zhuǎn)交我們夫婦帶養(yǎng)，新的環(huán)境就有很多新的規(guī)矩，孩子有很多不適應(yīng)。一次不小心感冒發(fā)燒（幸好外婆臨時(shí)在），外婆和孩子她媽喂孩子吃藥，任你苦口婆心，孩子一幅凌然樣就是不開(kāi)口，急得大人想哭。這時(shí)，我為了不讓老人和孩子?jì)尀殡y（老人女人總是心軟），我就把藥端過(guò)來(lái)抱著孩子到外邊找了個(gè)避靜處，慢慢勸說(shuō)孩子吃藥。我把藥端在她嘴邊，邊勸邊講道理，雙方僵持了近40分鐘，最后我嚴(yán)厲地說(shuō)，再不吃，爸爸就動(dòng)武了，說(shuō)著就用手掐著她的腿。這時(shí)孩子不得不張口吃下了苦藥，我表示滿意，拍拍她的背，抱著她回了家，外婆和她媽聽(tīng)說(shuō)吃藥了都高興得直夸她。神奇在第二天，外婆剛把藥準(zhǔn)備好，女兒自己就端起來(lái)吃了，這讓外婆和她媽有點(diǎn)意外。

這件事，啟發(fā)了我，讓我后來(lái)在教孩子學(xué)其它方面規(guī)矩時(shí)，都延用此法，先禮而后兵。同時(shí)給孩子相應(yīng)時(shí)限，讓她有個(gè)慢慢接受的過(guò)程，這樣做還每每有效。但我的“兵”，僅僅是掐掐腿皮而已，從未動(dòng)手打過(guò)孩子，尤其是在外人面前，處罰從來(lái)只是我和孩子兩人間的事。我也從不當(dāng)著別人的面斥責(zé)孩子，孩子也有自尊，也需要尊重，尤其是女孩子。有時(shí)，在公眾場(chǎng)所孩子犯了錯(cuò)，我又想及時(shí)糾正，這時(shí)我就會(huì)假裝若無(wú)其事的樣子把孩子抱起來(lái)，輕聲附在孩子耳邊給她講道理，讓她知錯(cuò)，直到愿意改正，再放她去玩。所以我想說(shuō)，如果真想養(yǎng)成孩子守規(guī)矩的好習(xí)慣，那父母就必須要有耐心，要與孩子搏弈到底，堅(jiān)持就是勝利。孩子稍大后，也要慢慢放棄“兵”的做法，要以禮服人，把道理講足說(shuō)透。當(dāng)然，父母的表率作用是至關(guān)重要的喲！

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作

“在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作”，這是我常對(duì)我女兒說(shuō)的口頭語(yǔ)。其實(shí)，也是我教孩子學(xué)規(guī)矩的一種形式。為什么我會(huì)單獨(dú)抽出來(lái)寫(xiě)呢？原因是覺(jué)得這是我有點(diǎn)特色的做法。

凡家長(zhǎng)都知道，兒童的天性就是自由、任性，可能每天都會(huì)在父母身邊發(fā)生好勝要強(qiáng)的事。孩子總想無(wú)拘無(wú)束地生活玩耍，而大人又總想約束孩子，按照一定規(guī)范生活、玩耍和學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)孩子那起伏不定的情緒，當(dāng)與和孩子擰著各持己見(jiàn)的時(shí)候該如何辦？是我們父母應(yīng)該十分注意的。弄得不好被孩子摸透了脾氣，他不聽(tīng)話的行為就會(huì)多起來(lái)。

我的做法是，既然大人認(rèn)定要做的事，而且又認(rèn)定是對(duì)的，就一定要求孩子做，大人也必須堅(jiān)持。我女兒三歲前由外公外婆帶養(yǎng)，老人雖教育得法，但溺愛(ài)是少不了的，孩子生活是自由散漫的。孩子上幼兒園的第一周，老師就回饋我們：“這孩子大方乖巧，就是有點(diǎn)無(wú)拘無(wú)束”。我們?cè)诩依镆舶l(fā)現(xiàn)，孩子不太適應(yīng)新家的生活規(guī)律。如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，適應(yīng)爸媽這個(gè)家的生活習(xí)慣，我們對(duì)她進(jìn)行了一系列的規(guī)范訓(xùn)練。

其中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)遵守時(shí)間，因?yàn)榘謰屢习?，她自己要上幼兒園。為使她懂得新的環(huán)境與三歲前自由生活不一樣，我們從訓(xùn)練她時(shí)間觀念下手。于是，我經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子的行為下達(dá)限時(shí)令：“一、二、三”。以此來(lái)限定孩子在我數(shù)三下內(nèi)完成她的動(dòng)作。開(kāi)始，孩子不適應(yīng)，類類超時(shí)，但只要超時(shí)，必受懲罰。為了增加“一二三”口令的權(quán)威性，我曾反復(fù)向孩子強(qiáng)調(diào)，爸喊“一”時(shí)，就必須行動(dòng)，“在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作”，如果喊“三”還沒(méi)完成，必受處罰（其實(shí)沒(méi)打過(guò)，仍是輕輕地掐一下腿皮）。后來(lái)，我的口頭語(yǔ)成了孩子接受處罰前的必背詞。即使到現(xiàn)在，孩子偶聽(tīng)我喊一二三，還會(huì)有所反應(yīng)。當(dāng)然。我早就沒(méi)有亂用這一口令了。我這樣做雖不太“人道”，但確有成效。孩子長(zhǎng)大以后特別守時(shí)，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)完成交給各項(xiàng)任務(wù)；就連與同學(xué)約會(huì)，與外人打交道，也守時(shí)守信，這為她贏得了老師、同學(xué)和朋友們的信任。

孩子提出無(wú)理要求怎么辦

有一位孩子才歲多的家長(zhǎng)問(wèn)我：“孩子提出無(wú)理要求怎么辦？”說(shuō)她兒子經(jīng)常與她爭(zhēng)要東西，稍不能滿足，立馬就在地上打滾哭鬧，大人還說(shuō)不得他，否則就用頭撞地。面對(duì)孩子這動(dòng)作，當(dāng)媽的感到棘手難辦。我反問(wèn)她：“難道你一點(diǎn)辦法也沒(méi)有？”。她說(shuō)：“我只好把他抱到床上，不理他，他要撞頭就讓他在床上撞，傷不了他的”。我說(shuō)你這個(gè)辦法很好。

