第一篇：怎樣指導(dǎo)孩子作文

怎樣指導(dǎo)孩子作文

當(dāng)前，很多中小學(xué)生作文實(shí)際寫作能力不強(qiáng)，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子寫不好文深感憂慮。和一些家長(zhǎng)交談，有的認(rèn)為教孩子寫好作文這是學(xué)校語(yǔ)文老師的事情，自己沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有能力來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文，這種持不管不問(wèn)態(tài)度的占相當(dāng)?shù)谋壤Ｓ械募议L(zhǎng)對(duì)孩子作文寫不好有所認(rèn)識(shí)，也曾作過(guò)努力，但因不見(jiàn)成效，或者因自己工作忙，對(duì)孩子的輔導(dǎo)難以持之以恒。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子提高寫作水平的希望值過(guò)高，對(duì)孩子寫作訓(xùn)練的安排失度，方法不當(dāng)，往往使孩子失去了寫作練習(xí)的興趣，結(jié)果事與愿違。那么，到底應(yīng)如何激發(fā)孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，到底該怎樣做呢?

點(diǎn)撥之一家長(zhǎng)自己要學(xué)習(xí)

提高孩子的寫作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，又因?yàn)橹行W(xué)生其生活的絕大部分時(shí)間是在家庭。

從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師”這一角色。自己就得不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上為孩子樹立起一個(gè)好的榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時(shí)多說(shuō)理、多勸誡、少訓(xùn)斥、不打罵，營(yíng)造和諧的家庭生活氛圍。因?yàn)槌錆M溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響，新聞媒體上經(jīng)常報(bào)道的一些學(xué)習(xí)的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)有關(guān)青少年教育心理學(xué)方面的知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，樹立正確的家教指導(dǎo)思想，要善于激發(fā)興趣，改進(jìn)家教方案，科學(xué)地實(shí)施家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)孩子寫作文，家長(zhǎng)要幫助孩子選購(gòu)一些關(guān)于閱讀寫作方面的書報(bào)雜志?！百I書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購(gòu)書一定要慎擇，可以購(gòu)買一些必備的工具書，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)或?qū)懽鞣矫娴膱?bào)刊。當(dāng)寫作需要時(shí)，孩子適當(dāng)?shù)乩眠@些資料，有所模仿，適當(dāng)借鑒，開掘思路，會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)寫作文。家長(zhǎng)在幫助孩子購(gòu)書籍、訂閱報(bào)刊時(shí)要注意，必須有選擇性和針對(duì)性。點(diǎn)撥之二指導(dǎo)孩子觀察生活

作文要有材料，學(xué)生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒(méi)有好的材料。的確，中小學(xué)生生活一般是比較單調(diào)的，學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線式的生活沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容。這就要我們指導(dǎo)孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學(xué)會(huì)觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，觀察習(xí)慣的養(yǎng)成將受用無(wú)窮。更重要的是要指導(dǎo)孩子掌握觀察的方法。讓孩子學(xué)會(huì)觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務(wù)。觀察主要就是觀察社會(huì)和自然。社會(huì)即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導(dǎo)孩子觀察要注意全面觀察和根據(jù)自己的需要綜合運(yùn)用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對(duì)象的特征和一個(gè)事件的全過(guò)程。例如，讓孩子觀察一次做菜的過(guò)程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過(guò)程全程觀察清楚，不漏下一個(gè)環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)孩子觀察事件以后，再讓孩子把觀察到的情況復(fù)述一遍，家長(zhǎng)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充，這樣孩子對(duì)事物或事件就有了一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地經(jīng)常帶孩子進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動(dòng)以后讓孩子把觀察的內(nèi)容用專門的本子記錄下來(lái)，幾年下來(lái)，一本本內(nèi)容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒(méi)有材料的問(wèn)題也就解決了。指導(dǎo)孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是困難的事情。點(diǎn)撥之三引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，練習(xí)寫作離不開閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，閱讀可以加強(qiáng)精彩片斷的積累，閱讀可以加強(qiáng)文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。

家長(zhǎng)可讓孩子專門準(zhǔn)備用于閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來(lái)。如寫景的片斷，可按季節(jié)分類摘錄，可按早中晚不同時(shí)間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風(fēng)、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂(lè)表情分類摘錄。摘錄了一本以后編上目錄，以備今后查閱。對(duì)于寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結(jié)尾、生動(dòng)的修辭句子等。家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀筆記可經(jīng)常查閱，加強(qiáng)督促，使孩子的這項(xiàng)活動(dòng)能持之以恒地進(jìn)行下去。

