第一篇：讓孩子作文時(shí)充滿快樂(lè)和自信

讓孩子作文時(shí)充滿快樂(lè)和自信

羅夫·華多·愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)“自信是成功的秘訣"“去做你害怕的事，害怕自然就會(huì)消逝”。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文的教學(xué)中，一說(shuō)到要寫(xiě)作文時(shí)孩子們流露出的愁眉，毋庸置疑已經(jīng)告訴了我們他們作文的不快樂(lè)。孩子們的不快樂(lè)，也正是他們?cè)诹?xí)作時(shí)沒(méi)有信心的表現(xiàn)。信心尚且沒(méi)有，又怎么可能熱愛(ài)習(xí)作，而去寫(xiě)出一篇篇好文章呢？尤其對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，如果要說(shuō)作文那更對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件多么深?yuàn)W的事情！再看《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)的一個(gè)非常重要的要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！笨梢?jiàn)讓孩子們樂(lè)于將自己的生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)，這是我們低段作文教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)。樂(lè)于表達(dá)又正是孩子自信作文，快樂(lè)作文的一種體現(xiàn)，作為一名語(yǔ)文教師我們有責(zé)任有義務(wù)探尋讓孩子們快樂(lè)、幸福作文，自信作文的途徑和方法。低段孩子無(wú)論是生活經(jīng)歷還是語(yǔ)言積累都比較欠缺，怎樣才能讓他們也對(duì)作文充滿自信和快樂(lè)呢？我僅就自己從專家那里所學(xué)和自己的一些教學(xué)實(shí)踐談些不成熟的看法。

一、我要看，我會(huì)看。

作文要解決的基本問(wèn)題不外乎就是“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，解決兩問(wèn)題我認(rèn)為其實(shí)就是利用我們熟悉的生活材料，加上我們積累的豐富的語(yǔ)言材料，再輔以一些作文技巧。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地川流不息?！笨梢?jiàn)積累生活中的材料是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，而要積累生活中的材料，觀察就成了必不可少的途徑。因此讓孩子們愛(ài)觀察，會(huì)觀察這也是我們每個(gè)低段語(yǔ)文教師必做之事。當(dāng)我們和孩子們一起欣賞一篇篇好文章，一起被文章中所描繪的情景感動(dòng)、陶醉的時(shí)候，我們可以讓孩子知道原來(lái)作者寫(xiě)得這么細(xì)膩感人，都是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪凶屑?xì)觀察才有如此真情實(shí)感，體會(huì)到觀察的重要性，在他們的心理播下“我要觀察”的種子。當(dāng)孩子們感到觀察的重要性的時(shí)候，我們?cè)俦M力讓他們成為文中的角色，利用各種感官去感知作者觀察的過(guò)程，而悟出觀察的時(shí)候原來(lái)我們可以用眼看看，用耳聽(tīng)聽(tīng)，用鼻聞聞，用舌嘗嘗，用心想想，用手摸摸、做做、、、、、、一次次有意無(wú)意的課堂強(qiáng)化訓(xùn)練漸漸地就會(huì)讓孩子們不僅知道了觀察的重要性，而且還知道了應(yīng)該許多去觀察的方法。紙上談兵不切實(shí)際可不行，對(duì)于低段孩子，多為他們創(chuàng)造一些觀察的契機(jī)，讓他們觀察有了目的性，自然觀察效果才會(huì)事半功倍。于是孩子們開(kāi)始對(duì)每天早上的天氣情況，對(duì)家里那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，對(duì)我們校園里的花草樹(shù)木、、、、、、有了興趣，每天我都會(huì)抽出20來(lái)分鐘給孩子們交流自己觀察的發(fā)現(xiàn)，針對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)給那些觀察格外仔細(xì)的有獨(dú)特感受的孩子予以表?yè)P(yáng)。久而久之，孩子們不想觀察，不會(huì)觀察的可能性就比較小了。

二、我要說(shuō)，也會(huì)說(shuō)。

觀察是為寫(xiě)話積累生活材料，而說(shuō)話則是寫(xiě)話的橋梁。在低年級(jí)上課時(shí)總能看到一些讓我們感動(dòng)的現(xiàn)象：那伸出的一只只生怕老師看不到的小手，甚至還有那略微離開(kāi)凳子的小屁股，當(dāng)然也不乏那些急于表達(dá)而發(fā)出的“老師，我——”。透過(guò)這些鏡頭我們不難看出這些

