第一篇：如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力（最終版）

如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

前幾天和弟弟在一塊兒談天的時(shí)候，說(shuō)起培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生的較多，在家里家長(zhǎng)說(shuō)是很留心很注意其實(shí)已經(jīng)照顧的有些過(guò)頭了，這也導(dǎo)致很多孩子自私、任性、不合群，不協(xié)作，小小年紀(jì)就成了宅男、宅女了。以此推想未來(lái)，如果哪位孩子能夠具有協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力，那么他的未來(lái)一定是廣闊光明的。如果家長(zhǎng)能夠稍稍留意一下，適度引導(dǎo)孩子的言行思路和習(xí)慣，孩子就有可能成為將來(lái)的“領(lǐng)袖型”人物。

如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

一、玩耍游戲方面

家長(zhǎng)應(yīng)該多找機(jī)會(huì)帶孩子出去走走，到親朋好友家或是公共場(chǎng)所讓孩子和人多交流，不要讓孩子小小年紀(jì)就成了宅男宅女窩在家里，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的交際能力就會(huì)退化，最終變得內(nèi)向，怯于和人交往，最終變成名副其實(shí)的宅男宅女級(jí)的人物。如果真是這樣，將來(lái)對(duì)孩子的影響會(huì)是巨大的，除非孩子成為一個(gè)有所作為的研究型人才。

很多孩子在一塊兒玩耍中不是非要鬧矛盾，而是不知道遇到問(wèn)題如何解決。如何解決交際中的矛盾，需要孩子具有協(xié)調(diào)溝通能力，這需要家長(zhǎng)交給孩子方法，基本的方法是：

1、要有引導(dǎo)能力，也就是說(shuō)，孩子在游戲時(shí)要留心多提想法和建議，特別是在大家都無(wú)所事事或是沒(méi)有主意的時(shí)候，要及時(shí)以自己的想法來(lái)引導(dǎo)大家。

2、游戲或做事前要提前確立規(guī)則，這是游戲順利進(jìn)行所需要的基本保證。

3、分配角色和任務(wù)，根據(jù)各人的特點(diǎn)給予合適的任務(wù)和角色，使游戲參與人都“身負(fù)重任，各司其職”。

4、協(xié)調(diào)能力，在游戲進(jìn)行中肯定會(huì)有很多的矛盾不斷的出現(xiàn)，有矛盾的時(shí)候要善于協(xié)調(diào)，可以交換角色，也可以改變規(guī)則，當(dāng)然也可以有時(shí)候委屈一下自己，目的是使游戲正常的進(jìn)行下去。雖然是游戲，但游戲中也可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)溝通領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、家庭生活方面

在家里面孩子一般是受照顧的角色，但孩子隨著年齡的增大，能力的提高，有些事情孩子是可以獨(dú)立解決的，問(wèn)題是家長(zhǎng)要懂得適時(shí)放手。在家庭規(guī)則的制訂方面，也要適時(shí)變化一下，把孩子的自主權(quán)利逐步的放寬，使孩子在家中也有獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣就使孩子在家庭中也可以得到鍛煉提高。比如買(mǎi)東西時(shí)給孩子選擇權(quán)，家庭事務(wù)適度征求孩子的意見(jiàn)，有時(shí)候也可以讓孩子做幾天家長(zhǎng)等等。

三、學(xué)校中的鍛煉

學(xué)校中的鍛煉分兩個(gè)方面，第一個(gè)方面還是玩耍和游戲的時(shí)候，需要注意和培養(yǎng)的地方上文中已經(jīng)提及，此處不再贅述。第二個(gè)方面是孩子在學(xué)校和班級(jí)管理中要不斷的爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中或班級(jí)管理中鍛煉和提高自己，如果有問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)給予指導(dǎo)和教育。

總之，領(lǐng)導(dǎo)能力不是天生的，它也是在后天的不斷鍛煉中培養(yǎng)出來(lái)的，如果家長(zhǎng)留心一下，孩子未來(lái)的路會(huì)更寬一點(diǎn)，發(fā)展前景會(huì)更遠(yuǎn)大一點(diǎn)，能夠照顧的面也會(huì)更廣一點(diǎn)。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)

