第一篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗前的小豆豆》讀后感

張準(zhǔn)

很久以前，我讀了《窗前的小豆豆》，我非常喜歡這本書，也非常喜歡小豆豆。

小豆豆是個(gè)可愛又特別的孩子，坦白地說(shuō)，她是一個(gè)不聽話的孩子。她會(huì)在上課的時(shí)候站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)和小燕子打招呼，她愛交朋友，無(wú)論是美麗的美帶，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不高的高橋君，還或者是那只叫洛基的小狗，她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆，為了美帶，她會(huì)放棄美麗的蝴蝶結(jié)，為了泰明，她會(huì)使出全力幫他爬上她去上樹，讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界，看到高橋君，她會(huì)停下自己的腳步陪他一起走，洛基每天陪小豆豆上學(xué)，為了洛基，豆豆會(huì)捂著自己的被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō) “不關(guān)它的事，不要罵它”，她還會(huì)為聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否需要。

如果不上學(xué)，這樣一個(gè)善良又可愛的小豆豆會(huì)人見人愛，但是，到了上學(xué)的年齡，卻沒有一個(gè)學(xué)校愿意接納她——除了巴學(xué)園。說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。我也羨慕小豆豆的媽媽，一位寬厚仁慈、懂得孩子的媽媽。面對(duì)小林宗作先生和小豆豆的媽媽，我感到慚愧，把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中存在的主要問題，就是不尊重孩子，因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿。現(xiàn)在每個(gè)

小孩就被灌輸成人的規(guī)則,按照大人希望的方式成長(zhǎng),只有這樣你才能得到小紅花,小紅花是對(duì)你遵循成人的規(guī)則的獎(jiǎng)勵(lì),這真是一種悲哀與諷刺.逐漸長(zhǎng)大后,我們身上背負(fù)著太多的條條框框,我們就是應(yīng)該這樣循規(guī)蹈矩的,漸漸變的我們也不再了解孩童的世界了,因?yàn)槲覀冊(cè)缫驯怀晒Φ亟逃砂凑粘扇说囊?guī)則生活,雖然我們也曾經(jīng)走過(guò)那段幼兒園時(shí)代,但我們已被成功地改造了,我們開始變的同樣不理解為何孩童的世界可以沒有規(guī)則,沒有規(guī)則總回讓我們頭疼,讓我們操心,我們開始也變成成人規(guī)則的灌輸者,把孩子納入我們所希望發(fā)展的軌道.豆豆的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，它讓我知道了該如何和孩子相處，只要像豆豆媽媽一樣，愿意聽孩子說(shuō)話，接受孩子內(nèi)心特別的世界；像小林校長(zhǎng)一樣，讓孩子在游戲和自由中成長(zhǎng)，對(duì)童心的尊重和保護(hù)，就是孩子得到的最好的教育。很遺憾，我的孩子沒有遇到小林校長(zhǎng)，不能如此開心地學(xué)習(xí)。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界充滿好奇的童心，與孩子相處，要學(xué)會(huì)尊重孩子，不要對(duì)孩子的各種好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；要學(xué)會(huì)有耐性，平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，不要毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；要學(xué)會(huì)信任孩子，不要因?yàn)楹⒆映鲆稽c(diǎn)錯(cuò)，就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來(lái)一定是個(gè)沒出息的孩子。

作為老師和媽媽的我來(lái)說(shuō)，可以從這本書中學(xué)會(huì)怎樣尊重孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，包容錯(cuò)誤，樂觀向上。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。

看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

第二篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗前的小豆豆》讀后感

張準(zhǔn)

很久以前，我讀了《窗前的小豆豆》，我非常喜歡這本書，也非常喜歡小豆豆。

小豆豆是個(gè)可愛又特別的孩子，坦白地說(shuō)，她是一個(gè)不聽話的孩子。她會(huì)在上課的時(shí)候站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)和小燕子打招呼，她愛交朋友，無(wú)論是美麗的美帶，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不高的高橋君，還或者是那只叫洛基的小狗，她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆，為了美帶，她會(huì)放棄美麗的蝴蝶結(jié)，為了泰明，她會(huì)使出全力幫他爬上她去上樹，讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界，看到高橋君，她會(huì)停下自己的腳步陪他一起走，洛基每天陪小豆豆上學(xué)，為了洛基，豆豆會(huì)捂著自己的被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō) “不關(guān)它的事，不要罵它”，她還會(huì)為聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否需要。