可愛(ài)的孩子是多么想把自己心里的感受與大家分享！可見(jiàn)孩子們普遍具有一種樂(lè)于表達(dá)的愿望。但是孩子們又都年幼，有的孩子一站起來(lái)就因緊張而卡殼了不知道說(shuō)啥好，有的孩子站起來(lái)才一說(shuō)就因?yàn)榍苍~造句能力太差或者積累的語(yǔ)言材料太少等原因就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意，不能表達(dá)出自己要表達(dá)的意思現(xiàn)象、、、、、于是想要說(shuō)，卻不太會(huì)說(shuō)就成了低年級(jí)孩子們說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。作為一個(gè)低段語(yǔ)文教師，我覺(jué)得極力為他們創(chuàng)設(shè)一種自由表達(dá)的氣氛，不僅要用自己的耐心感染下面聽(tīng)的孩子為說(shuō)的孩子營(yíng)造一個(gè)受尊重的氛圍，還要耐心地引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒆约阂磉_(dá)的意思如何說(shuō)完整，說(shuō)具體。為了讓孩子們把話說(shuō)具體，我們可以利用文中一些句型進(jìn)行拓展練習(xí)，有時(shí)可以用加詞、換句型、仿造等方法去體會(huì)表達(dá)的妙處，學(xué)會(huì)說(shuō)話。比如：１．小鳥(niǎo)在（）的空中（）地飛著。２．樹(shù)葉飄落下來(lái)。樹(shù)葉像（）一樣飄落下來(lái)。當(dāng)他們自己能成功地把自己的意思表達(dá)清楚明白的時(shí)候，我們又要不適時(shí)機(jī)地給以他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們逐漸對(duì)說(shuō)話有自信。在課堂上我們不僅要利用我們的語(yǔ)文課的教學(xué)充分訓(xùn)練孩子們說(shuō)話的能力讓他們愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們還要善于引導(dǎo)孩子們把自己平時(shí)觀察的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流、匯報(bào)，讓孩子們參與評(píng)議，去發(fā)現(xiàn)在交流中的好的表現(xiàn)和還需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候用上我們文中學(xué)到的一些表達(dá)方法和平時(shí)積累的一些詞語(yǔ)。功夫不負(fù)有心人，我想長(zhǎng)時(shí)間的扎實(shí)訓(xùn)練，孩子們的說(shuō)話能力不可能不提高的。

三、我要寫(xiě)，我會(huì)寫(xiě)。

會(huì)看，也會(huì)說(shuō)了，寫(xiě)話自然水到渠成。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子把自己觀察所得自然而然地用口頭表達(dá)出來(lái)后，這時(shí)候恐怕孩子們?cè)倜媛峨y色就很少見(jiàn)了。就拿上次我班同學(xué)王思源帶來(lái)一對(duì)旱龜——壯哥和花妹后，孩子們觀察這對(duì)寶貝后，在交流的時(shí)候呀一個(gè)個(gè)興致勃勃地談著自己的發(fā)現(xiàn)，有的發(fā)現(xiàn)他們打扮不一樣，有的發(fā)現(xiàn)兩只烏龜性格不一樣、、、、、、最后還請(qǐng)小主人介紹了它們的一些生活習(xí)慣。所以當(dāng)我問(wèn)孩子們想不想把這對(duì)可愛(ài)的寶貝介紹給大家的時(shí)候，孩子們都不約而同地用回答”行”。心動(dòng)不如行動(dòng)，孩子們動(dòng)筆了！他們筆下的花妹是那樣害羞、文靜，壯哥卻是那樣的耀眼、勇猛。有個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：“花妹可真文靜，她頭上那兩條淡紅色的條紋若隱如現(xiàn)，就像系著兩條絲帶。相比起來(lái)，壯哥的兩條絲帶就鮮艷多了！”“當(dāng)我伸出小指頭去逗花妹的時(shí)候，她竟然不好意思地將鼻子縮回殼里；壯哥就不同了，還沒(méi)等我的手去挨近他，他早已張大嘴巴來(lái)咬我了，就連那鋒利的爪子也伸了出來(lái)，簡(jiǎn)直就像一位勇猛的將軍，嚇得我急忙縮回手來(lái)！”、、、、、讀著這些二年級(jí)的孩子們寫(xiě)的話，盡管還有許多地方需要修改，但是我的心里卻多了許多感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)孩子們不會(huì)寫(xiě)話呢？