江西理工大學(xué)是一所以理工為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等八大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，研究生教育與本科教育并舉，面向全國(guó)招生和就業(yè)并有權(quán)接收華僑及港澳臺(tái)學(xué)生的教學(xué)研究型大學(xué)；是江西省政府確定的五所重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)的高校之一；是教育部卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)單位、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃單位；是寶鋼教育獎(jiǎng)評(píng)審學(xué)校；是我國(guó)有色金屬工業(yè)和鋼鐵工業(yè)重要的人才培養(yǎng)和科研基地，被譽(yù)為“有色冶金人才搖籃”。

學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，原名江西冶金學(xué)院，1988年更名為南方冶金學(xué)院，2004年更名為江西理工大學(xué)。學(xué)校曾先后隸屬于冶金工業(yè)部、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司，2013年成為江西省人民政府、工業(yè)和信息化部、教育部共建高校。五十余年的薪火相傳，學(xué)校砥礪出“志存高遠(yuǎn)、責(zé)任為先”的校訓(xùn)和“育人為本、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、和諧興校”的辦學(xué)理念，形成了“立足江西、面向全國(guó)、服務(wù)江西、服務(wù)行業(yè)”的辦學(xué)定位和“以貢獻(xiàn)求支持、以特色爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的辦學(xué)思路。

學(xué)校在贛州、南昌兩地有4個(gè)校區(qū)（校本部、西校區(qū)、黃金校區(qū)和南昌校區(qū)），設(shè)有14個(gè)學(xué)院，18個(gè)科研院所，占地2480多畝，建筑總面積90余萬(wàn)平方米，館藏圖書(shū)200多萬(wàn)冊(cè)。學(xué)?？偛课挥谙碛小笆澜珂u都”、“稀土王國(guó)”、“客家搖籃”、“紅色故都”之美譽(yù)的國(guó)家歷史文化名城——江西省贛州市。學(xué)校校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，綠化覆蓋率達(dá)65%，多年被評(píng)為“全國(guó)綠化先進(jìn)集體”和“江西省文明單位”。

學(xué)校1958年開(kāi)辦本科教育，1980年開(kāi)始研究生教育，2013年開(kāi)始博士生教育，現(xiàn)有各類在校生4萬(wàn)余人，其中全日制在校生3萬(wàn)余人。畢業(yè)生以其專業(yè)適應(yīng)性廣和“為人誠(chéng)實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)”的特點(diǎn)而廣受社會(huì)歡迎，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在江西高校前列，并于2011年榮膺全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！拔迨畯?qiáng)”。據(jù)中國(guó)校友網(wǎng)和《21世紀(jì)人才報(bào)》發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)排行榜》顯示，我校在“中國(guó)高校杰出校友排行榜”中名列第63位（2007年），在“中國(guó)高校杰出企業(yè)家校友排行榜”中名列第53位(2007年)，在“中國(guó)高校杰出政治家校友排行榜”中名列第67位（2009年）。據(jù)中國(guó)“世界500強(qiáng)”企業(yè)CEO畢業(yè)院校排名榜顯示，我校在2012年中國(guó)“世界500強(qiáng)”企業(yè)CEO畢業(yè)院校排名中名列第五位。

學(xué)校為博、碩士人才培養(yǎng)單位，擁有“離子型稀土資源開(kāi)發(fā)利用”博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目、1個(gè)博士后科研工作站、16個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、69個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、15個(gè)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域、63個(gè)本科專業(yè)（11個(gè)專業(yè)列入江西、安徽、甘肅、河南、河北、內(nèi)蒙古、海南、青海、新疆、貴州、廣西、四川、山東等13個(gè)省份本科第一批次招生），具有推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士學(xué)位資格和同等學(xué)力在職申請(qǐng)碩士學(xué)位授予權(quán)，是工商管理碩士（MBA）培養(yǎng)單位。學(xué)校擁有國(guó)家特色專業(yè)3個(gè)、國(guó)家級(jí)卓越計(jì)劃專業(yè)2個(gè)、國(guó)家管理專業(yè)4個(gè)、省級(jí)高水平學(xué)科2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、省級(jí)示范性碩士點(diǎn)2個(gè)、江西省卓越計(jì)劃專業(yè)5個(gè)、江西省特色專業(yè)19個(gè)。

