第一篇：5歲是孩子心理發(fā)展最迅速的時(shí)期

5歲是孩子心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，家長(zhǎng)要把握好這個(gè)時(shí)期，讓您的孩子更杰出。

許多研究材料表明:5歲左右孩子的心理發(fā)展比2～3 歲時(shí)迅速得多。這個(gè)時(shí)期的孩子不僅活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng),提問(wèn)多,想象、思維等各方面能力都有了較大程度的提高,這就給家庭教育提出了更高的要求。本文試圖從兒童心理發(fā)展的角度,對(duì)這個(gè)年齡階段孩子的家長(zhǎng)提出一些子女教育的建議,希望對(duì)家長(zhǎng)有所幫助。

那么“5歲孩子如何教育,5歲孩子怎樣教育,如何教育5歲的孩子呢？”下面我們來(lái)詳細(xì)分析：

一、繼續(xù)保持孩子的身體健康和心理健康

世界衛(wèi)生組織(WHO)把“健康”定義為“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力?！?作為家長(zhǎng)更應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子的身體健康和心理健康。

4～5 歲孩子體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)的承受力比以前有所加大,飲食營(yíng)養(yǎng)的供給量應(yīng)相應(yīng)增加。4～5 歲孩子不僅好動(dòng),而且在活動(dòng)中容易激動(dòng),情緒高漲時(shí),往往過(guò)高地估計(jì)自己的力量,似乎不知道什么是累,這是興奮暫時(shí)掩蓋了疲勞。

另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),挑食、偏食和厭食是當(dāng)前獨(dú)生子女中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,如果長(zhǎng)期挑食、偏食或厭食就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不平衡,而一旦營(yíng)養(yǎng)素缺乏或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的疾病。家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)引起足夠的重視。

另外,作為家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的身體健康的同時(shí),更應(yīng)重視孩子的心理健康。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),4～5 歲幼兒主要的心理障礙有行為沖動(dòng),動(dòng)作過(guò)多、過(guò)度;憂(yōu)慮、不樂(lè)、嫉妒、獨(dú)自一人不愿參加集體活動(dòng);侵犯、霸占;厭食、偏食、挑食、嘔吐四類(lèi)。

二、正確對(duì)待幼兒提問(wèn),保護(hù)幼兒好奇心

我國(guó)著名教育家陶行知先生在他的有關(guān)兒童的“六大解放”中包括“解放兒童的嘴,使其能說(shuō)?！彼赋?小孩子有問(wèn)題要允許他們問(wèn),從問(wèn)題的解答中,可以增進(jìn)他們的知識(shí),發(fā)展其思維、理解能力。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多不愿意讓兒童多提問(wèn),或是由于封建傳統(tǒng)思想的影響,認(rèn)為“老子天下第一”,孩子只能惟命是從;或是由于忙于日常事務(wù), 無(wú)時(shí)對(duì)答;或是知識(shí)水平有限,無(wú)力作答;或因情緒波動(dòng),無(wú)心應(yīng)答;甚至采取應(yīng)付的態(tài)度和粗暴的方式對(duì)待孩子,從而扼殺了孩子好奇、好問(wèn)的天性,給幼兒的心理發(fā)展造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

其實(shí),好奇是孩子的天性,孩子從1 歲半起就進(jìn)入第一個(gè)好問(wèn)期,喜歡提問(wèn)一個(gè)個(gè)“是什么”的問(wèn)題;3 歲以后進(jìn)入第二個(gè)好問(wèn)期,這時(shí)的提問(wèn)往往以“為什么”為主;4～5 歲正處于好?奇、好問(wèn)的關(guān)鍵年齡,提出的問(wèn)題不僅多,而且問(wèn)題的內(nèi)容涉及面廣,很多問(wèn)題也使成人難以回答。作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待幼兒提問(wèn),保護(hù)幼兒好奇心。

三、抓住有利時(shí)機(jī),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力——5歲的孩子如何(怎樣)教育更杰出

作為長(zhǎng)期在幼兒園工作的同志都有這樣的體會(huì),每年接收新幼兒入園時(shí),一聽(tīng)孩子們說(shuō)話(huà),他們之間的語(yǔ)言差別立刻現(xiàn)形:有極少數(shù)孩子能說(shuō)會(huì)道;多數(shù)孩子詞匯貧乏, 常常用詞不當(dāng);有的東一句,西一句,語(yǔ)言缺乏連貫性;有的干脆“徐庶進(jìn)曹”—— —整天一言不發(fā)。

造成這種情況的原因是多方面的,其中最重要的是有些家長(zhǎng)不重視或不懂如何培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)心理學(xué)家的研究,發(fā)現(xiàn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)過(guò)幾個(gè)明顯的質(zhì)變,2 歲以?xún)?nèi)是學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)言的關(guān)鍵期;2～3 歲是口語(yǔ)發(fā)展的質(zhì)變期;4～5 歲是口語(yǔ)發(fā)展的第二個(gè)質(zhì)變期,也是書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期;5～6 歲是掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,適應(yīng)開(kāi)放性社會(huì)的要求,努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,應(yīng)引起廣大家長(zhǎng)和幼教工作者的高度重視。

但怎樣才能培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?(待續(xù)......)

第二篇：幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

幼兒園時(shí)期孩子最該學(xué)到的是什么？趙寄石教授提出了：“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心?！卑锟松烁癜l(fā)展理論說(shuō)：幼兒期這個(gè)階段的主要任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感。

幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

學(xué)會(huì)生存，就是培養(yǎng)獨(dú)立性，自我保護(hù)意識(shí)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和基本的生活自理能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！边_(dá)成這些做到以下幾點(diǎn)。其一，積極參加體育活動(dòng)，利用各種活動(dòng)強(qiáng)健體質(zhì)，發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體的耐力和力量，養(yǎng)成終身受益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其二，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不挑食，不暴飲暴食，多喝白開(kāi)水，少喝飲料。

其二，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。按時(shí)起床，睡姿正確。其三，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。早晚刷牙洗臉，飯后漱口，保持個(gè)人衛(wèi)生，周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生。其四，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。保護(hù)五官，不亂挖鼻孔和耳朵，看視頻保持距離，注意時(shí)間；不玩火，不在河邊和馬路邊玩耍；不跟陌生人走；不準(zhǔn)他人觸碰隱私部位；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣，有基本規(guī)則意識(shí)

不是要學(xué)多少知識(shí)，而是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和表達(dá)習(xí)慣，在集體活動(dòng)中輪流發(fā)言，不隨便插嘴，認(rèn)真聽(tīng)他人講話(huà)。培養(yǎng)專(zhuān)注力，任務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)心自己與他人

關(guān)心自己的情緒與健康，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。例如，在情緒激烈時(shí)，小班能在他人撫慰下，逐漸平復(fù)；中班幼兒能在他人撫慰下較快平復(fù)；大班幼兒能自己逐漸平復(fù)。學(xué)會(huì)領(lǐng)悟他人的關(guān)心，有一顆感恩的心。關(guān)心他人，用言語(yǔ)安慰他人；幫同伴拿東西；為班集體主動(dòng)做事等等，都是關(guān)心他人的開(kāi)始。

幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

懂禮貌

我國(guó)是禮儀之邦，懂禮貌是必然的。從小教育孩子知書(shū)達(dá)禮，做一個(gè)懂禮貌的孩子。古代學(xué)習(xí)都將禮放在首位，可見(jiàn)何其重要。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣培養(yǎng)不容易，一個(gè)好的習(xí)慣需要長(zhǎng)年積累形成定式，而一個(gè)不好的習(xí)慣很容易就能學(xué)會(huì)。良好的習(xí)慣不僅僅包括生活習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于今后的自主學(xué)習(xí)有很大的裨益，不需要家長(zhǎng)督促，自主學(xué)習(xí)，擁有良好內(nèi)驅(qū)力。

獨(dú)立自主

幼兒園，孩子初步離開(kāi)家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和其他小朋友相處。小班，老師會(huì)幫助孩子進(jìn)行穿衣，疊被子，穿鞋等，學(xué)著自己吃飯。中班，大部分都孩子已經(jīng)可以自主進(jìn)行。大班，孩子們已經(jīng)逐漸地學(xué)會(huì)照顧其他孩子，并且嘗試使用筷子。

學(xué)會(huì)相處

幼兒園，是孩子出入社會(huì)的第一個(gè)階段。在這里，他們第一次和這么多的小朋友們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。人是群里動(dòng)物，只有在一起才會(huì)知道遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么處理，怎么樣將不滿(mǎn)的情緒合理釋放，如何處理和小伙伴的關(guān)系。雖然幼兒園相比較未來(lái)的小學(xué)，初高中，甚至大學(xué)要小得多，但是，它也是一個(gè)小社會(huì)，不容忽視的小社會(huì)。

幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

快樂(lè)成長(zhǎng)

有人說(shuō)不幸的童年需要一生去治愈，幸福的童年治愈一生。即使我現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到一生的年齡，但走過(guò)30多個(gè)春秋，再回過(guò)頭來(lái)看，真的挺有道理的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，太過(guò)于焦慮，尤其雙減之后，更是彷徨無(wú)措。其實(shí)，幼兒園，我很希望能夠給與孩子快樂(lè)的時(shí)光，畢竟這樣空閑的時(shí)間真的屈指可數(shù)。

有主動(dòng)感的孩子。

在幼兒期，孩子們愛(ài)玩、愛(ài)探索，在幼兒園孩子們不是學(xué)習(xí)多少知識(shí)，而是在玩中獲取知識(shí)，獲得創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)孩子主動(dòng)去探索時(shí)，要尊重他，鼓勵(lì)他，讓他去發(fā)現(xiàn)。不要去阻止他，過(guò)多的阻止、反對(duì)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成習(xí)得性無(wú)助，變得不敢去嘗試。

保護(hù)、啟發(fā)孩子的好奇心。

好奇心，是孩子與生俱來(lái)的，人天生都喜歡快樂(lè)，享受愉悅，在探索和發(fā)現(xiàn)中獲得快樂(lè)，孩子們天生俱有想要探索的動(dòng)機(jī)，渴望發(fā)現(xiàn)的愿望。幼兒期的孩子天生愛(ài)提問(wèn)，要滿(mǎn)足孩子的需求，并引導(dǎo)、啟發(fā)孩子去尋找答案。好奇心強(qiáng)的孩子，社會(huì)能力以及情緒控制能力也更好。求知若渴的大腦是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素，在幼兒期保護(hù)、啟發(fā)孩子的好奇心，讓他們成為獨(dú)立思考者，這很重要。