如果不上學(xué)，這樣一個(gè)善良又可愛的小豆豆會(huì)人見人愛，但是，到了上學(xué)的年齡，卻沒有一個(gè)學(xué)校愿意接納她——除了巴學(xué)園。說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。我也羨慕小豆豆的媽媽，一位寬厚仁慈、懂得孩子的媽媽。面對(duì)小林宗作先生和小豆豆的媽媽，我感到慚愧，把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中存在的主要問題，就是不尊重孩子，因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀儾荒芷叫撵o氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿?，F(xiàn)在每個(gè)小孩就被灌輸成人的規(guī)則,按照大人希望的方式成長(zhǎng),只有這樣你才能得到小紅花,小紅花是對(duì)你遵循成人的規(guī)則的獎(jiǎng)勵(lì),這真是一種悲哀與諷刺.逐漸長(zhǎng)大后,我們身上背負(fù)著太多的條條框框,我們就是應(yīng)該這樣循規(guī)蹈矩的,漸漸變的我們也不再了解孩童的世界了,因?yàn)槲覀冊(cè)缫驯怀晒Φ亟逃砂凑粘扇说囊?guī)則生活,雖然我們也曾經(jīng)走過(guò)那段幼兒園時(shí)代,但我們已被成功地改造了,我們開始變的同樣不理解為何孩童的世界可以沒有規(guī)則,沒有規(guī)則總回讓我們頭疼,讓我們操心,我們開始也變成成人規(guī)則的灌輸者,把孩子納入我們所希望發(fā)展的軌道.豆豆的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，它讓我知道了該如何和孩子相處，只要像豆豆媽媽一樣，愿意聽孩子說(shuō)話，接受孩子內(nèi)心特別的世界；像小林校長(zhǎng)一樣，讓孩子在游戲和自由中成長(zhǎng)，對(duì)童心的尊重和保護(hù)，就是孩子得到的最好的教育。很遺憾，我的孩子沒有遇到小林校長(zhǎng)，不能如此開心地學(xué)習(xí)。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都有一顆對(duì)世界充滿好奇的童心，與孩子相處，要學(xué)會(huì)尊重孩子，不要對(duì)孩子的各種好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；要學(xué)會(huì)有耐性，平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，不要毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；要學(xué)會(huì)信任孩子，不要因?yàn)楹⒆映鲆稽c(diǎn)錯(cuò)，就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來(lái)一定是個(gè)沒出息的孩子。

作為老師和媽媽的我來(lái)說(shuō)，可以從這本書中學(xué)會(huì)怎樣尊重孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，包容錯(cuò)誤，樂觀向上。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

第一次讀《窗前的小豆豆》有很多的疑惑

孩子們?nèi)厝穆飞?，盡管校長(zhǎng)只說(shuō)了一句：“準(zhǔn)備好了嗎？我們要做汽車還要做船，可千萬(wàn)不要迷路呀！好了，出發(fā)！”，可孩子們卻安靜得讓人驚訝。“在巴學(xué)園，孩子們從來(lái)沒有被教導(dǎo)?排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路?，或者是?在電車上要安靜?、?不許亂丟果皮紙屑?之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺就知道了很多，比如欺負(fù)比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，自己要主動(dòng)打掃；盡量不要妨礙別人……等等，這些觀念已經(jīng)深深地種在孩子們心里。”

小林校長(zhǎng)是怎樣做到的？這是我最想知道的。

第二次讀《窗前的小豆豆》有點(diǎn)明白。

小林校長(zhǎng)是最愛孩子的人。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。他好象生來(lái)就是要俯身為小孩子服務(wù)的。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿了童心童趣。

