第一篇：2010年課外達標示范性申報自查報告（共）

寧波市廣濟中心小學(xué)“自評達標”報告

廣濟中心小學(xué)位于寧波市海曙區(qū)廣濟街47號。2001年在聯(lián)豐世紀苑設(shè)立學(xué)校實驗校區(qū)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，是浙江省首批文明單位，浙江省書法教育研究會實驗基地，浙江省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，寧波市首批行為規(guī)范達標學(xué)校，寧波市衛(wèi)生先進單位，寧波市首批特色學(xué)校、寧波市紅旗雛鷹大隊、寧波市示范家長學(xué)校、寧波市群眾體育先進集體。2003年我校被定為寧波市首批藝術(shù)特色項目學(xué)校，2005年被寧波市體育局、教育局定為市田徑業(yè)余訓(xùn)練點，獲得2002-2007年度寧波市群眾體育先進單位，2006年獲海曙區(qū)第四屆中小學(xué)生科技節(jié)開幕式科技作品展示評比中獲優(yōu)秀展示獎，2008年寧波市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（訓(xùn)練點）田徑比賽團體（小學(xué)組）第四名，2008年10月寧波市田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校比賽團體第四名和體育道德風(fēng)尚獎，2009年5月寧波市第一屆科技體育運動會獲得團體第四名并獲得精神文明運動隊，??

近幾年來，學(xué)校堅定貫徹全面發(fā)展的教育方針，始終牢記“為學(xué)生終身發(fā)展而奠基”的教育理念，積極探索有利于學(xué)生潛能開發(fā)、個性張揚、特長培養(yǎng)的特色教育模式。藝術(shù)、體育特色教育取得的顯著成果更是不甚枚舉。

一、抓住發(fā)展機遇，再躍新的臺階。

藝術(shù)方面：學(xué)校始建于1964年。1976年時組建并成立了“廣濟小紅花藝術(shù)團”。1984年，為進一步加強文藝特色教育，創(chuàng)辦了“文藝班”，后發(fā)展成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)學(xué)校”，實行二塊牌子，一套班子?！保?994年被香港孔愛菊女士相中從學(xué)校分離改名為寧波市愛菊藝術(shù)學(xué)校）。1999年在新校舍落成之際，在傳承了原藝術(shù)特色教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際情況，把重點轉(zhuǎn)移到書畫上，又附設(shè)了“哲英書畫學(xué)?！?。在前人的努力下，學(xué)校已經(jīng)積淀了豐厚的藝術(shù)涵養(yǎng)。近二年來，學(xué)校集團化辦學(xué)取得了初步成功，現(xiàn)代教育制度研究作為國家級課題在我校蓬勃開展。社會、家長參與學(xué)校的事務(wù)也日益頻繁，在這一背景下，我校把握機遇，積極借社會力量來提升學(xué)校的藝術(shù)教育，并摸索出一套有效的運行機制，為廣濟藝術(shù)教育再上一個新的臺階打下基礎(chǔ)。首先，作為省寫字教學(xué)實驗基地，在寧波市書法教學(xué)研究會的指導(dǎo)下，繼續(xù)推行課堂作業(yè)準確率與書寫水平并重的“雙分制”，實行寫字年段過關(guān)制，促進了學(xué)生書寫水平的提高，并且在實驗校區(qū)，寫字教學(xué)作為本校的校本課程進入課堂，并自編了部分寫字校本練習(xí)冊。其次，借助社會力量及先進的書法教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)書法苗子，使我校的書法教學(xué)水平大為提高。目前，學(xué)校的書畫教育形成了“普及——提高——冒尖”三個層次互補的特色。2010年再次被評為“寧波市書法教育先進單位”。1

另外，寧波市電視臺七色花藝術(shù)專修學(xué)校在我校設(shè)立教學(xué)點，我校學(xué)生可以優(yōu)先享受

他們高水平的培訓(xùn)教學(xué)，同時在拍攝七色花節(jié)目時，我校作為一個重要基地。這一舉措極大的激發(fā)了我校藝術(shù)特長生的積極性，提升了我校的藝術(shù)教學(xué)層次。學(xué)校還經(jīng)常有目的，有計

劃地開展藝術(shù)系列活動，既豐富學(xué)生的課余生活，又拓展了學(xué)生藝術(shù)活動的層面，極大地推

動了我校藝術(shù)教學(xué)的飛躍發(fā)展。

體育方面：由于學(xué)校地處市中心，體育活動場地狹小，制約了學(xué)校體育工作的發(fā)展。

2001年，學(xué)校嘗試集團化辦學(xué)并取得了成功，在寧波聯(lián)豐世紀苑設(shè)立了我校的實驗校區(qū)，解決了體育訓(xùn)練的場地問題，這對我校體育工作是一個良好的發(fā)展機遇，學(xué)校在抓好群眾

體育的基礎(chǔ)上決定從田徑訓(xùn)練為切入口，積極發(fā)展體育競技項目。在場地能基本解決的前

提下，我們積極引進市少體校的高級教練來校進行訓(xùn)練指導(dǎo)，并進行了科學(xué)訓(xùn)練的探索。

2005年我校由區(qū)體育局推薦，被定為寧波市田徑市級訓(xùn)練點學(xué)校，學(xué)校體育工作進入一個

新的高峰時期。在海曙區(qū)中小學(xué)田徑運動會上連續(xù)四年獲得大校組團體總分第一。寧波市

田徑傳統(tǒng)項目比賽第三名。寧波市青少年田徑比賽獲得8金8銀的成績。在2009年起開設(shè)了

短式網(wǎng)球訓(xùn)練。（短式網(wǎng)球訓(xùn)練是在世界網(wǎng)球運動進入高速發(fā)展時期，國際網(wǎng)壇突出地表

現(xiàn)“啟蒙小，成長早”大趨勢的情況下，針對兒童身心發(fā)育特點和負荷能力，依循網(wǎng)球原理

而產(chǎn)生的一種兒童網(wǎng)球運動。我校開展網(wǎng)球社團不但培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，還可以提高學(xué)

生身體素質(zhì)，網(wǎng)球的一些禮儀更能培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)；推廣短式網(wǎng)球還能及時發(fā)現(xiàn)好的運動員，為市里選送網(wǎng)球苗子，培養(yǎng)網(wǎng)球人才。）

二、加強體、藝師資隊伍建設(shè)，為課外文體活動的發(fā)展增加動力。

我校共有18位體藝專業(yè)教師，他們絕大多數(shù)是科班出身，有較扎實的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時具有對各類特長生輔導(dǎo)培訓(xùn)的水平和能力。每位老師首先立足于課堂教

