第一篇：淺談?dòng)齼?/a>

第二篇：育兒材料

美國(guó)父母如何教育孩子？(2009-02-22 00:44:34)

標(biāo)簽：育兒分類(lèi)：美國(guó)紀(jì)實(shí)

博主注：本文為陳晚原創(chuàng)，發(fā)表于中國(guó)移動(dòng)“育兒天地”手機(jī)報(bào)周末版(2/21/09)。

在我出國(guó)前，國(guó)內(nèi)流行一種說(shuō)法。大家普遍認(rèn)為，美國(guó)父母不怎么管孩子。我還聽(tīng)說(shuō)，美國(guó)孩子到了18歲以后會(huì)獨(dú)立出門(mén)，完全脫離對(duì)父母的依賴(lài)。當(dāng)時(shí)我就想，大人孩子誰(shuí)都不管誰(shuí)，這該多自在啊。經(jīng)過(guò)我在美國(guó)十多年的移民生活，這種說(shuō)法不僅被我的所見(jiàn)所聞與親身經(jīng)歷完全顛覆，我還學(xué)到了以前在國(guó)內(nèi)聞所未聞的美國(guó)父母的獨(dú)特育兒法。

美國(guó)父母管孩子嗎？答案是肯定的。美國(guó)孩子到了18歲，要和父母脫離得干干凈凈嗎？答案卻是否定的。2001年，在我居住的城市圣路易斯，有一位考上哈佛大學(xué)的美國(guó)女孩。這個(gè)女孩為家中獨(dú)生女，父母都有體面的工作。為了照顧愛(ài)女上學(xué)，這對(duì)夫婦不僅辭了工賣(mài)了房，還把家干脆搬到了哈佛大學(xué)附近并在波士頓重新就業(yè)。瞧吧，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，上了大學(xué)的美國(guó)孩子依然是父母掌中的寶貝兒。

在中國(guó)，我們主張孩子要德智體全面發(fā)展。在美國(guó)，類(lèi)似的標(biāo)準(zhǔn)也同樣存在。實(shí)際上，能夠做到德智體三方面全面發(fā)展的中美兒童，可謂是上帝的寵兒，更是名校中的幸運(yùn)兒。不過(guò)，能擠進(jìn)哈佛耶魯北大清華等名校的孩子畢竟是少數(shù)，舉目四顧，還是普普通通的孩子居多。上不了名牌大學(xué)的孩子，難道就不是好孩子了嗎？

在美國(guó)多年的移民生活中，和我打交道最多的美國(guó)人就是那些美國(guó)父母了。根據(jù)我多年的觀(guān)察和了解，美國(guó)父母對(duì)我心靈觸動(dòng)的最大之處是，他們教育孩子一般會(huì)從孩子的實(shí)際情況出發(fā)而對(duì)孩子采取量體裁衣的方法。

無(wú)論是誰(shuí)，只要一談教育，特別容易走進(jìn)條條框框的說(shuō)教?；诖艘?，我以幾個(gè)真實(shí)的故事來(lái)簡(jiǎn)單直接地說(shuō)明一下這個(gè)問(wèn)題。

泰勒和克拉是兩位可愛(ài)的美國(guó)女孩兒。遺憾的是，她們兩人分別患有語(yǔ)言和視物障礙。雖然醫(yī)生的治療緩解了她們各自的癥狀，但無(wú)論如何，她們都無(wú)法恢復(fù)到正常孩子的健康水平。泰勒說(shuō)話(huà)發(fā)音不清，克拉閱讀特別困難。在學(xué)業(yè)上，不管怎么追趕，她們也趕不上同齡的健康人。放棄她們的教育嗎？這不可能。那可怎么禰補(bǔ)呢？我想，她們的父母肯定相信東方不亮西方亮的哲理。結(jié)果呢，泰勒在四歲時(shí)被扔進(jìn)了游泳池，克拉在六歲時(shí)被送進(jìn)了體操館。經(jīng)過(guò)她們各自父母多年的接接送送，這兩位女孩現(xiàn)在分別變成了游泳和體操健將。記得有人說(shuō)過(guò)，不管是誰(shuí)，至少有一樣應(yīng)該是出色的。泰勒和克拉雖然語(yǔ)言和閱讀不盡人意，但她們卻做到了在體育方面出色。美國(guó)全民熱愛(ài)體育，泰勒和克拉的成就令人刮目相看。

白蘭蒂是個(gè)早產(chǎn)兒，長(zhǎng)得又瘦又小，她的母親又是個(gè)單身媽媽。在單親家庭中，孩子的教育總是令人擔(dān)憂(yōu)。雖然美國(guó)全民熱愛(ài)體育，但如果想讓白蘭蒂像泰勒和克拉一樣在體育方面有所建樹(shù)，實(shí)在是難為這位弱不禁風(fēng)的小女孩兒了。在白蘭蒂五歲時(shí)，她的媽媽開(kāi)始為她設(shè)計(jì)未來(lái)，主攻小提琴和舞臺(tái)表演成了白蘭蒂課后的主要功課。每次，當(dāng)白蘭蒂就讀的學(xué)校有舞臺(tái)劇上演時(shí)，在臺(tái)上蹦蹦跳跳的，總會(huì)有白蘭蒂活潑的身影。也許是舞臺(tái)表演的經(jīng)歷，增加了白蘭蒂的自信心。上初中以后，她開(kāi)始競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席并榮獲競(jìng)選勝利。最近，白蘭蒂代表美國(guó)中學(xué)生，帶上陪伴她多年的小提琴，又去歐洲巡回演出了一圈。白蘭蒂出色的才藝和領(lǐng)導(dǎo)才能，肯定會(huì)為她幾年后申請(qǐng)大學(xué)時(shí)添上亮麗的一筆。

也許你會(huì)問(wèn)，除了體育和音樂(lè)，美國(guó)父母就不抓孩子學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然抓啦，美國(guó)父母也有分?jǐn)?shù)掛帥的思想。而且，他們一旦抓起來(lái)，他們的那股認(rèn)真和執(zhí)著，令我咋舌。尼娜是位美國(guó)護(hù)士，也許是職業(yè)習(xí)慣，她每天進(jìn)進(jìn)出出把孩子管理得井井有條。尼娜堅(jiān)信，美國(guó)公立學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量對(duì)孩子的素質(zhì)教育不如私立學(xué)校。于是，她先把自己的雙胞胎女兒送進(jìn)了學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校，又幫助寶貝兒子擠進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的培養(yǎng)神童的學(xué)校。當(dāng)我向她討教育兒秘訣時(shí)，她為我列出了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單。閱讀與詞匯的寫(xiě)作書(shū)，數(shù)學(xué)和科學(xué)習(xí)題集，哪家出版社好，哪套叢書(shū)出色，她講的條條是道。我想，以抓學(xué)習(xí)為主的中國(guó)父母?jìng)?，也不過(guò)如此吧。

從上面的三個(gè)例子可以看出，美國(guó)父母并不完全以抓學(xué)習(xí)為主。審時(shí)度勢(shì)，量力而行，充分挖掘孩子的潛力，是他們典型的育兒經(jīng)。此外，無(wú)論是對(duì)孩子的體育，音樂(lè)，學(xué)業(yè)訓(xùn)練，美國(guó)父母比我們中國(guó)父母更愛(ài)鼓勵(lì)孩子。Good job, good try, you are great, 類(lèi)似鼓勵(lì)孩子的話(huà)，常常會(huì)從美國(guó)父母的嘴中脫口而出。和美國(guó)父母相比，我們中國(guó)父母對(duì)孩子普遍要求相對(duì)嚴(yán)格。以我本人為例，我對(duì)自己孩子的鼓勵(lì)常常做的很不夠。美國(guó)父母對(duì)孩子的這種樂(lè)觀(guān)鼓勵(lì)法，值得我們借鑒。

與中國(guó)教育相比，如果非要找出美國(guó)父母與中國(guó)父母不同的獨(dú)特的教育裝備，筆者認(rèn)為主要有兩點(diǎn)。一是美國(guó)的家庭學(xué)校(home school)，二是美國(guó)的主日學(xué)(Sunday School).據(jù)教育資料稱(chēng)，美國(guó)至少有一百一十萬(wàn)的孩子，完全脫離公立或私立學(xué)校的束縛，只在家里接受父母提供的全面教育。筆者目前所在的城市，家庭學(xué)校似乎很有市場(chǎng)。每次去社區(qū)圖書(shū)館，我?guī)缀醵紩?huì)看到家庭學(xué)校的媽媽和孩子們?cè)谀抢锷险n。有一次，我與一位家庭學(xué)校的媽媽交談時(shí)，她直言不諱地告訴我，美國(guó)公立和私立學(xué)校的課程進(jìn)展太慢了，她在家里全職教孩子，就是想把孩子在學(xué)業(yè)上喂飽，讓他加快步伐早日成材。以前我讀過(guò)一篇新聞報(bào)道說(shuō)，美國(guó)有一位本是初中生的美國(guó)孩子考上了大學(xué)。我想，這和家庭學(xué)校的快馬加鞭教育肯定密切相關(guān)。美國(guó)的家庭學(xué)校，并不是雜亂無(wú)章的家庭作坊。美國(guó)教育部門(mén)有專(zhuān)門(mén)為家庭學(xué)校設(shè)置的教學(xué)大綱，家庭學(xué)校的孩子們不僅有自己的團(tuán)體，也有自己的活動(dòng)圈子。雖然家庭學(xué)校的利與弊并不是本文討論的話(huà)題，但有一點(diǎn)兒可以肯定，為了讓孩子早日成材，美國(guó)父母有選擇家庭學(xué)校的權(quán)力和可能性。