每天都有人輪流站到大家面前講故事，漸漸地同學(xué)們也就習(xí)慣了。有一天，按順序輪到了一個(gè)男孩，可他卻硬是說(shuō)“不講”。

他的理由是：

“我什么故事也沒有！”

小豆豆也吃了一驚，沒想到還有“什么故事也沒有”的同學(xué)。然而剛才這位男同學(xué)就明明講了“沒有”！校長(zhǎng)走到放著那個(gè)男孩的空飯盒的桌子前，說(shuō)：

“你說(shuō)沒有故事，是嗎？……”

“一個(gè)也沒有！”

那個(gè)男孩答道，看來(lái)他絕不是鬧別扭或有意頂撞，而確實(shí)是沒有。

“哈哈哈哈……”

校長(zhǎng)放聲大笑起來(lái)，根本不在乎牙床已經(jīng)禿了。接下來(lái)校長(zhǎng)又說(shuō)道：

“那么。你就編一個(gè)吧？”

“編一個(gè)？”

男孩有些吃驚地反問了一句。

于是，校長(zhǎng)便讓那個(gè)男孩站到大家圍坐的圓圈當(dāng)中，自己坐到那個(gè)男孩的位置上。這時(shí)校長(zhǎng)又說(shuō)了：

“想想看，今天早晨起床以后，一直到上學(xué)為止，這段時(shí)間你都干什么了？首先干的是什么？”

那個(gè)男孩咔哧咔哧地?fù)现^發(fā)，首先說(shuō)了聲：

“嗯——”

校長(zhǎng)忙接著說(shuō)：

“瞧，你已經(jīng)說(shuō)了?嗯?了！還是有話可講的嘛。接下來(lái)，?嗯?完了，又怎么樣了？”于是，那男孩又抓著頭發(fā)說(shuō)：

“嗯——，早晨先起了床?！?/p>

小豆豆和同學(xué)們都覺得有點(diǎn)不可理解，但還是一齊注視著這位同學(xué)，接下來(lái)他又說(shuō)道：“然后嘛——”

說(shuō)了這么三個(gè)字就又撓起腦袋來(lái)了。校長(zhǎng)把雙手交叉放在桌子上，一直笑瞇瞇地望著男孩的那副模樣。聽完這句話，校長(zhǎng)當(dāng)即說(shuō)道：

“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說(shuō)?沒有故事?！可現(xiàn)在你找到了話題，這就很不簡(jiǎn)單呀！”

校長(zhǎng)剛說(shuō)到這里，那男孩又亮開特大嗓門講了一句；

“然后嘛——”

同學(xué)們一齊把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口氣，接著又往下講道：

“然后嘛——，我媽媽呀——，媽媽說(shuō)：你快刷牙吧！我就刷牙了?！?/p>

校長(zhǎng)鼓起掌來(lái)了。大家也跟著鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那男孩又用比剛才還大的嗓門講道：“然后嘛——”

大家立即停止鼓掌，更用心地去聽，身子也探得更靠前了。只見那男孩臉上現(xiàn)出很得意的神態(tài)，又往下講道：

“然后嘛——，然后就到學(xué)校里來(lái)啦！”

上年級(jí)同學(xué)里有的可能把身體探得太過(guò)分了，頭都碰到了飯盒上。但大家都非常高興：“那位同學(xué)有話可講啦！”

校長(zhǎng)用力地鼓起掌來(lái)。小豆豆和同學(xué)們也鼓得更起勁了。站在當(dāng)中的那位“然后嘛”男孩，也跟著大家一齊鼓起掌來(lái)。禮堂里頓時(shí)只剩下一片掌聲。

這次鼓掌，對(duì)于那位男孩來(lái)說(shuō)，恐怕在他長(zhǎng)大成人以后，也仍然不會(huì)忘記的吧！

耐心的背后昭示的是何等的了解與愛呀！小林校長(zhǎng)也告訴了我們?cè)鯓訍酆⒆印?/p>

第三篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子們做好朋友的魄力。以下是《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱覽！《窗邊的小豆豆》讀后感【1】

