第一篇：讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心情

讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心情

在一節(jié)健康活動(dòng)《表情的變化》中，我讓小朋友分辨了四種不同的表情：開心、生氣、傷心、害怕或憂慮，并嘗試讓他們體驗(yàn)和表達(dá)不同表情，最終找到一個(gè)解決問題的方法，做一個(gè)開心娃娃。

通過圖片模仿表情，感知不同的表情代表不同的心情，孩子們模仿的不亦樂乎，互相嘻嘻哈哈的笑著，緊接著進(jìn)入了正題，在環(huán)環(huán)相扣的提問中，幼兒紛紛表達(dá)了自己表情背后的故事，如：“你什么時(shí)候開心過？”“你什么時(shí)候會(huì)有生氣或憂慮的表情？”Ａ：“媽媽帶我到南風(fēng)廣場玩的時(shí)候我很開心?！?/p>

Ｂ：“媽媽給我買一件新衣服時(shí)，我很開心?！?/p>

Ｃ：“那天，我和爸爸出門，我想玩蹦蹦床，爸爸不讓我玩，我就傷心地哭了?！?/p>

Ｄ：“有一次，我和奶奶去超市逛，過了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)奶奶不見了我很著急，也很害怕，所以哭了?！?/p>

當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到這時(shí)問題就暴露出來了，看來孩子們都有自己的心理需求和想法，當(dāng)他們的這種想法不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就會(huì)以生氣或傷心的哭泣來發(fā)泄，這并不是這節(jié)活動(dòng)的本意，能讓他們通過交流和討論，了解一些自我排除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)找到解決的辦法才是至關(guān)重要的。

師：“如果平時(shí)遇到不開心的事怎么辦？總不能老師不開心或生氣吧？”

幼Ａ：我會(huì)告訴給老師。

幼Ｂ：給小伙伴說一說。

幼Ｃ：畫出來。

幼Ｄ：跟爸爸媽媽再好好說一說。

幼Ｅ：如果找不到家人了，趕快請旁邊的叔叔阿姨幫忙?？磥砗⒆觽冞€是有辦法的，已經(jīng)找到了如何做一個(gè)開心娃娃的秘密，于是活動(dòng)結(jié)束后我便在家園聯(lián)系欄里布置了這樣一個(gè)欄目“我的心情”，每天來園進(jìn)入活動(dòng)室前，家長協(xié)助孩子進(jìn)行記錄，如果很開心就在笑臉下面打一個(gè)“√”，讓孩子自己去選擇和表達(dá)，畫完后還要跟爸爸媽媽或老師說說為什么這樣記錄。一方面便于家長直接直接了解孩子心理動(dòng)態(tài)，另一方面便于老師進(jìn)行個(gè)別交流和指導(dǎo)。用這樣的方法進(jìn)行了一段時(shí)間后，感覺孩子們來園哭鬧的現(xiàn)象減少了，從家長的口中得知孩子們也越來越懂事了。

在現(xiàn)代這種八四二一的家庭結(jié)構(gòu)下，幼兒缺乏自我私人空間，用這個(gè)方法幫助他們找到一種表達(dá)心情的方式，同時(shí)也拉近了親子、師幼關(guān)系。

第二篇：如何讓孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

如何讓孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

一：讓孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示

孩子如果學(xué)會(huì)了積極的自我暗示，就會(huì)調(diào)動(dòng)全身心的各種潛能，朝著既定方向前進(jìn)。當(dāng)孩子在奮斗的過程中遇到困難和挫折的時(shí)候，父母要讓孩子學(xué)會(huì)暗示：“我可以做到?！碑?dāng)孩子參加長跑時(shí)，可以讓孩子暗暗對自己說：“堅(jiān)持，勝利就在前面。”

積極暗示會(huì)增強(qiáng)孩

子的自信心，孩子的心態(tài)也會(huì)隨之平穩(wěn)，也就更容易成功了。

周新還有兩個(gè)月就要參加中考了，可在最近的模擬考試中，她的成績很不理想，老師也說她升入重點(diǎn)高中的希望很渺茫。她回家后悶悶不樂，將自己的成績和老師的話都告訴了媽媽。

媽媽盡管很擔(dān)心，可是還是面帶笑容地說：“沒事，你的成績上普通高中是沒問題的。再說現(xiàn)在離中考還有2個(gè)月，一切都是有可能的。”媽媽讓周新每天在心里對自己說：“我能行，我相信自己。”周新將媽媽的話記下了。

