第一篇：我認(rèn)識(shí)的家庭教育

淺談家庭教育

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，它包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有效地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書籍；6.偶人出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)高的地位。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。品德教育是家庭教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為主，教會(huì)孩子如何“做人”。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。在孩子5歲以前得到良好的家庭教育將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今來，許多仁人志士、卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要的原因。如，德國(guó)大詩(shī)人，劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2至3歲時(shí)，父親就抱他到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)他的觀察能力，3至4歲時(shí)，父親教他唱歌，背歌謠，講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。這些有意識(shí)的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個(gè)月時(shí)間寫成了聞名于歐洲的詩(shī)歌《少年維特的煩惱》。再如大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長(zhǎng)過程說明了家庭教育對(duì)早期智力開發(fā)是十分重要的。當(dāng)然，家長(zhǎng)的言行舉止是影響和示范孩子的關(guān)鍵，能起到潛移默化的作用。因此，我們?cè)谔幚戆l(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)必須沉穩(wěn)堅(jiān)定。因?yàn)楹⒆訉?duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易被接受，這樣對(duì)孩子的心理品質(zhì)的培養(yǎng)其到了積極的作用。如果家長(zhǎng)在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)出驚恐不安.措手不及，對(duì)孩子的影響也不好。家庭教育的過程。是父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的個(gè)別教育行為，比學(xué)校要及時(shí)。常言到：知子莫若父，知女莫若母。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問題是，要及時(shí)教育、及時(shí)糾正，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

二、良好的家庭教育是造就二十一世紀(jì)人才的必要條件

孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長(zhǎng)首先要明確教育方向與國(guó)家利益.人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹立為國(guó)教子的思想，端正教育目的。二十一世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的意識(shí)，高尚的道德情操，健全的心理品質(zhì)，積極與他人合作的精神，較強(qiáng)的應(yīng)變能力，吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子的心靈的催化劑

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，由家庭的小環(huán)境步入社會(huì)，接觸家庭外的人群和事物。社會(huì)中的真善美假丑惡不時(shí)進(jìn)入孩子的視野，孩子缺乏辨別是非的能力，家長(zhǎng)要抓住日常瑣事，幫助孩子辨別是非。針對(duì)問題及時(shí)指導(dǎo)，提高孩子鑒別能力，優(yōu)化孩子心靈，預(yù)防孩子犯錯(cuò)。

第二篇：談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)（郝紅喜）

前幾日，和醉梅老師聊天時(shí)她提到了一本書《不輸在家庭教育上》，我并沒有看過這本書，但一下子就被書的題目吸引了。

不輸在“家庭教育”上，是一個(gè)比較新穎的觀點(diǎn)，對(duì)方?jīng)]說不輸在“起跑線”上，不輸在“學(xué)校選擇”上，而是說不輸在“家庭教育”上，旨在突出家庭教育的重要性。

那么，究竟什么是家庭教育？家庭教育包括哪些內(nèi)容？怎么樣才能做好家庭教育？我想就這幾個(gè)問題談?wù)勎易约旱恼J(rèn)識(shí)。

什么是家庭教育，通俗點(diǎn)說，就是父母對(duì)孩子的教育。也許有人會(huì)說：“這還不簡(jiǎn)單嗎？父母教孩子，誰不會(huì)啊？”是啊，看起來仿佛很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做起來卻不容易。家庭教育包括有形的教育和無形的教育兩種。有形的教育即父母對(duì)孩子的態(tài)度，孩子的成長(zhǎng)過程中，父母是否充分理解孩子，給予了孩子真正的愛和自由？無形的教育是父母的性格、為人處事、人際交往的能力對(duì)孩子潛移默化的影響。從這兩點(diǎn)來說，家庭教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通地應(yīng)用到家庭教育中，才可以更好地教育孩子。

現(xiàn)在，新時(shí)代的父母，明顯不同于封建時(shí)代的父母。封建社會(huì)的多數(shù)家庭孩子多，糧食少，那時(shí)候，父母的任務(wù)主要是“看”孩子，負(fù)責(zé)讓孩子吃飽、穿暖。而現(xiàn)在，父母的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是“看”孩子，而是“教”孩子，用科學(xué)的方法教。所以，現(xiàn)代家庭教育對(duì)父母自身的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前。