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，尤其是我們低段語(yǔ)文教師，只要我們將學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，培養(yǎng)其閱讀積累的習(xí)慣，我想寫(xiě)話能力的提高自然不是一件難事。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到作文能力的形成那不是一朝一夕的事情，能力的大小也不可一概而論，我們不能急于求成，而是要多相信學(xué)生，看到他們的每一個(gè)進(jìn)步，多給以鼓

勵(lì)，讓他們他們樹(shù)立起寫(xiě)話的信心，快快樂(lè)樂(lè)地寫(xiě)出自己所見(jiàn)、所聞、所感。

第二篇：如何讓幼兒吃出快樂(lè)和健康

盡管市場(chǎng)上食品種類非常豐富,但許多幼兒往往因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)攝入不均衡而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩,影響健康成長(zhǎng)。讓幼兒吃出快樂(lè)和健康是幼兒園保育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我園在這方面作了一些嘗試。

一、根據(jù)食物特性編排食譜

只有針對(duì)幼兒的需要科學(xué)、合理地編排食譜,才能有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

溫暖的春季是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,我們會(huì)為幼兒選擇蝦皮、開(kāi)洋、海魚(yú)、海帶、豆制品等富含鈣質(zhì)和維生素d的食品。春季幼兒易感染疾病,我們每天為幼兒提供枸杞水、山楂水以及其他具有開(kāi)冒健脾、抗病毒、防感冒等功效的保健營(yíng)養(yǎng)湯水,既保障幼兒的健康,又提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。

在炎熱的夏季,幼兒體能消耗大,新陳代謝旺盛。高溫天氣會(huì)影響幼兒的消化、循環(huán)系統(tǒng),使幼兒食欲降低。因此,我們不僅為幼兒準(zhǔn)備清淡爽口的蔬菜,如絲瓜、冬瓜、毛豆等,還為幼兒提供具有清熱、解毒、降暑功能的保健營(yíng)養(yǎng)湯水,如冰糖綠豆米仁湯、大麥茶、金銀花露等,增強(qiáng)幼兒的食欲。

在干燥的秋季,人體中水分很容易流失,幼兒由于身體器官發(fā)育尚不完善,口鼻黏膜嬌嫩,特別容易導(dǎo)致鼻唇干燥,咽喉干癢。我們適時(shí)為幼兒制定具有潤(rùn)肺、去燥、抗過(guò)敏、防感冒等功效的食譜,如提供銀耳、雪梨、蜂蜜、芝麻、菠菜、冰糖白蘿卜水、菊花枸杞水、蘆根紅棗湯等。

在寒冷的冬季,幼兒不但要補(bǔ)充生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng),而且要儲(chǔ)存熱量抵御寒冷。我們一方面提供高熱量的食物,如適量供應(yīng)甜食以及味濃、色深的菜肴和點(diǎn)心,保證幼兒獲得足夠的熱能;另一方面,讓幼兒飲用嫩姜水、蘿卜湯等保健營(yíng)養(yǎng)湯水,以起到抗寒、防感冒的作用。

此外,有的食物對(duì)幼兒某一方面的健康成長(zhǎng)有幫助,我們?cè)诰幹剖匙V時(shí)也考慮在內(nèi)。如魚(yú)、枸杞、紅棗、胡蘿卜、獼猴桃等食物有利于幼兒增強(qiáng)視力;牛奶、蹄筋、蝦、大豆、海帶、排骨等食物含有豐富的蛋白質(zhì)、氨基酸和鈣質(zhì),能促進(jìn)幼兒骨骼生長(zhǎng);豬肝、豬腰、黑木耳、金針菇等富含鐵質(zhì),能預(yù)防幼兒貧血;各種菌菇、豆制品以及筍、冬瓜等營(yíng)養(yǎng)豐富,而且低熱量、低脂肪,對(duì)肥胖幼兒來(lái)說(shuō)是健康食品。