慢慢地，媽媽發(fā)現(xiàn)周新有了新的變化，她臉上又出現(xiàn)了久違的笑容，她的學(xué)習(xí)成績也不斷地提高。

當(dāng)孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí)，父母要讓孩子學(xué)會(huì)在心里暗暗地鼓勵(lì)自己：我可以戰(zhàn)勝困難。在這樣的積極暗示下，孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也就能夠克服任何困難了。

父母還要教給孩子如何自我暗示，比如要用積極的正面話語：“我一定要成功?！薄拔覜]問題的。”不要讓孩子對自己產(chǎn)生懷疑，這樣孩子才不會(huì)產(chǎn)生 “我做不到”的潛意識。父母一定不要讓孩子忽略潛意識的作用。孩子學(xué)會(huì)積極、正確的暗示，就會(huì)自覺抵制那些消極的壞的影響，最終達(dá)到目標(biāo)和理想。

二：父母要給孩子選擇一個(gè)好榜樣

孩子在生活中和學(xué)習(xí)上有了自己的榜樣之后，會(huì)模仿他們的言行，朝著他們的榜樣努力，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，孩子會(huì)不斷地激勵(lì)自己，給自己加油打氣。

父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學(xué)習(xí)的榜樣，也可以選擇在孩子比較感興趣的領(lǐng)域里有突出貢獻(xiàn)的人作為他們的榜樣。在為孩子選擇榜樣時(shí)，父母要注意說話的口氣和態(tài)度，不要對孩子有任何的嘲諷和挖苦。

三：父母要做到經(jīng)常激勵(lì)孩子

孩子的不斷進(jìn)步有很多原因，但是家庭教育起到極為重要的作用。父母對孩子的鼓勵(lì)，可以幫助孩子開發(fā)智力，快速地成長。聰明的孩子在父母的鼓勵(lì)下，會(huì)變得更加聰明，愚笨的孩子會(huì)在父母的鼓勵(lì)下，變得不再愚笨。

激勵(lì)孩子并不是單純地靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更應(yīng)該重視精神層面的激勵(lì)。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時(shí)，父母的“孩子，你真棒，媽媽相信你會(huì)做得更好”，遠(yuǎn)比給孩子買多少新衣服，給孩子多少錢更加讓孩子受益。

秦輝患有先天性腿部殘疾，走路一瘸一拐的，因?yàn)檫@個(gè)問題，伙伴們經(jīng)常嘲笑他，他也一度對生活失去了信心。但是堅(jiān)強(qiáng)的媽媽并沒有因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)⒆佑薪z毫的失望，相反，她用盡很多辦法想幫助孩子樹立自信。

每天早上醒來，媽媽都會(huì)到秦輝的房間，對孩子說：“孩子，新的一天開始了，要有新的收獲哦?！弊畛跚剌x對自己很沒信心，可是媽媽說這句話的次數(shù)多了，他就覺得自己如果不努力，就對不起媽媽的良苦用心，于是，每天他都對自己說加油，用好成績?nèi)プC明自己。

在媽媽的鼓勵(lì)下，秦輝的成績在班里總是名列前茅，再也沒有同學(xué)對他投去鄙夷的目光了。

父母對孩子的鼓勵(lì)，也許只是一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，這卻可以喚起孩子的良好情感體驗(yàn)。孩子會(huì)將父母的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，不斷督促自己進(jìn)步。

父母要學(xué)會(huì)悅納自己的孩子，賞識孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這樣孩子才會(huì)在父母的賞識中肯定自己的價(jià)值，發(fā)揮出自己的潛能，取得更加理想的成績。

四：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

父母要告訴孩子，求人不如求己，沒有人有義務(wù)和責(zé)任一直給予你鼓勵(lì)和支持，重要的是要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，這樣孩子在沒有外人鼓勵(lì)的前提下，也可以獲得大的進(jìn)步。

在拿破侖·希爾的《思考致富》一書里面，首次揭示出六個(gè)自我激勵(lì)的“黃金“步驟：

(1)你要在心里確定你希望擁有的財(cái)富數(shù)字——泛泛地說“我需要很多、很多的錢”是沒有用的，你必須確定你要求的財(cái)富具體數(shù)額；

(2)確確實(shí)實(shí)地決定，你將會(huì)付出什么努力與多少代價(jià)去換取你所需要的錢——世界上是沒有不勞而獲這回事的；

(3)規(guī)定一個(gè)固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢賺到手——沒有時(shí)間表，你的船永遠(yuǎn)不會(huì)“泊岸”；