說(shuō)真的，我與我的孩子，還真沒(méi)發(fā)生過(guò)這類事情，所以無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。北京大學(xué)幼教研究中心的專家曾經(jīng)說(shuō)：遇到孩子這樣的行為，尤其是太小的孩子在聽(tīng)不懂道理時(shí)，只能是任其哭鬧，待孩子覺(jué)得哭鬧無(wú)用，沒(méi)人理他，他就會(huì)自己停下來(lái)主動(dòng)靠近父母，這時(shí)父母再慢慢給孩子講道說(shuō)規(guī)矩，孩子就能聽(tīng)進(jìn)去了。當(dāng)然，3、4歲以后的孩子出現(xiàn)這種情況，父母可以多講道理。如果孩子哭鬧，父母還是要采取不理睬他的辦法。如果你理睬他，他反倒認(rèn)為他有理。我個(gè)人的觀點(diǎn)：不管年齡，孩子只要無(wú)理取鬧，父母怎么也應(yīng)該有點(diǎn)“武力”表示，讓孩子知道無(wú)理取鬧是要吃苦頭的。

我始終記住一位幼兒心理學(xué)家講的故事：一天他在一家商場(chǎng)的開(kāi)業(yè)慶典上，看到一個(gè)孩子無(wú)理地爬上慶典大門(mén)旁的大彩獅頭上，眾人覺(jué)得這影響了商場(chǎng)慶典活動(dòng)，于是工作人員和他父母一道勸孩子下來(lái)，但孩子堅(jiān)決不聽(tīng)，大家束手無(wú)策。這時(shí)心理學(xué)家走上前與孩子耳語(yǔ)一句，孩子一下子梭了下來(lái)，牽著父母的手走了。當(dāng)場(chǎng)所有人都覺(jué)得這位心理學(xué)家神了，不知他說(shuō)了句什么話，能讓孩子乖乖地離開(kāi)。慶典結(jié)束后，有人好奇地問(wèn)心理學(xué)家，他說(shuō)：“我就說(shuō)了句，你再不下來(lái)，我就打破你的頭！”心理學(xué)家補(bǔ)充說(shuō)“這孩子還是下來(lái)了，還算有救；如果堅(jiān)持不下來(lái)，這孩子就難教育了，他將來(lái)會(huì)無(wú)法無(wú)天?！?/p>

我有一個(gè)“土”辦法，也曾試過(guò)一次，就是把我的雙臂變成“孫悟空頭上緊箍咒”，變成社會(huì)規(guī)范的枷鎖。當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，我就把他攬抱在懷，用有力的雙臂把他箍起來(lái)，讓他動(dòng)彈不得，當(dāng)然也不致其太難受。他如果繼續(xù)哭鬧，我也不勸解不說(shuō)理，更不心軟，靜觀其變。待孩子安靜后再與之論理，直到其承認(rèn)有錯(cuò)方才松綁。這樣做的好處：一是孩子在你懷里，免除了可能發(fā)生過(guò)激行為的危險(xiǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)父母的柔性關(guān)愛(ài)。二是讓孩子感受到了大人的力量，這種力量象征著家規(guī)和社會(huì)規(guī)范，違者必受約束。三是讓孩子懂得，任何個(gè)人的行為，都會(huì)被更大的力量所制約，家規(guī)、社會(huì)法規(guī)不可違。四，孩子在大人的雙臂控制下，他不得不聽(tīng)大人說(shuō)教。這比父母跟在孩子后面追著說(shuō)教有效。五，用不著打孩子，光說(shuō)就行。但要堅(jiān)持到底，孩子不認(rèn)錯(cuò)絕不放手，要讓其感受到緊箍和枷鎖的不舒服。當(dāng)然，這種辦法，對(duì)-8歲的孩子比較有用，再大的孩子，父母也許抱一會(huì)兒就累趴下了。

我曾與我9歲的侄子，進(jìn)行了一次長(zhǎng)達(dá)小時(shí)的較量。代價(jià)是累得我手臂痛了幾天，臉上留下了一條0厘米長(zhǎng)的指甲劃傷。我這侄子特別好動(dòng)貪玩，那天大雨傾盆，雷電交加，婆婆爺爺不許他出門(mén)，他卻非要出去，怎么勸都不行。然后我就把他抱住，開(kāi)始他拼命反抗，在反抗中不小心劃傷了我的臉，但我堅(jiān)持不松手。在我有力的臂膀下，小時(shí)后他開(kāi)始示弱，這時(shí)我就抓住機(jī)會(huì)，給他講道理，講“孫悟空本事再大，也怕唐僧的緊箍咒，也逃不出如來(lái)佛的手心”等的道理。道理講了一籮筐，這才使他有了一丁點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)。小時(shí)后，我實(shí)在堅(jiān)持不住了，這才松手。這次較量以后，他對(duì)他爸說(shuō)我厲害。后來(lái)每次見(jiàn)到我，總禮讓三分。

學(xué)前培養(yǎng)注意力最重要

教育心理學(xué)認(rèn)為，注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力，它是學(xué)習(xí)最為重要的心理品質(zhì)。注意力有主動(dòng)的積極的，也有被動(dòng)的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)某事物感興趣，注意力肯定較集中，這是主動(dòng)的、積極的；對(duì)某事物不太感興趣，但可能因?yàn)樵撌挛锬撤N誘因（包括介紹和講解者——老師的誘導(dǎo)）而引起注意，這就是被動(dòng)注意（此為個(gè)人的理解，與書(shū)上理論無(wú)關(guān)）。

其實(shí)，訓(xùn)練孩子注意力，主要指訓(xùn)練孩子對(duì)不感興趣事物的注意力，這是最為重要的。在小學(xué)，許多孩子因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)不感興趣，加上老師講解又缺乏吸引力，孩子就可能出現(xiàn)注意力不集中，就可能好動(dòng)，就可能影響他人學(xué)習(xí)。如果孩子出現(xiàn)這種狀況，很容易被老師劃入不守紀(jì)律、不聽(tīng)話的那類孩子，甚至被劃入所謂的“壞”孩子中。因?yàn)槲覀儑?guó)家人口多，小學(xué)班級(jí)的人數(shù)超過(guò)科學(xué)的管理寬度（科學(xué)的管理寬度上限為5人，最多不超0人），老師必須維護(hù)課堂紀(jì)律。所以老師不喜歡注意力差的學(xué)生，不喜歡好動(dòng)而影響他人的孩子。這是很恐的事情，在過(guò)去幾十年，因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患?，因?yàn)楹脛?dòng)，被劃入另類孩子而影響其健康成長(zhǎng)的事例，太多太多。

所以，在孩子上小學(xué)前的一二年，我就把教育重心轉(zhuǎn)到孩子注意力的訓(xùn)練上。我的做法是：讓孩子做一些她不太感興趣，但又需要全神貫注才能完成的游戲，譬如讓孩子做“端乒乓球”、“竹竿釣紙魚(yú)”、“拼地圖”等類似的活動(dòng)。同時(shí)我還堅(jiān)持做了以下幾件事：