學(xué)，通過各種途徑不斷提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以保證學(xué)生群體素質(zhì)的提高，同時，他

們又根據(jù)自身的特長帶不同的社團活動和課余活動，以促進學(xué)生特長的發(fā)展。由于他們的努力，既促進了學(xué)校的體藝工作，也不斷提高了他們自身的素質(zhì)。獲得的許多論文在各級

各類比賽中獲獎或發(fā)表。音樂張越瓊老師是海曙區(qū)音樂骨干教師，美術(shù)斯小玲、施寒央獲

得市教壇新秀稱號，王芳獲得區(qū)教壇新秀稱號。體育鮑海航老師獲區(qū)十佳青年教師，華亮

宏老師出色完成貴州支教工作。許維冰老師獲海曙區(qū)教壇新秀一等獎、寧波市優(yōu)質(zhì)課二等

獎、海曙區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎、基本功二等獎、海曙區(qū)優(yōu)秀青年團員，連續(xù)三年獲海曙區(qū)業(yè)余

訓(xùn)練先進個人。其中四位老師還走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。這一切極大地推動了學(xué)校體藝教育

事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、營造濃郁的藝術(shù)教育氛圍，形成校園體藝特色。

“在學(xué)校的每一個角落，你都能得到藝術(shù)的熏陶”，這是每一個來我校參觀過的客人留

下的最多的一句話。特別是我校的“書畫展示廳”更是讓客人留連忘返。40年的藝術(shù)教育

留下了濃濃的校園藝術(shù)氛圍。這幾年，為了更進一步充實校園藝術(shù)氛圍，學(xué)校成立了銅管樂

隊、合唱隊、簡易機器人編程、航模制作、色彩、書畫、田徑隊、色彩、國畫、計算機等諸

多的社團組織。每個星期都在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下定時進行一次活動，渲染了整個校園的藝術(shù)

氛圍，使一大批特長生脫穎而出。

四、通過豐富多彩的體藝活動，展示體藝教育風(fēng)采。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體、藝教育必須面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一年一度的校田徑運動會是我校體育工作展示的最重要舞臺，從籌備到運動會召開的1個多

月時間，每天都能看到學(xué)生在學(xué)校操場訓(xùn)練的影子。還有面向全體的各類單項體育比賽，更

是讓95%大部分學(xué)生得到鍛煉和展示的機會。在藝術(shù)方面，每年的大合唱是學(xué)校每個學(xué)生都

參加的一次盛會，在學(xué)生自己的節(jié)日“六一”展示著每一個學(xué)生、每一個班級的藝術(shù)才華，藝術(shù)組還積極和學(xué)校大隊部配合，聯(lián)合搞各種藝術(shù)活動，如組織結(jié)合傳統(tǒng)文化的服飾設(shè)計展

示，參加省中小學(xué)書畫比賽。參加市、區(qū)建隊節(jié)60周年的慶?；顒拥牟糠治乃囇莩龊褪须?/p>

視臺少兒頻道的開播晚會的演出，還參與了多次“校園藝術(shù)接力棒工程”活動等，通過一系

列的活動，不但使學(xué)生得到了才藝的展示，還向外界傳達了廣濟藝術(shù)的風(fēng)采。學(xué)校的“小太

陽”節(jié)活動已策劃第5期，成了孩子心中自己的節(jié)日。

五、改革評價機制。為特長生的發(fā)展提供了動力機制。

體藝特長生有強烈的成就需要，除了為他們成功創(chuàng)設(shè)各種實踐平臺和展示平臺（網(wǎng)絡(luò)）

外。改革評價機制也是一個極為有效的方法。一是嚴格執(zhí)行區(qū)評定“三好學(xué)生”標準，體育

達不到要求的，一律不準評為“三好學(xué)生”，由大隊部嚴格把關(guān)。通過這一關(guān)，一批文化成績好的學(xué)生也積極的加入到體育鍛煉的行列中來。二是引入星級評價制度，通過對星級班級

評定，一批有體藝特長的學(xué)生如雨后春筍成長起來，讓他們也獲得被肯定，被重視的成功體

驗。三是通過多渠道的向上級輸送人才，高一級的學(xué)校每年都有我校特長生的保送，這為推

動學(xué)校體藝發(fā)展提供了強有力的動力機制。寧波外事近兩年在我校招生的生源比較優(yōu)秀。

第二篇：示范性自查報告

靈寶市教師進修學(xué)校

創(chuàng)建河南省示范性教師進修學(xué)校自評報告

靈寶市位于河南省西部豫秦晉三省交界處，是連接中西部的橋梁和紐帶。全市國土總面積3011平方公里，轄10鎮(zhèn)5鄉(xiāng)，總?cè)丝?3萬?，F(xiàn)有各類學(xué)校307所，其中小學(xué)256所，初中37所，高中10所，職業(yè)學(xué)校2所，特殊教育、教師進修學(xué)校各1所，在校學(xué)生12.67萬人，教職工8003人，全市有106所獨立設(shè)置幼兒園，在園幼兒1.66萬人。

為貫徹落實河南省教育廳[2008]158號文件精神，進一步推動我市教師培訓(xùn)機構(gòu)和教師培訓(xùn)工作發(fā)展，我校對照《河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標準》進行了認真自評，經(jīng)過自評，應(yīng)得分為100分，實得分98.5分?，F(xiàn)將自評結(jié)果匯報如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

長期以來，靈寶市委市政府始終把優(yōu)先發(fā)展教育，特別是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為發(fā)展縣域經(jīng)濟，提高人口素質(zhì)、推動社會進步的奠基工程來抓，把教師學(xué)習(xí)與進修學(xué)校學(xué)校建設(shè)作為基礎(chǔ)教育發(fā)展和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要舉措來抓。市委、市政府和市教體局對學(xué)校建設(shè)方面給予大力支持，在資源整合、辦學(xué)模式改革、校本培訓(xùn)模式創(chuàng)新以及推進信息化建設(shè)等方面，對進修學(xué)校、教研室、電大站、電教館等進行機構(gòu)和資源整合，構(gòu)成了四位一體的大進修新格局，實現(xiàn)資源共享、人才共用，提高了各類資源的綜合利用；出臺優(yōu)惠政策，采取有效措施，從政策、財政等方面給予大力支持，同時為進修學(xué)校的發(fā)展制定出五年規(guī)劃：五年之內(nèi)把學(xué)校發(fā)展成為全市的教師研

訓(xùn)中心、教育行政干部研訓(xùn)中心、圖書資料信息中心、現(xiàn)代信息技術(shù)中心、教育教學(xué)交流中心、教育科研中心，爭創(chuàng)省級示范性教師進修學(xué)校。