一個(gè)古靈精怪、活潑可愛、天真無(wú)邪的女孩小豆豆，一名真正愿意與孩子近距離交流談心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的小林宗作校長(zhǎng)，一位明智的媽媽將我們帶入了一個(gè)充滿奇跡，充滿孩子們銀鈴般清脆天真的歡笑的巴學(xué)園華麗殿堂。在這里，一朵朵“祖國(guó)的花兒”露出了一張張?zhí)煺鏍N漫的笑臉，她們盡情綻放。我做夢(mèng)都幻想著能在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)，這才是真正屬于孩子們的天地。

主人公小豆豆是個(gè)單純快樂、心地善良、活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇心而又有點(diǎn)淘氣頑皮，在別人眼中的“問題女孩”。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書桌與家中的不一樣時(shí)，便把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次。她還在上課時(shí)站在窗邊與街上的宣傳藝人打招呼，請(qǐng)求他們上來(lái)為大家表演一曲，這時(shí)的老師又能奈這個(gè)單純天真的小女孩如何呢？只好一個(gè)人站在講臺(tái)上，等著演奏告一段落?？偹阋磺K了，小豆豆又站在窗邊對(duì)兩只正在教室的屋檐下面搭窩的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么？”這個(gè)小女孩簡(jiǎn)直讓老師傷透了腦筋，一天又一天，老師實(shí)在忍無(wú)可忍，向?qū)W校申請(qǐng)要求小豆豆退學(xué)。其實(shí)，這個(gè)在別人眼中的“問題學(xué)生”是那么的熱情、善良、對(duì)別人充滿友善，她只不過(guò)是不善于掩飾這一切罷了。

被迫無(wú)奈，小豆豆的媽媽只好帶著小豆豆四處奔波，尋找新的學(xué)校。這次要去的學(xué)校，就是媽媽剛找到的。她沒有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，如果告訴小豆豆，她也不會(huì)明白自己做錯(cuò)了什么。于是，媽媽做出了一個(gè)明智的決定，她只對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)校看看吧！聽說(shuō)那里很不錯(cuò)呢！”想想看，如果那時(shí)小豆豆的媽媽對(duì)小豆豆說(shuō)：“你怎么搞的，這么調(diào)皮，這個(gè)學(xué)校都不要你了，看你怎么辦?！蹦敲葱《苟挂苍S就會(huì)深刻地意識(shí)到自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，在這條漫長(zhǎng)的人生道路上留下一個(gè)陰影，在心中留下一個(gè)自卑的情結(jié)。

這個(gè)新學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，它與其他學(xué)校不一樣，使小豆豆一眼就喜歡上了它。學(xué)校大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個(gè)學(xué)校中，什么學(xué)生都有，如：再也長(zhǎng)不高的侏儒高橋君，患過(guò)小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停的小豆豆……但在這里，沒有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠(chéng)。我簡(jiǎn)直不敢相信，世界上真的有這樣的學(xué)校。在我們學(xué)校，往往把學(xué)生分為兩類，一類是優(yōu)等生，另一類是差生，而這兩種學(xué)生的待遇完全不同。面對(duì)優(yōu)等生，老師的臉上露出無(wú)限滿意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸獎(jiǎng)：“你真棒！你真聰明！”而面對(duì)差生時(shí)，臉上的笑容立即轉(zhuǎn)為了恨鐵不成鋼，其實(shí)，差生需要的正是老師給予優(yōu)等生過(guò)多的鼓勵(lì)。頓時(shí)，我的心頭涌上一絲對(duì)小豆豆他們的羨慕之情。