美國(guó)是個(gè)宗教國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)大約有80%左右的美國(guó)人都是基督徒。不管在哪個(gè)城市，美國(guó)學(xué)生每天上學(xué)的第一件事情就是全班背誦這篇國(guó)旗宣言：我宣誓為美利堅(jiān)合眾國(guó)的旗幟和它所代表的共和國(guó)效忠。上帝庇佑下的國(guó)家不可分割，民眾自由平等(I Pledge Allegiance To The Flag,/Of the United States of America,/And To the Republic For Which It Stands,/One Nation, Under God, Indivisible,/With Liberty And Justice For All)。從這篇誓詞中，我們看到了“上帝”這兩個(gè)字。上帝，在美國(guó)孩子們的眼中并不陌生。不管他們是否接受上帝的存在，但他們能欣然接受?chē)?guó)旗宣言中“上帝庇護(hù)美國(guó)”這個(gè)說(shuō)法。以前，筆者在我的拙文“美國(guó)教育的三件寶”中提過(guò)，教堂是美國(guó)教育的三件寶之一。美國(guó)的教堂遍布各個(gè)城市，其密集度甚至可以達(dá)到三步一崗五步一哨的地步。每周日上午，美國(guó)那些虔誠(chéng)的基督徒去教堂時(shí)，總會(huì)帶上他們成長(zhǎng)期的孩子們。當(dāng)大人們?cè)谧龆Y拜時(shí)，孩子們則參加為他們準(zhǔn)備的主日學(xué)。在日積月累的熏陶中，通過(guò)那些深淺不

一的圣經(jīng)故事，主日學(xué)的老師們?cè)谙蚝⒆觽儌鬟f著愛(ài)人如己的道理。身為父母?jìng)兂３ＯＭ约旱暮⒆右獰o(wú)私要有愛(ài)心。在美國(guó)，主日學(xué)就是美國(guó)孩子們愛(ài)心教育的大課堂。即使是在我們?nèi)A人教會(huì)，孩子們也有在圣誕節(jié)為窮人捐獻(xiàn)圣誕禮物，為非洲難民絕食30小時(shí)籌備捐款，為美國(guó)無(wú)家可歸者送衣送飯等慈善活動(dòng)。

需要指出的是，盡管家庭學(xué)校很具美國(guó)特色，但它并不是美國(guó)中小學(xué)教育的主流，大部分的美國(guó)孩子還是會(huì)去公立或者私立學(xué)校求學(xué)。至于主日學(xué)對(duì)孩子們心靈的塑造作用，也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的話(huà)題。不過(guò)，據(jù)筆者所知，至少在美國(guó)的華人教會(huì)中流行一種說(shuō)法，在教會(huì)長(zhǎng)大的孩子有愛(ài)心，也比較懂事。

瞧瞧，無(wú)論是中國(guó)父母還是美國(guó)父母，孩子們的教育真讓人費(fèi)心傷腦筋啊?？蓱z天下父母心，我們大人對(duì)世界的認(rèn)知決定了我們最終要把孩子往哪條路上領(lǐng)。父母責(zé)任大，孩子要翻身。如何協(xié)調(diào)父母和孩子之間的供需關(guān)系，實(shí)在是為人父母者一生要做的功課。這門(mén)功課簡(jiǎn)單又深?yuàn)W，多年來(lái)，一直有大量的書(shū)籍和文章在探討這個(gè)問(wèn)題。

最近，楊瀾的育兒經(jīng)引起了我的注意和贊同?！霸跅顬懣磥?lái)，作為一名母親，最大的任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子健康的人格和思維方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)老師可以教會(huì)，但孩子如何面對(duì)挫折，如何面對(duì)嫉妒，如何融入一個(gè)陌生的環(huán)境，這都需要母親去教他”。

我結(jié)識(shí)的這些美國(guó)父母量體裁衣的育兒法，對(duì)我頗有啟發(fā)。孩子能德智體幾方面全面發(fā)展固然好，但假如孩子不是那塊料，這也不是世界的盡頭。東方不亮西方亮，學(xué)習(xí)不好，體育跟上；體育不好，音樂(lè)表演跟上。只要孩子有一樣出色，這孩子就有了出色的潛力，也就有了自信的資本。自信的孩子，就會(huì)在父母的引導(dǎo)下慢慢學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。楊瀾所提倡的那種健康的人格和思維方式，就有了生長(zhǎng)的根基。

作家吳祖光在“風(fēng)雪夜歸人”中提到，人類(lèi)該有兩種力量，一是智力，二是體力，拙于彼者優(yōu)于此。依次推理，幫助孩子發(fā)掘潛力，不一定非要孩子在一棵樹(shù)上吊死，才是明智之舉。美國(guó)父母做到了，我們中國(guó)父母能做到嗎？

第三篇：育兒知識(shí)

四高招讓孩子學(xué)會(huì)服從

小孩子必須有服從的習(xí)慣，這習(xí)慣應(yīng)由父母慢慢地訓(xùn)練起來(lái)。比如父母教小孩先洗手后吃東西，小孩就該去洗手?父母教小孩在夜里９點(diǎn)鐘去睡覺(jué)，小孩就得按時(shí)去睡覺(jué)。父母教小孩這樣，小孩子就得這樣？父母教小孩子不要那樣干，小孩子就非停止不可。孩子有了服從的習(xí)慣，才可以適應(yīng)社會(huì)的生活。

教小孩子服從的方法，有幾點(diǎn)可供參考。

一、少用命令的口氣。

比如教小孩子去睡覺(jué)，可對(duì)他說(shuō)：“你覺(jué)得疲倦嗎？你要去睡覺(jué)嗎？”這比用命令式的語(yǔ)氣“快睡覺(jué)去”要好得多。

因?yàn)槊钏?，他就得去睡。倘使他不睡，就難收回成命了。并且這次不服從命令，下次就更加不服從了。

二、態(tài)度要先后一致。

父母教小孩不要那樣做，不管小孩怎樣央求、哭泣、喧嚷也不可允許他的不合理要求。這是父母訓(xùn)練小孩服從的正當(dāng)辦法。自然小孩若有真正不服從的理由，當(dāng)然可以通融；但是哭泣、央求，并不是真正的理由。

倘若父母既然教小孩不要那樣做，又允許他不合理的要求，讓他去做，這樣一來(lái)，小孩子就要輕視他的父母了。

三、父母要同一主張。

父母訓(xùn)練孩子，要取同一主張，倘若母親叫小孩去睡覺(jué)，父親決不能說(shuō)：“玩一會(huì)兒再睡”。這樣，會(huì)使小孩無(wú)所適從。

倘若父親和母親的主張未能一致，最好背地里商量好，再叫孩子去做。父親和母親不要當(dāng)小孩子的面，表示兩樣的意見(jiàn)。

四、要考查不服從的原因。

小孩子有時(shí)不服從，要調(diào)查他不服從的原因。比如有時(shí)父母說(shuō)的話(huà)，小孩子聽(tīng)不懂，父母必須重說(shuō)一遍或做個(gè)樣子給他看，他才服從。有時(shí)小孩要問(wèn)為什么，父母要解釋給他聽(tīng)，他才服從。但是要留心，不要養(yǎng)成孩子等著重復(fù)命令的壞習(xí)慣。

此外，還有一層應(yīng)該注意的，就是我們訓(xùn)練孩子服從，要好好的誘導(dǎo)他，不可以用威脅的方法，如打罵、恐嚇等，強(qiáng)迫他服從。因?yàn)橥{的方法，只能收效一時(shí)，不能持久，并且會(huì)使他對(duì)于不應(yīng)該怕的東西也怕起來(lái)，到了夜里還會(huì)做可怕的惡夢(mèng)，這比不服從還要壞。

更不可用溺愛(ài)的方法，來(lái)得到小孩的服從。小孩子要什么，不管應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)，隨便就依了他；小孩子不肯服從，不管對(duì)不對(duì)，就由了他。這樣的孩子，長(zhǎng)大了會(huì)變成一個(gè)任性的人，不能獨(dú)自干一件稍難的事，這就是他的父母害了他。

幼兒春季保健常識(shí)

春季是各種疾病的多發(fā)季節(jié)，幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體各器官發(fā)育尚不完善，當(dāng)春季氣溫變化無(wú)常時(shí)，就容易引發(fā)各種疾病。家長(zhǎng)朋友應(yīng)根據(jù)春季的特點(diǎn)，對(duì)幼兒精心照料。

首先，在寒冷的冬季，幼兒的室外活動(dòng)相應(yīng)減少，春季來(lái)臨，如果驟然增加室外活動(dòng)量，由于溫度的差異，勢(shì)必增加幼兒的發(fā)病率。因此，冬季也要常帶幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)其身體的抵抗力和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。通過(guò)適量、定期、定時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)增加幼兒抗病能力，改善體溫調(diào)節(jié)功能，以減少春季疾病的發(fā)生。