靈寶市教師進修學(xué)校是我市唯一一所具有獨立法人資格的教師培訓(xùn)機構(gòu)。成立于1978年，當(dāng)時名稱為靈寶縣教師進修校部，1983年4月與靈寶師范學(xué)校合并，1985年3月河南省人民政府重新備案。2003年靈寶師范撤銷后，教師進修學(xué)校成為獨立法人機構(gòu)（副科級單位），師范學(xué)校的校產(chǎn)部分移交進修學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由6人組成，校長1人、書記1人、副校長1 人、教務(wù)主任1人、辦公室主任1人、總務(wù)主任1人。班子成員中，本科學(xué)歷5人，研究生學(xué)歷1人，高級職稱6人 ,平均年齡45歲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有現(xiàn)代教育理念，懂得教育規(guī)律，熟悉中小學(xué)教育教學(xué)工作，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高的政策理論水平和組織管理能力，富有改革創(chuàng)新精神，能夠運用現(xiàn)代化的管理技術(shù)和管理手段，依法治校，依法執(zhí)教，職責(zé)明確，團結(jié)協(xié)作，具有極強的進取心和凝聚力。

應(yīng)得分10分，實得分10分。

二、功能定位

為切實加強教師教育工作，2008年3月，教師進修學(xué)校、教研室、電大站、電教館四機構(gòu)進行整合成立教師培訓(xùn)中心，實現(xiàn)了資源共享、人才共用。同時采取上聯(lián)東北師范大學(xué)、湖北長江大學(xué)、河南師范大學(xué)等高等院校聯(lián)合合作辦學(xué)，下掛市一中、實驗小學(xué)、教體局幼兒園等中小學(xué)校作為實踐基地的辦學(xué)機制，承擔(dān)全市教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)，形成了組織嚴密，協(xié)調(diào)一致，管理規(guī)范的“小實體、多功能、大服務(wù)”的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系；配合市教體

局統(tǒng)一組織實施全市中小學(xué)幼兒園校（園）長以及中小學(xué)教師、幼兒園教師培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作，圓滿地完成教師教育培訓(xùn)的各項任務(wù)。積極參加和推動中小學(xué)開展教師教學(xué)研究活動和教改實驗，為全市小學(xué)開展教師校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)；配合教體局實施教師資格證書制度。幫助中小學(xué)教師利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施開展自主學(xué)習(xí)，為中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育提供支持和服務(wù), 為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供了強有力的保障。掌握和熟悉我市中小學(xué)、幼兒教師隊伍情況，能夠開展教師隊伍建設(shè)研究，為教體局提供相關(guān)政策咨詢服務(wù)。

應(yīng)得分8分，實得分8分。

三、規(guī)劃管理

學(xué)校狠抓規(guī)章制度建設(shè)，進一步完善教師崗位責(zé)任制。學(xué)校制定了教師崗位目標責(zé)任制、量化考核細則、教師進修學(xué)習(xí)制度、教師獎勵制度等一系列科學(xué)、規(guī)范的管理制度。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子是確定并組織實施目標的關(guān)鍵因素。在繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)及校本培訓(xùn)的管理與實施中，學(xué)校根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)成員的知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷及經(jīng)驗，從學(xué)科以及科研課題的研究方向上進行分工。責(zé)權(quán)明確，層次分明，既各有側(cè)重，又相互協(xié)調(diào)，優(yōu)勢互補。

2、建立并落實一系列師資隊伍建設(shè)目標、規(guī)劃和管理機制，對教師隊伍實行動態(tài)管理。學(xué)校十分重視教師隊伍建設(shè)，注重教師的校本培訓(xùn)工作，先后多次送專任教師到上海、鄭州、西安等地學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)理念，提高教師的教育教學(xué)水平；邀請魏書生、竇桂梅、王敏勤、高金英、任民、劉力梅、雷玲等十余位教育教學(xué)專家、名師到校講學(xué)，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、制定科學(xué)、合理、可行的師資培訓(xùn)規(guī)劃。（1）在中小學(xué)師資

培訓(xùn)工作中，以黨的十六大精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，以全面提升教師隊伍整體素質(zhì)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量為目標，啟動實施以“新理念、新課程，新技術(shù)”和師德教育為重點的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。新技術(shù)培訓(xùn)中，組織全市中小學(xué)教師信息技術(shù)高級培訓(xùn)考核工作，參加培訓(xùn)教師6833人，其中5128人經(jīng)過考核并取得高級信息技術(shù)合格證書；共組織新課程培訓(xùn)培訓(xùn)11期，培訓(xùn)教師6127人；送訓(xùn)下鄉(xiāng)對全市5400名教師進行了培訓(xùn)；對全市高中1193名任課教師，初中2227名教師，小學(xué)3124名教師進行了培訓(xùn)并組織考試，形成了以考促訓(xùn)的培訓(xùn)模式，達到以考促訓(xùn)的目的；采取集中培訓(xùn)的模式對全市2397名班主任和483名小學(xué)英語教師進行了培訓(xùn)。2009年暑假，培訓(xùn)初中各學(xué)科及小學(xué)體音美教師 1500余名；09年8月，根據(jù)教體局安排，對新考錄的80名特崗教師進行了崗前培訓(xùn)，150名考錄教師進行了任職培訓(xùn)，2010年3月，又組織特崗教師進行第二次提高培訓(xùn)，通過培訓(xùn)考核，使特崗教師和考錄教師們對教育教學(xué)有了一個初步了解，樹立了投身教育事業(yè)的堅強信念，使他們信心百倍的走上新的工作崗位。

（2）“面向全員，突出骨干”。多年來，學(xué)校堅持基地培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高廣大中小學(xué)教師的學(xué)歷、學(xué)位層次及專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高。近年來，舉辦骨干教師培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)教師312人；在學(xué)歷提高培訓(xùn)中，共有162人獲得電大本科學(xué)歷，60人獲得電大?？茖W(xué)歷。2009年11月，靈寶市教師學(xué)習(xí)與考試服務(wù)中心順利通過批復(fù)，使我校又增加了一項功能，同時在“高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)”報名中我校組織教師報名310人，目前學(xué)員正在按照學(xué)業(yè)目標進行學(xué)業(yè)進修。