另外，還可以運(yùn)用說(shuō)的形式提高閱讀的效率。如家長(zhǎng)在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后，先讓孩子認(rèn)真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內(nèi)容講一遍，再讓孩子說(shuō)說(shuō)這篇文章寫法上的優(yōu)劣得失，家長(zhǎng)文化水平較高的還可作些點(diǎn)撥補(bǔ)充。

點(diǎn)撥之四輔導(dǎo)孩子寫作文

輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫作文，教給孩子寫作的方法，這個(gè)問(wèn)題看似很專業(yè)，其實(shí)一般家長(zhǎng)也可以以做到。

要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習(xí)慣，編寫提綱就是根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先確定中心，明確論點(diǎn)，再根據(jù)這個(gè)中心和論點(diǎn)決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心，論證這個(gè)論點(diǎn)。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么，除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心，證明論點(diǎn)最有說(shuō)服力，要作為重點(diǎn)詳寫，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結(jié)尾如何寫，段落之間過(guò)渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫充實(shí)寫明白，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。一句話，提綱既是作文前的計(jì)劃，又是作文的向?qū)А?/p>

輔導(dǎo)孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習(xí)，可選取報(bào)刊上一些好的作文題讓孩子練習(xí)，文化水平較高的家長(zhǎng)還可以自己出作文題讓孩子寫作。作文訓(xùn)練有個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，開始可以進(jìn)行聯(lián)詞組段練習(xí)，再進(jìn)行專題的片斷練習(xí)，片斷練習(xí)種類很多，如在某個(gè)特定情境下的心理活動(dòng)片斷，某個(gè)特定季節(jié)某個(gè)時(shí)段的景物描寫片斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。進(jìn)行成篇作文練習(xí)也要本著漸進(jìn)的原則，開始時(shí)可采用仿寫。須知仿寫不是抄襲，仿寫關(guān)鍵要把范文讀懂讀透，把握原文的內(nèi)容、思想脈絡(luò)和寫作技能，學(xué)習(xí)和借覽范文成功的經(jīng)驗(yàn)。孩子仿寫訓(xùn)練的過(guò)程就是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，多寫多練多積累，最終就會(huì)有質(zhì)的飛躍。在指導(dǎo)孩子作仿寫練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)其借助原文的啟發(fā)，盡可能有所創(chuàng)新，有所突破。

第二篇：家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子寫作文

家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子寫作文

（一）孩子上小學(xué)三年級(jí)，剛開始學(xué)寫作文。根據(jù)我的觀察，孩子寫作時(shí)愛(ài)犯三種毛病：一是離題，二是無(wú)話可說(shuō)，三是干巴巴的?，F(xiàn)在，我就把幫助孩子克服這三種毛病的做法跟大家交流一下。

為了使孩子寫作文不離題，就要教孩子在開頭和結(jié)尾點(diǎn)題?，F(xiàn)在不要教孩子什么點(diǎn)題技巧，讓孩子在文章的開頭把題目重復(fù)一下即可。比如國(guó)慶節(jié)假期里，老師讓孩子寫一篇題目為《國(guó)慶節(jié)》的作文，孩子在開頭是這樣點(diǎn)題的：“國(guó)慶節(jié)，是祖**親的生日。”文章結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題?？梢宰屗麑憥讉€(gè)字點(diǎn)題，他就寫道：“國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日；國(guó)慶節(jié)，也是祖國(guó)媽媽的驕傲?！焙⒆釉陂_頭點(diǎn)了題目，就不容易寫走題了；在結(jié)尾點(diǎn)題，則能使文章結(jié)構(gòu)更為緊湊。寫作文無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)楹⒆硬簧朴趶亩鄠€(gè)角度觀察寫作對(duì)象。讓孩子有話可說(shuō)，就要教他從多個(gè)角度觀察寫作對(duì)象的方法。比如寫《我的爸爸》，孩子抓耳撓腮，不知如何下筆。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以告訴他：可以寫爸爸的模樣，爸爸的習(xí)慣，爸爸和你之間發(fā)生過(guò)的事情；接下來(lái)還可以進(jìn)一步細(xì)分觀察角度，比如爸爸的模樣，可以寫爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，爸爸的習(xí)慣可以寫抽煙、喝酒、看書、口頭禪。這樣，角度多了，孩子就有話可說(shuō)了。小孩子的作文，所寫的無(wú)非是人物、事物、景物，觀察的角度都差不多，這樣指導(dǎo)幾次，孩子練熟了，就不會(huì)再感到無(wú)話可說(shuō)了。