其次，利用現(xiàn)有時(shí)機(jī)鍛煉幼兒的身體。春季氣候適宜，陽(yáng)光燦爛，極有利于幼兒戶(hù)外活動(dòng)。春季陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)能刺激造血功能，促進(jìn)維生素的生成，從而有效地促進(jìn)體內(nèi)鈣的吸收，提高骨骼對(duì)鈣的攝取能力。春季陽(yáng)光中的紅外線(xiàn)能使人體深層組織的血管擴(kuò)張，加速血液循環(huán)，使骨細(xì)胞得到更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，兩種射線(xiàn)的適量照射均有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。家長(zhǎng)朋友可利用春游、放風(fēng)箏等形式帶領(lǐng)幼兒多參加戶(hù)外活動(dòng)。

再次，要注意合理飲食。幼兒正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵階段，營(yíng)養(yǎng)全面，膳食搭配得當(dāng)，能增強(qiáng)其身體的免疫力。要在保證幼兒肉、蛋、奶等蛋白質(zhì)類(lèi)供應(yīng)的前提下，讓幼兒多吃青菜、粗糧，因?yàn)榇掷w維可以疏通大腸，完成消化的最后一道工序；多飲水，春季氣候干燥，幼兒活動(dòng)量加大使幼兒體內(nèi)缺少水份，多飲水有利于體內(nèi)有毒物質(zhì)的排出，有利于體內(nèi)新陳代謝，減少患病的機(jī)率。

第四篇：育兒知識(shí)

育兒知識(shí)

一、關(guān)于母乳喂養(yǎng)

最新研究說(shuō)明在孩子在出生半小時(shí)左右時(shí)吸吮能力最強(qiáng)的，如果有條件應(yīng)該在孩子出生后半小時(shí)就讓寶寶吸吮母親的乳汁；母親產(chǎn)后7天以?xún)?nèi)所分泌的乳汁稱(chēng)為初乳，初乳的特點(diǎn)是較為粘稠,外觀(guān)微黃色,以后逐漸變成白色成為成熟乳，我們要建議無(wú)論母親是否打算母乳喂養(yǎng)，初乳一定要讓寶寶吃到，因?yàn)槌跞橹泻胸S富的免疫物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以增強(qiáng)嬰兒的免疫力，可以說(shuō)對(duì)孩子的一生都有好處，最新研究說(shuō)明吃到初乳的孩子相比沒(méi)有吃到初乳的孩子智商要高；奶水不足，要掌握三個(gè)原則，孩子不會(huì)餓壞，讓母親堅(jiān)定母乳喂養(yǎng)的信心，讓孩子多吸吮，孩子的吸吮是最直接促進(jìn)乳汁的分泌的辦法，多喝富含蛋白質(zhì)和脂肪的湯類(lèi)（常說(shuō)的下奶方）也可以輔助乳汁的分泌，我自己認(rèn)為母親適當(dāng)?shù)挠眯┭a(bǔ)血的食療和藥療辦法也可以促進(jìn)乳汁分泌（親身經(jīng)歷）；關(guān)于母乳喂養(yǎng)的長(zhǎng)短，說(shuō)法很多但是能達(dá)成共識(shí)的是最少要六個(gè)月，因?yàn)榍傲鶄€(gè)月的奶水可以滿(mǎn)足半歲孩子成長(zhǎng)的所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，我認(rèn)為如果有條件應(yīng)該可以母親可以哺乳到18-30個(gè)月；至于忌奶，最好的季節(jié)是秋季，春季和冬季孩子宜生病，夏季孩子宜上火（包括送孩子上幼兒園，最好的季節(jié)也是秋季），可以說(shuō)孩子越小奶越難忌，但是也不絕對(duì)（童童10月忌奶很容易），忌奶的時(shí)候可以逐步減少孩子的吸吮的次數(shù)（這是忌奶最關(guān)鍵的），并配合吃些山楂、大麥等回奶的食品。

二、關(guān)于輔食的添加

國(guó)際母乳協(xié)會(huì)贊成六個(gè)月后給孩子添加輔食，添加輔食的原因是因?yàn)槟溉楹团浞侥谭鄣臓I(yíng)養(yǎng)在孩子六個(gè)月后就不能滿(mǎn)足其生長(zhǎng)需要了，更多的營(yíng)養(yǎng)要來(lái)自五谷雜糧、蔬菜、水果等等。但目前常常給孩子添加輔食時(shí)間是人工喂養(yǎng)的是3個(gè)月，母乳喂養(yǎng)的是4個(gè)月。添加順序是稀釋的蘋(píng)果和桃子等溫和水果的果汁（可以煮可以榨汁）；然后是果泥（用小勺在水果上刮?。┖筒四啵ㄖ鬆€碾碎）、蛋黃（可以用水稀釋?zhuān)?；六個(gè)月后可以添加些肝粉、蝦粉和母親做的爛面，如果這個(gè)時(shí)候孩子吃輔食吃的比較好可以用輔食代替一次喂奶；

七、八個(gè)月后可以讓孩子接觸顆粒狀的食物，這樣可以鍛煉孩子的咀嚼能力、也可以加些肉泥、魚(yú)泥、蝦泥；八個(gè)月后可以吃豆油炒的菜，盡量選擇非轉(zhuǎn)基因的豆油，六到八個(gè)月盡量吃核桃油、橄欖油等原味的油類(lèi)，蒸雞蛋糕的時(shí)候可以放核桃油；八到十個(gè)月的時(shí)候弄的菜要碎一些了，這樣可以促進(jìn)孩子牙齒的萌出，花樣可以繼續(xù)增多，每天可以給三到四頓奶，兩頓輔食；

十一、十二個(gè)月的孩子吃的輔食可以做的塊大一些，可以讓孩子自己動(dòng)手吃，不要怕孩子弄臟衣服等地方，建立孩子們吃飯的興趣，教育孩子要粗生活、細(xì)教養(yǎng)，逐步過(guò)渡到三餐兩奶。輔食添加要遵循循序漸進(jìn)原則，輔食添加要從少到多、從稀到稠、從細(xì)到粗、從軟到硬、從泥到碎，逐步適應(yīng)嬰兒消化、吞咽、咀嚼能力的發(fā)育；添加某種輔食時(shí)，如果嬰兒出現(xiàn)出不適就應(yīng)該暫停添加，過(guò)一段時(shí)間后再添加但量一定要少；添加輔食是一定不要撐到孩子，寧可讓孩子少吃一點(diǎn)；如果孩子不愛(ài)吃某種輔食，我個(gè)人認(rèn)為就是做的不好吃，但要堅(jiān)持的原則是不能強(qiáng)求孩子、沒(méi)有非吃不可的輔食、尊重寶寶個(gè)性，可以再過(guò)段時(shí)間添加輔食。

三、關(guān)于出牙

一般來(lái)說(shuō)，寶寶出生后6至8個(gè)月就該長(zhǎng)牙了。最先長(zhǎng)出的乳牙是下頜正中的兩個(gè)中切牙，接著才是上頜的中切牙，然后則是下頜與上頜的側(cè)切牙（每一側(cè)的第2個(gè)）、第一乳磨牙（每一側(cè)的第4個(gè)）、乳尖牙（每一側(cè)的第3個(gè)）和第二乳磨牙（最后一個(gè)）。到兩歲半左右，所有乳牙便可長(zhǎng)齊了。

但由于氣候、生活水平、體質(zhì)和遺傳等方面的差異，嬰兒出牙的時(shí)間也略有不同，（以我為例，我出生時(shí)就長(zhǎng)兩顆牙，童童三個(gè)月就出牙了）小兒出牙時(shí)間有早有晚。但如果超過(guò)1周歲仍未有出牙，就應(yīng)請(qǐng)兒科或口腔科醫(yī)生檢查。

健康的寶寶大約在6個(gè)月左右開(kāi)始萌出乳牙，1歲時(shí)出6－8顆牙，乳牙的總數(shù)大約等于嬰兒月齡減去4、6，如14個(gè)月的嬰兒，牙齒數(shù)目為8～10顆，一般乳牙在2歲前出滿(mǎn)為20顆。嬰幼兒從6個(gè)月左右開(kāi)始長(zhǎng)出乳牙，6歲開(kāi)始換恒牙，一直延續(xù)到12歲才全部換完牙。

牙齒的保健，為了讓孩子能盡快安睡，有不少母親經(jīng)常在寶寶睡覺(jué)時(shí)，把含有奶或果汁的食物喂給寶寶，喂后也不給寶寶清洗口腔，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使牙齒齲壞。避免的原則，盡量避免拿母乳或是奶粉來(lái)哄孩子入睡，即便如此也要喂完奶后用清水漱口，不論孩子長(zhǎng)牙與否，養(yǎng)成好的習(xí)慣，還有一個(gè)原則就是用奶瓶吃奶要讓孩子在20分鐘內(nèi)吃完，不要讓孩子叼著奶瓶玩。孩子兩歲后可以用軟毛的牙刷刷牙，不要用牙膏，這種套在手指牙刷育嬰店有銷(xiāo)售。