（3）提高管理水平，做好小學(xué)校長、幼兒園長任職資格培訓(xùn)工作。2008年以來，進修學(xué)校舉辦了兩期小學(xué)校長培提高訓(xùn)班，對全市312名小學(xué)校長進行現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代管理方法的培訓(xùn)；舉辦了兩期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班，使101名新任小學(xué)校長取得任職資格證書。舉辦了兩期幼兒園長任職資格培訓(xùn)班，經(jīng)過考核，116人取得幼兒園長任職資格證書。同時，我校組織舉辦了全市首屆校長論壇，邀請王文湛、錢志亮等教育專家、學(xué)者，對我市教育管理干部1100余人進行培訓(xùn)。2008年11月，舉辦首期小學(xué)教務(wù)、政教主任培訓(xùn)班，215人參加了為期半月的培訓(xùn)。2009年3—5月，舉辦了“十一五”第二期小學(xué)校長提高培訓(xùn)班，培訓(xùn)校長76人；4月份，邀請鄭培軍教授到我市講學(xué)，對我市中小學(xué)校長及管理層1100余人進行心理健康培訓(xùn)。2009年12月，我們舉辦了第三期全市幼兒園長任職資格培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)、考核，58位幼兒園長順利取得了任職資格證書。2010年3月至4月份，我們舉辦了靈寶市首屆初中教務(wù)、政教主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)初中主任100人。在培訓(xùn)過程中，嚴格按照河南省教育干部培訓(xùn)要求安排培訓(xùn)內(nèi)容，既有教育理論、管理理論的學(xué)習(xí)，又有教育實踐、拓寬視野的安排，最后進行總結(jié)、反思、提高，提高了培訓(xùn)的針對性、實用性。

4、培訓(xùn)管理規(guī)范，學(xué)員滿意度高。

學(xué)校有完善的中小學(xué)教師培訓(xùn)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控體系、保障、激勵和考核評估制度，做到了教師培訓(xùn)工作管理科學(xué)化、規(guī)范化，確保培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)員的好評。從歷次培訓(xùn)調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果看，學(xué)員滿意率達97—98.5%；學(xué)校工作受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，多次被教體局授予培訓(xùn)組織獎。

應(yīng)得分6分，實得分6分。

四、基礎(chǔ)條件

靈寶市教師進修學(xué)校占地 20畝，建筑面積11604.9平方米，擁有多媒體教室 2 個，微機室 1 個，圖書閱覽室、電子閱覽室、檔案資料室各一個，培訓(xùn)教室20個，宿舍102間，能同時承擔(dān)600人以上的學(xué)員培訓(xùn)、食宿。學(xué)校整體布局和諧美觀，教學(xué)設(shè)備先進，配套齊全，校園環(huán)境綠化、硬化、美化，文化氣息濃厚。

學(xué)校音像閱覽室有音像播放設(shè)備，擁有錄像帶、錄音帶、光盤、軟盤等教學(xué)資料1100余小時，有專職人員管理。圖書閱覽室現(xiàn)有圖書 3萬余冊，報刊雜志50余種；學(xué)校每年都購入圖書、音像資料等，三年內(nèi)補充更新率達10%。學(xué)校圖書資源針對性強，管理規(guī)范，利用率高。學(xué)校依托實驗小學(xué)和實驗中學(xué)為教育教學(xué)實踐基地，開展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實踐活動，使教育教學(xué)實踐基地作用得到了充分發(fā)揮。

學(xué)校成立了全市教育網(wǎng)絡(luò)中心，建有與382個校園網(wǎng)相通的衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，建立了國家教育資源網(wǎng)和地方教育資源網(wǎng)，實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)、辦公自動化；開發(fā)了靈寶教育網(wǎng)、靈寶教研網(wǎng)、楓葉教育網(wǎng)，開設(shè)了為教育教研和技術(shù)交流提供平臺的教育論壇和名師博客。學(xué)校采用雙光纖接入技術(shù)開通了校園網(wǎng)，百兆網(wǎng)絡(luò)接入各辦公室、教研組及各培訓(xùn)教室；教體局投資40余萬元建起了遠程教育資源中心機房，為全市遠程教育網(wǎng)絡(luò)提供支持，投資50余萬元建起了配備80臺配置為CPUC2.1G、256M內(nèi)存、40G硬盤的能聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機、有大屏幕視頻投影儀、雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)、不間斷電源等設(shè)備的符合遠程教學(xué)要求的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。專職管理人員、技術(shù)人員均參加過省、市專業(yè)培訓(xùn)，能保證遠程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)。

應(yīng)得分19分，實得分18.5分。

五、經(jīng)費投入

靈寶市委、政府認真落實 “地方負責(zé)，分級管理”的原則，建立以財政撥款為主，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費的保障機制，不斷加大對教師教育的投入，現(xiàn)已建立了以財政撥款為主、多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費的教師教育保障機制。人員經(jīng)費能做到按人、按時足額撥付到位。每年政府財政撥付的教師培訓(xùn)經(jīng)費能滿足培訓(xùn)需要。

應(yīng)得10分，實得10分。

六、隊伍建設(shè)

進修學(xué)校的教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬?，F(xiàn)有教職工30人，平均年齡 42 歲。專任教師 21人，占教師總數(shù)的 70% ；其中大學(xué)專科畢業(yè)1人，大學(xué)本科畢業(yè)20人，中、高級職稱 21人。學(xué)校將專職教師的管理納入中小學(xué)教師管理體系，實行教師隊伍動態(tài)管理。專職教師具備較高的學(xué)術(shù)水平、較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力。熟悉中小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點、規(guī)律，熟悉基礎(chǔ)教育，善于開展和組織中小學(xué)教師進行繼續(xù)教育教學(xué)活動，積極參與和指導(dǎo)中小學(xué)教師進行教學(xué)改革和研究。經(jīng)教體局研究，學(xué)校20余位專任教師到農(nóng)村學(xué)校下鄉(xiāng)蹲點，掛職調(diào)研，同時，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的需要，聘請名校校長、省、市級骨干教師、專家型教育行政干部及我市教研員等23人作為學(xué)校的兼職教師；2010年經(jīng)教體局黨委研究，又聘請教育教學(xué)名師120人作為我校的兼職教師，對兼職教師的管理上，簽聘用合同，頒發(fā)聘書，明確兼職教師的工作任務(wù)和內(nèi)容，每次培訓(xùn)都有明確的工作任務(wù)和要求，過程實行動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)員評教

和學(xué)員要求適當(dāng)進行調(diào)整。

應(yīng)得12分，實得11.5分。

七、功能發(fā)揮

學(xué)校掌握和熟悉中小學(xué)教師隊伍情況，已成為我市教育系統(tǒng)干部和教師的研訓(xùn)中心、資源中心、信息中心、科研中心。

（1）積極發(fā)揮全市教師教育培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)功能，積極參加和推動中小學(xué)教師開展教學(xué)研究活動和教改實驗，為全市中小學(xué)教師開展校本研修提供指導(dǎo)和服務(wù)，促進教師專業(yè)發(fā)展。為了增強學(xué)?！靶１狙行蕖惫ぷ鞯尼槍π院蛯嵭裕瑢W(xué)校制定出臺了《靈寶市教師校本研修管理辦法》、《校本研修考評細則》等相關(guān)的管理制度，并選定1所初中、1 所小學(xué)、1 所幼兒園作為“校本研修示范?！保ㄆ谂蓪Ｂ毥處煹绞痉缎：突剡M行調(diào)查研究，參與并指導(dǎo)校本研修工作。校領(lǐng)導(dǎo)和專職教師每學(xué)年深入基地都在50個工作日以上。