孩子作文干巴巴，打個(gè)比方，就是只有幾根筋和骨頭，沒(méi)有肉。假如寫樹，他就寫：“這棵樹很高很高，有很多樹枝，長(zhǎng)了很多葉子”，不就是幾根筋嗎？要想孩子寫作文生動(dòng)，可從三個(gè)方面努力：一是加后綴，二是添修飾，三是用比喻。什么是加后綴？就是在形容詞后面添加補(bǔ)語(yǔ)。比如說(shuō)花兒很紅，就可以說(shuō)“花兒紅得像鮮血染過(guò)的一樣”，“像鮮血染過(guò)的一樣”就是后綴。什么是添修飾？就是在動(dòng)詞前面添加狀語(yǔ)，在名詞前面添加定語(yǔ)。比如說(shuō)孩子進(jìn)班了，就可以說(shuō)“孩子晃晃悠悠地進(jìn)班了”；比如說(shuō)這是一支舊鋼筆，就可以說(shuō)“這是一支比我奶奶年紀(jì)還要大的鋼筆”。“晃晃悠悠”就是狀語(yǔ)，“比我奶奶年紀(jì)還要大”就是定語(yǔ)。至于用比喻，那就很簡(jiǎn)單了，家長(zhǎng)會(huì)，孩子也會(huì)，關(guān)鍵是要用得恰當(dāng)，這就需要孩子加強(qiáng)對(duì)生活現(xiàn)象的觀察。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，要想把作文寫好，關(guān)鍵還是閱讀小說(shuō)書、故事書。孩子從小不會(huì)說(shuō)話，經(jīng)常聽大人說(shuō)話，他就學(xué)會(huì)說(shuō)話了；同樣，不會(huì)寫作文，經(jīng)常讀小說(shuō)書、故事書，對(duì)書里的語(yǔ)言爛熟于心，隨手拈來(lái)，也就會(huì)寫作文了。作文選可以讀一兩本，但不能只讀作文選；如果只讀作文選，到了高年級(jí)，就會(huì)變得連小學(xué)生作文都寫不出來(lái)了

第三篇：怎樣指導(dǎo)二年級(jí)孩子寫日記（定稿）

校園七彩

——趣味日記

教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來(lái)就是日記。了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫日記。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：

師：孩子們，咱們的生活中，有好多值得記憶的事，你會(huì)用什么方法來(lái)記住它？

生：拍照片、畫畫、攝像??

師：你們的方法真多。不過(guò)咱們還有一種方法，可以把事情記得更清楚，更完整，更能記憶當(dāng)時(shí)的心情。那就是——寫日記。

用筆把生活中看到的，聽到的，想到的或者做過(guò)的記錄下來(lái)，這樣的文章，我們叫它日記。

師：接下來(lái)，咱們來(lái)看看小磊是怎么寫日記的。

孩子們，你們看,（出示拔河圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖片中看到了誰(shuí)？他們?cè)谀模吭谧鍪裁矗?/p>

生：我從圖片中看到了許多小朋友。生：我從圖片中看到了小朋友在操場(chǎng)上。生：我從圖片中看到了小朋友在操場(chǎng)上拔河。師：注意把話說(shuō)完整。

師：是呀！這些小朋友正在舉行拔河比賽！瞧瞧他們，一個(gè)個(gè)多投入，多賣力??！老師要告訴你們，他們分別是二（1）班和二（3）班的小朋友，昨天下午，他們舉行了一場(chǎng)拔河比賽，而且最終結(jié)果是二（1）班獲得了勝利。小磊正是二（1）班的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他可開心了！所以他寫下了一篇日記，來(lái)記錄這精彩的瞬間。

咱們一起來(lái)看一看：

2月26日 星期五 晴

今天下午，我們二（1）班全體同學(xué)與二（3）班在操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的拔河比賽，我們班齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了對(duì)手。

二、了解日記的內(nèi)容和格式。

1、認(rèn)識(shí)日記。

師：你們看，這就是日記，多有意思！

2、了解日記格式

師：快看看，在寫時(shí)要注意什么？

格式：在日記的第一排要寫清楚日期、星期幾和天氣情況，每一人容之間都要空一格，正文內(nèi)容從第二排開始寫。另外，在寫的時(shí)候別忘記正文第一排前面要空兩格喲！