四、關(guān)于補(bǔ)鈣

常識(shí)補(bǔ)充，鈣和維生素D的關(guān)系，維生素D是促進(jìn)鈣的吸收；佝僂病、雞胸、O型腿是因?yàn)轶w內(nèi)缺少維生素D影像到鈣的吸收造成的；孩子多照太陽(yáng)（皮膚通過(guò)太陽(yáng)中的紫外的照射可以幫助人體生成維生素D）促進(jìn)鈣的吸收；孩子曬太陽(yáng)應(yīng)該是在上午9-10點(diǎn)，下午4-5點(diǎn)，曬太陽(yáng)時(shí)孩子盡可能的露出手、腳和頭，孩子的臉和眼睛避免陽(yáng)光直射，每次不要超過(guò)1小時(shí)，隔著玻璃曬太陽(yáng)是起不到作用的，曬太陽(yáng)是要為孩子準(zhǔn)備些水喝。如果補(bǔ)充維生素D我們可以推薦伊可新，補(bǔ)鈣的產(chǎn)品很多童童用的是蓋迪欣。

“盜汗”、“夜汗”、夜驚、枕突、肋骨外翻和方顱，是家長(zhǎng)和一些專(zhuān)家判斷孩子是否缺鈣的表現(xiàn)，我們不可以用這種方法判斷孩子是否缺鈣，關(guān)于補(bǔ)鈣和補(bǔ)充其它微量元素我們要堅(jiān)持寧缺毋濫的原則，要堅(jiān)持食補(bǔ)原則，讓孩子多吃些含鈣或含其它微量元素豐富的食品，例如補(bǔ)鈣可以用骨頭湯煮面條、蝦、黑芝麻等，補(bǔ)鋅最好的食品是牡蠣、瘦肉等，補(bǔ)鐵可以吃些動(dòng)物肝臟、動(dòng)物血、蛋黃、牛羊肉，雖然菠菜雖然含鐵豐富，但是很難起到補(bǔ)鐵作用，我們不可以和家長(zhǎng)推薦。

五、關(guān)于常見(jiàn)疾病

孩子正常的體溫36.5到37.2都算正常，但是小些的孩子、剛運(yùn)動(dòng)完的孩子、室內(nèi)外溫度較高的時(shí)候可能孩子的溫度會(huì)高些，誤差大約在0.3到0.5度左右，引起孩子發(fā)燒的原因很多，例如感冒、積食、細(xì)菌或病毒感染、打防疫針等等，如果孩子溫度在38.5度以下可以不必去醫(yī)院去就診，可以采用物理降溫或是用些中藥退燒藥，建議孩子多喝水，如果孩子溫度高于38.5度我們要建議就醫(yī)，要防止孩子高溫驚厥；腹瀉初期的孩子可以貼丁桂兒臍貼，吃些蒸胡蘿卜和蘋(píng)果，還有個(gè)偏方就是馬齒莧煮水喝，嚴(yán)重時(shí)就要就醫(yī)，簡(jiǎn)單介紹下母乳性腹瀉，吃母乳的孩子大部分都會(huì)出現(xiàn)這種情況，只要孩子發(fā)育正?？梢圆挥弥委?，但母親盡量少吃些油膩的食物，待孩子添加輔食后就會(huì)好，孩子大便干燥要多喝些水，吃些富含纖維素的食品和水果如韭菜、芹菜、香蕉等，養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣；小孩咳嗽，引起孩子咳嗽的原因很多，風(fēng)寒咳嗽、風(fēng)熱咳嗽、積食咳嗽、燥火咳嗽、痰濕咳嗽、過(guò)敏咳嗽等等，關(guān)于用藥我不打算介紹，說(shuō)說(shuō)可以食療，白蘿卜煮水配合白糖、姜絲可治寒咳，配合菊花、金銀花可治熱咳，配合銀耳百合可治燥咳，配合山楂、麥芽可治積食咳嗽，還有梨，潤(rùn)肺祛痰，但不易多吃，容易傷脾；濕疹是孩子常見(jiàn)的病，多有過(guò)敏引起，尤其是添加輔食時(shí)，容易引起過(guò)敏的食品有：蛋、奶、花生、小麥、大豆、堅(jiān)果（例如核桃、腰果等）、魚(yú)、蝦、蟹、貝類(lèi)等，治療可用濕疹膏、郁美凈、百多邦等（童童過(guò)敏時(shí)用老中醫(yī)牌膚寶蛇脂軟膏，效果很好）。

第五篇：育兒知識(shí)

理性對(duì)待寶寶十大“壞習(xí)慣”

新生命的降臨，給全家?guī)?lái)無(wú)比的歡樂(lè)與喜悅！但隨著寶寶一天天的成長(zhǎng)，我們又不得不為寶寶不斷出現(xiàn)的“壞”習(xí)慣而困擾?？墒锹銜?huì)發(fā)現(xiàn)，這些行為并非真的都是“壞”習(xí)慣，而是寶寶發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。作為爸爸媽媽?zhuān)粦?yīng)該隨意遏制這種自然的行為，而應(yīng)該透過(guò)“現(xiàn)象”看“本質(zhì)”，引導(dǎo)寶寶開(kāi)啟無(wú)限的潛能。

壞習(xí)慣1：吃手指 四、五個(gè)月大的寶寶什么都不會(huì)，卻總喜歡吃手指，發(fā)展到后來(lái)便會(huì)將自己能拿到的東西統(tǒng)統(tǒng)放到嘴里咬一咬。

根源探究

嬰兒出生第一年為“口腔期”，寶寶通過(guò)吸、吮、咬等方式來(lái)認(rèn)知事物。強(qiáng)制禁止寶寶吃手會(huì)給寶寶造成陰影，易發(fā)脾氣，缺少安全感。

見(jiàn)招拆招

◆轉(zhuǎn)移注意力：盡可能多的撫摸寶寶，轉(zhuǎn)移注意力到玩具或圖畫(huà)上，讓寶寶認(rèn)識(shí)更多事物，開(kāi)發(fā)寶寶大腦。

◆睡后拔手指：趁寶寶熟睡，輕輕地將他的手指拿出來(lái)，避免長(zhǎng)期吸允手指習(xí)慣導(dǎo)致牙齒咬合不良。

◆水果替代法：如果寶寶見(jiàn)什么咬什么，可能是因?yàn)檠例X引起牙齦癢，媽媽可將水果切成條，給寶寶去咬。

壞習(xí)慣2：扔?xùn)|西

七個(gè)月大的寶寶，開(kāi)始有了扔?xùn)|西的“壞”習(xí)慣。他總是故意把手里的東西扔到地上，然后讓你撿起來(lái)遞給他，他再扔到地上。

根源探究

扔?xùn)|西對(duì)寶寶而言是個(gè)好玩的游戲，是成長(zhǎng)必經(jīng)階段。在不斷扔?xùn)|西的過(guò)程中，強(qiáng)化了對(duì)各種物體環(huán)境的認(rèn)知，鍛煉眼手協(xié)調(diào)能力。

見(jiàn)招拆招

◆了解原因：若寶寶因生氣而扔?xùn)|西，就要了解生氣原因，理由正當(dāng)可以哄抱，不當(dāng)?shù)脑?huà)要轉(zhuǎn)移其注意力。

◆增加關(guān)愛(ài)度：有時(shí)寶寶扔?xùn)|西是為了引起注意，所以要增加對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)程度。

◆自己撿回來(lái)：讓寶寶知道自己扔的東西要自己撿回來(lái)，這樣可以有效減少寶寶扔?xùn)|西的毛病。

壞習(xí)慣3：到處爬

寶寶長(zhǎng)到七、八個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)能夠爬來(lái)爬去了，而有些父母卻有意無(wú)意繞過(guò)了這一環(huán)節(jié)，迫不及待地催熟孩子直接由坐進(jìn)入行走。

根源探究

爬行可加強(qiáng)寶寶的手、眼、腰、腿等全身部位的協(xié)調(diào)，還能夠較早地讓寶寶主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)育。

見(jiàn)招拆招

◆場(chǎng)地選擇：寶寶爬行的場(chǎng)地最好能開(kāi)闊一些，這樣才能提高寶寶爬行的積極性。

◆排除危險(xiǎn)障礙物：桌椅的尖角、電插頭等位置要事先檢查并排除其對(duì)寶寶的危險(xiǎn)。

◆鋪設(shè)膠墊：地毯清潔不當(dāng)易滋生螨蟲(chóng)，而且地毯上的毛線(xiàn)易被寶寶吞食，最好用膠墊代替地毯。另外，彈簧床墊等彈性太好的墊子，或過(guò)軟的墊子會(huì)令寶寶難以用力，同樣不適合寶寶爬行。

特別提示：面對(duì)爬行這種帶有危險(xiǎn)性的游戲，作為父母不能一味阻止，而是應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶自己去挑戰(zhàn)。當(dāng)然，面對(duì)精力過(guò)于充沛的寶寶，看護(hù)工作也是尤為重要的。