（2）開展教師隊伍建設(shè)調(diào)查研究，為教育行政部門提供有關(guān)政策咨詢服務(wù)。從2008年2月起，學(xué)校對全市所有的委直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行調(diào)研，向教體局提交《關(guān)于縮小城鄉(xiāng)教育差別的幾點看法》、《建立任課教師業(yè)務(wù)進修檔案的建議》和《關(guān)于加強城鄉(xiāng)學(xué)校對口支援工作的建議》等建議報告23份，其中11項被教體局采納。

（3）根據(jù)上級主管部門的要求，立足本市實際開展各類教師崗位培訓(xùn)，認真完成繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)任務(wù)，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。2008年以來，共舉辦小學(xué)英語、初中英語、數(shù)學(xué)、理化生等專項培訓(xùn)15期，培訓(xùn)教師9760人次，有力支持了我市的基礎(chǔ)教育工作。在新教師培訓(xùn)、教師資格認定、教師學(xué)歷達標方面，組織新教師崗位培

訓(xùn)3期，培訓(xùn)教師450人；組織教師資格認定培訓(xùn)3期，使771人經(jīng)過考核取得教師資格證。

（4）積極參加省、市組織的課題研究項目。學(xué)校教師在省級以上刊物上發(fā)表的教科研論文45篇，承擔(dān)省級課題研究立項3項。

（５）與高校建立合作關(guān)系，增強辦學(xué)實力。學(xué)校主動與長江大學(xué)、河南省教育學(xué)院等高校建立業(yè)務(wù)聯(lián)系，多次聘請專家和教授到校進行講座；2008年3月，教體局又撥專項培訓(xùn)經(jīng)費60余萬元，選派136名初中理化生教師到河南省教育學(xué)院進行為期一年的脫產(chǎn)進修；學(xué)校還根據(jù)教學(xué)需要，邀請教育專家魏書生、全國十佳班主任高金英老師、北京師范大學(xué)錢志亮教授、河南教育學(xué)院任民教授等教育專家來校講學(xué)，并選派專職教師到相關(guān)高校學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，增強辦學(xué)實力，推動學(xué)校各項工作的開展。

應(yīng)得29分，實得29分。

八、社會影響

近年來，進修學(xué)校共舉辦各級各類培訓(xùn)73期（班），累計培訓(xùn)教師42271人次，充分發(fā)揮了進修學(xué)校小實體、多功能、大服務(wù)作用，各項工作得到政府及教體局的表彰：先后榮獲“靈寶市小學(xué)英語教師培訓(xùn)組織獎”、“靈寶市班主任培訓(xùn)組織獎”、“全國教師進修學(xué)校協(xié)會會員單位”，2008年9月，被靈寶市人民政府評為“教育教學(xué)工作先進單位”；2009年6月，學(xué)校通過三門峽市標準化縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估驗收，11月，學(xué)校順利通過了河南省標準化縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的專家評估驗收；2009年6月，在三門峽市教育局舉辦的首屆縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)質(zhì)課比賽中，教師進修學(xué)校獲三門峽市優(yōu)秀組織獎；8月份張秋梅、張英敏代表三門峽市參加河南省首屆縣級教師培訓(xùn)機

構(gòu)優(yōu)質(zhì)課賽講并獲語文組一、二等獎，教師進修學(xué)校獲河南省優(yōu)秀組織獎。

應(yīng)得4分，實得4分。

九、特色創(chuàng)新

進修學(xué)校秉承“敬業(yè)務(wù)實求真創(chuàng)新”的校風(fēng)，堅持“以人為本抓管理，銳意進取提素質(zhì)，創(chuàng)新思路求發(fā)展”的思路，在教師培訓(xùn)工作中，走出了一條具有靈寶特色的道路，得到社會各界普遍好評。

應(yīng)得2分，得分1.5分。本次自評共得分98.5分。存在的問題：

通過自評，我校還存在以下問題：

1、專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不是很合理，知識能力需要進一步提高。

2、辦學(xué)條件還不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需求。

3、創(chuàng)新辦學(xué)理念有待進一步提高。整改措施：

針對存在問題，我們的整改措施是：

1、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教師視野，更新教師知識結(jié)合，提高教師素質(zhì)。

2、充分利用培訓(xùn)經(jīng)費，真正使培訓(xùn)工作發(fā)揮有效作用。

3、創(chuàng)新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)層次。

通過這次創(chuàng)建示范性教師進修學(xué)校的評估，我們看到了自己的成績，同時也更清醒地認識到存在的問題。全體教職工決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，揚長避短，不斷創(chuàng)新，使學(xué)校各項工作走向更加燦爛的明天！

以上報告，敬請評估。

靈寶市教師進修學(xué)校

二〇一零年十一月十四日

第三篇：申報省示范性進修學(xué)校反饋總結(jié)

至此，景東進校的評估工作按計劃完成了全部議程。景東進校創(chuàng)辦于1979年3月。在30年的歲月中，景東進校經(jīng)歷了教材教法研究、中小學(xué)教師學(xué)歷補償教育、中小學(xué)教師繼續(xù)教育等幾個重大歷程，見證了教師進修學(xué)校發(fā)展的艱辛與輝煌。

30年來，景東進校在歷屆縣委、縣政府的大力支持下，較好地完成了各個時期中小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)，為邊疆的富強和民族的振興、為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。特別在近幾年的工作中，進校緊緊圍繞中小學(xué)教師繼續(xù)教育這一工作重點，在新教師培訓(xùn)、教師履職晉級培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，教育科研、新課程改革等方面，探索出了一條適合于自身發(fā)展的新路子。在市教育局的指導(dǎo)下，較好地完成了省教育廳布置的各種項目的教師培訓(xùn)任務(wù)。對申報省級示范教師進修學(xué)校的工作，縣委、縣政府高度重視，積極支持，在市縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校的申報材料按照要求，準備得充分、細致、完整，真實地反映了學(xué)校近幾年扎實工作的情況，是我在歷次考評工作中，看到的最完整、最真實的材料，使我們對進校的辦學(xué)成績和辦學(xué)特點有了全面、深入的了解，為我們公正評價進校提供了可靠的依據(jù)。剛才，李輝教授代表評估組進行了意見反饋。對進校的辦學(xué)成效和特點給予了充分肯定，對進一步搞好進校的工作提出了建設(shè)性意見，張副局長在補充發(fā)言中評價和建議，我完全贊成。