三四歲開(kāi)始學(xué)羽毛球。剛開(kāi)始孩子沒(méi)興趣，見(jiàn)球落地才揮揮拍，練了幾十次后還沒(méi)太大長(zhǎng)進(jìn)，總擊不到球。但我每次仍堅(jiān)持與她打0分鐘，不厭其煩，反復(fù)發(fā)球給她，不到時(shí)間不結(jié)束。孩子長(zhǎng)大后說(shuō)，自己羽毛球打得還湊合，是爸強(qiáng)迫的結(jié)果。

帶孩子到她不想去玩的地方玩。孩子去哪兒玩是有喜好的，當(dāng)然最喜歡有游樂(lè)設(shè)施的地方，我就反其道而行之，帶她去她不想去的地方玩。她有時(shí)問(wèn)我為什么這樣？我就告訴她：“有些地方你不喜歡，但那里有你應(yīng)該懂得的東西。人生中有很多你不喜歡的，但是你必須學(xué)會(huì)的，必須適應(yīng)?！彼仓荒芊牡览?，不再因不喜歡而不去。

帶她去參加她聽(tīng)不太懂的演出活動(dòng)。在這種場(chǎng)所，很多同齡孩子是坐不住的，我孩子也一樣。但我不準(zhǔn)她離開(kāi)，告訴她要安靜看演出，不能影響別人，她也只能聽(tīng)從堅(jiān)持坐著看，不管臺(tái)上的表演是她喜不喜歡，看不看得懂。她0來(lái)歲時(shí)曾對(duì)人炫耀：“我小時(shí)候看過(guò)劉維維、幺紅的演出”。我知道，女兒當(dāng)時(shí)才幾歲，還看不太懂，因?yàn)閯?、幺演唱的都是外?guó)的著名歌劇。

讓她自己聽(tīng)或講故事。6歲以后，她媽外出讀博，我一個(gè)人帶她又要工作又要做家務(wù)，那有時(shí)間給她念故事，就叫她自己去聽(tīng)錄音故事，或者讓她給我背誦故事。這背故事要點(diǎn)毅力，但在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，她越背越好，也更注意聽(tīng)故事記故事了。

做作業(yè)時(shí)不準(zhǔn)看電視。女兒6歲時(shí)，小學(xué)興辦學(xué)前班，介于幼兒園與小學(xué)之間的那種教育，當(dāng)然小學(xué)的目的是為了收費(fèi)。讀學(xué)前班每天回家要做30分鐘左右的作業(yè)，那時(shí)我們家一室一小廳，孩子的書(shū)桌就在電視旁，我規(guī)定孩子每天回家先做作業(yè)，然后看電視，沒(méi)做完不準(zhǔn)看電視（電視大多時(shí)是開(kāi)著的）。孩子很聽(tīng)話，堅(jiān)決執(zhí)行。反正我在場(chǎng)時(shí)，孩子從沒(méi)抬頭掃描過(guò)電視，讓我感動(dòng)。后來(lái)她讀小學(xué)，也保持這種作風(fēng)，做作業(yè)就專心致志，絕不受電視誘惑，做完了才會(huì)看電視。如有好兒童片，她就與老爸商量，先看電視后做作業(yè)?？傊?，她做事專注，絕不旁騖其它，這成了我女兒的一種好習(xí)慣。

所以，我女兒上小學(xué)后，是班上注意力最集中的孩子之一，每堂課能專注聽(tīng)講40分鐘。據(jù)教育學(xué)里說(shuō)，注意力能集中5分鐘左右就很不錯(cuò)了。

父母不做學(xué)校應(yīng)該做的事

父母不做學(xué)校應(yīng)該做的事，現(xiàn)在提這個(gè)話題，也許有的家長(zhǎng)不以為然。但0年前，我們確實(shí)是這樣做的。我的觀點(diǎn)是：既然教育學(xué)把孩子教育分階段，那說(shuō)明它是來(lái)自科學(xué)研究的結(jié)果。這樣做是符合孩子身心年齡的成長(zhǎng)規(guī)律的。孩子小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，沒(méi)有提前教給的必要。另外，該由學(xué)校講授的內(nèi)容，家長(zhǎng)沒(méi)有必要提前講。否則孩子懂得太多，對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容就提不起興趣。我還認(rèn)為，在孩子的教育上，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)校有學(xué)校的責(zé)任，誰(shuí)都代替不了誰(shuí)，所以家長(zhǎng)不要做學(xué)校應(yīng)該做的事。何況，像識(shí)字寫(xiě)字、算數(shù)、外語(yǔ)，這些知識(shí)學(xué)起來(lái)是很枯燥的，需要循序漸進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)積累，需要教師循循善誘，家長(zhǎng)有天大的本事也代替不了學(xué)校的作用?；谏鲜龅恼J(rèn)識(shí)，所以我不做學(xué)校應(yīng)該做的事，以保證孩子對(duì)學(xué)校所授知識(shí)的新鮮感，讓她對(duì)學(xué)校教育始終保持著濃厚的興趣。孩子上小學(xué)后，其表現(xiàn)確實(shí)如我所預(yù)料的一樣，上課全神貫注，專心聽(tīng)講，緊跟老師的講課內(nèi)容。其原因就是她對(duì)學(xué)校教育有全新感覺(jué)，有著濃厚的興趣。

我在A市時(shí)，有位家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，她這輩子讀了兩遍小學(xué)中學(xué)。原來(lái)，她孩子開(kāi)始讀小學(xué)，她就跟著讀孩子的課本，以便輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到中學(xué)結(jié)束。結(jié)果孩子考高中時(shí)，只考上個(gè)一般中學(xué)，她想不通，她說(shuō)她把全部心血都花在了孩子身上了，怎么得了這么個(gè)結(jié)果？教育學(xué)專業(yè)的老師告訴她：“你的失敗，就在于你從一開(kāi)始就成了孩子的拐杖，孩子離開(kāi)你，也就不會(huì)走路了?！薄澳悴辉撟鰧W(xué)校做的事，你永遠(yuǎn)代替不了學(xué)校教育。應(yīng)該讓孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，有問(wèn)題多問(wèn)老師，多問(wèn)同學(xué)?！?/p>