曾經(jīng)有人給“文盲”下了個(gè)定義：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。如今，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，未來的文盲，不再是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，而是不懂得家庭教育的人。不懂得家庭教育，就會(huì)誤導(dǎo)自己的孩子。而孩子和孩子之間的差別，歸根結(jié)底，都是家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的差別，德國(guó)教育學(xué)家福祿培爾曾經(jīng)說過，國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母的手中。由此可知家庭教育，即父母對(duì)孩子教育的重要性。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中提到——少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由??但是少年的智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由是由什么決定的？是由自己的父母決定的，由家庭教育決定的。我們可以這樣理解：父母智則少年智，父母富則少年富，父母強(qiáng)則少年強(qiáng)??國(guó)家的未來掌握在父母的手中，沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；孩子成長(zhǎng)過程中出了問題不是你的錯(cuò)，但是你不能用科學(xué)的方法解決孩子的問題一定是你的錯(cuò)！

寫到這里，也許有人會(huì)繼續(xù)反駁我說：“我不懂家庭教育，但我的孩子也不比別的孩子差?！蔽也环裾J(rèn)你的觀點(diǎn)，你的孩子也許各個(gè)方面真的不比別人差。但如果你懂家庭教育，你的孩子一定可以做得更好。

其實(shí)，孩子和孩子之間的差別，現(xiàn)在也許看不出來，當(dāng)他走上社會(huì)，參加工作的時(shí)候，差別就會(huì)顯現(xiàn)出來。還是以我為例來說，我上初中一年級(jí)時(shí)發(fā)生的。那年暑假，媽媽去割麥子，吩咐我在家里燒水，并讓我燒開后倒在杯子里涼著。我將水放在爐子上，就搬了個(gè)凳子拿著一本《楊家將》坐到院子里的樹底下看書去了。我完全沉浸在了書里面，早就忘了燒水的事了。媽媽割了一上午麥子，又熱又渴，回來想喝點(diǎn)水，可我由于看書，根本就沒燒開水。媽媽非常生氣，立刻拿起我的書扔進(jìn)爐子，并點(diǎn)著火燒掉了。

還有一件事，是發(fā)生在我弟弟身上的。小弟剛學(xué)說話的時(shí)候，有點(diǎn)結(jié)巴。媽媽怕小弟大了以后就不好糾正了。于是每天晚上，強(qiáng)行糾正小弟的結(jié)巴。那時(shí)候，我記得很清楚，媽媽說一句話，要求小弟說一句，還不允許小弟對(duì)那句話有任何的重復(fù)和停頓。小弟說錯(cuò)一次，媽媽就打小弟一下?；蛘呤桥に哪?，或者是打他的手，是真打，狠狠地打，不是嚇唬小弟的。

那段時(shí)間，每天晚上，小弟都是哭著跟媽媽學(xué)說話。我在旁邊，嚇得大氣也不敢喘，也不敢為小弟講清，怕一講情就會(huì)挨打。那時(shí)候我媽打人，是真的打，直到打到我們跪地求饒才罷休。

我所列舉的這兩件事，只是媽媽教育我和弟弟的過程中，發(fā)生的無數(shù)事件中最普通的兩件。我并不恨媽媽，媽媽也并不認(rèn)為她當(dāng)年的教育方式有錯(cuò)，她只是農(nóng)村無數(shù)家庭婦女中再普通不過的一個(gè)，不懂得教育，她理解的家庭教育就是“棍棒教育”，孩子犯錯(cuò)時(shí)，只有對(duì)孩子嚴(yán)厲些，并狠狠地打，孩子才能學(xué)好，才能記住教訓(xùn)，下次就不會(huì)再犯?，F(xiàn)在，每當(dāng)想起小時(shí)候媽媽對(duì)我和弟弟的教育，我理解媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是媽媽還是給我和弟弟帶來了很多傷害。小時(shí)候的我和弟弟，其實(shí)真的不比別人差，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也很乖，那時(shí)候，看不出我和弟弟和別人有什么差別。但直到我們都長(zhǎng)大參加工作，開始獨(dú)立地和別人交往時(shí)，我們性格中的很多缺陷就開始顯現(xiàn)出來了。我性格中缺陷很多，諸如，缺乏安全感、不愿意和人交流和溝通、叛逆、固執(zhí)、聽不進(jìn)別人的意見、隱藏在骨子里的自卑、冷漠甚至自私??這些，和媽媽小時(shí)候的教育方式一定是有關(guān)系的。

