第一篇：用音樂喚醒性靈

用音樂喚醒性靈

——《放牛班的春天》觀后感

圣潔、童真、清新明亮的歌聲宛如天籟余音繞梁。

圍墻高筑，管教森嚴(yán)，懲罰嚴(yán)厲，沒有微笑，沒有音樂的“池塘之底”。一群頑劣、反叛、放任不羈的特殊學(xué)生。

這正是影片給人帶來的強(qiáng)烈的心靈震撼！

“飛逝的歡笑和無法抑制的淚水都已成為過去，卻永遠(yuǎn)不能被忘懷。如果是由一段音樂，一首歌或是一組合唱連接起這遙遠(yuǎn)的回聲，那么它們所打下的烙印就會更加深刻”

當(dāng)馬修克萊蒙——一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同跌入“池底”。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水。

沒有愛就沒有教育！

馬修老師的愛，不是簡單的問候，不是慣常的說教，不是無原則的寬容，也不是父母般的慈愛。而是對靈魂的喚醒！

大家都還記得，馬修老師在籌組合唱團(tuán)時(shí)的情景：“你，很棒的男高音，站右邊?！薄澳?，男中音，站左邊。”??

此時(shí)，那一顆顆被陰霾籠罩的心靈是如此安靜，孩子們臉上洋溢的是出奇得溫順，一向渙散、無法無天的靈魂是如此的“馴服”。因?yàn)椤拔摇笔恰澳兄幸簟?，因?yàn)椤拔摇笔恰澳懈咭簟??那可是歌唱家的稱呼?。『⒆觽兊谝淮伪话l(fā)現(xiàn)！第一次被平視！第一次被尊重！

馬修老師面對育幼院中一群狀況多多的孩子，他透過籌組合唱團(tuán)的方式，激發(fā)孩子們的音樂潛能，讓這群孩子從美妙的歌聲中感受到新的啟發(fā)，片子在闡揚(yáng)愛的教育之余，也同時(shí)應(yīng)驗(yàn)了音樂啟發(fā)性靈的力量。

圣馬克教堂兒童唱詩班的美妙歌聲演唱，貼切傳達(dá)了音樂里所蘊(yùn)藏的神圣、優(yōu)雅特質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了音樂凈化人心的真諦。

這，不正是教育所需要的嗎？

第二篇：用愛喚醒沉睡的心

用愛喚醒沉睡的心

——范桂根老師留守兒童教育優(yōu)秀案例

我叫范桂根，是江西省吉安市新干縣麥斜鎮(zhèn)麥斜初級中學(xué)的一名物理教師，從師范畢業(yè)開始任教一直到現(xiàn)在已經(jīng)整整27年了，在教育這塊土地上默默地耕耘，勤勤懇懇，任勞任怨。

麥斜初級中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校有三個(gè)年級，學(xué)生大概有500人，留守兒童占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一。

留守兒童性格內(nèi)向不合群，不喜于交流，缺乏耐心和毅力，喜怒無常，不懂得尊重別人，愛好比較奇特。雖然留守兒童給大家的印象好像全都是壞孩子，但正如蘇霍姆林斯基所說 ：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有無可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上留守兒童也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)留守兒童的轉(zhuǎn)化工作，用愛去喚醒他們沉睡的心。

2016—2017學(xué)年我擔(dān)任了初三（1）班的班主任，在班主任工作中，我覺得應(yīng)先對孩子們的心理有所了解，才能更好地找對他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)或是弱點(diǎn)。而對孩子們的心理有很大影響的首要因素一定是家庭環(huán)境，一個(gè)好的家庭環(huán)境能讓一個(gè)孩子輕松愉快，并且感到幸福，這樣孩子的心理就會很健康，生活積極向上，可以毫無思想負(fù)擔(dān)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而一個(gè)很不和諧不完美或是殘缺的家庭造就出來的孩子很多就是大家口中很“熱門”的“留守兒童”。

姚思豪同學(xué)在班上是一名學(xué)生討厭，老師也煩心的留守兒童。他上課時(shí)不是和周圍的同學(xué)大聲講話，就是去拉一下同學(xué)，扯一下同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)了馬上回座位，老師剛轉(zhuǎn)身他又鬧起來，不然就是趴在桌上打瞌睡。其實(shí)在初二時(shí)我就教了他，他的腦子很靈活，有時(shí)候別人想不出來的物理題他都能想出來，但這樣聰明的腦子可就是不用在學(xué)習(xí)上。到了初三他依然沒有改掉他身上那些壞毛病，依然我行我素目中無人。作為班主任，我無數(shù)次地找他談話，大概都是“到了初三了，你不能再放縱自己，應(yīng)該把你的聰明勁用在學(xué)習(xí)上”之類的話，可他總是左耳朵進(jìn)右耳朵出。上課時(shí)我時(shí)刻盯著他，不讓他有任何機(jī)會犯錯(cuò)，上其他課我也去盯，可這樣下來他累我也累。由此可見，我所做的工作毫無效果。