幼兒園時(shí)期，孩子最該學(xué)到什么？

擁有責(zé)任心。

大家都說(shuō)現(xiàn)在的人不夠獨(dú)立，活得太自我。孩子從小缺乏責(zé)任心，他想的完全是自己。在幼兒園會(huì)有小菜園，小動(dòng)物，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去照顧他們，這也是在培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，如何去照顧一個(gè)小生命，看著小生命的慢慢變化，孩子們從照顧中收獲了快樂(lè)，也愿意去承擔(dān)責(zé)任。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們還收獲了自信與愛(ài)的能力。

與人合作的能力。

幼兒園小朋友們?cè)谝黄鹜娲罘e木，從開(kāi)始到作品呈現(xiàn)，孩子們經(jīng)歷過(guò)失敗、重來(lái)、大家出主意。在合作的過(guò)程中，孩子感受到集體力量的強(qiáng)大，與人合作的愉悅，與人合作創(chuàng)造了奇跡，與人合作收獲了成功的喜悅。同時(shí)還培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，以及對(duì)建筑知識(shí)的了解。2011年《心理科學(xué)觀點(diǎn)》上的一篇文章提出，好奇心、責(zé)任心、智力是學(xué)習(xí)成績(jī)良好的預(yù)測(cè)指標(biāo)。因此，孩子在幼兒園，不期望孩子學(xué)到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的主動(dòng)感，好奇心、責(zé)任心與人合作的能力，為未來(lái)人生以及學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三篇：孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題家庭是根源

孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題家庭是根源，臨床心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：95%以上的青少年心理問(wèn)題、犯罪問(wèn)題等都直接與家庭環(huán)境密切相關(guān)。夫妻關(guān)系是否和諧、父母的教育方式、教育內(nèi)容、父母的行為模式等都直接影響孩子的心理健康。今天想大家聊聊夫妻關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響；如何改善夫妻關(guān)系促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)核心家庭中，夫妻關(guān)系是家庭穩(wěn)定的基石，夫妻情感聯(lián)系是一個(gè)家庭幸福與否的決定要素，同時(shí)也是促進(jìn)或阻礙孩子身心健康發(fā)展的重要因素。如果父母的相互關(guān)系是建立在互愛(ài)、互敬、互相信任、互相關(guān)心、體貼的基礎(chǔ)之上，就會(huì)培養(yǎng)出孩子待人接物中的人道主義、誠(chéng)實(shí)、忠厚等品質(zhì)。相反，如果孩子在父母關(guān)系中看到的是冷漠、疏遠(yuǎn)、互不信任，將對(duì)孩子的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生非常消極的影響，會(huì)讓孩子變得冷酷、自私，妨礙他們培養(yǎng)愛(ài)和友情這類(lèi)重要的道德品質(zhì)。

夫妻沖突對(duì)孩子心理和性格的不良影響是巨大的，家庭的心理氣候?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是最為接近的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境造就著孩子的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的某些性格特點(diǎn)。孩子生長(zhǎng)在充滿(mǎn)矛盾、父母成天吵鬧的環(huán)境里，家庭氣氛里缺乏寧?kù)o、和平、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必需的一切條件，會(huì)使孩子受到心理創(chuàng)傷和不良情緒的影響，甚至有可能造成神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多的像 “一天一小吵、兩天一大吵”，幾乎天天打架、摔東西的夫妻關(guān)系、雖還住在一起卻已當(dāng)對(duì)方不存在，或是夫妻長(zhǎng)期分居的“貌合神離”的夫妻關(guān)系、感情走到盡頭、家庭破裂離異的夫妻關(guān)系等，生活在這樣夫妻關(guān)系家庭的孩子，他們會(huì)過(guò)早地對(duì)人與人之間的一切關(guān)系感到悲觀失望，因而也就不能學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去對(duì)待人和事。這一切，對(duì)孩子的人格發(fā)展都會(huì)造成極大的負(fù)面影響，有時(shí)甚至是伴隨終生的影響。

那么如果出現(xiàn)了以上夫妻關(guān)系的家庭，怎樣做才能把對(duì)孩子的傷害減到最低呢？首先要從夫妻的角度進(jìn)行改善。戀愛(ài)是兩個(gè)人的事，但結(jié)婚后特別是有了孩子就不再是兩個(gè)人的事，夫妻雙方要以理性的方式來(lái)對(duì)待自己的婚姻。作為一個(gè)家庭的兩大支柱，夫妻之間應(yīng)該清楚自己的婚姻是不是亮了紅燈，問(wèn)題出在哪里，怎樣才能溝通、協(xié)調(diào)，如果夫妻能互敬互愛(ài),和睦相處,給孩子一個(gè)輕松、和諧的家庭教育環(huán)境，不僅能使孩子獲得愛(ài)和尊重的體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)向上的積極情感，也為孩子如何為人處事提供榜樣。其次，從孩子的角度進(jìn)行引導(dǎo)。作為孩子，其實(shí)是最無(wú)辜的，誰(shuí)都希望自己能出生在一個(gè)幸福的家庭，可父母沒(méi)得選。如果真是出生在一個(gè)父母關(guān)系不和諧的家庭中，孩子也只能接受、適應(yīng)這樣的家庭關(guān)系。但要記住，父母關(guān)系不好不是自己的錯(cuò)，是大人的問(wèn)題，如果能夠讓父母關(guān)系變好想想辦法也是可以的，但也不一定是一個(gè)孩子的力量能解決的，所以孩子就必須要放開(kāi)家庭的負(fù)擔(dān)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，憑借自己的本領(lǐng)走出這個(gè)家庭，而不要把家庭的不幸背在自己身上。相反，如果孩子爭(zhēng)氣了，說(shuō)不定對(duì)父母關(guān)系的緩和也是一劑良藥。因此，孩子要努力做到的是，把握自身力量能夠把握的，不要把家庭的不幸最后變成了個(gè)人的不幸。

總之，夫妻之間一旦有了孩子，就要尊重孩子的存在，意識(shí)到夫妻關(guān)系可能對(duì)孩子形成的影響，應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，不可不負(fù)責(zé)任、不加控制地釋放自己的負(fù)面情緒，以免影響孩子的健康成長(zhǎng)。要知道，生活在和睦家庭里的孩子，才是世界最幸福的人

第四篇：幼兒大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)

幼兒大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)

侯曉文 6、7歲兒童逐漸了解小學(xué)校園的環(huán)境，開(kāi)始把注意力放在有節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。正因?yàn)樾W(xué)的教學(xué)和幼兒園相比，有更嚴(yán)格的課堂秩序要求，同時(shí)絕大部分學(xué)校都安排有課外作業(yè)，使孩子們天性活潑的生活從此少了一些無(wú)拘無(wú)束?？梢哉f(shuō)，6、7歲兒童在應(yīng)試教育大環(huán)境下，逐漸分化成各種行為表現(xiàn)的群體。有些家長(zhǎng)會(huì)不理解，為什么會(huì)分化成各種群體呢？這里恰是由于同齡孩子心理表現(xiàn)不同導(dǎo)致的。

心理特點(diǎn)一：大部分兒童的秩序感較差，缺乏紀(jì)律意識(shí)，需要重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)

在幼兒園階段，由于課堂教學(xué)不涉及到期末考試，孩子們沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，老師也不會(huì)嚴(yán)格要求孩子們端坐靜聽(tīng)。但是進(jìn)入小學(xué)后，由于開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，老師在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生必須要坐好，不得隨意亂動(dòng)，否則會(huì)被視為問(wèn)題學(xué)生。結(jié)果問(wèn)題隨之而來(lái)，很多在幼兒園階段沒(méi)有培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，根本沒(méi)有建立起良好的秩序感，也不懂何為紀(jì)律，更無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，結(jié)果就會(huì)表現(xiàn)出上課愛(ài)動(dòng)，注意力保持時(shí)間過(guò)短的現(xiàn)象。

秩序感差還體現(xiàn)在6、7歲兒童在隊(duì)列紀(jì)律方面，如果你站在校園門(mén)口看孩子們上體育課，或者放學(xué)時(shí)孩子們?cè)谛@里站隊(duì)往校門(mén)走的過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍秩序非常糟糕，需要老師不停地喊，不停地把個(gè)別總往隊(duì)伍外面跑的孩子給弄到里面去。有些乘座公交車(chē)回家的孩子也會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，在公交車(chē)?yán)镫S意說(shuō)笑，打打鬧鬧，直把車(chē)箱里弄的烏煙瘴氣。在參加公共場(chǎng)合的活動(dòng)時(shí)，孩子們也大都不顧及秩序的安靜，有說(shuō)有笑，這動(dòng)動(dòng)，那摸摸，完全不會(huì)顧及周?chē)嗽趺纯?，甚至?xí)粫?huì)影響他人的心情。在家里呢，常會(huì)看到孩子該吃飯時(shí)仍在玩兒，或者吃飯時(shí)邊吃邊玩兒，在起床時(shí)磨磨蹭蹭，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不催促不到書(shū)桌邊等。

由于絕大部分家長(zhǎng)不懂家庭教育，甚至自身尚且沒(méi)有良好的秩序感，根本不會(huì)在幼兒園階段就把注意力放在培養(yǎng)孩子秩序感上面來(lái)。結(jié)果，當(dāng)接到小學(xué)老師反應(yīng)孩子上課愛(ài)動(dòng)，不遵守紀(jì)律的反映時(shí)，才開(kāi)始著急，試著尋找解決的辦法。那么如何解決類(lèi)似問(wèn)題呢？我給大家一些小辦法。

一是要從好孩子意識(shí)灌輸入手，簡(jiǎn)明扼要地把好孩子應(yīng)該做到的要求列出來(lái)（不詳細(xì)列舉，我以前的文章中沒(méi)少講過(guò)）。二是要培養(yǎng)孩子時(shí)間意識(shí)，結(jié)合家里制定的作息時(shí)間表，讓孩子嘗試自主支配時(shí)間（以前的文章也講過(guò)）。三是要從家里做注意力保持訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)孩子注意力保持時(shí)間。四是從平時(shí)生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的坐姿和站姿，讓孩子手腳有地方放，讓孩子眼睛有目標(biāo)地關(guān)注事情，既而逐漸靜下來(lái)。五是要教給孩子一些隊(duì)列知識(shí)，比如站隊(duì)時(shí)，要眼睛盯著前面同學(xué)的后腦勺（再往前看，看不到更前面同學(xué)的后背）。