學(xué)校建立了一支梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍。

現(xiàn)有教職工2000余人，其中中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院雙聘院士各1人，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼人員、全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師達(dá)60人；“井岡學(xué)者”特聘教授1人，省部級(jí)主要學(xué)科學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、“贛鄱英才555工程”領(lǐng)軍人才、“井岡之星”青年科學(xué)家培養(yǎng)對(duì)象、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”人選和高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人等200余人；正副教授600多人，博碩士生導(dǎo)師300余人。學(xué)校還聘請(qǐng)了古德生、肖紀(jì)美、周堯和、邱定蕃等一批院士和100余名國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者為學(xué)校的兼職或客座教授，并聘有多名外籍教師在校常年任教。

以質(zhì)量立校、辦一流學(xué)府。學(xué)校堅(jiān)持“教學(xué)優(yōu)先、教師優(yōu)先、學(xué)生優(yōu)先”的原則和“教學(xué)是否滿意、教師是否滿意、學(xué)生是否滿意”的工作標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向教學(xué)一線集聚。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全、裝備先進(jìn)，有2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心，1個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部工程技術(shù)研究中心，1個(gè)國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心，1個(gè)省“2011計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新中心”，25個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和100多個(gè)實(shí)習(xí)基地，12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心和人文社科重點(diǎn)研究基地，3個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，8個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。學(xué)校注重因材施教和素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，先后實(shí)行了彈性學(xué)制、基礎(chǔ)課分級(jí)教學(xué)、學(xué)分制、三學(xué)期制等，并在全國(guó)率先試行“3+1”創(chuàng)新教育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新

教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才上屢創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)生在取得良好學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)術(shù)科技、文體競(jìng)賽上，多次代表江西省高校贏得了重要榮譽(yù)。近年來(lái)，我校學(xué)生榮獲國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)共40項(xiàng)，成績(jī)位居江西高校前列；在全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，我校均喜獲佳績(jī)，且實(shí)現(xiàn)了江西省在該賽事上一等獎(jiǎng)零的突破；在德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”賽、全國(guó)高校算量大賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)精英賽、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈比賽、亞洲大學(xué)生攝影大賽、中國(guó)機(jī)器人大賽等比賽上獲得一等獎(jiǎng)28項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)位列江西高校前列，其中，我校黃鈴芳同學(xué)獲得2011“關(guān)注貧困”全球攝影大賽創(chuàng)意作品組唯一一項(xiàng)金獎(jiǎng)；學(xué)校攀巖隊(duì)獲得國(guó)際攀巖大師賽、世界杯攀巖賽等國(guó)際比賽冠軍4項(xiàng)，獲得全國(guó)攀巖錦標(biāo)賽、全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽、全國(guó)攀巖精英賽等國(guó)內(nèi)比賽冠軍17項(xiàng)，多次打破世界紀(jì)錄，并有3名學(xué)生入選國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)；學(xué)校健美操隊(duì)多次力克群雄，獲得全國(guó)冠軍近百項(xiàng)，2008年，更是以?shī)W運(yùn)啦啦操大賽冠軍的身份，在北京奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上一展風(fēng)采，在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)啦啦隊(duì)全國(guó)選拔賽中，成功入選亞運(yùn)啦啦操表演陣容。