(4)擬定一個(gè)實(shí)現(xiàn)你理想的可行性計(jì)劃，并馬上進(jìn)行。你要習(xí)慣“行動(dòng)”，不能夠再耽于“空想”；

(5)將以上四點(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字；

(6)不妨每天兩次，大聲朗誦你寫下的計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后--當(dāng)你朗誦的時(shí)候，你必看到、感覺到和深信，你已經(jīng)擁

有這些錢！

愛迪生曾寫信給拿破侖·希爾：“我感謝您花了這么長的時(shí)間去完成‘成功學(xué)’，這是一個(gè)很健全的哲學(xué)，追隨您學(xué)習(xí)的人，將會(huì)獲得很大的效益。”

這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的步驟，但是在家庭教育中也有重要的意義，父母可以將其作為參考，利用到對孩子的教育當(dāng)中，讓孩子讀懂這個(gè)黃金步驟，在此基礎(chǔ)上，制定自己的學(xué)習(xí)步驟，從而

實(shí)現(xiàn)自己的理想。

五：指導(dǎo)孩子確定自己的目標(biāo)

目標(biāo)對于孩子的影響是巨大的，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵(lì)的孩子，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì)，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

查理·派迪小時(shí)候在一次賽車比賽中得了第二名，他非常興奮地跑回家，把這個(gè)好消息告訴了媽媽。他對媽媽說他得到了第二名，總共有5個(gè)人參加了比賽。

媽媽看了他一眼，說道：“這有什么值得驕傲的嗎？在我看來，其實(shí)你輸了，你輸給了第一名。別人能跑第一名，為什么你就跑不了??？你用不著跑在別人后面?！边@句話深深地印在了查理·派迪的腦海里，在接下來的20年里，他稱霸賽車界，成為運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手。

正是在自我激勵(lì)下，查理·派迪才會(huì)不斷地超越自己，取得卓越的成就。

孩子通常自己會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，但由于年齡的限制，目標(biāo)會(huì)存在不符合實(shí)際的情況。父母要根據(jù)孩子的情況，幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。即使孩子的目標(biāo)很幼稚，也不要對其進(jìn)行挖苦諷刺，而是鼓勵(lì)孩子說出來，然后幫助孩子分析，引導(dǎo)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn)。

劉俊很喜歡打乒乓球，可是他的技術(shù)很一般，為此他對自己很失望，媽媽經(jīng)常見他在打球的時(shí)候搖頭，然后就會(huì)收起球拍，媽媽從他的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他的情緒變化，想到為他制定目標(biāo)的方法，來幫助他學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

媽媽首先讓他確立同學(xué)中幾個(gè)打球打得比較好的同學(xué)，將他們作為孩子的學(xué)習(xí)和競爭的對象，劉俊觀看了幾次他們的打球，還向他們?nèi)〗?jīng)。

劉俊可以看得出他們有些看不起自己，正是這樣，劉俊暗自鼓勵(lì)自己一定要爭氣，苦練乒乓球，后來終于可以超越他們了。

這時(shí)候，媽媽又向他提出了更高的目標(biāo)，讓他學(xué)習(xí)市里打乒乓球比較優(yōu)秀的孩子，劉俊在媽媽的指導(dǎo)下，確立了向這些孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地鼓勵(lì)自己，最終在市里的乒乓球賽中，也取得了不錯(cuò)的成績。

確定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以孩子通過努力可以實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，讓孩子在追求目標(biāo)的過程中，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，最后達(dá)到目標(biāo)。父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣愛好，幫助孩子確立奮斗的目標(biāo)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想而努力。確立了理想，還要幫助孩子樹立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，循序漸進(jìn)，促其實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是孩子掌握自我激勵(lì)能力的過程。

第三篇：讓孩子學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己

讓孩子學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己

讓孩子學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己進(jìn)入大班了，很多孩子還不會(huì)正確地評價(jià)自己，最明顯的例子：“老師說我今天表現(xiàn)怎么樣。”而孩子很少能這樣說：“我覺得我今天的表現(xiàn)怎么樣”，對自己的評價(jià)孩子都以來于教師的評價(jià)。

本學(xué)期我們將培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識自己的能力放在教育教學(xué)工作的首位，讓孩子成為自信、主動(dòng)、大方的性格呢？