二、巧妙搭配,精心烹調(diào)

我園的膳食搭配遵循米面搭配、粗細(xì)搭配、干稀搭配、成甜搭配、葷素搭配和蔬果搭配的原則。對(duì)于主食,我們將粗糧與米飯搭配,制作出小米飯、高粱飯、紅薯飯、血糯米飯等;對(duì)于菜肴和點(diǎn)心。我們將多種食物組合搭配,保證幼兒每天都能吃到約15種食物,基本做到一周內(nèi)無(wú)重復(fù)的菜肴和點(diǎn)心。如我們的八鮮餛飩餡料中有香干、香菇、薺菜、木耳、粟米、胡蘿卜、肉糜和青菜,色彩豐富,品種多樣,滿足了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

提供給幼兒的食物不但要細(xì)、軟、爛、嫩,而且要講究色、形、味,以引發(fā)幼兒的食欲。在烹調(diào)過(guò)程中,我們盡量利用食料本身的顏色,如適當(dāng)添加胡蘿卜絲、黑木耳絲、干張絲、甜椒絲等,做出色彩豐富的菜肴,既引發(fā)幼兒的食欲,又滿足幼兒的多種營(yíng)養(yǎng)需求。我們利用糖、醋、番茄汁、沙茶醬、蠔油、腐乳等,改變單一的烹調(diào)方法,烹調(diào)出美味的菜肴。如雞蛋是中國(guó)營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)推薦的幼兒生長(zhǎng)發(fā)育必需的營(yíng)養(yǎng)食品,但有些幼兒不喜歡吃,于是,營(yíng)養(yǎng)員采用多種方法烹調(diào)出醋溜雞蛋、西紅柿木耳燴雞蛋、如意蛋卷、五彩蛋絲等多樣菜肴,使幼兒食欲大增,樂(lè)于品嘗。

我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)切配食物,以便幼兒咀嚼、消化、吸收。一般來(lái)說(shuō),提供給托班孩子的食物形態(tài)以碎末為主,提供給小班幼兒的以絲、丁、片以及無(wú)骨、無(wú)刺的為主,提供給中大班幼兒的則從較大的塊、丁、片逐步過(guò)渡到帶骨、帶刺的食物。如同樣是牛肉,托班孩子吃的是牛肉末,小班幼兒吃的是牛肉絲,中大班幼兒吃的則是牛肉丁。

三、家園合作,互相支持

我園每學(xué)期都要面向家長(zhǎng)舉行幼兒菜肴、點(diǎn)心的現(xiàn)場(chǎng)制作、展示活動(dòng)。活動(dòng)中,營(yíng)養(yǎng)員邊操作邊講解,家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)品嘗。營(yíng)養(yǎng)員制作的菜肴和點(diǎn)心,如茄汁珍珠肉圓、七彩水果羹、三鮮小餛飩、葡萄雞蛋蜂蜜糕、蔥花蛋皮餅等,深受家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。展示活動(dòng)中,家長(zhǎng)們認(rèn)為幼兒園的菜肴品種豐富,營(yíng)養(yǎng)均衡,色、香、味、形俱佳,適合幼兒的口味。他們紛紛收集現(xiàn)場(chǎng)的菜肴資料,了解原料、制作方法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,準(zhǔn)備回家學(xué)著做。同時(shí),他們也提供自己的經(jīng)驗(yàn)。積極幫助營(yíng)養(yǎng)員、保健教師出點(diǎn)子。這樣的家園合作為幼兒吃得合理、科學(xué),吃出快樂(lè)與健康提供了支持與保障。