我手上還有一個(gè)鮮活的例子從另一個(gè)角度來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題。我原單位的一位家長(zhǎng)，他孩子歲時(shí)，孩子爸就早早地教孩子學(xué)英語(yǔ)。一次單位集體外出旅游，孩子能說(shuō)出好多英語(yǔ)單詞，得到多位家長(zhǎng)的喝彩與好評(píng)，夸其“神童”，其父母沾沾自喜，精神大振?；丶液?，繼續(xù)教孩子學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)孩子感到枯燥而開(kāi)始懈怠，其父就“棍棒相加”，孩子無(wú)奈只得勉強(qiáng)繼續(xù)，但已學(xué)之乏味了，再以后孩子開(kāi)始厭學(xué)。上小學(xué)后，這孩子在課堂上從不做課堂作業(yè)，不管老師怎么勸解引導(dǎo)。究其原因，小學(xué)前的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來(lái)自父親的棍棒，而小學(xué)課堂上老師不能打人，自然學(xué)習(xí)也就沒(méi)有動(dòng)力源了。這孩子的成績(jī)，永遠(yuǎn)是全年級(jí)倒數(shù)第一。孩子9歲時(shí)，他的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我育兒較成功，就請(qǐng)我去幫助調(diào)理這孩子。我試著調(diào)教了3個(gè)月，無(wú)功而返。發(fā)現(xiàn)這孩子已經(jīng)被變成了“油條”，任你家教“軟硬兼施”，他自巋然不動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)最多能堅(jiān)持5分鐘，隨后就只是玩了。

由此想到，對(duì)于一部分孩子（保守說(shuō)法）來(lái)說(shuō)，家庭的早教和過(guò)于家教都有可能實(shí)得其反。我們家長(zhǎng)（幼兒園）應(yīng)當(dāng)懂得，學(xué)習(xí)是有階段性的，沒(méi)有必要超前或揠苗助長(zhǎng)，沒(méi)有必要在學(xué)前去做該學(xué)校做的事。

父母要有耐心有恒心

我發(fā)現(xiàn)，凡是成功或比較成功的孩子，其父母的教育都比較有耐心，有恒心。如年輕鋼琴家李云迪的父母，陪著孩子拜師練琴，再苦再累也不怕，甚至丟掉工作從重慶到打工，都要奉陪到底，其成功靠的是父母的耐心和恒心。

我教育孩子沒(méi)有李云迪父母那種傾其一切的執(zhí)著精神，但我真的比較有耐心，講究持之以恒。我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)，道理比我明白，但教育孩子卻缺少耐心和恒心。其問(wèn)題的關(guān)鍵在于，他們會(huì)為孩子的一點(diǎn)哭鬧或嗔嗲而心軟讓步。這樣的家長(zhǎng)可能寄希望于在短時(shí)間里，就使孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

其實(shí)不然，我的實(shí)踐證明，看似一次解決的問(wèn)題，其實(shí)，都有個(gè)不斷鞏固成果的階段，之后需要無(wú)數(shù)次重復(fù)，以至數(shù)年的堅(jiān)持，才可能形成孩子今天受人稱道的品質(zhì)。例如，我規(guī)定孩子“必須在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的動(dòng)作”，這句話我可能對(duì)孩子說(shuō)過(guò)千百遍，堅(jiān)持了近0年，才有孩子今天說(shuō)話算話，守時(shí)守信的好習(xí)慣。還有孩子在初高中的6年里，困難一個(gè)接一個(gè)，我們不知對(duì)她說(shuō)過(guò)多少鼓勵(lì)話，給了多少安慰；也不知找了多少話題，幫她減壓，逗她高興。她生病后，她媽既要堅(jiān)持按摩，又要忙自己的工作，哪一點(diǎn)做不好都會(huì)影響孩子的情緒。所以，我們經(jīng)常告誡自己，要有耐心，要有恒心，要堅(jiān)持到底。

我想，這世上還真沒(méi)有一次見(jiàn)效的神藥。教育孩子，只能是千百遍磨礪自己，磨礪孩子，最后把大家都磨成鋼鐵。但據(jù)說(shuō)，也有猛然醒悟者，一次見(jiàn)效的“說(shuō)教”。但細(xì)細(xì)一品，發(fā)現(xiàn)這種事大都發(fā)生在“脫胎換骨”、“刻骨銘心”的大事件上。這些大事件讓孩子遭遇了大痛苦，不得不改變自己！對(duì)此也有另一種解釋，形容其猶如火山積聚力量，達(dá)到一定的量后的突然爆發(fā)。但對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)，尤其像我們這等普通人，遭遇不了那些大事怪事，育兒只能走耐心、恒心、堅(jiān)持之路。

多聽(tīng)講故事的意外收獲

讓孩子多聽(tīng)講故事，是我女兒成長(zhǎng)中的一大特色。最初是被動(dòng)的補(bǔ)救，讓父母的聲音能伴隨孩子幼小的心靈；后來(lái)孩子?jì)屪x博遠(yuǎn)行，爸一人太忙，我沒(méi)多少時(shí)間給她讀兒童故事書(shū)，只能請(qǐng)孩子自己聽(tīng)講故事。但無(wú)意中（后來(lái)是有意）發(fā)現(xiàn)這成為孩子的強(qiáng)項(xiàng)。

其實(shí)，我的做法很簡(jiǎn)單，也許很多家長(zhǎng)都這樣做過(guò)。只是我女兒后來(lái)的表現(xiàn)略有成績(jī)，這才讓我們把它作為專長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)。孩子3歲前，由我們錄音放給她聽(tīng)（前面已專門(mén)講過(guò)），孩子到了5、6歲，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)其“背功”好，能背誦過(guò)去的很多故事。之后我就經(jīng)常去新華書(shū)店，專門(mén)去選購(gòu)兒童錄音故事帶，買(mǎi)回來(lái)就放給孩子聽(tīng)，而且反復(fù)播放，把錄音故事變成家里的“背景音樂(lè)”。我做家務(wù)時(shí)，孩子一邊玩，一邊自覺(jué)不自覺(jué)地聽(tīng)著“背景音樂(lè)”。后來(lái)我專門(mén)試過(guò)，發(fā)現(xiàn)孩子在這種自由放松狀態(tài)下聽(tīng)的故事，三四天后也能背誦其中大部。這讓我十分高興，也一發(fā)不可收拾，前后為孩子買(mǎi)了不下4、50盤(pán)錄音磁帶，以保證孩子總能聽(tīng)到新故事，以豐富她的業(yè)余文化生活。其效果明顯：

其一，積淀了較厚實(shí)的兒童文學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)前，除幼兒園的學(xué)習(xí)外，我女兒能背誦一二百篇兒童文學(xué)故事，百余首兒童詩(shī)歌。這為其讀小學(xué)積淀了文學(xué)基礎(chǔ)，尤其為識(shí)字寫(xiě)字做了知識(shí)鋪墊，所以孩子上小學(xué)后，識(shí)字快，理解快，用已有文學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)應(yīng)文字符號(hào)得心應(yīng)手，語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分輕松。