目前，我國正處于全面建設(shè)小康社會、加快推進現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵時期。隨著社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)整體上進入到達更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的新階段。前段時期，在實施西部貧困地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的過程中，國家對我省有效實施了教育惠民政策和教育惠民工程，“兩免一補”較好地解決了我省邊疆、民族、山區(qū)“上學(xué)難”的問題。在中小學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，辦學(xué)規(guī)模得到極大提高，全國真正意義上的普及九年義務(wù)教育的歷史任務(wù)即將完成之際，黨的十七大不失時機地提出了：優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略目標。這一宏偉目標的實施，是推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅實基礎(chǔ)，是我國發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)高精尖人才的基礎(chǔ)工程，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。這一系統(tǒng)工程十分浩大，其中涉及到的各項工作都十分重要，但在眾多的重點工作中，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，支持“以人為本”的原則，黨和國家把教育放在首位，特別強調(diào)：教育興則國家興，教育強則國家強，而教育興旺的關(guān)鍵和希望是教師。把教師隊伍建設(shè)擺在教育工作的突出位置，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為推動教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵舉措。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在新時期的教育工作中，“教師是教育事業(yè)的第一資源”。有好的教師，才能有好的教育，反之沒有高水平的教師隊伍，就沒能高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講，取決于教師隊伍的素質(zhì)。這一理念，已經(jīng)逐漸得到社會的認可和共識。黨和國家和地方各級黨政部門在鞏固“普九”成果，進一步完善辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，把辦好教育的希望寄托在教師身上。這就給我們教師隊伍的建設(shè)帶來了新機遇。

在當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源的情形下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用顯得更加突出。黨和國家對教育的重視、對教師的尊重，在我們的現(xiàn)實生活中能實實在在感受到。如在以職業(yè)名稱命名的節(jié)日中，只有“教師節(jié)”是國家性質(zhì)的節(jié)日。每年的教師節(jié)，中央政治局的常委都要隆重看望教師代表，間隔2—3年，黨和國家的主要領(lǐng)導(dǎo)人還要發(fā)表重要講話。這是其他行業(yè)難以享受到的待遇。同時，黨和國家積極采取措施，千方百計地提高教師的政治地位，社會地位，如當(dāng)前正在實施的中小學(xué)教師績效工資制、“特崗教師制度”、教師安居工程，加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度等，這些有力的措施，就是要建設(shè)起一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高水平教師隊伍，并使之逐漸成為社會上最受尊敬、最受羨慕的職業(yè)。教師職業(yè)是永恒的、神圣的，教育事業(yè)是值得為之奮斗終生的事業(yè)。

黨和國家對教師賦予了殷切的希望，時代賦予廣大教師新的歷史使命，社會對教師提出了新的更高要求。教師在現(xiàn)代教育發(fā)展中的地位和作用更顯突出。

景東縣委、縣政府把握住教育發(fā)展的脈搏，在進一步鞏固、完善普及九年義務(wù)教育成果、進一步完善辦學(xué)條件（昨天看到的銀生中學(xué)）的基礎(chǔ)上，緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量的核心是教師隊伍建設(shè)這一本質(zhì)，提出“辦好教育在教師，提高教師素質(zhì)在進修學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想，并表態(tài)將進校的發(fā)展擺上縣委的議事日程（第一次）。以創(chuàng)建省級示范教師進修學(xué)校，作為提高全縣教師隊伍整體素質(zhì)的切入點，繼續(xù)推動民族、山區(qū)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，反映出縣委、縣政府對教育的高度重視和對教育事業(yè)發(fā)展所具有的戰(zhàn)略遠光，令人感動，增加壓力?？h委、縣教育局、進校和市教育局的表態(tài)，使我由衷的感此次評估工作切實達到了“以評促進”目的

今天，我們在這里，不僅是對景東進校進行評估，更重要的是與縣領(lǐng)導(dǎo)，教育行政人員和廣大教師一起探索在現(xiàn)代教育的理念下，怎樣做好中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作，怎樣建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1991年，教師培訓(xùn)的工作開始由學(xué)歷補償教育向繼續(xù)教育轉(zhuǎn)變。12月，原國家教委印發(fā)的《關(guān)于開展小學(xué)教師繼續(xù)的意見》（教師[1991]8號）文件，提出了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的目標任務(wù)是：面向全體教師，通過教育教學(xué)實踐與培訓(xùn)，使每個教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，并成長出一批教學(xué)骨干，其中部分逐步成為教育教學(xué)專家，形成一支忠誠教育事業(yè)、思想品德高尚、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)教師隊伍。逐步建立教師定期進修制度。有計劃地培養(yǎng)跨世紀的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

目前，我們?nèi)匀惶幵谥行W(xué)教師繼續(xù)教育的階段，而且這個階段還有很長的路子要走，因為全國至今沒有探索出一條十分有效和規(guī)范的路子，繼續(xù)教育的目標任務(wù)還沒有完成。提高整個教師隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干，涌現(xiàn)一些高精尖專家甚至是教育家，仍然是我們當(dāng)前研究的重大問題和為之而努力工作的奮斗目標。我們還需要繼續(xù)努力，積極探索一條中小學(xué)教師現(xiàn)代化培訓(xùn)模式、多形式競爭機制、高規(guī)格嘉獎體制，形成一套體系，來促進以提高教育教學(xué)水平為目的教育內(nèi)涵式發(fā)展，以此來加快我國從人力資源大國向人力資源強國根本性轉(zhuǎn)變的進程。

為構(gòu)建中小學(xué)教師繼續(xù)教育的體系，省教育廳作了積極的探索。經(jīng)省政府批準，由我廳組織實施的旨在提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的“5122工程”就是一種主動的探索形式?！?122工程”其中一項重要的工作，就是創(chuàng)建50所省級示范教師進修學(xué)校。主要有以下三點考慮：

一、其目的是以“以獎代補”的方式，加強和鞏固這一中小學(xué)教師培訓(xùn)的平臺。所依據(jù)的《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省縣級教師進修學(xué)校達標晉級評估方案（修訂）的通知》（云教師［2011］6號）文件中的40項指標進行考核，主要是引導(dǎo)各教師進修學(xué)校在新的歷史時期發(fā)展的方向，為大規(guī)模的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)質(zhì)量的競爭，逐漸反映在教師隊伍整體素質(zhì)的競爭上來，誰重視了對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作，誰就在教育發(fā)展的進程中掌握了主動權(quán)?！?122”工程要建設(shè)好50所省級示范性教師進修學(xué)校，就是要鞏固、發(fā)揮好這一傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)基地，為廣大中小學(xué)教師營造一個良好的繼續(xù)教育平臺。（李科長說：放棄了這一陣地，就是放棄了教師）