但這么一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@么一位理想的校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng)。他的教育方式十分獨(dú)特，他常常鼓勵(lì)孩子們，常常舉辦一些別出心裁的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)許多道理。校長(zhǎng)先生是個(gè)極有耐心的人，他可以在與小豆豆的第一次談話時(shí)聽一個(gè)六歲的小女孩毫無(wú)頭緒、亂七八糟地東扯西扯四個(gè)小時(shí)，這是一種怎樣的肯定。他還可以像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“對(duì)待學(xué)生的自尊心，要像對(duì)待葉子上顫動(dòng)欲墜的露珠般小心?！彼?yàn)榕蠋熢跓o(wú)意間問高橋君有沒有尾巴而把她叫到廚房里訓(xùn)話，他可以讓孩子們穿上最差的衣服毫無(wú)顧忌地玩，他可以因?yàn)闈M足孩子們想看電車怎樣進(jìn)學(xué)校的好奇心而讓他們帶睡衣和毛毯到學(xué)校來(lái)……太多太多的“他可以”，只源于他真正懂孩子?，F(xiàn)在，巴學(xué)園的學(xué)生都知道“欺負(fù)比自己小的人是可恥的”之類的道理。校長(zhǎng)先生常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”這小小的一句話，卻一直鼓舞著小豆豆，直到她成為了日本著名節(jié)目主持人。

讀完這本書后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng)，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！

在《窗邊的小豆豆》里，有與眾不同的巴學(xué)園；有與眾不同的教室——用一個(gè)個(gè)廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教育方法；有與眾不同的上課規(guī)律；有與眾不同的午餐。最讓我感動(dòng)的是那位與眾不同的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，他對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的呵護(hù)。小林校長(zhǎng)每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗幌Ｍ⒆觽兲羰?。小林校長(zhǎng)聽小豆豆不停地講了四個(gè)多小時(shí)的話，這期間只是微微地問了幾句，沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。小林校長(zhǎng)這種耐心和和藹可親的態(tài)度，使小豆豆感到特別的溫暖，體會(huì)到了巴學(xué)園的不同之處。于是，小豆豆愛上了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆變成了大家都可以接受的好孩子。

小豆豆的可愛、天真、善良、淘氣的性格，讓我不禁有了些震撼，從小豆豆的身上我也看到了小時(shí)候的自己，喚起了很多很多的回憶。我喜歡這本書——《窗邊的小豆豆》。

最近，老師介紹我們閱讀一本日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讀完之后，我一直沉浸在書中“巴學(xué)園”的故事里。

故事的主人公是小豆豆，她是一個(gè)頑皮、很難管教的孩子，她在上課的時(shí)候向上看，而且不停地掀著課桌的蓋子，她還在上課的時(shí)候看窗邊的宣傳藝人……，最終一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，就是這樣一個(gè)老師不被老師看好的學(xué)生走進(jìn)“巴學(xué)園”，一個(gè)有著電車教室，很多大樹的學(xué)校后，身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛老師和關(guān)心他人，還熱愛上了學(xué)習(xí)。

我覺得小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谒砷L(zhǎng)的過(guò)程中，她的媽媽并沒有因?yàn)樗念B皮放棄她，而是又給她轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這個(gè)學(xué)校里學(xué)生可以不按課程表來(lái)上課，下午還可以到外面散步，校長(zhǎng)小林先生熱愛大自然，他讓孩子們保持自然的性格，所有的孩子都有了自信，所有的孩子都很快樂，小豆豆已經(jīng)變成了一個(gè)好學(xué)生。

我多么羨慕小豆豆啊，她有幸碰到了一個(gè)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的校長(zhǎng)，碰到了一個(gè)美麗、自由、快樂的學(xué)校，碰到了永不放棄她的愛她的媽媽，才使她有了后來(lái)的成就。

我們現(xiàn)在的學(xué)校每天早上老師都讓我們晨頌詩(shī)歌，還讓我們熱愛讀書，讓我們做一片愛讀書的樹葉。在羨慕巴學(xué)園的同時(shí)，我也更愛我的學(xué)校，我會(huì)向后來(lái)的小豆豆一樣熱愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。