壞習(xí)慣4：用手抓飯

10個(gè)月大的寶寶經(jīng)常用手抓飯吃，這次阻止了還會(huì)有下次，這讓很多媽咪不知怎辦好！

根源探究

寶寶喜歡抓飯其實(shí)是學(xué)吃飯的一種方式，用手抓飯不僅可以增加他們對(duì)食物的熟悉度，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，還能避免寶寶長(zhǎng)大挑食的毛病。

見(jiàn)招拆招

◆限定時(shí)間：給寶寶一個(gè)規(guī)定時(shí)間，在時(shí)間范圍內(nèi)抓著吃，超過(guò)時(shí)間就把食物收走。

◆放任自流：只要手干凈想抓就抓吧。

◆抓小塊食物：8個(gè)月大的寶寶可以自己抓飯吃，家長(zhǎng)挑些小塊食物，例如香蕉、面包等，讓他抓著吃。

◆玩食物游戲：1歲左右的寶寶可以讓他接觸些蔬菜、土豆等食物，一邊玩一邊加強(qiáng)他對(duì)吃的興趣。

特別提示：在處理寶寶用手抓飯“壞習(xí)慣”時(shí)，要提前做好準(zhǔn)備，以免寶寶弄臟衣物。

壞習(xí)慣5：認(rèn)生

寶寶九個(gè)月大時(shí)，不知道為什么突然脾氣變得很大，一有陌生人看他，就開(kāi)始哇哇大哭，別人抱他更是不行。而之前，他對(duì)看到的每個(gè)人都會(huì)露出純真甜美的笑容，誰(shuí)抱都讓。

根源探究

“認(rèn)生”這種行為表明寶寶已經(jīng)開(kāi)始有懼怕、警覺(jué)反應(yīng)，他會(huì)對(duì)熟悉的人表現(xiàn)出好感，對(duì)生疏的人表現(xiàn)出陌生感。

見(jiàn)招拆招

◆多接觸陌生環(huán)境：在條件允許的情況下，多帶寶寶去親戚朋友家、逛街購(gòu)物、外出旅游、飯店吃飯，目的是讓他適應(yīng)不同的環(huán)境，接受豐富的刺激，讓他感受不同人的聲音和男女老少的不同面孔。

◆與同齡人玩耍：鼓勵(lì)他與小朋友們一起玩耍，通過(guò)各種方式讓他長(zhǎng)“見(jiàn)識(shí)”，減少對(duì)陌生事物的恐懼心理。

壞習(xí)慣6：走路撞頭

1歲大的寶寶通常把頭往床邊撞，即便床頭是軟的，爸媽也免不了擔(dān)心，害怕寶寶撞壞腦子。

根源探究

家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，這種行為通常是寶寶學(xué)習(xí)走步時(shí)練習(xí)身體協(xié)調(diào)性引起的，也可能是寶寶想讓自己平靜下來(lái)的方式，不會(huì)傷害他們的身體。

見(jiàn)招拆招

◆耐心等待：這種情況一般到寶寶18個(gè)月大以后就很少有了。

◆拒絕責(zé)罰：不要責(zé)罰寶寶的這種行為，這樣會(huì)讓寶寶認(rèn)為可以引起爸媽的注意，更加重復(fù)撞頭。

◆保證安全：把床周?chē)弦r墊，以免撞的更厲害。

壞習(xí)慣7：藏東西

1歲多的孩子喜歡藏東西，自己的玩具、爸爸的錢(qián)包、手機(jī)，搞得全家人到處找，很麻煩。

根源探究

15個(gè)月左右的寶寶特喜歡玩藏東西找東西的游戲，在這樣的游戲中寶寶記憶力會(huì)增長(zhǎng)，寶寶會(huì)記得東西藏在哪里。

見(jiàn)招拆招

◆物品遠(yuǎn)離法：將家中貴重物、易碎品收好?！敉婢呔徒ǎ喊褜殞毻婢叻诺饺菀子|摸到的地方，便于其藏秘。

◆親子互動(dòng)法：爸媽可以多和寶寶玩藏東西找東西游戲，這樣可以摸清寶寶藏東西的地方。

壞習(xí)慣8：咬指甲

有些1歲的寶寶喜歡不停的咬指甲和表皮，父母嘗試各種辦法也不見(jiàn)效，不知如何是好？

根源探究

小寶寶有吮吸本能，斷奶后依然習(xí)慣吮吸手指，自我安慰，這類(lèi)寶寶有可能發(fā)展成咬指甲或手指皮膚的行為。

見(jiàn)招拆招

◆分散注意力：在剛要吃手時(shí)，提供些有趣的東西分散注意力，如睡前親親寶貝給他額外關(guān)注。

◆妙用絨玩具：給寶寶個(gè)絨玩具抱著入睡，這樣便能占據(jù)他整個(gè)胳膊。

◆戴手套：睡前給寶寶帶手套，能大大降低咬手的發(fā)生幾率。

壞習(xí)慣9：愛(ài)探索

在公共場(chǎng)所，寶寶總是愛(ài)亂摸東西，看見(jiàn)什么摸什么，似乎在他們的世界里根本沒(méi)有臟的概念。就這樣不一會(huì)兒功夫，他們的小手、小臉臟兮兮的不說(shuō)，連衣服也是“慘不忍睹”。

根源探究

寶寶之所以喜歡到處亂摸，是因?yàn)樗麑?duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇，希望通過(guò)自己的雙手親自去探索、認(rèn)識(shí)和了解世界。

見(jiàn)招拆招

◆不要怕臟：不要因?yàn)楹ε聦殞氉兣K而對(duì)他說(shuō)“不”，臟了洗干凈就可以，重要的是要讓寶寶自己在玩中學(xué)會(huì)思考和觀(guān)察?！裟托闹v解：對(duì)于寶寶絕對(duì)不能觸碰的東西，要耐心講解不讓他摸的原因，切記不能大聲哄嚇斥責(zé)。

◆適時(shí)傳教：對(duì)于寶寶特別感興趣的東西，要適時(shí)傳授更進(jìn)一步的知識(shí)，加深印象，開(kāi)發(fā)智能。

壞習(xí)慣10：挖鼻孔

3歲大的女兒在參加聚會(huì)時(shí)挖鼻孔，爸爸批評(píng)她說(shuō)：“這樣不是好習(xí)慣?！贝藭r(shí)，令人尷尬的事情發(fā)生了，女兒無(wú)辜地說(shuō)：“為什么呢？爸爸，你不是也經(jīng)常這樣做嗎？”

根源探究

挖鼻孔行為無(wú)論對(duì)成年人還是小孩子都會(huì)存在，而小孩子的行為完全是仿照大人學(xué)來(lái)的哦。

見(jiàn)招拆招

◆遞上紙巾：告訴孩子不要在公共場(chǎng)所挖鼻孔，如果不舒服要學(xué)會(huì)用紙巾擦拭。

◆保持鼻孔濕潤(rùn)：冬天天氣干燥，尤其是北方的冬季，家里都有暖氣；可以在臥室給孩子放個(gè)加濕器，有助于避免寶寶在睡覺(jué)時(shí)鼻子因發(fā)干而引起不適。

關(guān)鍵詞：智力開(kāi)發(fā) 早教 智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期 摘 要：對(duì)于正常的孩子，適度豐富的環(huán)境，有助于孩子的智力開(kāi)發(fā)，也有利于神經(jīng)系統(tǒng)之間建立起多樣的聯(lián)系，這會(huì)讓孩子的反應(yīng)更加靈活，但智力開(kāi)發(fā)是有最佳時(shí)期的，這個(gè)時(shí)期就叫智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期。對(duì)于正常的孩子，適度豐富的環(huán)境，有助于孩子的智力開(kāi)發(fā)，也有利于神經(jīng)系統(tǒng)之間建立起多樣的聯(lián)系，這會(huì)讓孩子的反應(yīng)更加靈活，但智力開(kāi)發(fā)是有最佳時(shí)期的，這個(gè)時(shí)期就叫智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期。因此，要讓孩子有各種各樣的活動(dòng)，最好是主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受信息。在孩子主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中，他在整合來(lái)自各個(gè)感覺(jué)通道的信息，應(yīng)把他和自己手的運(yùn)動(dòng)效果聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)小嬰兒來(lái)說(shuō)就是智慧的增長(zhǎng)。而被動(dòng)的接受信息，往往缺少這種聯(lián)系。

從大腦重量的增長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，三歲以前增長(zhǎng)得比較快，三歲以后相對(duì)緩慢一些。因此，很多人認(rèn)為三歲以前是孩子智力開(kāi)發(fā)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在三歲以前，由于孩子的大腦，還處于一個(gè)極速增長(zhǎng)的狀態(tài)，因此對(duì)于一些有一定出生缺陷的孩子來(lái)說(shuō)，我們可以利用這個(gè)時(shí)期，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，可以幫助孩子在大腦部分功能定型之前，建立起新的鏈接。對(duì)于正常的孩子，適度豐富的環(huán)境，也有利于神經(jīng)系統(tǒng)之間建立起多樣的聯(lián)系，這會(huì)讓孩子的反應(yīng)更加靈活，因此，要讓孩子有各種各樣的活動(dòng)，最好是主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受信息。在孩子主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中，他在整合來(lái)自各個(gè)感覺(jué)通道的信息，應(yīng)把他和自己手的運(yùn)動(dòng)效果聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)小嬰兒來(lái)說(shuō)就是智慧的增長(zhǎng)。而被動(dòng)的接受信息，往往缺少這種聯(lián)系。