第三篇：讓學(xué)生充滿自信

讓學(xué)生充滿自信

自信是生命成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，自信是人生成功的第一秘訣。假如人類喪失了自信，世界就在那一瞬間失去了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛辛伺艿淖孕藕驮竿?，人類有了汽車；因?yàn)橛辛苏f(shuō)話的自信和愿望，人類有了電話；因?yàn)橛辛恕帮w”的自信和愿望，人類有了衛(wèi)星；因?yàn)橛辛讼蛏葡蛘嫦蛎赖淖孕藕驮竿?，人類才有了教育。如果說(shuō)，我的教育工作有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的話，那是緣于我的自信；如果說(shuō)我的學(xué)生現(xiàn)在也能走出膽小的話，也有我的自信。

一個(gè)缺乏自信的學(xué)生教育，可能是件容易的事，但如果要培養(yǎng)整個(gè)集體的自信，可就比較難。我接的班是整個(gè)學(xué)校中最娓娓懦懦的班級(jí)，集體凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生目標(biāo)不一致，連班委成員都是小心翼翼不敢大聲說(shuō)話。見(jiàn)到新老師，連頭也不敢抬起來(lái)....在這種情況下，我覺(jué)得應(yīng)先樹(shù)立起班級(jí)的自信。學(xué)習(xí)方面學(xué)生是最沒(méi)有自信，每年都是最差，所以我認(rèn)為先不急于抓學(xué)習(xí)。在他們的幾門課，體育方面倒還可以，正巧每年一次的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)。這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)。于是，我把這作為突破口

一開(kāi)學(xué)，我就和班干部商量，怎樣才能使我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，他們制定了一系列的計(jì)劃。如：早上利用晨練時(shí)間進(jìn)行晨跑；利用課外活動(dòng)課進(jìn)行鍛練等等。我還特地和幾個(gè)活潑分子作了約定，讓他們來(lái)帶動(dòng)全班的鍛練。一段時(shí)間下來(lái)，全班同學(xué)的各個(gè)項(xiàng)目都有所進(jìn)展。唯一讓我擔(dān)心的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，按規(guī)定全班不得少于20人參加，這倒不是問(wèn)題，就是全班同學(xué)的精神面貌讓人擔(dān)憂。我思考了好幾天，我想在全校面前不行，那就先在全班面前試演吧！于是，我組織了一次選拔會(huì)。大多數(shù)學(xué)生在同學(xué)面前都能做到精神飽滿，但還是有十幾個(gè)學(xué)生緊張得滿臉通紅，說(shuō)不出話來(lái)。有一位女同學(xué)，當(dāng)我叫她的名字問(wèn)她：“你愿不愿試試？”，但等了半天沒(méi)有應(yīng)答，只是在那最后第二個(gè)座位上站著一個(gè)不見(jiàn)臉面的女生，頭低得沒(méi)人能看得清她的臉。我走過(guò)去，她是越發(fā)緊張，我不經(jīng)意間看見(jiàn)她不安的手有些微微發(fā)抖。這時(shí)我知道，她不應(yīng)該再站著了?！懊险芷?，你先坐下吧！”我在她身旁輕輕地說(shuō)。選拔繼續(xù)進(jìn)行。

后來(lái)，據(jù)我了解，這位女生從小開(kāi)始就是這樣。除了父母家人以外，其他人一概不理。一天課后，我把她叫到辦公室?！懊险芷?，現(xiàn)在老師碰到了一個(gè)難題，你能幫老師解決嗎？”沒(méi)有聲響，只聽(tīng)得一聲聲急促的呼吸?！澳沁@樣，你就在這兒原地踏步走給老師看看，這兒沒(méi)其他人，只有你和我?！彼晕?dān)了下臉?！澳憔蛶蛶屠蠋煟F(xiàn)在咱們班入場(chǎng)式還差一個(gè)，看你平時(shí)的走路，你的步子肯定會(huì)踏得很好的！”她看了看我?！皠e怕，你肯定行的！”于是她點(diǎn)了點(diǎn)頭。一直到最后她也沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，只有我一個(gè)人在那兒唱獨(dú)角戲。我知道這對(duì)她對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始。