第四篇：小豆豆讀后感

和孩子一起讀《窗邊的小豆豆》

我的兒子龍龍讀小學(xué)一年來(lái)，隨著功課的增多，時(shí)間越來(lái)越少，我們做家長(zhǎng)的漸漸忽視了孩子的感受，孩子整天忙碌于完成作業(yè)、完成練習(xí)??卻沒有自己的時(shí)間來(lái)安排自己喜愛的事情。暑假里，學(xué)校布置讀一本好的兒童讀物。我也決定借此從親子閱讀開始，與孩子建立起真正的溝通?！芭d趣是最好的老師”，我迫不及待地買回日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，發(fā)現(xiàn)真是一本好書。龍龍說(shuō)喜歡聽老師讀的這本書，孩子有了興趣，我也發(fā)現(xiàn)和孩子一起讀書的過(guò)程，是很有趣的經(jīng)歷。

星期天是我休息的日子，坐在窗下和孩子一起讀《小豆豆》，不時(shí)抬眼看看一邊聽一邊笑的龍龍，忽然感覺，其實(shí)每個(gè)孩子都是“小豆豆”，他們都會(huì)頑皮，有時(shí)會(huì)不聽大人的話，甚至有點(diǎn)“惡劣”；他們有自己的思想，有自己心目中的朋友；大人對(duì)他好，他就喜歡你，對(duì)他不好，他也不會(huì)永遠(yuǎn)地仇視你??雖然書才看了一小半，但我已深深喜愛上了真實(shí)可愛的“小豆豆”，同時(shí)對(duì)“校長(zhǎng)先生”的敬佩也讓我這個(gè)大人對(duì)“巴學(xué)園”充滿了向往！

這兩天，我們開始一邊讀一邊討論讀到小豆豆的頑皮，他會(huì)說(shuō)“小豆豆比我還調(diào)皮呢！”讀到電車教室，他會(huì)說(shuō)“電車什么樣？我沒看過(guò)?！??

閱讀的過(guò)程中，龍龍還讓我們驚喜地看到，其實(shí)孩子真的是潛力無(wú)限。原來(lái)我們根本沒有想到他能讀無(wú)注音讀物，每次給他買書都首先考慮注音版。但現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)考慮完全是多余的，我們太小看小孩子的閱讀能力了，雖然還有不少不認(rèn)識(shí)的字，但借助于連貫的內(nèi)容和流暢的敘述文字，他完全可以邊讀邊理解，半猜半問地將一段文字基本順利地讀下來(lái)，而且并不影響他對(duì)內(nèi)容的理解。

有人說(shuō)：“讀書應(yīng)該讀出自己來(lái)”，小豆豆的故事不是和孩子們的生活很接近嗎？那個(gè)曾經(jīng)讓老師頭疼的小女孩在巴學(xué)園的健康成長(zhǎng)，不僅讓孩子們羨慕啊，也讓家長(zhǎng)深思！希望我和孩子能一起在讀書中獲益和成長(zhǎng)。

第五篇：小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》這本書，還是同事送給我的，當(dāng)時(shí)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)年底搞活動(dòng)，同事瀏覽書目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這本書，于是買來(lái)送給我，為什么呢，因?yàn)槲遗畠盒∶卸苟?，小豆豆讀后感。

《窗邊的小豆豆》是日本歷史上銷量最大的書，被譯成33種文字，介紹到全世界，給世界幾千萬(wàn)讀者帶來(lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育注入了新的活力。作者黑柳徹子，是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，被稱作“再也沒有比她更了解孩子的了”。書中的小豆豆就是小時(shí)侯的徹子。講述了作者上小學(xué)一段時(shí)間的真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。寫得很生動(dòng)，我看得津津有味，當(dāng)時(shí)女兒正在讀幼兒園，對(duì)這本書很是喜歡，每天纏著我給她讀這本書里的一篇，字她雖然不全認(rèn)識(shí)，連里面的插圖她都覺得很可愛。讀完這本書，我將這本書推薦給了很多位同事，主動(dòng)借這本書給她們看，我覺得這本書不讀太可惜了。

閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的時(shí)候，我仿佛回到了童年時(shí)代，那個(gè)梳著童花頭的小豆豆。充滿智慧的、非常了解小學(xué)生心理的小林宗作校長(zhǎng)，非常有愛心非常理解豆豆的媽媽，電車式的教室，充滿了趣味的野炊，盒飯里的山的味道、海的味道，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君，和豆豆一起爬樹的泰明。。每一個(gè)細(xì)節(jié)都令我很動(dòng)，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜歡。