為了找到更有效的辦法，也為了挽救這樣一個(gè)有靈性的孩子，我決定去他家走訪一下。按照他開學(xué)時(shí)填的學(xué)籍信息，沿著一條泥濘的小路，我叩開了他家的門。開門的是一個(gè)老人家，老人一臉疑惑，我主動介紹了我自己并說明了來意，老人趕緊堆滿笑容把我迎了進(jìn)去。我環(huán)顧四處，家里并沒有什么像樣的家具，老人跟我說：“我是他爺爺，這孩子從小就是被我?guī)Т蟮模依飾l件不太好，他父母不得不出去打工賺錢，每年只有到了過年才回來一次，平時(shí)就固定給他寄點(diǎn)生活費(fèi)。這孩子從小就認(rèn)為自己是個(gè)沒爹沒媽的孩子，有時(shí)候總是一個(gè)人坐在門檻上望著村口那條路。老師，讓您費(fèi)心了！”說完，老人抹了抹眼淚。聽完老人這一席話，我開始反思自己。確實(shí)是我的方法不對，我沒有找到問題的根本，姚思豪這樣一位留守兒童，他是因?yàn)樾闹腥睈?，缺少父母的愛，父母常年在外，不關(guān)心他的生活不關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他覺得自己被忽略了，他想通過擾亂課堂紀(jì)律來引起老師的注意，從而引起父母的注意。

從姚思豪家回來，我坐在辦公桌前，開始思索轉(zhuǎn)化姚思豪的策略。首先要培養(yǎng)他的自信心，他喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學(xué)的愛與幫助，就會自暴自棄，就會對教師對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。所以我平時(shí)上課總是會叫他回答問題，他也越來越配合我了。臉上漸漸有了笑容。其次要用科學(xué)的方法教育他，看到他的閃光點(diǎn)，比如他還挺樂于助人的，經(jīng)常幫助班級飲水機(jī)換水，所以我總是抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且認(rèn)識到自己的不足。最后，對他多寬容，少責(zé)備。當(dāng)他做錯(cuò)了事，我不再只是一味地批評，而是帶著“誠心、愛心、耐心”與他進(jìn)行溝通。另外，為了讓他在學(xué)校也有家的感覺，我還讓他跟我住在一起，這樣就可以從生活上學(xué)習(xí)上對他進(jìn)行無微不至全方面的關(guān)心。這一系列工作下來，姚思豪有了很大的改變，上課認(rèn)真聽講了，考試成績上去了，他的轉(zhuǎn)變大家有目共睹，最后他用569分的中考成績回報(bào)了老師，更回報(bào)了自己。感謝這么努力的孩子。

對留守兒童的教育單靠教師的力量是不夠的，我覺得還應(yīng)該發(fā)揮國家、社會、學(xué)校的作用。首先，國家要高度重視留守兒童的教育工作。第一，強(qiáng)化政府職能作用，可以設(shè)立留守學(xué)生關(guān)愛行動專項(xiàng)基金。政府職能部門要重視和加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作，加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村家長的引導(dǎo)和教育，同時(shí)，重視對農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)教育。第二，完善制度。政府和教育部門要把寄宿制學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校災(zāi)后重建中，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為留守兒童提供住宿便利。其次，社會聯(lián)動，齊抓共管留守兒童教育工作。第一，開展結(jié)對幫護(hù)活動。社會各界要致力于營造一個(gè)充滿人間親情、關(guān)愛留守兒童的社會氛圍。第二，開展主題教育。社會各界針對留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問題，可根據(jù)自身實(shí)際，集中開展“自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)。第三，深化對留守兒童成長和教育的研究。最后，學(xué)校要認(rèn)真履行對留守兒童教育的職責(zé)。第一，建立留守兒童家長聯(lián)系制度。運(yùn)用書信、電話、家訪、召開家長會等途徑，與相對應(yīng)的留守兒童家長保持主動性溝通，經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解掌握孩子的情況，重要問題要責(zé)成其回家親自參與解決。第二，建立“留守學(xué)生之家”。根據(jù)留守學(xué)生逐步增加的現(xiàn)狀，為了切實(shí)留守兒童的教育和管理問題，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，建立“留守學(xué)生之家”，留守兒童的衣食住行由學(xué)校托管。

教育關(guān)愛留守兒童是學(xué)校的重要工作，也是全社會的責(zé)任，讓我們大家都行動起來，用愛去喚醒這些留守兒童沉睡的心。

第三篇：用感人事跡喚醒他的心靈

用感人事跡喚醒他的心靈

龔莉莉 14041119 南口學(xué)校

案例背景：

孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨(dú)自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。對于一些自控能力差，道德判斷能力低的學(xué)生，讓他們獨(dú)自面對班級這個(gè)小集體，會出現(xiàn)故意違反紀(jì)律、不講禮貌、撒謊、小偷小摸等行為。作為班主任，如何在教育中體現(xiàn)“以人為本，尊重生命”的理念，如何采取學(xué)生適應(yīng)接受和樂于接受的生動活潑的教育方式，是值得深入思考和積極探索的問題。案例的基本情況：