三歲以后孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)增強(qiáng)很多，因?yàn)樗睦斫饬υ鰪?qiáng)，他會(huì)迅速?gòu)沫h(huán)境中獲取很多知識(shí)，他也會(huì)迅速?gòu)母黜?xiàng)運(yùn)動(dòng)中獲得他的體能和技能，這些都會(huì)增強(qiáng)他今后的生存能力。但是我們要做的，是讓他作為一個(gè)積極的、主動(dòng)的知識(shí)的探尋者，而不是把他培養(yǎng)成一個(gè)被動(dòng)的信息接收者。雖然在短時(shí)間內(nèi)，可能看到的效果是被動(dòng)者接收的信息量大，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，他們會(huì)對(duì)信息的分析和加工能力弱，他們創(chuàng)造新事物的欲望也會(huì)低。

鍵詞：智力開(kāi)發(fā) 智商 早期閱讀 摘 要：曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)（IQ）130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查，40年之后的結(jié)果是，并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)（IQ）130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查，40年之后的結(jié)果是，并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。他發(fā)現(xiàn)，除了智力商數(shù)以外，還有一些很重要的因素左右著他們，但當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題懸而未決，直到加德納提出八大智能理論之后，我們才看到，人在社會(huì)上的成功和發(fā)展，是受到多元智能的影響。

加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是，它是從一元到多元、從單一到多維。多元智能包含語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂(lè)、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、自然、人際、內(nèi)省八大智能，其中，從語(yǔ)言智能的發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)根本。

做一個(gè)有效傾聽(tīng)者

有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，接受性語(yǔ)言能力好的寶寶，他以后入小學(xué)、中學(xué)，直到工作崗位上，成績(jī)表現(xiàn)驕人，因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里，他會(huì)抓住最有效、最有重點(diǎn)的內(nèi)容，他是一個(gè)有效的傾聽(tīng)者。

流暢表達(dá)自我

說(shuō)即表達(dá)性語(yǔ)言，俗話(huà)說(shuō)“一句話(huà)講得人笑，一句話(huà)講得人跳”，這“笑”和“跳”之間講究一個(gè)語(yǔ)言技巧。培養(yǎng)寶寶的這個(gè)表達(dá)能力，能讓他流暢地表達(dá)自己，也能讓他流暢地表達(dá)對(duì)別人的喜愛(ài)。

早期閱讀助交流

我們會(huì)看到寶寶小小的人兒捧著一本大大的書(shū)，表明他們?cè)陂喿x。現(xiàn)在非常提倡早期閱讀，早期讀外語(yǔ)，早期讀圖畫(huà)書(shū)等。在閱讀里就包含著兩個(gè)比較重要的問(wèn)題，就是閱讀節(jié)奏的問(wèn)題和發(fā)音問(wèn)題，寶寶們都喜歡“小寶寶”、“寶寶笑”等押韻、有節(jié)奏的語(yǔ)句，因?yàn)樗环N韻律。而發(fā)音的準(zhǔn)確性，則對(duì)寶寶與他人的交流起著重要作用。

形聲字讓寶寶寫(xiě)好字

首先，我們認(rèn)為，不要讓寶寶很小就去寫(xiě)很多的字。

中國(guó)的文字有一個(gè)特征，就是形聲字。讓寶寶更多地了解文字本身的構(gòu)成，是會(huì)很有意思的。把和文字相關(guān)的故事告訴他們，寶寶認(rèn)字寫(xiě)字的效果就會(huì)很好，不容易搞錯(cuò)，而且寶寶一旦掌握了文字的形和部，他還會(huì)舉一反三呢。有一位爸爸說(shuō)，我的寶寶寫(xiě)“祝賀”的“?！焙汀俺醮我?jiàn)面”的“初”這兩個(gè)字時(shí)，老是搞錯(cuò)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，很多寶寶都會(huì)搞錯(cuò)，“初”的偏旁有兩點(diǎn)，是衣字旁，而“?！睘橐稽c(diǎn)，是“示”字旁。對(duì)此，爸爸的辦法是重寫(xiě)20遍，但效果不理想，寶寶照樣寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)我們可以做一個(gè)簡(jiǎn)單游戲，拿一疊報(bào)紙，拿一把剪刀，跟寶寶說(shuō)，初次見(jiàn)面的“初”就像拿一把刀，朝著布剪下去，讓寶寶自己動(dòng)手剪一下，他就會(huì)知道這是衣服的衣字旁。“?！笔呛图漓胗嘘P(guān)的，爸媽就可以把從前拜祖宗等等的故事告訴寶寶。

還有個(gè)寶寶看到墻上的一串漢字，他就跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“江、河、湖、海”，這都是和“水”有關(guān)的，為什么“沙子”的“沙”也在這里？其實(shí)，他已經(jīng)有了“音、形、義”的初步概念，等告訴他“沙”就是水很少的意思時(shí)，寶寶很高興地跳了跳，跑了，他已經(jīng)知道了凡是和“三點(diǎn)水”有關(guān)的都是和水有關(guān)的東西。

我們寶寶的語(yǔ)言智能的發(fā)展就是通過(guò)他對(duì)文字的音、形、義，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)的。所以寶寶雖小，爸媽仍可以用很輕松、簡(jiǎn)單的方式提升他的語(yǔ)言智能，讓寶寶在游戲中很自然地積累，為長(zhǎng)大學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鍵詞：記憶能力 大腦開(kāi)發(fā) 摘 要：文學(xué)泰斗巴金老先生能清晰準(zhǔn)確地背誦數(shù)百篇文章，他坦言這些青少年時(shí)期背誦的美文的積累，對(duì)后來(lái)的寫(xiě)作幫助很大 七方法打造寶寶“好記性” 文學(xué)泰斗巴金老先生能清晰準(zhǔn)確地背誦數(shù)百篇文章，他坦言這些青少年時(shí)期背誦的美文的積累，對(duì)后來(lái)的寫(xiě)作幫助很大；英國(guó)前首相丘吉爾童年時(shí)在貴族學(xué)校學(xué)習(xí)，因口吃被認(rèn)為遲鈍而備受冷落，為了引起老師和同學(xué)的注意，他刻苦背誦句法詞匯，積極參加演講練習(xí)，這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語(yǔ)連珠，備受矚目；他掌握的英語(yǔ)詞匯之豐富，被譽(yù)為世界之最。

可見(jiàn)，要把平時(shí)積累起來(lái)的豐富知識(shí)加以熟練運(yùn)用，要以博聞強(qiáng)記為基礎(chǔ)。

記憶包括了“記”和“憶”的過(guò)程，孩子誦讀就“記”的過(guò)程，而把“記”的東西再背誦出來(lái)，則是“憶”的過(guò)程。

一、人記憶能力的水平，反映在四個(gè)方面：

記憶的速度快慢；

記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短；

記憶內(nèi)容在重現(xiàn)時(shí)正確與否；

在記憶內(nèi)容中提取所需要信息的速度。

其中，記憶內(nèi)容的正確性是記憶力好壞的最重要標(biāo)志，迅速?gòu)挠洃浿刑崛⌒畔⒌哪芰κ莻€(gè)人才智的展現(xiàn)。因此，造就聰慧的寶寶，爸爸媽媽不可忽視寶寶記憶力的鍛煉。

二、寶寶記憶3規(guī)律

能較好記憶形象事物，但不善于記憶抽象事物

孩子觀(guān)察、感受過(guò)的具體形象的事物在頭腦中儲(chǔ)存下來(lái)的形象叫表象，比如“天安門(mén)”、“幼兒園”、“汽車(chē)”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。表象儲(chǔ)存越多，越有利于孩子掌握更多的知識(shí)、發(fā)展思維和想像力，特別是當(dāng)他認(rèn)識(shí)某件事物時(shí)，告訴他事物的名稱(chēng)，這樣具體的形象和抽象的語(yǔ)詞相聯(lián)系，可以提高他的概括能力，促進(jìn)記憶的準(zhǔn)確性與提取信息能力發(fā)展。

以機(jī)械記憶為主，不善于理解記憶

比如，雖然不理解，但在成人的反復(fù)教導(dǎo)下，仍能背誦很多唐詩(shī)、英語(yǔ)單詞等。利用機(jī)械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數(shù)字或分類(lèi)概括性游戲，有利于幫助孩子學(xué)會(huì)理解基礎(chǔ)上的記憶，提高記憶能力。

記憶活動(dòng)容易受情境或情緒影響

通常，伴隨動(dòng)作或較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的內(nèi)容記憶效果更好。比如，受到成人表?yè)P(yáng)而情緒高漲的記憶、背誦詩(shī)歌，記憶較快而準(zhǔn)確；對(duì)周?chē)h(huán)境中形象鮮明、生動(dòng)的事物記憶較深。

三、訓(xùn)練好記性的方法

根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)展水平，有意識(shí)地進(jìn)行一些強(qiáng)化練習(xí)，可以提高孩子的記憶力，比如以下的方法：