我是一名后媽，當(dāng)一恒介入我的生活時(shí)，我就發(fā)誓，我得好好地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，多看科學(xué)的育兒書籍，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，見識(shí)決定一個(gè)人的高度和氣度。我不能再拿媽媽教育我的那些錯(cuò)誤理念教育一恒，我要用先進(jìn)的育兒理念科學(xué)地教育他，并幫助和影響我周圍的家長(zhǎng)，希望他們也可以科學(xué)育兒。

和一恒交往久了，就越來越憐惜他。看到現(xiàn)在的一恒，我仿佛看到了小時(shí)候的自己。他的性格中也有缺陷——有超出自己實(shí)際年齡的成熟，成熟的讓我心疼；由于在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期缺乏母親的關(guān)注、愛撫和擁抱，所以不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法??

我很清楚，做了一恒的后媽，教育一恒，就是我生命中最重要的一部分內(nèi)容。即便我以后有了自己的孩子，一恒也需要我付出比自己孩子更多的時(shí)間和精力，我得好好保護(hù)一恒那顆敏感的心，給他一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，希望他可以健康地成長(zhǎng)。最主要的是，希望他心理健康、人際交往健康。

接下來，我談一下家庭教育包括哪些內(nèi)容。我所理解的家庭教育包括德、智、體、美、勞五部分。

一、德

德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，處理事情的態(tài)度和方法等。當(dāng)孩子和別人交往時(shí)，他的思想品德會(huì)自然而然地展現(xiàn)出來。德，在五部分內(nèi)容中居首位，是家庭教育中最重要的一個(gè)部分。

但怎樣才能有德？靠說教式的教嗎？不是，主要是靠家長(zhǎng)潛移默化的影響，也就是家長(zhǎng)的言傳身教，身教比言傳更有說服力。孩子會(huì)從父母為人處事的方法中學(xué)習(xí)到與人交往的能力。

二、智

智，并不是單單指孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；也不完全由孩子掌握的知識(shí)來決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。

要想培養(yǎng)自己的孩子有較強(qiáng)的理解能力，還是那句話，給孩子足夠的愛和自由，允許孩子犯錯(cuò)，他會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經(jīng)歷的過程。孩子的智商會(huì)在寬容的環(huán)境中不斷提高。

三、體

我理解的“體”是指身體健康，要有一個(gè)健康的體魄，而不是林黛玉、薛寶釵那樣天天藥不離身。多帶孩子出去鍛煉鍛煉，擁有健康的體魄，其他的一切才會(huì)有可能。

四、美

美，不是指會(huì)畫畫，是指對(duì)美的鑒賞和理解能力。

經(jīng)常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發(fā)現(xiàn)自然中美的東西。如果有條件，盡量帶孩子接受一些文化、藝術(shù)的熏陶，比如，可以帶孩子去聽音樂會(huì)，讓孩子感受一下那種氛圍。只有對(duì)美有較高的鑒賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會(huì)活得比較快樂。

五、勞

勞，也不單純地指勞動(dòng)，而是要讓孩子學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同樣重要，不能因?yàn)樽约菏悄X力勞動(dòng)者就自認(rèn)為比別人高一籌。自認(rèn)為比別人高一籌的人，人格上就先比別人低了三籌。無論什么時(shí)候，都要教育孩子尊重所有的勞動(dòng)者。

那么，怎樣才能做好家庭教育呢？

要想做好家庭教育，沒有捷徑可走，需要不停地學(xué)習(xí)，從書中學(xué)、電視上學(xué)、報(bào)刊上學(xué)、周圍優(yōu)秀的媽媽身上學(xué)、專業(yè)的家庭教育機(jī)構(gòu)學(xué)??