1、為了培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識自己、評價(jià)自己的能力，我們設(shè)置了一個(gè)“每周比一比”的欄目，我們將評出“紀(jì)律好”、“衛(wèi)生好”、“學(xué)習(xí)好”、“禮貌好”寶寶，每周進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容的評比，老師和幼兒共同商量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒每天天對照標(biāo)準(zhǔn)，自價(jià)或幼兒互評，基本通過的可以敲一個(gè)五角星，一個(gè)星期得到3個(gè)的可以得一個(gè)小紅花，得到5個(gè)的可以得到一朵大紅花，一個(gè)月4項(xiàng)評比都得到大紅花的，發(fā)一張獎(jiǎng)狀。通過這個(gè)方式讓幼兒對自己有一個(gè)正確客觀的評價(jià)。

2、鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒覺得“我行”。當(dāng)幼兒遇到某些困難時(shí)．老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒：“我相信你一定能夠解決的，想想辦法吧!”當(dāng)幼兒解決了困難時(shí)，教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，使幼兒產(chǎn)生一種成功感。

3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天留出一段時(shí)間讓幼兒展現(xiàn)自己的能力，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，讓一些幼兒在集體面前進(jìn)行表演。每個(gè)星期可提供1次～2次機(jī)會(huì)與其他班的老師和幼兒一起溝通。

4、家長的密切配合。教師對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，如建議家長在家里來了客人時(shí)，乘機(jī)鼓勵(lì)孩子與客人交流。并學(xué)做小主人招待客人，這樣能促使孩子變得大方、自信。

第四篇：教育筆記：讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題

教育筆記：讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題

教育筆記：讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題

上午戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)Ш⒆觽冊诰毩?xí)跳繩，可沒過一會(huì)兒就見幾個(gè)小男孩紛紛跑去草坪里的旗桿的水泥臺上圍在一起低頭在搗鼓什么，任憑我在這旁喊破了嗓子也沒人理。于是我好奇的走了過去。只見康康用一根小棍在使勁的摳著水泥地的縫隙。旁邊的幾個(gè)人則在一邊觀察指揮：“往左一點(diǎn)，往后一點(diǎn)，使勁??”我忙問：“你們在干嘛?”“老師，慧慧的小發(fā)夾不小心掉到縫里面去了。”康康邊忙活邊回答我。“哦，我來幫助你們吧?！闭f著我準(zhǔn)備上前幫忙?！安挥美怖蠋?，我能行?！彼B忙阻止我的行動(dòng)。

看到他的舉動(dòng)，想想以前班里只要出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒得事情，孩子們都是求助依賴于老師，我們的一手包也讓他們很少操心或者從來不操心，以至于在遇到事情解決問題的能力越來越差。而今天孩子們拒絕我的幫助，主動(dòng)學(xué)會(huì)自己去想辦法解決，這未嘗不是件好事。于是我停止了幫助站在一旁觀看，看他們到底是怎樣將小發(fā)夾取出的。只見康康單腿跪在水泥臺上，左手拿著勉強(qiáng)能伸進(jìn)石頭縫里的小棍在縫隙了撥來撥去，但是小發(fā)夾始終沒有出來。此時(shí)的浩浩說了：“康康你的這根小棍太粗了，你要找根細(xì)一點(diǎn)的小棍，用兩個(gè)手指捏住，把手也伸進(jìn)去?！痹捯魟偮渑赃叺男∨笥蜒杆贀靵硪桓容^細(xì)的柳樹枝遞了過來，可是小棍依舊能來回碰到小發(fā)夾卻無法將它取出。這時(shí)旁邊的夢涵說了：“我想到了一個(gè)好辦法，找一盆水往里一潑，發(fā)夾就會(huì)順著水出來的??”話還沒說完浩浩馬上反駁說：“不行，如果倒上水會(huì)讓里面更濕，會(huì)黏住發(fā)夾的。”“老師，怎么辦?媽媽昨天晚上都批評我了，讓我今天帶回家?！贝藭r(shí)的慧慧略帶哭腔的向我求救?！盎刍勰銊e著急，我們想想辦法肯定能行的?！笨悼颠叢煌５挠眯」骼^續(xù)撥著發(fā)夾邊安慰著。

看著康康從容的樣子，我似乎感覺到了孩子突然之間的長大了，不再是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就愛哭鼻子找老師尋求幫助的小家伙了，而是學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立思考、解決。正在此時(shí)，只見他興奮地高舉著小發(fā)夾喊著“楊老師，看我把它摳出來了?！薄班?，是嗎?快告訴我你是怎樣做到的?”我高興的問?！熬褪前蚜Φ捻旑^折出一個(gè)小鉤套住小發(fā)夾，然后慢慢向外拉，同時(shí)另一個(gè)手伸出兩個(gè)手指在它剛露頭的時(shí)候快速的捏住，這樣就拽出來?！笨悼岛苡谐删透械南蛭医忉?。