三、評估的過程也是調(diào)研、探討的過程。進校在風(fēng)風(fēng)雨雨的發(fā)展歷程中，對教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮過極大作用，但由于他畢竟是上世紀70年代的產(chǎn)物，當(dāng)時定義的辦學(xué)性質(zhì)、目標、任務(wù)、模式和方法等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式下中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的需要。這就需要我們必須進行深入調(diào)研，大膽改革，重新對教師進修學(xué)校在新時期的功能進行定位，明確發(fā)展方向，才能在新時期更好地發(fā)揮進校應(yīng)有的作用。

一、提高進校的辦學(xué)層次。近幾年中小學(xué)教師的準入條件是專科以上學(xué)歷層次，加上多年來學(xué)歷教育的培訓(xùn)，我省中小學(xué)教師?？埔陨系膶W(xué)歷率不斷提高。進修學(xué)校的辦學(xué)層次最高只相當(dāng)于中等師范學(xué)校，顯然不具有培訓(xùn)?？埔陨蠈W(xué)歷的資質(zhì)。進校自身的條件又難以吸引高層次的人才，現(xiàn)有的教師由于歷史的多種原因，大都年齡偏大，雖有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但知識老化，難以承擔(dān)現(xiàn)代教育的培訓(xùn)任務(wù)。所以進校要依托外界的力量，加強與高校的聯(lián)合，聘請省內(nèi)外專家、名師、名教授，吸收本地優(yōu)秀教師、骨干教師、教科人員和社會上專門人才參與，組成相對穩(wěn)定的專家團隊，來提高進校培訓(xùn)的能力，增強發(fā)展的活力。

二、優(yōu)化資源配置。進入21世紀后，教育部不在使用教師進修學(xué)校這一名詞，而是換成縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)。并在XX年印發(fā)的《教育部關(guān)于加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》中提出要求：進校應(yīng)與教研、教科研和電教進行整合或合作，建成新型的現(xiàn)代教師培訓(xùn)機構(gòu)。這一文件的出臺，導(dǎo)致教師進修學(xué)校向兩個方向發(fā)展，一是繼續(xù)使用教師進修的名稱，把教育科研和電教整合進來或進行合作，強化以提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)為目標的培訓(xùn)功能；二是實現(xiàn)真正意義上的進校、教研、教科研和電教的整合，成立教育中心，進校、教研和電教相對獨立，地位平等，強化全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的功能。另外還有進校與黨校、進校與職中合作或合并的模式。我個人比較傾向第一種模式。因為教師進修學(xué)校這一名稱已經(jīng)寫在《教師法》中，具有法律性，我們評估工作使用的名稱和對象是教師進修學(xué)校，而評估整合后的教育中心，并授予云南省示范性教師進修學(xué)校，形式上感覺對不上口。

景東進校是一所具有獨立法人和獨立建制的辦學(xué)實體，雖然沒有形式上整合與合作，但實際已經(jīng)行使著師訓(xùn)一體的職能，并取得良好的效果。建議今后還是要注重與教研、電教等部門的聯(lián)合與合作，形成合力。更要加強與辦學(xué)條件好的中小學(xué)學(xué)校的合作，租用他們的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備和管理人員來培訓(xùn)我們農(nóng)村廣大的中小學(xué)教師，因為重點中小學(xué)的信息技術(shù)裝備在教育系統(tǒng)中是比較強的，更新的速度也是快的。在條件不具備的情況下，我們不求所有，只求能用。

第四篇：檔案達標自查報告

鄉(xiāng)檔案室在鄉(xiāng)黨委、政府和市、縣檔案局的關(guān)懷與重視下，自xxxx年晉升省二級以來，更加認真開展了檔案管理達標復(fù)查各項準備工作，強化了管理體系，加強了業(yè)務(wù)建設(shè)和自身建設(shè)，并取得了明顯的成效?，F(xiàn)將自查情況報告如下：

一、管理體制、機構(gòu)、人員

1、已有獨立體制、機構(gòu)、人員

2、領(lǐng)導(dǎo)重視、能及時解決存在的實際問題

3、成立了檔案室，配備了一名專業(yè)檔案人員，領(lǐng)導(dǎo)干部符合四化的要求。

4、基本配齊了素質(zhì)較高，能適應(yīng)檔案工作需要的干部。

5、現(xiàn)有專業(yè)干部都達到中專以上文化水平。

6、現(xiàn)有干部都受過專業(yè)培訓(xùn)，熟悉和掌握本專業(yè)技能。

7、專業(yè)技術(shù)崗位符合國家有關(guān)規(guī)定，適應(yīng)工作需要。

二、業(yè)務(wù)建設(shè)

（一）建立和健全了崗位責(zé)任制度。制定了檔案的收集、統(tǒng)計、鑒定制度，庫房管理制度，利用查閱制度、保密制度等八項制度，而且執(zhí)行效果良好。

（二）管理條件

1、檔案室建筑基本符合《檔案館建筑設(shè)計規(guī)范》要求，實行了辦公室、閱覽室，庫房、榮譽室分開。

2、配備了通風(fēng)設(shè)備。

3、全部實行了國家統(tǒng)一標準的案卷格式和檔案裝具用品。

4、配有“八防”設(shè)備和訂有“八防”措施。

5、庫房的溫濕度得到適當(dāng)控制，霉菌季節(jié)因樓層高、能保持相對的濕度。

（三）業(yè)務(wù)工作

1、室藏較為豐富，具有多種門類和載體的檔案。

2、室藏進行了科學(xué)整理，案卷進行了分類，排列案卷質(zhì)量符合國家《標準》要求。

3、案卷全部進行了編目，配有案卷目錄，卷內(nèi)目錄、全引目錄，并準確劃定保管期，裝訂符合國家《標準》要求。

4、定期進行檔案鑒定工作，按照國家規(guī)定將超過保管期限和無保管價值的檔案進行銷毀。

5、檔案統(tǒng)計工作，按照縣檔案局要求，及時準確上報。

6、庫房整潔、衛(wèi)生，案卷存放整齊、美觀、安全，有存放指南。

7、對破損、褪變的檔案能及時進行補救。

三、開發(fā)利用

1、建立了4種檢索工具。

2、具備較好的查閱條件，有專用閱覽室。

3、能主動地開展利用工作、查全、查準率達90%以上。

4、建立信息反饋工作，收編利用效果7例。

5、編研工作有《xxx鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子組織沿革》、《xxx鄉(xiāng)大事記》等。