學(xué)校積極服務(wù)于我國(guó)有色金屬工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，已構(gòu)建起礦業(yè)工程、冶金工程、材料工程、機(jī)電一體化、信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理等一批強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，形成了鎢、銅、稀土、鋰資源綜合開(kāi)發(fā)與利用四大特色和優(yōu)勢(shì)。近五年來(lái)，共承擔(dān)國(guó)家“863”、“973”計(jì)劃，國(guó)家科技支撐計(jì)劃，國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等各級(jí)各類科研項(xiàng)目2000多項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)6億多元；獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、中國(guó)專利優(yōu)秀獎(jiǎng)、江西省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)70多項(xiàng)。學(xué)?？萍挤?wù)成效顯著，遍及全國(guó)29個(gè)省市，多年來(lái)一直與中國(guó)鋁業(yè)集團(tuán)公司、上海寶鋼集團(tuán)公司、中國(guó)中鋼集團(tuán)公司、安徽銅陵有色金屬集團(tuán)公司、深圳中金嶺南有色金屬股份有限公司、江西銅業(yè)集團(tuán)公司等100余家國(guó)內(nèi)大中型鋼鐵、有色金屬企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，有500多項(xiàng)科研成果被采用，產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極拓展國(guó)際交流與合作，已同美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、荷蘭、日本、冰島、泰國(guó)、巴西、新西蘭等20多個(gè)國(guó)家的高校和企業(yè)建立了交流與合作關(guān)系。其中與美國(guó)蒙東那大學(xué)、美國(guó)南緬因州大學(xué)、英國(guó)普利茅斯大學(xué)、加拿大愛(ài)德華王子島大學(xué)、韓國(guó)全州大學(xué)等開(kāi)展了聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目，特別是與泰國(guó)宋卡王子大學(xué)開(kāi)展了十余年的合作交流，雙方每年都開(kāi)展多次師生互訪并聯(lián)合培養(yǎng)博、碩士研究生。2011年，學(xué)校還獲批為國(guó)務(wù)院僑辦華文教育基地。近年來(lái)，學(xué)校先后派出代表團(tuán)和學(xué)者赴美國(guó)加州伯克利大學(xué)、加拿大BOND國(guó)際學(xué)院等國(guó)外知名高校訪問(wèn)和講學(xué)；美國(guó)俄克拉荷馬州立大學(xué)、澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)與工業(yè)研究所礦物所等國(guó)外百余位知名學(xué)者也應(yīng)邀來(lái)校講學(xué)；學(xué)校還與與冰島大學(xué)合作開(kāi)展環(huán)保、功能材料及鋁深加工技術(shù)等方面研究，指導(dǎo)阿克雷利大學(xué)建立冶金系，學(xué)校科技代表團(tuán)在冰島訪問(wèn)期間，受到冰島總統(tǒng)柯雷姆松及教育部長(zhǎng)奧立齊的接見(jiàn)和贊賞；與印度尼西亞BBIM公司建立了科研信息互通機(jī)制和全

面技術(shù)合作開(kāi)發(fā)平臺(tái)；承擔(dān)了贊比亞謙比西銅礦“礦山采掘信息化”、盧旺達(dá)“鉭鈮氧化物制備中的鎢回收工藝設(shè)備系統(tǒng)技術(shù)開(kāi)發(fā)”、越南“褐鐵礦磁化熔燒及磁選工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)”等國(guó)際科技合作項(xiàng)目10余項(xiàng)。

半世紀(jì)滄桑砥礪，五十載春華秋實(shí)。江西理工大學(xué)剛剛走過(guò)55年的輝煌歷程；今天，她站在贛江源頭，開(kāi)始新的長(zhǎng)征?！熬劬珪?huì)神抓內(nèi)涵建設(shè)、一心一意促科學(xué)發(fā)展”，江西理工大學(xué)將在更高的起點(diǎn)上踐行科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)校之路，朝著建設(shè)“江西一流、在全國(guó)有較大影響、工科優(yōu)勢(shì)突出、礦冶特色鮮明的較高水平的教學(xué)研究型大學(xué)”闊步前進(jìn)！(數(shù)據(jù)截止2013年1月)

第三篇：六細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

六細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

具有一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的人往往是自信、尊重他人、具有堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)立思考能力的人。因此，相關(guān)專

家建議，若要培養(yǎng)孩子這方面的能力，家長(zhǎng)不妨遵循以下一些簡(jiǎn)單的規(guī)則：

1、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

孩子由于年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因此，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如

孩子學(xué)步時(shí)搖搖晃晃地邁出一小步時(shí)，你都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，家長(zhǎng)能給他的最有效的幫

助是告訴他：“我知道你能行！”