唯有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)見識(shí)，見識(shí)高了，理解力、感悟力就會(huì)增強(qiáng)，還是那句話——見識(shí)決定高度和氣度。一個(gè)人站得越高，看得就會(huì)越遠(yuǎn)。如同我們坐飛機(jī)時(shí)（飛機(jī)剛起飛或者要降落時(shí)才可以看到），往下看，看到的都是漂亮的房屋和梯田，及藍(lán)天和白云，平時(shí)我們見到的那些垃圾，臟兮兮的公路一點(diǎn)也看不到了，原因就在于我們站得高，眼界開闊了。

育兒也是這樣，將自己提升到一定的層次，才能擺脫狹隘，才會(huì)更富于遠(yuǎn)見，人，也就會(huì)有胸懷和氣度。育兒中，遇到問題時(shí)，才會(huì)明知地、正確地做出分析和判斷，并用科學(xué)的方法解決。

《家庭教育概述》里面提到，家庭教育的成敗與否，更多的是與家庭的自然、人文條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的認(rèn)知、教養(yǎng)理念，責(zé)任、態(tài)度和方法等內(nèi)容有關(guān)。從這一點(diǎn)來說，真正的好媽媽，是勝過好老師的。

好媽媽勝過好老師，你做到了嗎？

第三篇：家庭教育的認(rèn)識(shí)

家庭教育的認(rèn)識(shí)

人生成長(zhǎng)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)中的重要一課就是接受教育。人與自然界中的任何其他生物一樣，都是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)成特定的形態(tài)，是具有可塑性的。于是，周圍環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)的重要性也就不言而喻，而接受怎樣的教育也將對(duì)其成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的決定性因素。

人從嬰兒時(shí)期就開始了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)周圍環(huán)境傳達(dá)給他的東西。慢慢接受這些新奇事物。而在這一過程中,扮演重要角色的父母，在傳達(dá)給他意識(shí)的過程就是教育。于是，每個(gè)人從嬰兒時(shí)期就開始在接受教育。而這個(gè)教育的形成來自他周圍的環(huán)境.人們都說,孩子的啟蒙老師就是他的父母.因?yàn)樗畛跻庾R(shí)形態(tài)的形成來自父母的榜樣.可見這最早的教育是來自家庭.家庭教育的使命也就變得尤為重要.一個(gè)人接受什么樣的教育會(huì)讓他最終成為什么樣的人。于是,想讓孩子接受怎樣的教育,和怎樣教育孩子成了重要的課題.在細(xì)讀了楊文教授的這篇關(guān)于她的教育心得后，受益頗多。在中國(guó)現(xiàn)階段, 社會(huì)正經(jīng)歷改革浪潮帶來的巨變,開放思想的普遍共識(shí)下,而教育工作卻還處于相當(dāng)保守及傳統(tǒng)的大環(huán)境下, 楊教授關(guān)于教育的心得像是一股春風(fēng),迎面撲來.像是豁然開朗的天空.我也十分贊同杜威的教育觀---生活即教育.教育其實(shí)就是通過生活實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)的傳授和復(fù)制.傳授一種生活的技能,復(fù)制對(duì)事物的判斷力.人的一生都離不開家庭的教育,從嬰兒期到老年期.從接受家庭教育到傳承家庭教育.所以,無論是接受學(xué)校的教育還是接受社會(huì)實(shí)踐的教育.都無法從家庭教育中分離.因?yàn)槿说纳铍x不開家庭這個(gè)中心點(diǎn).我十分認(rèn)同她的觀點(diǎn),和孩子一起成長(zhǎng).在成長(zhǎng)中教育.隨時(shí)機(jī)性的教育,不作特定的約束.和孩子做朋友,用同樣高度的目光去看待孩子身上的問題,從而去更好的了解他的想法.更好的教育他.我們傳統(tǒng)的教育姿態(tài)是俯視的,居高臨下的.而孩子從最初的恐懼到后來的叛逆,正是因?yàn)檫@個(gè)高度的變化而產(chǎn)生的.如果用同樣的高度去教育,和他一起成長(zhǎng).也許就不會(huì)有那么多的問題少年了.孩子是不定性的,就像是一株幼苗,他的成長(zhǎng)很容易受周圍環(huán)境的影響.教育他們就像培育一株小苗,需要把握好一個(gè)尺度,過了度會(huì)對(duì)有可能它造成傷害.而無度的縱容,不加修剪則不能成材.給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間是我們要做的.良好的發(fā)展不僅是體魄上的強(qiáng)健,還要有思想上的健全.思想的健全成長(zhǎng)直接和受教育的水平高低有關(guān).這里的教育水平不單是指知識(shí)教育,還有家庭中渲染給他的關(guān)于愛的啟迪和道德的教育等等.所有這些能培養(yǎng)和影響他思想和思維方向的言行舉止的教育.家庭在這一教育中的力量是不可忽視的.如今社會(huì)的發(fā)展迅速,稍有怠慢,我們就會(huì)跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐.在這巨大的壓力之下,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力也是勢(shì)在必行的.在如今生活漸見富裕的年代里,曾經(jīng)經(jīng)歷過艱辛的父母?jìng)?總想著再苦不能苦孩子,盡一切可能讓他們養(yǎng)尊處優(yōu),其實(shí),這是剝奪了孩子鍛煉意志的權(quán)力.適當(dāng)?shù)腻憻捄痛煺劭梢愿玫貜?qiáng)化他們的毅力.讓他們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)的道路上,遇見風(fēng)雨時(shí),能樂觀地想到風(fēng)雨之后的彩虹.在這個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)卻硝煙不斷的社會(huì)里能茁壯成長(zhǎng).關(guān)于孩子教育的思考,這將是一個(gè)持續(xù)下去的課題,因?yàn)槿伺c社會(huì)的進(jìn)步,都與教育的進(jìn)步密不可分.教育的方向又要與人與社會(huì)的變化同步.現(xiàn)今,我們不僅要吸取西方開放式教育的精華,有益孩子的身心健康成長(zhǎng),同時(shí)，也繼續(xù)我們幾千年文明古國(guó)的孔孟之禮等智慧瑰寶的傳承教育.在中西方教育互相作用之下的化學(xué)反應(yīng),也許能給我們更多的反思空間.以更好地實(shí)施我們的教育.從而給孩子一個(gè)更完美的教育環(huán)境.讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)具有優(yōu)良品質(zhì)的社會(huì)個(gè)體.能傲立于這個(gè)日新月異的社會(huì)，擁有他自己的一片天空。