重復(fù)印象

為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復(fù)地聽(tīng)或誦讀，這是一種簡(jiǎn)便易行、行之有效的記憶方法；孩子很多時(shí)候愿意重復(fù)，比如反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，多次到一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)所游戲，在活動(dòng)過(guò)程中加以必要的引導(dǎo)，如讓他跟講故事，讓他指路、背著說(shuō)出游樂(lè)器械的特點(diǎn)等，可以強(qiáng)化記憶。

明確目的

指出讓孩子記憶事物之后的結(jié)果，可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性；比如告訴他仔細(xì)觀(guān)察一輛汽車(chē)，記住它的樣子，回家就能把它畫(huà)出來(lái)；或者練習(xí)講一個(gè)小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽(tīng)；記憶的效果會(huì)更好。

多感官參與

在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，讓孩子盡可能動(dòng)用多個(gè)感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時(shí)間延長(zhǎng)。比如背唐詩(shī)，讓他能邊聽(tīng)邊說(shuō)、邊看著圖、還能用手指一指。

歸類(lèi)記憶

當(dāng)記憶材料較多時(shí)，引導(dǎo)孩子把材料進(jìn)行分類(lèi)和概括，幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學(xué)到的知識(shí)并使之初步系統(tǒng)化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說(shuō)出看到的圖片內(nèi)容，孩子一般能說(shuō)得較準(zhǔn)確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關(guān)系，對(duì)它們進(jìn)行比較、分類(lèi)，在進(jìn)行概括之后再進(jìn)行識(shí)記，比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類(lèi)別中的具體事物。

游戲活動(dòng)

記憶游戲的內(nèi)容、以游戲的方式記憶某些事物，是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。家庭中，媽媽可以自編很多親子游戲活動(dòng)，在輕松快樂(lè)的親子同樂(lè)中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實(shí)物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒(méi)有了？”、“哪一種變多了？”，和孩子輪流講一個(gè)故事的不同段落，比賽背詩(shī)歌“接龍”中間不停頓，等等；不拘時(shí)間、場(chǎng)地，隨時(shí)可以進(jìn)行。

應(yīng)用鞏固

獲得任何知識(shí)技能后，如果沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都會(huì)被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，一定要給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他應(yīng)用到生活活動(dòng)中，以求“熟能生巧”；結(jié)果孩子會(huì)加深有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象和理解，提高記憶的準(zhǔn)確度，延長(zhǎng)記憶時(shí)間，需要時(shí)能迅速輕松地提取，提高記憶效果。

聯(lián)想鞏固

引導(dǎo)孩子把已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與眼下學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有利于鞏固舊知識(shí)，并把新知識(shí)有序納入記憶的網(wǎng)絡(luò)，易于鞏固。當(dāng)心！訓(xùn)練孩子的記憶力的誤區(qū) 博聞強(qiáng)記＝死記硬背大量書(shū)本

教育的根本目的是教孩子感受生活、創(chuàng)造生活，顯然要讓他掌握生活必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)形象思維的孩子而言，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是他的生活、游戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與親人、師友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博聞”，也是在生活中，在反復(fù)練習(xí)中而“強(qiáng)記”。所以，要孩子博聞強(qiáng)記，首先要讓他有充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，能“聞”能“記”；要避免讓他死記硬背他不能理解的書(shū)本知識(shí)。

嚴(yán)格要求孩子學(xué)習(xí)＝不能有笑臉

愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，強(qiáng)化記憶效果。對(duì)孩子給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)微笑、一個(gè)親吻、一場(chǎng)“大戰(zhàn)”、一塊糖果等等，使他在獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)感受美好的心情，從而增強(qiáng)自信心，智力活動(dòng)更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力，不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書(shū)本，更不能因他不理解而責(zé)怪孩子“記不住”。高壓和急功近利，可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低，一定要避免。

反復(fù)的、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)＝牢記

識(shí)記時(shí)的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素，如果注意力不集中，寶寶反復(fù)背誦的時(shí)間再長(zhǎng)也不會(huì)有任何效果。因此，爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識(shí)記興趣，具體做法包括：

識(shí)記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

識(shí)記方法以游戲?yàn)橹?，豐富多樣，避免單一的死記硬背；

識(shí)記過(guò)程中多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持。

關(guān)鍵詞：爬 爬行 游戲 智力

摘 要：小寶寶能夠自己活動(dòng)身體了，這無(wú)疑是令家人高興的事。但現(xiàn)在許多家長(zhǎng)很重視寶寶的走、跑、跳等動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)寶寶是否會(huì)爬卻不太重視。幼兒教育專(zhuān)家認(rèn)為：爬是寶寶的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)他的成長(zhǎng)非...小寶寶能夠自己活動(dòng)身體了，這無(wú)疑是令家人高興的事。但現(xiàn)在許多家長(zhǎng)很重視寶寶的走、跑、跳等動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)寶寶是否會(huì)爬卻不太重視。幼兒教育專(zhuān)家認(rèn)為：爬是寶寶的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)他的成長(zhǎng)非常有益。首先爬需要抬高并左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，有利于鍛煉頸部肌肉；其次，爬需要胳膊及手腕的力量支撐整個(gè)上半身，因此，有利于鍛煉胳膊及腕的力量，對(duì)今后用筆涂鴉、用勺子吃飯都有好處；第三，爬行時(shí)，需要上肢及下肢的共同參與，并要保持動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致，有利于鍛煉寶寶的協(xié)調(diào)能力，使寶寶學(xué)會(huì)走路后，不易跌跤，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。爬還有益于寶寶的骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)展，當(dāng)寶寶動(dòng)作明顯不協(xié)調(diào)時(shí)，能及早發(fā)現(xiàn)寶寶的健康問(wèn)題。因此，家人在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，要有意識(shí)地鍛煉寶寶爬行。

寶寶到了七八個(gè)月大的時(shí)候，應(yīng)該把他大膽地放在地上，讓寶寶第一次體會(huì)從A點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的感覺(jué)。這是他人生的一個(gè)里程碑，即使他的第一次爬行只運(yùn)動(dòng)了幾十厘米，那他也爬過(guò)了從“植物王國(guó)”到“動(dòng)物王國(guó)”的界限。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，我家寶寶都3歲了，他沒(méi)爬過(guò)，那怎么辦？專(zhuān)家說(shuō)，那就需要采取補(bǔ)救措施，補(bǔ)上爬行這一課。這對(duì)于剖腹產(chǎn)、出生后發(fā)生窒息以及腦損傷的寶寶尤其重要（腦損傷的寶寶的訓(xùn)練必須在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行）。爬行“理論”

每個(gè)動(dòng)作在大腦中都有相應(yīng)的投射區(qū)，不同姿勢(shì)的爬行是鍛煉大腦的不同部位—— 腹爬（肚子緊貼地面蠕行）——鍛煉橋腦部位的功能。跪爬（膝蓋跪在地上爬）——鍛煉中腦部位的功能。腹爬是跪爬的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)走路、跑跳的基礎(chǔ)。

剛開(kāi)始爬的時(shí)候?qū)殞毜膭?dòng)作肯定不標(biāo)準(zhǔn)，不是交替式的。沒(méi)有關(guān)系，給他機(jī)會(huì)，讓他多練習(xí)。等到他可以交替式的腹爬了，他就有了一個(gè)“交通工具”，可以四處爬。隨著寶寶腦的發(fā)育，會(huì)逐漸克服重力跪起來(lái)，可以跪爬了。這時(shí)寶寶就有了一個(gè)更快的“交通工具”，他可以到處探索了。家長(zhǎng)就更應(yīng)該讓他爬了，不要阻止他。給寶寶創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)爬行，大腦的相應(yīng)部位得到鍛煉，寶寶會(huì)變得更聰明。

爬行關(guān)鍵期

民間有句順口溜：三翻、六坐、八爬爬。這話(huà)是很有道理的。當(dāng)寶寶8個(gè)月左右時(shí)，他的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備了爬的能力，因此就可以教寶寶學(xué)爬了。太早學(xué)爬對(duì)寶寶并無(wú)好處。如果太晚，寶寶已經(jīng)會(huì)走，就會(huì)對(duì)爬失去興致。

爬行方法

腹爬訓(xùn)練：腹爬是爬行的基礎(chǔ)，是寶寶們一定要學(xué)會(huì)的。

準(zhǔn)備姿勢(shì)：趴在地上，肚皮著地，頭自然抬起，屈肘、腿伸直。

方法：爬行時(shí)右手對(duì)左腿，左手對(duì)右腿，右手上，則左腿上（右手向上伸直，左腿向上屈，頭向左，用右肘及左膝的力量向前爬，直到左膝伸直）。反之亦然。

要點(diǎn)：爬行時(shí)腹部不能離開(kāi)地面，屁股不能翹起來(lái)。要呈交替式，即右手上時(shí)左腿彎曲蹬地，左手上時(shí)右腿彎曲蹬地。

關(guān)鍵詞：教育 智力 智力開(kāi)發(fā) 爬行 摘 要：PART 1認(rèn)識(shí)爬行 爬是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)重要的階段，它處于“坐”和“走”之間，是寶寶開(kāi)拓視野、認(rèn)識(shí)世界的好方法，同時(shí)，又鍛煉了寶寶的軀干，讓寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。PART 1認(rèn)識(shí)爬行