三、指導(dǎo)學(xué)生共同寫一篇日記

1、指導(dǎo)格式

師：咱們來(lái)看看這篇日記，小作者今天犯了迷糊，寫日記時(shí)忘記了格式，看看誰(shuí)是火眼金睛，能幫幫他！

3月21日 星期二 晴

今天做完課間操，我和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩起了老鷹捉小雞的游戲，真有趣！

2、指導(dǎo)寫日記

師：你們真了不起！你們都有著一雙銳利的眼睛。在這篇日記里，小作者寫了些什么？

生：課間操后在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞。

師：談起小朋友們的課余生活，肯定是生動(dòng)活潑、豐富多彩的。小作者用一句話日記的形式，記敘了課間和同學(xué)們玩“老鷹捉小雞”的游戲，還用了“有趣”一詞來(lái)形容自己對(duì)這個(gè)游戲的感受。他真棒！

教方法： 1)智慧園地

把在學(xué)校里看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的等等用一個(gè)完整的句子真實(shí)地記錄下來(lái)，這就是校園七彩一句話日記啦！

想一想，你參加過(guò)哪些課外活動(dòng)？有什么感受？向大家談?wù)?。指名說(shuō)。

請(qǐng)用這樣的句式來(lái)說(shuō)：

今天下課以后，我_________________, 真___________！2)注意你可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)和同學(xué)一起做什么，最后要表達(dá)自己的心情。

3）小結(jié)：這幾位小朋友都說(shuō)得非常好，他們認(rèn)真觀察，把自己做過(guò)的、想到的都記下來(lái)，他們都是有心人。其他孩子，你們還能比他們做得更好嗎？

教師放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法

1）師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這張圖片，記下自己看到什么、想到的。并且用“有的??有的??有的??還有的??”說(shuō)一句話。師：你們說(shuō)得很精彩！把課間活動(dòng)描述得生動(dòng)而且有條理。下面咱們來(lái)看看小軍寫的日記。

4月5日 星期三 晴

今天第七節(jié)課后，我們來(lái)到操場(chǎng)上參加大課間活動(dòng)。小朋友們有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跑步，還有的在拔河，玩得可開心呢！

2）教師：孩子們，寫日記時(shí)，可以嘗試使用一些連接詞語(yǔ)和句式，這樣不僅可以使你的日記條理清晰，還可以讓你的日記更有文采！

結(jié)束語(yǔ)：接下來(lái)，請(qǐng)你把你在校園里看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的如實(shí)地記錄下來(lái)，一定要注意寫日記的格式。

第四篇：家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子課外閱讀

如何指導(dǎo)孩子課外閱讀

讀書的積極意義不言而喻。宋代詩(shī)人蘇軾有“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。”的肺腑之言。宋皇帝趙恒也有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”一說(shuō)。唐朝著名詩(shī)人杜甫曾有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的至理名言。小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外?！蔽覈?guó)語(yǔ)文教育專家呂叔湘先生說(shuō)：“許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币痪湓?，良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙，如能長(zhǎng)久堅(jiān)持，必將終生受益。

那么，家長(zhǎng)該怎樣指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀呢？我們可以從以下四方面來(lái)做。

第一，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

給孩子準(zhǔn)備一間書房，沒(méi)有條件的情況下，書房就設(shè)在孩子的小房間里吧。孩子要有自己的書桌和書架，桌椅的高度要和孩子的高度相稱，光線要好，在孩子看書寫字時(shí)光源最好在孩子前或左側(cè)，請(qǐng)給孩子安裝床頭燈。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個(gè)表率作用，也要讀書。若自己從不讀書，強(qiáng)求孩子愛(ài)讀書是難以說(shuō)服、打動(dòng)孩子的。還有，如果一個(gè)家庭每到中午、晚上都是電視的聲音，那么怎能培養(yǎng)出愛(ài)好讀書的孩子呢？列寧在一篇文章中回憶起父母對(duì)自己兒時(shí)的教育時(shí)，他曾寫道：我的家里有一個(gè)“肅靜時(shí)刻”，到這時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀，大人和孩子都一樣，要打破這一安靜時(shí)刻是不允許的。他說(shuō)：“我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公，哥哥姐姐在看書或做作業(yè)，母親坐在一張大桌子旁邊做針線，我們兩個(gè)小一點(diǎn)的坐在母親邊上看著小人書?！边@樣的“肅靜時(shí)刻”不僅使孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律、自我控制的習(xí)慣，還使他們養(yǎng)成自覺(jué)讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育家馬卡連柯說(shuō)：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育?！逼鋵?shí)，我認(rèn)為那種潛移默化地影響才更深刻，更加根深蒂固。所以，一個(gè)家庭的良好讀書氛圍對(duì)孩子十分重要，遠(yuǎn)大于我們的說(shuō)教。