2、放手讓孩子去探索。

孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被家長(zhǎng)無(wú)意中扼殺了。如孩子剛剛拿

起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)！”寶寶在外面跑’不小心摔了一跤，媽媽便不準(zhǔn)他一個(gè)人出去

玩等等。這種做法只能使孩子越來(lái)越膽小，越來(lái)越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒(méi)有號(hào)召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開(kāi)你的手。

3、引導(dǎo)孩子想想看。

生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問(wèn)題，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動(dòng)手幫他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再

試試。

4、為孩子提供一些機(jī)會(huì)。

任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。如果開(kāi)始時(shí)孩子缺乏組織同伴的勇氣，家長(zhǎng)不妨先讓

孩子在家里扮演一些組織者的角色，如負(fù)責(zé)全家假日外出游玩的具體日程安排，組織一些小型的家庭娛樂(lè)

活動(dòng)如講故事比賽等等。

5、教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。

只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，要想使孩子具備一定的組織能力，責(zé)任心的培養(yǎng)是必不可少的。事情無(wú)論大小，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子做到有始有終。如果孩子對(duì)

某事提出承諾，家長(zhǎng)必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍，家長(zhǎng)先別急于為他遮風(fēng)擋雨，一定

要先讓孩子自己出面解決。

6、支持孩子在班里擔(dān)任職務(wù)。

有的家長(zhǎng)出于各種各樣的考慮，如怕孩子影響學(xué)習(xí)，怕得罪人等等’往往不支持孩子擔(dān)任職務(wù)。殊不

知’在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí)，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)

高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹(shù)立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。

第四篇：如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)導(dǎo)者的管理績(jī)效“亮劍”

俗話說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領(lǐng)導(dǎo)者，為什么有些人會(huì)擁有超強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，而有些人卻只能成為三流的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領(lǐng)導(dǎo)者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實(shí)現(xiàn)卓越。

有一個(gè)小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業(yè)在選拔副總經(jīng)理的筆試，十名應(yīng)聘者接過(guò)厚厚的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)各類的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時(shí)間并回答最正確的交卷者將被聘請(qǐng)為副總經(jīng)理。大家聽(tīng)后趕緊操起筆來(lái)答卷，幾分鐘后一位應(yīng)聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的一生中，總有某些時(shí)候曾經(jīng)像答題的人一樣，因?yàn)檫^(guò)分沉溺于一個(gè)活動(dòng)之中，卻忘了應(yīng)該采取的必要步驟，掌握得當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓪?huì)使領(lǐng)導(dǎo)者工作更簡(jiǎn)單、快捷。

領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來(lái)，也不是立刻學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)力是部屬對(duì)你平日行為舉止的回饋

發(fā)揮你在部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)力管理者的工作——透過(guò)他人以完成工作領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，來(lái)自你平常與部屬溝通的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)力能讓你發(fā)揮更大的管理績(jī)效。真我發(fā)現(xiàn)、自我突破、熔煉團(tuán)體、創(chuàng)造卓越。

在許多時(shí)候，我們把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者混為一談，認(rèn)為管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，不僅概念模糊，而且認(rèn)識(shí)膚淺。實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)者要想具有超凡的領(lǐng)導(dǎo)力，與管理者是有著明顯區(qū)別的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者(經(jīng)理人)在組織扁平化的趨勢(shì)下，組織內(nèi)部需要，領(lǐng)導(dǎo)日漸多于管理。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色不同，他們對(duì)組織都很重要。管理者是思考型，行動(dòng)型;領(lǐng)導(dǎo)者是直覺(jué)論者，對(duì)別人的感覺(jué)和需求都很敏感。管理者希望穩(wěn)定，而領(lǐng)導(dǎo)者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領(lǐng)導(dǎo)者與西方所指的領(lǐng)導(dǎo)者也有著明顯的區(qū)別，東方的領(lǐng)導(dǎo)者屬于家長(zhǎng)式的，要求下屬忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)、順從等;而西方的領(lǐng)導(dǎo)者則強(qiáng)調(diào)是成人式的，要求授權(quán)、建立團(tuán)隊(duì)、共識(shí)等。