班里有學(xué)生反應(yīng)：中午上學(xué)時(shí)，徐xx同學(xué)趁著班里沒有人，就去翻其他學(xué)生書包，但是班里沒有人丟東西。我也認(rèn)真觀察了幾次，中午最先進(jìn)班的同學(xué)都不是徐xx。有一次，學(xué)生送我一袋三角板，是粉紅色的，上面印有米老鼠圖案非常漂亮，我就把它放在了講桌上方便使用?？墒堑诙?，三角板不見了，只留下空空的袋子，當(dāng)時(shí)我想會不會是徐xx拿的呢？徐xx是個(gè)個(gè)頭矮小，性格內(nèi)向的小女孩，下課時(shí)很少出去玩。解決過程：

我發(fā)現(xiàn)三角板丟了，沒有說什么，在下午課時(shí)，我給同學(xué)們講了一個(gè)真實(shí)的故事：鄭冬花是江西上饒影城的一名保潔員，從2003年開始，10年間她共撿到36萬余元現(xiàn)金和物品，相當(dāng)于她10年工資總額的4倍。雖然月薪僅千余元，面對伸手可得的錢財(cái)她卻從不動心，每次撿到的錢物都如數(shù)交給失主或影城失物招領(lǐng)中心，價(jià)值小的有不值錢的鑰匙扣，價(jià)值大的僅一個(gè)包就有12萬多元。可鄭冬花看來，鑰匙有時(shí)比錢包還貴重，“沒了鑰匙可怎么回家呢？” 記者20日在上饒影城見到鄭冬花，瘦小的她正拿著掃把鉆進(jìn)一排排座位中，嫻熟地將各個(gè)角落的垃圾清掃出來，細(xì)心地檢查每個(gè)座位是否有觀眾遺忘的物品。僅僅幾分鐘，一個(gè)百人影廳就被她打掃得干干凈凈。

10年間，鄭冬花撿到最多的是手機(jī)和錢包。2011年9月，一對夫妻看完電影，忘記把背包拿走。鄭冬花撿到后立即交到影城辦公室，包內(nèi)有現(xiàn)金12.8萬元，這是失主準(zhǔn)備買新房的首付款。下午6點(diǎn)多鐘，鄭冬花下班了，夜色中她騎著單車急忙往家里趕，記者跟隨她穿過一條羊腸小路來到她的家，簡陋的房子收拾得干凈整潔?；丶液?，她需要照顧患有糖尿病的丈夫和正在讀高三的女兒，她承擔(dān)了家里的大部分重活和累活。雖然家庭條件不好，但鄭冬花對撿到的錢物從未貪圖過半分?！皠e人的東西就是不能要?！币痪錁銓?shí)無華的話語讓人感受到她的真實(shí)和善良。

故事講完了，問：“同學(xué)們，你們覺得鄭冬花是一個(gè)怎樣的人？”

“愛做好事的人?！?、“他心里想著的不是自己，而是丟東西的人?！?、“不貪圖富貴的人?！?、“善良的人”??

“同學(xué)們的回答都非常的精彩，這種行為稱為“拾金不昧”，他一顆金子般的心，詮釋著誠信的真諦。如果有這樣的人在你們身邊，你們會喜歡他么，為什么？”

一位同學(xué)說：“我肯定會非常喜歡他的，他會在我困難時(shí)能幫助我，會給我?guī)砜鞓贰！?/p>

另一位同學(xué)說：“我也會非常喜歡他的，我要向他學(xué)習(xí)，多幫助同學(xué)，多做好事?！?/p>

徐xx也搶著說：“我曾經(jīng)丟過一件漂亮的衣服，被同學(xué)的媽媽撿到了，在上學(xué)時(shí)還給了我，從那以后我會經(jīng)常去他家玩，阿姨經(jīng)常給我們做好吃的，我非常喜歡他?！?/p>

??

我接著又問：“如果你撿到了東西會怎么處理呢？”

同學(xué)們你一言我一語，有的說還給丟東西的人，有的說找不到失主就交給警察，有的說把東西交給居委會，有的說交給老師等等。

“如果你發(fā)現(xiàn)別人的東西你特別喜歡，非常想擁有它，你會怎么辦？”我追問道。

“讓媽媽買給我”、“用自己的壓歲錢去買”、“把零用錢攢起來去買” ?? “看來同學(xué)們都有自己的辦法，大家想想，如果你沒有錢買這樣?xùn)|西，而且家長覺得它沒有什么大用途不給買，你能不能把它悄悄地拿過來占為己有呢？”我說。

同學(xué)們異口同聲地回答：“不能?！庇械恼f拿別人的東西犯法，會進(jìn)警察局的；有的說那樣做就是小偷，小偷是最討人厭的；有的說丟東西的人會很著急的；還有的說偷東西如果被人家知道了可能會挨打的。只有徐xx紅著臉不說話。

通過徐xx的表情可以看出今天的教育目的達(dá)到了，于是做了最后的總結(jié)：“同學(xué)們真是長大了，能夠用自己方法合理地處理一些問題。老師相信，在今后的成長過程中，同學(xué)們會以鄭冬花阿姨為榜樣，助人為樂，拾金不昧，不偷不搶，做一個(gè)品德高尚的好學(xué)生。如果誰還有些想話想單獨(dú)跟老師說，可以在課下到辦公室找我，我期待你的到來?！?課下，徐xx到辦公室找我，把三角板還給了我，還主動承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向我保證今后要做個(gè)助人為樂的人。我沒有責(zé)怪她，反而獎勵了她，表揚(yáng)她是個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生，相信她以后會做得更好。反思與對策：