第二，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

1.堅(jiān)持每晚讀書的習(xí)慣。這一來(lái)要求老師留的作業(yè)要適量，二來(lái)要求孩子放學(xué)能夠及時(shí)完成作業(yè)，每晚都能有15——30分鐘時(shí)間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成開口誦讀的習(xí)慣（更適合低年級(jí)的孩子們）?！罢b讀”是幾千年前流傳下來(lái)的，是很有效的傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄白x”無(wú)論是對(duì)積累、理解和表達(dá)都很重要?！罢b讀”本身也是語(yǔ)言實(shí)踐，每天用15分鐘、半小時(shí)讀讀精彩的文章或片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀基礎(chǔ)上熟記背誦一些經(jīng)典的語(yǔ)言材料，更是受益終身。

3.培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時(shí)可在讀物上圈點(diǎn)、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)落實(shí)在紙面上而加以強(qiáng)化。但以學(xué)生喜歡的方式為主。

4.學(xué)會(huì)默讀是提高閱讀效率，真正享受閱讀快樂(lè)的重要的前提條件之一。（1）明確默讀的要求

A要讀正確。努力讀準(zhǔn)每一個(gè)字、每一句話。做到不丟字，不掉句，不漏行，逐步達(dá)到手不指、唇不動(dòng)。還要注意每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，注意每句話的語(yǔ)氣。

B要讀流暢。閱讀時(shí)要有一定的速度，要養(yǎng)成良好的眼動(dòng)習(xí)慣，克服不必要的回視和不正確的掃視。

C要集中注意力讀。尤其是低年級(jí)兒童注意力不持久、不穩(wěn)定，好動(dòng)不好靜，所以要養(yǎng)成靜靜地讀、不怕干擾的習(xí)慣。

D要理解地讀。養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。對(duì)文中不懂的地方不輕易放過(guò)，要反復(fù)多看幾遍，聯(lián)系文中的語(yǔ)言環(huán)境動(dòng)腦筋認(rèn)真地分析、思考，真正弄明白文章的內(nèi)容。

達(dá)到了以上四點(diǎn)要求，也就是孩子具有了一定的默讀能力。這一能力的培養(yǎng)不是一朝一夕所能奏效的，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

(2)默讀的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“三不”、“三到”。

“三不”：不出聲;不動(dòng)唇;不指劃。不用手指著默讀。（低年級(jí)剛開始可以，利于集中注意力）“三到”：眼到。眼睛離書本距離要適當(dāng)，保證一行字都在視覺(jué)范圍內(nèi)。眼皮要少眨動(dòng)，最好看完一句或幾句才眨動(dòng)一次。要一句一句地讀。

心到。眼睛看到哪，腦子就想到哪。一邊默讀，一邊提出“為什么”的問(wèn)題，通過(guò)“讀”和“思”會(huì)文章的內(nèi)容。

手到。提起筆來(lái)，邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)。畫什么？畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子，重點(diǎn)內(nèi)容，詞妙句。寫什么？寫自己的看法、疑問(wèn)、感受。

只要我們堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練孩子做到“三不三到”，再加上有效的訓(xùn)練途徑，就一定能使孩子掌握默讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第三，推薦優(yōu)秀的兒童書籍

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，開卷有益須選擇。書給人以智慧，給人以力量，甚至使人終身受益。但也有令人頹廢、萎靡不振的書，這種書實(shí)為糟粕、毒藥?，F(xiàn)在，書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。作為家長(zhǎng)，首先要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子的年齡特征和知識(shí)水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物、中外古典名著、文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等，對(duì)偵探、武打、言情之類的書要嚴(yán)格控制，因?yàn)殚喿x這些書對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利。

即使優(yōu)秀的讀物，也不是適合所有的孩子閱讀。這就需要我們來(lái)幫助孩子選擇。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的讀物。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩(shī)和兒童報(bào)刊等。