爬是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)重要的階段，它處于“坐”和“走”之間，是寶寶開(kāi)拓視野、認(rèn)識(shí)世界的好方法，同時(shí)，又鍛煉了寶寶的軀干，讓寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

爬行姿態(tài)可愛(ài)多樣

大多數(shù)寶寶在6～7個(gè)月就開(kāi)始有爬的欲望，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜呐佬袆?dòng)作還非常笨拙，多是腹部貼著地面或床面，匍匐爬行，靠著腹部的蠕動(dòng)和四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，往往不是向前，而是向后退，或者在原地轉(zhuǎn)動(dòng)。

隨著每天堅(jiān)持不懈的爬行訓(xùn)練，一般到8、9個(gè)月時(shí)寶寶的爬行動(dòng)作就優(yōu)美多了，發(fā)展成為標(biāo)準(zhǔn)的四肢爬行，即用手和膝蓋爬行。

每日的爬行訓(xùn)練鍛煉了寶寶的臂部和腿部的肌肉，最后發(fā)展為兩臂和兩腳都伸直，用手和腳爬行。

寶寶爬行好處多

有些爸媽以為爬行是寶寶自然而然的事情，不注意創(chuàng)造條件讓寶寶早點(diǎn)學(xué)爬和多爬，甚至覺(jué)得不會(huì)爬就直接走也沒(méi)關(guān)系，其實(shí)這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是其成長(zhǎng)路上的一大遺憾。

1、完善平衡協(xié)調(diào)功能

爬行時(shí)寶寶必須把頭、頸項(xiàng)抬起來(lái)，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量。

這不僅使手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發(fā)達(dá)起來(lái)，而且爬行是個(gè)全身的動(dòng)作，必須靠手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)才能爬得好、爬得快，所以也使寶寶身體的平衡協(xié)調(diào)功能得到完善，從而為以后站立、行走、跳躍打下良好基礎(chǔ)。

2、刺激大腦更聰明

寶寶學(xué)會(huì)爬行以后，擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過(guò)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官刺激了大腦，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)，對(duì)大腦的發(fā)育和智力的開(kāi)發(fā)有非常重要的意義。

3、寶寶吃更多睡更香

爬行還能提高寶寶的新陳代謝水平，有助于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。爬行，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)，能量消耗較大，這種活動(dòng)與坐著相比能量消耗要多1倍，比躺著要多兩倍。由于身體能量消耗增多，寶寶就吃得多、睡得香，身體也長(zhǎng)得快、長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。

爬行需要爸媽幫

寶寶一般能夠自如翻身后，就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開(kāi)始他只能趴著玩但不能向前爬，或者是在原地扭轉(zhuǎn)及向后退，此時(shí)爸媽可有意識(shí)地教寶寶練習(xí)爬。

1、爬行場(chǎng)所要選好

首先要有一個(gè)適合爬行的場(chǎng)地，如一個(gè)大的床或地板，鋪上席子、毯子或泡沫地板墊，要平整干凈，若是用床則不能太軟。

2、多種方式助寶寶爬行 寶寶開(kāi)始爬行時(shí)，往往掌控不了自己的方向，眼看著想要的玩具離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，不是覺(jué)得莫名其妙，就是急得哇哇叫。要幫寶寶向前爬，爸媽可以選擇的方法有很多種呢。

推腳掌助寶寶一臂之力

讓寶寶俯臥，媽媽在前面擺弄會(huì)叫或會(huì)響的玩具如小鴨子、小熊打鼓等，吸引寶寶的注意，并不停地說(shuō)：“寶寶，小鴨子叫了（或小熊敲鼓了），快來(lái)拿?。　?/p>

爸爸則在身后用手推著寶寶的雙腳掌，使其借助爸爸的力量向前移動(dòng)身體拿到玩具，以后可以逐漸減少幫助，訓(xùn)練寶寶自己爬。

毛巾派上大用場(chǎng)

開(kāi)始爬行時(shí)寶寶可能很費(fèi)力，腹部無(wú)法離地，爸媽可用一條毛巾放在他的腹部，然后用毛巾提起寶寶腹部讓他練習(xí)手膝爬行，漸漸地他會(huì)上下肢協(xié)調(diào)起來(lái)，可以用雙手及雙膝協(xié)調(diào)靈活地向前爬行了。

雙手上陣助寶寶爬行

爸媽也可以用雙手代替毛巾托住寶寶的胸腹部。

一開(kāi)始可能要完全托住胸腹部，讓寶寶有機(jī)會(huì)活動(dòng)他的雙手雙腿，但別讓寶寶的手腳騰空哦；等寶寶懂得彎起膝蓋，那爸媽就可以略微放下寶寶的身體，讓寶寶自己用力向前爬；漸漸地，爸媽就可以象征性地把雙手托在寶寶腋下，寶寶會(huì)感覺(jué)到爸媽手的存在而不會(huì)向后，只是奮力向前進(jìn)了。

爬行訓(xùn)練的時(shí)機(jī)

別在寶寶剛吃完奶或食物之后進(jìn)行爬行訓(xùn)練。此外，練習(xí)爬行時(shí)，在寶寶前方放置色彩鮮艷的玩具，這是必不可少的哦。

練習(xí)爬行不但輪流鍛煉了寶寶四肢的耐力，而且能增強(qiáng)小腦的平衡與反應(yīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系對(duì)寶寶日后學(xué)習(xí)言語(yǔ)和閱讀也會(huì)有良好的影響。

文/徐秀 復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒?？浦魅?/p>

關(guān)鍵詞：寶寶爬行 學(xué)會(huì)爬行 摘 要： 爬行訓(xùn)練是強(qiáng)壯體魄，完善大腦功能的重要行為訓(xùn)練，在寶寶學(xué)爬的過(guò)程中，以下兩大重點(diǎn)是不容忽視的。爬行訓(xùn)練是強(qiáng)壯體魄，完善大腦功能的重要行為訓(xùn)練，在寶寶學(xué)爬的過(guò)程中，以下兩大重點(diǎn)是不容忽視的。

重點(diǎn)一：學(xué)爬時(shí)機(jī)和方法

6個(gè)月以后：應(yīng)經(jīng)常讓他俯臥，在面前放個(gè)玩具逗引他，使他有一個(gè)向前爬的意識(shí)。

7個(gè)月：匍匐爬行，動(dòng)作為腹部蠕動(dòng)，四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，注意不是向前，而是后退。

8~10月：發(fā)展為四肢爬行，即用手和膝蓋爬行，最后發(fā)展為兩臀和兩腿均伸直，用手和腳爬行。

提醒：不斷地練習(xí)俯臥，反復(fù)鍛煉、雙腿的力量及重心和移動(dòng)，嬰兒很快就能學(xué)會(huì)爬。

重點(diǎn)二：父母對(duì)寶寶學(xué)爬的引導(dǎo)

父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的鏡子(不會(huì)打碎的)，或色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圖案，或簡(jiǎn)單的變臉圖形等玩具，引起寶寶的興趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把這些鏡子或圖案放在前后左右不同的方向，引導(dǎo)寶寶向不同方向爬行，以訓(xùn)練其靈活性。

這種不斷轉(zhuǎn)換方向的爬行增加了寶寶認(rèn)識(shí)周?chē)煌h(huán)境的機(jī)會(huì)，比在原地能看到更多更鮮艷的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩繽紛的世界。充足的爬行訓(xùn)練使寶寶的好奇心理得到滿(mǎn)足，由此也完善了神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

寶寶長(zhǎng)到七八個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)能夠爬來(lái)爬去了，而有些父母卻有意無(wú)意繞過(guò)了這一環(huán)節(jié)，迫不及待地催熟孩子直接由坐進(jìn)入行走。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院兒科主任姜紅教授提醒，寶寶早爬行、多爬行，可顯著地幫助其大腦發(fā)育，使大腦對(duì)手、足、眼的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)調(diào)控得以加強(qiáng)，啟迪與開(kāi)拓孩子的智力潛能。

姜教授說(shuō)，會(huì)爬、早爬與多爬的寶寶動(dòng)作舉止比較靈敏，協(xié)調(diào)能力好，懂事快，求知欲強(qiáng)，而不喜爬行的孩子多顯呆板、遲鈍、情緒低，不愛(ài)接觸新人、新事。

同時(shí)，爬行好和好爬行的寶寶認(rèn)知力強(qiáng)，看圖識(shí)字、語(yǔ)音構(gòu)成與發(fā)聲能力，以及日后行走、跑步的平穩(wěn)程度等均好于遲爬或爬動(dòng)少的孩子。

首先，爬行則使視聽(tīng)范圍大幅度擴(kuò)大，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，刺激量大了，思維、語(yǔ)言與想象能力自然得到了發(fā)展與提高。爬行對(duì)于腦部有直接的促進(jìn)作用，中腦是最大的受益者。

再者，爬行動(dòng)作由最初的爬行反射，經(jīng)過(guò)抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐；每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對(duì)大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。因此，學(xué)習(xí)爬行其實(shí)就是對(duì)腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的一次強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。