回首我對這同學(xué)的教育歷程，陷入了深深地思索中?，F(xiàn)在的學(xué)生，自我意識很強(qiáng)，對待小學(xué)生的犯錯(cuò)，如果一味地居高臨下的說教，反而會引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，會得到意想不到的效果。

同行們，我們平時(shí)與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，把愛送給每一位學(xué)生，如同愛自己的孩子，如同自己的弟弟、妹妹，愛自己的親人。愛的陽光沐浴每個(gè)學(xué)生，象火把照亮學(xué)生前進(jìn)道路，象一面旗幟激勵著每個(gè)孩子奮發(fā)向上。愛把學(xué)生的悲傷趕走，把歡樂帶給學(xué)生；愛把學(xué)生的孤獨(dú)驅(qū)走，把溫暖賜予每個(gè)學(xué)生；愛把學(xué)生的心靈的窗戶打開，幸福之花盛開每個(gè)學(xué)生的心間。讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。當(dāng)他們犯點(diǎn)錯(cuò)誤，不要懲罰他們，耐心地幫助他們改正錯(cuò)誤。學(xué)會尊重他們，信任他們，用同情心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們消除自卑感，解除他們的煩惱和悲傷，用熱情和愛心溫暖鼓勵學(xué)生，做他們的良師益友。那樣教育就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤著同學(xué)們的心田。他們必將成為未來的主人。

第四篇：柴靜用行動喚醒環(huán)保意識

柴靜用行動喚醒環(huán)保意識

近日，淡出公眾視野一年多的前央視主持人柴靜因?yàn)樽再M(fèi)拍空氣污染深度調(diào)查紀(jì)錄片《穹頂之下》，一時(shí)間受到熱議。

從央視辭職后，柴靜在照顧女兒的過程中，對霧霾的感受變得越來越強(qiáng)烈。因?yàn)檎麄€(gè)生活都被霧霾影響了，加上全社會對空氣污染問題也越來越關(guān)心，職業(yè)訓(xùn)練和母親本能讓她覺得自己應(yīng)該回答這些問題：霧霾是什么？從哪兒來？該怎么辦？

她拜訪了國內(nèi)外多家研究大氣污染的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，去了一些污染現(xiàn)場調(diào)研，調(diào)查了背后的執(zhí)法困境。她接觸了國務(wù)院發(fā)展研究中心、發(fā)改委能源所、工信部產(chǎn)業(yè)司、環(huán)保部等職能機(jī)構(gòu)，也去了倫敦、洛杉磯這些曾經(jīng)污染嚴(yán)重的城市，想找到一些空氣污染治理的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。

柴靜說：“我自己曾經(jīng)對霧霾無知無覺，現(xiàn)在我對空氣有我的愛惜，所以我去找適合我的方式，比如盡量不開車，比如參與立法研討會，與揚(yáng)塵的工地交涉，打環(huán)保舉報(bào)電話12369??這些只是能做的一小部分事情。我相信，別人心底有自己的愛惜，有適合自己的實(shí)踐。”“中國有很多人在為此努力。簡單地說，每個(gè)人都希望空氣清新。什么是社會共識？再沒有比這個(gè)更強(qiáng)烈的社會共識了。這是我的信心?！?/p>

2015年3月1日，新任環(huán)保部部長陳吉寧對柴靜表達(dá)了謝意。他表示，柴靜的紀(jì)錄片從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，值得敬佩。

1.行動比語言更重要。《論語》中說：“言必信，行必果。”列夫?托爾斯泰說不做“語言上的巨人，行動上的矮子”。一個(gè)人生存于世，只有用行動可以證明一切。柴靜自費(fèi)百萬拍攝空氣污染深度調(diào)查紀(jì)錄片《穹頂之下》，并從自己平時(shí)的實(shí)踐出發(fā)，表達(dá)對空氣的愛惜。她用自己的實(shí)際行動向我們證明她作為一個(gè)媒體人、一個(gè)母親的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，她的確值得敬佩。

2.承擔(dān)責(zé)任值得敬佩。柴靜從央視辭職后，依然關(guān)注公眾健康，關(guān)注大氣污染問題，依然將喚醒公眾的環(huán)保意識當(dāng)成自己的職責(zé)，從這個(gè)角度來說，柴靜的職業(yè)操守值得我們敬佩。柴靜拍《穹頂之下》的初衷之一就是出于一個(gè)母親的本能，她認(rèn)為自己有必要讓自己的女兒明白我們生存的社會的環(huán)境問題，從這個(gè)角度說，柴靜作為一個(gè)公民的責(zé)任感也值得我們敬佩。