其二，聽(tīng)辨音能力加強(qiáng)。孩子從小受到的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在小學(xué)表現(xiàn)出聽(tīng)力強(qiáng)，能完全跟上老師的講解；表述清楚，回答老師提問(wèn)清晰準(zhǔn)確。在大學(xué)期間自學(xué)日語(yǔ)突顯其優(yōu)勢(shì)，從聽(tīng)看卡通片開(kāi)始，到聽(tīng)認(rèn)片假名（有的是漢字），再到翻字典，上補(bǔ)習(xí)班，步步走向成熟。如果聽(tīng)辨音能力不強(qiáng)，我想她不會(huì)自學(xué)日語(yǔ)有趣。她在大學(xué)時(shí)，曾有一位語(yǔ)言學(xué)教師就表?yè)P(yáng)過(guò)她，說(shuō)她聽(tīng)音辨音能力比其他同學(xué)強(qiáng)，一些語(yǔ)速快的讀音連老師都難辨析，但她都能聽(tīng)辨出來(lái)。

其三，表達(dá)能力強(qiáng)。女兒小時(shí)候背故事，我覺(jué)得整一個(gè)錄音阿姨的翻版，是模仿的結(jié)果，并沒(méi)有太看好她。后來(lái)與她交流，也只感覺(jué)她表意比較清楚，知識(shí)面較廣。但后來(lái)她的大學(xué)同學(xué)來(lái)家，說(shuō)我女兒講話風(fēng)趣，經(jīng)常在宿舍演講，笑得大家前仰后合。我這才真正感到，小時(shí)候的聽(tīng)說(shuō)教育對(duì)她的幫助很大。

其四，啟迪了女兒的心靈美。一位著名學(xué)者說(shuō)過(guò)：“讀文學(xué)經(jīng)典，要用心靈去感悟”。我雖然對(duì)此理解不深，但知道優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能陶冶情操，塑造心靈。慶幸我孩子兒時(shí)熟聽(tīng)了較多的兒童文學(xué)作品，心靈得到啟迪和澆鑄，使她從上小學(xué)開(kāi)始，就成了大家喜歡的好孩子，真正是個(gè)心靈美的孩子。

父母要說(shuō)話算話

任何人都知道，父母是孩子的榜樣，父母的身教重于言教。但在實(shí)際生活中，很多父母都難以做到說(shuō)話算話，這是很?chē)?yán)重的問(wèn)題，這也是很多家長(zhǎng)為此付出代價(jià)的原故。

既然知曉這個(gè)道理，我們夫婦在孩子面前就經(jīng)常提醒自己，對(duì)孩子一定要說(shuō)話算話，說(shuō)到做到，講守信用。孩子幼年時(shí)，其辨別力較低，大人的言行對(duì)孩子的影響較小，但三歲以后，孩子的自我意識(shí)漸強(qiáng)，大人說(shuō)話就要注意，不可太隨便，不可夸海口，要說(shuō)話算數(shù)；不要輕意承諾，承諾了就要做到。否則，孩子就會(huì)變得油滑起來(lái)，就會(huì)總找理由與大人斗嘴抗衡。

我最記得，孩子三歲以后，我經(jīng)常會(huì)給孩子承諾下次做什么玩什么。有時(shí)幾天前的承諾連孩子都忘了，但我還記著，我會(huì)提醒她，爸曾承諾過(guò)，我們抽時(shí)間去完成它。我這樣做，孩子很感動(dòng)，覺(jué)得老爸說(shuō)話算數(shù)。我還有意強(qiáng)化孩子這種意識(shí)，經(jīng)常告訴她：“爸爸說(shuō)話是算數(shù)的！”。有時(shí)孩子興頭一來(lái)，突然提出改變我們已說(shuō)定的事，我就對(duì)她說(shuō)：“爸爸說(shuō)話是算數(shù)的”。孩子就不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)了。

孩子長(zhǎng)大后，成為一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。一次，我們一個(gè)朋友的孩子向她借書(shū)，約好見(jiàn)面時(shí)間地點(diǎn)，結(jié)果那孩子失約未到，第二次又失約未到，打那以后我女兒就不太愿意與這孩子打交道了。女兒在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都有幾個(gè)好朋友，大家都說(shuō)她說(shuō)話算數(shù)，愿意與她交往。女兒大學(xué)時(shí)，曾在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一位名牌大學(xué)女足球迷（女兒也曾是足球迷，且是一“球迷吧”的版主，她的評(píng)論深受該吧球迷的好評(píng)），不遠(yuǎn)千里，假期還約見(jiàn)一塊看球賽。后來(lái)這個(gè)朋友去美國(guó)留學(xué)，北京奧運(yùn)會(huì)又專程回國(guó)到B市，在我家附近租房住下，與我女兒一塊看奧運(yùn)足球賽；她來(lái)回簽證的保人，不寫(xiě)她媽的姓名而寫(xiě)我女兒的。至今，我女兒小學(xué)時(shí)的好朋友還聯(lián)系不斷，就甭說(shuō)中學(xué)大學(xué)研究生時(shí)的好朋友了。就連我們都時(shí)常擔(dān)心她的好朋友太多影響她的學(xué)習(xí)。

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我的育兒知識(shí)跟寶媽們分享

育兒經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)分享（中班家長(zhǎng)）

在日常生活中，可能你已經(jīng)試過(guò)要幫助寶寶改正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣了，但結(jié)果不盡人意。請(qǐng)別急，也許“改”這個(gè)概念把事情變難了，我們來(lái)看看為什么：

禁果總是吸引人。還記得我們小時(shí)候，被禁止行動(dòng)什么，反而更“激勵(lì)”你的行動(dòng)？

“說(shuō)說(shuō)”不會(huì)讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過(guò)什么東西么？不容易。那么試過(guò)拿某東西來(lái)?yè)Q么？這就對(duì)了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識(shí)不懂得否定。弗洛伊德說(shuō)：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯(cuò)誤/，人的潛意識(shí)可能會(huì)忽略/ 改/而只牢記了/ 錯(cuò)/。”

壞習(xí)慣是占用時(shí)間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時(shí)，手頭就多了空余時(shí)間：他們或許可能會(huì)找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個(gè)習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說(shuō)：有時(shí)我們并不想改變某些習(xí)慣時(shí)也會(huì)對(duì)它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動(dòng)，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

給您寶寶衣食住行小建議

真正決定孩子性格的是父母

在日常生活中，可能你已經(jīng)試過(guò)要幫助寶寶改正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣了，但結(jié)果不盡人意。請(qǐng)別急，也許“改”這個(gè)概念把事情變難了，我們來(lái)看看為什么：