第四篇：我的家庭教育

我的家庭教育

女兒那回征文活動(dòng)通知書，看后還真讓我犯了難，我只是初中文化水平，也沒有研討過關(guān)于育兒，家庭教育之類的話題，在這方面也沒有什么過人之處，擔(dān)心寫不好。但為了給女兒坐一會(huì)好榜樣，只好 硬著頭皮，認(rèn)真完成“作業(yè)”了。

由于我犯了慢性病，身體不好，不能工作，只好呆在家里做起了“男保姆”。所以孩子們一直都是 我在看管，因而也就有了一些教育孩子的經(jīng)歷，借此機(jī)會(huì)寫出來與大家共同探討。

我有兩個(gè)孩子，兒子讀初三了，女兒一年級(jí)。記得兒子小學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)很好，于是便給予厚望嚴(yán) 嚴(yán)加教官，制訂了很多嚴(yán)格的規(guī)定：不許看電視、玩游戲、看小說，也不許到同學(xué)家里等等。我買了很多學(xué)習(xí)資料，巴不得兒子把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，從不讓他做家務(wù)，我也花很多時(shí)間輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，給他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，整理復(fù)習(xí)資料......兒子的學(xué)習(xí)幾乎都是按照我的安排來學(xué)習(xí)，完全沒有自主性，也沒有自由的空間。我對(duì)兒子的要求也十分苛刻，對(duì)于他的缺點(diǎn)總是斤斤計(jì)較，而優(yōu)點(diǎn)卻很少給予表?yè)P(yáng).肯定。漸漸的兒子對(duì)我的教育方式產(chǎn)生了排斥的情緒，而且越來越嚴(yán)重，但苦于我的“淫威”而敢怒不敢言。小升初，兒子終于考上了重點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)心里特高興，認(rèn)為自己捆綁式的教育方法有效，但后來的事實(shí)證明我錯(cuò)了。