勇于承擔(dān)我們的責(zé)任，讓我們無愧于心。

第五篇：用愛喚醒教育的春天

用愛喚醒教育的春天

時(shí)間：2012-11-20 來源：濟(jì)寧學(xué)院二附小 作者：

人物檔案：孔霞，女，漢族，1973年9月出生，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)教師發(fā)展處副主任，兼任語文教學(xué)、班主任管理工作，先后被授予山東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、濟(jì)寧市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、濟(jì)寧市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、濟(jì)寧市電教骨干教師、濟(jì)寧市優(yōu)秀志愿者、濟(jì)寧市經(jīng)典誦讀志愿者、濟(jì)寧學(xué)院第六屆十佳青年人才、曲阜市優(yōu)秀教師、曲阜市德育工作先進(jìn)個(gè)人、曲阜市教學(xué)能手。她積極參與《點(diǎn)對點(diǎn)作文》、《華夏閱讀黑馬—文言文搶分訓(xùn)練》等書籍撰寫工作；參與多項(xiàng)課題研究結(jié)題，其中濟(jì)寧市級課題《實(shí)施班級自主管理》獲濟(jì)寧市教科研成果二等獎；執(zhí)教的主題班會《孝親敬老做少年君子》被評為全國中小學(xué)生主題班會二等獎。

細(xì)心播種愛心種子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。為人母、為人師的她時(shí)時(shí)刻刻愛著他的學(xué)生，也同時(shí)把一顆傳播愛的種子深深地播種在學(xué)生的心中。給生病在家的孩子打一個(gè)電話，給受委屈的孩子一個(gè)擁抱，給進(jìn)步的孩子一個(gè)大拇指，給受傷害得的孩子一份信心，給挫折的孩子一份鼓勵，給發(fā)育期的孩子們說一次悄悄話……她的愛也有偏心的時(shí)候，她特殊的愛總是愛著那些特殊的學(xué)生。愛心傾聽，收獲信任?！斑@個(gè)世界上最得人緣的，不是會說話的人，而是懂得傾聽的人”。真正的傾聽是心與心默默地靠近，是情與情悄悄地交流。學(xué)生孔雅由于父母離異、再婚，使她變得孤僻、厭學(xué)?？紫祭蠋熆偸怯幸鉄o意地走近她，給她一個(gè)溫暖的撫摸，給她一個(gè)信任的微笑……，孩子慢慢想她敞開心扉，她靜靜的傾聽孔雅的故事并給提出自己的建議。畢業(yè)時(shí)，孔雅手捧三好學(xué)生的獎狀撲向她的懷抱……

愛心體驗(yàn)，培養(yǎng)自信。學(xué)習(xí)成功帶來的愉快感可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，她對那些學(xué)困生在班級量身定做一些工作崗位，讓他們自己去體驗(yàn)成功的喜悅。楊楠是一個(gè)特殊的學(xué)生，性格孤僻，好做一些惡作劇，數(shù)學(xué)、微機(jī)卻出奇的好。她設(shè)定了“幫助老師批改作業(yè)，給同學(xué)補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，制作班級網(wǎng)面等一些體驗(yàn)崗位，讓楠楠體驗(yàn)到成功的喜悅，慢慢的約束自己，把自己融入到了集體中。

愛心賞識，激勵進(jìn)步。人人都有優(yōu)點(diǎn)，人人都需要愛的賞識，學(xué)困生也不例外。作為一名班主任更需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，開啟進(jìn)步的腳步。張嘯聰明不學(xué)習(xí)，孔霞擴(kuò)大他的閃光點(diǎn)，隨時(shí)表揚(yáng)他 “你今天的作業(yè)寫的真好”，“哇！這么漂亮的手工竟然是你做的 ……沒想到小小的賞識，張嘯竟然做作業(yè)了，而且一次比一次的工整。

她播種著愛的種子，同時(shí)也收獲著愛的喜悅:“孔老師還好嗎？我是韓明淑 ,這次語文在班級里考了第一離不開你的教導(dǎo)”這是剛剛畢業(yè)的學(xué)生在表示感謝；“老師，有個(gè)好消息：最近我報(bào)本校研究生順利通過了?！边@是遠(yuǎn)方的學(xué)子在向她報(bào)喜；“抱歉啊孔老師，這兩天一直覺得缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想起來來了，但是我沒有忘記了您呢，?？桌蠋熃處煿?jié)快樂，身體健康……

傾心營造愛心家園

她喜歡教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)她走上教育崗位的時(shí)候 就把它當(dāng)成了事業(yè)來做。她喜歡教育這片凈土，她愛那些天真無邪的孩子，她精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境,她希望她的班永遠(yuǎn)是學(xué)生快樂的家園，她和她的學(xué)生永遠(yuǎn)都是家園的主人。

低年級時(shí)，她親自設(shè)計(jì)自己的家園，教室內(nèi)無聲的墻壁變得繪聲繪色：“小詩人欄”有學(xué)生充滿童趣的小詩歌；“小畫家欄”豐富多彩的大自然被學(xué)生搬上了墻壁；“百花齊放欄”、“成語故事續(xù)編”、“ 經(jīng)典詞語匯篇” 等各種讓學(xué)生展示自我的版面裝飾。小小圖書館是教室必備的，她抓住學(xué)生“吃著人家的飯香”這種特有的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生們定期從家里帶來自己最喜歡的圖書，進(jìn)行”漂書”活動。這樣適于學(xué)生閱讀、觸動學(xué)生心靈的文化環(huán)境，使學(xué)生沉浸于充滿情趣、書香的環(huán)境之中，不知不覺地愛上了教室，愛上了學(xué)習(xí)……