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“說(shuō)說(shuō)”不會(huì)讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過(guò)什么東西么？不容易。那么試過(guò)拿某東西來(lái)?yè)Q么？這就對(duì)了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識(shí)不懂得否定。弗洛伊德說(shuō)：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯(cuò)誤/，人的潛意識(shí)可能會(huì)忽略/ 改/而只牢記了/ 錯(cuò)/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時(shí)間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時(shí)，手頭就多了空余時(shí)間：他們或許可能會(huì)找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個(gè)習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說(shuō)：有時(shí)我們并不想改變某些習(xí)慣時(shí)也會(huì)對(duì)它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動(dòng)，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

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“說(shuō)說(shuō)”不會(huì)讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過(guò)什么東西么？不容易。那么試過(guò)拿某東西來(lái)?yè)Q么？這就對(duì)了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識(shí)不懂得否定。弗洛伊德說(shuō)：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯(cuò)誤/，人的潛意識(shí)可能會(huì)忽略/ 改/而只牢記了/ 錯(cuò)/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時(shí)間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時(shí)，手頭就多了空余時(shí)間：他們或許可能會(huì)找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個(gè)習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說(shuō)：有時(shí)我們并不想改變某些習(xí)慣時(shí)也會(huì)對(duì)它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動(dòng)，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

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真正決定孩子性格的是父母

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潛意識(shí)不懂得否定。弗洛伊德說(shuō)：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯(cuò)誤/，人的潛意識(shí)可能會(huì)忽略/ 改/而只牢記了/ 錯(cuò)/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時(shí)間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時(shí)，手頭就多了空余時(shí)間：他們或許可能會(huì)找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個(gè)習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說(shuō)：有時(shí)我們并不想改變某些習(xí)慣時(shí)也會(huì)對(duì)它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動(dòng)，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

給您寶寶衣食住行小建議

真正決定孩子性格的是父母

在日常生活中，可能你已經(jīng)試過(guò)要幫助寶寶改正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣了，但結(jié)果不盡人意。請(qǐng)別急，也許“改”這個(gè)概念把事情變難了，我們來(lái)看看為什么：

禁果總是吸引人。還記得我們小時(shí)候，被禁止行動(dòng)什么，反而更“激勵(lì)”你的行動(dòng)？

“說(shuō)說(shuō)”不會(huì)讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過(guò)什么東西么？不容易。那么試過(guò)拿某東西來(lái)?yè)Q么？這就對(duì)了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識(shí)不懂得否定。弗洛伊德說(shuō)：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯(cuò)誤/，人的潛意識(shí)可能會(huì)忽略/ 改/而只牢記了/ 錯(cuò)/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時(shí)間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時(shí)，手頭就多了空余時(shí)間：他們或許可能會(huì)找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個(gè)習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說(shuō)：有時(shí)我們并不想改變某些習(xí)慣時(shí)也會(huì)對(duì)它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月的時(shí)間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動(dòng)，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

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真正決定孩子性格的是父母

第三篇：培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

1、良好的個(gè)性勝于卓越的才智（小孩子是最有個(gè)性的人，我們除了教他做人的道理外，別太限制他們的個(gè)性發(fā)揮）。

2、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要（推薦大家閱讀一下：《向孩子學(xué)習(xí)》）。

3、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪（常見(jiàn)的是父母給孩子太多的塑造，一會(huì)兒鋼琴，一分兒繪畫(huà)??天賦在于發(fā)現(xiàn)）。

4、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象（父母要做的是陪在孩子身邊，感覺(jué)他們的驚喜?。?。

5、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的（大人們對(duì)很多東西都變得麻木，所以不是孩子不懂事，是大人們不會(huì)思考）。

6、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育（必須跟進(jìn)，陪伴孩子健康成長(zhǎng)）。

7、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此（從做游戲開(kāi)始：小寶和水）。

8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開(kāi)始（這個(gè)很難，但很重要，尤其對(duì)父母來(lái)說(shuō)，別把教育全部交給學(xué)校，如果我們一對(duì)一都教不好，老師一對(duì)多又能如何?。?。

在家里家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子人格成長(zhǎng)的老師，對(duì)于學(xué)校的課業(yè)家長(zhǎng)只是輔助作用

9、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育（每個(gè)時(shí)代都不

一樣，我們都曾經(jīng)是個(gè)孩子，但我們并不了解自己）。也不了解合格成長(zhǎng)的需要，這是我的苦惱，怕管得太多限制了孩子的成長(zhǎng)，又怕放任誤了孩子，糾結(jié)。

10、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大（影響是一輩子的）。

11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多（教他知識(shí)，不如讓他喜歡自學(xué)探索）。

12、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心（常說(shuō)：這該怎么辦呢？再試一下！我相信你?。?。

13、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的（玩是孩子的天性）。

14、一個(gè)人的成功=10%IQ（智商）+90%EQ（情商）。

15、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，因?yàn)檫@種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間（別不承認(rèn)，母愛(ài)與父愛(ài)是有區(qū)別的）。

16、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)（想想愛(ài)迪生）。

17、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力（這在中國(guó)是最缺少的）。

18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)（培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的堅(jiān)強(qiáng)性格）。

19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象（所以很多觀念不能強(qiáng)加給孩子，他們需要接觸然后感悟）。道理

對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不如童話片中的一句臺(tái)詞更讓他們記得住，只有生活的感觸才能深刻。

20、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程（為人父母很容易，作個(gè)進(jìn)步的父母就不容易，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，爺爺為什么會(huì)更疼愛(ài)孫子）。

21、教育的藝術(shù)不在于僅傳授本領(lǐng)，更在于極力喚醒和鼓舞。

22、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師（所以注意自己的言行）。

24、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們（可，使由之；不可，使知之）。

25、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子（堅(jiān)持隨時(shí)隨的教育）。

26、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校（為什么要一直強(qiáng)調(diào)呢?。?。

27、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)（更多可以讓我們體會(huì)到童言無(wú)忌）。

28、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”（千錘百煉方能抵制風(fēng)險(xiǎn)）。

29、想象使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

30、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

第四篇：培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

家庭氛圍中成長(zhǎng)大的孩子才會(huì)有足夠的自信心，相信自己。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。我們就要告訴孩子，只要有兩個(gè)人以上組成的團(tuán)隊(duì)，我們都應(yīng)該考慮別人的想法，尊重別人的意見(jiàn)。這樣，以后在工作中就不會(huì)是孤軍奮戰(zhàn)了。

當(dāng)然，父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候，也不能忽視了智力的開(kāi)發(fā)，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)低智商而高情商的人取得過(guò)巨大的成功呢？那么，又該如何提高孩子的智商呢？