心理特點(diǎn)二：大部分6、7歲兒童自我意識(shí)開(kāi)始逐漸強(qiáng)烈，反抗意識(shí)明顯

正因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知能力的不斷提高，以前凡事都對(duì)大人言聽(tīng)計(jì)從的現(xiàn)象開(kāi)始有明顯的改變。比如常有家長(zhǎng)反應(yīng)，說(shuō)自己的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)頂嘴了，越讓干什么越不干。其實(shí)，孩子擁有自我意識(shí)本身并不是壞事，就看家長(zhǎng)用什么樣的觀念去看待孩子自我意識(shí)發(fā)展這件事了。如果能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，這時(shí)反而能了解孩子，合理調(diào)整做事的順序，比如有些家長(zhǎng)在孩子放學(xué)回家后，必須要先完成作業(yè)，但孩子卻非要想看動(dòng)畫(huà)片，或者用電腦游戲，或者做戶(hù)外活動(dòng)，這時(shí)你如果不同意，非要堅(jiān)持寫(xiě)完作業(yè)才能做其他的事，會(huì)看到孩子盡管聽(tīng)從你的安排，但在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常會(huì)邊寫(xiě)邊玩兒，或者磨磨蹭蹭，直讓你惱羞成怒。

在傳統(tǒng)家庭教育觀念中，讓孩子聽(tīng)話(huà)仿佛成了不變的法則，如果把這條法則拿來(lái)應(yīng)對(duì)6、7歲兒童的話(huà)，非但起不到效果，反而會(huì)給孩子養(yǎng)成很多壞毛病，壞習(xí)慣。而有些家長(zhǎng)卻全然不知，總以為自己的堅(jiān)持是對(duì)的，錯(cuò)都是孩子的。當(dāng)我說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，你恐怕會(huì)不愛(ài)聽(tīng)了吧？比如培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，如果你強(qiáng)迫孩子必須要聽(tīng)你的話(huà)，必須要按你的指令做事時(shí)，一旦孩子不去執(zhí)行怎么辦？當(dāng)親子矛盾沖突不斷加劇時(shí)你又怎么辦？這時(shí)我建議你回頭學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)一中的內(nèi)容，再補(bǔ)充上幾點(diǎn)。一是給孩子自事的權(quán)利，明確告訴孩子，好孩子如果每天總讓大人指揮著做事，多被動(dòng)啊，為何不自己主動(dòng)安排事做呢？這樣一來(lái)，即使你不會(huì)做某事，可以尋求爸爸和媽媽的幫助啊。二是教給孩子做事的方法，結(jié)合具體的事給孩子有步驟地做演示，然后讓孩子做，你旁觀，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，事后做總結(jié)。三是要尊重孩子，千萬(wàn)別總認(rèn)為你是對(duì)的，因?yàn)楹⒆幼鍪聲r(shí)常會(huì)動(dòng)腦筋，用自己的方法。如果你的觀點(diǎn)和做法是錯(cuò)的，你還要繼續(xù)堅(jiān)持，孩子反對(duì)你時(shí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

心理特點(diǎn)三：玩伴兒時(shí)期來(lái)臨，孩子對(duì)父母的心理依賴(lài)逐漸減少 隨著孩子對(duì)空間對(duì)環(huán)境的不斷了解和熟悉，家里已經(jīng)逐漸滿(mǎn)足不了孩子玩耍的要求，這時(shí)孩子就會(huì)把目光放在家庭以外的空間。如果你身為父母不了解這些，整天在孩子放學(xué)后，仍然把孩子關(guān)在家里，可能孩子很快對(duì)單人游戲（獨(dú)自玩玩具，或者看動(dòng)畫(huà)片，或者用電腦游戲），或者雙人游戲（孩子和父母之間的游戲）逐漸不感興趣了，因?yàn)榇藭r(shí)孩子對(duì)同伴的關(guān)注更加強(qiáng)烈。有很多父母常忽略?xún)和穗H關(guān)系培養(yǎng)，而孩子們恰是通過(guò)與玩伴兒建立關(guān)系的基礎(chǔ)之上，獲得了人際關(guān)系最初的印象。一個(gè)沒(méi)有玩伴兒的6、7歲兒童，他（她）的童年是缺乏色彩的，因?yàn)楹⒆觽冎g的游戲玩耍，不僅表現(xiàn)在游戲本身，更有相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)帶有模仿的性質(zhì)。我經(jīng)常觀察孩子們?cè)趹?hù)外玩耍時(shí)的情景，發(fā)現(xiàn)即便玩兒時(shí)，孩子們也會(huì)有游戲規(guī)則，也會(huì)彼此互相教游戲的方法，有時(shí)甚至還探討一些自然和科學(xué)類(lèi)的話(huà)題，這種互動(dòng)的氛圍是家里完全看不到的，因?yàn)槭峭g小伙伴之間的自然溝通和交流，不帶有強(qiáng)迫性。孩子們完全是帶著濃厚興趣，帶有強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)行的，自然學(xué)的特別專(zhuān)注，從某種程度上來(lái)講，孩子們?cè)谝黄鹜鎯旱倪^(guò)程中也鍛煉了注意力保持時(shí)間呢。

隨著安全教育的深入，孩子對(duì)室內(nèi)外活動(dòng)時(shí)的安全意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，如果你是理性的父母，一定要學(xué)會(huì)壯著膽去逐漸放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大孩子活動(dòng)的區(qū)域，在放手的過(guò)程中去教孩子如何做好自我安全保護(hù)。放飛的過(guò)程，既是對(duì)孩子的信任，也是對(duì)身為父母的您的挑戰(zhàn)，如果你放不開(kāi)手，你必然會(huì)過(guò)度保護(hù)，而6、7歲兒童對(duì)這種過(guò)度保護(hù)恰是最反感的，一旦發(fā)現(xiàn)你不停地緊盯著他（她），就會(huì)想著辦法躲開(kāi)你，這樣反而不利于安全保護(hù)。通過(guò)我對(duì)大量家長(zhǎng)的觀察發(fā)現(xiàn)，絕大部分對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)的父母，缺乏家庭教育的素質(zhì)，自己本身就缺乏自信心，更不知道該如何正確教育孩子，由于過(guò)度擔(dān)心已經(jīng)強(qiáng)烈要求自由的孩子，常會(huì)讓很多家長(zhǎng)內(nèi)心不安加劇。這種心理一旦占據(jù)你的內(nèi)心，可能會(huì)更加放不開(kāi)手，對(duì)孩子的心理依賴(lài)反而更明顯，看看，矛盾凸顯出來(lái)了吧？本來(lái)孩子由于渴望和玩伴兒無(wú)拘無(wú)束地玩耍，對(duì)你的心理依賴(lài)逐漸降低，而你卻怕孩子出現(xiàn)意外而增強(qiáng)對(duì)了孩子的心理依賴(lài)，這種矛盾常常讓親子關(guān)系蒙上陰影。

心理特點(diǎn)四：

6、7歲兒童是非判斷能力正處于一個(gè)十字路口，需要加強(qiáng)培養(yǎng)

很多7歲兒童由于自我意識(shí)比較強(qiáng)，又受玩伴兒的吸引，同時(shí)自控能力較弱，常會(huì)受到同伴的影響，不管其他孩子做對(duì)的，還是做錯(cuò)的，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)模仿。這種模仿一旦不加分辯，很容易讓孩子從同伴身上學(xué)會(huì)壞習(xí)慣，時(shí)間久了，對(duì)孩子的人格品質(zhì)培養(yǎng)將產(chǎn)生非常大的影響。我常聽(tīng)一些家長(zhǎng)談?wù)撃男┖⒆悠焚|(zhì)非常差，而自己的孩子卻又經(jīng)常和這個(gè)孩子一起玩耍，這樣下去的話(huà)，自己孩子學(xué)壞怎么辦？面對(duì)這種心態(tài)，我要告訴家長(zhǎng)們，你完全可以逆反思維，把孩子玩伴兒身上的壞習(xí)慣當(dāng)成反而教材來(lái)引導(dǎo)孩子，可能效果會(huì)更好。只有讓孩子親眼目睹什么是壞習(xí)慣，壞行為，壞品質(zhì)，然后加以正面引導(dǎo)，才能讓孩子真正理解哪些事咱不能做，如果你做了，你也會(huì)成為壞孩子，壞孩子可是大家都不喜歡的，你愿意做人人喜歡的好孩子呢？還是心甘情愿去模仿別人身上的壞習(xí)慣，成為壞孩子讓大家都討厭你呢？

是非判斷能力并不難培養(yǎng)，我們每天生活在這個(gè)社會(huì)，很多生活細(xì)節(jié)隨手可得，只要你成為你心的父母，不管陪伴孩子走到哪，都可以用心去觀察，只要發(fā)現(xiàn)一些是非對(duì)錯(cuò)的情景，都可以拿來(lái)做例子，做教材，通過(guò)分辯和引導(dǎo)，讓孩子也有目標(biāo)去觀察那些錯(cuò)的人和事，讓孩子從小就學(xué)會(huì)是非分辯，不斷增強(qiáng)是非判斷能力，既然自覺(jué)按正確的方式去做人做事。當(dāng)然，這需要強(qiáng)大的內(nèi)心自信來(lái)坦然面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，千萬(wàn)別目光短視，否則，你的患得患失很容易失去自信，更無(wú)法用良好的心態(tài)去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子。但很遺憾的是，很多父母是非判斷意識(shí)非常淡薄，常把一些潛規(guī)則，不良風(fēng)氣當(dāng)成是很自然的事，不僅自己難于從其中抽身而出不去參與，反而也盲目從眾，這樣你焉能做個(gè)性的自我？出色的自我，又焉能教育孩子從小就養(yǎng)成極敏銳的是非判斷能力呢？