中年級時(shí)，她慢慢地放權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生利用教室的空間，進(jìn)行有創(chuàng)意的布置。首先開班會讓大家討論如何布置我們的家園，然后向班級征集最佳倡議，最后布置任務(wù)讓學(xué)生各負(fù)其責(zé)，準(zhǔn)備自己的材料，共同布置共同的家園。而這樣的布置一般與班級管理、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成掛鉤的：交流展示臺有學(xué)生優(yōu)秀的作文或者優(yōu)秀的書法作品，讓有特長的學(xué)生充分享受自己的成就感，從而增加自己的自信；圖書角的旁邊還有爭星榜，讓學(xué)生在競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性；黑板的一側(cè)有學(xué)生各個(gè)方面的加分表格，包括行為規(guī)范、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績等方面的加分表格，讓每一位學(xué)生通過自己的努力獲取自己的金星。這樣的布置不僅規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，更重要的是增加了學(xué)生的自信，無形中培養(yǎng)了學(xué)生當(dāng)家作主的意識。

高年級時(shí)，“我的地盤，我做主”，她讓教室成了學(xué)生隨意創(chuàng)作的廣闊空間。他們有創(chuàng)作的團(tuán)隊(duì)：有的負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)、有的負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)收集材料、有的負(fù)責(zé)文字梳理、有的負(fù)責(zé)美工制作……沒想到學(xué)生們每一次的創(chuàng)作既讓她驕傲，又讓她欣慰。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生們大刀闊斧地對教室進(jìn)行了改造：他們放棄了吹塑板那種張揚(yáng)的基調(diào)，而是選擇了以粉紅為底色的裝飾，讓整個(gè)教室洋溢著一種溫馨、安靜的氛圍，讓人充滿了一種甜甜的遐想；后面黑板“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”一個(gè)鮮明的主題，無不激勵著學(xué)生努力奮進(jìn)；黑板的右邊孔大為、姜豐等同學(xué)個(gè)性飛揚(yáng)的書法給人啟迪；黑板的左邊韋洺萱的色彩鮮艷牡丹頓時(shí)讓人眼前一亮，心情舒暢；圖書櫥經(jīng)典書籍讓人流連忘返、愛不釋手；圖書廚的右面是學(xué)生優(yōu)秀作品集，每一篇文章都洋溢著對小學(xué)生活的留戀、對師生情誼的眷戀……她慢慢品味著學(xué)生的創(chuàng)作，享受著學(xué)生成長的快樂！

精心培養(yǎng)少年君子

“好習(xí)慣、定終身”，是她一直追尋的教育理念，結(jié)合濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)所提出的“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”班級管理理念，她從班級管理的小事出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何解決問題，抓住生活中一切教育契機(jī)不斷地探索、思考，慢慢就形成了自己獨(dú)特的教育管理思路。

關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，多以自我為中心、沒有是非觀念、缺乏自覺性、學(xué)習(xí)被動、缺乏毅力，做事馬虎沒有主見。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，她首先采取家校攜手，通過家長會讓家長了解學(xué)生存在的問題以及自己的教育管理措施，其次根據(jù)學(xué)生存在的問題，她采取“目標(biāo)制”的教育措施，每天根據(jù)學(xué)生存在的問題提出新的要求，利用晨會進(jìn)行“一日一議”，表揚(yáng)做得優(yōu)秀的學(xué)生，再提出新的要求。在抓習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，她更關(guān)注學(xué)生的參與，班會時(shí)共同制定班規(guī)，今年剛接班，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生遲到，就規(guī)定了到校的時(shí)間，第二天仍舊有遲到的，“一日一議”中她道：“我允許大家犯錯(cuò)誤，我喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生，但是我強(qiáng)調(diào)的事不能連續(xù)犯三次錯(cuò)誤，明天如果再有遲到的大家說怎么辦？”最后全班同學(xué)一致同意：再遲到的同學(xué)請回家去。第三天還有兩個(gè)同學(xué)遲到了，根據(jù)班規(guī)只得請回家去，于是“事不過三”也成了孔老師格言。就這樣，她在教學(xué)管理中，她培養(yǎng)了一批認(rèn)真做事、主動學(xué)習(xí)、遵守規(guī)范、個(gè)性張揚(yáng)的少年君子。

注重品格的鑄造?！跋茸鋈?，再學(xué)習(xí)”是她一直遵循的管理理念，她利用生活中的教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。記得一天下午，校長匆匆趕進(jìn)她的辦公室，說有個(gè)學(xué)生把垃圾從窗戶里倒了下去。她得知這個(gè)情況后，在班內(nèi)對著全體同學(xué)說：“做錯(cuò)了知道改正就是好孩子，其實(shí)，剛才我已經(jīng)知道是誰了，但是我希望你能親自告訴我，我會為你保守秘密的。希望你親自告訴我，我在辦公室里等你”?？旆艑W(xué)的時(shí)候，一個(gè)男孩子低著頭走進(jìn)了她的辦公室，她沒有說一句話，站起來，拍了拍他的腦袋說：“你真的是個(gè)好孩子,你的秘密，我知道”.這樣的教育契機(jī)很多，她總是在生活中培養(yǎng)有毅力、有是非觀點(diǎn)、誠實(shí)守信的少年君子。