其次，由于孩子識(shí)字量有限，在給孩子選購(gòu)書籍時(shí)選擇拼音讀物能讓孩子借助拼音自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣。印刷質(zhì)量的好壞會(huì)影響孩子的視力，因此我們不要怕書貴了點(diǎn)，一定要選擇正版書籍。

現(xiàn)在，我想向大家推薦一些優(yōu)秀的適合我們孩子閱讀的圖書?！段淖值膴W秘》（3冊(cè)）《阿羅系列》（7冊(cè)）《小豬唏哩呼?！贰洞斑叺男《苟埂罚ɡL本）：《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《恐龍的溫馨故事》（2冊(cè)）《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》（5冊(cè)）《我爸爸》《我媽媽》《獾的禮物》這些書中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情節(jié)曲折，要么充滿知識(shí)性，它們?yōu)楹⒆哟蜷_了一扇扇未知、智慧的窗戶，相信當(dāng)孩子沉浸在里面的時(shí)候會(huì)獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)和快樂(lè)的。

第四，激發(fā)孩子閱讀的興趣

如果孩子能養(yǎng)成持久的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們終身受益，這就更需家長(zhǎng)在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。具體建議如下：

一定內(nèi)容。要讀的書一經(jīng)孩子選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成一本一本地讀的習(xí)慣。

二定時(shí)間。孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，和孩子一起選擇讀書的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

三要定量。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃。根據(jù)某本書的具體情況規(guī)定孩子每天讀的頁(yè)數(shù)。

四要激趣。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍兰o(jì)最偉大的科學(xué)家之一愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師?！本唧w建議：

1.讓孩子讀自己喜歡的書

孩子們初學(xué)閱讀，剛剛嘗到讀書的樂(lè)趣。只要大人們不要強(qiáng)迫他懂，不要強(qiáng)迫他說(shuō)呀寫呀，他就糊里糊涂地很有興味地看下去，等到看多了，自然閱讀能力增強(qiáng)，愈懂愈多，到那時(shí)再叫他發(fā)表心得也不遲呀！養(yǎng)蠶的人，是只管給蠶吃桑葉的，并不急忙問(wèn)它什么時(shí)候吐絲，因?yàn)闀r(shí)間一到，它自然吐絲。但是如果汲汲要求，在他剛開始起步，還沒(méi)讓他看過(guò)幾本書，就要他說(shuō)話寫作文，強(qiáng)他所難，孩子就會(huì)開始害怕閱讀，排斥閱讀了。

有的孩子就是喜歡奧特曼、武器！我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)他們，他們也有著濃厚的閱讀愿望呢。那點(diǎn)小小的興趣的火苗在諸如“奧特曼”“航空母艦”這些“易燃物”的點(diǎn)燃下，會(huì)“卷”向科幻小說(shuō)、童話寓言┄┄先給他閱讀的自由，再相機(jī)“添薪”“澆油”，就會(huì)成為燎原的大火。這實(shí)際是保護(hù)了孩子的自尊心、自主性與求知欲呢。

2.和孩子同讀一本書

有的家長(zhǎng)確實(shí)認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，孩子一旦流露出不愿意讀書的情緒。家長(zhǎng)就大為光火。這是不對(duì)的，如果你的孩子沒(méi)有讀書的習(xí)慣，可以從家長(zhǎng)陪讀開始，15分鐘，20分鐘，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間。孩子讀書，家長(zhǎng)也跟著讀，讀完后一起大致聊聊書中的人物、情節(jié)就行了，有心的家長(zhǎng)，在這隨意聊聊中，自然會(huì)對(duì)孩子做人、做事、作文的指點(diǎn)和引導(dǎo)，在這隨意聊聊中不僅對(duì)書的感悟，更有親情的溫馨！這樣的閱讀，才是一種享受??！我們做家長(zhǎng)的如果有足夠的耐心和恒心，陪著孩子，幫助孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，就可以造就偉大的奇跡。

3.自己帶頭經(jīng)常閱讀并講給孩子聽

如果您能陪著孩子你一句我一句地邊讀邊講邊聊，或者挑選好的書讀給他聽，相信您的孩子將比別的孩子更熱愛(ài)閱讀。

4.經(jīng)常帶孩子逛逛書城

一同和孩子到書店選購(gòu)拼音讀物，一次買一兩本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再買。書應(yīng)該圖文并茂，印刷清晰，字要大一些，孩子看起來(lái)比較舒服，根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，應(yīng)以兒歌、童話故事、成語(yǔ)故事為佳。