在開(kāi)發(fā)孩子早期智力時(shí)，父母要多與孩子交談，走到哪說(shuō)到哪，看到什么說(shuō)什么，同時(shí)還要啟發(fā)孩子去說(shuō)去表達(dá)，以提高孩子的語(yǔ)言能力；要利用書(shū)來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力，提高孩子的想像力；允許孩子玩泥沙玩水，因?yàn)檫@是開(kāi)發(fā)孩子智力的重要手段。

總之，對(duì)于孩子早期的智力培養(yǎng)，要融于生活，寓教于樂(lè)，挖掘身邊可利用的因素，家長(zhǎng)要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。

中國(guó)人有句古話，叫做三歲看大，七歲看老。情商與智商是從小開(kāi)始養(yǎng)成的，絕非一蹴而就可以實(shí)現(xiàn)的，所以作為父母，培養(yǎng)孩子的高情商與高智商是任重而道遠(yuǎn)。孩子能在其中一個(gè)方面有非凡的發(fā)展，做父母的就已經(jīng)是欣喜萬(wàn)分了，但然，如果二者兼俱，那將是孩子之大幸，只要能抓住機(jī)遇，一定會(huì)有一番成就的。

因此我們?cè)诶^續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時(shí)，對(duì)于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子專題

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!

首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，能從百忙之中抽出時(shí)間相聚在這里。一轉(zhuǎn)眼，自己的子女已是小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學(xué)生有出息。但一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今天我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣骱⒆釉谛＜霸诩业那闆r，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人及成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

一、首先我先表?yè)P(yáng)做得好的家長(zhǎng)。

在這次期中考試中，我叫學(xué)生把試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字，雖然我沒(méi)有要求家長(zhǎng)寫(xiě)建議，但一些家長(zhǎng)都對(duì)子女的考試非常重視，還在試卷上簽上了對(duì)子女的鼓勵(lì)的話語(yǔ)和希望老師怎么做的一些建議，我覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)非常重視對(duì)子女的教育問(wèn)題，對(duì)子女非常關(guān)心。

有一部分家長(zhǎng)也許不在家，或工作太忙的緣故，但如果你們都這么忙，連孩子的教育問(wèn)題都不好好的管理，我認(rèn)為即使你賺得太多的錢(qián)回來(lái)，但子女卻沒(méi)有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)，各方面都比別人差，也許在我們的面子前就不是用錢(qián)可以遮住面子的事情了，所以，子女的優(yōu)秀關(guān)系到我們家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問(wèn)題與教育的方法方式問(wèn)題。所以我希望我們的家長(zhǎng)要重視，有必要對(duì)待孩子的考試問(wèn)題。

二、希望家長(zhǎng)以身作則

1、少責(zé)罵，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子哪做得不夠好，哪里需要怎么做。

２、不過(guò)分地溺愛(ài)自己的孩子。

愛(ài)子要理智，“愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己苦些累些，也忍了。所以我建議我們的家長(zhǎng)還是必要讓家長(zhǎng)多鍛煉，多讓孩子參加力所能及的家務(wù)活。

3、不要只看到孩子的缺點(diǎn)。要用欣賞的眼光看待、鼓勵(lì)孩子。

4、不要過(guò)于溺愛(ài)或缺少愛(ài)，非人性的教育往往產(chǎn)生出方方面面的問(wèn)題。

５、在教育的環(huán)境下缺少氛圍，只以自己的愿意要求孩子。比如，不要自己一相情愿地教育孩子，要懂得反思自己的教育方法是不是對(duì)的。

6、家庭的藏書(shū)少，缺少好的學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們一些家長(zhǎng)在家里擺上麻將桌，還招來(lái)朋友在家打麻將喝酒等，這樣的氛圍，就不能夠讓我們的孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、如何走出家庭教育的困境。

1、孩子有細(xì)小的進(jìn)步都應(yīng)該得到父母的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，哪怕他考試只多了一分，都應(yīng)該肯定他的進(jìn)步。

2、理解是教育的良藥。教育孩子少?zèng)_動(dòng)，多一些微笑，少一些苛求，多一份關(guān)愛(ài)少一份責(zé)罵。要懂得理解孩子，尊重孩子，孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。

3、多些尊重孩子，理解孩子。

4、賞識(shí)孩子，懂得打開(kāi)孩子的心扉，與孩子成為朋友，跟他們多溝通，走進(jìn)孩子的心田，用良好的肢體語(yǔ)言夸獎(jiǎng)我們的孩子（微笑啊，擁抱啊等）

5、教育孩子遵紀(jì)守法，懂得感恩。讓每個(gè)孩子都成為最好的自己，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到自己的快樂(lè)。

6、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，永遠(yuǎn)不要在自己最生氣的時(shí)候教育孩子。

7、讓家庭成為有文化的場(chǎng)所（以理健人）教育孩子如何對(duì)待別人，對(duì)待自己所處的環(huán)境，教育他們學(xué)會(huì)做人，這樣的教育是要講藝術(shù)，講方法的，這對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的幫助。

四、存在問(wèn)題。

1、我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃。

2、家庭作業(yè)質(zhì)量差。

3、主動(dòng)看書(shū)，復(fù)習(xí)的同學(xué)少。

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的人多。有些同學(xué)拿錢(qián)去充值。去網(wǎng)吧，有安全隱患。

5、班級(jí)的班風(fēng)還有等加強(qiáng)，集體主義感不夠強(qiáng)。檀圩網(wǎng)吧有拿槍事件，后來(lái)牽連到去那兒上網(wǎng)的少年。

6、不尊重老師。

7、勞動(dòng)觀念淡泊。

8、自制力差。

9、學(xué)習(xí)懶。都是畢業(yè)班的學(xué)生，早上來(lái)到學(xué)校沒(méi)主動(dòng)拿書(shū)出來(lái)復(fù)習(xí)，讀書(shū)的。全班絕大多數(shù)同學(xué)就像在教室里打“游擊”一樣。

五、聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲。

六、建議

1、安全無(wú)小事。不提前到校，容易出安全事故，近來(lái)在我國(guó)校園內(nèi)出現(xiàn)的刺殺師生事件屢屢發(fā)生，所以這要求我們的家長(zhǎng)不要讓孩子過(guò)早到校。不追逐打鬧，不玩危險(xiǎn)游戲，要教育孩子注意交通安全，不站要車(chē)座上。

2、建立平等的父母兒女關(guān)系。

3、注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

4、懇請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)，請(qǐng)你們多多翻閱你孩子的作業(yè)本，如果你的孩子作業(yè)上只能作對(duì)一個(gè)兩個(gè)，甚至全錯(cuò)的，那請(qǐng)你伸出你的援助之手，為了你的孩子，這是你應(yīng)該做的。平時(shí)有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢了孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。鼓勵(lì)對(duì)于任何孩子能是最好的方法。參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的幫助。不是只簽一個(gè)字就了之。加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望，不要把學(xué)習(xí)看做是苦差使。