在意能力培養(yǎng)。她堅(jiān)持“仁愛”為教育管理理念，注重培養(yǎng)學(xué)生融入社會的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓每一位學(xué)生在責(zé)任中快樂成長。充分利用班會這一教育陣地，召開了不同的主題班會：“為自己的行為買單”制定了班級管理獎罰制度，從而激發(fā)了為自己的行為負(fù)責(zé)的信念；“機(jī)會永遠(yuǎn)掌握在自己手中”，讓學(xué)生在討論中深深認(rèn)識不管生活和學(xué)習(xí)都應(yīng)該善于抓住機(jī)會；“認(rèn)真做好每一件事情”讓學(xué)生在做事中成長。課堂是活躍的，學(xué)生是快樂的。她班被老師們稱為“明星班級”，老師們都愿意用我班的同學(xué)上公開課。她提出的我的班級我做主、建立了崗位責(zé)任制、實(shí)行班干部競選制輪流制、小組合作競爭制等等，不僅調(diào)動了全體學(xué)生的參與班級管理的熱情，還從中體會到為他人負(fù)責(zé)的樂趣，增加了班級的凝聚力，培養(yǎng)了他們的集體觀念、合作精神、競爭意識、創(chuàng)新能力，讓每一位學(xué)生成長為有責(zé)任的少年君子。

“細(xì)節(jié)決定成敗”、“機(jī)會永遠(yuǎn)不等人”、“要認(rèn)真做好每一件事情”是孔霞老師的教育格言，也成為了她關(guān)愛下的許多學(xué)生成長的座右銘。

潛心提高語文素養(yǎng)

語文是最重要的交際工具，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，她在語文教學(xué)中，注重對語文的綜合性實(shí)踐教學(xué)。小學(xué)語文教材第七冊第六單元安排了“人間真情”的專題。一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。于是她在教學(xué)中教學(xué)生發(fā)現(xiàn)美：生活中的文明行為、家庭中溫馨舉動、學(xué)校中的師生情，都成了學(xué)生眼中的美，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中實(shí)踐；結(jié)合課文《卡羅納》，進(jìn)行了親子讀書、共讀《愛的教育》讀書活動，讓學(xué)生讀讀生活中的美；其次又充分利用課前5分鐘演講讓學(xué)生講講生活中的美；最后，讓學(xué)生用手中的筆把心中的美寫下來、畫下來，一篇篇文章平凡中透出深意，一幅幅發(fā)自內(nèi)心的畫，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。語文實(shí)踐教學(xué)不僅激發(fā)了讀書的興趣、更拓展了閱讀的視野、提高了閱讀能力！不僅提高學(xué)生的語言的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，更引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福！

她始終堅(jiān)持傳播經(jīng)典誦讀，做好經(jīng)典誦讀的傳播者。她結(jié)合本校打造“綠色校園”、“書香校園”教育理念。按照高、中、低不同年級開展不同的讀書活動，其中“漂書”活動深受學(xué)生喜歡，同學(xué)們不僅認(rèn)真閱讀書，還要把自己的漂書心得進(jìn)行漂流?！俺空b、午讀、暮省”親子讀書活動，使讓學(xué)生與家長每天晨背論語、午看半小時(shí)的經(jīng)典名著，晚上交流閱讀后的感受。同時(shí)，還鼓勵學(xué)生們參加各種讀書活動，詩朗誦《我愛你中國》在曲阜市“紀(jì)念五四運(yùn)動九十一周年詩歌朗誦會”上深得領(lǐng)導(dǎo)及觀眾的好評。張銘揚(yáng)、魏鳳在曲阜市紅色故事比賽中分別榮獲一等獎的好名次。隊(duì)員張潤澤等同學(xué)在山東省“誦千古詩文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”讀書征文評選中還分別榮獲一二等獎的好名次呢！她本人也多次榮獲濟(jì)寧市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、曲阜市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

恒心拓寬教育之路。

十幾年來，她擔(dān)任過級部主任、教學(xué)業(yè)務(wù)組長、學(xué)生處副主任，她不僅做好自己的班級工作，還指導(dǎo)年輕的教師做好教學(xué)、班級的管理工作，不定期舉辦不同形式的業(yè)務(wù)活動，一起聆聽名師講座，將新的教育理念融入課堂教學(xué)，在課堂實(shí)踐中思考，確定自己的教學(xué)思路，她們教研組攜手共進(jìn)，每學(xué)期都被評為優(yōu)秀教研組。在擔(dān)任學(xué)生處工作中，她利用課余時(shí)間，積極做好全校學(xué)生征稿的收集、修改工作，隊(duì)會的設(shè)計(jì)、排練、以及詩歌朗誦的輔導(dǎo)工作，不少的學(xué)生獲得省、市縣等獎勵，特別孔孟越在第十三屆“世界華人學(xué)生作文大賽”中榮獲濟(jì)寧地區(qū)唯一的全國一等獎，孔子寧等同學(xué)分別榮獲二、三等獎。班主任培訓(xùn)會上，她的《用愛書寫學(xué)生的未來》打動著每一位老師；新生家長培訓(xùn)會上，她的《好習(xí)慣定終身》匯報(bào)，得到了家長的認(rèn)可與贊賞；老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上她的《走進(jìn)名師走進(jìn)課堂》也得到老師們的稱贊。