我在教育和培養(yǎng)自己兒子小路的過(guò)程中，在這方面感觸非常深刻，信任孩子，鼓勵(lì)孩子做最出色的自己，堅(jiān)持久了，非旦沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)別人身上的壞習(xí)慣和壞品質(zhì)，反而讓孩子從小就學(xué)會(huì)做自我，不輕易受周?chē)姘閮簤男袨榈挠绊?。?dāng)然，光教孩子學(xué)會(huì)是非判斷和分辯還不行，還要結(jié)合禮禮貌、感恩、孝心、友善、寬容、接納、助人、挫折等方面的情感習(xí)慣加以教育和培養(yǎng)，才能讓孩子成長(zhǎng)的落落大方，人見(jiàn)人愛(ài)。

心理特點(diǎn)五：

6、7歲兒童認(rèn)知理解能力雖然增強(qiáng)，但課堂知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了孩子成長(zhǎng)需要

我從大量的實(shí)踐案例中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)規(guī)律性的現(xiàn)象，就是孩子的認(rèn)知理解能力最初受口語(yǔ)發(fā)展的影響。在很多家庭里，由于家長(zhǎng)不懂家庭教育，或者沒(méi)有更多時(shí)間做親子陪伴，這樣一來(lái)，就失去了培養(yǎng)孩子口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)口語(yǔ)發(fā)展相對(duì)滯后的孩子，必然會(huì)使認(rèn)知和理解能力跟不上?？谡Z(yǔ)發(fā)展落后，反饋到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，體現(xiàn)最明顯的就是孩子聽(tīng)力跟不上，思維能力跟不上，其結(jié)果是孩子學(xué)習(xí)效率比較低，成績(jī)不理想。很多學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難和障礙的7歲兒童，還受制于父母的親子溝通方式，比如有些父母常愛(ài)灌輸式教孩子如何做事，這種只注重口頭說(shuō)教的方式很難形成雙向的溝通，時(shí)間久了，會(huì)發(fā)現(xiàn)在家里只有大人說(shuō)，孩子聽(tīng)的份，這可是非常糟糕的事，你不讓孩子說(shuō)話(huà)，那不等于人為扼殺孩子表達(dá)的欲望了嗎？如果孩子不大量說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)發(fā)展怎能跟得上呢？

如果有必要，請(qǐng)你認(rèn)真觀察家人與孩子交流的情況，看看有沒(méi)有上述我所說(shuō)的情況，如果有的話(huà)，我建議你做如下改變，一是不要隨便打斷孩子正說(shuō)的話(huà)，只要孩子在說(shuō)，不管有沒(méi)有道理，說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，一定要讓孩子完整地表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法。二是在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，一定要眼睛看著孩子的臉或者眼睛，必要時(shí)彎下腰，或者蹲下來(lái)，如果孩子和你對(duì)話(huà)時(shí)，手腳不老實(shí)，目光游離四處觀望，或者總是跑來(lái)跑去，你必須要告訴孩子，好孩子應(yīng)該怎樣和別人說(shuō)話(huà)。必要時(shí)，可以教孩子如何保持正確的溝通姿態(tài)，溝通距離，這些我在以前的文章中也寫(xiě)過(guò)。三是要允許孩子參與家務(wù)事的交流，既然鍛煉孩子口語(yǔ)發(fā)展，又增強(qiáng)孩子家庭責(zé)任感，何樂(lè)而不為？四是要提醒脾氣急的大人，在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)一定要放慢語(yǔ)速，盡可能不要頻繁催促孩子做事，一旦你經(jīng)常這樣做，處于反抗期的孩子可就明知而故意為之，你越讓他快點(diǎn)做，他就越把你的話(huà)當(dāng)做耳旁風(fēng)。

如果你想提高孩子的理解能力，必須要重視孩子的識(shí)字興趣和課外閱讀興趣培養(yǎng)，課外閱讀興趣培養(yǎng)可以結(jié)合孩子感興趣的書(shū)籍或者雜志進(jìn)行。只有孩子感興趣了他（她）才會(huì)享受到閱讀的快樂(lè)。但是我觀察過(guò)很多家長(zhǎng)，常把一些教輔材料當(dāng)成課外閱讀的資料，這可是很糟糕的事，這些東西并不是孩子們最喜歡的。建議你選擇接近孩子生活的閱讀素材，像自然類(lèi)和科學(xué)類(lèi)的雜志或者讀物，都是孩子非常喜歡的，當(dāng)孩子沉浸在閱讀的氛圍中時(shí)，就像海綿吸水一樣，悄然間就把知識(shí)吸納了。當(dāng)孩子口語(yǔ)發(fā)展得到重視和培養(yǎng)，當(dāng)孩子閱讀能力得到拓展和提高時(shí)，就為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，很輕松地聽(tīng)懂學(xué)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：

6、7歲兒童的心理發(fā)展非?？欤泻芏嘣?、7歲時(shí)表現(xiàn)來(lái)的認(rèn)知、行為、習(xí)慣問(wèn)題，如果你能結(jié)合這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)去加以教育和培養(yǎng)，在下一會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明顯減少。但如果孩子問(wèn)題表現(xiàn)的更為突出，你必須要認(rèn)真做自我評(píng)價(jià)和分析了，看看是你的育兒能力跟不上？還是你的家庭教育環(huán)境需要改善？因?yàn)楹⒆硬皇巧钤谡婵绽?，而是與環(huán)境密切聯(lián)系的。像隔代教育、夫妻教育觀念分歧、家校結(jié)合不好、過(guò)度關(guān)注成績(jī)本身而忽略對(duì)孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象，都會(huì)造成教育的缺失，甚至是錯(cuò)誤的教育，你越想教育好孩子，其結(jié)果常常事與愿違。

搞好兒童的心理衛(wèi)生工作，已是我國(guó)目前迫切需要解決的問(wèn)題。

第五篇：兩歲的孩子心理發(fā)展及教育案例(DOC)

兩歲半的孩子心理發(fā)展及教育案例

一、心理發(fā)展

1、秩序敏感期

兩歲半最明顯的就是秩序敏感，2歲至4歲是幼兒的秩序敏感期，在他認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，他的學(xué)習(xí)課程其中之一便是熟悉身邊的事物，有秩序的將事物聯(lián)系起來(lái)，并固定在腦海中。而不斷變化的環(huán)境會(huì)讓他無(wú)所適從，甚至哭鬧，直至事物回復(fù)了原來(lái)的模樣就會(huì)做罷。這常常會(huì)被誤認(rèn)為固執(zhí)、無(wú)理取鬧，但實(shí)際上這只是孩子對(duì)秩序的一種要求，對(duì)秩序的極度敏感。比如紅色的小凳在角落換了位置就不行，媽媽的水杯爸爸不能動(dòng)等等，他的思維中固定的事情是他已經(jīng)適應(yīng)的事物關(guān)系，不容輕易更改。在這個(gè)時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)為孩子建立有序的環(huán)境，幫助他建立各種事物內(nèi)在的秩序。

2、第一反抗期

第一反抗期常常在兩歲至五歲期間出現(xiàn)，孩子們?cè)趦蓺q之前只會(huì)服從大人的指令，而兩歲以后就開(kāi)始學(xué)會(huì)了反抗，樂(lè)于違抗父母的命令，想方設(shè)法按照自己的想法去行事。發(fā)生反抗是正常的發(fā)育過(guò)程，是孩子獨(dú)立的前奏曲，也是一件非常有意義的事情。肯定了這一點(diǎn)，那么心態(tài)就會(huì)平和一些，事情沒(méi)那么壞，不要顯得極度無(wú)助。同時(shí)，責(zé)備并不能帶來(lái)更好的結(jié)果，只會(huì)使矛盾激化，并影響孩子的心理發(fā)育。

兩三歲的幼兒雖然愛(ài)反抗，并不代表他們的思想有多復(fù)雜，相反他們還是我們可愛(ài)單純的寶寶，因此指令要盡量簡(jiǎn)單一些，將想法表達(dá)得直接一些。比如“媽媽很想給你吃這個(gè)，可是你玩得太臟了，我們不得不先去洗干凈了?！鼻f(wàn)不要用“不給吃飯”之類(lèi)的理由來(lái)威脅孩子，這樣的限制方式會(huì)混亂他對(duì)事物處理方式的判斷。

3、生活秩序?qū)W習(xí)期

兩歲以后，要主動(dòng)的訓(xùn)練寶寶在生活中的常見(jiàn)技能，主要是在吃飯、穿衣、洗漱、衛(wèi)生等等方面的訓(xùn)練，以及少量簡(jiǎn)單的家務(wù)事?！昂⒆訃L試做事的機(jī)會(huì)一旦被剝奪，就等于剝奪了他犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，孩子就不可能走向成功?！奔沂怯變菏煜び挚商剿鞯牡胤?，是他們成長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)田，我們要常常陪著孩子們一起開(kāi)拓田地，兩歲左右?的幼兒做家務(wù)事可以鍛煉他們的生活自理能力，感受家庭的意義。

同時(shí)生活自理能力可以順應(yīng)秩序敏感期的發(fā)展，不至于讓孩子無(wú)所適從，并且也可以緩解反抗的各種情緒，符合他此期的獨(dú)立意識(shí)發(fā)展。

除了這些以外，還要學(xué)會(huì)盡量和孩子不斷溝通，尊重孩子的想法，不能把他們當(dāng)無(wú)知的小孩子來(lái)胡弄。另外，此期也是孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)人際交往的階段，多和其他小朋友接觸，同時(shí)引導(dǎo)他多關(guān)注家人，學(xué)會(huì)愛(ài)別人。在智力方面，可以增加一些小智力玩具，但不要過(guò)多，涂鴉畫(huà)畫(huà)也可釋放孩子的興趣，多去大自然戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，體會(huì)世界的美好，有利于情商教育。當(dāng)然，還有許多，其實(shí)孩子到了一定年齡自然會(huì)流露出他應(yīng)有的性格，順應(yīng)他的發(fā)展就沒(méi)錯(cuò)了，不用太緊張。到底該如何跟2歲的寶寶相處呢？

好奇心強(qiáng)的2歲寶寶，常常覺(jué)得自己是個(gè)小大人，凡事都想自己解決，由于經(jīng)驗(yàn)不足，不僅常常把事情搞砸了，也給身邊的人帶來(lái)了很多麻煩，因此常常被形容為“terrible two”（可怕的兩歲）。