進(jìn)入初中階段，孩子在校時(shí)間長(zhǎng)了，我能陪兒子的時(shí)間很少，根本不能像小學(xué)那樣當(dāng)陪讀，再加上科目繁多，以前的“題海戰(zhàn)術(shù)”也用不上了。初中的學(xué)習(xí)方式也以自主學(xué)習(xí)為主，我是想幫也幫不上，只好任他單飛。也許是小學(xué)階段管的太死，接觸不到外面的世界，到了初中有了自由的空間，猶如放飛的籠中鳥，四處亂飛，什么都好奇、新鮮。漸漸的兒子戀上了以前陌生的電子網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅下滑。但他卻在我眼里表現(xiàn)的規(guī)規(guī)矩矩，完美無缺，直到班主任老師打電話給我，才恍然大悟，原來兒子一直陽(yáng)奉陰違。當(dāng)和老師深入交流后我才醒悟我的教育方式一直有誤，孩子不是籠中鳥，生活不僅僅只是學(xué)習(xí)，需要七彩陽(yáng)光。父母更不是孩子的保姆，應(yīng)該給孩子一些自由，獨(dú)立的空間。

有了兒子失敗教育的教訓(xùn)，對(duì)女兒的家庭教育我改變了很多。小寶貝以上一年級(jí)了，平時(shí)我盡量多夸她的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于她的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤則以開導(dǎo)提醒為主。女兒同其他小朋友一樣愛玩.調(diào)皮，對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，相反對(duì)電子游戲十分關(guān)注。于是我就在網(wǎng)上買了一款帶游戲的英語學(xué)習(xí)軟件，也下載了一些關(guān)于日常生活知識(shí)、道德.、益智科學(xué)等等小游戲，讓女人兒在玩的途中不知不覺中學(xué)到很多知識(shí)。這樣女人兒即玩的高興，也學(xué)到知識(shí)，還不厭學(xué)。

在平時(shí)生活中我發(fā)現(xiàn)女人兒特愛與他人比賽，很享受勝利的歡樂。于是我就變著方法和女兒比賽背詩(shī)歌、課文、英語短語、寫生字.......等等，而我總是故意輸，看著女兒得勝后的開心的笑容，我也感到快樂，最主要的是女兒在開心的環(huán)境中學(xué)到了很多。

對(duì)于女兒提出要出去和小朋友玩的要求，我大都會(huì)答應(yīng)，但我會(huì)要求她必須在規(guī)定的時(shí)間時(shí)間回家，同時(shí)得注意安全和講衛(wèi)生。平時(shí)放學(xué)回家完成作業(yè)后，也會(huì)給女兒一些自由的時(shí)間，看電視、玩游戲.......但都有時(shí)間限制。

孩子在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)有很多錯(cuò)誤，通過體罰的方式教育，在我兒子的身上我深有體會(huì)，得不到效果。于是我給女兒制定了一份表格，把每天做的好的事，和不好的事都記錄下來，對(duì)的畫比如小手是否干凈、作業(yè)完成的好壞、是否主動(dòng)做家務(wù)、書包，課桌整理的好壞.等等。對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×，然后每星期總結(jié)一次，根據(jù)表現(xiàn)的好壞給予就表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，和批評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)盡量以實(shí)物，讓孩子能切實(shí)感受到做好孩子的好處。這樣女人兒為了得到表?yè)P(yáng)，努力做好每件事，天天數(shù)著表格上的記號(hào)，有時(shí)還爭(zhēng)著與我做家務(wù)呢，我是又好笑，又高興。看著女兒一天天在快樂中進(jìn)步，我深深的后悔以前對(duì)兒子的不當(dāng)教育方法。

好的教育方式有很多，我覺得每家的孩子性格，所處的環(huán)境各方面不同，只有找對(duì)適合自己孩子的方法才重要，最重要的是我覺得小孩教育要有耐心，要堅(jiān)持。

我的文化水平不高，寫不出什么大道理，只把自己對(duì)兩個(gè)孩子的教育經(jīng)念、教訓(xùn)，好的壞的一一都寫了出來，與大家共勉。孩子的教育會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變遷而改變，愿我們大家共同尋找適合自己孩子好的教育方式兒努力，為他們的成長(zhǎng)注入正能量，長(zhǎng)大后成為社會(huì)有用的人。