再下去的幾天里，我只要一有空就和孩子們一起去后操場(chǎng)進(jìn)行排練。他們走我也走，他們走得認(rèn)真我就喊得認(rèn)真，后來(lái)幾天我的嗓子都啞了。在練習(xí)過(guò)程中，我總是以鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們的自信，“你們能行！”“有進(jìn)步！”“你們真棒！”，這樣的語(yǔ)言就像春天的雨露一樣滋潤(rùn)在學(xué)生的心田里。從他們相互的微笑中我能感覺(jué)得到。學(xué)生們嘗到了甜頭，就會(huì)找到成功的感覺(jué)。有一位學(xué)生跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“宣老師，我覺(jué)得我們還差那么一點(diǎn)兒。”我連忙問(wèn)：“差那兒了呀？”“我們還

應(yīng)該加幾句口號(hào)：‘友誼第一，比賽第二’！”這話提醒了我，開(kāi)始許多同學(xué)喊不出來(lái)。于是，我讓他們面對(duì)著喊，看誰(shuí)喊得更響亮。漸漸地，細(xì)小的聲音變得宏亮起來(lái)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式上，校長(zhǎng)宣布入場(chǎng)式成績(jī)時(shí)，我們心里比誰(shuí)都緊張?！八哪昙?jí)第一名?！边@時(shí)，連平時(shí)默默無(wú)聞的幾個(gè)同學(xué)也爭(zhēng)著跳了起來(lái)。是大家的自信贏得了這場(chǎng)勝利。

班干部競(jìng)選

我與學(xué)生共同生活相互感染，孩子已趕走了內(nèi)心深處的自卑感，但還是缺乏一定的自信。我準(zhǔn)備在班里組建新的班委，同時(shí)我準(zhǔn)備采用新的方式——競(jìng)選。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子們總是認(rèn)為班委是班主任老師的事，他自然會(huì)決定，即使同學(xué)參與了決定權(quán)還是在老師手里。我知道這種狀況的存在，事先我還利用了晨會(huì)課的時(shí)間給大家動(dòng)員：“同學(xué)們，今年的班委我們采用競(jìng)選制上崗，有志向服務(wù)于班級(jí)的同學(xué)都可以參加，但要注意你要準(zhǔn)備好你的競(jìng)選演講稿！”于是，在一個(gè)星期時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)心里都在掂量著……

我期待那一天的到來(lái)，因?yàn)槲蚁肓私獍嗬镒孕诺暮⒆拥那闆r。這天，當(dāng)我早早在黑板上寫(xiě)上“班委競(jìng)選會(huì)”后，同時(shí)也在思索想象這一次競(jìng)選。但讓我驚訝的是，競(jìng)選開(kāi)始5分鐘過(guò)去了，大家你看看我，我看看你都默不作聲。我微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，膽子要大，機(jī)會(huì)可不等人！”不知是誰(shuí)喊了聲：“吳佳陽(yáng)準(zhǔn)備了，寫(xiě)得可好了！”在同學(xué)們的促擁下，他走上了講臺(tái)，他的臉紅得跟番茄似的，用微微顫抖的聲音開(kāi)始了他的演講。雖然他的聲音很小，雖然他很緊張以至于說(shuō)得不夠流暢，但他為這次競(jìng)選開(kāi)了個(gè)好頭。還有一位同學(xué)有點(diǎn)舉旗不定，于是我走過(guò)去拍拍她的肩膀說(shuō)：“為什么不上去試試呢？”“我??我怕大家笑話?！薄澳憧?，同學(xué)們支持你，老師相信你，最重要的是你要有自信！”于是，她站了起來(lái)毅然走向講臺(tái)，滔滔不絕地講了起來(lái)。同學(xué)們給了最熱烈的掌聲。

競(jìng)選結(jié)束，我看了看名單，覺(jué)得有些有趣。除了前一任班長(zhǎng)以外，其余的班委成員都換了。新上任的這一屆大都是沒(méi)有班干部的經(jīng)驗(yàn)，但有一份發(fā)自內(nèi)心的自信。我在兩位學(xué)生的作文中看到了這樣兩段話：“我嘗到了自信的甜頭，當(dāng)上了副班長(zhǎng)?？晌抑拔以?jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)委員，但這次我落選了。不是我的實(shí)力不行，也不是我的演講稿不夠精彩，而我沒(méi)有足夠的自信來(lái)演講。我失去了這一次機(jī)會(huì)，但我已經(jīng)深深地體會(huì)到自信給人的強(qiáng)大力量，我想我不會(huì)再失去下一次機(jī)會(huì)?！钡雷孕挪荒茏园?，我將永遠(yuǎn)牢記這次給我信心的經(jīng)歷，相信在以后的生活中更加自信?！?看來(lái)，鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信的最好妙方。