在教育教學(xué)管理工作中，她勇于創(chuàng)新，積極改革，主動參加中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《利用傳統(tǒng)文化資源創(chuàng)造性發(fā)展語文教學(xué)》、濟(jì)寧市《小學(xué)生班級自主管理的試驗(yàn)與研究》、《開發(fā)課程資源，讓語文回歸自然》等教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)課題圓滿結(jié)題，并榮獲國家優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、濟(jì)寧市“十五”期間教育科研優(yōu)秀成果課題類三等獎。實(shí)驗(yàn)論文分別在國家級、省級、市級獲獎。多篇論文發(fā)表在《中小學(xué)教育》、《濟(jì)寧教育》、《濟(jì)寧日報(bào)》。2010年參加了《走進(jìn)孔子》國家級課題、《承儒雅之風(fēng) 做少年君子》、《班級階段性管理》省級實(shí)驗(yàn)課題，目前正在試驗(yàn)階段。

慧心譜寫奉獻(xiàn)樂章 濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)這所百年老校，始終在打造自己的名牌，奉獻(xiàn)他人也是這所學(xué)校的教育靈魂，她作為學(xué)生處副主任、校志愿者服務(wù)隊(duì)的輔導(dǎo)員。更是努力將這教育管理理念灌輸入自己的工作中。

讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，從而鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力一直是學(xué)校的不懈追求。為此，她發(fā)出了“我參與 我奉獻(xiàn) 我快樂”的倡議書，設(shè)置了“書吧管理志愿者”、“棋吧管理志愿者”、“文明禮儀志愿者”、“路隊(duì)小先鋒志愿者”、“愛心小督察志愿者”、“天氣預(yù)報(bào)臺志愿者”、“失物招領(lǐng)處志愿者”等多個(gè)志愿者崗位，讓學(xué)生志愿、競爭上崗，只要樂于奉獻(xiàn)、樂于為班級服務(wù)的學(xué)生都能獲得施展才能的機(jī)會。為了讓志愿者更好、更快的深入到志愿者工作中，制定了志愿者崗位職責(zé)和獎勵制度，每個(gè)月評選出優(yōu)秀志愿者，到學(xué)期末張榜表揚(yáng)并給予一定的物質(zhì)獎勵。統(tǒng)一制做了志愿者馬甲，不同的顏色代表不同的崗位。慢慢地，這群小志愿者做事情主動了、責(zé)任心增強(qiáng)了，更重要的是一顆顆奉獻(xiàn)的種子在他們心中生根、發(fā)芽！

校園里處處盛開著志愿者之花，處處洋溢著自信、歡樂的笑臉?！皶晒芾碇驹刚摺辈粌H認(rèn)真地整理圖書，還不是提醒同學(xué)保持書吧的安靜?！捌灏晒芾碇驹刚摺辈粌H讓同學(xué)有一個(gè)舒適的環(huán)境，而且還私下苦練棋藝?！拔拿鞫Y儀志愿者”不僅糾正同學(xué)不良的行為習(xí)慣，還在課余時(shí)間勤練標(biāo)準(zhǔn)的禮儀動作。“天氣預(yù)報(bào)臺志愿者”每天下午準(zhǔn)時(shí)把第二天的天氣狀況及注意事項(xiàng)登錄在校門口。當(dāng)然如果你在校園內(nèi)丟失了東西，也不要慌張，直接到門口招領(lǐng)臺去找就可以了。“愛心小督察志愿者”的工作也不要小瞧呀，他們每天都要檢查各個(gè)崗位的志愿者情況并且做好記錄，對于出現(xiàn)的應(yīng)急情況，也要做好相應(yīng)的處理。

走出校門服務(wù)社會，是濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)志愿者活動的又一亮點(diǎn)。她經(jīng)常組織志愿者參與社會活動：護(hù)城河邊，留下他們撿垃圾的身影；敬老院里，他們?yōu)楣陋?dú)的老人帶來久違的歡樂與溫暖；斑馬線上邊，有他們協(xié)助交通秩序的行為。三年過去，越多越多的孩子愛上了小馬甲，越來越多的孩子以穿上小馬甲為榮，愛的接力棒在這里已經(jīng)越傳越遠(yuǎn)！志愿者不僅僅是我校一道亮麗的風(fēng)景線，更重要的是一顆顆服務(wù)他人、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)種子在隊(duì)員心中生根、發(fā)芽。她就是這樣，在濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)這塊有著濃厚經(jīng)典底蘊(yùn)的沃土上，她體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。她就是這樣，默默地和她的同事們攜手用勤勞的雙手、智慧的頭腦，伴隨著她們的學(xué)生們共同成長、譜寫著濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)新的教育樂章……