第五篇：我的家庭教育

我的家庭教育

摘 要：家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。家庭教育的重點(diǎn)，縮小代溝、做好朋友以身作則,言傳身教，從小就要教育孩子學(xué)會(huì)辨別“是”與“非”教會(huì)孩子如何“做人”。讓孩子心中充滿愛，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的良好性格不斷地吸取一些成功學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索、研究，尋求一條學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的契合點(diǎn)，力求使兩種教育互相補(bǔ)充，相互促進(jìn)，同時(shí)關(guān)愛孩子而不溺愛，培養(yǎng)他們的健全人格，以及做人的基本素質(zhì)，以適應(yīng)二十一世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)正直守信、意志頑強(qiáng)、開拓創(chuàng)新的人。

關(guān)鍵詞：家庭教育 縮小代溝 以身作則 愛 自立自強(qiáng)

家庭教育是給孩子的一個(gè)人生的支點(diǎn)，是給孩子一種品格，一種能力，一種良好生活習(xí)慣，給孩子一生的支撐。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。我是一名普通的小學(xué)教師，同時(shí)也是一個(gè)普通的媽媽，這么多年在努力當(dāng)好一名教師的同時(shí)我也努力做個(gè)好媽媽，不斷的琢磨如何做好家庭教育做個(gè)好媽媽。為了做個(gè)好媽媽這些年一直在關(guān)注家庭教育，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)各種方式學(xué)習(xí)。讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》深受影響，她說：培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)未來社會(huì)負(fù)責(zé)。正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，孩子是我們手中的一塊玉石，我們必須做得正確。在此說說這些年來我的家庭教育的幾點(diǎn)做法：

一、縮小代溝、做好朋友

貪玩是孩子的天性，現(xiàn)在的孩子除了讀書就愛電視，電腦，女兒也一樣在學(xué)校學(xué)習(xí)一天之后，回到家很喜歡看動(dòng)畫片，我也坐下來邊摘菜邊和她一起看電視節(jié)目，討論電視節(jié)目的內(nèi)容讓他從中學(xué)習(xí)，形成共鳴，看完之后讓她談?wù)勛约旱目捶?，這樣不但能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還能讓孩子從電視里一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象中辨別是非，懂得做人的最起碼的原則。

為了鍛煉身體，放學(xué)后我們每天步行半小時(shí)回家，回家的路途也正好是我們溝通的時(shí)間，邊走邊聊，讓她說說她在學(xué)校的一天，趁此機(jī)會(huì)了解孩子的心聲，了解孩子的學(xué)習(xí)生活，拉近了與孩子心的距離。

二、以身作則,言傳身教

要求孩子做的事情,我自己先做到.不讓孩子撒謊,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，答應(yīng)她的事如果無法達(dá)成，無論什么原因，都要先說對(duì)不起然后說明原因，孩子對(duì)我的“謊”也就容易諒解了。家長(zhǎng)對(duì)孩子說對(duì)不起很重要，這樣就把我們與孩子的位置放平等，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的孩子大多不喜歡居高臨下的家長(zhǎng)。

“榜樣的力量是無窮的”對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)我從來沒要求要“100分”考第一，只是告訴她要認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)習(xí)要持之以恒，她參加了各種興趣班，畫畫跳舞還學(xué)習(xí)鋼琴，每天2小時(shí)練琴對(duì)她而言是個(gè)苦差事，我會(huì)靜靜的守候并告訴她她是我的“小老師”每次她練完我也練并讓她在旁指導(dǎo)，這樣她有學(xué)習(xí)的動(dòng)力我也從中受益。

我愛看書，有寫讀書筆記的習(xí)慣。每次都帶她一起上書店，選幾本課外書，從小就培養(yǎng)她愛讀書的習(xí)慣，并讓她堅(jiān)持寫日記。寫下她的所感，平時(shí)生活中的大小事，她的閱讀,寫作能力自然而然的得到提高,語文成績(jī)一直較好。

教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育的主要任務(wù)，即先做人，后做事。家長(zhǎng)不能一味重智育輕德育，因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在提高孩子的思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。要通過家長(zhǎng)的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。