5、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗 變大，適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。由于時(shí)間緊，節(jié)奏變快，課一旦落下，就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時(shí)間提醒孩子休息，控制好電視的收看，特別是電腦的使用時(shí)間，有的孩子玩起游戲沒(méi)完沒(méi)了，這是影響孩子學(xué)習(xí)的大忌。

6、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在壓力變大，有的人會(huì)自我逃避，去網(wǎng)吧、這樣就很容易出問(wèn)題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

7、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。最后我相信通過(guò)我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次

8試卷改革

你們?nèi)绾闻囵B(yǎng)優(yōu)秀的孩子

“孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題！”中國(guó)著名教育專家董進(jìn)宇博士應(yīng)泉州某中學(xué)之邀，為家長(zhǎng)們做題為“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”的專題演講時(shí)這樣說(shuō)。一句話把不少現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)驚出一身冷汗。

演講伊始，董博士先問(wèn)在座所有家長(zhǎng)：有多少人曾經(jīng)讓自家的孩子向其他更優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)——表?yè)P(yáng)別人的孩子，不斷地批評(píng)自己的孩子？結(jié)果，大部分家長(zhǎng)都舉手表示自己曾經(jīng)這樣做過(guò)。董博士又問(wèn)：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。

對(duì)此，董博士不客氣地指出：我們的家長(zhǎng)總是習(xí)慣于不停地?cái)?shù)落孩子的不是，卻從沒(méi)有意識(shí)到，孩子今天的所有表現(xiàn)，正是家長(zhǎng)的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現(xiàn)。

1.培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的7把工具：

每個(gè)做父母的都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來(lái)大部分都不是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而是被父母耽誤了。要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要懂得用好7把工具。

(1)“無(wú)條件的愛(ài)”——當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。

(2)“鼓勵(lì)”——每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情。

(3)“表?yè)P(yáng)”——當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)地表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做對(duì)。

(4)“確認(rèn)”——要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

(5)“理解”——家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，這樣才能真正理解孩子。

(6)“陪伴”——孩子需要家長(zhǎng)的陪伴！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

(7)“批評(píng)”——“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批評(píng)才有作用。反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。

2.六大素質(zhì)塑造優(yōu)秀孩子：

要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質(zhì)——自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。有了這6大要素，孩子就邁出了成功的第一步。

(1)自尊心：建立孩子的自尊心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是尊重孩子，有話好好說(shuō)——你怎么跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，你就怎么跟孩子說(shuō)話。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，沒(méi)有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒(méi)有在群體中出類拔萃的欲望。

(2)自信心：培養(yǎng)孩子的自信心就是要不斷地鼓勵(lì)他，孩子考了30分，“沒(méi)關(guān)系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會(huì)更好。”下次考了50分，“你看，爸媽說(shuō)你行的嘛，這次不是進(jìn)步了，下次一定會(huì)更好?！??這樣不斷地鼓勵(lì)，孩子的自信就培養(yǎng)起來(lái)了。

(3)責(zé)任心：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負(fù)責(zé)。這樣，以后他進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，才能適應(yīng)各種不同的環(huán)境。

(4)主動(dòng)進(jìn)取精神：培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神有兩點(diǎn)，一是孩子做對(duì)事情時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。二是要切斷他的后路——告訴他，現(xiàn)在你還小，不能自己保護(hù)自己，不能自己養(yǎng)活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負(fù)責(zé)，沒(méi)有人再會(huì)為你負(fù)責(zé)，不但如此，你還得反過(guò)來(lái)孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責(zé)任心。

(5)學(xué)習(xí)興趣：我們老是喜歡用“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“懸梁刺股”來(lái)形容學(xué)習(xí)，讓孩子們視學(xué)習(xí)如畏途，這是錯(cuò)誤的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該讓孩子從小接受“學(xué)習(xí)是一件非?？鞓?lè)的事情”這樣一種信息，同時(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)。這樣，孩子才能真正對(duì)學(xué)習(xí)有興趣——興趣使人堅(jiān)持。

(6)好習(xí)慣：好習(xí)慣是一個(gè)人快速成功的快車(chē)道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒(méi)有人是靠意志來(lái)學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜地做，后來(lái)成了習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的作用有三個(gè)方面：一省時(shí)，二省力，三減少錯(cuò)誤。但父母不可在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)顯得操之過(guò)急，必須注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格要求：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有賴于父母的嚴(yán)格要求。要求一經(jīng)提出，就必須堅(jiān)決貫徹施行，不可以有例外。

(2)以身作則：在培養(yǎng)孩子某種好習(xí)慣的過(guò)程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰(shuí)家的孩子像誰(shuí)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。“己不正，不能正人”，這句話用在好習(xí)慣的養(yǎng)成上也很合適。

(3)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化：習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。當(dāng)孩子按照要求去做時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定。孩子有了興趣和愉快的體驗(yàn)，良好習(xí)慣就容易形成。

(4)提供條件：形成習(xí)慣有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如能提供相應(yīng)的條件，有助于孩子較快地形成習(xí)慣。比如，要求孩子飯后漱口，每次飯后為他提供一杯水，在他養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣之后，再讓他自己倒水。比一開(kāi)始就要他自己倒水漱口更容易形成習(xí)慣。

(5)學(xué)會(huì)放手。孩子一天天長(zhǎng)大單一的監(jiān)督、苦口婆心的說(shuō)教收效甚微要配合老師使孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。在我看來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣的前提是責(zé)任感。責(zé)任感強(qiáng)的孩子會(huì)把自己該做的事放在心頭的第一位并非常在意事情完成的質(zhì)效。喜歡追求完美的人責(zé)任感都比較強(qiáng)產(chǎn)生的效果都比較好而在此過(guò)程中好習(xí)慣也就一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了所以放手不意味著放羊而是把孩子引領(lǐng)上精細(xì)做事的快車(chē)道后放心地去欣賞他她。

3.家庭教育的“高壓線”：

在家庭教育中，有許多事情是不應(yīng)該做的，特別是幾根高壓線，是家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中絕對(duì)不能碰的。

第一根高壓線是：忽略孩子的存在。家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這不但會(huì)損害孩子的自尊心，還會(huì)損害其自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的。“忽略孩子的存在是比打罵孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)?！?/p>

第二根高壓線是：破壞性的批評(píng)。破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，總認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，我們本來(lái)希望通過(guò)批評(píng)來(lái)改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來(lái)了。

第三根高壓線是：強(qiáng)迫。父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處于主動(dòng)狀態(tài)。孩子自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好；如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種折磨，是苦不堪言的事情。

4、校訊通使用。每天一條，作業(yè)在其中。

5、安全問(wèn)題。