看著他的這一次成功，讓我認(rèn)識到了：平時(shí)我們不能總做一個(gè)保護(hù)者，替孩子們解決所有的問題。而是要做一個(gè)引導(dǎo)者，讓他們學(xué)會(huì)自己去解決一些日常生活中的小困難。其實(shí)我們不要小瞧孩子的能力，該放手時(shí)就放手，給他們多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗的能力。相信每一次的進(jìn)步、成功都是自己在不斷探索和積累中獲得。

第五篇：育兒心得：讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

育兒心得：讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

光陰如梭，一轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)快5周歲了，在這5年里我一天也沒離開過她，怎樣樣養(yǎng)育孩子也是從一無所知開始，一點(diǎn)點(diǎn)的摸索，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，最重要的就是讓孩子能夠在一個(gè)溫馨的家庭中健康快樂地成長。

下面概括了幾方面和大家分享一下我的育兒心得體會(huì)

一、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，就從小孩的“吃”說起，孩子的吃飯就應(yīng)定時(shí)定量，盡量少吃或者不吃零食，小朋友一般都很喜歡吃膨化食品，巧克力，糖以及各種碳酸飲料，一旦吃了這些食品，小孩對飯菜就會(huì)吃得很少或者就是不喜歡吃，影響了食欲，所以在飯前對這些零食不能給孩子吃，孩子平時(shí)也要養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣。給小孩的食物要多樣化，要善于變化菜品的做法，讓孩子持續(xù)新鮮感。還有很重要的一點(diǎn)，也是從女兒吃飯習(xí)慣中總結(jié)而來，吃飯要固定在餐桌旁吃，不能讓她邊吃邊玩，要讓她明白吃飯不是完成媽媽的任務(wù)，而是自己給身體的能量補(bǔ)充，“身體里沒能量就沒有力氣玩了”，此刻女兒經(jīng)常拿這句話來鼓勵(lì)自己好好吃飯。事實(shí)證明，不挑食能夠好好吃飯的小朋友身體抵抗力就比較強(qiáng)一些，不容易生病。但我女兒在這方面還有些欠缺，所以還需繼續(xù)努力。

二、表揚(yáng)與批評的結(jié)合

表揚(yáng)是對孩子所做事情的肯定和鼓勵(lì)，要發(fā)自內(nèi)心的稱贊，決不

能給她一種被敷衍的感覺，這樣才能增加孩子的自信心和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，孩子也得到了滿足。但也不能光是表揚(yáng)，這樣孩子就會(huì)比較脆弱，在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候必須要給予批評，批評不代表是打罵，而是就事論事，語氣要平和，讓孩子意識到自己究竟錯(cuò)在哪里，才會(huì)去改正。

三、父母對孩子的教育要一致

父母的言行是孩子行為的一面鏡子，從孩子漸漸懂事起，我就跟孩子爸爸統(tǒng)一意見，對孩子的教育要一致，即使覺得對方的做法可能不對也要避開孩子溝通，不能當(dāng)著孩子的面起爭執(zhí)，否則孩子會(huì)利用家長意見的不一致而“投機(jī)取巧”，和諧的家庭氣氛能讓孩子心靈健康成長。另外，父母也要尊重孩子，隨著孩子逐漸長大，她有了自己的主見，不能讓她盲目服從，要善于跟孩子溝通，在溝通中會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成長。要注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，我們父母不能用自己的觀念模式，思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，要讓她有自己的獨(dú)立想法，給孩子自己的空間，讓她自己學(xué)會(huì)刷牙、洗臉，穿衣服等，不要什么事情都是我們父母包辦，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

四、參與必要的親子閱讀教育

睡前給孩子講一個(gè)故事，或者一齊陪孩子看部動(dòng)畫片，在生活中看起來似乎是微不足道，但這種親子教育會(huì)增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)女兒會(huì)讓我講個(gè)故事給她聽，聽完了她再講個(gè)故事給我聽，陪在邊上的親子閱讀教育，隨時(shí)能利用故事中的人物和情節(jié)適時(shí)的教育孩子，能讓孩子立刻明白故事的寓意，同時(shí)也增加了她的詞匯量，逐漸

能讓她愛上閱讀。

以上就是我對孩子成長教育的一些心得，父母是孩子最好的老師，父母在平時(shí)生活中要注意細(xì)節(jié)，做好孩子的榜樣，也要不斷的學(xué)習(xí)，向老師和其他家長多進(jìn)行孩子教育問題的溝通，不斷積累教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子能健康快樂的成長。