當(dāng)寶寶不聽(tīng)話(huà)時(shí)，你會(huì)怎么辦？叫停？最后通牒？這些招數(shù)你是不是已經(jīng)使用過(guò)多次了？結(jié)果也很容易讓人猜中，大多以失敗告終。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？首先我們應(yīng)該查出導(dǎo)致父母和寶寶之間尷尬局面的那些“致燃物質(zhì)”，然后尋找一種能有效緩解父母和寶寶之間僵持局面和激烈矛盾的方法。

2歲寶寶特征分析

寶寶在2歲左右的這個(gè)年齡階段，其生理以及心理都在發(fā)生巨大變化，常常會(huì)使人覺(jué)得2歲的寶寶不好教養(yǎng)。那么，2歲的寶寶有哪些特征呢？

逆反心理出現(xiàn)，凡事都要自己來(lái)做

當(dāng)寶寶長(zhǎng)到2歲時(shí)，由于各種能力的不斷增長(zhǎng)，他會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話(huà)，所以常常覺(jué)得：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己完成所有的事。”以至于凡事都要自己來(lái)做，但是往往做得不是很好，弄得父母也跟著緊張。

舉個(gè)例子，寶寶在出門(mén)以前可能會(huì)要求自己穿衣服或鞋子，但是卻又因?yàn)椴皇炀毝速M(fèi)了很多時(shí)間，穿了很長(zhǎng)時(shí)間還是穿不好，這時(shí)父母肯定會(huì)很著急，還要伸手幫助，但是寶寶卻又固執(zhí)地要自己來(lái)完成這件事情，時(shí)間一久，父母可能會(huì)失去耐心而嘮叨兩句，孩子也因?yàn)槲罂?，接著一?chǎng)親子鬧劇再度上演……

當(dāng)上述情節(jié)一再上演時(shí)，照顧者自然就會(huì)覺(jué)得2歲的寶寶真是太難對(duì)付了，不鬧時(shí)乖的像可愛(ài)的小天使；但是一旦發(fā)起脾氣來(lái)簡(jiǎn)直像個(gè)“小惡魔”，實(shí)在讓人不敢領(lǐng)教。

依賴(lài)心理&分離焦慮

父母才剛離開(kāi)一會(huì)兒，寶寶早已鼻涕眼淚的涂了一臉，這到底是怎么回事呢？非得做到寸步不離嗎？父母可能經(jīng)常會(huì)有這樣的感受：孩子在反抗之余，卻又對(duì)你產(chǎn)生的嚴(yán)重的依賴(lài)，一旦離開(kāi)你，他馬上就會(huì)哭鬧。

2歲正是寶寶產(chǎn)生“依賴(lài)”之時(shí)，因此這時(shí)寶寶會(huì)對(duì)最親近的人(父母或主要照顧者)產(chǎn)生“分離焦慮”，他就像一塊橡皮糖似的粘著父母或照顧者，一刻也不想分開(kāi)，否則會(huì)哭鬧不休，如此“依賴(lài)”讓家長(zhǎng)很傷腦筋，就連出門(mén)也成了一大難題。在這時(shí)，父母常常會(huì)考慮是否應(yīng)該將寶寶送入托兒所。還有些寶寶此時(shí)語(yǔ)言能力較弱，僅僅會(huì)以哭鬧的方式表達(dá)自己的情緒，即使家長(zhǎng)苦口婆心地給他講道理，他仍然哭鬧不止，所以常常會(huì)給父母留下“和2歲的寶寶難以溝通”的印象。

與別人難以相處

2歲的寶寶即使上了托兒所，通常也是老師心中難纏的角色。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)2歲的寶寶比較容易出現(xiàn)搶同學(xué)玩具的情形，偶爾還會(huì)出現(xiàn)咬人、推人的情況，為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)這與寶寶心理的變化有一定的關(guān)系。寶寶剛從舒適的家里進(jìn)入另一個(gè)陌生的環(huán)境，難免會(huì)有些不適應(yīng)，在家里他是惟一的寶貝，他會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：“所有的東西都是我的！”看到別人有的東西自己也想擁有，這是2歲寶寶的一個(gè)特性，也常常讓父母和老師們感到很棘手。

和2歲小淘氣相處的3種方法

2歲左右的寶寶心理和行為都在發(fā)生變化。隨著智力和語(yǔ)言的發(fā)展，寶寶開(kāi)始有了一些屬于自己的想法，但是由于沒(méi)有自己處理事情的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，因此常常會(huì)有一些不容易讓別人理解的行為出現(xiàn)，從而造成父母的困擾，增加了親子之間的沖突。

了解寶寶的這些變化，并且對(duì)寶寶的行為加以理解，這是父母和寶寶相處的基礎(chǔ)。下面提供3種方法，讓你能夠更好地和寶寶相處。方法一：故事教育

“和小孩子講道理，他能聽(tīng)得懂嗎？”許多父母也許會(huì)質(zhì)疑，但是千萬(wàn)別小看孩子的能力！用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他對(duì)話(huà)，效果通常不錯(cuò)。你不妨也試一試，用講故事的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，嘗試和孩子正向溝通，或許會(huì)有意想不到的效果。方法二：一致性的教育模式

如果孩子已經(jīng)入托了，父母多與學(xué)校的老師溝通也是很必要的。父母可以將孩子在家里的情況記錄下來(lái)，然后將記錄帶到學(xué)校和老師一起討論，建立起家庭教育和學(xué)校教育盡量一致的教育模式，這樣才不會(huì)使得孩子無(wú)所適從，同時(shí)對(duì)孩子的心理和行為也比較容易把握，易于引導(dǎo)。

方法三：堅(jiān)持原則

“孩子想要什么就給他吧！省得他哭鬧不止，弄得大家精神崩潰！”不少父母在孩子耍脾氣時(shí)，會(huì)采取妥協(xié)、滿(mǎn)足孩子的需求等消極的解決方式，以求能迅速地讓孩子安靜下來(lái)，但是如此反而會(huì)讓孩子更加任性。所以父母應(yīng)該擁有正確的教養(yǎng)觀念：疼愛(ài)孩子，但不要溺愛(ài)孩子，在孩子淘氣時(shí)要堅(jiān)持原則。當(dāng)孩子吵鬧時(shí)，要用他可以理解的話(huà)語(yǔ)告訴他，那樣做是不對(duì)的。如果孩子一再堅(jiān)持，比方說(shuō)他哭著鬧著非得要去麥當(dāng)勞用餐，那是鬼靈精怪的他在試探你的忍耐底線(xiàn)，只要一次賴(lài)皮成功，下次可能他就會(huì)如法炮制。建議你不妨事先和孩子說(shuō)清楚：今天的行程有那些？有沒(méi)有麥當(dāng)勞？這樣才不會(huì)讓孩子予取予求。任何年齡的孩子，在大多數(shù)情況下，都是在與之親近的成年人面前發(fā)脾氣。當(dāng)意識(shí)到孩子發(fā)脾氣并非毫無(wú)來(lái)由，而是沖著自己時(shí)，父母往往采取各具特點(diǎn)的方法給予應(yīng)對(duì)。有些父母在孩子發(fā)脾氣時(shí)不予理睬，但事后很快便對(duì)孩子加以撫慰。他們認(rèn)為，發(fā)脾氣是合理的情緒表達(dá)方式，孩子在生氣時(shí)大人應(yīng)該幫助其冷靜下來(lái)。另外一些父母認(rèn)為對(duì)發(fā)脾氣的孩子應(yīng)進(jìn)行懲罰。他們確信發(fā)脾氣是孩子難以與人相處的一個(gè)跡象，他們要對(duì)這種行為盡早處置。實(shí)際上，如果大人對(duì)孩子發(fā)脾氣的問(wèn)題關(guān)注較多，無(wú)論這種關(guān)注是積極的還是消極的，都有可能產(chǎn)生相反的效果。當(dāng)孩子大聲尖叫時(shí)，父母老是不拿它當(dāng)一回事也許很難，但這卻是使孩子少發(fā)脾氣的最有效的辦法。

二、相關(guān)案例

面對(duì)害羞的寶寶父母應(yīng)該怎么辦？

不少家長(zhǎng)抱怨，2歲的孩子很害羞，見(jiàn)到陌生人就畏畏縮縮地躲在父母身后，往往害怕出現(xiàn)在大的場(chǎng)合。有什么方法可以讓孩子大大方方的呢？

專(zhuān)家指出，2歲的孩子并不會(huì)特別怕生，孩子怕生與否，其實(shí)與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。2歲的孩子對(duì)周?chē)沫h(huán)境充滿(mǎn)好奇心，喜歡探索世界，但是由于剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和走路，所以當(dāng)身旁有陌生人或剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，可能會(huì)比較敏感，再加上他們對(duì)父母有一定的依賴(lài)性，所以會(huì)出現(xiàn)緊緊貼在父母身后的情形。

解決的方式很容易，只要孩子身邊有熟悉的人陪著，協(xié)助孩子熟悉環(huán)境，相信很快就可以解決孩子過(guò)于怕生的問(wèn)題。

另外，許多家擔(dān)心孩子生病，而不常常帶孩子外出，這也是造成孩子怕生的一個(gè)原因。

專(zhuān)家建議，父母平時(shí)可以多帶孩子到戶(hù)外玩耍，多接觸同齡的孩子，訓(xùn)練他們快速熟悉新環(huán)境的能力，這樣可以避免孩子產(chǎn)生怕生的心理。

2~3歲兒童成長(zhǎng)期間父母應(yīng)注意的八點(diǎn)

2-3歲小兒大腦相當(dāng)于成人的三分之二的重量，活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，社交能力增強(qiáng)了，心理發(fā)展也產(chǎn)生了新的飛躍，真正建立了人類(lèi)特有的心理和意識(shí)。從心理上說(shuō)，此時(shí)是小兒發(fā)展自主性、堅(jiān)持自己愿望的時(shí)期，小兒已把自己看作是獨(dú)立自主的人，而不像周歲以前完全依賴(lài)母親滿(mǎn)足一切生理需要。故小兒開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性，有時(shí)表現(xiàn)出執(zhí)拗，對(duì)父母有“違抗”，對(duì)別人的指導(dǎo)和吩咐不聽(tīng)從，經(jīng)常說(shuō)“不”。小兒一方面在解決具體問(wèn)題和情感方面依賴(lài)父母，另一方面由于感覺(jué)和知覺(jué)進(jìn)一步發(fā)展，開(kāi)始有較豐富的直覺(jué)思維、邏輯思維和想象活動(dòng)，有了意志和個(gè)性的表現(xiàn)，道德行為也開(kāi)始發(fā)生。這是兩歲左右兒童的心理發(fā)展特征。為促使其心理健康發(fā)展，父母應(yīng)注意：