調(diào)整你的領(lǐng)導(dǎo)“類型與風(fēng)格”

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格一盤(pán)有五類：放任型、溫情型、專制型、中庸型和整合型。放任型：不關(guān)心部屬情況，也不關(guān)心單位業(yè)績(jī)，一切交由部屬處理;溫情型：太注重與部屬人際關(guān)系，為維持良好的人際關(guān)系，對(duì)部屬信任，不采取嚴(yán)格要求及管制，決定事情都會(huì)征得部屬同意;專制型：一切以目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，嚴(yán)格管制部屬一舉一動(dòng)，所有事情都由自己下達(dá)命令，唯恐部屬犯錯(cuò)誤;中庸型：對(duì)人際與生產(chǎn)力同樣重視，但為了取得二者間平衡，往往采取折衷辦法，而未能發(fā)揮部門(mén)最大力量;整合型：透過(guò)管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力的充分發(fā)揮，兼顧人情與績(jī)效使二者相輔相成，都發(fā)揮了最大效用。不管部屬成熟度高低工作類型如何，* 勤加緣商友社區(qū)（http://bbs.qjy168.com）-中國(guó)領(lǐng)先的做生意交商友社區(qū) *

整合型領(lǐng)導(dǎo)是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同的情形和需求可以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)企業(yè)并培養(yǎng)和擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力常常會(huì)表現(xiàn)在：你是否經(jīng)常一時(shí)地滿足上級(jí)的需求，而失去了部屬的向心力;你的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重;你是否愿意花時(shí)間關(guān)心部屬工作以外的事情;你是否會(huì)耐心聽(tīng)完部屬發(fā)言后才表達(dá)意見(jiàn);部屬心目中，你是否值得信賴;你都是怎么做的，你對(duì)部屬有無(wú)影響力，就決定在你是怎么做的。

領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自：建立愿景，深度溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)隊(duì)員。管理不等于領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代主管必是管理者，必須通過(guò)計(jì)劃、管制、規(guī)章??維持部門(mén)績(jī)效。必須能激發(fā)部屬的意愿，創(chuàng)意、潛能改善目前的工作方法，工作品質(zhì)，你的領(lǐng)導(dǎo)也在期望著你。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)通常是通過(guò)部門(mén)與團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用的，一個(gè)能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的部門(mén)，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領(lǐng)的方向前進(jìn)，部屬對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的意愿及發(fā)揮潛在的能力，部門(mén)能否實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作體現(xiàn)強(qiáng)大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰(zhàn)難度高的目標(biāo)等等，都是靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力要影響。* 勤加緣商友社區(qū)（http://bbs.qjy168.com）-中國(guó)領(lǐng)先的做生意交商友社區(qū)

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第五篇：淺談管理者領(lǐng)導(dǎo)能力及素質(zhì)培養(yǎng)

淺談管理者領(lǐng)導(dǎo)能力及素質(zhì)培養(yǎng)

本人走上管理崗位至今已有七年，在工作實(shí)踐中體會(huì)和感悟，對(duì)于履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的方法稍有收獲和心得。以下為本人體會(huì),現(xiàn)付諸文字。

什么是領(lǐng)導(dǎo)？“領(lǐng)導(dǎo)”在行為上定義為把大家組織起來(lái)朝著目標(biāo)前進(jìn)的影響力。本人認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“實(shí)現(xiàn)影響力的人”，是群體中的帶頭人。管理學(xué)的基本概念告訴我們：由于人類社會(huì)日益依靠集體的努力來(lái)完成任務(wù)，管理就成為人類各種活動(dòng)中最重要的活動(dòng)之一；管理工作的核心是設(shè)計(jì)和保持一種良好的環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定的目標(biāo)；管理具有五種職能：計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制。所以無(wú)庸質(zhì)疑，“領(lǐng)導(dǎo)”在管理活動(dòng)中的作用至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)得好，有利于帶領(lǐng)組織高效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