5.經(jīng)常給予孩子巧妙的鼓勵(lì)。

經(jīng)常傾聽孩子敘說(shuō)讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他的快樂(lè)，熱情地贊揚(yáng)他鼓勵(lì)他。只與孩子自己的從前作縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不拿別的孩子來(lái)貶低自己的孩子。孩子在讀書中取得成績(jī)，哪怕是小小的進(jìn)步，都應(yīng)該正面鼓勵(lì)，并切合實(shí)際提出高一層次目標(biāo)，讓孩子“跳一跳，摘果子”。

6.警句鞭策法。讓孩子以格言警句為座右銘，貼在房間醒目位置，時(shí)時(shí)告誡自己讀書要持之以恒，像“每天給人補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)”，又“好像積錢似的，多積一個(gè)就多加一分財(cái)富的總量”等。

課外閱讀的重要性和意義已經(jīng)被社會(huì)各個(gè)層面的人所廣泛認(rèn)可?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)各階段的閱讀要求：

1～2年級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字； 3～4年級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字； 5～6年級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

可是現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。我們都有孩子，回想一下，孩子進(jìn)門第一件事是干什么，書包還沒(méi)放下呢，電視就已經(jīng)打開了！被動(dòng)畫片、電腦游戲勾魂引魄的孩子不在少數(shù)。高科技產(chǎn)品在帶給我們豐富的信息、視聽、身心感受的同時(shí)也在吞噬著孩子們的能量，于是，越來(lái)越多的孩子過(guò)早地近視、斜視、弱視；體質(zhì)下降；注意力難以集中等等。所以說(shuō)，盡早地把孩子從電視、電腦游戲旁拉開，培養(yǎng)好孩子良好的課外閱讀習(xí)慣任重道遠(yuǎn)！不是短短的一個(gè)“讀書節(jié)”就能夠養(yǎng)成的，學(xué)校給你的是一?；鸱N，你要怎么樣讓它延續(xù)下去并且越燒越旺，需要你有堅(jiān)持不懈的精神和足夠的智慧！

結(jié)束語(yǔ)：

一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生； 一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭； 一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校； 一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。----原國(guó)家教委主任柳斌

第五篇：怎樣有效地指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)？

怎樣有效地指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)？

經(jīng)常聽到有些家長(zhǎng)為孩子的家庭作業(yè)大傷腦筋，那么如何使孩子逐漸養(yǎng)成每天按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，作為家長(zhǎng)又如何有效地指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)呢？

1、堅(jiān)持經(jīng)常過(guò)問(wèn)。孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)應(yīng)抽出一定時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并詢問(wèn)當(dāng)日家庭作業(yè)量，以便做到“心中有數(shù)”。

2、講究指導(dǎo)方法。鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)要耐心地給予輔導(dǎo)和幫助，通過(guò)“啟發(fā)式”教學(xué)，讓孩子自己思考解決。

3、及時(shí)賞識(shí)鼓勵(lì)。要經(jīng)常翻翻老師改過(guò)的作業(yè)本，幫孩子分析出錯(cuò)的原因，孩子在學(xué)習(xí)上哪怕取得點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)賞識(shí)和鼓勵(lì)，以便幫助孩子樹立自信心。

4、密切家校聯(lián)系。如果孩子做功課總有困難，家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)系老師，進(jìn)行溝通，雙方合作，及時(shí)找出其中的原因和解決的辦法。

5、避免武斷行為。當(dāng)你的孩子特別貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)循循善誘，要有足夠的耐心，而絕不能采取打罵或關(guān)“禁閉”等武斷措施，因?yàn)檫@樣有傷兒童的天性，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的厭學(xué)情緒和逆反心理。

6、制定合理計(jì)劃。家長(zhǎng)要盡量做到，每周一次坐下來(lái)同孩子一起總結(jié)上周作業(yè)的完成情況，并制定下周計(jì)劃，計(jì)劃中一定要有孩子參加戶外活動(dòng)、游戲玩耍和觀看一些他們所喜愛(ài)的動(dòng)畫片的時(shí)間。

總之，對(duì)于小學(xué)階段的兒童，關(guān)鍵是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和耐心幫助，讓他們養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也就自然地感到自己的孩子逐漸走上了“正軌”。