（1）小兒常表現(xiàn)出明顯的執(zhí)拗性，這是發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，不應(yīng)多加限制。

（2）鼓勵(lì)孩子自己去探索，允許他自己動(dòng)手做事，引導(dǎo)他對(duì)生活的某些自理。

（3）幫助孩子順利地解決自身機(jī)能的控制，如排尿、排便。（4）對(duì)孩子不能不顧客觀實(shí)際，提出各種苛刻的、不可能實(shí)現(xiàn)的要求，嚴(yán)禁“牛不喝水強(qiáng)按頭”的教育方式，避免孩子因不能實(shí)現(xiàn)父母要求而感到羞怯，甚至發(fā)生反感和反抗性。

（5）耐心和友好地回答孩子提出的問(wèn)題，發(fā)展他的語(yǔ)言能力，利用語(yǔ)言發(fā)展其思維活動(dòng)和擴(kuò)大交往，不斷滿(mǎn)足他了解世界的要求。（6）幫助孩子順利解決自立感和依賴(lài)感之間的矛盾。

（7）此時(shí)小兒雖然處于大腦發(fā)育旺盛時(shí)期，但仍然較脆弱，不要過(guò)多地給予環(huán)境刺激，尤其不能用責(zé)罰、驚嚇、打罵去強(qiáng)制兒童，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，予與期待和微笑的鼓勵(lì)。

（8）保證小兒充足的睡眠，有利于身心健康的發(fā)展。

兩歲寶寶正處在心理學(xué)家所說(shuō)的倔強(qiáng)期

人們?cè)谛稳菖c孩子有關(guān)的東西時(shí)，通常用到詞都是“可愛(ài)”，即便是喜歡破壞的孩子，也會(huì)被家長(zhǎng)善意地稱(chēng)作“頑皮”、“淘氣”，然而在英國(guó)，人們卻用“可怕”來(lái)形容兩歲的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的兩歲）更是已經(jīng)成為英文中一個(gè)固定的說(shuō)法。

之所以說(shuō)這個(gè)年齡的孩子可怕，是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@時(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出與過(guò)去不同的特征，非常難纏，喜歡作對(duì)，萬(wàn)事都有叛逆傾向。因此，也有幼教專(zhuān)家把此階段稱(chēng)為“人生第一青春期”，泛指一歲半到3歲之間。

2歲之前，孩子處于生理快速成長(zhǎng)期，學(xué)習(xí)吃喝拉撒，爬坐立走，聽(tīng)音說(shuō)話(huà)，欲求基本都能跟家長(zhǎng)的意愿合拍。2歲左右以后，孩子會(huì)進(jìn)入情感發(fā)展階段，他們的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，具有獨(dú)立做出選擇的沖動(dòng)。然而，限于他們不能像大人一樣用語(yǔ)言表達(dá)，只能把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。他們經(jīng)常會(huì)反抗大人的決定，天冷了不肯增加衣服；流感季節(jié)非要往人群里扎；家長(zhǎng)變著花樣做吃的，孩子卻不領(lǐng)情，該不吃還不吃。

對(duì)此，北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦表示，孩子在2歲左右表現(xiàn)出的“反抗精神”是他們必經(jīng)的發(fā)育階段，家長(zhǎng)需要做的是正確疏導(dǎo)，而不是施以“管教”。

首先，家長(zhǎng)要明白，孩子在2歲時(shí)，特別需要父母的情感支持，因此父母不要強(qiáng)制要求孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，而是要給他們一些選擇機(jī)會(huì)。“比如給孩子補(bǔ)充維生素，不要簡(jiǎn)單地命令他們吃蘋(píng)果，而是將香蕉、蘋(píng)果、橘子、獼猴桃等富含維生素的水果擺在孩子面前，讓他們自行選擇。”假如他們選蘋(píng)果后又變卦了，家長(zhǎng)也別急，因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何做抉擇。

其次，可以和孩子平等地進(jìn)行“條件”交換。閆琦舉例說(shuō)，如果孩子在大風(fēng)天非要出門(mén)，但又不想戴帽子。此時(shí)，家長(zhǎng)就可以這樣跟孩子說(shuō)：“爸爸媽媽都答應(yīng)帶你出門(mén)了，你是不是也該答應(yīng)我們戴上帽子??？”給予孩子尊重，也教會(huì)他們尊重別人，可謂一舉兩得。

最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓步。閆琦建議父母?jìng)?，如果孩子的行為與父母意愿不一致，但孩子也不會(huì)因此而遭遇危險(xiǎn)、疾病等，最好能讓孩子自己做主，父母沒(méi)必要強(qiáng)加干涉。

國(guó)外的媽媽們當(dāng)聽(tīng)到孩子對(duì)自己說(shuō)“不”的時(shí)候會(huì)興奮地跳起來(lái)，因?yàn)?，她們認(rèn)為這是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)標(biāo)志（2歲左右），說(shuō)明自己的孩子是健康成長(zhǎng)的。而孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長(zhǎng)大以后他可能會(huì)成為“問(wèn)題”少年，用制造麻煩代替說(shuō)“不”。

當(dāng)聽(tīng)到自己的“小尾巴”對(duì)自己說(shuō)“不”的時(shí)候，我們的媽媽不要有受傷或者失敗的想法。

孩子的否定行為表明孩子開(kāi)始產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周?chē)沫h(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求，在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對(duì)媽媽的話(huà)說(shuō)“不”。雖然孩子有“自我主張”是一件積極的事情，如果媽媽處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

一、孩子產(chǎn)生反抗心理的原因

兩歲左右的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，開(kāi)始形成自己處世的觀點(diǎn)，并希望按照自己的方式做事。這時(shí)，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過(guò)動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。雖然，獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，除了保護(hù)好孩子的安全外，父母還應(yīng)教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，重要的事情一定得和父母商量。

二、怎樣的反抗表現(xiàn)是“正?！钡? 在孩子獨(dú)立的過(guò)程中，你會(huì)遇到以下種種事情：

1、拒絕父母的要求；

2、和父母唱反調(diào)；

3、不理睬父母；

4、不要父母摟抱，不和父母親熱；

5、不呆在父母身邊，從父母身邊跑開(kāi)。

從孩子一歲開(kāi)始，這些事情就時(shí)有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和激烈。這是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言功能沒(méi)有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思，而且，他們還沒(méi)有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要。所以，在父母會(huì)感覺(jué)，孩子是和故意他們對(duì)著干。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子又會(huì)變得很“乖”，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過(guò)傾聽(tīng)和使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。

三、幫助“反抗”幼兒度過(guò)反抗期

父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。只有通過(guò)父母的幫助，孩子才能順利度過(guò)反抗期：

1、情緒緊張的孩子更易反抗

在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。周?chē)h(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。

2、保護(hù)孩子的安全

孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說(shuō)，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車(chē)子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車(chē)子很多，如果被車(chē)子撞到，會(huì)受傷，非常疼。”

3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作

舉例告訴孩子，詢(xún)問(wèn)與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書(shū)拿給我，好嗎？”和“把書(shū)拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說(shuō)“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說(shuō)“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車(chē)说哪抗庾屗贸选Ｄ憧梢园阉麕С鰜?lái)，用平靜的語(yǔ)言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買(mǎi)蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣

父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X(jué)得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。

四、出現(xiàn)問(wèn)題后怎么辦？

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的確發(fā)生問(wèn)題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專(zhuān)業(yè)人士的幫助，千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之。

為人父母不應(yīng)該打小孩----以說(shuō)教為主

為人父母不應(yīng)該打小孩，因?yàn)? 被打的小孩智商會(huì)降低

在一項(xiàng)針對(duì)一歲至四歲的幼兒,長(zhǎng)達(dá)四年的研究里,新漢普夏大學(xué)的史卓斯博士發(fā)現(xiàn),每周遭到父母親毆打三次以上的小孩,再長(zhǎng)期追蹤研究結(jié)束時(shí),每位小孩的智商平均降低兩分,至於那些從未被父母親打過(guò)的孩子,他們的智商則是平均增加了三分.史卓斯認(rèn)為,當(dāng)父母親愿意跟小孩耐心的講理,而不是一味以毆打的手段管教孩子時(shí),可以刺激孩子的認(rèn)知能力.史卓斯同時(shí)發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期遭到雙親毆打的孩子,往往會(huì)出現(xiàn)焦躁不安的傾向,長(zhǎng)此以往,小孩會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)攻擊性或是性格孤僻,以及表現(xiàn)出反社會(huì)的行為徵兆.只能治標(biāo),不能治本

當(dāng)小孩在玩玻璃花瓶時(shí),此時(shí)父母親如果打罵孩子,絕大部分的小孩都會(huì)立刻停止胡鬧.但是為人父母者管教小孩的初衷,不僅僅是要小孩立刻停止玩耍危險(xiǎn)的玻璃器皿,更重要的是應(yīng)該要教導(dǎo)小孩學(xué)會(huì)自制.如此當(dāng)大人不在孩子身邊時(shí),小孩依然能夠循規(guī)蹈矩,才不至於發(fā)生危險(xiǎn).但是當(dāng)父母親使用打罵的方式教導(dǎo)小孩時(shí),孩子并不了解自己的行為有何錯(cuò)誤,他們只會(huì)得到一個(gè)結(jié)論:下次搗蛋時(shí),千萬(wàn)不要讓父母抓到.另一方面,如果父母能夠耐心的教導(dǎo)小孩,雖然這種方式必須耗費(fèi)較多的時(shí)間力氣,但是小孩往往可以了解父母親規(guī)定的真意,即使大人不在身邊,小孩也會(huì)確實(shí)遵守規(guī)定,因而確保孩子的安全.錯(cuò)誤的示范