四、自身建設(shè)

1、堅持黨的基本路線，模范貫徹執(zhí)行黨和國家各項方針政策、努力實施《檔案法》。

2、堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到了勤政廉政。

3、較好地完成目標管理，受到縣檔案局的好評。

4、檔案人員熱愛本職工作，忠于職守，具有良好的職業(yè)道德。

5、堅持學(xué)習(xí)制度，提高政治思想覺悟，訂有一報一刊檔案雜志，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

6、檔案工作人員遵紀守法，無任違紀違法事件。

第五篇：體質(zhì)達標自查報告（范文模版）

學(xué)生體質(zhì)達標情況自查報告書

**縣***實驗小學(xué) 2016年9月7日

學(xué)生體質(zhì)達標情況自查報告

為全面貫徹國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》的精神，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于組織有關(guān)部門開展專項督查的通知》及《教育部辦公廳關(guān)于組織開展學(xué)生體質(zhì)達標情況專項督查工作的通知》（教體藝廳【2016】32號）的安排，學(xué)校依據(jù)中小學(xué)校體育工作評估指標體系的要求，對我校學(xué)生體質(zhì)達標情況進行了認真自查?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、建立強化學(xué)校體育工作機制情況

學(xué)校明確體育分工管理和組織工作，形成以高慶軍校長為組長，分管體育工作的副校長為副組長，各年級體育老師為組員的體育教育工作小組的管理機制。管理小組主要工作如下： 1.負責(zé)學(xué)校的體育教學(xué)和教科研等各項工作。

2.深入教學(xué)一線，協(xié)調(diào)和處理教學(xué)工作中的矛盾，建立正常的教學(xué)秩序。

3.負責(zé)組織制定教學(xué)工作中的各項規(guī)章制度和各種考評辦法，并組織實施。

4.制定、落實、開展體育活動。5.積極參與體育課堂聽課、評課、指導(dǎo)。

二、學(xué)校體育辦學(xué)條件建設(shè)情況

**實驗小學(xué)從2016年4月26日遷入新的校址。目前，學(xué)校體育用地能滿足學(xué)校所需田徑場（含環(huán)形跑道和直跑道），籃（排）球、乒乓球、體育器械等運動場地，以及課間操和課外活動場地所需用地。并且還設(shè)有附帶環(huán)形跑道的田徑場地及球類場地，田徑場為南北方向。田徑場內(nèi)設(shè)足球場和2個沙坑。每6個班設(shè)置一個籃排球場，籃排球場設(shè)置比例為2：1，且不設(shè)在田徑場內(nèi)。體育專用教學(xué)設(shè)備包括能滿足體操、田徑、球類等課程教學(xué)所需要的運動器械，測量、計時工具和掛圖、教學(xué)軟件等，能滿足學(xué)生的正常體育學(xué)習(xí)需要。

三、保證學(xué)生每天一小時校園體育活動情況。

學(xué)校每學(xué)期認真制訂陽光體育活動計劃，對體育課外活動進行總體安排，體育場地器材管理員合理規(guī)劃活動場地、提前調(diào)配和準備器材。班主任和指導(dǎo)教師加強跟班管理和指導(dǎo)，體育課外活動內(nèi)容豐富、指導(dǎo)到位、安全有序、規(guī)范高效，從時間、質(zhì)量上確實保證了學(xué)生每天不少于1小時的體育鍛煉。內(nèi)容生動活潑、主要是以我校的體育特色形式展現(xiàn)，繩操，廣播體操等，我們實實在在的為學(xué)生鋪設(shè)了活動的平臺，使學(xué)生的身體得到了充實的健康發(fā)展。

四、學(xué)校體育體育競賽活動開展情況

我校每年定期召開運動會，并做到每月或間月為學(xué)生組織一次單項比賽，例如：跳繩、踢毽子、拔河等等。在平常體育課上，經(jīng)常會舉行男女子足球友誼賽，這樣做不但豐富了校園體育文化生活，更主要的是使孩子們熱愛體育、享受體育、關(guān)心體育、參與體育、終身體育的興趣得到了體現(xiàn)。

五、學(xué)生體質(zhì)達標情況

嚴格按照《學(xué)生體質(zhì)健康測試實施細則》要求，每學(xué)年組織一次測試和等級評定，并對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。2015年學(xué)校參加體育健康測試的學(xué)生，優(yōu)秀率為80%，及格率為98%。全部測試完成后，各體育教師根據(jù)原始資料測試得到的數(shù)據(jù)，進行了統(tǒng)計和整理，按要求如實輸入計算機。然后再由體育組長安排專人對數(shù)據(jù)進行檢查、核對，確保測試所得的數(shù)據(jù)與輸入計算機的數(shù)據(jù)一致。最后，在國家規(guī)定的時間內(nèi)完成上報工作。

六、學(xué)生體育安全風(fēng)險防范情況

我們學(xué)校將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位，讓體育運動安全防范意識滲透到每一位學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，注意安全防范。定期對學(xué)生進行體育運動安全防范常識培訓(xùn)，以此增強學(xué)生的安全認識、自律意識。學(xué)校體育器材設(shè)施嚴格按照安裝要求，由供應(yīng)商負責(zé)完成安裝，安裝完成后學(xué)校應(yīng)當(dāng)進行簽收，簽收結(jié)果記錄在體育器材設(shè)施與場地安全臺帳中。學(xué)校家長會等進行體育安全宣傳教育，普及體育安全知識，宣講體育運動風(fēng)險防控要求和措施，引導(dǎo)學(xué)生和家長重視理解體育運動風(fēng)險防范。

七、學(xué)校體育評價機制建設(shè)情況

1.建立體育考試制度：我校進行新生入學(xué)體質(zhì)測試，并全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標測試和體育課考核，建立學(xué)生體育合格卡，并計入我校學(xué)生檔案。

2.學(xué)生體質(zhì)健康達標測試：我校嚴格按照《學(xué)生體質(zhì)健康測試實施細則》要求，每學(xué)年組織一次測試和等級評定，并對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，全面了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。3.建立新生入學(xué)體質(zhì)查驗制度：入學(xué)新生100﹪查驗預(yù)防接種證，實施新生入學(xué)體質(zhì)測試。對入學(xué)新生的體質(zhì)健康進行了全面測試，并將測試結(jié)果記錄學(xué)生檔案。

八、存在問題

1、學(xué)校器材添置不足，師資配置欠合理，專業(yè)教師力量不足。

2、宣傳體育，開展體育活動的能力還有待于加強和提高。

3、確實樹立“健康第一”理念，開展好大課間、兩操和課外體育活動，真正落實好每天鍛煉一小時。

****實驗小學(xué)

2016-9-7