3、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

教師生活中最留戀的過(guò)于師生共處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。與孩子們朝夕相處的幾年里，孩子們的一顰一笑在我的眼里顯得格外可愛(ài)。孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的過(guò)程，也是我生命和情感體驗(yàn)的歷程

四年級(jí)時(shí)下半學(xué)期，學(xué)生們自己開(kāi)班會(huì)了。從設(shè)計(jì)黑板報(bào)、編排節(jié)目、寫(xiě)串聯(lián)詞到選主持人，都是孩子們一手操辦的。想看看孩子們是怎么開(kāi)的嗎？他們采取分組形式，以小組為單位，每組出兩個(gè)節(jié)目。他們不報(bào)節(jié)目順序，哪個(gè)小組愿先演就報(bào)告主持人，主持人臨場(chǎng)發(fā)揮。孩子們自如的樣子，讓我大開(kāi)眼界。他們能夠自己開(kāi)班會(huì)了，真是個(gè)壯舉！我不禁拍案叫絕。

讓學(xué)生充滿自信必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法

發(fā)育和成長(zhǎng)。一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至是一千次的批評(píng)指責(zé)。這句話真是毫不夸張。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)使他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里保持著樂(lè)觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。讓他們帶著自信、帶著激動(dòng)，他們會(huì)慢慢成長(zhǎng)成才。

第四篇：讓每個(gè)孩子都充滿自信教育隨筆

問(wèn)問(wèn)是我們班年齡最小的一名小朋友，因?yàn)槟挲g小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問(wèn)題更為突出。對(duì)幫助小問(wèn)問(wèn)都能自覺(jué)地發(fā)揮哥哥姐姐的作用。問(wèn)問(wèn)的鞋帶開(kāi)了，小姐姐趕緊去幫助系上；紐扣松了，小哥哥給扣上。久而久之，小問(wèn)問(wèn)離不開(kāi)他們的幫助了，并逐漸養(yǎng)成了依賴別人的心理。怎樣讓小問(wèn)問(wèn)養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，成了我心中的一樁病。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小問(wèn)問(wèn)并不是不具備簡(jiǎn)單的自我服務(wù)技能，而是不愿去做。為了強(qiáng)化她的自理意識(shí)，我決定和小問(wèn)問(wèn)進(jìn)行穿衣比賽。剛一宣布這個(gè)消息，全班小朋友就議論開(kāi)了：“老師準(zhǔn)能贏！”比賽開(kāi)始了，小朋友們歡呼著，小問(wèn)問(wèn)顯得有些緊張，不時(shí)用眼睛偷看我，但是，小問(wèn)問(wèn)仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣弄錯(cuò)了，她又重新扣上。終于小問(wèn)問(wèn)“贏”了！在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)真不簡(jiǎn)單，打敗老師了?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)小問(wèn)問(wèn)完全變了。她不再時(shí)時(shí)事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強(qiáng)。在參加活動(dòng)時(shí)，也從被動(dòng)變的積極主動(dòng)了。她還自覺(jué)幫助班級(jí)做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對(duì)每個(gè)孩子各自的個(gè)性、特點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展。

第五篇：小學(xué)作文：快樂(lè)和悲傷

快樂(lè)和悲傷

小魚(yú)在水里自由自在地游來(lái)游去，這是快樂(lè)。小雞們?cè)谧鲇螒?，這也是快樂(lè)。小貓過(guò)生日的時(shí)候來(lái)了許多小朋友，這也是快樂(lè)。小兔子學(xué)會(huì)了做飛機(jī)，這也是快樂(lè)。

小鴨子和小伙伴玩得正起勁的時(shí)候，鴨媽媽做好了飯叫小鴨子回家吃飯，這是悲傷。蜘蛛辛辛苦苦剛織好了網(wǎng)，卻被人們把網(wǎng)弄壞了，這也是悲傷。

人生都會(huì)有快樂(lè)和悲傷。