如果當(dāng)哥哥出手打弟弟,你卻動(dòng)手教訓(xùn)大兒子,此時(shí)孩子得到的訊息并不是打人不好,而是只有在你個(gè)子比對(duì)方高,力氣比對(duì)方大時(shí),才可以出手打人.當(dāng)父母親使用打罵的方式管教小孩時(shí),只會(huì)增加孩子打人的欲望.有些父母親平時(shí)并不打小孩,但是一旦碰上攸關(guān)孩子安全方面的問(wèn)題時(shí),大人會(huì)打孩子一下屁股,藉由這個(gè)舉動(dòng)向孩子表示:你絕對(duì)不可以自己過(guò)馬路,絕對(duì)不可以把手指伸進(jìn)電扇里面等等.但是我認(rèn)為,無(wú)論遇上何種狀況,為人父母者都不宜使用暴力的方式教導(dǎo)小孩.也許在以前的時(shí)代,大人輕拍孩子幾下屁股其實(shí)無(wú)傷大雅,但是如今小孩生活里充斥著各種不同型式的暴力,無(wú)論是電腦,錄影帶,電視節(jié)目或是電視新聞,處處充滿(mǎn)著各種暴力影像.難怪會(huì)有那麼多團(tuán)體要求電視臺(tái)實(shí)施節(jié)目分級(jí)制度,呼吁大型玩具連鎖店停止販賣(mài)玩具手槍,因?yàn)榇蟊娨呀?jīng)警覺(jué)到,小孩子長(zhǎng)期暴露在暴力訊息之下,往往本身的行為也會(huì)趨向暴力.因此為人父母者有責(zé)任為孩子建立一個(gè)沒(méi)有暴力的生長(zhǎng)環(huán)境,但是如果你習(xí)慣輕易的動(dòng)手毆打孩子,小孩子難免有樣學(xué)樣.打小孩會(huì)打成習(xí)慣

我想天底下絕大多數(shù)的父母,在疲憊不堪忍無(wú)可忍的情況下,一定都曾經(jīng)有過(guò)想要把不聽(tīng)話(huà)的孩子丟到窗外的念頭.當(dāng)為人父母竟然想要把自己的親生骨肉丟掉時(shí),并不是因?yàn)檫@些父母心腸惡毒,而是因?yàn)楦改赣H也是人,耐心和體力都有極限,難免會(huì)碰上心力交瘁,面臨崩潰的時(shí)刻.但是另一方面,我們既然身為萬(wàn)物之靈,因此具有絕佳的自制能力,對(duì)於寶寶無(wú)限愛(ài)意,以及保護(hù)孩子安全的本能,基於人類(lèi)的種種天性,使得父母親無(wú)論如何煩躁疲倦,都還不至於真正把孩子丟出窗外.但是如果你平常就有打小孩的習(xí)慣,假使哪一天孩子突然闖禍了,你很有可能下意識(shí)的立刻出手毆打孩子.絕大部分的父母親都表示,自己絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榉浅Ｉ鷼舛鴦?dòng)手毆打孩子.可是我認(rèn)為這種說(shuō)法完全是因?yàn)楦改赣H還沒(méi)有真正碰到小孩子犯下大錯(cuò),當(dāng)孩子把果汁灑到你昂貴的套裝上時(shí),碰上這種狀況誰(shuí)不生氣呢?當(dāng)你在震怒的時(shí)候,真的還可以控制自己出手的輕重嗎? 打小孩跟虐待兒童的分野又該如何界定呢?所以最好的辦法,就是不要養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就毆打孩子的習(xí)慣,如此你就完全不必憂(yōu)心這些惱人的問(wèn)題了.小孩也許會(huì)怕你,可是他絕對(duì)不會(huì)尊重你

管教小孩的主要目的之一, 就是希望當(dāng)孩子處?kù)肚嗌倌昱涯骐A段期間,父母親仍然管的動(dòng)小孩.如果從小你就培養(yǎng)小孩子講道理的習(xí)慣,當(dāng)孩子到了十五歲的叛逆階段時(shí),比較有可能會(huì)聽(tīng)從父母的建議.換言之,付母親在管教孩子的過(guò)程中,必須讓小孩了解即使他們犯下大錯(cuò),依舊可以得到大人的協(xié)助,但是如果孩子從小就怕你,當(dāng)他們?cè)庥隼щy時(shí),小孩肯定不會(huì)前來(lái)向你求救.有一次我在超級(jí)市場(chǎng)里,親眼目睹一個(gè)令人非常難過(guò)的鏡頭.一名四歲的小女孩,在超級(jí)市場(chǎng)的走道上到處亂跑,雖然女孩的父親高聲嚇阻,但是小女孩依舊跑個(gè)不停.沒(méi)想到正當(dāng)他跑得非常的興奮時(shí),突然間小女孩停止腳步--他并非被父親抓到--臉上充滿(mǎn)恐懼的神色,小女孩立刻蹲在地上,整個(gè)頭埋在臂彎里,準(zhǔn)備接受懲罰.果然他父親過(guò)來(lái)以后,真的卷起手里的報(bào)紙,狠狠的打了他幾下,當(dāng)我目睹這一幕,小女孩非常清楚自己一定會(huì)被父親修理時(shí),那種感覺(jué)真令人心酸.我常常不斷的思考,在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)他們面對(duì)性,毒品,或是成績(jī)不及格等問(wèn)題時(shí),孩子會(huì)詢(xún)問(wèn)父母親的意見(jiàn)嗎? 假如你以為只要大人嚴(yán)加管教,小孩就絕對(duì)不敢亂來(lái),那你就太健忘了,如果你回想一下自己從前的模樣,就應(yīng)該知道所謂的青少年,就是不知天高地厚,天不怕地不怕的.孩子需要的是父母的關(guān)懷與時(shí)間。

現(xiàn)在的父母給他們的孩子買(mǎi)大量的玩具或是學(xué)習(xí)用具，以為就可以滿(mǎn)足他們的求知欲其實(shí)不然。小孩有他們自己的天地，如果他的每一個(gè)要求都得到大人的允許，他們就以為外面的世界也是這樣。形成錯(cuò)誤的觀念。另外這樣也會(huì)養(yǎng)成自私的習(xí)慣，因?yàn)樗麄儚男【椭烙星蟊貞?yīng)，從不理會(huì)他人的感情。

還有小孩擁有太多的玩具反而約束了他們的天賦，試想一下，在缺少玩具時(shí)，他們玩在一起就一起想方法去“做”玩具。而2歲多的小孩，剛學(xué)會(huì)說(shuō)完整的說(shuō)話(huà)，最希望身邊的人與他們對(duì)話(huà)。即使是很無(wú)聊的“媽媽”叫不停。他不希望用玩具來(lái)代替，只想引起大人的注意。

除了不過(guò)分溺愛(ài)小孩外，也要正確引導(dǎo)他們的行為。尤其是是2歲的小孩喜歡玩水，在旁的大人就要教育而非喝罵或是打罵。他們也愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳，就讓他們?nèi)プ霭?，不必緊張。

小孩有時(shí)也怯場(chǎng)，所以多帶他們?nèi)ゴ髨?chǎng)面多與他人溝通，鍛煉他們的膽子。

特別要教他們不要亂吃他人的東西。

如何看待孩子發(fā)脾氣及正確處理方法

這時(shí)候孩子發(fā)脾氣要區(qū)別對(duì)待，有的孩子他的需要不容易滿(mǎn)足，這在他很小的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，喜歡哭鬧，不容易哄好。對(duì)待這樣的孩子，大人應(yīng)該留意他的表現(xiàn)，盡量及時(shí)滿(mǎn)足他的要求。如果是大人制止了，要給予語(yǔ)言提示，他能夠聽(tīng)得懂。還有可能是情景造成的，比如想要睡覺(jué)或沒(méi)睡好，對(duì)大人的反應(yīng)多是以發(fā)脾氣來(lái)表現(xiàn)。還有一種情景就是生病后，由于大人在生病期間給予照顧，他和大人的交流比較充分，大人也會(huì)對(duì)他的要求給予及時(shí)滿(mǎn)足，屬于一種生病后的慣性。大人只要給予說(shuō)解，孩子慢慢會(huì)好的。

發(fā)脾氣是憤怒的表示。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)發(fā)脾氣也是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。尤其是正處于第一生理反抗期2-4歲的孩子，最容易用發(fā)脾氣來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)立愿望和反抗意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，到5-12歲就能逐漸較熟練的用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，這時(shí)發(fā)脾氣的次數(shù)就慢慢減少。但是如果孩子長(zhǎng)時(shí)間把發(fā)脾氣作為解決問(wèn)題的唯一手段，比如脾氣經(jīng)常像火山一樣的爆發(fā)，感情失去控制，伴隨大聲喊叫，辱罵，甚至摔砸物品或在地上打滾；個(gè)別孩子還會(huì)踢人，打人；或伴有嘔吐，遺尿和屏氣發(fā)作，這就是病態(tài)表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)提高警惕。

實(shí)際上，孩子發(fā)脾氣的愿因主要在父母。大多數(shù)父母對(duì)發(fā)脾氣的孩子表現(xiàn)出屈從，孩子抓住父母的這一弱點(diǎn)，把發(fā)脾氣作為控制父母的一種手段，無(wú)形之中形成了不良習(xí)慣。還有的父母對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格而不講究教育方法，結(jié)果使孩子性格壓抑、扭曲，逐漸形成強(qiáng)烈的反抗情緒和逆反心理，這樣也容易使孩子的脾氣變得暴躁，稍有不順就大發(fā)脾氣。另外，長(zhǎng)期與愛(ài)發(fā)脾氣的人一起生活也容易被同化，家長(zhǎng)的行為最容易潛移默化的影響孩子的言行。研究表明，愛(ài)發(fā)脾氣的孩子很可能患有多動(dòng)癥或抽動(dòng)癥，需要及時(shí)就醫(yī)。服用中藥并配合飲食、按摩進(jìn)行治療，對(duì)其病情和脾氣的改善能收到顯著效果。孩子愛(ài)發(fā)脾氣如果不及時(shí)糾正，將影響他對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力，使孩子難以應(yīng)付挫折并影響其健全人格的形成，這對(duì)孩子是十分不利的。生活中，我們時(shí)常會(huì)看到有些小孩子，一遇不順心的事情就大哭大叫，有的還摔東西。更有甚者往地上一躺，任你哄騙或威嚇，一副不達(dá)目的不起來(lái)的架勢(shì)。遇到這種情形，做家長(zhǎng)的往往心煩意亂，不知所措。只有感嘆“這孩子脾氣太壞！”于是，為了盡快平息孩子的怒氣，不惜犧牲原則來(lái)滿(mǎn)足孩子的要求。殊不知，這樣就會(huì)使孩子把發(fā)脾氣作為逼迫家長(zhǎng)就犯的有力武器。如此下去，孩子的脾氣只能越來(lái)越壞。