德才兼?zhèn)涞娜耍邆淞嘶镜念I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)工作的潛力，但能否做好領(lǐng)導(dǎo)工作，讓“潛力”變?yōu)閷?shí)力，還要在實(shí)踐中考核其領(lǐng)導(dǎo)能力。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力可以具體體現(xiàn)為：決策能力、認(rèn)知能力、組織能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力、溝通能力和自我完善能力。

決策能力就是決定策略的能力。在進(jìn)行組織（團(tuán)隊(duì)）管理的各項(xiàng)職能活動(dòng)中都將存在著決策行為，決策行為將貫穿管理活動(dòng)的始終。比如制定組織（團(tuán)隊(duì)）的戰(zhàn)略規(guī)劃、行動(dòng)計(jì)劃，確定有效的組織結(jié)構(gòu)和人員配置，制度和激勵(lì)機(jī)制的選擇，以及出現(xiàn)偏差時(shí)的糾正活動(dòng)等，每一項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中都會(huì)存在需要決策的可能。因此，決策能力是領(lǐng)

導(dǎo)能力的重要體現(xiàn)，正確的決策，有利于使組織（團(tuán)隊(duì)）高效地達(dá)成既定目標(biāo)。

認(rèn)知能力是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。認(rèn)知的手段有多種，可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)（如：政策、理論、管理知識(shí)、技巧、專業(yè)知識(shí)等學(xué)習(xí)），也可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳授（如：工作交流），還可以在實(shí)踐摸索中獲得。對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)知過(guò)程通常是漸進(jìn)的，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、分析、研究的。因此，要提高認(rèn)知能力，就要提高學(xué)習(xí)能力、分析能力，要進(jìn)行廣泛的交流和社會(huì)實(shí)踐。只有認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和變化規(guī)律，才能判斷準(zhǔn)確，為正確決策提供依據(jù)。

組織能力是指開(kāi)展組織工作的能力。對(duì)于一個(gè)集體而言，建立一種能使員工為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而在一起最佳工作并履行職責(zé)的正式體制，即組織結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。因此，如何建立組織體系，并規(guī)定體系中每個(gè)人的活動(dòng)和相應(yīng)的責(zé)任以及各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)規(guī)則將直接影響集體的行動(dòng)效率和效果。建立科學(xué)、高效、合理分工、職責(zé)明確、制度健全的組織體系，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。

風(fēng)險(xiǎn)控制能力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言主要是指控制決策風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)閷?shí)際上，幾乎所有的決策都是在至少存在某些不確定的環(huán)境下制定的，因此決策風(fēng)險(xiǎn)是必然的。為避免決策偏差造成的對(duì)既定目標(biāo)的偏離，領(lǐng)導(dǎo)者必須有效地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。風(fēng)險(xiǎn)能否被有效控制取決于風(fēng)險(xiǎn)分析的合理性和準(zhǔn)確性以及控制措施的有效性，這不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者具有縱觀全局的洞察力、敏銳的判斷力、準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和嚴(yán)密的邏輯思維能力，更要求領(lǐng)導(dǎo)者具有果敢精神和創(chuàng)造性。因此，風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能

力提出了更高的要求。

溝通能力在行使領(lǐng)導(dǎo)職能中具有特別重要的作用。信息溝通是把組織中的成員聯(lián)系起來(lái)以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段。有效的信息溝通，可以使組織中的成員對(duì)組織的目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，并使行動(dòng)計(jì)劃協(xié)調(diào)一致，可以保證組織以最有效果和效率的方式組織人力資源及其他資源，選拔、培養(yǎng)、評(píng)估組織的骨干成員，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和激勵(lì)人們，并營(yíng)造人人想要做貢獻(xiàn)的環(huán)境，促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信息溝通是保證體系安全運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。領(lǐng)導(dǎo)者必須具有保證信息準(zhǔn)確、及時(shí)傳遞的能力。溝通能力體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)效率。

由于社會(huì)和事物的發(fā)展總在前進(jìn)，人們的想法也會(huì)有變化，所以，任何一個(gè)組織總是要不斷面對(duì)來(lái)自于內(nèi)部和外部的挑戰(zhàn)，因此也要求領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，確保能夠繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)組織制定并實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。

自我完善能力是領(lǐng)導(dǎo)能力的最高體現(xiàn)！