三、從小就要教育孩子學(xué)會(huì)辨別“是”與“非”

在孩子的教育過程中，辨別是非的教育最重要，我一直沒有忽視過?！叭酥酰员旧啤?道出了世上天生就沒有壞孩子，所有的孩子都是天真無邪的。但他們既生活在家庭這個(gè)小環(huán)境里，同時(shí)又生活在社會(huì)這個(gè)大家庭、大環(huán)境里，他們那天真無邪而單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的影響。在她上幼兒園時(shí)有一次她告訴我小伙伴把老師的積木裝進(jìn)書包帶回家。我問她“你覺得小伙伴對(duì)嗎？”并讓她告訴小伙伴把積木還給老師。我想對(duì)孩子是非的教育從小事，身邊事做起應(yīng)貫穿孩子的一生。

四、讓孩子心中充滿愛

首先要求孩子尊老愛幼，為了防止她“以自我為中心”，平時(shí)吃東西時(shí)教育她先給祖輩，再給長(zhǎng)輩，最后自己吃，要讓著比自己小的弟弟妹妹。孩子們?cè)谝黄?，難免會(huì)發(fā)生矛盾，而孩子之間矛盾的化解，需要家長(zhǎng)的指引，因此當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)就得教導(dǎo)孩子；要用自己的愛心去接納包容他人的過錯(cuò)只有這樣才能與人融洽相處，也只有心中充滿愛的人，才會(huì)得到她人的愛。

五、培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立的良好性格

性格是對(duì)人對(duì)己對(duì)事物表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，性格同人的氣質(zhì)一樣，也是有相對(duì)的穩(wěn)定性，一旦形成不易改變，家庭是孩子的性格形成的“源”。

女兒的左手大拇指先天性畸形，從小就自卑生怕別人看到她的大拇指。為了讓她自信一點(diǎn)，課余時(shí)間我讓她學(xué)畫畫，學(xué)舞蹈，學(xué)鋼琴，并參加各種比賽，還經(jīng)常帶她出去游玩讓她有引以為豪的生活閱歷。她發(fā)現(xiàn)自己雖然手指畸形，但經(jīng)過努力一樣能彈出優(yōu)美的旋律，畫出美麗的圖畫，她的畫多次獲獎(jiǎng)，還參加各種鋼琴舞蹈比賽，能獨(dú)舞，勇敢的自己面對(duì)舞臺(tái)，現(xiàn)在的她自信、健康快樂的成長(zhǎng)著。在日常生活中我通過讓孩子獨(dú)立處理與自己生活有關(guān)的各種“小事”來豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使孩子從這些經(jīng)驗(yàn)中獲取自立的能力和精神。從6歲開始，自己的事情自己做（穿衣、刷牙、洗臉整理自己的臥室，超市自行購(gòu)物），8歲開始學(xué)做家務(wù)（洗衣、做飯），10歲承擔(dān)部分家務(wù)并自行參加各種學(xué)習(xí)比賽。

那種缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，“衣來伸手、飯來張口”的孩子，往往是不敢面對(duì)困難、在當(dāng)今的素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，只有家庭教育與學(xué)校教育磨合了孩子才會(huì)最終走向成功的彼岸。孩子在鼓勵(lì)中生活，她將學(xué)會(huì)自信；孩子在平等中生活，她將學(xué)會(huì)公道和愛心；孩子在忍耐中生活，她將學(xué)會(huì)忍耐；孩子在偏袒中生活，她將學(xué)會(huì)自以為是；孩子在爭(zhēng)吵中生活，她將學(xué)會(huì)詭辯與逃避；孩子在公正中生活，她將學(xué)會(huì)自尊和尊敬；孩子在埋怨中生活，她將學(xué)會(huì)責(zé)怪和抱怨；孩子在偏愛中生活，她將學(xué)會(huì)嫉妒和冷漠。

這些年，我一直在努力，現(xiàn)今十歲的女兒雖然不優(yōu)秀但很健康快樂。在此愿天下所有家長(zhǎng)盡其所能，把家庭教育這門課程學(xué)好、做好，也衷心祝愿所有孩子都能健康快樂成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。