其實(shí)，當(dāng)每個(gè)人受到傷害或攻擊，或者愿望不能滿(mǎn)足時(shí)，產(chǎn)生憤怒的情緒是一種正常的本能反應(yīng)。問(wèn)題在于怎樣處理這種消極情緒。

發(fā)脾氣是孩子（也是一些成人）處理問(wèn)題的方式。顯然，這種方式不是社會(huì)生活所贊賞的。

避免孩子亂發(fā)脾氣的基本方法之一是做父母的為孩子樹(shù)立控制情緒的榜樣。如果父母遇到挫折或不順利的事情，也是怒發(fā)沖冠，摔摔打打，那么就別指望孩子能控制他的怒氣。其次，不要過(guò)多的限制孩子的行為。有些家長(zhǎng)怕這怕那，給孩子提出了過(guò)多的規(guī)定、要求，這就容易引起孩子的不滿(mǎn)。尤其是4 歲以后的孩子，逐漸發(fā)展著獨(dú)立意識(shí)，環(huán)境中過(guò)多的約束會(huì)造成情緒上的對(duì)抗，動(dòng)輒發(fā)脾氣。

另外，要注意滿(mǎn)足孩子的生理需要。孩子饑餓或疲乏時(shí)也容易發(fā)脾氣。要保證他們有充足的睡眠時(shí)間，按時(shí)進(jìn)餐。還有，父母應(yīng)多與孩子接觸。如果父母能夠有較多的時(shí)間和孩子在一起，對(duì)他的活動(dòng)表示興趣，在孩子遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助，這樣有助于減少孩子發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)。

可是，面對(duì)一個(gè)大發(fā)脾氣的孩子又該怎么辦呢？

不去注意孩子。當(dāng)孩子在你面前發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)不妨走開(kāi)一會(huì)；或繼續(xù)做自己的事情。只當(dāng)他不在面前，使孩子自覺(jué)放棄想要達(dá)到目的的手段。

幫助孩子表達(dá)憤怒的情緒。可以詢(xún)問(wèn)孩子生氣的原因，幫助他用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣既可以了解孩子的真實(shí)心理，又可以進(jìn)行勸解工作。有時(shí)可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些活動(dòng)來(lái)發(fā)泄怒氣。比如，到室外去跑步，在紙上畫(huà)畫(huà)涂涂。捶打枕頭、沙袋之類(lèi)柔軟的物品。

采取保護(hù)措施。如果孩子有摔砸物品的行為，要及時(shí)移開(kāi)易碎、易損壞的東西，避免造成傷害和損失。同時(shí)，要防止有的孩子完全失去自我控制而發(fā)生自傷行為，家長(zhǎng)要密切注意，及時(shí)保護(hù)。

兩歲半寶寶教育方法

女兒兩歲半了，有自己的思想了，總是想讓大人們順著她的想法做事，我開(kāi)始時(shí)很耐不住性子，慢慢的適應(yīng)以后，也找到一些同兩歲半寶寶相處的法子，與大家一起分享。

兩歲半寶寶可愛(ài)且很好動(dòng)，是生理和心理發(fā)育的重要時(shí)期，是寶寶智力發(fā)育的黃金時(shí)期，同時(shí)也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要階段。兩歲半寶寶運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性更好了。記憶力、求知欲、創(chuàng)造力等都很強(qiáng)，做事情開(kāi)始不喜歡聽(tīng)大人指揮。這時(shí)期寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階，孩子喜歡模仿大人說(shuō)話(huà)、動(dòng)作，所以家人最好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以便對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響，這會(huì)關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)生活。

兩歲半的寶寶能自然的跑步，自己上下臺(tái)階，喜歡爬上離地面不高的沙發(fā)、椅子一類(lèi)的東西。這時(shí)期的寶寶知道控制大小便，即使玩的很興奮時(shí)也能知道要到廁所大小便。合理的飲食是身體健康成長(zhǎng)的保證

兩歲半寶寶一日進(jìn)食量大約為：

每天360-540毫升牛奶，雞蛋一個(gè)，小面包、小饅頭一類(lèi)可酌情添加。可搭配煎餅、玉米饅頭等粗糧。飲食要以饅頭、米飯為主，以肉菜為副，以水果為輔。常吃豆類(lèi)食品和深色蔬菜。油、鹽、糖要少吃。各種食物都要嘗試讓寶寶攝入，以免寶寶養(yǎng)成偏食的壞習(xí)慣。

每天三次正餐，一次零食或一次水果輔助，一般在午睡后加零食或水果。

連歲半寶寶較前一段時(shí)間，生長(zhǎng)速度會(huì)有所減緩，媽媽們們不要擔(dān)心，不要因此誘惑或強(qiáng)迫寶寶多吃。每天按時(shí)開(kāi)飯、多飲白開(kāi)水，水喝含糖較多的飲料，尤其避免碳酸飲料。重要的一點(diǎn)，讓寶寶自己吃飯，更不要追著寶寶喂食。

下面介紹幾種培養(yǎng)寶寶的方法 方 法 一 ：

認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題。這一時(shí)期的寶寶詞匯量逐漸豐富，能夠連續(xù)說(shuō)一兩句話(huà)了，而且他們喜歡重復(fù)學(xué)會(huì)的新詞匯，同時(shí)，他們的好奇心也隨著話(huà)語(yǔ)一起來(lái)了，好奇心會(huì)讓他們經(jīng)常問(wèn)為什么，寶寶的爸爸媽媽們這時(shí)要有耐心，并要有問(wèn)有答，而且要用簡(jiǎn)練的、孩子能理解的語(yǔ)言來(lái)回答他，如果寶寶問(wèn)的問(wèn)題媽媽也不知道，一定不要應(yīng)付寶寶，跟寶寶一起翻閱書(shū)籍，一起尋找正確答案吧。

特別建議：

如果寶寶故意問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題或做調(diào)皮的事情，媽媽們們要靈活的應(yīng)對(duì)哦！

-----------------方 法 二 ：

識(shí)別形狀、顏色和大小。兩歲半寶寶已經(jīng)有了區(qū)別各種顏色和大小形狀的概念。慢慢跟寶寶交流或日常說(shuō)話(huà)時(shí)可有意把形容物體形狀、顏色和大小的詞強(qiáng)調(diào)說(shuō)，以便在寶寶的頭腦里形成一些概念，再用水彩筆、積木，卡片教寶寶識(shí)別顏色，認(rèn)識(shí)基本的幾何形狀如正方形、圓形、三角形。并用相同形狀大小不一的玩具讓寶寶認(rèn)識(shí)到大和小的區(qū)別。如此這樣下去，寶寶的大腦便會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，智能得到迅速的開(kāi)發(fā)一定不是問(wèn)題了。

謹(jǐn)記：

寶寶的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不是媽媽能夠想象的。

------------------方 法 三 ：

讓寶寶多做運(yùn)動(dòng)，首先，床上運(yùn)動(dòng)，方便又安全，前滾翻、爬行、甚至小跑都是可以的；再者，在地板上運(yùn)動(dòng)，跳舞（寶寶自創(chuàng)的舞蹈）托玩具小車(chē)等等；另外，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)十分必要，戶(hù)外空氣新鮮，活動(dòng)范圍廣，寶寶可以騎四輪小車(chē)，踢球、追逐等等。不要拘泥運(yùn)動(dòng)的形式，只要寶寶高興，千萬(wàn)要記?。喊踩钪匾?。謹(jǐn)記：

媽媽不要哄騙孩子，說(shuō)到一定要做到------------------方 法 四 ：

鍛煉手指是促進(jìn)大腦發(fā)育的好方法。兩歲半寶寶可以學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的小手工。例如，媽媽可以教寶寶打繩結(jié)，打繩結(jié)可以訓(xùn)練寶寶手指的靈活程度。媽媽還可以教寶寶正確的使用剪刀，教寶寶用剪刀剪出各種各樣的形狀，這也可以鍛煉寶寶的手指。但是，一定不能讓寶寶自己玩剪刀，還是那句話(huà)，安全最重要。謹(jǐn)記

只要寶寶精神好，吃飯多少別計(jì)較！

------------------方 法 五 ：

兩歲半寶寶求知欲很強(qiáng)，媽媽們要把握好時(shí)機(jī)，讓寶寶多學(xué)點(diǎn)東西，可以給寶寶講故事，唱童謠，猜謎語(yǔ)、讀唐詩(shī)。要相信這時(shí)期寶寶的記憶力，反復(fù)的聯(lián)系，能快速開(kāi)發(fā)寶寶智力。謹(jǐn)記：

不要強(qiáng)迫寶寶學(xué)他不愿意學(xué)的東西。------------------方 法 六 ：

讓寶寶自己吃飯，尤其是讓寶寶學(xué)會(huì)自己使用筷子，如果這個(gè)時(shí)期不糾正寶寶錯(cuò)誤的吃飯姿勢(shì)，以后更難改變他們。平常玩耍時(shí)，可以教寶寶正確拿毛筆，因?yàn)檫@個(gè)姿勢(shì)跟使用筷子的姿勢(shì)是一樣的，訓(xùn)練時(shí)，媽媽一定要注意寶寶安全。

謹(jǐn)記：

對(duì)于愛(ài)反抗的孩子，父母首先要調(diào)整自己的教育方法和態(tài)度，充分滿(mǎn)足孩子的合理要求。

------------------方 法 七 ：

盡量讓兩歲半寶寶多接觸別的小朋友，培養(yǎng)他們與人交往的能力，教會(huì)寶寶學(xué)會(huì)分享。同時(shí)跟別的寶寶一起玩耍、交流，還可以鍛煉寶寶的表達(dá)能力、應(yīng)變能力。謹(jǐn)記：

在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

------------------方 法 八 ：

培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣，讓寶寶學(xué)會(huì)自己動(dòng)手干自己的事情，例如，自己洗手、洗手絹、整理自己的玩具。還要教寶寶幫媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)，例如掃地，擦桌子等。這對(duì)開(kāi)發(fā)寶寶的智力和培養(yǎng)寶寶的性情有很大的幫助。

謹(jǐn)記：

盡可能讓寶寶自己動(dòng)手做他想做的事情，但是告訴他什么事情不能做！------------------