為什么是“窗邊的”小豆豆呢，因?yàn)樵诎蛯W(xué)園之前那所小學(xué)，教室的窗子正對(duì)著大路，窗外的風(fēng)景吸引著淘氣、好奇的豆豆，上著課站在窗戶邊和窗外的燕子大聲說(shuō)話，被廣告宣傳員吸引，并要求宣傳員表演，從而導(dǎo)致無(wú)法上課。這讓老師很頭痛，也無(wú)法忍受。。豆豆被學(xué)校勸退了。

豆豆是幸運(yùn)的，媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴給小豆豆。媽媽知道，即使說(shuō)了她也弄不清自己哪兒不好，再說(shuō)因?yàn)檫@些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長(zhǎng)大了再告訴她吧！媽媽只是對(duì)小豆豆這樣說(shuō)道：“小豆豆想不想到新學(xué)校去呀？聽說(shuō)那可是一所好學(xué)校哩！”因?yàn)檫@樣，豆豆的自尊心并沒有受到傷害。豆豆的媽媽是讓我感動(dòng)的一位人物，她的寬容讓我佩服，我敢說(shuō)小豆豆在原學(xué)校犯下的大錯(cuò)足以讓幾乎所有的母親大發(fā)雷霆和丟臉，一定會(huì)數(shù)落孩子，而這位偉大的母親她竟然能在孩子面前不動(dòng)聲色，害怕因退學(xué)而給孩子心靈留下陰影。她懂得尊重孩子的個(gè)性，懂得保護(hù)孩子優(yōu)良的品質(zhì)不受到損害，讀后感《小豆豆讀后感》。

豆豆經(jīng)常鉆籬笆把衣服掛破了，有一次穿一件媽媽比較喜歡的毛裙從背上到屁股那里共撕開了七個(gè)大口子，豆豆覺得很對(duì)不起媽媽，撒了個(gè)謊：“剛才我在路上走的時(shí)候，別的孩子都向我背上扔刀子，才成了這個(gè)樣子?！薄笆菃幔@可太嚇人了。”媽媽當(dāng)然不會(huì)相信刀子滑破衣服之類的話，一看就知道豆豆在說(shuō)謊，豆豆在找借口，說(shuō)明她在意這件衣服，不愿意弄破，“真是個(gè)好孩子”，這是媽媽當(dāng)時(shí)的心理。從豆豆媽媽身上可以學(xué)到：對(duì)孩子要付出更多的愛、安慰和鼓勵(lì)，別輕易否定孩子，站在孩子的角度思考問題，揣摸孩子的心理，不傷孩子的自尊心。

巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)的教育方法非常獨(dú)特，受到了歐洲等很多國(guó)家教育方式的影響，他對(duì)愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。

小林先生認(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?/p>

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。

豆豆初到巴學(xué)園的時(shí)候，初次見到小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)竟然聽小豆豆獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了這樣一位校長(zhǎng)，豆心里感到踏實(shí)、溫暖，心情也愉快了。

小林校長(zhǎng)將巴學(xué)園辦成了孩子心中的樂園，在這里所有的孩子無(wú)拘無(wú)束，天馬行空，自由發(fā)展，在這里沒人會(huì)因?yàn)樯眢w有殘疾而受到歧視，小林先生用心良苦，使身有殘疾的高橋君得到第一名，得第一名的自信，對(duì)孩子是影響很大的。。種種種種，喚醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子們有了終生難忘的、完美的童年。

“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。作者在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，使讀者感覺身陷其中，充滿了童趣。

豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子，從來(lái)不給孩子貼上“壞孩子”“怪孩子”的標(biāo)簽。

我們身邊有好多個(gè)“小豆豆”，我們自己也曾經(jīng)是“小豆豆”，希望所有的老師都是“小林宗作”，所有的媽媽都象豆豆的媽媽一樣寬容，愛心，那世界該多么美好